Leitura e Produção de textos - As estratégias leitoras

[Música] Olá pessoal tudo bem Vamos hoje ver uma aula sobre algumas estratégias que a gente pode usar para ler e compreender os textos principalmente os textos acadêmicos de modo mais eficiente e efetivo para isso a gente vai utilizar alguns exemplos de textos que vocês já leram na disciplina vamos lá bom o objetivo então como eu disse é discutir algumas estratégias eficientes para essa leitura de textos acadêmicos a gente vai usar aqui eh uma reportagem que a gente não pode dizer que é exatamente um texto acadêmico mas que ela tem um cunho mais científico para a

gente verificar esses exemplos certo então Eh em Primeiro Plano A gente a gente precisa entender que a leitura ela prescinde ou seja ela é é obrigatório que a gente consiga decifrar o texto Então essa é a primeira questão importante então quando uma criança entra na escola ela começa a aprender esse essa decifração então ela começa a entender que há algumas formas que correspondem às letras e que essas letras formam palavras certo então ela faz um processo que a gente pode chamar eh antes da decifração de decodificação ou seja ela aprende que existe um código escrito

E que esse código escrito ela precisa aprender a decodificá-lo para então conseguir chegar na etapa de decifração certo essa é a primeira etapa que a gente chama que seria uma uma etapa mais rudimentar vamos dizer da escrita certo da decifração da Leitura desculpem e uma outra etapa que é fundamental que é nessa etapa que a gente tem que atuar aqui no curso é a etapa da compreensão então a criança tem que ser capaz depois de aprender a decifração a compreender isso é fundamental e é onde a gente vai trabalhar bastante aqui na disciplina o que

a gente já vem fazendo desde as primeiras aulas certo para aprender e compreender que é não é basta decifrar um texto né preciso ler um texto entender um texto e saber falar sobre aquele texto certo a gente tem aqui uma citação que eu gostaria de ler com vocês então a ênfase conferida a compreensão leitora decorre do fato de que muitas pessoas dentre elas alunos de ensino médio e superior não entendem o que leem então aqui eu queria que vocês lembrassem da importância disso então muitos alunos não entendem o que leem certo do ensino médio e

do ensino superior ou seja vocês que estão Provavelmente na sua primeira graduação também tem que levar em conta essa questão que os alunos chegam na escola às vezes eh no final do ensino médio sem adquirir uma compreensão leitora suficiente e eles chegam no ensino superior ainda assim né em Vista disso os professores têm de estar cientes de que não basta ensinar a ler é necessário que o aluno entenda a leitura feita e Aprenda com o que lê interpretando os conteúdos contidos no texto atribuindo-lhes significado para que a leitura enquanto atividade cognitiva cumpra o seu papel

Então a gente tem algumas palavras importantes aqui que eu queria destacar não o aluno tem que entender a leitura certo então não basta ensinar a ler é preciso que ele entenda o aluno tem que aprender com o que lê ele tem que interpretar os conteúdos que estão ali no texto e ele tem que atribuir significado é só após essas etapas que a gente pode dizer que verdadeiramente um texto foi compreendido e que a pessoa vai conversar sobre aquele texto e fazer eh eh avaliações né sobre isso a gente vai então passar para ver como a

a flores que é a autora desse desse acerto que eu acabei de passar para vocês que é de um texto que eu solicitei para vocês lerem durante esta semana vai falar sobre o que são os bons leitores né então os bons leitores classificam e organizam os problemas encontrados no texto os bons leitores optam por critérios estáveis e coerentes de seleção dos detalhes a serem considerados atingem nível de compreensão mais aprofundado e específico e aqui que eu destaquei dominam com maior qualidade e em maior quantidade os conceitos específicos de uma dada área de conhecimento certo então

isso significa que quanto mais a gente conhece sobre uma determinada área do saber a leitura vai ficar muito mais fácil um exemplo Claro disso é assim se você gosta por exemplo de futebol para você vai ser muito mais fácil ler uma reportagem um texto ou mesmo assistir Um documentário sobre futebol do que para uma pessoa que não gosta de futebol que não conhece futebol Então esse é um exemplo banal de como isso é verdade e isso funciona também pros textos acadêmicos e por último estabelecem relações adequadas de ordem dependência causalidade entre várias outras entre conceitos

específicos de um dado domínio Então são essas as atribuições de um leitor de textos um bom leitor de textos um leitor de texto produtivo Então a gente tem cinco estratégias de leitura que são fundamentais a primeira separar ideias principais de ideias secundárias a segunda parafrasear que a gente vai ver mais detidamente o que significa produz produzir inferências certo fazer questões pertinentes sobre o texto e monitorar a leitura um exemplo da do da primeira estratégia é esse que eu coloquei aqui para vocês então aqui vocês nem precisam ler exatamente o que tá escrito aqui mas o

que eu queria que vocês percebessem é que há trechos aqui em destaque né que a gente pode usar para separar essas ideias ou seja quando a gente usa uma uma caneta marca texto ou um marcador mesmo no no computador a gente tá na verdade preparando o nosso cérebro o nosso entendimento a nossa a nossa atenção para começar a detectar ali naquele texto O que é mais importante e o que é mais secundário então eu não vou colocar o a o ato de grifar o texto como uma estratégia de leitura mas sim como uma ferramenta é

uma ferramenta prática que a gente pode usar para faz essa Separação das ideias principais e das ideias secundárias mas a atividade a estratégia em si é essa separação um mau leitor tem dificuldade de fazer isso por quê Porque ele generaliza demais as ideias de um texto Então ele não consegue fazer uma hierarquia e construir isso essa ideia é mais importante essa ideia tá vinculada a essa outra e assim por diante né então a a capacidade de aprofundamento da Leitura não é atingida bom a clareza do conteúdo permite que criemos esquemas mentais então quanto mais claro

pra gente fica um determinado conteúdo do texto mais fácil a gente criar esquemas mentais e os esquemas mentais necessariamente a gente constrói uma hierarquia e essa palavra hierarquia é fundamental ela vai aparecer pela primeira vez aqui Nesta aula mas ela vai voltar a aparecer quando a gente for falar por exemplo de coerência então A Hierarquia permite que a gente faça uma construção como essa que está aqui no slide então há uma ideia principal o e a essa ideia principal se vinculam algumas ideias que não são tão importantes que são chamadas de ideias secundárias ou ideias

acessórias certo então é assim que a gente vai dividir um texto e a nossa leitura bom a gente tem também a questão da da relevância quando a gente consegue fazer um esquema mental muito Claro na nossa cabeça a gente consegue perceber que existe um encadeamento das das ideias né então a gente percebe que algumas ideias são mais relevantes se a gente entende que essa ideia é relevante isso cria uma um registro mental na nossa cabeça dessa ideia por isso que usar Às vezes o Marc texto é eficiente criando esse registro mental isso cria uma proeminência

ou seja aquilo fica mais importante ali no nosso noss cérebro nas nossas funções cognitivas e isso permite que a gente consolide essa informação na nossa memória Então não é uma simples atividade de decorar Mas é uma atividade de registrar ideias que são relevantes que são fundamentais para que a gente se aproprie de fato dessas ideias eu trago aqui uma imagem que vocês já devem conhecer que é uma cena do filme Toy Story 3 né em que os brinquedos estão lá num lixão e eles precisam ser eh separados porque eles não são o lixo certo então

Eh Existe uma forma de antes dessa cena de separar aqueles objetos que são metálicos por exemplo e esses brinquedos precisam dar um jeito deles serem registrados para eles ganharem proeminência para eles poderem ser separados e eles poderem sobreviver então fica aí uma uma analogia com a importância da gente verificar a proeminência das ideias de um texto para que a gente consolide para que a gente sobreviva certo bom a paráfrase O que é a paráfrase a paráfrase implica a síntese de unidades textuais mais amplas como por exemplo parágrafos certo então eu consegui reduzir um parágrafo em

uma frase então este parágrafo quer dizer isso Isso é uma capacidade que a gente diz de fazer paráfrase o que mais a paráfrase Vai resultar na produção de um texto certo um texto feito por você que está que é o leitor de um outro texto de um artigo ou de um capítulo né que seja embasado no texto proposto paraa leitura em que é possível clarificar os conteúdos ou as ideias do texto original bem como suas interrelações então é aquele diagrama que eu mostrei para vocês antes que representam essa as interrelações então a gente consegue fazer

com uma paráfrase uma representação mental do texto original de modo coerente e coeso esse é o objetivo de uma Pará produzir um outro texto e uma parte fundamental da Estratégia leitora é a nossa capacidade de produzir inferências eu trouxe aqui uma citação que diz que é a inferência o que que é é um tipo de cálculo mental do leitor né realizado para completar ou complementar a as lacunas textuais sendo essa estratégia mobilizada na leitura de qualquer texto a necessidade de inferir decorre de não existir não existir texto algum que contenha tudo aquilo que intenta transmitir

informar argumentar por isso é certo que o leitor para entender o texto em em profundidade precisa completá-lo complementá-lo com suas inferências a ideia crucial aqui é que vocês saibam que não existe texto eh completo não existe um texto que tenha todas as informações algum nível de inferência a gente sempre vai precisar fazer e é importante que a gente sofistique a nossa capacidade de fazer isso bom eh elaboração de questões pertinentes sobre o texto são as avaliações que nós mesmos fazemos da nossa leitura então a gente depois de ler um texto sempre tem que perguntar o

que que a gente entendeu E o que que a gente não entendeu porque é só por meio dessas perguntas que a gente vai conseguir eh alterar a nossa perspectiva sobre a leitura do texto e aprofundar a nossa compreensão por fim a gente tem o monitoramento da leitura ou seja o que é monitorar a leitura é refletir sobre a nossa leitura né assumir o controle do nosso processo de entendimento é tomar consciência né sobre a qualidade e o grau de compreensão atingido significando isso ficar ele no controle acompanhamento do entendimento obtido o que demanda experiência leitora

e envolvimento Total com a tarefa Ou seja quando a gente for ler um texto a gente precisa ter sempre a consciência desse processo leitor a gente precisa como se uma uma uma parte de nós tivesse efetivamente lendo e interpretando e outra parte mais acima tivesse vendo mas será que eu tô entendendo o que eu tô lendo Será que eu preciso voltar Será que eu preciso reler um parágrafo como é que eu faço esse processo só estando Consciente e monitorando a leitura bom agora eu queria fazer um exercício de aplicação que é sobre um texto que

foi publicado no dia 29 de setembro de 2016 que é um texto que eu pedi para vocês lerem que é o texto chamado Fô as palavras e as coisas nesse texto a gente tem aqui o título e aqui o o olho que seria o olho da notícia mas isso aqui não é exatamente uma notícia mas é um como se fosse um resumo do texto diz é sintomático que temer odeie o termo golpe nas democracias esvaziadas não se tenta usurpar apenas o poder político mas também o sentido dos termos que que eu queria chamar atenção para

vocês aqui nesse texto que a gente tem ali no título palavras depois termo e depois termos novamente Ou seja é um texto que vai falar sobre as palavras e a relação das palavras com o poder e isso já fica muito muito explícito logo aqui no início então a gente lendo só isso com bastante atenção a gente já consegue prever com uma certa eh alta chance de acerto vamos dizer assim sobre o que vai vai tratar o texto Isso é uma estratégia leitora bastante eficiente então no primeiro parágrafo a gente tem parafraseando um texto clássico de

Michel Foucault as palavras e as coisas lem elos que agora em 2016 completa 50 anos de sua primeira edição podemos afirmar que o poder se exerce sobre a palavras e as coisas e nesses dias trágicos da Vida nacional Popular tal se mostra cada vez mais claramente O Pensador francês nos faz ver ao longo de sua obra arguta e perspicaz que o poder não se exerce apenas sob a forma dos aparelhos repressores ou seja o poder não é apenas aquele que se impõe pela força física pela coação do corpo o poder também se faz no e

por meio dos discursos mesmo aqueles que não são proferidos dos clássicos lugares do Poder são discursos de poder por isso o caráter discursivo do golpe não é menor que seu caráter político são indissociáveis pois não há política sem discurso não há vida política sem ação das palavras que significam e ressignificam as coisas sem a palavra sobra o poder apenas a coação física mas esta forma embora possa ser mais rápida e direta é menos Sutil portanto mais fácil de ser denunciada Espinoza Pensador se centista ao denunciar os mecanismos de poder nos lembra que o maior poder

é aquele que Reina sobre os ânimos ora mas Como se estrutura esse poder que dispensando a força física se exerce diretamente sobre os ânimos ele se estrutura pelos discursos é sustentado pelas palavras uma vez que é uma vinculação direta entre os nossos ânimos e os sentidos das palavras e das coisas o exercício que eu queria fazer com você Com vocês é separar aqui a gente tem ideias principais destacadas em vermelho e ideias secundárias sublinhadas aqui a mesma coisa as as ideias principais e uma ideia secundária e aqui também a ideia principal tá no final do

primeiro parágrafo que é exatamente aquilo que a gente já planejava pela leitura do título do texto sobre o que ele iria falar que é exatamente do poder das palavras e da questão das palavras e do discurso e eu queria fazer mais um exercício para finalizar que seria e essa esse trecho que tá em destaque que agora em 2016 completa 50 anos de sua primeira edição necessariamente precisa nos levar a perguntar se o se a gente comemora o aniversário de um texto significa que esse texto tem uma relevância porque ele tem um aniversário comemorado então essa

é uma inferência e essa é uma inferência que a gente precisa começar a fazer a partir da nossa leitura e na segunda e nesses dias trágicos da Vida nacional Popular que dias trágicos são esses se a gente lembrar o texto foi publicado em eh no primeiro semestre de 2016 e sobre que dias trágicos o autor do texto tá falando a gente tem que lembrar que é o processo de impeachment que o autor do texto defende que é um golpe e a Dilma foi afastada por até 180 Dias isso aconteceu dia 12 de maio de 2016

e o texto que a gente acabou de ler é publicado cerca de um mês e meio Depois dessa data ou seja isso é uma outra inferência que depende do nosso conhecimento de mundo que depende da nossa capacidade leitora bom um convite agora para finalizar Que tal você elaborar uma paráfrase deste texto que a gente acabou de ler esse texto do Foucault que a gente leu o primeiro parágrafo seria importante que vocês fizessem esse exercício então eu convido a todos que eh Leiam novamente o texto do Foucault tentem seguir as cinco estratégias leitoras primeiro e depois

vão focar na segunda delas que é a elaboração de uma paráfrase combinado nos vemos nas próximas [Música] [Música] aulas [Música] n