A Vida Examinada - Sócrates .(Completo)

Quem disse uma vida não examinada não vale ser vivida foi alguém ridicularizando nossas obsessões culturais por dinheiro Juventude poder e Fama foi algum crítico dos meios de comunicação denunciando o interminável bombardeio de mensagens sobre o que devemos pensar e querer ou foi um inimigo das armas de destruição em massa nos alertando para ver a onde estamos indo Quem disse uma vida não examin não vale Ser Vivida [Música] [Música] a vida [Música] examinada O que é filosofia distribuição de dac a parábola de Platão sobre caverna escrita no século Anes de CR é até hoje um retrato

forte de como a filosofia funciona quem explica é Sócrates o professor de Platão agora eu vou descrever a situação humana numa parábola sobre ignorância e aprendizado imagine homens morando numa caverna subterrânea cuja entrada é um longo corredor que sobe do chão até luz L for [Música] estão presas por correntes de modo que precisam ficar de frente para a parede do fundo da caverna e não podem virar a cabeça para olhar pela entrada que fica atrás deles atrás deles não muito perto quase na entrada da caverna há um fogo aceso e os objetos que passam diante

do fogo projetam suas sombras na parede do fundo onde os prisioneiros as veem em movimento como se fosse um filme e aa comes conversando Glauco diz são prisioneiros muito estranhos Sócrates e Sócrates dá uma resposta eletrizante ele diz bem eles são como nós e você fica ofendido você diz eu não sou assim em que minha condição se parece com a deles bem Platão não disse que estamos condenados a ser como prisioneiros numa caverna ele diz que no estado em que nos encontramos podemos começar como prisioneiros na caverna mas podemos fazer melhor agora imagine que os

prisioneiros podem conversar e que suas vozes ecoam na parede de modo que parecem vir da suas próprias sombras eles não iriam conversar com essas sombras e falar delas como se fossem reais para os prisioneiros a realidade não seria nada mais que sombras agora o Óbvio a se pensar se estiver explicando isso a uma plateia moderna é a televisão nada de errado em assistir a TV mas será errado se você achar que a TV lhe mostra as coisas como Realmente são E é disso que trata a caverna as correntes são as maneiras habituais de se pensar

no mundo e na nossa condição é aquilo que aceitamos de nossos pais da cultura que nos cerca da televisão do cinema e das histórias que Lemos todas essas suposições que temos sobre como o mundo é então Imagine que um prisioneiro é libertado das correntes Imagine que ele é obrigado a se levantar e se virar para a entrada da caverna e andar em direção ao fogo Platão acha que na maioria as pessoas crescem e ficam satisfeitas com a visão que adquiriram das coisas e não gostam quando as forçam a pensar sobre elas mas um dia alguém

as faz e olar para outro lado do fogo cegar o Prisioneiro de modo a não poder ver claramente os objetos reais cujas sombras ele costumava observar o que ele acharia se alguém lhe dissesse que tudo que ele vira antes era uma ilusão e que agora ele estava mais perto da realidade que sua visão estava mais clara seus olhos ardiam e a dor o Faria virar-se de volta procurando olhar de novo para as coisas que eram capazes de ver com mais facilidade convencido de que eram mais reais do que as que haviam l na verdade isso

é perceber que muitas de suas opiniões são de segunda mão e que de certo modo não são suas próprias opiniões e é doloroso pensar no porquê das suas crenças na origem das suas crenças você percebe bem eu só penso assim porque foi o que me ensinaram na escola ou os meus pais me criaram para pensar assim ou algo parecido mas imagine que alguém o arraste Aos Trancos Ladeira cima até saída da caverna e para fora até ele ficar exposto à plena luz do sol ele não irá sofrer muito e ficar furioso por ter sido levado

à força ao se aproximar da saída seus olhos serão ofuscados Pela Luz e ele não conseguirá ver nada daquele mundo que chamamos de real esse é o modo de Platão nos mostrar que algo como sair das Trevas para onde se possa enxergar não é um processo fácil e nem imediato pouco a pouco ele terá que se acostumar a ver o mundo lá em cima no início verá a melhor as sombras no chão depois Talvez os reflexos dos homens e outras coisas na água e então talvez os próprios objetos depois disso ele achará mais fácil olhar

para o Brilho da Lua e das estrelas no céu noturno do que para a luz do sol durante o dia finalmente ele será capaz de olhar para o sol e contemplar a sua natureza não como ele aparece refletido na água mas como realmente é em seu próprio domínio O que é crucial para ele quanto a chegar a ter o conhecimento e não apenas velhas crenças é que pensamos nisso sozinhos não aceitamos algo pela autoridade de outras pessoas ou porque parece Óbvio ou porque simplesmente os outros acham assim mas porque refletimos a respeito e examinamos da

maneira mais rigorosa possível a maneira filosófica finalmente imagine o Prisioneiro libertado sendo tirado da luz e reconduzido ao seu velho lugar na caverna seus olhos se encheriam de escuridão agora ele teria de competir na distinção da sombras com os prisioneiros que nunca saíram da caverna com olhos que enxergavam pouco ele não pareceria ridículo os outros diriam que ele havia saído e voltado com a visão arruinada portanto era melhor nem pensar em subir bem alguém que já saiu da caverna e voltou descobre que seu modo de enxergar o mundo é radicalmente diferente do da maioria das

pessoas ele não só tira conclusões diferentes mas pensa diferente sobre as coisas e as pessoas não gostam eles acham que o sujeito é louco acham que ficou doido ele fala de coisas que nenhum de nós jamais experimentou Então seja o que for esse passeio que ele fez isso arruinou sua mente e o tornou um idiota então eles o desprezam a filosofia muito atraente e bem difícil portanto não é apresentada comoo divertido larga mais porque é muito envolvente não D para volar para oio anterior porque ele não satisfaz [Música] mais como uma pessoa começa em filosofia

muitas vezes é uma coisa pequena que abre o caminho para ser quem [Música] é interessantes nos almoços de domingo e o que geralmente acontecia é que ele nos dava uma questão interessante para começarmos [Música] quando começássemos a sair dos limites que ele achasse respeitáveis parava tudo e nos dizia sua verdade com v maiúsculo nessa hora minha irmã mais velha começava a chorar batia a porta ia para sua cama e eu simplesmente me calava o resultado final é que terminando o almoço eu saía para o Jardim e ficava matutando sobre o que eu poderia ter respondido

se pensasse mais rápido acho que como resultado desde o início tive tendência aag contra otiso contra a afirmação enfada de verdades genéricas portanto acabei querendo ir atrás da reconstrução dos meus argumentos que usaria como base ou seja o que for dos pontos de vista que adotamos quando eu era pequeno costumava pensar em questões como E se eu for o único ser consciente do planeta e todo o resto for apenas ou uma ilusão Então como muitas crianças acho que descobria a filosofia quando ainda era bem pequeno mas enquanto calouro na faculdade li Descartes e Fiquei totalmente

envolvido as meditações de Descartes e o problema da mente pensei Esse é um problema magnífico vou trabalhar nisso se puderem eu comecei facade de matem mais filosóficas a lógica teoria dos conjuntos e as bases da matemática e os outros cursos de que mais gostei foros de literatura Então na verdade a filosofia era o modo de estudar matemática e literatura considerando ambas como a mesma matéria Quando entrei na faculdade descobri que havia o curso de Filosofia não havia fatos eue detestar coisas como hisa end um monte de fatos em filosofia era apenas argumentar pensar raciocinar então

nela Me senti como um pato na lagoa O que é filosofia como ela se relaciona com as outras áreas do pensamento em que ela é diferente na filosofia você pergunta por o mundo tem que ser assim o mundo poderia ser assim o que significa para o mundo esta questão o mundo ser assim você faz algumas perguntas como estas e vai para as questões Profundas essenciais e a filosofia é o que há no fundo de tudo isso é como quando você estuda história e alguém lhe diz você apenas faz um relato mas não é uma explicação

o que seria explicar a Revolução Francesa em vez de apenas descrevê-la e você responde eu não sei nunca pensei nisso bem E qual é a diferença entre descrever e explicar Então você se aprofunda cada vez mais até chegar a questões realmente básicas que costumamos ter como certas e isso é filosofia o cientista pergunta qual é a causa do câncer mas o filósofo pergunta bem o que é uma causa o que significa algo ser uma causa que tipo de fenômeno causa alguma coisa O que é uma relação [Música] causal Filosofia é aquela disciplina que luta com

os problemas que ainda estão confusos demais para qualquer ciência que se preze tentar resolver somos o depósito de lixo das ciências Se quiser parece-me que o filósofo é na grande frase de lock um serviçal do resto da cultura e ciência humana Nossa tarefa é entender o que acontece em diversas áreas abstrair do conhecimento detalhado de seus participantes e tentar criar uma estrutura que faça sentido para um elenco muito maior de coisas que qualquer pesquisador ou o participante isolado possa entender Eu acho que o papel do filósofo político na sociedade contemporânea é acima de tudo tentar

identificar ou extrair As suposições As convenções as suposições impensadas que formam nossa vida pública nossos debates e nosso discernimento sobre negócios públicos E então submeter essa suposi [Música] acho que se você examinar questões como aborto eutanásia guerra direitos dos animais verá que suscitam paixões muito fortes as pessoas têm posições muito firmes mas muitas vezes os argumentos não são tão bem ponderados a meu ver os filósofos podem perfeitamente adotar uma posição e defendê-la mas sua função principal é esclarecer arent às vezes penso que as pessoas podem me achar ingênua porém acredito muito no Poder da argumentação

racional para melhorar a vida pública individual acho que o melhor dos filósofos gregos é que eles não tomavam a filosofia como líquida e certa mas precisavam convencer as pessoas do por de ela ser importante acho que a filosofia atir de Sócrates de pensar cuidadosamente em como vivemos agora ela se preocupa com muitas outras coisas também Platão já começava a ficar fascinado com a filosofia da matemática que aparentemente lhe tomou 10 anos seguidos para aprender a nova geometria que teve grande influência nas suas ideias a teoria do conhecimento metafísica e etc mas eu acho que embora

filosofia não possa ser somente sobre como vivemos não pode ser restringida a digamos a ética essa combinação de um interesse em como viver e outro em raciocinar a fundo sobre isso reunindo essas duas coisas que parecem tão diferentes o raciocínio profundo e o lugar do homem no universo o significado disso como viver isso precisa fazer parte da filosofia como é um filósofo é comum pensar comoo introspectivas que mergulham cada vez mais fundo em seus próprios pensamentos mas talvez o exemplo mais famoso da Filosofia na prática seja uma pessoa que adorava se relacionar com gente o

mestre de Platão Sócrates Sócrates vivia fazendo perguntas à pessoas tentando descobrir se elas entendiam as coisas que se diziam capazes de entender era uma emolo [Música] fos tradicionalmente a filosofia era como você ter uma visão vezes ambiciosa metafísica do mundo esc como Sócrates escrevia NS conhecemos principalmente pel anotações de seu aluno [Música] Platão intitula na Apia de Platão um tipo de mosca um inseto no corpo político ele andava por aí perguntando a qualquer um sobre diversos assuntos do cotidiano isso é filosofia deve ter parecido uma ideia bem incum acho que é por isso que Sócrates

permaneceu como uma figura sempre tão poderosa porque acho que ao longo dos séculos esta acabou sendo a percepção do que a filosofia é isso é o que há de tão forte nele acho que os melhores filósofos que conheço e Cert os melhores professores são aqueles parecidos com ele certamente muitos não gostariam de ser vistos assim mas sabe essa loquacidade agressividade o gosto de estar entre pessoas discutir com elas conversar com elas isso é algo especial Este é o homem que tinha um conceito sobre Em que consiste a vida humana o que a faz valer a

pena ele disse para um ser humano uma vida não examinada não vale ser vivida e isso é o que ele fazia todos os dias que podia onde podia fazê-lo com quem pudesse fazê-lo e certamente foi isso que lhe arranjou em crencas Sócrates foi acusado de ateísmo de sabotar a fé nos Deuses tradicionais e de corromper a juventude de Atenas durante seu julgamento perante 500 jurados atenienses Sócrates explicou como se envolvera em sua jornada alguns de vocês concem meu B amigo kerte antes de morrer foi e pergunt a oráculo Quem era hem mais sábio do mundo

o oráculo respondeu que não havia homem mais sábio do Sócrates quando eu sou disso perguntei o O Deus do Oráculo pode querer dizer porque eu sabia que não era sábio devido ao seu respeito pelo oráculo Sócrates saiu numa missão religiosa em busca de uma pessoa realmente sábia conversou com políticos poetas artesãos perguntou sobre Piedade amor e justiça descobriu que sua sabedoria ironicamente decorria de ele não ter qualquer pretensão a ela ao passo que outros a tinham e ele esvaziou essas pretensões uma técnica que ficou conhecida como como o método socrático a maioria das pessoas fica

muito ansiosa para dizer o que pensa Sócrates diz muito bem me diga o que você pensa Então o que Sócrates faz São perguntas para trazer a tona outras coisas que a pessoa pensa e Sócrates tinha essa habilidade em comum de fazer o tipo de perguntas que trazem à tona coisas que a pessoa pensa mas que conflitam com a afirmação anterior no primeiro livro da República de Platão o personagem fanfarrão de trasímaco defende vigorosamente que a justiça é qualquer coisa feita no interesse dos governantes Sócrates se aprofunda nesse aspecto estamos de acordo que a justiça é

o interesse de algum tipo mas você vai além dizendo que é um dos mais fortes não tenho tanta certeza sobre o seu aparte e vou ter que pensar melhor prossiga primeiro diga você acha justo os súditos obedecerem a seus governantes acho mas os governantes são infalíveis ou às vezes são capazes de errar para ser claro eles são capazes de errar então ao fazerem as leis Às vezes a fazem corretamente em outras não é verdade quando eles as fazem corretas fazem de acordo com os seus interesses quando erram é contra os seus interesses admite isso sim

e as leis que eles fazem T de ser obedecidas pelos seus súditos é isso que você chama de Justiça camente então a justiça pelo seu argumento não é apenas obediência aos interesses dos mais fortes porém o oposto o que você está dizendo não admitimos que os governantes podem errar quanto ao seu interesse no que ordenam e que obedecê-los é justiça sim então você Dev ter percebido que justiça pode não ser no interesse dos mais fortes quando os governantes sem querer ordenam coisas a serem feitas contra si mesmos sim mas aí temos essas perguntas e esse

sujeito desengonçado que surge e diante de seus interlocutores expõe todos os valores pelos quais eles pautam suas vidas como problemáticos incoerentes uma bagunça conceitual ele deve ter sido não só fisicamente feio mas muito muito irritante por outro lado com seu interesse Permanente em descobrir quais seriam os valores corretos e sua capacidade de desestruturar os pretenciosos Imagino que também fosse uma pessoa bem cativante finalmente boa parte dos atrativos de Sócrates decorria de sua recusa a ceder mesmo para salvar a própria vida e ele conclui sua defesa no julgamento e se me disserem Sócrates Vamos libertá-lo mas

somente se você parar de fazer suas vou responder homens de Atenas eu os amo e Respeito mas preciso obedecer a Deus e não a vocês e enquanto eu tiver forças e vida nunca vou largar a filosofia porque meu objetivo é persuadi-los a todos jovens e velhos a não pensar em suas vidas e propriedades mas antes de tudo cuidarem do seu eu interior afirmo que a riqueza não os torna bons por mas que d a bondade interior virá riqueza e todos os outros benefícios à pessoa Esta é a minha lição e se ela corrompe a juventude

Então acho que sou um corruptor falar diretamente das coisas que nos tornam bons e questionar a mim mesmo e aos outros é a melhor coisa que o homem pode fazer porque uma vida não examinada não vale a pena ser vivida [Música] o jri votou 280 a 220 e condenou Sócrates depois ele ficou preso so segurança mínima seus amigos o incentivaram a fugir ele recusou por princípio e quando chegou a hora bebeu auta que lhe deram [Música] algo como uma filosofia pública acho que o filósofo nos obriga a aprofundar o exame das questões acho que hoje

numa era em que forças tremendamente Poderosas estão tentando transformar o raciocínio sobre questões públicas em brincadeira em simples manipulação pela mídia o exemplo de um outro tipo de pensamento o pensamento sério reflexivo chegando até o ponto da metafísica é extremamente importante acho que Se tentarmos entender o valor da filosofia pelos valores que regem ou motivam outras áreas que são práticas em suas motivações Vamos acabar perdendo o valor intrínseco do questionamento da dúvida de fazer perguntas e realmente querer as respostas não aceitando respostas banais padronizadas tradicionais culturalmente dadas como a verdade absoluta em física não se

lê Newton em filosofia bem ela incorpora sua história a filosofia comoj na mente dos filósofos Platão está vivo o que você faz é ter participar ou tentar participar de uma conversa onde há fala de Platão a resposta de Aristóteles a Thomas Descartes espino e você está tentando encaixar a próxima parte da conversa [Música] saber argumentar pensar e agir eticamente definir conceitos a filosofia é tudo isso e muito mais por isso mesmo ela deve estar presente nos cursos do ensino médio mais do que uma história da filosofia se um de seus princípios é a dúvida eu

quero saber agora como esse material pode ser transformado num projeto interdisciplinar vamos conferir nós vamos começar pela história e não é pela história da filosofia Não não é Fernando não não não é pela história da filosofia Talvez um pouco pela história da educação porque uma das das melhores ideias que veio ao grupo depois de assistir o vídeo é que a nossa escola ela é muito ensinada ensina demais a responder o professor é especialista em ensinar o aluno a responder algumas perguntas que ele já fez uma das coisas que Nós pensamos é vamos inverter um pouco

vamos ensinar a perguntar vamos tentar conversar professores com nossos alunos para que eles sai saibam fazer boas perguntas para que eles se movam em direção à curiosidade para que eles tenham dúvidas para que eles enc casquet para que eles encasqueta coisa e pensem muito seriamente sobre isso sobre o que é ter dúvidas para que que a gente precisa dessas dúvidas para satisfazer a nossa curiosidade como atiar a nossa curiosidade muito do nosso projeto de hoje vai nesse sentido Vamos trabalhar com os alunos um pouco sobre o que é como Sócrates que perguntava sobre tudo e

nessas perguntas sobre tudo ele se metem em rascada na época da própria democracia ateniense como a gente vê no filme ele é perseguido por perguntar demais e como a pergunta As perguntas são um pouco a base da da filosofia no Passo seguinte acho que o Eduardo podia conversar um pouco sobre a matica você sabe que é uma coisa bastante interessante antes de passar pro Eduardo o o Einstein era considerado um mau aluno entre outras coisas porque ele perguntava demais né os professores diziam assim sai daqui rapaz você pergunta muito Quem pergunta eh deixa os outros

bastante constrangidos aí deixa né e faz pergunta difícil mas eh toda a filosofia nasce das perguntas difíceis propriamente eh e a a nossa intenção é começar mesmo a a instigar os alunos a cada vez mais perguntar né Para quem a gente vendo o documentar tem uma passagem que é uma dramatização do Sócrates dialogando com trasímaco né veja o Sócrates eraa capaz só de perguntas conseguir extrair do outro é alguma coisa que ele ainda não tinha pensado né então acho que o o o começo para toda a filosofia é é perguntar um pouco pelo sentido daquilo

que a gente tá dizendo pelo sentido das palavras que a gente costuma usar né e e tem palavras que de tão usuais que a gente tá acostumado a falar que a gente diz e se confunde né Eh eu costumo com com os meus alunos a a começar a trabalhar por exemplo perguntando para eles o que que é natural eh O que que é comum né O que que é normal porque são três palavras que a gente costuma usar mais ou menos no mesmo sentido né a gente diz que é natural almoçar ao meio-dia por exemplo

né como é comum almoçar ao meio-dia E conforme a gente vai separando essas coisas ou seja natural é só se refere à natureza bem já não é mais natural almoçar ao meio-dia né natural almoçar comer quando você tem fome né comum bem comum tem a ver com o quê é comum homens andarem de saia não aqui nesta comunidade mas em outra comunidade por exemplo na Escócia é comum né e o normal o que que é o normal tem a ver com a norma né tem a ver com alguma regra e e veja eh isso pros

alunos você pode trabalhar com exemplos assim é é natural os alunos conversarem durante a aula ou é comum mas ainda que seja comum não pode ser normal Enquanto o outro o professor estiver falando e eles passam a pensar um pouco mais assim que palavra que eu devo usar né já é um bom começo um bom exercício de Filosofia é esse é verdade e antes que os escoceses fiquem ofendidos né Eh quando a gente tá falando de saia que nós estamos fazend no O Popular kilt né que é uma roupa tradicional né e que não significa

que os homens estão simplesmente aderindo à saias Apesar de que isso fez parte faz parte da moda né recentemente alguns homens estavam mesmo se vestindo com saias mesmo por aqui né O que também não muda absolutamente nada né muda sim esse próprio conceito de normalidade o que que é normal e o que que não é normal aliás normal é perpendicular também à superfície né quer dizer isso já traz aqui uma interdisciplinaridade forçados na É verdade por causa dessa brincadeira com a matemática mas é certo que a matemática tá bem presente também nesse nesse problema né

nessa questão então Valmir você sabe que essa ideia que o Eduardo tá trazendo das perguntas difíceis né a matemática tem muita pergunta difícil e que muitas vezes assim sim eh no no trabalho ali de de sala de aula de algum tema a gente até não acaba não percebendo toda a a dificuldade engenhosidade que pode est por trás de um determinado conceito né a ideia do infinito por exemplo é uma ideia Fabulosa para se trazer pra sala de aula e discutir com uma profundidade um pouquinho maior né então por exemplo uma situação clássica de de matéria

de conteúdo de aula que é a de discutir Os Racionais os números racionais e suas representações decimais né então o professor normalmente faz a passagem das dízimas periódicas pras razões né pros pras frações essa passagem ela é feita igualando uma dízima periódica a x multiplicando por 10 dos dois lados da igualdade e subtraindo membro a membro o que e faz com que desapareça o período né os números que se repetem depois da vírgula Uhum mas para desaparecer esse período você tem que assumir por exemplo que eh dados dois conjuntos finitos mas um tendo um elemento

a menos que o outro os dois conjuntos continuam com infinitos elementos uhum porque essas casas depois da vírgula quando você multiplicou por 10 você tirou uma casa da vírgula você tá subtraindo então dois conjuntos com infinitos elementos mais um deles com elemento a menos ideias como essas sobre o infinito podem ser muito exploradas dentro da sala de aula essa questão de fazer perguntas é fundamental é essencial e eu acho que que todo o trabalho tá sendo feito nessa direção e daqui a pouquinho nós vamos mostrar outras perguntas importantes que são feitas aqui em história em

filosofia em matemática Mas como que eles chegaram a esse trabalho vamos conferir é natural que a gente almoce meio-dia ou é comum ou é normal aquelas brincadeiras que a gente faz da da foto sabe de tirar uma foto assim com o cara lá atrás para dar a impressão que ele tá na palma da sua mão quer dizer isso é verdade é Men O que é infinito é possível operar com infinito né infinito também é assim é uma coisa que você usa é uma palavra que tá presente eu falo assim como é o tempo vamos para

geografia definir espa PR geografia PR física Posso falar de infinito no sentido matemático né infinito simplesmente aquilo que não tem onde o cara não viu PR instalar dúvida para m poder perguntar mudar o olhar né ver aquilo de um olhar diferente né que é a ideia lá do matis de olhar as coisas com olhar de criança como se tivesse vendo pela primeira vez a discussão que você trouxe também de neurociência eu acho que também é interessante e só eu acho que depois a gente precisa fechar né porque a gente tá abrindo isso aqui pro mundo

He Nossa foi até para neurolinguística para outras áreas de conhecimento e tudo mais realmente abriu muito né quantas perguntas que a gente pode fazer perguntas difíceis e aquelas que todo mundo acha que são fáceis né perguntas que são ridículas né de de responder o que é infinito o que é o tempo o que é a matéria eh E é claro que essa também é um é um material eh presente muito presente nas aulas de História né Fernando sem dúvida e e é sempre uma preocupação interessante do Historiador em tentar definir melhor o que que é

esse tempo que o historiador trabalha não é um tempo qualquer o tempo que o historiador privilegia é o tempo cronológico né E vamos pensar que esse tempo cronológico é uma grande abstração né Por não é um tempo que a gente vivencia no dia a dia o tempo cronológico essa ideia de que o tempo vai sempre pra frente não é não é uma ideia que nós vivenciamos a ideia ideia de tempo que a gente vive no dia a dia é o tempo cíclico a gente almoça todo dia todo dia tem 7 horas da manhã todo dia

tem meio-dia todo dia a gente faz uma série de coisas não é então repete-se muito mais do que dá a impressão de um vai paraa frente sempre então pensar um pouco essa pergunta do tempo é muito interessante pra história por exemplo a questão da duração não é Ou a percepção que a gente tem do tempo uma hora namorando passa do mesmo jeito do que uma hora estudando física uhum não passa ou estudando História seja l o que for uma hora namorando é muito mais legal jogando a bola pros outros nessa nessa questão da percepção do

tempo né a gente a gente tem que prestar atenção numas outras coisas também né se a gente percebe o tempo de maneiras diversas outras percepções Nossa nãoé que vem dos nossos sentidos também são percepções que a gente tem que tomar atenção os nossos sentidos requerem que a gente esteja atentos a eles porque eles podem ser enganados né a gente tem um dispositivo aqui uma brincadeira de professor de física né que é que ele produz uma imagem que os professores de física chamam de imagem real Só que essa imagem ela não tem nada de real ó

lá para nós ela é apenas uma imagem sem substância mas que os físicos chamam de imagem real o que coloca a gente de novo nessa questão das palavras da dificuldade de usar as palavras e da necessidade de perguntar por que é que o físico chama isso de imgem real ele tem uma justificativa Assim como para nós isso não passa de ilusão como é a ilusão da monga uhum tá certo bom hoje se falou bastante de almoço aqui todo mundo fala da hora do almoço almoço o almoço voltou várias vezes esse esse esse povo tem fome

mesmo de respostas ou de perguntas e essa é também uma matéria uma substância e real ou virtual presente na filosofia e em Platão esse vídeo mostra claramente né Ed do essa questão é El ele começa logo colocando em cena literalmente né a a a alegoria da caverna o mito da caverna e e e é bem a questão central da Filosofia mas se coloca para qualquer outra disciplina que é isso que a gente tá chamando de real afinal de contas o que que é a realidade né Quais são os critérios que a gente adota para dizer

que alguma coisa é real ou não né isso vale para pra história né Será que esse relato é verdadeiro ou não né e enfim na alegoria no mito da Inna o que tem é É bem a gente precisa colocar em dúvida as nossas percepções os nossos sentidos e essa é uma questão importante pra filosofia que ela vai até a modernidade e segue segue em diante né e no no vídeo se faz várias vezes referência o descart né lembrar que lá pro descart ele começa a colocar tudo em dúvida se perguntar sobre a realidade de tudo

né Qual é a diferença do nosso sonho e do período que a gente tá acordado a gente percebe isso porque quando a gente a gente acha que tá no real tanto é que a gente se assusta gosta e etc e até ele derrubar tudo que ele acha que tem dúvida e ficar com uma única certeza que é ele que tá duvidando é ele que tá se perguntando e portanto penso logo existo né A primeira certeza que ele tem é que é ele que pergunta né uma coisa fundamental então a gente sempre parte da pergunta para

inclusive se reportar em relação a própria realidade o que é que é isso como é que eu posso julgá-la e aliás essa pergunta nos leva ela ela parte também de alguns conceitos prévios culturais sociais compartilhados ela parte muito da dessa questão da intuição o que a como que a gente olha pro mundo né Zé sem dúvida e o o o ato de perguntar ele tem ele inicialmente você faz uma pergunta conduzida pela tua intuição só que na matemática a gente tem muitos exemplos que apenas ficar com a intuição não te conduz a uma resposta eh

correta sobre um determinado problema né Temos vários exemplos só para citar um exemplo né Eh que até de importância histórica estudado pelos gregos na antiguidade quantos números primos existem né A primeira resposta natural é infinitos temos infinitos naturais os primos são subconjunto dos naturais também temos infinitos primos só que se a gente observar entre 1 e 1000 entre 1000 e e 2000 entre entre 2000 e 3.000 o número de números primos vai diminuindo Opa minha intuição foi abalada né bom mas a gente consegue demonstrar que são infinitos mesmo mas se apoiar só na intuição é

um método perigoso né a a matemática ela trabalha muito com a lógica dedutiva também Uhum que é um caminho para você fazer demonstrações e inclusive e a demonstração eh por redução ao absurdo que é um método muito usado desde a Grécia antiga para se fazer demonstrações matemáticas é o caminho que Euclides des fez para demonstrar que existem infinitos números primos e que tá na ficha valmiro a gente trabalhou e mostrou na ficha isso também tá certo aliás existiriam infinitas perguntas que poderíamos fazer infinitos professores dependendo da ordem de infinito aqui eh poderiam participar desse projeto

que outros professores fariam perguntas sugestões poderiam estar conosco aqui à mesa produzindo esse trabalho interdisciplinar vamos ver olha eu sugiro que a Sociologia propõe uma discussão sobre eh o lugar da Filosofia na nossa sociedade atual ou seja quem são as pessoas quem são os profissionais que TM o privilégio de refletir sobre a origem das coisas sobre o nosso lugar no mundo sobre o nosso futuro considerando que essa reflexão é muitas vezes considerada como improdutiva num mundo que gira em torno das quantidades dos produtos palpáveis eh e não conseguindo por exemplo ver que a reflexão o

pensamento eh pode ser se tornar um produto extremamente precioso pra nossa vida atual primeiro fundamental que a filosofia ela faz parte do exercício crítico para qualquer área do conhecimento eu trabalharia preconceito diálogo o real e o Imaginário né e trabalharia também as cavernas as cavernas de cada cada um a realidade a diferença e às vezes a gente transforma essas eh cavernas em prisões que prisões de que a gente tá falando né as prisões da Beleza do consumo Big Brothers né e no vídeo também fala que o Sócrates gostava muito dessa relação então daria para fazer

também aí um um trabalho Um Grande Debate né com os alunos eh falando sobre essas cavernas e eu vou ficar aqui com uma relação canana de sensibilidade entendimento que fica assim a psicologia sem a filosofia é cega e a filosofia sem a psicologia é vazia acho tão legal ver como os professores de áreas diferentes de disciplinas diferentes conseguem conversar entre si trazer contribuições nesse caso duas boas contribuições uma de sociologia e uma de Psicologia né Fernando é inclusive as duas contribuições das professoras levam a gente a pensar já o trabalho que a gente quer propor

Uhum que é que cada uma das disciplinas envolvidas nessa nossa brincadeira de perguntar né o professor Elabore uma pergunta que ele acha dessas excitantes dessas perguntas que valam a pena ser respondidas na sua disciplina para que os alunos possam também eles elaborarem alguma pergunta que eles acham interessantes e difíceis de buscar não precisa ser uma pergunta de uma disciplina mas tem que ser uma pergunta que atice a curiosidade deles mesmos alunos uma das professoras falou em Imaginário e em real e eu fiz uma brincadeira aqui com esse dispositivo só para mostrar para vocês que essa

é uma imagem criada por um jogo de espelhos uhum não é e Neste jogo de espelhos é que a gente cria uma ilusão de uma imagem aqui em cima que os chamam de real porque ela tá fora do espelho uhum voltando para nosso trabalho assim a gente pode usar outras questões para gerar as perguntas dos alunos e pensar em organizar o o trabalho dos alunos primeiro em grupo para que eles elaborem uma pergunta para que eles se enriqueçam do que cada um deles saibam para num segundo momento cada um individualmente Realize um registro escrito preferencialmente

escrito né tentando uma resposta e num trabalho final para que essas respostas sejam socializadas por todos que participaram da nossa atividade é mais ou menos isso em filosofia por exemplo como é que seria uma possível claro que os grupos de alunos vão pensar suas perguntas mas que pergunta por exemplo seria interessante eu acho que seria interessante direcionar a mesmo direcionar o o o enfoque da da questão sobre os nossos critérios para julgar O que é real que é realidade né Veja isso parece na matemática bem Só intuição não basta então que outro critério eu tenho

para julgar isso né só o documento histórico não basta né só a visão da paisagem não basta para geografia e por aí e vai eh eh porque os alunos possam pensar um pouco mais afinal eles estão aprendendo Vale como critério de verdade por exemplo a palavra do professor essa é a última verdade ou dá para ainda Perguntar sobre ela né Eh e é um pouco esse a questão da da sociologia né Qual o lugar da filosofia é dessa pergunta sobre o fundamento Mas afinal de contas que que é isso mesmo né e eh eu eu

eu tenho a impressão também de que eh não é qualquer pergunta né Eh porque a gente pode orientar os alunos a fazer uma pergunta e pode sair qualquer coisa não mas veja todas as nossas perguntas elas tendem mover assim para um grande susto falei nossa como é que eu nunca pensei nisso E agora como é que faz como é que é assim o infinito Pois é e e nessa ideia do Eduardo nessa ideia do do dos infinitos primos né Se o professor problematizar né quer dizer a primeira impressão do aluno é de que existem infinitos

primos mostrar uma tabelinha com a quantidade de primos em intervalo de 1 e 1000 números já vai puxar o chão desse aluno ele vai vai se questionar Será que são infinitos primos susto né um susto forte e aí o susto maior vem com a demonstração depois né Tá certo bom vamos fazer só um resumo rápido a questão de hoje é fazer perguntas né Nós estamos acostumados a dar respostas Mas precisamos aprender a fazer perguntas dentro da escola Isso vai ser feito em cada uma das disciplinas desde a questão dessa da ma na filosofia até a

história pensando as várias versões e as os vários olhares da matemática para questões como infinito as dízimas E aí vai por várias outras questões a dinâmica passa o vídeo exibe o documentário discute algumas questões em filosofia do mito da caverna das perguntas da maiêutica e do decart de preferência e em seguida faz um trabalho dividindo os alunos em grupos de cinco seis alunos eles vão discutir entre si criar perguntas e depois cada um vai responder individualmente e em seguida os grupos os grupos perdão vão socializar essas respostas e eu acho que esse é um excelente

trabalho que pode ser feito a partir desse vídeo Muito obrigado pela presença de vocês maravilhoso o programa de hoje não é pessoal tenho certeza que muita gente vai propor um trabalho parecido com esse que foi criado pelos nossos colegas Vale também ou principalmente sair da caverna e ousar mesmo o programa Vai terminando e eu deixo um abraço a todos vocês e os convido para o próximo sala de professor da nossa TV Escola o canal da educação tchau tchau pessoal [Música] h [Música]