Concepção sobre resolução de conflitos precisa mudar, avalia Telma Vinha

a gente ouve quando entrevista professores analisa pesquisas a questão dos conflitos interpessoais professor aluno entre alunos e aparece como um dos maiores problemas que a escola enfrenta um problema de convivência que acontece que tem aumentado muito esse mundo ocidental não é no brasil são as sensibilidades há sensibilidades são atitudes que ferem aquilo que é esperado por uma boa educação o que se espera de uma conduta socialmente muito então quando você fala me de ouvir responde você espera que a pessoa se comporte uma sala de aula há sensibilidades é quando por exemplo em te dá um

tapa na cabeça do outro a pessoa está escrevendo e bate no braço a indisciplina ao contrário da invencibilidade é algo que depende muito da relação professor aluno porque a disciplina ela tá ligado ao fazer pedagógico enquanto em civilidade se referia mais aquilo que se espera de uma boa educação a indisciplina se refere é a quebra do contrato de aprendizagem ou seja esse menino é o professor ele não está conectado em condições de aprendizagem então você tá dando uma aula mas ele está jogando o jogo da velha com o colega a transgressão é quando o estudante

ele não cumpriu desobedece às regras necessárias e justas na escola regras por exemplo do uso dos espaços estão regras de fato necessária quando não são cumpridos por exemplo um momento que a gente está discutindo uma coisa não posso ligar o celular essas regras necessárias quando não são cumpridas elas são chamadas de transgressão e têm condutas também que são violentas por exemplo como bullying como agressão são consideradas condutas violentas [Música] quando nós temos por exemplo as condutas de invencibilidade uma das coisas que nós recomendamos para a escola é que ela levante com seus professores algumas sensibilidades

que mais nos incomoda e quando eles levantam quatro possibilidades eles discutem que tipo de procedimento nós vamos adotar para lidar com isso então o que precisa é uma coerência não é uma coisa que todo mundo fazer igual mas se isso nos afeta nós também temos que planejar coletivamente intervenções visando uma melhor qualidade da convivência não é punição quando você está falando de indisciplina o objeto muda então objeto é conexão com a aprendizagem então houve a ruptura do contrato de aprendizagem não se faz um novo contrato que eu espero que vocês esperam de mim e quando

nós estamos falando de transgressão por exemplo a gente tem que pensar que quanto mais regras - as pessoas cumprem muitas vezes a escola coloca as regras sempre no mesmo balaio alguém que ofende o outro ela utiliza a mesma sanção de que alguém por exemplo que estava de boné no fundo da classe quando você faz isso você confunde preciso deixar claro regras morais a gente não pode deixar passar as regras convencionais podem ser revistas podem ser mudados os horários podem ser organizados é muito comum que o professor particular isso então eu achar aqui a desobediência deles

é de evidenciar a minha autoridade são e químico da escola pequenos obediência uma regra é uma desobediência necessidade de existir uma escola que lhes autonomia obedeço que eu compreendo como também que chama se no contínuo o agente disse que a disciplina pode vir do aluno do professor então uma aula não interessante uma aula não desafiadora uma aula não significativa é indutora da indisciplina muitos dos problemas de relação de comportamento ele vai sair do tédio como não estou me sentindo desafiado conectado eu vou tocar o outro vou fazer outras atividades quando você dá uma aula tiba

desafiadora que eles participam você vai perceber que algumas condutas como por exemplo a jogar o jogo da velha fica fazendo pintando a mão e velhos fazem desaparece então o que eu quero dizer que quando você melhora a aula discutir com os alunos ele participa nós conseguimos melhorar a disciplina os estudos de disciplina mostram por exemplo que não existe nível sócio econômico para ser mais o menor - indisciplina escola pública escola particular isso interfere o que interfere que eles perceberam é a qualidade da relação do professor com o aluno e o tipo de aula que ele

da metodologia de aula querida [Música] toda escola tem bullying sem exceção as escolas que dizem que não há bullying é porque continua escondido uma coisa que caracteriza em termos de intervenção é que você tem que ter estratégias preventivas problema você também tem que ter estratégias que a gente falou curativos a intervenção de um par numa situação de bullying de um igual é 75% mais eficaz que dê um adulto então o que as escolas têm feito a partir da discussão dos dados do levantamento dos problemas eles elevem paris que forma as equipes de ajuda na escola

então eles aprendem técnicas de empatia olhar quando o outro tem um problema como é que eu faço uma linguagem para abordar sem ser invasivo como é que eu faço para oferecer ajuda para interromper uma situação de conflito e como é que eu faço para me afastar para não gerar dependência a equipe de ajuda é estabelece um compromisso com seus colegas que nós aqui cuidamos um do outro só que um dado importante é que a equipe de ajuda é o dedo duro eles trazem às vezes para as reuniões com os professores que vão ajudá los o

problema mas é um nome e até pede como é que a gente pode ajudar esse aluno tal então você vai criando uma rede na escola em que vez nós temos orgulho de isolar um do outro a gente tem orgulho que a gente ajuda a gente não parece ser a formação para lidar com o bullying enquanto os outros problemas de convivência precisa ser efetiva porque porque as escolas não têm tido êxito porque elas acabam lidando com tudo isso pelo senso comum a gente tem brigado muito por política pública nessa área não aquelas que têm os documentos

oficiais têm ainda na introdução mas que efetivamente chega uma formação nas escolas para que eles se sintam mais apto para lidar com esse problema de maneira diferente [Música] um bom trabalho nessa área ele segue três vias a primeira vez que a gente diz é uma via institucional a institucional e quando a escola se transforma paulatinamente com várias ações em que a gente vai passar a mensagem por exemplo de que depende do professor quente nós temos um projeto de convivência outra coisa que se faz é havia pessoal havia pessoal é quando a por meio de formação

de reflexão o professor se transforma quando o estudo reflete que regras são negociáveis quais unção que vale a pena brigar quais são os diferentes problemas de convivência como é que eu posso fazer diferenças antes e autoritário de autoridade como é que eu faço no dia a dia ele vai mudando quem ele é e mudando a relação que ele tem com os meninos eu acho que a gente tem que desconfiar de qualquer formação nessa hora de pensar a área de oito horas o professor sabe esses kits que são dirigidos para os alunos e tem oito horas

de sócio emocionais tá uma escola que não tem nada é melhor que nada mas é muito pouco porque a aprendizagem disso penso que quer se transformar e melhorar a relação com outra lei em tela é árdua e ela tem que ser contínua ea última área que se intervém então é institucional e pessoal ea gente discute rico lar o curricular é quando a escola abre esse espaço pra que o bullying para que as agressões virtuais para que os sentimentos passem também a ser objecto de currículo de pensar sobre isso mas nunca nunca doutrinação vamos discutir [Música]

é aquilo que é muito comum as pessoas acharem que passa a ausência de conflito e que uma escolinha harmonia então é uma escola que não tem conflitos muitas vezes por ter essa concepção de que passa a ausência de conflito é que você observa inclusive projetos é que são absolutamente inócuo luz mas que da escola uma sensação de que ela tava por exemplo projeto paz diga não ao conflito sem dúvida uma escola que tem muito de conflito você precisa desses mecanismos que foram listados anteriormente para minimizar a ocorrência mas mais do que isso uma cultura de

paz implica um processo de resolução do conflito que é respeitoso que é dialógico que considera tomada de perspectivas que considera o direito e as necessidades de uma minoria não só da menina da maioria então tudo isso ele vai ocorrer por meio do conflito é por meio do conflito muitas vezes você vai rever uma postura que você não considerava inadequada vai rever determinada atitude é por meio do conflito que obriga o outro argumentar a me ver assim enxergar enxergar aquele coletivo as escolas que compreendem que passa a ausência do conflito elas vivem um dilema sério quanto

ao conflito um gostinho eu vejo como negativo então se essa concepção que tem que mudar com urgência para que o conflito tem um lugar muito importante na aprendizagem desenvolver [Música] [Aplausos]