Jean Piaget Coleção Grandes Educadores Yves de La Taille

[Música] é viajei é considerado dentro dos autores da psicologia como um dos mais importantes e já foi até num chamado de einstein da psicologia não é exagerado dizer que digamos que os dois maiores mais importante são todas as corujas o fred por um lado e piaget por outro a importância da obra do piaget em decorrência de vários pontos primeira decorrência da influência desta obra durante o século 20 inteiro notadamente na psicologia da inteligência e lança que o tema essencial do projeto o projeto da inteligência por um lado por outro lado a importância do piaget vem

também do volume da obra dele na mansão por volta de 70 livros e inúmeros artigos inúmeros temas relacionados à inteligência que foram abordados por ele também digamos o volume da obra de piaget na consistência da noite a gente também digamos faz com que ela seja extremamente importante e finalmente diria que a obra de piaget é essencial porque sem uma inteligência o tema digamos que se encontra em qualquer abordagem psicológica e será a teoria dele muito consistente em relação a esse tema acaba se utilizando que a gente não apenas na perspectiva stream sica intrínseca da inteligência

também outras como afetividade moral e evidentemente educação [Música] ae [Música] o que a g6 basicamente a obra dele trata da questão do desenvolvimento da inteligência e da construção do conhecimento inclusive batizou a sua teoria de epistemologia genética porque tecnologia tecnologia é a filosofia da ciência ou seja a parte que estuda o fenômeno das cinzas do conhecimento e genética significa uma epistemologia da construção do conhecimento na genética das entende nano na no sentido habitual na de genética como somos mais de genes ou seja a devolução palavra dele chance de tecnologia genética e visa responder a uma

pergunta básica que é a seguinte na como é que os homens constroem conhecimento seja como é que eles passam de um nível de conhecimento x para o nível de conhecimento x mais uma grande pergunta que piaget tentou resolver durante toda sua vida como a criança é o ser que mais evidentemente constrói conhecimento ele fez essencialmente pesquisa com crianças na sua pergunta não é de psicologia da criança sua pergunta ela pergunta tecnológicos e como é que os homens vão sozinhos o em conjunto constrói o conhecimento não porque processos porque etapas eles conseguem fazer isto não por

isso que a obra dele é essencialmente baseada na inteligência na construção do princípio [Música] para piaget inteligência deve ser definida enquanto função enquanto estrutura então enquanto função para viajar inteligência uma adaptação anos nos processos da inteligência tem a finalidade do sujeito sobreviver adaptar-se ao meio modificar o meio da adaptação melhor ainda isso é a função em turismo e do ponto de vista estrutural da descrição da inteligência na verdade inteligência é uma organização da inteligência são é uma organização de processos que permitem se à organização por complexa nível de conhecimento mais complexo superior e se for

evidentemente um nível de organização menos complexa um nível de conhecimento inferior toda a inteligência é uma organização e o crescimento da inteligência não se dá tanto por digamos acúmulo de informações mas sobretudo turma reorganização da frota inteligente você crescer a reorganizar a própria inteligência ter mais possibilidades de assimilação [Música] tem obra piagetiana cunhou um número grande de conceitos evidentemente é bom a gente digamos explicitar alguns que são centrais eu começaria pelo conceito de assimilação que retira o conceito de assimilação da biologia na sua tecnologia a aceleração significa o seguinte ou seja quando uma pessoa vai

entrar em contato com o meio com o objeto de conhecimento ela retira desse objeto de conhecimento algumas informações e essas informações retidas são essas e não outro que existe uma organização ambiental tonalidade assimilação significa interpretação seja ver o mundo não é simplesmente olhar o mundo mas é interpretá lo à similar ou seja tornar sem alguns elementos do mundo portanto isso implica necessariamente em assimilar algumas informações e deixar outras de lato o do conceito central na obra de trazer o conceito de acomodação acomodação significa o seguinte as estruturas mentais entenda se por estrutura mental a organização

que a pessoa tem para conhecer o mundo é capaz de se modificar para dar conta das singularidades do objeto portanto se juntarmos agora terminações mudança nós vamos ter que conhecer o objeto é assimilá lo mas como esse objeto oferece certas resistências no conhecimento a organização mental se modifica e a essa modificação da seu nome de acomodação por isso o processo de inteligência na verdade é sempre um processo com a assimilação acomodação [Música] a declaração vem como seu nome indica a idéia de equilíbrio seja o sujeito que entra em contato com o objeto novo pode ficar

em conflito com esse objeto no sentido de desequilibrado na verdade a integração sai daqui de metáfora perdeu o objeto não se deixa conhecer facilmente ele tem algumas coisas diferentes singulares então o sujeito fica em conflito desequilibrado digamos assim para conhecer o seu objeto entanto tem que acomodar a esse objeto seja modificações para dar conta dos objetos e nesse processo é a busca de ganhos do equilíbrio então o equilíbrio na verdade é estabilidade da organização mental que na conta do conhecimento ea inclusive até a o fato da adi o conceito de equilibração central se dá pelo

fato do crescimento da inteligência se dá por desequilíbrio recalibração desequilíbrio equilibração é um processo dinâmico na o equilíbrio visto inclusive que a gente gosta da palavra equilibração não equilíbrio equilíbrio daria a impressão de algo estável na integração da da sugere digamos algum móvel e dinâmico [Música] mas dois conceitos acho embora não tão conhecidos de que as gemas essenciais são os conceitos de atração empírica e atração reflexiva viajei pela seguinte razão atração interliga são as informações que eu retiro do meu objeto do conhecimento apresentou um quadro e abstraio desse quadro desse quadro o desse esse pêndulo

dessa câmera e austrália algumas informações é uma abstração empírica porque eu estou retirando informações do objeto do conhecimento porém nesse processo de retirar informações do objeto de conhecimento eu também posso pensar sobre a minha maneira de me relacionar com esse objeto de conhecimento ou seja com as ações que eu faço sobre seu objeto de conhecimento atenção receptiva é justamente as informações que eu retiro não o objecto mais da minha ação sobre o objeto por exemplo se eu pego um livro e sopesando esse livro o comparecimento livro com o outro mais pesado menos pesado e ter

uma atração empírica que é o peso dos livros mas de ter uma atração reflexiva que é o fato de eu estar comparando pensar sobre o meu agir e para viajar a construção do conhecimento se dá por atração empírica e também por ação reflexiva seja o desenvolvimento de inteligência si da muita parte do processo da criança pensar sobre o mundo e pensar sobre ela sobre a sua ação sobre o mundo ao que se chama de atração enix reflexiva [Música] mas um conceito extremamente importante em que achei que ela é o conceito mais famoso de estágio o

conceito de estágio remédio em que a g a seguinte ideia o desenvolvimento da inteligência não é um desenvolvimento linear ou seja simplesmente por acúmulo de informação mas é um desenvolvimento se dá por saltos por rupturas e os estágios representa justamente uma lógica da inteligência que será superada radicalmente por um estágio superior apresentando uma outra lógica do conhecimento são os estágios significam que por um lado a inteligência dá saltos ou seja inteligência muda de qualidade em cada estágio representa uma qualidade dessa inteligência os estágios significam também que a seqüência do desenvolvimento da inteligência necessariamente passa por

três estágios nenhum deles podem ser um evento pode ser polato os estágios podem ser divididos a rigor de várias maneiras depende da chinesa da pena dada a complexidade que a gente quer dar à questão mas os grandes estágios que tenham sido definidos foram três o primeiro estágio chamado de 100 só de um motor que vai de zero a por volta de 24 meses 2 na internet após esse estágio um novo estágio que se chama de pré operatório está o proprietário vai em média de 2 anos de idade há sete anos de idade após esse segundo

estágio vem o terceiro e último chamado deságio operatório então se estágio operatório vai de 78 anos de idade até até o fim dentro do estágio operatório e às vezes fez uma divisão entre operatório concreto e operatório formal sem operatório concreto vai de 7 a 11 12 anos de idade média e operatório formal que é o mais evoluído de todos de 12 anos em investir [Música] o [Música] antigamente se pensava que o bebê seja criança dizer há dois anos não apresentava nada de muito interessante do ponto de vista da inteligência e que na verdade a inteligência

começava apenas com a linguagem nessa ideia que era muito forte que ainda é forte algumas pessoas do fundo que piaget demonstrou uma clareza muito bonita é que esta fase essa fase do desenvolvimento já há dois anos é extremamente rica permanente rica e que portanto a inteligência começa a se estruturar e a mostrar de gama sou seu valor muito antes da linguagem e portanto nesses dois anos de vida de zero a 24 meses uma série de conquistas praticamente cotidianas são feitas uma série de pequenos passos são dados pequenos passos e conquistas a essas que justamente preparam

a possibilidade da criança falar no fundo que pg afinal ninguém quer dizer quando a criança começa a falar por volta de 2 anos de idade ela só tem sobre o que falar ela só tem um mundo sobre o que falar porque ela construiu o segundo antes ela começar a falar sem absolutamente construído esse universo ela não teria digamos ano ela não poderia falar com antônia sobre o que falaram teria essa organização portanto é uma fase extremamente importante e extremamente complexa e quem se der ao trabalho de observar um bebê vai ver quais os olhos vistos

nessa este está esse desenvolvimento é nominal e também a afirmação de dente importante porque é decorrência de tudo que acabei de falar e que existe uma inteligência prévia é bom ser não uma inteligência em representação da inteligência em linguagem simples gência sem comunicação digamos verbal com o outro portando uma fase e vamos sugerir lhes mandar da inteligência é um dos pontos essenciais à teoria de piaget essa contribuição própria compreensão do ser humano está o período seis horas o motor é o primeiro estágio período que vai de 0 a 2 anos de idade e também às

vezes é chamado de inteligência prática inteligência prática porque porque é uma fase do desenvolvimento da inteligência onde a criança não empresta a linguagem mas apenas as suas acções e percepções ações aí a palavra motor e percepções a palavra sensório motor é uma inteligência prática uma inteligência em ação vocês ainda não verbal ainda não representativa para piaget esses dois primeiros anos de vida são absolutamente essenciais porque a criança percorre uma complexidade de evolução absolutamente inimaginável para dar conta desta desta ideia alguns conceitos são essenciais notadamente o conceito de objeto tudo leva a crer segundo as informações

de que a gente que quando a criança nasce ela não tem clareza de que o objeto era assim no universo na qual se encontra a objetos e que ela inclusive é um objeto entre esses objetos por isso precisa construir a noção de objeto nesta construção uma fase em que chama a fase do objeto permanente sem o objeto permanente objeto permanente é aquele objeto que embora eu não veja sei que ele ainda existe ou seja a atribuição de existência do objeto apesar de estar fora do meu campo perceptivo isso a criança constrói por volta de nove

meses de idade imagine um digamos o salto de qualidade da inteligência no primeiro momento é como se a criança acreditasse que facilita as coisas que ela vê que ela é o centro do universo de uma certa forma e que o mundo existe em função da sua percepção e ela vai pouco a pouco entendendo que o universo tem uma objetividade própria e que independe da sua percepção daí a compreensão presidente embora não seja visto o objeto ainda existe e portanto eu posso procurado outro conceito essencial para se entender essa fase em seu motor é o conceito

de causalidade que a causalidade entender que os objetos do mundo ea criança como um objeto nesse mundo interage esses objetos e interagem entre si e causo efeitos entre si a tendência da criança até um ano de idade uma oportunidade é a tendência que se chama de mágica ou seja a tendência a pensar que o objeto se move dependendo das suas próprias ações da criança então os seus desejos o fato inclusive frei também tinha tinha reparado chamando de onipotência infantil a criança imagina no primeiro momento que na verdade ela tem as rédeas do mundo e pouco

a pouco ela vai entendendo que não existe leis de causalidade ou seja um universo sem lei do universo tem algumas regras que são seguidas e essas regras evidentemente se aplicam a própria pensa então a construção da idéia de causalidade a construção do objeto e também do tempo e também do espaço que se dá nesses dois anos nesses dois anos de vida digamos faz com que a criança consiga no primeiro momento é uma objetividade do universo essa objetividade por será reconstruída no nível da linguagem mas o período em seu motor é essencialmente construção do universo construção

do real lidando com esse réu à pena através da percepções e das ações uma das conquistas importantes por volta de nove meses aliás na mesma época da da construção da via permanente há diferenças entre meios e fins da imagine a seguinte situação você mostra uma bola para a criança ela quer pegar essa bola mas você coloca essa bola digamos atrás de um anteparo manter portanto ela não pode pegar essa bola directamente interessante essa criança que tem 65 6 meses ela sabe muito bem pegar uma almofada digamos como anteparo ser almofada evidentemente pegar a bola mas

não lhe ocorre a seguinte seqüência que qualquer um de nós faria e que ela falar quando tiver 9 e 10 anos nos dez meses que tirar almofada da frente para pegar a bola que estava atrás isso que se chama diferenças tanto meios e fins ou seja retirar a almofada é um meio cujo fim é pegar a bola veja bem o que falta à criança de cinco seis meses não é saber pegar almofadas a sap não é saber pegar a bola ela já sabe mas é digamos hierarquizar as duas condutas não seja associar essas duas condutas

não por isso eu falei com todo que inteligência organização era a conquista da criança quando ela vai descobrir a possibilidade de meios e fins vai ser justamente uma nova organização de inteligência como será disse achar que eu posso pegar isso para depois pegar aqui não é a habilidade que faltava era a compreensão de que uma ação pode servir de meio para outra que então é assim então essa essa passagem de ano se dá por volta de 9 das mesma passagem importante do desenvolvimento da inteligência o dezembro agora ligado ao espaço a configuração espacial é por

exemplo a criança perceber que um determinado objeto em três dimensões exemplo quando a criança bem pequenininho por volta de 23 meses ela sabe já reconhecer uma mamadeira na tap mamadeira mas se você apresentar à madeira pelo avesso ou seja não bico pra cima e o fundo na madeira ela é não me ocorre digamos virar essa maneira como ela não a reconhece e já por volta de 1 ano de idade você vai ver a criança aqui embora lá veja madeira apresentada a ela pelo avesso ela reconhece uma maneira e não com gesto ela seja ela conseguiu

situar o objeto agora dentro do espaço da zona verde dependendo da posição que está na frente pode estar atrás o que está atrás pode estar na frente eu era o último exemplo também é importante e bonita da causalidade a qual já me inserir um pouco é justamente a idéia da mágica no ano às vezes a criança pequenininha no seu beijo ela com três quatro meses ela mexe alguma coisa por acaso digamos acende a luz totalmente por acaso então ela tem de achar que foi a sua ação que fez com que a luz se acende se

tentava repetir a atuação até 20 mente cansar porque ela não era não da iso 3 a criança pequena tende a sua que são as suas ações que promovem que causam ligamos as transformações no universo pouco a pouco ela vai entender que não nasce universo rígida regido por leis objetivas e ela vai digamos situar subjetivamente naquilo que realmente ela calva e aquilo que ela simplesmente num causa a outra é causada com 12 anos de idade ao a mudança de estágio na conta disso a mudança de estágio significa que a qualidade da inteligência acima de fica então

que a g cunhou o nome de estágio pré operatório mas também poderemos chamar esse estágio de estágio da representação tão conceito essencial desse estágio de representação em representação representação é a capacidade de pensar um objeto através de um outro objeto por exemplo se eu falar a palavra casa estou utilizando esse som casa para remeter a algo que não é esse som evidentemente mas que é o objeto casa que chama de representação seja eu apresento de novo um determinado objeto através de um substituto de seu objeto vou dar um exemplo desse comportamento novo que aparece por

volta de um ano e meio dois anos de idade 11 exemplo que para já não pesquisou mas que é totalmente coerente com a teoria de que a gente é o reconhecimento do espelho a uma criança por volta de um ano gosta de olhar no espelho fica na frente do espelho mas os seus comportamentos leva a crer que ela não se reconhece um espelho ou seja ela olha a imagem que ela vê que é a sua como se fosse a imagem de uma outra criança como se fosse imagens não uma imagem que diga respeito a ela

mesma na verdade se você fizer uma manchinha de quinta na testa da criança não me ocorre digamos passar a mão para retirar essa essa mancha hora por volta de um ano e meio dois anos justamente na passagem do sensor o motor para o próximo estágio pré operatório a criança se reconhecem no espectro seja agora crianças famosas que ver com essa experiência também se reconhecendo espelham é um é uma um comportamento relativamente completo que pensem bem se conhecesse no espelho implica pensar que esta imagem que eu vejo sou eu e não sou eu mesmo tempo sou

eu porque me representa mas não sou eu que estou aqui e eu não estou lá estou na verdade estou duplicados eu posso dizer assim eu estou aqui e estou em imagem isso que a representação seja conseguir pensar o mundo através de imagens deste mundo ea criança por volta de 2 11m por volta de 2 anos entra nesse mundo da representação cuja cujos comportamentos são por exemplo desenho o brincar de fazer de conta o reconhecimento no espelho a imitação limitação que se chama de imitação de inserido ser você vê algo e você imita esse algo digamos

24 horas depois o que mostra bem que aquilo com imagem e aprova mais digamos elaborada disso a capacidade de utilizar de empregar a linguagem não realmente muda a qualidade inteligência 601 em viajar porque a inteligência que antes era limitada as ações agora vai ser evidentemente ainda uma inteligência em ação mas agora uma inteligência em representação a isso um piaget donde o nome de pré operatório porque pré-operatório significa o seguinte ou seja a criança trabalha com representações nas agora terá todo um trabalho de afinação acomodação equilibração de organizar as representações um todo coerente seja nem e

as operações significam justamente a capacidade de organizar e segundo as representações de uma maneira coerente estava isso somente acontecerá no período operatório que começa por volta de 67 anos de idade na verdade piaget e isso é interessante ele dá o nome de pré operatória essa fase portanto agence sobretudo na obra dele sobre as lacunas e as dificuldades dessa fase que serão superadas na fase operatório do que as características digamos positivas nessa fase isso é digamos é o sotaque da teoria de viagem mas em termos de pontos essenciais que ilustram bem essa fase e em lei

a eleição dos seguintes temas booom como já foi falado é a linguagem seja criança entra no mundo da linguagem e conhecem consegue uma competência discursiva digamos bastante grande e durante essa fase tanto na linguagem damos ela é um dos pontos mais importantes que permite uma socialização de inteligência como disse à ge.net que atribui à socialização muito pouca ou muito pouca eficiência digamos no período está o motor mas agora graças a linguagem a socialização da inteligência porque a linguagem permite a comunicação a linguagem é um tema importante acho que o tema também que seria importante salientar

dessa fase que é a entrada da criança no mundo da moralidade nessa fase que a criança entra no mundo dos valores das regras das virtudes do certo e do errado enfim e isso evidentemente é um ponto extremamente importante nos pode falar em moral uma criança de 0 a 2 anos até 3 mas por volta de quatro anos a doença penetra no mundo da modalidade e isso evidentemente é digamos uma decorrência extremamente rica em séria digamos desta desta fase um terceiro conceito muito associada a essa fase é um conceito perigoso ataque a g até se arrependeu

de ter utilizado no conceito de egocentrismo o conceito de egocentrismo significa o seguinte não significa absolutamente que a criança está como se fosse autista totalmente centrada nele nela mas o conselho negócio em presos significa que a criança tem dificuldade em perceber o ponto de vista do outro seja ela tem muito ponto de vista do outro centrada na ii a palavra de gols em 31 sentado no seu próprio ponto de vista evento por exemplo pede por uma criança você pede para uma criança de gama de cinco anos a quem você acabou de contar uma história nova

você perde essa criança que ela conte a sua história para uma outra criança e você vai verificar que a criança conta no fundo como se a outras já soubesse a história mostra já soubesse história dá um exemplo caseiro é frequente você vê uma criança de 34 anos chega para o país mãe dizer cadê o meu carrinho ela tem 500 carrinhos não vai pelo menos dois mas ela diz cadê o meu carro claro que para ela o espaço está claro de carinhos que karina está falando mas como ela sabe de que karina está falando ela imagina

que o outro também saiba enquanto que uma criança um pouco mais velha não irá acabar o meu carinho os kz o meu carrinho amarelo estou procurando um carrinho aquele que você me deu total diz acreditar não sou exemplo de egocentrismo seja na dificuldade de sair do próprio ponto de vista e colocasse um outro ponto de vista de uma outra pessoa isso será um ganho do período justamente operatório concreto [Música] também é interessante natureza ea gente é que ele vai chamar uma determinada fase de pré operatória ea fase sucessiva de operar por tanta questão da operação

é central e como eu disse que a gente vai ver na fase pré operatória essencialmente o que falta para a criança ser operatório nós temos que definir o conceito de operação é um conceito de operação tecnicamente é o seguinte é uma ação interiorizada reversível vamos explicar esses três dedos ação significa ou seja manipular o mundo trabalhar o mundo agir sobre o mundo isso a ação existe evidentemente desde o nascimento mas é ação interiorizada portanto é ação através da representação que significa ação interiorizada agora eu vou mexer no mundo mas através da representação neste momento alguma

coisa pegar essa câmera e colocar num outro lugar essa ação interioridade será eu imaginar colocar esta câmera em outro lugar mas não colocar a sua cama estou imaginando que eu estou fazendo isso através das imagens que eu tenho da zpa cama não sensório-motor a criança tensão no pré-operatório aqui essa alteração interiorizada e no operatório ela tem a sua interiorização sensível e reversível significa o seguinte é a possibilidade de imaginação na cabeça de forma interiorizado pensar a ação ea anulação dessa mesma ação e significam que eu posso pensar o que eu fiz e voltar exatamente ao

ponto de partida sem cometer contradições uma criança pré-operatório justamente não consegue se não consegues exemplo você pergunta para uma criança de 5 anos de idade daqui até campinas tem quantos quilômetros vão imaginar que ela saiba a resposta de 100 quilômetros sejam elas ainda campeão da parada pensando então de são paulo a campinas assim quilômetros aí você pergunta para ela a reversibilidade flexibilidade no caso seria o que agora vão pensar de campinas para são paulo evidentemente em boa lógica se de são paulo até campinas a 100 quilômetros de campinas a são paulo também haverá sentido haver

nada mais do que eu fazer a volta da criança pequena dirá não sair outro exemplo clássico da teoria de piaget é a questão da parte do todo uma criança pequena poderá entender que ela mora digamos no bairro mantenhamos butantã ela sabidamente mora num lugar chamado são paulo terá muita dificuldade em entender que o butantan é dentro de são paulo ela tá pensando em butantã em butantã quando ela pensa em são paulo é são paulo nessa mesma linha se você pergunta para uma criança tem mais rosas não tem mais margaridas digamos que têm essas flores na

frente dela e que tenha mais rosa vai dizer tranquilamente porque a percepção basta para isso vai ter mais rosa do que margaridas mas você faz a seguinte pergunta pra ela que têm mais flores significa o conjunto das margaridas mas as rosas ou mais rodas está pedindo pra ela comparar o todo que a juntar margaridas e rosas com a parte que é separar a bagagem margaridas rosas e ficar apenas com a rosa ea criança não sabe respondeu então os responsáveis admitem mais rosas seja o proprietário é sintetizando ação interiorizada mas ainda não ter sido entendido assim

não reversível e não com a organização lógica dessas representações o período operatório era justamente a conquista dessa organização lógica do pensamento que permite chegar à verdade sem contradições olha uma um aspecto importante da passagem do operatório do pré-natal para operatório é o sentimento de necessidade vamos a um exemplo uma criança pode até aprender a decorar que apresente daqui até campinas e das 100 quilômetros e também de campinas atenção pode assim de monstros para pode até saber isto só que no pré operatório esse conhecimento é para ela apenas provável ou seja poderá ver se alguém se

alguém disser pra gostar de nós que seja 100 kms falar talvez não sejam seja ela tem até a resposta correta à tensa a resposta corretamente mas para ela isso ainda não é uma certeza em compensação essa mesma criança quando estiver operatório na paz operatórios a partir de 7 anos de idade aquilo será necessário para ela ou seja na verdade uma das dicas do pensamento operatório em relação ao pensamento pré-operatório seguir no pré-operatório as coisas são prováveis no operatório as coisas serão necessárias necessários evidentemente se deduzidas a partir de um de um raciocínio você pode até

eu diria enrolar né uma criança sobre coisas lógica sonora tem 56 anos não mais quando uma criança tem sete outros você fala agora daqui até camping 100 quilômetros de caminhos para lá em - a fase é bom tem truque nisso tempo a taça está grandemente algum truque [Música] é [Música] também que as redes a partir de 78 anos de idade a criança entra no período do estágio operatório ou seja lá consegue organizar o seu pensamento através da lógica das sedes também que esse estágio operatório é dividido em dois a operadora concreto operatório formal portanto tudo

não está acabado ainda por volta de 7 e 8 anos de idade estão diferença entre operatório formal operatório concreto é o seguinte os dois vão ter a tarde portanto os dois pensam interiorizada reversível só que no peru até o concreto a criança faz uso desta capacidade operatória apenas em cima de objetos que ela possa manipular o de situações que ela possa vivenciar o lembrar a vivência enquanto no período operatório formal ela vai trabalhar agora com pura hipóteses seja agora lá ser capaz de aplicar a sua lógica a objetos com textos que sejam puramente hipotéticas por

exemplo um foguete na lua ou não sei o quê em marte tá certo e também totalmente estranhos à sua a sua digamos a sua vivência então na verdade a diferença 1 é um grau de abstração mas para dar um exemplo a criança por exemplo do ponto de vista operacional concreto chegará facilmente à conclusão de que bom todos os planetas são redondos até um planeta lá da terra é redonda e ela sabe inclusive até redondo mas você coloca para ele o seguinte todos os planetas são quadrados a terra é um planeta logo em por hipótese a

terra é quadrada mas como ela sabe que a terra não é quadrada têm muita dificuldade de aceitar se não é porque ela ainda está relacionada ao concreto a sua vivência na operação foram na verdade é conseguir pensar de maneira lógica reversível operatório em cima de pôr as proposições por as frases por as hipóteses a diferença é que no colégio galois de uma tradução clara os problemas de matemática que são colocadas as crianças digamos de 1ª a 4ª série costumam ser complexos mas sempre concretos é alguém que compra não sei quantas bananas vende a metade um

preço x um preço isso não são sempre é a matemática aplicada em cima de objetos mas é preciso esperar a 5ª série e em geral ou seja por volta de 11 e 12 anos para que no colégio se introduza álgebra notadamente de variável que a variável avaliada por a forma o sisu isso é pura forma esse tipo de operação formal operatório formal é o último estágio daqueles identificados porque a agenda desenvolvimento da inteligência portanto uma criança por volta de 12 e 13 anos né constrói-se e esse pensamento operatório formal que é o nosso dos adultos

claro mais elaborado digamos com mais conteúdos mais a crença de 23 anos é capaz de pensar sem cometer contradições através de hipóteses com hipóteses de nós o embora já tenha escrito o seu livro a respeito da moral nesse livro chamado juízo moral na criança ele é fundamental ou seja o livro juízo moral das crianças pesquisas ea teoria deste nível são até hoje atuais e deram base para uma série de pesquisas notadamente nos estados unidos seja um livro a fonte de uma série de pesquisas e teorias inimigos da verdade que às vezes uma coisa nova para

a época 2009 é a seguinte ou seja assim como inteligente assim como conhecimento evolui a moral também volantes existe um desenvolvimento moral na criança porque isso é importante que antes se pensava há muita moral nada mais é do que uma mera interiorização dos valores das regras que estavam colocadas fótons paz disse eu faça isso faça aquilo que os professores os valores são esses ea criança digamos pouco a pouco interioriza vá é esses valores não é por isso mesmo a ser o que era fora ficava dentro ea cabala conversa o que piaget demonstrou com pesquisas e

mais pesquisas que na verdade a alma um desenvolvimento moral das crianças a estágios também o primeiro estágio é a anomia a criança está fora do universo moral o segundo estágio que é justamente a entrada da criança no mundo moral é chamado de heteronomia heteronomia significa basicamente que a moral é baseada no respeito pela autoridade e pela obediência e essa fase e ter o domínio depois de superada por uma fazenda chamada autonomia onde agora a legitimação laboral não se dá mais pelo respeito pela autoridade pela obediência mas sim pelo contrato pelo respeito mútuo pelas relações de

reciprocidade a importância desse livro é mostrar que também a moral e golo e exigiram uma participação ativa da criança na construção da sua própria moral então vamos à noite você pergunta para uma criança de 56 anos quem é mais compacto alguém que quebrou dez copos sem querer alguém que quebrou um copo mais querido o que está em jogo aqui é o tamanho do dano material da hiscox versus um copo ea intencionalidade quem cobrou 10 não de intenção que foi sem querer mas quem digo um tinha intenção de quebrar a pergunta se para a criança então

qual dos dois primeiros 25 paz ea criança reiterou maneira sim já que houve um dano material cometido e depois pergunta se qual mais culpados ea criança ter uma óptima pega o autor da quebra dos dois copos de dez copos a mais do que um copo se ela se baseia se no digamos do tamanho do do estrago digamos assim e não intencionalidade você inclusive exemplos desse tipo com a mentira sem uma criança ter uma maior a mentira é pior ou seja que não é intenção da mentira mas eu vivemos a distância entre a verdade e o

que foi como sempre viajei a autonomia portanto estágio você ou se era uma superação do espaço do do estágio anterior todos os exemplos que eu dei a crystal tomado irá ou não os dois não são culpados apenas a culpada aquele que teve intenção de quebrar evidentemente ele teve em que é fã de bray quebrou um copo sexta o fato de haver dez copos quebrados absolutamente não conta mais com uma mentira o que vai contar é o tamanho da mentira mas sim a intenção de de enganar [Música] é é às vezes acontece uma confusão que é

a seguinte ou seja a pensar que tinha jeito foi o educador ou que tenha jeito em uma obra pedagógica e essa é uma confusão muito grave porque pode fazer as pessoas pensarem de o encontrar em que haja propostas pedagógicas ou preocupações pedagógica sejamos claros viajei preocupou-se com pedagogia como aliás todo e qualquer pensador mas a obra dele não é de pedagogia na obra dele é sobre a pergunta como os homens constroem o conhecimento e especificamente uma criança constrói o conhecimento essa é a pergunta dele ele escreveu um texto outro sobre pedagogia 200m claramente que os

professores olha o meu texto sobre pedagogia nascer na verdade eu apresentar a minha teoria sobre desenvolvimento infantil vocês educadores que faça a tradução pedagógica desta minha teoria porque a z é tão lido a tão estudado tem tanta presença na educação eu diria isso tendo as duas razões press a primeira razão a clássica ou seja na verdade assim como a medicina é uma técnica lei biologia para justamente saber o que fazer encontrar novas técnicas a pedagogia lê as teorias que tratam do seu o seu aluno portanto todas as teorias que falo de criança no tratamento de

desenvolvimento da inteligência do conhecimento e ter essa pedagogia então como que a gente é uma obra muito consistente muito vasta sobre o desenvolvimento da inteligência da criança é natural que a pedagogia se interesse por esses dados e se traduzam esses dados na sua pedagogia a segunda razão pela qual piaget é também bastante lido na pedagogia é de outro nível na verdade que age acaba sendo o autor em psicologia que dá base teórica para movimentos pedagógicos foram inclusive anteriores aqui a gente apresentar renovação pedagógica isso você pode colocar a escola nova também montessori em partes e

nem se os educadores aqui encontro em que haja uma teoria que no fundo liso da razão negando a teoria piagetiana a teoria que se adapta uma certa corrente pedagógica notadamente aquela que se opôs ao formalismo é o verbalismo do ensino tradicional as duas razões pelo poder estudar a criança e de lhe ter idéias sobre a criança aqui chegamos são coerentes com uma certa pedagogia renovada e a gente utiliza a palavra construção até que tem um livro de lhe chamar construção do real e ele diz que a sua pedagogia a sua pedagogia que a sua tecnologia

é uma suíte tecnologia também é uma tecnologia construtiva então quer dizer sim cunha e se considera um controle mas evidentemente consumo de vista com todos os conceitos que a gente anos só que a palavra construção também uma metáfora ou seja em viajar ela tem uma definição muito clara mas ela pode ser utilizado como metáfora tanto é verdade que hoje há muitas perspectivas construtivistas que não sou muito claramente construtivistas um lado e por outro lado não necessariamente a gente anos não há palavra construtivismo acabou ficando muito mais ampla do que especificamente a teoria piagetiana hoje você

tem dentro da educação perspectiva construtivista que utilizam que a gente sim mas pode utilizar vallon podem utilizar botes que o então sub áreas de família ferreira e satelital não seja embora a palavra construtivista tem sido cunhada porque a z não há necessariamente esta mesma definição de construtivismo que você vai encontrar nas escolas hoje [Música] ae como toda teoria notadamente como toda teoria complexa algumas incompreensões inevitavelmente acontece só que infelizmente algumas incompreensões acaba se tornando dominantes ea gente poderia chamar essas incompreensões dominantes de mitos e veria basicamente dois mitos em relação à teoria de piaget mitos

no sentido de uma interpretação claramente errada da teoria de peso o primeiro mito diria o mito do maturas yunes mesmo como verdes é a sua definição de consultivo é esta que existe construção endógena algumas pessoas porém simplesmente desligam que haja maturação lista que acredita que na verdade as coisas se dão de maneira interna sem absolutamente nenhuma relação com o contexto nenhuma relação com atividades é letal esse é um erro grave que haja diz pessoalmente as construções internas endógenas se dão em primeiro lugar desencadeadas por demandas do meio portanto não se dão de maneira puramente isolada

e sobre as demandas do meio com os objetos do meio dia de hoje absolutamente não é uma teoria maturas unita mas sim uma teoria interacionista conseguir isto o primeiro mito o segundo mito em relação à teoria do que a gente tenha gente que na verdade uma decorrência do primeiro sobre uma maturação smo é o seguinte viajei negaria a importância do social no desenvolvimento da inteligência da então devemos dizer o seguinte sim é verdade que agir não fez estudos não aprofundou essa questão então se encontram poucas referências em pg em relação à social no desenvolvimento não

aprofundar e não fazer pesquisa sobre um tema não é negar a sua importância que a gente tinha 24 horas por dia ele tem que fazer determinadas opções então na verdade é o segundo ponto na teoria de piaget a interação social num lugar bem claro embora não aprofunda de não pesquisar e esse lugar diz claramente o seguinte se não houver integração social se não houver demanda do meio social sinop o verbo comunicação no desenvolvimento cognitivo então é um mito pensar que a genea da importância do social como um mito pensar de que a gente pensava que

apenas a maturação por si só explicar o desenvolvimento enquanto método de piaget do piaget é basicamente um só seja ele queria situações problemas ou seja situações que devem ser resolvidas ele coloca essas situações problema a crianças de várias faixas etárias em geral de seis anos a 12 13 anos de idade e verifica por um lado se as crianças conseguem resolver o problema e por outro e mais importante ainda quais são as dificuldades que encontram para resolver esse problema do de 6 90% da obra de viagem foi feita em cima desse time no experimento né ele

também fez alguns estudos com os seus próprios filhos mas apenas com seus próprios filhos de 0 a 2 anos de idade aí com observação na constelação portanto seria um erro pensar que a z brasil toda a sua teoria na observação dos seus próprios filhos na verdade fez estas observações de zero a dois anos mas todo o resto da sua obra diria 90% portanto é feito com soluções que a procura de como as crianças resolvem problemas que ele coloca para essas crianças de em geral de 6 a 12 anos de idade [Música] ah hoje 20 anos

após a sua morte isso não é mais verdade ela continua sendo extremamente importante mas hegemônica não primeiro e ouvir o descobrimento de votos que não atinjam não era um autor conhecido na época em que viajei trabalhava também um certo um sapato reviver da teoria de balão falam também existe digamos assim mais competitivas eu diria hoje a tecnologia desenvolvimento vivem mais uma fase de digamos de de difusão das idéias de de não concentração poderia carregamos a psicologia do desenvolvimento vive um momento de turbulência nenhuma visão pode ser considerado hegemônica tão pouca de piaget mas também não

se sabe muito bem em direção ao que essa área essa área vai lá foi dominante sim hoje em dia não a consertar contestadores dessa teoria claro do dois filhos e contestadores há aqueles que dizem que o erro seja aquele que diz não é verdade mas também há os contestadores de um tipo um pouco diferente de bom que piaget e disse tá muito bom não está errado mas a rigor tem tanto mais coisa para dizer que é coisa mais importante então a rigor o piso não seja nem ler o que a gente escreveu não seja uns

podem contestar viajei porque erro e outro podem contestar que agir porque ele falou coisas certas mas não essenciais o essencial estariam em outro lugar transgenia hoje não há mais o que é bom é ver juninho nunca é saudável sobretudo em silêncio [Música] é [Música] é uma teoria extremamente rica extremamente importante inclusive nos permite entender melhor filhos e alunos em geral portanto eu acho que o professor tem muito a ganhar e estudando que as não apenas três genes evidentemente estudando o que acha é uma obra enorme 70 livros livros ler evidentemente é uma opção pessoal eu

diria para alê que a g preciso ir com paciência não é um texto que vai se entregar muito facilmente eu sugeriria que o primeiro livro que se lê se sobre piaget fosse o nascimento da inteligência na criança que fala do período sensório motor não podia mesmo para alguém que nos interessa porque o seu trabalho não é com crianças nessa faixa etária é o livro onde que a gente precisa muito claramente o seu consumismo não diria melhor para se começar a líbia g o nascimento da inteligência na criança após isso diria dois outros que formam a

trilogia né do sensor do motor a construção do real na criança para entender a construção do conhecimento nessa faixa etária e as idéias básicas de trânsito estão lá ea formação do símbolo na criança é justamente o estudo da passagem pra representação então nascimento inteligência criança construção do real na criança informação do símbolo da criança três livros que eu acho são três clássicos da psicologia hoje absolutamente necessárias compreender que esta além disso eu aconselharia a leitura de um livro árido mais que também coloca muito claramente a teoria piagetiana que é da lógica da criança lógica do

adolescente de pesquisa justamente ele vai ver como é que as crianças de 567 até 12 13 anos e resolvem à sua maneira deixam de resolver os mesmos problemas internamente um livro que explicita muito bem o que é operatório formal não poderia deixar de aconselhar também leitura do juízo moral na criança o livro extremamente rico como eu disse o único na obra de piaus jeito porque a moral não é o seu tema mas extremamente produtivo em termos do pensamento nesta área durante o século 21 é um juízo moral na criança e se forem me pedir livros

assim digamos mais de resumo eu aconselharia a psicologia da criança que hoje escreveu com em alda e um livre muito simpático muito simples e que em geral freqüentemente é um livro de iniciação a piaget que os seus estudos de psicologia mas há tantos outros nós vós nessa lista já está bem razoável eu acho que a teoria de piaget notadamente para quem lida com criança pode ser pai mãe e pode ser professor ajuda muito a entender os comportamentos naquilo que você ver coisas que poderia estar desprezar mas o tempo lhe ter gente dizia olha que coisa

interessante olha que coisa olha que momento importante do desenvolvimento que instrumentalizam para você entender a criança não apenas o poder da sua inteligência mas também do ponto de vista das decorrências do desenvolvimento da sua inteligência sua moral sua personalidade à espera de uma teoria que de fato instrumentalizada para você entender o que uma criança e lidar com uma criança [Música]