Primeiro passo: o conceito de Projetos de Vida (Parte 2)

[Música] nos últimos anos o tempo dedicado muito estudar os projetos de vida da juventude brasileira é investigando os jovens de diferentes partes do brasil a análise que a gente faz muito profunda muito fina é identificar os valores subjacentes a este projecto de vida se eu estou admitindo que o projeto de vida é a escolha de como eu quero viver minha vida é claro que está sendo entre aspas pautada orientada pelos meus valores pelas crenças pelos meus princípios então toda essa análise que a gente faz ela está absolutamente voltada para a idéia de identificar que valores

estão subjacentes a este projecto de vida entrando no campo da educação quando a gente está falando da educação em valores a gente está falando da formação pra você viver bem o quê que a ética se não a escolha de como eu quero viver [Música] quando a gente tá falando da educação em valores e de se focar na escola a idéia do projeto de vida é com o intuito de trabalhar por exemplo a dimensão do autoconhecimento isto dizer que a escola fala muito em autonomia autonomia porque o nome até porque a maioria das escolas o construtivismo

no brasil é muito forte a idéia de que o conhecimento é construído através da interação toda a discussão epistemológica que o que haja trás e com a qual estou totalmente de acordo mas isso levou um discurso muito forte do princípio da autonomia e eu acho que a gente fala muito pouco de auto conhecimento e como a gente vai fazer jus a essa autonomia e se a gente não tiver consciência dos próprios valores dos próprios sentimentos nem tão assim meu trabalho já muitos anos o trabalho por exemplo a educação da festividade a idéia de que se

você entende que os valores fazem parte do sistema afetivo gostaria de retomar aqui uma frase do piaget que pra mim é uma obra-prima eu acho que o autor que melhor definiu valores até hoje pra mim foi o que a gente uma obra de 52 na qual ele escreve mais ou menos o seguinte o valor advém da projeção de sentimentos positivos sobre coisas pessoas ou objetos que significa essa projeção é afetiva você projeta um sentimento positivo sobre alguma coisa e depois com o processo a intelectualização aquilo vai sendo organizada e torna-se um valor pra você se

os valores advém da projeção dos sentimentos positivos é fácil a gente imaginar que o contra valor advém da projeção de sentimentos negativos tão grande desafio que nós educadores temos é que tipo de intervenção que tipo de ação pode favorecer a projeção de sentimentos positivos sobre princípios éticos você pode pensar em nenhum tipo de atividades mas você tem que ter claro como é que você o que você quer alcançar com isso e aí a gente tem que pensar que tipo de ação na escola favorece a construção desse tipo de habilidade eu acho que a escola está

melhorando eu vejo as crianças hoje senão um todas as escolas a delas são mais críticas são mais questionadora dão mais trabalho é que às vezes não é não é bem isso que o adulto quer mas assim eu vejo com bons olhos é o que muitas pessoas às vezes acham que é falta de limite longe de mim defendem a falta de limite mas a a criança o adolescente sporl que sentissem colecionador eu acho que é importante a gente saiu de um autoritarismo absoluto acho que está em um outro extremo que tudo pode mas vejo com bons

olhos acho que a gente está construindo esse equilíbrio e esse equilíbrio passa necessariamente pela tomada de consciência o que eu quero como eu quero viver o que eu gosto o que eu abomino o que eu não quero pra mim porque só tendo consciência disso eu vou ter força suficiente para lutar para vencer os obstáculos para superar as dificuldades serão muitas para alcançar esse projeto de vida [Música] quando a gente defende a ideia do projecto de vida porque a gente acredita no protagonismo do sujeito e pra gente fazer jus a esse protagonismo esse papel ativo do

sujeito eu tenho que trazer esse conhecimento de uma maneira que tem sentido que tem significado para ele ea maneira que eu acho caminho mais curto mais legítimo pra gente fazer isso em cima de situações reais que ele vivencia próximo da realidade dele considerando as representações sociais as crenças o contexto os desejos o sentimento os valores é aproximar de sujeito real e não uma moralidade uma educação moral é eu costumo dizer next baseada desse sujeito tem dois problemas cruciais que a gente vê um deles é a questão do consumo de drogas a questão da gravidez na

adolescência só pra mencionar alguns então quando a gente pega a gravidez na adolescência por exemplo muitas vezes o que falta não é informação de como evitar uma gravidez então o que acontece porque elas continuem engravidando muitas vezes é justamente pela ausência de projeto dito de outra forma não pode ser um trabalho meramente informativo eu acho que ele não é suficiente para dar conta dessa formação que vai dar força projovem é para construir consolidar e concretizar o projeto o tempo da criança é outro hoje o tempo do jovem em outro acesso à internet que dele pode

navegar ali pra onde ele quiser do jeito que quiser imagina que vai ficar quieto na sala ouvindo o outro ea forma mais consistente mais coerente para mim de colocá-lo no centro desse processo é fazer pensar pensar em cima de uma situação real concreta e que pode impactar o mundo e outras vidas eu acho que essa é a grande função da escola [Música]