BNCC ENSINO MÉDIO | NOVO ENSINO MÉDIO | O MELHOR resumo para CONCURSOS PÚBLICOS

o Olá descomplicando Neste vídeo você vai entender o que que é base Nacional comum curricular Nossa bncc propoe para etapa do ensino médio então se você é professor o professor do ensino médio e vai pensar concurso para Esta etapa da educação ou vai ser pedagogo nessa etapa enfim Neste vídeo você vai entender tudo sobre as etapas dentro da bncc e se você quer receber mais conteúdo desse tipo aula de conhecimentos pedagógicos para concursos se inscreva no canal deixe o seu like nesse vídeo aqui agora Bora para o vídeo o ensino médio é a terceira etapa

da Educação Básica é a última etapa desse processo de escolarização do Estudante na educação e quando se pensa no ensino médio na bncc do ensino médio Geralmente quem vai estudar lembra de quem governo temer porque foi no governo temer que teve início a esse processo a forma do ensino médio da Polêmica da PEC as ocupações que tiveram nas universidades contra essa mudança no entanto quando a gente vai se dar bem nesse sempre a gente entende que esse movimento de uma base Nacional comum curricular não se dá início no governo temer o problema foi que nós

estávamos imersos em um contexto político de impeachment do Governo da Dilma para o início de um governo provisório e depois se Manteve nem o governo de temer e o governo de temer foi marcado por uma série de mudanças estruturais sejam elas econômicas sociais e também na educação com a reforma lá no site da base mesmo lá no Mac na site do MEC Têm uma página que tá lá o histórico do processo de implementação da bncc vamos dar uma olhadinha aqui é essa é a página lá no site do MEC a base Nacional comum. Mec.gov.br e

trazer o histórico da bncc conheça a linha do tempo com os Marcos da elaboração da base Nacional comum curricular e acesso a documentos que fizeram parte dessa história e lá a gente vai ver aquilo que eu sempre trago todas as aulas que o processo de uma necessidade de criação de uma base Nacional comum curricular tem seu início na constituição federal de 1988 tá vendo e aí vem uma série de movimentos aos pcns vieram os PCN depois especie Enes com a parte de ensino médio e uma série de conferências no Brasil inteiro o movimento de fóruns

e congressos em que tiveram como temáticas a questão de uma base Nacional comum não necessariamente nós sabemos que ser resultou na conhecer mas no início era discussão e de uma necessidade de criação de um documento que viesse nortear ser referência na construção de currículos em torno e até que chegou aqui em 2017 quando foi homologada a bncc a nossa resolução nº 2 só 22 dezembro 2017 ainda sem a parte do ensino médio somente aqui ó educação infantil Ensino Fundamental e somente em Dois de Abril 2018 foi entregue a terceira versão da bncc com a parte

do ensino médio Aí sim teve um este documento e veja que aqui ó entre 2017/2016 foi um período que estávamos vivendo o governo de temer mas mais uma vez a reforma do ensino médio é a bncc do ensino médio não foi a proposta que nasceu com o governo temer Foi algo que veio num percurso mergulhar num percurso tão certinho caminho que se iniciou lá na Constituição Federal de 1998 aí foi se criança esse criança se fomentando a discussão até que 2000 é criada a primeira versão ainda não documento é uma versão ali para consulta pública

aí depois e segundo a versão ainda só sobre educação infantil Ensino Fundamental E aí 2018 vem a versão do ensino médio e a nossa missão é ser documento completo foi publicado em 2018 beleza sai entendi essa parte histórica essa parte política Mas então e aí o que que a bncc vai dizer sobre ensino médio a bncc vai dizer que o ensino médio é a etapa final da Educação Básica é direito público subjetivo de todo cidadão brasileiro que é o direito à educação então é que ela reafirma que ensino médio é direito do Estudante também só

que apesar disso vai dizer que a realidade do cacional do país têm mostrado que essa etapa representa olha um gargalo na garantia do direito à educação porque ela vai dizer isso porque o estudante chega lá na o que vai indo chego Ensino Fundamental Só que as vezes não consegue concluir o ensino médio muitos terminam seu processo de escolarização no ensino fundamental muito chega no primeiro ano reprovam consegue concluir porque chega numa idade ali dos 14 15 16 17 anos que o estudante quer o que às vezes fazer um trabalho trabalhamos da família Então vai ter

muito esses entraves as questões sociopolíticas econômicas desse sujeito que é um adolescente entrou na juventude para além da necessidade de universalizar o atendimento tem se mostrado crucial o que garante a permanência e as aprendizagens estudantes respondendo as suas demandas e aspirações presentes e futuras por quê Porque o mundo mudou as relações de trabalho as relações de mercado mudaram a sociedade ela é movimento ela não é um estática e e não é estático também está sempre movimento então no adolescente o jovem que é público dessa etapa da Educação Básica também está em constante movimento Então abre

você começa a trazer uma crítica em relação a esse modelo único de currículo que você tinha até então que não considerava as reais necessidades deste público que frequentavam o ensino médio por isso que ela vai trazer aqui neste ponto aqui a necessidade de se garantir a permanência EA garantia né de aprendizagem dos Estudantes respondem às suas demandas e aspirações presentes e futuras Então esse ensino médio precisava então contemplar as necessidades deste público jovem trazer elementos que fazem parte da sua cultura que a cultura o que juvenil as múltiplas culturas juvenis que ela vai trazer que

não é somente um modelo de Cultura não há somente uma definição desse sujeito um conceito de se sujar o que ela vai dizer que na verdade a múltiplas culturas a múltiplas culturas juvenis porque cada jovem é diferente veja que o adolescente ele passa uma série de mudanças hormonais mudanças físicas e emocionais construção de identidade então há vários tipos de adolescentes vários tipos de jovens que o público no ensino médio é um público jovem como contemplar essa diferença especificidades desses sujeitos e é partir disso que é bem ser tanto também os documentos que vieram tanto também

a diretrizes curriculares nacionais para o ensino médio que foram atualizadas elas vão trazer necessidade de se criar um novo currículo de ter que recriar este currículo A partir dessa necessidade de mudança tem um mundo mudava os jovens mudavam mas o público para ensino médio continuava um currículo sem despertar o interesse do Estudante também seu a dizer o seguinte aqui para responder a essa necessidade de a ação da escola mostra-se imprescindível reconhecer que as rápidas transformações na dinâmica social contemporânea nacional e internacional em grande parte decorrente do desenvolvimento tecnológico atinge diretamente As populações jovens e portanto

suas demandas de Formação nesse cenário cada vez mais complexo dinâmico e fluído as incertezas relativas às mudanças no mundo do trabalho e nas relações sociais como um todo representa um grande desafio para a formulação de políticas e propostas de organização curriculares para a educação básica em geral para o ensino médio em particular o que é no ensino médio que o sujeito começa a construir de fato o seu projeto de vida qual faculdade ele vai fazer qual será a linha profissional que ele vai seguir não queria que a formar com que que ele quer trabalhar então

essa série de mudanças nessa sociedade e elas vão influenciar essas decisões desses sujeitos e é por isso que vem então a necessidade de recriação da escola recriação desses currículos e um grande desafio nesse processo a bncc adota uma noção ampliada e plural de juventudes O que significa portanto entender as culturas juvenis em sua singularidade significa não apenas compreendê-las como diversas dinâmicas como também reconhecer os jovens com participantes ativos da sociedade nas quais estão inseridos sociedades Estas são bem tão dinâmicas e diversas foi com trouxe anteriormente caminho esquecer não traz um conceito único de juventude mas

ela vai trazer uma noção ampliada e por áudio juventudes múltiplas juventudes a bncc também vai ser tá muito um termo uma frase que a escola que acolhe as diversidades Olha só considerar que há muitas juventudes implica organizar e aqui a colha a diversidade promovendo de modo intencional e permanente o respeito à pessoa humana e aos seus direitos e mais que Garanta as estudantes serem protagonistas do seu próprio processo de escolarização reconhecendo-os como interlocutores legítimos sobre currículo ensino e aprendizagem o seu Uma etapa que vai realmente avisar a construção desse projeto de vida do estudante que

as aspirações futuras que ele quer ser os dois quer ser Então nada mais importante para este processo é desenvolver então o protagonismo então a bncc para ensino médio vai enfatizar muito Esse aspecto do protagonismo da identidade da construção de autonomia e poder de decisão decisões éticas Morais nessa sociedade contemporânea vai enfatizar muito também as tecnologias digitais de comunicação que vai citar também a vinculação de teoria prática conceito de empreendedorismo dando o suporte para que o estudante possa reconhecer as suas vocações e potencialidades para atender as necessidades formação geral indispensáveis ao exercício da Cidadania EA inserção

no mundo do trabalho e responder à diversidade de expectativas dos jovens quanto a sua formação a escola que acolhe as juventudes tem de estar comprometida com a educação integral dos Estudantes e com a construção do seu projeto de vida da mesma forma que a base desse compromisso em todo o seu documento com todas as etapas que é o compromisso com conceito de educação integral no ensino médio também não é diferente ela vai visar a formação integral desse sujeito em suas múltiplas dimensões que sejam elas emocionais motoras cognitivas sociais éticas Morais em todos sua completude e

também a formação de projeto de vida lá na página 401 e vai dizer que para atender a todas essas demandas de formação no ensino médio mostra as imperativo repensar a organização curricular vigente para essa etapa da Educação Básica que apresentaram então o modelo antigo né o modelo anterior a base vai dizer que apresentava excesso de componentes curriculares e abordagens pedagógicas distintas das culturas juvenis do mundo do trabalho e das dinâmicas e questões sociais contemporâneas ou seja eram modelo de currículo que não despertava o interesse o interesse desse público jovem era um currículo que não potencializavam

as suas habilidades suas vocações aqui no que eles almejavam para o seu futuro então nessa direção e substituir o modelo único de currículo que foi com trouxe para você já nessa aula o único de currículo do ensino médio por um modelo diversificado e fé o nível eu com a reforma do ensino médio pela lei 13415/2017 que alterou o ensino médio e depois consecutivamente veio também a alteração atualização das diretrizes curriculares do ensino médio ouvir então a construção a implementação de um modelo diversificado e flexível de currículo para ensino médio então agora o currículo do ensino

médio será composta então pela base Nacional comum curricular e por itinerários formativos que deverão ser organizados por meio da oferta de diferença arranjos curriculares conforme a relevância para o contexto local EA possibilidade sistema de ensino a saber então vai trazer aí cinco percursos olha só linguagem e suas Tecnologias te passar o marca texto aqui matemática e suas Tecnologias Ciências da Natureza e suas tecnologias The Sims humanas e sociais aplicadas formação técnica e profissional veja aqui no ensino médio então a inclusão desses temos aqui ó as suas tecnologias o que eu ensino fundamental não tinha não

era só linguagens matemática ciências natureza ciências humanas vamos ver agora o que que a reforma do ensino médio trouxe como consequência a alteração da LDB lá nos artigos 35/36 que aborda o ensino médio e depois consequentemente alterou também a diretrizes curriculares o ensino médio e como consequência por sua vez também trouxe mudanças na bncc para o ensino médio o quê que é a tosse aí de diferença bom agora no ensino médio língua portuguesa e matemática são componentes curriculares obrigatórios durante os três anos do ensino médio isso quer dizer que esses dois componentes curriculares eles são

obrigatórios nas três séries do Ensino Médio tem que ter em português e matemática a primeira série no seu a ser a série nos três anos do ensino médio e os outros componentes curriculares não vai definir sua obrigatoriedade nas três séries durante as três séries vai trazer obrigatoriedade de estudos e práticas de algum desses componentes mas é obrigatório temas três séries língua portuguesa e a matemática os currículos devem incluir Obrigatoriamente estudos e práticas de educação física artes sociologia e filosofia a ênfase na construção do projeto de vida dos estudantes na formação integral e o uso de

tecnologias digitais preconizam uma educação que responda às expectativas demandas e aspirações dos jovens por isso então que traz um modelo de currículo que eu falei ó diversificado e flexível para poder atender essa justificativa né para poder atender essas múltiplas juventudes múltiplas juventudes que a ter caranthir os seus direitos de aprendizagem Olha só reconhecendo eles como participantes ativos das sociedades compreendemos como diversos e dinâmicos por isso agora tudo na bncc do ensino médio que reforsado isso é flexibilidade diversificação e portando um dos termos chaves da bncc do ensino médio é a flexibilidade a meio garranchada é

porque eu escrevo por maus mas é a flexibilidade a nota Aí que é importante então organização curricular no ensino médio é a seguinte áreas do conhecimento e habilidades E aí vamos ter as competências específicas para todas as áreas do conhecimento abrangendo os seus componentes curriculares Então como que fica na prática nós temos quatro áreas do conhecimento e cada um dessas áreas a componentes curriculares que a bncc traz também no entanto a competência específicas para cada uma dessas áreas então é uma questão de concurso perguntando sobre competência específica de física a gente vai relacionar as competências

específicas da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias se cai alguma questão de concurso perguntando sobre competência específica de sociologia a gente vai relacionar as competências específicas de ciências humanas e sociais aplicadas agora quais são os componentes curriculares obrigatórios nas três séries esse no médico nós já vimos é a língua portuguesa e a matemática a diferença que vai ter para língua portuguesa O componente para os outros componentes as outras áreas é que a BBC também estabelece habilidades específicas né mas estabelecer habilidades da língua portuguesa para a língua portuguesa enquanto que para as outras dos

componentes curriculares a bncc estabelece somente competência específica com aquela série de habilidades serve logo em seguida PA em cada competência específica e na língua portuguesa vai ter também uma série de habilidades para a língua portuguesa é o único componente curricular que traz uma série de habilidade específica para ela mesma e por que que na matemática não acontece isso porque matemática é o único componente curricular da área de matemática então todas as competências específicas e suas habilidades atribuídas a área de matemática e suas tecnologias de abrange também o componente curricular de matemática vejamos aqui o exemplo

competências específicas de linguagem e suas Tecnologias tão temos 37 competências específicas e todas as competências gente se referenciam também se relacionam também com as dez competências Gerais como todas as competências específicas da bncc para todas etapas todas as competências específicas se relacionam as competências Gerais Educação Básica Thomas de aqui ó como que estrutura curricular diferente do Ensino Fundamental e educação infantil quem não assistiu ainda o vídeo que eu trago um resumo da bncc Educação Infantil Ensino Fundamental dá uma olhadinha aqui no canal no YouTube Tá bom é uma playlist completa de aula de bncc Então

olha só como é que fica vai abrir esquecer vai se taças competências específicas das áreas e depois vai trabalhar cada uma delas vai explicar vai trazer a competência específica vai mastigar ela e vai trazer as habilidades dessas competências específicas que devem ser desenvolvidos ali e tal vejamos agora como fica o currículo nós sabemos que a Benê ser propõe que os currículos de rei sistemas de ensino devem ter uma parte contém pão da bncc e uma outra parte diversificada contemplando as especificidades regionais locais de cada região do Brasil então lá no ensino médio o currículo fica

da mesma forma uma parte contém pão da bncc que nós chamamos de Formação básica geral a bncc vai chamar assim para abreviar como FB a formação básica geral e a outra parte que é diversificada é a parte que vai abranger os itinerários formativos então nós temos uma parte comum que vai abranger a bncc e uma parte diversificada que vai ter Então os itinerários formativos e quais são esses itinerários formativos O que que a formação geral traz para nós vamos ver lá na própria bncc Nesse contexto é necessário reorientar currículos e propostas pedagógicas compostos Indy socialmente

por formação geral básica itinerário formativo nesse processo de reorientação curricular é imprescindível a sistemas de ensino às vezes escolares das escolas aí Vejam Só orientar-se pelas competências Gerais Educação Básica e assegurar competências específicas diária e as habilidades definidas pela bncc do ensino médio e até 1.800 horas o total da carga horária um tapa o que constitui então a formação básica geral então gente sabe que essa formação básica geral ela vai estar orientando-se pelas competências Gerais pelas competências específicas diárias habilidades enfim o que a bncc trás ali de orientação no seu documento EA parte diversificada é

a que vai se orientar também para as competências Gerais para organizar e propor o que itinerários formativos considerando também as competências específicas diária e habilidades no caso dos itinerários formativos relativos às áreas do conhecimento Calma lá vamos ver agora a primeira a formação geral básica que deve abranger o que estudos e práticas da língua portuguesa da Matemática conhecimento do mundo físico natural da idade social política especialmente do Brasil da arte especialmente suas expressões regionais educação física história do Brasil do mundo levando em conta as contribuições as esculturas e etnias para a formação do povo brasileiro

especialmente das matrizes indígena Africana e europeia história e cultura afro-brasileira e indígena e especial nos estudos de arte e de literatura história brasileiras sociologia e filosofia e a língua inglesa atenção é que a língua inglesa porque a bncc vai trazer que é obrigatório a língua inglesa e pode ser de caráter optativo se oferecido outras línguas nesse caso preferencialmente espanhol então obrigatório o inglês a língua inglesa e é optativo se escolheu uma outra língua e as escolhas a outra língua que seja preferencialmente preferencialmente não obrigatório a língua espanhol esses estudos e práticas aqui são orientados para

a formação geral básica então que é a parte que com tempo ali ABNT ser nos currículos a partir obrigatória então agora nós vamos ver a parte diversificada a regenerar os formativos hoje nós formativos são estratégicos para a flexibilização da organização curricular do ensino médio Olha só de novo aquele termo que eu falei flexibilização pois possibilitam opções de escolha aos estudantes E como que eles podem ser estruturados Olha só com foco em uma área do conhecimento na formação técnica e Profissional ou também na mobilização de competência habilidade de diferentes áreas compondo itinerários integrados estão nós temos

aqui algumas formas de se estruturar esse itinerários então pode ser o foco em uma área do conhecimento e pode ser na formação técnica profissional e nas habilidades e competências a diferentes áreas que vai compor Então os itinerários integrados quais são iguais às tecnologias que vai trazer diferentes aplicações dessa área como em estudos de línguas vernáculas na língua brasileira de sinais das Artes a eles por exemplo na área de matemáticas tecnologias que também vai propor aprofundamentos por exemplo em conceitos matemáticos na análise de dados estatísticos e probabilidade ometria robótica automação Inteligência Artificial programação de jogos digitais

na área de ciências natureza que pode propor também o estudos em astronomia meteorologia Física Geral clássica molecular quântica e mecânica na Ótica da microbiologia na nutrição na zoologia e na área de ciências humanas sociais aplicadas ao aprofundamento de conhecimentos sobre processos políticos pluralidade cultural historicidade do universo do homem à natureza e também na formação técnica e profissional que vai requerer desenvolvimento de programas educacionais inovadores e atualizados que promovam efetivamente a qualificação profissional dos Estudantes para o mundo do trabalho EA oferta desses itinerários formativos devem contemplar a realidade local os anseios da comunidade escolar e os

recursos físicos e materiais e humanos das redes instituições escolares estão aqui enfatizando que deve contemplar e especificidades da região portanto todos esses conhecimentos aqui trazidos para os itinerários formativos é a parte que vai compor então a parte diversificada do currículo que a parte que tem generales for E diversificado eita ferro e esses negócios formativos devem ter eixos estruturantes que são investigação científica processos criativos mediação e intervenção sociocultural e empreendedorismo E aí sai então como então é que vai ser ofertada a disciplinas aqui no meu estado do Espírito Santo no Estado de São Paulo no estado

da Bahia depende como o sua rede sistema de ensino Estadual aí organizou o seu currículo da Ilha sua região E aí são esses sistemas registe-se no que vão decidir como que vai ser a oferta desses Generais formativos nós vimos então que é obrigatório a língua portuguesa e matemática nas três séries do Ensino Médio Mas tem que haver Obrigatoriamente estudos e prática em educação física a sociologia e filosofia isso não o que não devo a ver essa disciplinas que é menos excluiu essa disciplinas é a inclusive vai dizer que vamos ver a justificativa dela não exclui

necessariamente disciplinas com suas especificidades e saber historicamente construídos mas se implica o fortalecimento das relações entre elas e a sua contextualização para a apreensão intervenção na realidade requerendo trabalho conjugado e cooperativo dos seus professores no planejamento e na execução dos planos de ensino ainda sobre isso a bem cê vai dizer olha que essa nova estrutura do ensino médio além de ratificar a organização por áreas do conhecimento vai enfatizar sua organização por áreas do conhecimento e vai dizer o seguinte sem desconsiderar mas também sem fazer referência direta a todos os componentes que compõem o currículo das

etapa tranquila realmente assumir que ela não faz referência direta a todos os componentes não vai fazer referência direta a ciência não vai fazer a reta a a sociologia não vai fazer referência direta a história realmente afirma isso então prevê a oferta de variados gêneros como ativos seja para aprofundamento acadêmico em uma ou mais áreas do conhecimento você já seja para a formação técnica e profissional então essa estrutura Dota flexibilidade como princípio de organização curricular e lá no final ela vai dizer que esse caráter de flexibilidade deve ser tomado com o princípio obrigatório fundamental se tomado

com princípio obrigatório na organização curricular para o ensino médio e independente da Opção feita é preciso destacar necessidade de romper com a centralidade das disciplinas nos currículos e substituí-las por aspectos mas globalizadores e que abranjam a complexidade das relações existentes entre os Ramos da ciência o Real tão reafirmando mais uma vez se caráter desse dessa flexibilidade Trazendo com o poder de escolha o estudante ao escolher qual o itinerário formativo que ele vai fazer no ensino médio então tem os estudos e as práticas e componentes curriculares obrigatórios do ensino médio Só que os itinerários formativos ele

vai poder escolher e como que vai ser organizada a oferta desses Generais formativos depende de cada região e sistema de ensino por isso é importante você estudar também o currículo aí da sua região e com certeza vai estar no edital do concurso e você vai fazer para Secretaria de Educação do seu estado com certeza vai estar digital o currículo do seu estado tá bom será que essas mudanças não ensino médio com a reforma alteração na LDB nas diretrizes curriculares ensino médio na bncc vão ser benéficas para esse público Será que realmente foi necessário realmente a

fazer essa reforma a gente só vai saber responder essa pergunta nos próximos anos Afinal pela bncc pela solução que implementou a bncc do ensino médio número 4 de 2018 para o início de fato desse novo ensino médico itinerários formativos deu-se início neste ano dos 22 e esse anos 22 teve início nos primeiros anos as primeiras séries do ensino médio quando que vem das 23 na segunda série 2024 a terceira série então ele só vai conseguir ver realmente o impacto se foi positivos foi negativo de fato com dados da realidade concreta Somente daqui no mínimo quatro

cinco anos Espero que você tenha entendido essa aula de resumo sobre bem esquecer para ensino médio se você quiser entender se aprofundar melhor sobre o ensino médio ou sobre educação infantil Ensino Fundamental clica no link vai estar aqui embaixo na descrição do vídeo para você e o meu curso completo da bncc lá eu explico melhor cada nesses pontos que eu trouxe nessa aula e também os conceitos fundamentais da base Nacional comum curricular que é o que vai trazer como fundamento da bncc que é a parte que mais cai em prova de concurso então clique em

baixo no link só para você conhecer porque lá vou abrir o curso tem um vídeo que eu abro o curso mostra que tem dentro tá bom E se você quer continuar recebendo esse tipo de conteúdo se inscreva no canal deixe seu joinha deixe seu like e lembre-se se engaje no vídeo para poder sempre receber novas notificações E lembrando que no dia 30 e 31 deste mês de agosto das 22 eu e o professor Paulo Araújo do canal espaço pedagógico Vamos fazer um aulão sobre PM e bm c sei onde vamos aprofundar vários conceitos desses dois

assuntos eu vou trabalhar lá a parte do café infantil Ensino Fundamental ensino médio também pelo valor simbólico de 30reais e tem mais informações clique no link que vai estar aqui embaixo chama lá no WhatsApp que eu tiro todas as dúvidas para você participar desse aulão que está por um preço totalmente simbólico Tá bom me siga no Instagram dá uma olhada nos materiais gratuitos lá no meu blog tá Me segue lá no Facebook e entra no carro telegram que Deus abençoe seus estudos e até o próximo vídeo tchau tchau E aí [Música]