AULA 07 - LETRAMENTO, LETRAMENTOS, MULTILETRAMENTOS

o Olá professor Olá professora estamos agora na 7ª aula da disciplina linguagens na escola conteúdos formas e relações e dessa vez para discutir um tema super atual e bastante polêmico que o tema do letramento letramento letramentos ou multiletramentos a isso tem uma longa história e eu começo mostrando para vocês uma imagem bem interessante de uma aldeia uma tribo supostamente simples mas que a gente vê uma situação muito interessante na convivência entre o viver o ensinar eo aprender vejam por exemplo aqui no centro da tribo é bem no centro tem um homem com as mãozinhas levantadas

rodeada por crianças eu posso imaginar que esse é o chefe da tribo contando as histórias do seu povo do lado tem uma mulher uma adulta cercada por crianças e eles estão fazendo potes de barro e eu posso imaginar que isso seja uma aula de artes de trabalhos manuais fazendo os potes com os quais você vai buscar água amanhã no Rio e aqui no canto à esquerda Nós temos dois adultos cercados de crianças também com arco e flecha e eu posso supor que isso seja uma aula de caça a caça que você vai comer hoje à

noite eu vejo que situação interessante as cenas de vida ensino e aprendizagem estão difusas por toda a imagem e mostram aproximação entre o ensinar o aprender o verde tal forma que os alunos aprendem necessariamente de uma forma contextualizada porque você aprende cassar cassando significativa porque você vai caçar hoje a comida que você vai comer hoje à noite né e afetiva porque você vai aprender com o chefe da tribo que o seu avô ou com a mãe que vai ensinar a trabalhos manuais né E nesse caso os professores nem precisa falar para os alunos silêncio Porque

aqui no canto direito se você fala é uma cena de pesca bom Se vocês fizerem barulho os peixes não vem e a gente não vai conseguir pescar isso É bem interessante para a gente pensar a naturalidade com que a educação poderia acontecer mas os tempos mudaram né e com o com a mudança do tempo o ensino passou a ser uma atividade especializada mas tão especializada mas estão especializada que acabou se apartando se afastando da escola então o que a gente vê aqui nessa imagem por fora né são é uma cidade cheia de arranha-céus de modernidade

e dentro da redoma aquela escolinha que de tão especializada parece que parou no tempo essa problemática da escola né explica porque agora nós temos problemas de aprendizagem Por que os alunos não conseguem romper com essa redoma e transitar e perceber que as coisas que eles aprendem dentro da escola tem a ver com as coisas do mundo foi daí que veio é dessa problemática que nasceu Justamente a concepção do letramento vou apresentar para vocês uma forma mais lúdica Se vocês me permitirem uma pequena brincar e de Como isso acontece eu posso fazer a seguinte pergunta o

que significa aprender a ler e escrever no mundo de hoje até que ponto que a língua escrita está aprisionada nessa redoma e para falar disso se vocês me permitirem a pequena brincadeira eu vou trazer a personagem Mafalda da tirinha do que no né que está na escola supostamente aprendendo a língua dentro dessa redoma e a professora bem intencionada querendo ensinar a ler e escrever a professora disse minha mãe ima minha mãe me ama amo minha mãe e a Mafalda vem se aproxima da professora e fala parabéns Professor Pelo visto a sua mãe é ótima volta

e fala agora por favor ensine para gente coisas mais interessantes o poder Mafalda tá pedindo do que que ela está falando ela está justamente reclamando de um ensino que não conversa que não dialoga com a linguagem do seu tempo com os propósitos da língua uma língua fechada em si mesmo e foi daí que apareceu o conceito de letramento vocês sabem que a primeira o primeira grande contribuição veio de um inglês e um pesquisador inglês chamado Brian Street que ele apresentou dois modelos opostos de letramento o autônomo que aquele tipicamente escolar a língua fechada a língua

aprisionada a língua o Preto no Branco a língua e inflexível e numa outra perspectiva ele mostrou a possibilidade do letramento ideológico a língua carregada de valores a língua das relações humanas a língua que a gente vive em toda a complexidade dentro do dia a dia e nas comunicações diárias Isso foi em 1800 e 1.984 lá na Inglaterra aqui no Brasil essa passagem é o final do século 20 marca é marcado por uma série de fatores que vão sacudir mesmo essa concepção de língua fechada em primeiro lugar a dimensão política é a questão do capitalismo da

necessidade da produtividade da formação do mercado consumidor em segundo lugar a economia com a participação do trabalhador no mercado competitivo aquele trabalho o que apenas sabia assinar o seu nome não tem mais lugar no mercado competitivo e em terceiro lugar a dimensão social né da urbanização e a convivência em contextos da cultura escrita então com urbanização a as pessoas vão vivendo cada vez mais no ambiente carregado de escritas e de modos de escrita depois como não poderia deixar de ser a dimensão tecnológica a isso é uma grande modificação aí na na entrada do Século 21

eu uso das tecnologias da comunicação que vão fazer toda a diferença no dia a dia do sujeito depois vem a dimensão científica que mostra o impacto do aporte das teorias linguísticas sócio linguísticas e psicológicas que come e lá no Brasil tá E que trazem novas ideias justamente para revolucionar para questionar aquele ensino tão apartado do mundo a gente tem que falar da conjuntura nacional que é dado pela abertura política né no final do século 20 e entrada do Século 21 né abertura política e novas demandas sociais né aquele sujeito que que se virava bem com

o uso reduzido da língua escrita ele passa no se ajustar mais e finalmente tá no campo da educação com a democratização do ensino EA permeabilidade de novas posturas educacionais que vão pedindo a posicionamento de um sujeito mais ativo mais participativo e função dessa conjuntura de tá as dores de tantas mudanças sociais econômicas e políticas e tudo mais o ensino da língua escrita deixou de ser apenas o conhecimento das letras do sistema e das regras do jogo tão importante quanto saber ler e escrever é justamente fazer uso desse conhecimento para convivência social e para atender os

apelos dessa sociedade moderna e aí apareceu o termo letramento que veio do inglês do Ele trouxe foi traduzido literalmente Nelly fosse até em português o termo português de Portugal eles usam termo literacia e aqui no Brasil entrou como letramento esse esse termo que foi incorporado que não existia no nosso vocabulário e que foi incorporado pelo whats o dicionário Houaiss só em a infusão das pesquisas e do uso novo do termo a Magda Soares diz exatamente isso que um termo novo aparece quando a gente tem novas necessidades e quando a gente precisa rever as velhas práticas

então afinal de contas O que é letramento e como que ele se relaciona com a alfabetização no começo na década de 90 todas as pessoas muitos pesquisadores falavam de letramento de letramento mas com diferentes sentidos e foi a Magda Soares a professora da UFMG lá em Minas que veio para botar ordem na casa definindo claramente O que é letramento e o que é alfabetização o que ela diz é que alfabetização e letramento são duas coisas intrincadas relacionadas o d-fine da seguinte forma alfabetização é ação de ensinar ou aprender a ler e escrever é você ensinar

o domínio do sistema e você ensinar as regras do sistema isso é importante claro que é é fundamental mas já não basta no contexto da nossa sociedade e aí veio o conceito de letramento intrincado com a própria ideia da alfabetização Magda Soares diz que é um estado ou condição de quem não apenas sabe ler e escrever mas cultiva e exerce as práticas sociais que usam a língua escrita essa ideia do estado ou condição é fundamental porque ela mostra o quanto que o processo de letramento é transformador do sujeito e transformador na relação dele com o

seu mundo outra ideia é importante essa Essas são essas duas palavras do Cult se quiser se cultiva no sentido de que o sujeito vai atrás das práticas de leitura eles se tornam eleitor ele vai atrás das práticas de escrita e exerce no sentido de que ele responde aos apelos do próprio mundo letrado Tá bom então a gente tentando fazer um resumo uma síntese do que significa ou esse conceito de letramento e as implicações pedagógicas acho que tem uma série de pontos que vale a pena elencar em primeiro lugar a ideia de que o letramento remete

a essa esse estado ou condição social né não é só você a adquirir um conceito Mas é você conquistar uma nova forma de ser Qual a implicação pedagógica disso o ensino como uma prática formativa alfabetização Deixe de ser um conhecimento que você traz para o sujeito e passa a ser um processo fazer parte do processo educacional e de formação humana em segundo lugar é preciso lembrar que o conceito de letramento ele é plural né e uma das práticas sociais de língua então existem tantos letramentos veja que eu já estou me referindo ao plural e em

função das práticas e dos usos que a gente faz da língua vou dar um exemplo vocês estão achando que eu sou letrada só porque eu sou professora Universitária né hum mais ou menos se você me der um manual de como usar aparelhos eletroeletrônicos todo o meu letramento vai para o espaço Porque eu Sou péssima nisso então a ideia de que existem muitos nichos de letramento de trânsito de uso da língua e por isso este conceito de letramento que remetiam uma ideia plural ele vai ser mais plural ainda qual é a implicação pedagógica disso tá é

a intervenção pedagógica igualmente plural né o professor tem que as múltiplas frentes de abordagem e quanto mais campos letrados o sujeito puder participar enfrentar e compreender melhor ainda cai por terra aquela aquela ideia de livro didático de cartilha como único objeto da aprendizagem o professor mais do que nunca é convidado para se apropriar dessas práticas tão plural e de trazer isso para sala de aula um terceiro ponto é a revisão dos objetivos do ensino durante muito tempo a ideia era precisamos ensinar a ler e escrever agora mudou agora mudou EA implicação pedagógica disso é a

revisão das práticas de ensino e das formas de avaliação em função de um sujeito que tem não só que conhecer dominar aquilo mas que tem que se posicionar com e aqui no enfrentar o seu mundo um quarto. É a superação da esfera escolar assim porque antigamente alfabetização e o uso da língua ficava aprisionado na escola como se tivesse mesmo numa redoma e agora as coisas mudaram a existe a ideia o apelo é como uma implicação pedagógica do conceito de letramento de aproximar o ensino com as práticas sociais a Emília Ferreiro tem uma frase que é

fantástica e que expressa bem essa ideia ela diz a escrita é importante na escola porque ela é importante fora da escola e não ao contrário né um quinto aspecto conceitual que tem implicações pedagógicas são os graus de letramento em função das experiências vividas não existe essa dicotomia o retrado ou não ser letrado o processo de letramento é um continuum que você vai A ampliando em função das experiências das oportunidades que você tem de trânsito na sociedade Qual a implicação disso para prática pedagógica promoção de experiências no antes durante e depois da escolaridade né Ficou claro

que a sociedade como um todo tem que ter uma cultura de letramento para estimular a leitura EA escrita de qualidade entre a população e isso começa muito antes do sujeito entrar na escola mas também durante porque se ele tiver dentro da escola com práticas aprisionada se ele vai se desinteressar pela escrita e depois porque não basta você terminar fechar a escola se formar e nunca mais tem acesso às experiências letras Então veja a cultura entre a redoma da escola e e Essa sociedade letrada cheia de apelos e cheios de universos e de nichos de uso

da língua passa ser um desafio para a escola outra ideia interessante é o conceito de alfabetismo alfabetismo é aquilo que o sujeito dá conta de fazer com aquilo com tanto que ele sabe da Leitura como é que ele usa o seu conhecimento para que que ele usa o seu conhecimento sobre a língua né até então a gente usava a esses termos de modo dicotômico ele é Alfabetizado ele não é mas agora pergunta mudou né com o que ele sabe sobre a língua o que é que ele dá conta de fazer esse é o conceito de

alfabetismo E aí vem com implicação pedagógica a necessidade de em consideração positiva do que é que o sujeito sabe fazer não apenas olhar o aluno pelo que ele falta pelo Quanto falta ou pelos erros que ele tantas vezes comete mas olhar para o aluno a partir do que ele dá conta de fazer existe também aí como o sétimo aspecto o paralelismo com alfabetização que assim o letramento tem que se desenvolver ao longo do processo de alfabetização e pasmem não termina no primeiro ano do ensino fundamental nem no segundo agora vai ficar muito claro para todos

os professores inclusive do fundamental 2 e Médio quem sabe até para própria Universidade que alfabetização entendida como o processo de aquisição da língua ela se estende por um longo período os professores não podem fechar os olhos para isso finalmente acabam-se as dicotomias né a ideia Alfabetizado não Alfabetizado e letrado não letrado o que a gente percebe é que existem níveis que é um processo contínuo e o professor não pode segmentar Este é o momento de alfabetização Este é o momento de letramento Este é o momento de aprender o sistema Este é o momento de usar

o sistema não acabou isso O Grande Desafio do professor é trabalhar com aquisição da língua mas também com a possibilidade de uso da língua desde os primeiros dias da escolaridade então fica aí a ideia da alfabetização como um processo contínuo e de longo prazo bom isso estava posto estava assim sendo as e na década de 90 quando este conceito plural de letramentos letramentos em diferentes âmbitos e nichos sofreu mais uma sacudida né no final da década de 90 Mais especificamente 9611 americano estudioso Americanas James pubg ele sugeriu que esse termo fosse incorporado para outras áreas

então ele sugeriu que o letramento deveria existir dos textos impressos para outros tipos de textos de linguagens e de tecnologia veja que no mesmo ano curiosamente no mesmo ano o new London group que é um grupo de estudos a advogou a importância da multiplicidade de canais de comunicação e mídia e e não da diversidade linguística e cultural então aquilo que tava específico centrado na língua escrita letramento letramentos adquiriu uma outra dimensão e a gente chegou na concepção de multiletramentos advogando a importância de um letramento matemático de um letramento científico de um letramento digital de um

letramento Literário de um letramento cartográfico então aquilo que apareceu como algo muito próprio do ensino da língua oral e escrito se expandiu para muitos outros caminhos é interessante a gente perceber como a ideia de letramento que já era complexa e plural porque remetia o trânsito na na e com muitos nichos foi adquirindo o seu plural e finalmente eu diria para vocês o plural do plural com a ideia de que as áreas que trabalham com expressão tem que ser trabalhadas de um modo integrado né e na relação do sujeito com seu mundo gente muito obrigado é

só por hoje é [Música]