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fala pessoal sejam muito bem-vindos a mais essa aula aqui no bora aprender eu sou Paulo César E hoje nós vamos estudar sobre o texto o Ensino Integrado a politecnia e educação unilateral porque lutamos da autora Maria ciavatta ela que estudou aí por décadas essa questão da relação entre de trabalho e educação e todos os embates políticos que envolvem essa temática e é sobre isso que nós vamos falar na nossa aula de hoje sejam todos bem-vindos Eduardo Hermínio Lúcia Regina Ingrid Leandro Taciana docina odinéia Suzana Ritinha Letícia Xavier Leilane Elisângela vocês estão conseguindo me escutar bem

só confirmem para mim se a minha tela tá aparecendo para mim ter um delay aqui de 30 segundos então se eu tiver aparecendo para vocês Vocês podem me confirmar tá que na aula de hoje nós vamos falar sobre a experiência da pedagogia socialista na Revolução Cubana vamos falar também sobre o termo integração o que seria essa questão do ensino médio integrado O que é que integrado significa quando nós falamos sobre isso e também vamos falar sobre os embates das diretrizes que regulamentam a educação profissional e tecnológica no Brasil gente vamos fazer alguns combinados com relação

à nossa aula de hoje tá esse texto da professora Maria se avata é um dos textos que será cobrado aí na prova do mestrado próprio PT é o mestrado em educação profissional e tecnológica Isso significa que cinco questões da prova serão baseadas nesse texto Então na aula de hoje eu buscar trazer os conceitos exatamente como eles são trazidos lá na obra tá no artigo que foi escrito Então vou ficar bem na linha do que o texto traz o que o texto afirma o que o texto confirma a luta que é exposta então esses dados eles

podem vir a ser cobrados na prova que diferentes maneiras pode vir como questão de verdadeiro ou falso pode vir para você relacionar nos parênteses lá na prova para você marcar alternativa correta marcar alternativa incorreta Então a gente vai ficar na linha do texto para e se preparando para a prova que vai acontecer no dia 12 de Fevereiro um domingo prova que vai acontecer aí marcando esse início de 2023 a turma que ingressará para o mestrado em 2023 e qual Capítulo que nós vamos abordar agora do texto a experiência da pedagogia socialista da Revolução Cubana Revolução

Cubana revolução acontecida aí em Cuba por volta da década de 1950 só para contextualizar para a gente se situar aí na linha temporal para a gente entender um pouco mais Qual era a situação de Cuba que é trazida aí pelo texto Cuba Era um país que era secularmente dominado pela exploração colonialista o ditaduras por gangs policiais militares neocoloniais conservadores escravistas e formistas falsos então a gente imagina aí que a Cuba Era um país que ele estava bem complicado tava a situação bastante delicada chega de exploração de diferentes lados e aí o que é que aconteceu

os povos da América Latina eles tiveram no movimento cubano um exemplo aí de uma luta que aconteceu que deu origem aí a Revolução Cubana e essa revolução tá ela foi composta aí por lutas de libertação que foram vitoriosas de acordo com o texto e de continuidade Na tentativa de implantar o ideário socialista então a Revolução Cubana foi uma revolução que ela trouxe implementações socialistas como nós veremos ao longo da nossa aula de hoje Qual foi uma das principais metas dessa revolução cubana que aconteceu aí no início de 1959 a educação das massas então se lá

na prova perguntar qual foi uma das metas principais você vai marcar educação das massas e o que é que significa isso é o princípio do caráter massivo da educação é disponibilizar essa educação para as massas Em disponibilizar a educação para todos desde criança adultos trabalhadores e essa educação das massas foi uma das principais metas dessa revolução tá ou seja aqui nós temos uma ideia de uma educação como direito mas também a educação como dever de todos que passou a ser uma realidade em Cuba a partir da Revolução Cubana mas detalhadamente o que seria esse princípio

do caráter massivo da educação vamos imaginar uma educação que ela disponibilizada para as crianças para os jovens para os adultos também em todas as idades todos os sexos grupos étnicos diferenciados religiosos seja numa residência a numa residência b a ideia do caráter massivo da educação é abranger os diferentes públicos Pois é que até então não acontecia em Cuba tudo isso voltado para que alcançar a universalização do ensino primário inicialmente e progressivamente o ensino secundário o ensino primário é o que nós entenderemos hoje como Ensino Fundamental e o ensino secundário é o que nós entendemos hoje

por ensino médio então o caráter massivo da educação é levar essa educação para os diferentes para as diferentes pessoas independente aí da sua situação da sua classe econômica da sua questão religiosa incluindo pessoas com limitações físicas ou mentais que é trazido aí no nosso texto esse processo a partir da Revolução Cubana que trouxe esses elementos um dos princípios foi essa disponibilização massiva da educação nós vamos chamar aqui de Nova educação Já que antes havia uma educação que não era nada parecida com o que a Revolução Cubana proporcionou nesse momento Então o que é que nós

tivemos a partir dessa nova educação teve início uma ampla campanha de alfabetização e essa campanha ela ela se iniciou logo após a revolução tá ela envolveu a sociedade contou também com deslocamento de jovens o texto vai mencionar maestros e outros países que nós vamos entender aqui como professores né trouxe professores de outros países da América Latina ou seja não era apenas professores cubanos mas maestros de outros países ou seja professores da América Latina para que para alfabetizar onde houvesse analfabetos pessoas que não eram alfabetizadas não sabiam ler não sabiam escrever não sabe o interpretar não

sabiam compreender e isso nos lugares mais distantes do país Lembrando que Cuba é um país relativamente pequeno comparado com outros países ele fica né praticamente uma ilha o princípio da entrega massiva da educação foi o único princípio não nós tivemos outros princípios e um desses princípios é a combinação entre Estudo e trabalho lembra quando a gente falava dessa questão de estudo de trabalho que envolve teoria e prática então foi trazida toda essa concepção também para essa educação a partir da Revolução Cubana uma combinação entre Estudo e trabalho que tem Profundas raízes aí o ideário pedagógico

de José Martin que foi um autor que aprofundou bastante dentro desse diário marxista com relação a educação então José Martin vai falar sobre a questão da combinação do Estudo e trabalho do vínculo entre a teoria e a prática então nós temos aí todo aquele conceito que nós vinhamos trabalhando lá no livro do Marx a pedagogia moderna a ideia de pedagogia socialista é aquela que o trabalho produtivo ao ensino a escola a educação então nós temos aqui esse vínculo entre teoria e prática assim como o trabalho manual e o trabalho intelectual lembra que a gente já

vem falando há um tempo Sobre a divisão social do trabalho O trabalho manual de um lado trabalho intelectual de outro trabalho manual voltado para os filhos da classe trabalhadora enquanto o trabalho intelectual voltado apenas para aqueles que eram filhos da classe dirigente dos burgueses da Elite então quando nós temos aqui esse vínculo entre teoria e prática nós temos o que seria a práxis e é um equívoco tá entender a teoria e prática somada uma a outra se você junta a Teoria com a prática isso ainda não é práxis se você complementa a Teoria com a

prática isso também não é práxis A então se você vai complementar prática com teoria é práxis não porque quando nós entendemos o conceito de práxis que pode vir a ser questão de prova de diversas obras seja do Marques da pedagogia moderna seja do texto da aprendizagem flexibilizada seja do texto da educação para além do capital paraxis é um conceito que vai trazer a ideia de uma teoria e prática que elas são uma única unidade elas são indissolúveis então não há como complementar uma com a outra já que elas fazem parte do mesmo corpo do mesmo

objeto da mesma União indissolúvel então quando nós entendemos prática nós entendemos uma teoria articulada com a prática de forma indissolúvel que não dá para dissolver Combinado então quando nós falarmos sobre práxis nós estamos falando desse conceito de teoria e prática e quando nós vemos aqui José Martin vai trazer a questão da combinação estude de trabalho teoria e prática o trabalho manual articulado com trabalho intelectual e a fusão dessas atividades na obra Educacional da escola ou seja lá na escola nós vamos ter tudo isso que é trazido como princípio da Revolução Cubana voltada para a educação

voltada para o que é disponibilizado para as massas outros princípios que são trazidos a partir aí da Revolução Cubana voltada para a educação o princípio da coeducação e o princípio da gratuidade o princípio da gratuidade voltado aí para um amplo sistema de bolsas para estudantes condições especiais para os trabalhadores visando o que a universalização do ensino o que é universalizar é proporcionar para todos independente da classe social independente da religião independente da perspectiva política universalização é disponibilizar para o universo de pessoas que estão ali certo e Paulo O que é essa tal de coeducação nunca

ouvi falar com educação é a mesma coisa que educação mista Paulo mas eu também não sei o que é educação mista Então quando você vem falar sobre com educação o sobre educação mista o texto traz os dois conceitos é você ter uma mesma sala de aula educação para meninos e para meninas para homens e mulheres na mesma sala de aula só para contextualizar nessa época havia o ensino para meninos em uma sala e para meninas ou era em outra sala ou era em outra escola então quando nós falamos de coeducação foi um movimento revolucionário de

você ter os ambos sexos na mesma sala homens e mulheres estudando juntos uma revolução na educação de Cuba quando traz como princípio essa coeducação e essa gratuidade já ok boa parte das escolas eram pagas assim como em todos os países em que a educação particular a educação privada ela reserva para ser uma qualidade superior seja de estrutura seja de conhecimento e disponibilizado a partir aquilo que é demandado pela classe que tem condições daquilo financiar Tá certo Deu para entender gente Esse princípio da coeducação da gratuidade qual outro princípio tá massificação dessa educação agora nós vamos

falar sobre a formação integrada o termo e o seu significado então quando nós falarmos sobre formação integrada é muito importante que a partir de agora se você confundia você não vai mais confundir tá certo então o que essa tal de Formação integrada primeiro antes de eu trazer o conceito de Formação integrada eu quero que vocês vejam esses slide que eu montei tá com essas datas e para vocês começarem a se situar no tempo porque nós vamos falar sobre o significado da educação integrada do Ensino Integrado mas ao mesmo tempo eu quero que vocês já se

preparem para o seguinte vai haver embate vai haver disputa tudo isso no campo político que envolve a educação e aí esse embate no campo trabalho e educação ele vem de muitas e muitas Décadas atrás então trouxe aqui esse slide vai estar disponibilizado na nossa área do aluno do curso de preparação tá E aí 1961 nós tivemos aí as lutas em defesa da escola pública na campanha pela a LDB né que a lei de diretrizes e bases no caso aqui trazida pela lei 4024/61 porque foi no ano de 1961 em 1964 houve a luta contra a

ditadura foi todo o embate Lembrando que o que é que eu tô falando aqui no grupo que trabalhava sobre trabalho educação eles estavam envolvidos em lutas estavam envolvidos em disputas e Parte dessas disputas é exatamente o que eu trouxe para vocês aqui na tela que é trazido pelo texto da professora Maria se avata 1961 foi essa luta em defesa da escola pública de 64 a 85 foi a luta contra a ditadura em 1988 uma luta por uma nova constituição 1996 a luta por uma nova lei de diretrizes e bases da educação que é o que

nós vamos chamar sempre aqui de LDB LDB essa lei de diretrizes e bases da educação em 1997 houve uma luta pela revogação do Decreto 2208/97 esse decreto um grande vilão aqui do texto um grande vilão dessa história que perpetua pela educação profissional e eu vou falar sobre esse decreto daqui a pouco mas já para você memorizando eu devia ter colocado aqui uma carinha ruim né a revogação do Decreto de 97 Foi algo muito importante e por isso Houve essa luta em 1997 e em 2003 a defesa pela formação integrada e a partir de um decreto

de 2003 Ela acabou sendo incorporada apenas em 2008 então só para a gente ter uma noção aqui desse Panorama geral porque isso vai dar subsídio para quando a gente for ir desenhando toda essa história de embate toda essa história da disputa da educação profissional do Brasil as dúvidas que vocês tiverem sobre o texto vocês podem colocar aí no chat que ao final Eu vou responder tá como era antes do Decreto 2208/97 tá porque eu tô falando aqui que esse decreto foi ruim mas ele foi ruim porque como é que ele era antes na concepção do

ensino técnico de nível médio anterior ao decreto de 97 como é que nós imaginavamos como é que acontecia esse ensino técnico de nível médio o ensino médio ele era integrado à educação profissional ou seja nós tínhamos o ensino médio e de outro lado educação profissional ambos eram articulados ambos estavam juntos tá isso era bom tava suficiente vamos ver antes desse decreto de 97 nós tínhamos nós tínhamos essa articulação entre ensino médio e educação profissional em qual sentido numa possibilidade de uma formação básica e profissional ao mesmo tempo então o aluno além de fazer o ensino

médio ele também tinha a possibilidade de fazer o ensino profissional o ensino técnico de preferência numa mesma instituição de ensino no mesmo curso com currículo e matrículas únicas então era necessário que o aluno ele fizesse a matrícula do ensino médio na escola a e depois ele fosse para uma outra escola B fazer a matrícula no curso técnico a ideia aqui desse ensino médio integrado com a educação profissional é justamente que o aluno ele tem uma matrícula única que numa mesma instituição ele tem essa Educação Básica Mas ele tem também a educação profissional um currículo único

matrícula único e o que é que aconteceu veio o decreto de 97 esse 2.208/97 e esse decreto ele acabou voltando atrás ele meio que desautorizou todo esse processo que vinha sendo construído a décadas porque essa ideia ela não é recente essa ideia era articulação entre ensino médio e a educação profissional tá vendo um embate uma luta desde a década de 60 então quando finalmente acontece vem um decreto de 97 e acaba trazendo impedindo essa formação antes do Decreto de 97 qual era a ideia a garantia do direito a dois tipos de Formação Que tipos de

Formação era essa a formação básica e a formação profissional isso gente se referindo ao ensino médio tá todo esse processo que nós estamos nos referindo que a educação básica articulada com educação profissional é voltada para o ensino médio e isso assegura a legalidade a legitimidade do ensino médio até a educação profissional isso antes do Decreto de 97 tá E aí eu faço a pergunta para vocês a formação integrada ela significa apenas uma articulação entre o ensino médio e a educação profissional tentem se responder isso quando nós falamos da formação integrada Quer dizer então que o

artículo a educação básica com ensino profissional e isso é formação integrada sim ou não E aí o que é que vocês acham porque eu tenho falado aqui de integração de informação integrada quando você integra algo você integra algo alguma coisa né o texto até brinca que isso seria uma forma transitiva direta algo que é um verbo que ele precisa de um complemento formação integrada integrada a que a educação profissional mas quando nós pensamos nessa articulação entre ensino médio e educação profissional nós não estamos nos referindo apenas a isso porque quando nós falamos do Ensino Integrado

de uma educação integrada ela busca recuperar no atual contexto histórico o contexto que nós vivemos hoje com a política de hoje com a economia de hoje com o ideário de hoje e sobre uma correlação que ainda existe da forças entre as classes uma disponibilidade aí de recursos para uma classe enquanto falta para outra E aí o que que acontece ela busca recuperar no atual contexto histórico além da correlação de força entre as classes a concepção da educação Politécnica da educação unilateral da escola unitária olha o que é que vocês estão me respondendo aí não não

não e não realmente não é a formação integrada apenas uma articulação entra ensino médio educação profissional esse apenas como vocês mencionaram aí no chat realmente se que fosse uma questão de verdadeiro ou falso eu seria falso né porque não é apenas isso é visto toda uma questão política é vista toda uma questão conceitual trazendo a concepção de uma educação Politécnica educação oni lateral de uma escola unitária alguém fez uma pergunta um pouco mais cedo sobre se com a educação é a mesma coisa que escola unitária foi o José Alves Ele perguntou o seguinte se Qual

é a educação mista e Escola unitária São sinônimos e na verdade não tá como eu falei a qual é a educação e educação mista de fato são o mesmo conceito que significa educação onde numa mesma sala vai ter menino e menina homem e mulher independente do gênero você vai estar todo mundo junto para aprender Esse é o sentido da coeducação educação mista já escola unitária é um outro conceito que é trazido aí pelo Antônio grãochi e ele vai dizer que a escola unitária é uma escola que vai articular trabalho ciência cultura e vai trazer aspectos

de humanização é isso que vocês precisam saber pelo menos por enquanto nessa aula tá a escola unitária do grande vai articular trabalho ciência e cultura o trabalho como princípio pedagógico então nós temos aqui essa concepção de educação Politécnica unilateral escola unitária Relembrando O que é educação ou bilateral é uma educação no amplo sentido do ser humano os seus amplos aspectos físicos intelectual tecnológico estético moral ético então a educação unilateral Ela é bem Ampla né E ela pensa nessa ideia de um homem formado por completo o ser humano formado por completo educação Politécnica que também pode

ser entendida como ensino tecnológico a partir dos escritos de Marx nós vamos entender o ensino tecnológico intelectual e físico num sentido semelhante a educação unilateral Lembrando que todos esses conceitos eles fazem parte de um mesmo Universo de ações educativas quando nós falamos também do Ensino Integrado nós também estamos nos referindo a uma luta tá pela Superação do dualismo estrutural Paulo eu nunca ouvi falar sobre esse negócio aí de dualismo estrutural que é isso da mesma estrutural quando nós temos uma sociedade dividida em classes uma sociedade rompida lembra quando a gente falava da divisão social do

trabalho trabalho manual de um lado trabalho intelectual do outro quando nós falamos dualismo estrutural nós estamos nos referindo a uma categoria ou seja uma camada acima da educação acima do trabalho nós estamos nos referindo ao sentido da sociedade como um todo a sociedade como um todo tem as mesmas oportunidades a sociedade como um todo ela tem acesso às mesmas tecnologias as mesmas ciências as mesmas culturas não tá então quando nós imaginamos uma sociedade é uma sociedade que ela é dividida em classes isso uma teoria marxista tá partindo de Marx nós vamos a entender esse conceito

de uma sociedade divididas em classe você não está no mesmo patamar por exemplo que o dono da Amazon o dono do Facebook o dono de um grande loja aí do Brasil como Havan você não vai estar na mesma sala que ele você não vai estar comendo da mesma comida você não vai ter acesso aos mesmos rendimentos de investimentos bancários você não vai ter acesso ao mesmo condicionamento de trabalho são grupos diferentes classes diferentes modalidades diferentes de produção descrição da vida e também de manutenção dessa vida quer que isso quer dizer manutenção da vida a forma

como você não tem sua vida é diferente de um grande burguês você precisa trabalhar e se você não trabalhar durante esse mês é muito provável que no próximo vai faltar dinheiro para você exceto se você tiver aí uma poupança você tiver um rendimento acumulado que vai te dar o quê seis meses um ano dois anos mas provavelmente não 30 40 80 350 porque a burguesia ela tem aí reservada para si um patrimônio que vai gerações e gerações e gerações à frente diferente da classe trabalhadora que vive do próprio trabalho um trabalho assalariado tá então quando

nós falamos desse dualismo estrutural é disso que nós estamos falando é desse dualismo em que há poucos com muito e muitos com pouco a divisão de classes sociais que vem dessa dualidade estrutural a separação da trabalho manual trabalho intelectual só puxando aqui a gente está falando do Ensino Integrado o Ensino Integrado é exatamente uma relação de superação disso que nós estamos falando o Ensino Integrado é um momento de travessia dessa situação por meio da educação superar o dualismo estrutural superar a divisão de classes superar a formação para o trabalho manual ou para o trabalho intelectual

trabalho intelectual de forma tão Dividida da forma como ela é Ou seja quando nós falamos desse Ensino Integrado nós estamos falando de uma defesa da democracia de uma defesa da escola pública Fernanda comentou que mesmo trabalhando ainda falta o dinheiro essa realidade da maioria dos brasileiros né então será que é apenas uma questão de trabalhar mais ou será que você tem que fazer mais um curso e mais um curso e mais um curso rápido e mais um curso rápido formação atrás de formação para aumentar uma porcentagem no seu salário é exatamente isso que o Ensino

Integrado a ideia do Ensino Integrado quem não se resume só ao ensino médio tá o texto Inclusive fala isso quando nós entendemos o sentido do Ensino Integrado como superação dessa dualidade estrutural nós estamos não apenas agora falando do ensino médio nós estamos falando agora que uma educação como um todo e essa educação como todo esse processo formativo ele precisa integrar as dimensões estruturantes da vida Paulo quais são as dimensões estruturantes da vida eu se fosse vocês eu tirava um print agora eu até ajeitar essa tela aqui é para vocês conseguirem printar o processo formativo que

integra as dimensões estruturantes da vida trabalho ciência e cultura o que é que eu tô dizendo isso imagina se na prova cai uma questão de verdadeiro ou falso e fala que as dimensões estruturantes da vida é o ideal e tem C E lá tem a opção trabalho ciência e cultura você acertar essa questão né então quando falar das dimensões a estrutura antes da vida ou para você marcar alternativa correta as dimensões estruturantes da vida são aí Traz lá é quatro palavras que não tem nada a ver com isso alternativa incorreta né Então quais são as

dimensões estruturantes da vida gente trabalho ciência e cultura e é preciso que o processo formativo ele integra essas dimensões e abra novas perspectivas de vida para os jovens e concorra aí para a superação das desigualdades entre as classes sociais Olha aí tudo isso voltado para o processo formativo que é o que nós vamos entender aqui como Ensino Integrado a Ludmila Comentou assim continuação da formação transformar realidade do indivíduo Ludmila quando Nós pensamos aí na ideia de transformar a realidade do indivíduo nós estamos pensando de uma forma limitada a esfera individual do sujeito e dentro da

linha marxista se imagina a linha coletiva gente são tantos e tantos mitos e boatos que tem em torno do processo socialista esses não fazem ideia por exemplo no socialismo nunca se falou da propriedade privada da sua propriedade privada a sua casa vai ser dividida para 10 pessoas o seu carro vai ser dividido com você e com seus vizinhos a sua propriedade privada Dividida com todo mundo o socialismo ele não prega a questão da divisão dos seus bens não tem a ver com isso tá quando se fala a propriedade privada sempre tá sendo referido a propriedade

privada dos meios de produção as grandes indústrias as grandes fábricas os grandes monopólios os grandes impérios que estão sobre acima né estão acima de toda uma massa de trabalhadores que estão sendo explorados depredados precarizados fragmentados e por aí vai Inclusive a Elizete comentou que dá impressão que estamos sempre correndo atrás e nunca chegamos a linha de chegada Elizete e por mais que corra atrás por mais que haja a meritocracia por mais que haja um grande salto econômico na vida da pessoa ela ainda assim muito muito muito muito provavelmente não vai fazer parte da elite não

vai fazer parte da burguesia Porque são poucos aqueles que acendem da classe trabalhadora para a elite verdadeira para a grande burguesia porque a grande burguesia Ela é formada por pessoas do tempo da acumulação primitiva de gerações atrás tá de grandes heranças bilionárias Essa é a grande burguesia que vai ser mantida aí durante décadas e décadas séculos e séculos então quando nós falamos aqui das dimensões estruturantes da vida nós estamos nos referindo a vida trabalho ciência e cultura tá abrindo perspectivas para que de vida para os jovens articulando o trabalho não trabalham apenas no sentido de

emprego o emprego é o trabalho no sentido histórico no sentido mercadológico é você quando vai ao seu trabalho e você recebe um salário devido à venda da sua força de trabalho isso é um emprego tá e o trabalho no sentido ontológico é o sentido da mediação de primeira ordem é o sentido da interação com a natureza um trabalho não necessariamente assalariado tá então é de graça Paulo não muito pelo contrário tá a ideia não é você receber menos pelo contrário é você receber mais Marcos era contra a questão da tecnologia não muito pelo contrário o

Marx era a favor da tecnologia porque isso tá no tempo da Revolução Industrial Inglaterra Ora se agora eu tenho uma máquina e essa máquina vai fazer o trabalho que praticamente 5 a 10 trabalhadores pressupõe-se agora que esses trabalhadores eles vão ter o tempo de trabalho diminuído ora a tecnologia ela vem para resolver os problemas da humanidade né e no capitalismo não no capitalismo agora além das máquinas acelerarem a produção os trabalhadores continuaram depois de um século continuam trabalhando a mesma carga horária que tinha no tempo de Marx né ou seja o capital quando ele traz

toda a tecnologia é uma tecnologia focada exclusivamente na apropriação do Capital na geração de capital e da acumulação desse capital quando eu falo é dinheiro lucro bilhões tá vamos lá então para a gente sintetizar para a gente conseguir agora ficar na mesma página o termo integrado ele vai ter esses dois sentidos os dois sentidos são verdadeiros tá faço questão de ressaltar o termo integrado ele vai ser referir a forma de oferta do ensino médio articulado com a educação profissional então eu tenho um ensino médio que ele articulado com a educação profissional vamos imaginar como exemplo

é sempre importante vocês sentarem e lembrando o exemplo porque na hora da prova isso vai fazer a diferença vamos imaginar por exemplo um instituto federal o aluno faz o ensino médio pela manhã ele almoça na própria instituição e à tarde ele faz o curso técnico seja de agropecuária de eletrotécnica de edificações informática telecomunicações ele tá lá faz o ensino médio pela manhã e faz a aula do curso técnico né da educação profissional à tarde ou vice-versa isso é ensino médio integrado é o que é educação básica que é o ensino médio articulado com o curso

técnico que é a educação profissional só isso não essa seria uma forma limitada de enxergar o termo integrado porque ele vai além disso tem toda uma concepção política no termo integrado para você ver né um termo tão simples mas ele é trazido toda arraigado com essa conceituação com esse peso de toda uma luta histórica que houve aí durante décadas então quando nós falamos de termo integrado nós estamos falando também de uma formação que seja integrada que ela seja plena vindo a possibilitar o quê o educando de compreender as partes no seu todo na unidade do

diverso Ou seja eu não vou imaginar apenas uma estrela eu vou imaginar o universo eu não vou entender apenas o um episódio da série tá tem uma série passa na Netflix tem 12 episódios se você assistir apenas ao episódio 1 ou mesmo ao episódio final você até assistiu a série mas você não entendeu a história toda se você assistir a temporada toda você ainda não vai entender porque vai ter outras temporadas então quando nós imaginamos uma formação integrada nós estamos imaginando uma educação que ela reconheça existe uma parte no todo e para além de aprender

essa parte além de entender essa parte existe o todo tá quando nós falamos de termo integrado nós estamos falando também da educação como totalidade social a totalidade social é exatamente isso que eu venho falando é você entender a totalidade a compreensão do todo qualquer informação que ela venha deslocada Muito provavelmente ela vai estar e inadequada ou seja se você escuta uma fofoca nos corredores no seu trabalho é muito possível que você só tenha pegado aí um trecho da conversa você só tem a recebido uma parcela da informação e muitas vezes com a narrativa da pessoa

que te contou e muitas vezes não necessariamente corresponde a verdade então como entender essa totalidade social como entender essa ideia como um todo entender que as mediações históricas elas são múltiplas Isso significa que não existe Apenas Uma única relação são várias relações como se fosse uma teia de aranha com vários pontos com vários cruzamentos com várias inter-relações então não dá para você entender a sociedade lendo um livro vendo uma aula como essa lendo um texto de um blog de um site que você nem sabe quem é o autor então quando nós falamos de totalidade social

é entender o todo tá antes da gente partir aqui para as diretrizes curriculares ficou alguma dúvida com relação ao termo integrado o Flávio Pimentel Comentou o quê como cita-se avata não podemos esperar as condições ideais para a transformação é possível mover nas contradições do capitalismo e o germe é o Ensino Integrado excelente Flávio Então você trouxe aqui um trecho que o Ensino Integrado ele é o germe e quem escutar sobre isso não é você entender o germe como sei lá bactéria microorganismo não quando nós falamos de germe nós estamos nos referindo a semente Então como

Flávio comentou aqui ensina integrado ele é uma semente que vai levar a uma educação unilateral na aula anterior eu dei a dica que a educação unilateral ela é o fim da educação e não é o fim para acabar a educação não tá é a finalidade da educação toda educação ela é voltada para a educação unilateral ou seja o Ensino Integrado ele é travessia ele é a ponte para a educação unilateral que é educação que forma o indivíduo por completo e não uma meia educação tô vendo aqui os comentários Então vamos lá agora a gente vai

partir para a parte das disputas das diretrizes curriculares nacionais para educação profissional técnica de nível médio tá essa é a parte que a aula fica um pouco chata tá e eu digo isso porque porque agora vai ter muita lei nome de lei e data e por isso eu preciso que você esteja aqui comigo porque é muito possível que Parte dessas informações venham na forma de questão na prova e se você tá aqui é porque você vai fazer o exame Nacional de acesso do prof ept que é o mestrado em educação profissional e tecnológica e eu

quero que você esteja bem preparado que você esteja seguro que você esteja confiante e por isso é importante agora que você pega o seu caderno que você pega a sua caneta separa aí você marca texto porque agora nós vamos falar sobre as diretrizes curriculares nacionais vamos lá primeiro de tudo o que é Diretriz na geometria vai dizer que diretriz são linhas que vão de um ponto a outro Tá mas é esse o sentido de diretriz não e diretrizes como linha reguladora do traçado de um caminho de uma estrada é isso que nós estamos falando já

se aproximou mais né diretriz como linha reguladora já ficou um pouco mais semelhante daquilo que nós queremos falar Tá e agora o que é diretriz seria um conjunto de instruções de indicações para se tratar ou levar um termo um plano uma ação um negócio Olha aí já tá começando a esquentar né porque quando nós falamos de diretrizes Essa é uma das opções que o texto nos traz será que é isso é uma Norma de procedimento uma diretiva Talvez mas eu quero que o texto realmente quer dizer com o termo diretriz tá o texto é que

inventa o nome de diretrizes Não na verdade é porque houve as diretrizes tá E aí ela quer entender o sentido político o sentido por trás da palavra diretriz e Maria se avata vai dizer que no sentido político da palavra diretriz nós temos aí uma direção de lei que vai se organizar e ordenar a relação entre os dois homens quando fala entre os dois homens é aquele que manda aquele que obedece Olha aí gente olha aí Entrelinhas tá nós estamos aqui em frente de uma crítica autora diz que diretriz no sentido que ela entende no sentido

político tem um autoritarismo na sua essência tem aquele que manda e tem aquele que obedece é importante você guardar essa informação com você porque é a grande força motriz que vai levar toda a confusão que envolve as diretrizes nacionais que educação profissional e tecnológica Então vamos lá o que é diretriz O que são as diretrizes no debate com quando se fala da educação profissional técnica de nível médio só para a gente contextualizar para você não ficar perdido aí tá nós estamos falando de uma briga uma confusão um embate uma disputa o nome que você quiser

dar Vamos imaginar que nós temos de um lado a todo os governantes aqueles que detém o poder econômico político inclusive social e de um outro lado imagina o outro lado do ringue nós temos os pesquisadores da área de trabalho educação os estudiosos do tema os estudiosos da educação então nós temos aqui duas forças antagônicas brigando entre si sobre o que fazer com a educação profissional técnica de nível médio no Brasil e Maria se avata obviamente faz parte do grupo de pesquisadores de estudiosos da área ela que tá aí há mais de 30 anos apenas estudando

sobre o tema apenas no sentido dele né focada nesse tema sendo autoridade nesse assunto então ela vai trazer que a concepção das diretrizes curriculares para educação profissional técnica de nível médio não são sugestões são orientações a serem cumpridas que é que significa E essas diretrizes elas não foram sugestão do governo não foram uma ideia que poderia ser seguida não foram ordens foram obrigações orientações a serem cumpridas E por que a gente está falando tanto de diretrizes porque lá na época do Fernando Henrique Cardoso ela vai chamar de a era das diretrizes porque esse presidente era

cheio de diretrizes será diretriz para cá era diretriz para lá e uma das diretrizes era as diretrizes curriculares para a educação profissional técnica de nível médio Então vamos lá o que é que teve de impacto nessa época das diretrizes lá do Fernando Henrique Cardoso quando era relacionado a educação leis e programas relativos à educação se não estavam marcados pela repressão de palavra ou seja não havia uma conversa não havia um diálogo não havia um debate construtivo com os pesquisadores da área de educação e trabalho ou seja as palavras os conceitos adotados pelos grupos e trabalhos

de educação como politecnia educação reprimidos tá que a imposição também de algumas determinações para serem implantadas nas escolas e aí é onde tá o grande momento da confusão porque se de um lado nós temos os estudiosos da área de educação e trabalho estudiosos doutores que estão totalmente aprofundando a ideia da melhor educação para o Brasil e um outro lado nós temos o presidente que assim não decreto assina a diretriz que vai falar que não esse negócio de educação Politécnica unilateral isso aí não presta não que nós vamos colocar é a pedragogia das competências e a

pedagogia das competências como você deve imaginar pelo nome é uma pedagogia é uma forma de educação voltada exclusivamente para a formação da mão de obra Ou seja a pedagogia das competências segmentava o conhecimento segmentar a educação de acordo com a necessidade do mercado dane-se o proletariado dane-se a classe trabalhadora dane-se o povo o que importa agora é atender as demandas do mercado e era isso que era trazido pela concepção de governo do Fernando Henrique Cardoso quando se tratava de educação Então vamos lá as diretrizes da educação elas não eram sugestões eram orientadores não eram sugestões

eram orientações para serem seguidas arrisca Então tinha a imposição dessas determinações que era focado em que na pedagogia unilateral na pedagogia Politécnica não se caísse na prova tá errado pedagogia das competências e nós vamos ter aí em 1996 tá a aprovação da LDB que a lei de diretrizes e bases E aí o que é que nós temos a LDB ainda é seguida até hoje tá em vários rabiscos você abre a LDB só colocar aí no Google LDB você vai ver o documento rasurado De toda forma né a aprovação da LDB em 1996 apesar de tudo

foi um grande avanço tá porque ela significou o início de um movimento de reformas na educação brasileira Então a gente tem que dar o mérito que é LDB apesar de ela não ser perfeita apesar de ter demorado e mais 20 anos ela ainda não é perfeita tá mas O que é que nós temos nós temos uma LDB que ela traz a educação profissional nesse sentido Ela traz a educação profissional entendendo a educação profissional como uma Educação Básica articulada a educação básica com a educação profissional o ensino técnico com o ensino médio mas aí lembra que

teve o decreto de 97 que revogou o decreto de 97 que ele volta atrás e ele prejudica essa ideia da profissionalização Olha aí então nos governos do Fernando Henrique Cardoso as decisões elas fecharam-se distante dos fóruns Democráticos do debate autor ela continua a sua crítica Ela diz que os fóruns Democráticos e do debate ou seja toda a população que era né os estudiosos da área de educação e trabalho não foram movidos por quê Por causa decisões estavam fechadas distantes elas não se aproximaram dessas ideias de uma educação unilateral tá aqui também não houve consenso dos

educadores brasileiros do que foi construído por esses educadores brasileiros sobre os pontos básicos da Educação do Brasil pela luta da democratização do país então nós entendemos aqui existe uma dualidade de um lado o pensamento de uma educação unilateral Politécnica Ensino Integrado e de um outro lado uma política neoliberal uma política que favorece a pedagogia das competências e eu trouxe aqui alguns trechos tá da do artigo só para a gente se situar mais ou menos nos movimentos que foram acontecendo ao longo do tempo porque Paulo então no governo Lula no governo de Dilma Rousseff foi tudo

perfeito já que eles são partido de esquerda na verdade é que não tá no final do governo Lula e nos primeiros meses do governo de Dilma Rousseff é ressuscitaram se as diretrizes curriculares nacionais Então Ainda foram ressuscitadas aquelas diretrizes eram cheio de problemáticas eram cheio de pontos a serem consertados e corrigidos tendo em consciência que nós estamos aqui numa defesa de uma educação unilateral e uma educação Politécnica E aí ainda ouve tá em 1998 uma orientação para implementar o Decreto que havia sido lançado em 97 que rompia com essa educação mas lembrando lembra que em

97 houve um rompimento dessa articulação entre a educação profissional e educação do ensino médio educação básica então em 2004 esse projeto de 97 esse decreto de 97 ele foi revogado então em 2004 passou-se a admitir-se novamente a educação profissional a educação básica tá isso durante o governo Lula em 2010 tá dando salto temporal aí seguindo a ordem do texto por isso que eu trouxe para vocês aqui na ordem tá eu trouxe aqui para vocês na ordem um Panorama geral a defesa da escola pública em 61 a ditadura de 6485 a defesa da formação integrada em

2003 foi incorporado a pena em 2008 tá gente porque na prática verdadeira ela só foi incorporada em 2008 mas em 2004 quando saiu um outro decreto em 2004 foi admitido a possibilidade de uma educação profissional e educação básica não significa que isso foi colocado em prática da forma como deveria ser mas pelo menos no texto na lei passou-se a admitir isso vamos ver o que é que tem mais aqui ainda em 2010 tá foi admitida a ideia da formação integrada houve uma introdução dessa Alternativa de Formação integrada pelo menos com sentido que era proposto pelos

estudiosos da área de educação em trabalho trabalha educação incluindo a questão do ensino médio articulado a educação profissional Lembrando que existe a educação profissional concomitante e subsequente se você ler o texto e você não entendeu isso é porque o ensino médio articulado com educação profissional com comitante significa que é uma educação profissional articulada com o ensino médio na mesma instituição com a mesma matrícula é no mesmo ano né no mesmo momento já a subsequente é quando o estudante já terminou o ensino médio mas ele precisa de uma educação profissional um curso técnico então também é

admitida essa educação subsequente para o ensino médio na educação profissional só para ressaltar essa diferença entre concomitante que é ao mesmo tempo e subsequente quando a educação no canal ela vem em seguida a educação básica Deu para entender E aí a autora vai trazer aqui que teve um evento né um Fórum de dirigentes de ensino da rede Federal e da ampede isso demonstrando que a luta por essa educação profissional pelo conceito de ensino médio integrado dentro daquela perspectiva que nós vimos falando formação Politécnica unilateral ainda continuou a luta Então não é uma luta que há

na década de 90 foi resolvida não durante as duas primeiras décadas do ano do ano 2000 acontecia isso tá toda essa luta toda essa mobilização de uma reorganização da educação profissional inclusive os institutos federais prevendo mestrado doutorado ensino superior só foi possível a partir de 2008 quando nós tivemos aí um real ordenamento como se fosse um re branding né um novo reposicionamento de marca aí dos centros federais de educação que passaram gradualmente a se tornar institutos federais de educação isso em 2008 tá ainda assim o CETEC que a secretaria de educação profissional reuniu um grupo

de trabalho e foram convidadas várias secretarias do Ministério da Educação com a colaboração de pesquisadores da educação profissional e tecnológica representantes de entidades movimentos sociais e esse grupo de trabalho se reuniu durante alguns meses lá em Brasília tá e recebeu várias contribuições que foram enviadas por outros órgãos por outras instituições de ensino por outros pesquisadores E aí você já começa a perceber e agora nós temos um movimento diferente né antes que era uma decisão que vieram de cima para baixo agora existe uma conversa que existe uma que existe um diálogo em inglês vamos lá então

quando Nós pensamos aí nessa ideia de agora nós temos um debate nós temos uma reunião que vai conversar sobre o assunto que no caso aqui vai ser a trigésima terceira reunião da amped que aconteceu em 2010 né em Caxambu Minas Gerais de acordo com a Secretaria de Educação Básica do MEC produziu-se um novo documento e aqui gente tem um outro vacilo né vamos dizer assim porque nós tivemos as diretrizes curriculares nacionais para o ensino médio certo Olha aí imagina aí a situação nós tivemos uma reunião que no caso foi a 33ª reunião na pele pesquisadores

tudo aquilo que vinha falando grupo de trabalho com profissionais com pesquisadores da área com trabalhadores com movimentos sociais sindicais e tudo mais tudo isso para pensar a educação básica articulada com o ensino Profissional ou seja o ensino médio com educação profissional certo só que quando nós falamos de Educação Básica nós estamos falando de uma secretaria quando nós estamos falando de educação profissional nós estamos nos referindo a uma outra secretaria tá tudo bem até aí né Olha o que que aconteceu nessa reunião da anted se produziu um novo documento que foram as diretrizes curriculares nacionais para

o ensino médio percebam aí não tem nada a ver com a educação profissional por enquanto tudo bem o conteúdo dessa diretriz curricular para o ensino médio teve como base o primeiro documento que foram as diretrizes curriculares da educação profissional do ensino médio técnico tudo mais Olha aí durante a elaboração durante as discussões durante toda a expectativa a ideia que fosse feita o quê um parecer único unido a educação profissional algo ensino médio a educação básica Mas aí o que é que aconteceu esse caminho não foi viabilizado porque lá no texto da educação profissional mantiveram a

perspectiva do currículo centrado em competências para a empregabilidade então depois de todo aquele processo de Todas aquelas reuniões toda aquelas discussões falando de politecnia lateralidade de trabalho articulado a educação de teoria articular da prática trabalho como princípio educativo pesquisa com princípio pedagógico saiu o relatório e qual é o relatório o currículo será concentrado em competência para a empregabilidade Então você imagina aí que esse debate ele é bastante amplo né o texto ele vai fazer um cancelamento né vai pensar lá esses movimentos de embate esse movimento de disputa que aconteceu envolvendo a educação básica e educação

profissional como você percebe Isso não é um consenso entre a classe dirigente e a classe trabalhadora por quê Porque para a classe dirigente lembrando quem é a classe dirigente vernus aqueles que detém o capital e o poder Lembrando que a burguesia Lembrando que a classe burguesa a elite não é apenas aqueles que tem dinheiro não é aqueles que abre a gaveta e tem vários dólares lá não a classe burguesa a elite ela além da acumulação do Capital além da acumulação do dinheiro ela detém tanto os meios de produção como ela também detém um detalhe detalhezinho

é a grande maioria da população não tem ela tem papel de influência no estado ela tem papel de influência no plano diretor de uma cidade de um estado do país Então quem é na burguesia detém direcionamentos inclusive do próprio país tem papel de influenciar a política inclusive o estado ele tá totalmente vinculado ao capitalismo tá não existiria capitalismo sem Estado o estado é a maior ferramenta a maior não agora eu exagerei é uma das Ferramentas do capitalismo porque a maior ferramenta do capitalismo sabe que é sou eu é você são todos os trabalhadores sem trabalhador

sem o proletariado sem a classe trabalhadora não existe capitalismo o capitalismo só é o que é graças às mãos da mão de obra graças as mãos dos trabalhadores esse sim que produzem a riqueza esse sim que produzem o capital agora vai perguntar se acumula esse Capital Com certeza não né é o capitalismo que vai acumular o capital vai acumular todo o dinheiro envolvido nesse processo de produção da sociedade Lembrando que o capitalismo é um modo de produção vigente sobre a ótica do toyotismo é um modelo de Capitalismo em que há uma produção exacerbada uma produção

exagerada uma produção em larga escala E aí para isso precisa de quê de mão de obra e trabalhadores e para atender a demanda desse capital para atender a demanda desse modo de produção são necessários pessoas trabalhando e aí como formar essas pessoas por meio da educação e essa educação pelas habilidades competências tocadas no mercado de trabalho é exclusivamente para atender a demanda desse capital gente deu para pegar Deu para entender o sentido aqui do Ensino Integrado Quais foram as ideias lá da Revolução Cubana quando nós nos referimos a educação deixa eu ver o que é

que vocês estavam aqui perguntando espero que vocês tenham conseguido compreender os slides tá eles vão ficar disponíveis lá na nossa área do aluno do bora aprender Inclusive eu já elaborei o material aqui mostrar para vocês tá quem baixou ontem tá esse PDF eu vou disponibilizar ele completo agora olha você vem aqui tá com 57 páginas né 80 e tudo mais E aí você consegue baixar para fazer uma revisão quem gosta de imprimir faz uma a impressão Então você consegue baixar e você consegue fazer a impressão aqui tá onde é que tá disponível você entra lá

na nossa área do aluno do bora aprender lembrando para acessar Nossa área do aluno você vai acessar aluno ponto Bora aprender.com.br você não acessa a plataforma da hotmart tá a plataforma da hotmart é apenas o nosso gerenciador de pagamentos e é que nós temos a plataforma do bora aprender que é onde de fato estarão as nossas aulas em vídeo organizadas aí por módulos Onde você consegue encontrar tanto as aulas como simulados como os conteúdos que são relevantes para você nesse processo de preparação tá para quem ainda não conhece a nossa área do aluno você entra

aqui tá em aluno ponto Bora aprender.com.br você faz o seu login você coloca o seu e-mail coloca a sua senha se você esqueceu a sua senha você digita você clica aqui clica aqui né quando você entra na nossa área do aluno nós temos aqui todos os módulos organizados na ordem que você pode estudar Paulo é obrigatório seguir essa sequência e a verdade é que não tá você pode estudar o módulo 1 depois partir para o módulo 6 e depois partir para o módulo 4 isso fica a sua disposição a sua vontade mas eu já coloquei

aqui numa ordem para quem não tem ideia de por onde começar você pode seguir essa ordem inclusive ela tá aqui na nossa sugestão de ordem de leitura que você também pode baixar tá aqui na nossa sugestão de ordem de leitura você consegue baixar a ordem dos textos organizado aqui por módulo em cada módulo você vai encontrar as aulas organizadas na sequência aula 1 aula 2 Aula 3 tem as aulas de Panorama geral que é uma aula como essa que nós tivemos sobre o texto da Maria ceavatta E aí é uma visão geral é uma revisão

nós temos as aulas ao vivo que já aconteceram sobre essa temática e os materiais para baixar o texto para estudar resumo em PDF os slides que você também tem acesso os mapas conceituais além dos simulados que você pode fazer online tá aqui por exemplo tem cinco simulados Você pode baixar cada um deles pode imprimir para resolver marcando todos têm a página de onde você pode encontrar esse a resposta ao final de cada simulado tem o gabarito tá E os comentários quem vai estudando já vai comentando muito bacana os comentários de vocês agradeço demais o carinho

de vocês alunos que estão comentando lá na plataforma que estão mostrando que estão estudando que estão entendendo que estão compreendendo as dúvidas também que são muito importantes nesse processo de estudos além das aulas nós temos os materiais complementares as aulas semanais conceitos estratégias de estudo Bora perguntar que é o nosso quadro de responder perguntas que já vou marcar tá o nosso próximo Bora perguntar as provas anteriores para você conhecer o modelo aí de questões da nossa prova tá certo e para quem ainda não comprou o curso de preparação basta você entrar aqui embora aprender.com.br vai

ter aqui o vídeo eu mostrando cada ponto da nossa plataforma da nossa área do aluno você vem aqui no botão azul e clica em quero garantir a minha vaga E aí você consegue entrar em nossa turma de preparação aula gravadas aulas ao vivo Bora perguntar simulados resumos nosso canal no telegram ou você pode entrar no grupo do WhatsApp tá aulas com convidados tem uma aula lá muito bacana que eu gosto um Professor Enéas que fala sobre a ideia do Marcos a pedagogia moderna então para quem é esse curso para quem vai se preparar para o

processo seletivo do mestrado profpt fevereiro temos prova 50 questões de múltipla escolha vai ter lá as opções você vai marcar caneta preta tá gente não leva o caneta azul porque senão você vai zerar a sua prova se você marcar todo o gabarito com caneta azul você vai ter sérios problemas inclusive eu tive um aluno que era um excelente aluno quando ele chegou no dia da prova Marcou tudo de azul quando recebeu o resultado tava zero porque porque o sistema ele é apenas vai reconhecer caneta preta tá isso é previsto no edital então é importante ficar

atento Lembrando que o horário da prova também é previsto no edital se organiza de acordo com o horário de Brasília assim não tem um risco de você confundir com horário e parecer aqueles memes do Enem né correndo para tentar passar pelo portão que já fechou tá até quando vai a nossa turma de preparação Lembrando que a prova acontece em fevereiro mas a turma de preparação ela vai continuar até julho de 2023 porque porque você que vai fazer a prova de 2024 que eu espero que não porque eu quero que você passe agora né em 2023

mas em 2024 vai ter prova novamente e quem não foi aprovado já pode continuar estudando até julho de 2023 antes do lançamento do próximo curso com a nova bibliografia para o novo edital tem como começar a estudar para o próximo processo seletivo gente essa aula de hoje é uma aula que independente do texto que seja lançado no edital vai ser um texto que ele é base ensina integrado politecnia onde lateralidade não importa o texto da bibliografia que seja lançado o conceito vai continuar o mesmo a base conceitual da educação profissional continua o mesmo tá certo

gente então vejo vocês na próxima quarta-feira vou avisar o tema da nossa aula tanto no Instagram como por e-mail muito importante que vocês acessem o e-mail e vejam lá na caixa de spam porque é possível que o e-mail esteja chegando lá tá eu tô enviando e-mail vou mandar vou mostrar para vocês aqui por exemplo hoje eu mandei esse e-mail tá hoje ensina integrada politecnia educação unilateral começando agora às 19 horas eu mandei dois e meio eu mandei uma ao meio-dia de hoje e mandei um faltando 10 minutos falei o que é que abordaria na aula

era só clicar aqui no botão assistir a aula agora que você já seria direcionado para nossa aula é possível que tenha caído na sua caixa de spam tá então aproveita para marcar lá no favorito marcar como e-mail importante eu espero que seja o e-mail importante para você né porque tudo isso é em prol da sua preparação em prol da sua formação como a seleção do mestrado mas não apenas a seleção do mestrado é rumo ao seu mestrado Porque durante o mestrado quanto mais você dominar esses conteúdos você dominar essa formação Conce melhor você vai se

sair durante o mestrado na escrita da sua dissertação na elaboração dos artigos elaboração do ensaio acadêmico e tudo isso é abordado na minha turma do mestrado memorável que a minha turma de acompanhamento dos alunos que são aprovados no mestrado assim que você for aprovado no mestrado que eu espero que sim tá eu vários de vocês aqui eu não tenho dúvidas que eu vou ver lá na lista de aprovação pela dedicação pelo comprometimento com a própria formação e quando sair a lista dos aprovados a gente vai ter a turma né do mestrado memorável quer Falando sobre

projeto de pesquisa como escrever afundamentação teórica como estruturar sua metodologia como definir os objetivos geral objetivo específico Como elaborar o planejamento do seu produto Educacional mas tudo isso é papo para uma próxima hora mas é só para te dar um gostinho do que vem pela frente na sua nova vida de Mestrando stranda que é o que nós almejamos aqui tá bom gente um grande abraço para vocês e vejo você na nossa próxima aula quarta-feira às 19 horas até lá