Taxonomia de Bloom - video-aula 4: Criar

olá meu nome é roberto patrús e estamos trabalhando a taxonomia de hebron ea sua relação com o planejamento de aulas cursos ou treinamentos e também com a avaliação da aprendizagem nessas aulas cursos ou treinamentos o objetivo da aula de hoje é verificar se você aluno consegue criar itens de prova coerentes com os objetivos educacionais estabelecidos previamente a uma coisa muito interessante é importante que você reflita antes de entrar especificamente nessa capacidade de criar questões de prova quando você faz um plano de ensino um plano de curso é pedido que você a partir da emenda desenvolva

um programa depois que você estabeleça os métodos didáticos e você também estabeleça os objetivos daquele curso e também um dos itens é a avaliação é a pessoa coloca lá os objetivos coloca-la avaliação como provas e exercícios esses programas eles são feitos de uma forma vertical não proponho a partir do estudo que estamos fazendo que haja 11 um arredondamento do programa as questões da avaliação tem que estar linkado com os objetivos educacionais nós vamos fazer isso vamos elaborar a questão de prova sim o que você quer que o aluno aprenda adianta elaborada uma questão de prova

ensinar como fazer questões de prova no modelo enade sem que você saiba exatamente o que você quer aprender e aqui nós acrescentamos uma outra variável além de você aprender você verificar a aprendizagem de um conteúdo estamos exigindo que você saiba também o nível cognitivo exigido naquela questão e para isso é importante que você tenha conhecimento e compreensão da taxonomia de bo ora vamos retomar os objetivos educacionais que você elaborou na aula 2 você deve ter elaborado objetivos e dispostos esses objetivos em relação aos níveis cognitivos lembre se que não é necessário elaborar objetivos todos os

níveis cognitivos importante é pra quê que eu estou dando este curso qual é a finalidade deste curso o que eu quero que este aluno aprenda ao final e ele aprendeu mesmo para isso a gente faz a avaliação você deve ter feito itens objetivos de conhecimento para cada um dos níveis cognitivos e vamos fazer agora para este objetivo que você estabeleceu uma avaliar se o aluno aprendeu isso permite que você aprimora o objetivo que você criou segundo blum o objetivo tem que permitir a sua verificação é pedir ao aluno que ele compreenda alguma coisa fica muito

vago o verbo deve ser um verbo que permita a medição e vamos ver como elaborar uma questão de prova para verificar o conteúdo no nível do conhecimento lembre-se as questões do enade no nível do conhecimento não são questões de v ou f conquistamos um pouco mais complexas e nós vimos uma das possibilidades é que estamos simplificando o modelo mas uma das possibilidades é você ter uma questão que apresenta um texto com uma fonte copiado algum livro que é devidamente referenciado depois fazemos algumas das assertivas e perguntamos se essas assertivas são verdadeiras ou não repare que

é uma questão de ver o s só que um pouco mais complexa você pode criar essa questão o nível do conhecimento assim apresente um texto que introduz a matéria que tem relação com a matéria que você quer verificar apresente as assertivas e depois pode até usar o mesmo modelo aline das perguntas às questões de a b c d e e disse quais são as que são corretas dica nunca use o termo incorreta use sempre correta dica número 2 nunca use exceto direto como fazem as questões do enem segundo exemplo lembre-se do objetivo que você criou

para o verbo compreender vamos elaborar e tentar pensar numa questão de prova para este nível o objetivo de compreensão o recorde é a forma de uma questão de compreensão sempre tem um texto neste caso do exemplo um gráfico depois assertivas e depois perguntas um gráfico exigem interpretação como a compreensão exige interpretação e transformar a compreensão de um elemento de linguagem para outro tipo de linguagem é muito bom que você utiliza um gráfico uma imagem um poema em um desenho uma figura ou uma foto da sua impressora permitir ao elaborar essa questão use este template apenas

para que você possa ir treinando a sua capacidade de elaborar questões um pouco mais complexas e permitir o seu aluno que ele também se familiarize com as questões que ele vai encontrar no enade ao final do seu curso estamos dando exemplos aqui para administração mas você pode usar para qualquer área do conhecimento ela adora um texto ou copia-se texto de algum livro texto e faça a devida referência ele usa um gráfico uma charge uma tabela e possa ser interpretada faça as assertivas relacionando aí com gráfico pedindo interpretações ou extrapolações a respeito do gráfico da sarja

da tabela e faça as perguntas que podem usar inclusive a mesma estrutura do modelo aqui apresentado isso é para que você vai se habituando elaborar questões um pouco mais complexas um outro nível nível da aplicação você deve ter elaborado um objetivo em que o aluno seja capaz de usar aquele conhecimento de aplicar aquele conhecimento de resolver um problema com base naquele conhecimento aprendido vamos tentar pensar como seria um item de prova para verificar o conteúdo no nível da aplicação o exemplo que nós fizemos do enade questões que exigem a aplicação trazem um caso prático que

é novo para o aluno esse caso prático pode ser uma notícia de jornal pode ser algo inventado mas não deve ser algo que já esteja que tenha sido dito para o aluno ou que esteja no livro texto que o aluno estuda se não você não vai checar se ele está sendo capaz de aplicar você poderá chegar apenas a memória caso ele já tem estudado este caso você pode fazer uma introdução as assertivas e elaborar aquelas questões é pai nós estamos falando de questões de verdadeiro falso só que estamos exigindo mais do que a memória estamos

exigindo neste caso a aplicação dos conceitos que ele já deve saber e conhecimento que ele saiba aplicar em uma situação nova que você professor deve elaborar ao fazer a sua questão da um trabalho fazer prova não é mesmo o template para que você possa pensar uma questão dessa natureza é primeira descrição de um caso prático para o aluno depois você elabora as assertivas em que você vai exigir que o aluno aplica o conhecimento aquele caso e depois da pergunta um outro exemplo análise você deve ter elaborado aí um dos objetivos para a o seu conteúdo

no nível da análise é para ninguém elabora a prova sem antes saber o que esta prova está medindo é importante que você professor sempre tem em mente o que você quer que o aluno aprenda e que as avaliações chequem se aprendeu não que você queria que ele aprendesse claro que cada um tem um tipo de aprendizagem essa parte do trabalho pedagógico que o professor sistematize o planejamento desta aprendizagem vamos ver como seria uma questão no nível de análise o exemplo dado do enade nós interpretamos que nós analisamos é primeiro de uma contextualização depois algumas produção

as assertivas depois duas assertivas acrescentadas entremeadas ali de um porque continua sendo uma questão de verdadeiro e falso mas eu complicou um pouco o que eu exijo do aluno ao exigir que ele procure investigar se uma assertiva justificativa da outra e isso exige que ele seja capaz de estabelecer relações então é uma questão está exigindo dele uma análise de relações você pode elaborar uma questão dessa forma simplesmente contextualizando aquela matéria fazendo as assertivas que você quer checar se ela é capaz de aprender ou não mas procurando relacionar essas assertivas de modo que o aluno verifique

se uma é causa da outra se uma justificativa da outra exige um pouquinho mais abstração e seu aluno vai reclamar com você que essa questão ficou um pouco mais difícil mas é uma questão que aparece muito nas provas do enade em administração é importante que o aluno esteja familiarizado com elas não se sabe apenas um conteúdo a gente tem que se familiarizar com o tipo de questão que a gente faz uma avaliação o fim do seu curso pretender a síntese pretender com seus alunos é capaz de criar você também pode elaborar algum tipo de avaliação

não necessariamente mito de provas também o tipo de avaliação para verificar se ela é capaz de reunir dados diferentes de uma forma original na questão do enade nós observamos uma questão em que há um caso prático novo apresentado para o aluno e algumas perguntas que exigem do aluno que ele faça propostas ele usa o seu conhecimento não só o que está disposto na questão mas todo o seu repertório de conhecimento para propor modelos soluções decisões planos essas questões geralmente são discursivas e um modelo um template para você elaborar uma questão dessa natureza pode ser apresentar

um caso prático novo para o aluno e pedir a ele que crie um determinado modelo que cria uma determinada proposta ou seja algo que já do aluno criatividade por fim o curso contemplar também o objetivo de avaliar só você deve ter estabelecido um objetivo de aprendizagem relacionado ao nível cognitivo de avaliação vamos pensar como seria uma questão de prova ou uma avaliação que exija este nível é para o seguinte não tem jeito de fazer essa questão em termos de múltipla escolha você terá que fazer uma contextualização apresentar ao aluno alguma peça para que ele possa

avaliá lá e fazer perguntas que exigiam do aluno julgamento daquela peça ou seja que você que o aluno seja capaz de dizer positivamente nem negativamente que ele seja capaz de criticar a prática a partir de critérios internos ou externos raramente uma questão de avaliação é utilizado em exames de massa porque são questões complexas apresentar algo para ser avaliado vai exigir um resumo a redução da peça porque não dava apresentar por exemplo avalia um artigo a valer uma peça publicitária e os critérios são são grandes mas você pode usar a sua criatividade e de acordo com

a sua matéria também exige do aluno que ele faça uma análise não se esqueça apresente os critérios e tenha em mente que podem ser critérios internos e também critérios externos agora é a sua vez já dei os templates para você você pode se divertir utilizando estes template para criar as questões lembre-se elaboração de prova tem relação direta com o objetivo de aprendizagem estabelecido no seu plano de ensino enfim essa hora de você o nível cognitivo de síntese porque você precisam reunir elementos de informação para criar algo novo e é uma questão de prova também chamada

de item de prova cada questão criada por você vai trazer o selo da sua individualidade eu estou trazendo pra você uma taxonomia que aparentemente parece algo muito a funcionar lista mas o que eu quero no fundo no fundo que você seja capaz de criar algo novo e se eu tiver 15 alunos e me envie 15 questões de prova com um determinado nível de cognição exigido eu tenho certeza que com repertório de cada um irão questões absolutamente diferentes ou seja a quem te vê e exige a marca da sua individualidade e depende do seu repertório cultural

das suas leituras do tanto de fotografias de fotos que você tem no seu ataque no seu celular o que isso tudo pode ser objeto de questões de avaliação essa aula tem o apoio da capes e da fapemig a quem agradecemos é uma realização do gp ardi é o grupo de estudos e pesquisas e ensino de administração e didática da atp já a pequenina