A BNCC DE CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL

oi oi e aí galera boa noite como é que estão tudo bem como é que vocês estão aí mais uma semana aí de isolamento social espero que todos estejam bem galera aonde hoje a gente vai falar de um assunto que é bem importante bem interessante que é bem isso você a bncc com você sabem lá é a base nacional curricular comum mas ela o recente ou foi plantado ainda é terminou né o texto da bncc em 2017 para 2018 né e aí a implantação esse ano 2020 bom o ano do causa né que a gente

tá vivendo aí é o ano da implantação da bncc bom você sabe a história da bncc ou a estrutura da educação básica que tudo vem de onde a lei das diretrizes e bases a chamado ldb e depois da ldb que diz como é que deve ser o ensino da educação básica a existe um documento que é chamado pcm que são os parâmetros curriculares nacionais nesses pcn se é que norteavam o ensino de ciências no no brasil tá bom depois então aí basicamente tão do ano 2010 para cá as pessoas começaram a pensar em revolucionar a

educação básica uma forma de fazer essa revolução exatamente a base nacional curricular comum que quer dizer isso bom quer dizer que cada estado cada município o que é que ele tava fazendo ele tava pegando os ensinos de ciências por exemplo né e aí fazia ele forma diferente então os conteúdos que era visto às vezes no estado da bahia o serviço lá em são paulo que não era visto do rio de janeiro então cada um tava seguindo um caminho diferente tá e aí que eles aqui ao seguir um caminho diferente fez aqui determinadas competências e habilidades

elas não eram abordadas em momento algum e aí com isso então já vão um grande abismo é entre um estado e outro devido essa questão é isso não tem uma um padrão né apesar de existir o pcn dizendo a gente tem que seguir isso aqui mas a forma de cegueira diferente para cada estado bom então foi criado a bncc e também que você quer dizer base nacional curricular comum esse aqui é um mínimo que eu vou ter no currículo mas que todos os estados né que todas as cidades todas as escolas ela tem que seguir

tá bom basicamente a bem especial se divide em ela difere né do do do pcn entre as coisas por exemplo os conteúdos a gente vai chamar de unidade temática unidade temática que são três atualmente que matéria e energia o corpo e é val são tá e a terra universo então essas três é essas duas coisas estão vendo aí ó até energia vida evolução terra universo são chamados três unidades temáticas tá das ciências da natureza bom então eu conhecimento né que a gente tem que aprender essa transferir isso aquilo que a gente só me chamar de

objetivo hoje a gente chama de habilidade e essas habilidades são algo muito maior do que o objetivo tipo de verificabilidade algo que o aluno tem que desenvolver ele tem que sair da daquela série né com aquela habilidade tá então tem que desenvolver essa habilidade que significa é ter o resultado daquilo e a competência em seria como eu vou alcançar esse resultado né então como vou usar esse conhecimento para alcançar esse resultado tudo bem então a gente tem ch que que é isso competência é habilidades ok é eu conteúdo que está dividido agora em quê hein

oi natália energia elevação terra universo que são chamadas de unidades temáticas beleza pô vamos lá eu passei dois vídeos lá no vidro sala de aula lá no google sala de aula né para você ir seguirem salientar é um pouquinho com tema e daí a gente cid para nossa aula tá bom bem então lá vamos nós em qual a importância do ensino de ciências com que a gente vai fazer hoje é como se fosse assim ó é como se hoje fosse a nossa prova tá da nossa prova exatamente hoje o ar seria hoje e aí nesse

caso estaria fazendo uma revisão com vocês tentando explicar para vocês é tomar todo aquele conteúdo de do ensino sim esses tá bom então vamos lá olha só galera lol qual a importância do ensino de ciências é que a sociedade contemporânea está fortemente organizada com base no desenvolvimento científico-tecnológico lembra que a gente falou sobre isso esse aqui a ciência ela desenvolve aí a tecnologia né a todos os conhecimentos esse conhecimento produz tecnologias dessas tecnologias melhor o que na gente a qualidade de vida né das pessoas perfeito bom no entanto o mesmo da juventus científico-tecnológico que resulta

em novos os melhores produtos serviços também pode promover essa crime natureza e na sociedade coisa que aquilo que é bom tem seu lado ruim e eu lado ruim aqui ó tá vendo aí né nem as imagens né aí a liberação de fumaça ali e o gás carbônico ok vou só vez né provoca o efeito estufa que a cena terra o descarte de lixo em lugares errados que vai provocar danos ambientais a nossa saúde o efeito estufa da reta geleiras aumento do nível do mar às alterações climáticas provocando ausência de chuva em excesso de chuva na

então tudo isso é presenta né esse desenho desenvolvimento não-sustentável que a gente aprendeu então é isso que a gente tem que mostrar para nossas crianças né ele aqui todo tem a sua dualidade do alidade esse aqui tem essa parte positiva né e tem essa parte que é negativa se for usado de determinada forma tá bom e pode debater entornar posição sobre essas questões são imprescindíveis tanto conhecimentos éticos políticos e culturais quanto científicos isso por si só já justifica a educação formal a presença da área de cs natureza seu compromisso com a formação integral dos alunos

e aí galera tipo usa esse aqui o aluno aqui ele vai sair daqui como o cidadão que ele é devendo ser responsável pelo ambiente que ele ele viu né e ele não é somente ver um ator passivo mas é uma tô ativo nesse processo todo né bom sendo assim a licença naturais ensino fundamental tem como objetivo o desenvolvimento letramento científico que que é isso ele foi o que é capacidade de compreender e interpretar o mundo natural social e tecnológico mas também de transformá-lo com base nos conceitos métodos científicos é o que a gente tentou e

tenta explicar isso na primeira aula a gente que existe as quatro tipos de conhecimentos existe conhecimento científico e que esse conhecimento científico de leva ele sai do que o rigor científico do método científico lembra observar um problema ah ah agora que a gente começa a aula falando o problema depois aí levantar a hipótese se daí fazer experimentações e daí conclusões que são protagonizados pelos alunos é isso bom vamos lá então antes essa natureza por meio de olhar articulado diversos campos do saber precisa segurar os alunos do ensino fundamental o acesso a diversidade de conhecimentos científicos

produzido ao longo da história bem como aproximação gradativa os principais processos e práticas e procedimentos de investigação científica faço né aí tá tranquilo é que a gente quer dizer aqui esse aqui esse conhecimento científico como é que ele vai ser desenvolvido aí através de aulas práticas trabalho em equipe é porque tem que ter e mostrar para vocês lá na última aula que a gente tá falando sobre isso né sobre forma de trabalhar a educação ambiental por exemplo né é bom esperança desse modo posso gritar aqui essa uns tem um novo olhar sobre o mundo lembra

ecopedagogia que o certo é como também faço escolhas intervenções conscientes e pautada nos princípios da sustentabilidade do bem comum aí faltou a sustentabilidade tá bom no caso galera lembra da saúde sustentabilidade ecopedagogia entre exatamente isso se apropriar desse conhecimento então descontente tá lá só falando dando concetti né isso nunca nós da conceitos mas também mostrar essa dualidade das coisas da página dela que é positiva e a parte aqui vai ser o que negativa e isso é parece pão organizar situação de aprendizagem a partir de questões que sejam desafiadoras reconhecendo a diversidade cultural estimula o interesse

a curiosidade científica dos alunos possibilitando definir problemas levantar analisar e representar resultados comunicar conclusões e propõe a integração hora o que vocês estão vendo isso aí é aplicação do método científico tá vendo então coisa que os projetos dos trabalhos todos eles ele é a gente teria que está desenvolvendo essas etapas do método científico observava problematiza leva para hipótese experimentar concluir ainda é tem um teria uma coisa mais aqui né o trabalho de comunicar essa conclusão oi e daí propõe internação aí eu mais fantástico ainda que essa implantação da bncc né no ensino de ciências na

linha do galera e as vamos lá então olha só ensino fundamental os alunos devem possuir vivência saberes interesse e curiosidade tá bom e sobre o mundo natural e tecnológico que devem ser valorizados mobilizados é isso deve ser o ponto de partida das atividades tá vendo oi então queres aqui é o interesse do aluno determinado tenho aqui para me levar para desenvolver atividade ou seja galera que eles aqui então sabe está com tudo amarrado naquele santana de aula aí né então deixar espaço para que aquele cheiro a criatividade do aluno ea necessidade de lhe conduza a

aula tá bom eu vou deixar para falar das habilidades daqui a pouco em outro vídeo pra não ficar grande