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ola sejam bem-vindos e bem-vindas meu nome é vanelia Oliveira faço parte da equipe da undime e vou iniciar fazendo a minha áudi descrição sou uma mulher parda de cabelos pretos longos visto uma blusa amarela calça preta e casaco preto e neste momento estou no estúdio de TV da onim em Brasília na videoconferência de hoje vamos conversar sobre as ações estratégicas e políticas territoriais de alfabetização no âmbito do misso Nacional criança alfabetizada essa videoconferência é uma iniciativa da União nacional dos dirigentes municipais de educação a um dim por meio do convivo educação e com o apoio

do Ministério da Educação e para começar eu gostaria de agradecer a participação dos municípios que já estão aqui com a gente um abraço pro pessoal de São Félix de Balsas Maranhão Brejo dos Santos Paraíba Vanderlei na Bahia Pacajá Pará Estreito Maranhão Divinópolis Minas Gerais Coari Amazonas vieirópolis Paraíba santaré em Pará Apiacá no Espírito Santo ire Bahia manhu Açu Minas Gerais e Macedônia São Paulo sejam muito bem-vindos e bem-vindas e você que está nos acompanhando ao vivo por favor deixe registrado no chat o seu município e o seu estado a gente gosta de saber de onde

vocês são e de onde estão nos acompanhando fiquem à vontade também para apresentarem as suas dúvidas os comentários vamos procurar respondê-las ainda ao vivo e lembre-se quando for escrever a sua pergunta no chat coloque o seu nome o seu município e o seu estado vamos deixar também nos comentários o link da lista de presença quem preencher vai receber uma declaração de participação no e-mail registrado e o formulário vai ser encerrado ao final desse encontro é muito importante lembrar que quem preencher corretamente o e-mail que é importante preencher corretamente o e-mail para receber a declaração também

quero aproveitar para lembrá-los de se inscreverem no canal do conviva no YouTube e de deixar um gostei aqui nesse vídeo bom a ideia do debate de hoje é apresentar as principais estratégias do compromisso Nacional criança alfabetizada desde os Marcos gerais da da política a partir dos eixos de governança e gestão infraestrutura física e pedagógica formação avaliação e reconhecimento vamos falar também das metas de alfabetização dos municípios na governança da rede nacional de articulação de gestão formação e mobilização do compromisso Nacional criança alfabetizada a ren alfa e a articulação com os programas Estaduais de alfabetização para

isso vamos ter como convidados o diretor de políticas e diretrizes da educação integral básica do MEC Alexandro Santos o Coordenador Geral de alfabetização do Ministério da Educação João Paulo Mendes e a coordenadora substituta de alfabetização do MEC Poliana Lopes para começar eu convido a dirigente Municipal de Educação de Cascavel no Paraná e presidente da onim Paraná a professora Márcia Baldini para mediar a nossa conversa e receber os nossos convidados seja muito bem-vinda Professora Márcia pode começar por favor fazendo a sua audiodescrição do convívio educação da onim nacional e de todas as seccionais aimes nos estados

brasileiros Eu sou uma mulher branca eh de cabelos castanhos Claros com luzes estou usando um vestido rosa pink com colar de uma árvore da vida eh tenho os olhos castanhos envergadas eh e estou usando um brinco de pérola eh hoje o nosso tema bastante importante que nós vamos estar discutindo a alfabetização e a política do compromisso Nacional criança alfabetizada o compromisso Nacional criança alfabetizada que hoje eu considero uma das principais políticas públicas educacionais dos últimos tempos eh é algo extremamente importante esse programa é coordenado iniciado pelo governo brasileiro eh em regime de colaboração com os

estados município e com a coordenação da União objetiva alfabetizar todos os alunos até o final do segundo ano esse é um compromisso que envolve um trabalho e estratégias Integradas para alcançar os objetivos e principalmente Nesse ano nós temos um desafio enorme pela frente considerando que nós temos a tivemos aí a troca de gestão muitos dirigentes municipais de educação novos iniciando agora nas secretarias a necessidade realmente de conhecer as políticas a sua implementação seu monitoramento e esse ano ainda nós temos a avaliação do segundo ano nas avaliações estaduais avaliação de influência e avaliação do Ideb Então

essa é uma política extremamente importante considerando que a alfabetização é fundamental para o desenvolvimento cognitivo emocional e social da criança ela é a base para a aquisição de novos conhecimentos contribuindo para o desenvolvimento de habilidades de leitura escrita e pensamento crítico além disso a alfabetização é crucial para o sucesso acadêmico futuro promovendo a Equidade Educacional e reduzindo a desigualdade nessa perspectiva o regime de colaboração entre Estados municípios e união é essencial para o sucesso dessa política tanto na questão das orientações da formação continuada o apoio com material didático mas principalmente a questão do monitoramento do

trabalho que é desenvolvido e esse monitoramento hoje nós temos aí a plataforma de avaliações diagnósticas e informativa avaliação dos alunos extremamente necessário a avaliação faz parte do processo educacional e é importante que todos os dirigentes municipais de educação equipe técnicas de secretarias diretores coordenadores professores acessem conheçam e utilizem essa plataforma nós precisamos avaliar e retomar sempre e na alfabetização isso é extremamente necessário a partir da implementação dessa política quero aqui destacar e já aproveitar e cumprimentar nossos colegas que estão aí que eu acabei nem cumprimentando cumprimentar o Alex Alexandro Santos e já aproveitar elogiá-lo por

todo o trabalho que ele vem desenvolvendo no Ministério da Educação elogiar o nosso querido João Paulo que está agora na coordenação assumindo esse grande desafio a Poliana também está aí desde o começo do início desse programa e a nossa querida van também quero destacar que a partir da implementação desse programa eh a gente sentiu uma uma oportunidade muito grande que os municípios abraçaram em relação à alfabetização e isso já é notado no aumento do número de crianças alfabetizadas à idade certa na melhoria da qualidade do ensino que nós vamos começar a perceber e sentir daqui

2 3 anos quando esses alunos estiverem lá no final do 5º ano percebemos também um engajamento muito grande das redes de ensino uma vontade e uma empolgação dos professores tanto nos processos formativos quanto nos processos de ensino aprendizagem e a própria questão da avaliação e do monitoramento o quanto com isco que isso vem contribuindo no entanto tudo isso é algo que vem nos ajudar mas é necessário o compromisso e o comprometimento firme das secretarias municipais de Educação do dirig gente Municipal de Educação que é aquele que realmente está ali na na gestão da política os

diretores de escola coordenadores pedagógicos e principalmente do nossos professores alfabetizadores eu penso que juntos com o apoio do Ministério da Educação podemos fazer a diferença e para conhecermos um pouco mais em relação a essa política Quero convidar ele que é o nosso diretor dos diretores do Ministério da Educação nosso querido Santos para fazer uso da palavra muito boa tarde a todas e todos muito obrigada Márcia pela calorosa saudação aí pela tua liderança aqui presidindo a do Paraná e liderando a Secretaria de Educação de Cascavel eu sou Alexandro Santos sou diretor de políticas e diretrizes da

educação integral básica do MEC Hoje eu tô aqui em Cascavel do ladinho da Márcia porque nós estamos no primeiro seminário Estadual da undime do Paraná de 2025 eh num momento de Formação importante aqui pros dirigentes municipais de educação sou um homem negro estou trajando um terno cinza escuro com uma camisa azul e tô aqui num ambiente administrativo que fica no centro de convenções então atrás de mim tem alguns materiais de escritório eh como Márcia disse o compromisso nacional criança alfabetizada é uma política de estado para o Brasil não é política de um governo não é

uma política do MEC é como o próprio nome já diz um compromisso Nacional pela alfabetização de todas as nossas crianças até o final do segundo ano do ensino fundamental que foi uma promessa que nós fizemos juntos quando editamos a base Nacional comum curricular lá nós dissemos que as crianças brasileiras tem o direito de se alfabetizar até o final do segundo ano do ensino fundamental e todos nós aqui gestores públicos gestoras públicas professores professoras gestores escolares nós temos que trabalhar para assegurar esse direito para cumprir essa promessa que nós fizemos as crianças brasileiras e que portanto

é Nossa responsabilidade eh o compromisso Nacional criança alfabetizada ele aprendeu com experiências que já vinham sendo desenvolvidas em diferentes estados do Brasil também em alguns municípios do Brasil aprendeu com políticas que o MEC havia desenvolvido no passado como o pacto Nacional pela alfabetização na idade Seta e o compromisso ele parte do pressuposto de um regime de colaboração no qual a gente chama novamente os estados a assumirem uma responsabilidade mais efetiva qual alfabetização eu tô dizendo que a gente chama de novo porque o Brasil viveu um processo de municipalização dos anos iniciais do Ensino Fundamental desde

a década de 90 e isso fez com que os municípios passassem a ser os principais protagonistas da alfabetização e em muitos lugares os estados se retiraram dessa agenda e acabaram Deixando os seus municípios um pouco à própria sorte e nós sabemos que no nosso federalismo os estados precisam sim apoiar prestar assistência técnica e financeira aos seus municípios pra gente corrigir as desigualdades assim como a união né o Ministério da Educação tem que apoiar estados e municípios para garantir esse direito à alfabetização de todas as crianças então o primeiro pressuposto é o compromisso Nacional criança alfabetizada

quer estimular o regime de colaboração Por isso os estados T um papel junto aos seus municípios de construir estratégias comuns para alfabetizar todas as crianças que vivem ali naquele território então aqui no Paraná por exemplo o programa recebeu o nome de educa juntos que é o trabalho integrado da Secretaria de Educação do Paraná com os municípios do Paraná representados pela undime na governança com apoio técnico financeiro do Ministério da Educação no Rio Grande do Sul é alfabetiza t no parar é o alfabetiza parar Então essas iniciativas estaduais integram o compromisso que é uma política nacional

de alfabetização nós estamos trabalhando bastante forte em torno de quatro eixos dessa política o eixo de formação de professores e gestores E aí a gente tem ações de formação na educação infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental o leitura escrita na educação infantil leei tá funcionando no Brasil todo e no caso do Ensino Fundamental as secretarias estaduais e municipais desenharam suas políticas de formação e o Ministério da Educação transferiu o dinheiro recurso né da União para que os estados possam trabalhar com seus municípios essa formação temos um eixo de material didático para alfabetização né

um material específico também a gente fez o mesmo modelo a gente descentralizou o dinheiro paraa conta da Secretaria Estadual de Educação Mas ela é responsável por fazer assistência técnica e financeira aos municípios para que todas as crianças tenham um material específico de alfabetização com a cara do seu território a no primeiro no segundo ano e material de recomposição de aprendizagem pro terceiro ao quinto ano temos uma estratégia de melhoria da infraestrutura da sala de alfabetização que é o cantinho de leitura nosso objetivo é que todas as escolas que tenham turmas de primeiro e de segundo

ano tem um cantinho de leitura funcionando este ano ano passado nós fizemos a transferência pelo programa dinheiro direto na escola para uma boa parte das escolas esse ano Quem não recebeu vai receber e esse ano chegam os kites literários do Programa Nacional do livro material didático para preencher os cantinhos de leitura onde ainda não há livros de Literatura Infantil e por fim nós temos um sistema nacional usado para a avaliação da alfabetização de duas maneiras a avaliação continuada ao longo do ano letivo nós temos uma plataforma que pode ser usada pelas redes gratuitamente para fazer

a avaliação formativa e continuada e nós temos a integração do sistema Estadual de avaliação com saeb que permitiu que nós fizéssemos o cálculo de metas para cada escola para cada município e pro estado para ele ir avançando na alfab ação a cada ano o João Paulo que é o nosso Coordenador Geral de alfabetização que tá aqui conosco ele vai detalhar um pouco dessa política que é bastante sofisticada enfim e vai tirar todas as dúvidas de vocês eu sei que há muitos dirigentes municipais novos que muitas vezes renovaram suas equipes e portanto podem não conhecer ainda

o compromisso e aqueles que já conhecem pode tirar todas as dúvidas aí com o nosso João Paulo nosso Coordenador Geral de alfabetização com a Poliana que é a nossa coordenadora de alfabetização na equipe do João Paulo eu aproveito para deixar aqui terminando a minha fala um abraço carinhoso a todos os integrantes da Ralfa a nossa rede nacional de articuladores do compromisso Nacional criança alfabetizada você que é dirigente Municipal já deve saber em cada município nós temos um articulador ou articuladora da renala que é uma escolha da Secretaria Municipal de Educação então você que já estava

na gestão em 2025 vai renovar o compromisso com o mesmo articulador ou vai propor um outro articulador e quem tá chegando precisa conversar bastante com esse articulador Municipal para entender tudo que precisa acontecer aí no seu município nas regionais dos Estados nós temos três articuladores sendo que um deles é indicado pela undine para representar os municípios de cada regional do estado e no nível do Estado nós temos dois um indicado pela Secretaria Estadual e outro indicado pela onim para coordenar a política no território no mais eu deixo um abraço carinhoso aqui a undi na figura

do nosso Presidente Alécio da vanelli que tá aqui coordenando essa sessão quero dizer que a undime tem feito um trabalho importantíssimo ao longo da sua história já são mais de três décadas de undime no Brasil trabalhando Pela Educação Municipal trabalhando pela melhoria da qualidade das nossas redes municipais de educação e para o Brasil isso é um grande patrimônio para o MEC a onim é uma grande parceira sem a qual o nosso desenho de política não acontece não funciona bem porque Como diria o Franco montouro as pessoas moram é nos municípios ninguém mora na União ninguém

mora no estado as pessoas moram nos municípios e é lá que a gente tem que garantir os direito os direitos todos os direitos sociais dentre eles o direito à educação muito obrigado seguimos por aqui acompanhando um pouquinho da da Live mas cobrem tudo que vocês precisarem do nosso João Paulo que tá com a tarefa de atender vocês para garantir que a nossa política continue vigorosa um abraço V Obrigado Professor Alexandro nós agradecemos pelas suas palavras e também é bom importante falar que hoje tá acontecendo o fórum fórum não seminário da onim Paraná estamos aqui com

600 p pessoas acabamos professor Alex acabou de fazer uma palestra veio para cá agradeço imensamente a ele pelas palavras muito sábias muito Profundas reflexivas né que nos trazem realmente a importância desse tema Eh agora eu gostaria de passar a palavra ao João Paulo Mendes de Lima ele que é coordenador de alfabetização do Ministério da Educação e vai iniciar a fala trazendo os Marcos gerais da política e apresentar os eixos principais do compromisso Nacional criança alfabetizada João Paulo seja muito bem-vindo ah agora sim João Paulo convidamos o João Paulo para est aqui conosco muito obrigada obrigado

Obrigado Alexandro é um prazer estar aqui conversando com vocês compartilhando esse momento com já quase 4.000 pessoas que nos acompanham eu reitero a fala do Alex agradecendo a unim a as as seccionais da unim do Brasil inteiro que tem nos apoiado na execução do compromisso no dia a dia aos secretários municipais de educação que estão nos acompanhando a toda a equipe da renala professores gestores e todos que nos assistem eh eu vou compartilhar com vocês uma apresentação e a partir dela eu vou seguindo a os pontos de discussão antes disso eu faço a minha autodescrição

eu sou um homem negro nesse momento eu uso um óculos Preto tenho cabelos curtos Estou vestindo uma camisa azul listrada com um blazer preto pode passar o Alex e a mácia eles contextualizam muito bem o o cenário de constituição e de elaboração do compromisso que diferente de outras políticas do Ministério da Educação nasce com uma perspectiva diferente nasce a partir da escuta dos territórios da escuta das boas práticas que estavam sendo realizadas no Brasil então durante toda a política nós vamos fazer referência a essa trajetória aos acertos e aos avanços que o compromisso traz na

discussão da política nacional de alfabetização antes de começar eu convido todos que estão nos assistindo a refletir sobre essas três questões que é só pra gente perceber a partir da nossa própria vivência Qual é a importância da alfabetização na vida de cada um de nós né Então a primeira pergunta reflexiva que você pode vocês podem inclusive usar o chat para ir respondendo interagindo conosco é o que teria O que teria sido da sua infância tivesse negado o direito à alfabetização não é eh qual seria as consequências para a sua infância como você percebe isso O

que seria então da sua Juventude se você tivesse se você tivesse se a você tivesse sido negado esse direito e por fim uma outra reflexão eh onde você estaria hoje se se você também não tivesse tido acesso à escola à alfabetização se você não tivesse se a você não tivesse sido assegurado a alfabetização a gente sabe que no Brasil diversas pessoas enfrentam esses problemas ainda nós temos brasileiros que não tiveram acesso à alfabetização na idade própria eles ainda estão na muitos na escolarização muitas crianças muitos jovens que ainda estão conosco ainda ainda hoje tem percalços

em decorrência da não alfabetização no tempo adequado e nós temos adultos que ainda não conseguiram ser Alfabetizado Então essa reflexão ela nos chama para esse olhar a a a pesquisas e no Brasil o Ricardo Pais de Barros ele narra ele escreve sobre isso ele aponta estatisticamente os problemas decorrentes da não alfabetização então no cenário a gente pode refletir que a não alfabetização gera reprovação gera distorção idade série né E todos os professores os gestores que estão nos acompanhando com certeza tem uma série de de de casos e experiências de estudantes que evadem sai da escola

mas ela Além disso ela gera um um prejuízo ao Brasil enquanto nação né porque ela limita o acesso dessas pessoas futuramente a ao mercado de trabalho ela restringe a qualidade de vida dessas pessoas e o acesso à cidadania plena então por isso a política de alfabetização Márcia eh eh destacou que é uma das maiores políticas educacionais do Ministério da Educação atualmente Ela traz esse lugar de destaque paraa gente discutir e promover a alfabetização de todas as crianças inclusive falando sobre a necessidade de discutir os aspectos relacionados à aprendizagem a partir da Educação Infantil eh no

próximo slide a gente então Eh discute um pouco isso destacando para vocês então que o direito da criança a alfabetização ela não tá assentado na nossa compaixão ou na compaixão de um governante ou no compromisso de um único governante o Alex já destacou que o compromisso é uma política de Estado então ela tá assentada toda a nossa política na compreensão que a alfabetização é um direito das crianças e sendo um direito ela ela deve ser ser garantida de forma plena né e um outro aspecto é que esse direito ele dá margem e oportunidade para o

exercício de novos direitos né uma criança alfabetizada ela segue ao longo da escolaridade com muito mais sucesso de uma do que uma criança não alfabetizada se a gente pensar na alfabetização ao longo da vida um adulto que tem acesso à alfabetização que foi Alfabetizado e que teve acesso à escolarização de forma adequada ele tem uma vida digna dos aspectos sociais econômicos dos relacionados à saúde de forma muito mais Ampla né então A negação desse direito ela é uma violência a criança e ela viola também os Direitos Humanos de uma forma geral e ela traz prejuízos

à nossa sociedade né mas infelizmente a gente ainda naturaliza normaliza essa violência no dia a dia né a gente ainda enxerga dentro das nossas escolas crianças meninos e meninas que não foram alfabetizados e que não estão plenamente alfabetizados ali ao longo do Ensino Fundamental e se a gente pensar em quem são essas crianças a gente identifica claramente que essas crianças têm um um um CEP específico né Elas são crianças específicas que a gente logo consegue destacar e que quem são elas são na maioria das vezes são crianças com alta vulnerabilidade são meninos e meninas pretas

observem são crianças que vêm da zona rural que não Residem na cidade são crianças que T alguma deficiência então todas essas famílias e essas crianças a gente consegue identificar e como a gente consegue fazer essa identificação a gente precisa pensar em práticas de intervenção de acolhimento dessas crianças políticas que pensem em promover a Equidade que olhem as diferenças de aprendizagem e que Garanta mais oportunidade a essa a oportunidade a essas crianças então o compromisso ele tem essa perspectiva e hoje aqui como nós estamos com um um ambiente virtual Onde nós estamos discutindo com educadores das

redes municipais secretários municipais de educação a gente trouxe uma outra reflexão eh durante o nosso diálogo aqui e nesse contexto qual seria o papel dos Municípios das equipes técnicas e dos professores na alfabetização das crianças e aí como resposta esse questionamento a primeira questão que nos surge é e a gente vai discutir no próximo slide é pensar o seguinte que nesse aspecto de de compreender Qual o papel do município o primeiro deles é o dirigente Municipal que tá chegando a equipe pedagógica que tá acabando de assumir é compreender de fato Quais são as as atribuições

dos dos Municípios para a oferta de uma Educação Básica né E esse quadro ele ilustra essa questão porque ele traz toda todas as etapas da Educação Básica que nós nós temos ali a educação infantil formado por creche e pelas pré-escolas o ensino fundamental os anos iniciais e os anos finais e essas etapas elas estão sobre a responsabilidade dos Municípios e também sobre a responsabilidade do Estado eh em garantir o ensino fundamental tanto os anos iniciais como os anos finais eh assegurando essas a oferta dessas duas etapas e oferecendo com prioridade o ensino médio observem que

no rol de distribuição dessas atribuições você já pode fazer uma primeira análise de como como o município tem diversas atribuições ao longo das etapas eh que permitem ainda ele refletir inclusive se essas atribuições são são eh São correspondent à capacidade financeira a capacidade Econômica de cada município e aí uma reflexão que nos que o também eh potencializa é que o volume dessa matrícula quase todo ele está nas redes municipais né 80 mais de 80% das matrículas eh se eh estão concentradas nas redes municipais então quando a gente discute a alfabetização a gente tá discutindo a

alfabetização assegurada prioritariamente em escolas públicas municipais já que a rede Municipal Concentra o maior volume de matrícula E essa é uma reflexão importante e inclusive pra gente pensar assim do ponto de vista dessas responsabilidades o município então o Fernando abrúcio que é um grande pesquisador brasileiro sobre Regime de colaboração ele vai dizer que os municípios são a grande alavanca promotora da do desenvolvimento Educacional do país visto que ele recebe o maior volume de matrícula E é responsável pelas etapas de desenvolvimento que são indispensáveis que aeduc infantil e alfabetização e sendo o município essa alavanca de

desenvolvimento Educacional o é é necessário também refletir sobre como ocorre essa colaboração A partir dessa dessa interface que é garantida no dia a dia e na relação pública entre os estados e os municípios e o Alex apontou muito bem que nessa relação entre o estado os municípios e a união eu trago ali as responsabilid dos estados e e tô destacando a responsabilidade dos Municípios Mas cabe a união tanto coordenar Artic particular a execução dessa política pública com olhar no horizonte como promover a Red distribuição financeira assegurar a suplementação financeira aos municípios e coordenar o desenvolvimento

do do nosso país Então essa atribuição se faz a partir da colaboração com os demais entes uma outro aspecto sobre a a compreensão de qual o papel do município seria então investir na garantia do acesso da permanência da educação e para pensar sobre o acesso a gente tem que pensar que nas últimas duas décadas Especialmente na vigência dos dois últimos planos nacionais de educação o o Brasil avançou muito na garantia do acesso mas os números aí relacionados ao do anuário da educação com dados de 2024 que destaca pra gente como nós temos garantido ao longo

da escolarização esse acesso né de cada 100 crianças que ingressam nas nossas escolas 93 conclui o ensino fundamental os anos iniciais 85 conclui os anos finais e 71 conclui os anos o ensino médio para você ver esse funil da educação brasileira que é um funil de exclusão eh dos que chegam até a escola muitos ficam no meio do caminho né e a gente precisa refletir porque que esses alunos estão eh abandonando a escola mas a gente também precisa pensar em porque essas essas essas alguns deles não estão nem chegando à escola e aí eu trago

mais um dado que o anuário destaca é que 60 60% das nossas crianças eh de 0 a 3 anos ali que deveriam estar na em eh matriculadas em em creches elas não têm acesso à instituições de educação infantil e isso é revelado por todos os mapas de acompanhamento do nosso plano nacional de educação então a exclusão escolar mais uma vez ela termina por afetar majoritariamente aqueles que mais precisam da escola os mais vulneráveis os mais pobres aqueles que precisariam mais estar assistido pelas políticas de educação Então nesse caso a a a outra reflexão que a

gente tem que fazer é que além de garantir o acesso à escola a gente precisa que esse acesso a permanência desses estudantes seja garantida E além disso que esse ao longo dessa escolaridade a gente consiga garantir qualidade e Equidade de aprendizagem E sobre isso nós trazemos um outro ponto dessa reflexão né Qual o papel dos agentes públicos municipais que seria cuidar da aprendizagem das nossas crianças e aí a gente traz a atenção especial de esse cuidado com a aprendizagem eh eh com esse recorte da alfabetização né o o ministério de Educação de de forma muito

acertada estabeleceu um indicador de acompanhamento da alfabetização das crianças que a gente chama indicador criança alfabetizada que identifica o percentual de crianças que estão estão alfabetizada ao longo de cada ano A a partir de uma nota de corte e os dados eh que foram disponibilizados a partir de do do da Database 2019 divulgados a partir de de 2023 eles apontam que em 2019 usando essa mesma indicador de comparabilidade nós tínhamos 54% das Crianças alfabetizadas ao final do segundo ano em 2021 impactados pelo o pela pandemia nós tivemos uma regressão desse indicador para 36% e em

2023 a partir de todos os esforços que estão sendo feito nós chegamos a 56% das crianças alfabetizadas e aí eu chamo a atenção dos dos de você que tá nos assistindo que esse indicador Vamos a gente vai falar dele logo mais mas pensando nesse indicador nós temos mais de 2300 municípios que a a que estão hoje com menos de 55 por das crianças alfabetizadas e aí gera um primeiro compromisso um dever de quem tá nos assistindo é conhecer esse indicador e a partir desse indicador o indicador é uma síntese social daquele momento né a partir

daquele indicador pensar em que práticas interventivas vão ser desenvolvidas em rede vão ser desenvolvida pela Escola vão ser desenvolvidas pelos professores né Então essa é uma tarefa que fica para todos que estão nos assistindo com conhecer esse indicador Então acesse o os tanto o site do MEC como o site do INEP conheçam esse indicador para que a partir dele ele subsidie o planejamento de cada uma das redes de ensino pode passar eh e respondendo a todo esse contexto a gente chega agora na reflexão de como o Ministério da Educação apoia os municípios e os professores

alfabetização das crianças né e o Alex mais a Márcia já contextualizaram muito bem né dizendo qual é o o objetivo e a finalidade do compromisso e agora a gente vai detalhar um pouco isso o compromisso Nacional criança alfabetizada então é uma resposta do Ministério da Educação a todos esses desafios e também é um uma uma chama que aponta para o horizonte da necessidade da de alfabetização de todas as crianças para que a gente tenha um país mais justo e equitativo para todos então se institui o compromisso Nacional criança alfabetizada A partir dessa escuta e aí

eh no marco político Nacional o compromisso surge não como um programa do Ministério da Educação feito de forma verticalizada oferecido ausentes Federados mas ele surge como um compromisso pactuado em regime de colaboração com a união os est estados os Distrito Federal e os municípios nós temos mais de 99% de adesão de dos Estados Distrito Federal e dos Municípios Então mostra esse esforço conjunto e coletivo da dos entes públicos e da sociedade para a garantia de direitos da alfabetização e um outro aspecto muito importante do compromisso é que o compromisso ele vai assumindo faes e concepções

e modelos e modelagens diferentes em cada território O Alex também trouxe Esse aspecto na sua fala introdutória então o compromisso ele se alinha integralmente às políticas territoriais de de alfabetização e o que são essas políticas territoriais são aquelas eh políticas públicas desenvolvidas pela na interface entre a unim e a as secretarias de estado em cada um dos territórios estaduais então é como se a a gente a a grosso modo pudesse dizer que a gente tem 27 compromissos nacionais pela alfabetização hoje já são 25 políticas em PR em prol da alfabetização regulada em cada estado só

faltam duas unidades federadas eh instituírem formalmente o compromisso mas em todas as 27 Nós já estamos desenvolvendo ações em prol da alfabetização isso é muito importante uma um outro aspecto do compromisso é que essa conjunção de esforços ela não termina nos entes Federados Mas Ela atinge os professores os gestores escolares a sociedade civil organizada esse esforço deve ser da sociedade a agenda da alfabetização deve ser um compromisso de todos em prol da alfabetização então isso também é muito importante que a gente difunda Estabeleça e para organizar esse compromisso foi definido uma grande agenda nacional pautada

com metas metas a serem atingida por todos os entes Federados uma boa política pública ela deve prever mecanismos de indução nós vamos falar Poliana vai falar sobre os mecanismos de indução Mas ela tem que prever também mecanismos de monitoramento de acompanhamento para saber se a indução que tá sendo Proposta o dinheiro público investido se ele tá gerando o que nós desejamos que é a alfabetização das Crianças então a o nosso esperançar usando aí a terminologia de Paulo Freire é garantir a alfabetização das crianças no segundo ano do ensino fundamental tendo como meta estabelecida para o

país em 2030 que a gente Garanta que todas as crianças pelo menos 80% delas estejam alfabetizadas ao término do segundo ano e Nós já chegamos em 56% e agora a gente compartilha esse desafio com todos os que estão nos assistindo agora já somos mais de 4.000 pessoas que estão aqui nos acompanhando então cada município tem sua meta e neste ano nós vamos divulgar pela primeira vez agora em 24 já o em 25 nós vamos divulgar esses indicadores por escola até agora a gente tinha esses indicadores para cada para os estados e para os municípios e

agora a gente desce mais um nível e a gente vai ter o percentual de crianças alfabetizada em cada escola para que cada escola acompanhe quanto ela tá contribuindo com a meta daquele estado e quanto o estado tá contribuindo para a meta global para chegarmos à meta desejada até até 2030 a meta ela se traduz num desejo e numa Esperança né que exige um fazer diário e pedagógico com intencionalidade com comprometimento diário que tá gerando mais direitos para as crianças e promovendo a aprendizagem adequada e ao final ela tá se traduzindo nesse indicador que é uma

síntese social dessa nossa esperança Desse nosso trabalho diário pode passar o o tanto a Márcia como o Alex eles pontuaram da da importância da gente ter uma intervenção a a alfabetização ela é uma agenda tão importante mas ao mesmo tempo tão complexa principalmente pela atuação no estado brasileiro com diversos entes Feder na atuação onde cada gestor cada professor tem governança somente sobre uma parte do todo do processo de aprendizagem das Crianças num país como o nosso que tem desigualdades imensas territoriais desigualdades econômicas e sociais entre Estados entre municípios entre escolas que a promoção da alfa

e e na considerando a individualidade de cada criança né para enfrentar esse o compromisso estabeleceu cinco eixos de trabalho né um eixo de governança Poliana vai vai falar sobre isso eh o um eixo de Formação um eixo de avaliação de infraestrutura pedagógica e reconhecimento para cada um desses eixos o Ministério da Educação propõe ações eh eh de indução de mobilização dos entes Federados Mas cada ente Federado Como eu disse tem programas próprios de de alfabetização e programas específicos seja no nível Estadual seja no nível Municipal então interagem com esses eixos outras estratégias que são desenvolvidas

pelos Estados e pelos municípios né políticas próprias de de alfabetização específicas que são desenvolvidas pelos territórios contudo todas elas convergem para uma única para uma único desejo para uma única meta que é a garantia da alfabetização de todas as crianças então agora começando a discutir especificamente esses eixos eu vou começando a falar do eixo de avaliação porque é o eixo que vocês que estão nos acompanhando os professores os gestores escolares e os secretários estão vivendo fases dele então a gente começa por esse eixo esse eixo teve já algumas ações já a estão organizadas e algumas

ações estão em cursos E aí eu vou comentando cada uma delas e na sequência Poliana da prosseguimento com os demais eixos o primeiro Grande Desafio enfrentado foi a mobilização de Estados e município para a realização e implementação de uma estratégia de acompanhamento anual e censitária da aprendizagem das Crianças antes do compromisso nós tínhamos avaliações que permitiam acompanhar a aprendizagem das crianças bianuais feitas a partir do saeb e no segundo ano era ainda inclusive não se unitário então o compromisso avança numa perspectiva de nós termos uma avaliação anual da aprendizagem das crianças no segundo ano então

ao final do segundo ano os estados realizam uma avaliação que a gente chama de alguns estados chamam de avaliação somativa da para eh identificar a o o nível de aprendizagem das Crianças ao final do segundo ano essa pactuação ocorreu E hoje nós já temos em 2024 que acabamos de finalizar nós realizamos 26 estados da Federação garantiram a realização da avaliação censitária esses resultados são coletados e divulgados anualmente então neste ano até o mês de abril Possivelmente nós vamos ter a segunda divulgação desse indicador e isso permite que as equipes municipais as equipes regionais as secretarias

de estado a acompanhem o desenvolvimento da aprendizagem e façam intervenções mais assertivas para garantir e promover a aprendizagem de todos aí aí nessa na hora de análise desses resultados a gente pensa nos critérios de Equidade se a gente tá promovendo alfabetização de fato para todas as crianças então a gente fez realizamos essa mobilização organizamos o processo e hoje temos 26 unidades federadas realizando avaliações que são paramet ada após o estado realizar essa avaliação ele ele faz a apuração desses dados remete esses dados à união e o Inep faz a parametrização desses resultados e a eh

organização no indicador criança alfabetizada e torna público esse indicador para toda a sociedade então a gente põe luz eh no no desenvolvimento da aprendizagem das crianças e chama a atenção da sociedade para refletir sobre as desigualdades sejam ela desigualdades na oferta sejam elas desigualdade na aprendizagem das Crianças Além disso nós disponibilizamos uma plataforma de avaliações contínuas da aprendizagem certo essa plataforma ela tá disponível para todas as escolas aqui eu tô falando dos anos iniciais no âmbito do compromisso mas ela também tá disponível para quem pros anos finais para as escolas e os estudantes dos anos

finais a partir do escola das adolescências a aqui também um programa do Ministério da Educação que prevê a realização de três ciclos avaliativos então o aluno faz aquela avaliação de Diagnóstico depois ele faz uma segunda avaliação e no final ele faz uma terceira avaliação isso permite que a escola de forma continuada e sistemática consiga acompanhar os processos de aprendizagem dessa dessa dessa criança isso também é importante porque a cada ciclo avaliativo o professor tem uma resposta imediata de como tá o processo de desenvolvimento das crianças e de apropriação das habilidades essenciais por quê Porque quando

aplica-se os testes em cada município professores lançam essas respostas e na sequência no dia seguinte com 24 horas a plataforma devolve esses resultados ao professor isso permite a reflexão dos resultados pelos gestores escolares pelas secretarias municipais de educação mas especial realmente pelos professores que conseguem replanejar sua prática e pensar em em em intervenções pedagógicas Mais assertiva direcionadas especificamente a determinados estudantes por exemplo então o convite que a gente faz aqui é que vocês ao ao compreenderem todo esse processo vocês se apropriem da avaliação como instrumento local a avaliação ela precisa ser incorporada à rotina das

escolas para Que ela possa fazer sentido e ganhar vamos dizer assim o o objetivo desejado dela que é é favorecer o processo de aprendizagem nós fizemos um webinário no eh que tratou especificamente sobre as avaliações formativas eh que nós estamos realizando e vocês podem revisitar isso e essas informações e a partir disso pensar em intervenções pedagógicas eh ainda no âmbito do eixo de avaliação foi definido metas paraa União para os estados e municípios e eu trouxe a informação que agora nós vamos divulgar ainda ao longo desse primeiro semestre o os resultados por escola o percentual

de crianças alfabetizada em cada uma das escolas que participaram das avaliações aqui estão as nossas metas nacionais né os resultados eu já trouxe no slide anterior Mas a nossa meta nacional para 2024 é eh chegar a 60% das crianças alfabetizadas e ela vai aumentando até at 2030 E como eu disse você pode identificar a meta do seu estado mas também a meta do seu município os secretários que estão chegando agora eles são convidados a pensarem nos planos eh de intervenção pedagógica inclusive nos planos de gestão olhando para essas metas como referência olhando para esses eixo

como referência para pensar iniciativas e políticas públicas que eh favoreçam desenvolvimento da aprendizagem das crianças e coadunem se articulem com essas estratégias que estão em curso desenvolvidas nacionalmente eu convido agora a Poliana que é também coordenadora aqui na na Coordenação Geral de alfabetização nacional para dar prosseguimento falando dos outros eixos do eixo de governança nós temos uma rede de articuladores Possivelmente boa parte de quem nos está assistindo né Paulina pertence a essa rede do eixo de infraestrutura física Então seja bem-vinda Poliana e eu Convido você a dar sequência a a às aos à nossas outras

dimensões então Eh eh a gente agradece a você João Paulo pela sua explicação muito bom os dados que você apresentou tenho certeza que vão ser muito reflexivo aí para os dirigentes municipais de educação para professores e agora poder acompanhar o número realmente nas escolas nas turmas cada turma Isso vai ser essencial para que o professor consiga visualizar e ter uma visão do redimensionamento da prática pedagógica eu passo agora a palavra então para apiana Cardoso Neves Lopes ela que é a nossa coordenadora Nossa super coordenadora e de alfabetização né e vai apresentar então Eh um pouco

para nós em relação ao programa dando continuidade naquilo que o João Paulo disse com muito conhecimento com muita base e cabe lembrar também que esse essa Live ela fica gravada no convívio que todos podem utilizar nos momentos pedagógicos nas reuniões com seus professores e nos processos formativos Olana com você muito obrigada Márcia obrigada João Paulo e obrigada nosso diretor Alexandro e vou dar continuidade aqui na fala que o João Paulo iniciou apresentando o compromisso as nossas estratégias eu queria começar então fazendo aqui minha audiodescrição eu sou uma mulher BR de cabelos e olhos castanhos cabelo

na altura dos ombros eu tô vestindo uma roupa verde e tô aqui na minha mesa de trabalho no Ministério da Educação bom das estratégias que a gente já apresentou aqui dos eixos estruturantes do compromisso eu vou seguir aqui a apresentação pro eixo de governança e gestão aqui nesse eixo vocês podem identificar que a gente apresenta o cenário da governança do ISO nós temos além da rede nacional de articulação que conta com mais de 7200 articuladores que são bolsistas desse né desse programa atuando em todo o território nacional nós contamos com o comitê estratégico nacional que

tem representação de estados municípios e capitais do nosso país e o comitê estratégico Estadual em cada um dos Estados é composto um comitê específico para tratar das questões do compromisso nacional alfabetizada falando aqui um pouco hoje para os dirigentes municipais e para as equipes técnicas é muito importante conhecer a composição do seu comitê eh acompanhar as reuniões Estar atento às pautas que estão sendo apresentadas debater todos os os pontos de eh de ajuste que precisam ser tomados dentro do território que como o João trouxe o compromisso ele é uma proposta de fomento às políticas territoriais

então importante que cada um cada um dos Estados tem uma governança completa no seu território e claro né a nossa rede nacional de articulação que é a nossa grande eh estratégia de mobilização estratégia de gestão dessas ações porque são eles os articuladores municipais regionais e estaduais que de fato executam as as atividades que o compromisso se propõe no âmbito do da política de alfabetização bom eh dentro das estratégias ainda a gente tem no campo da infraestrutura física e pedagógica um outra estratégia também que a gente eh gosta muito de apresentar que dá muito resultado e

que a gente tem conseguido alcançar muitas escolas fomentando por meio dela que são os cantinhos de leitura é por meio do dinheiro de eh do programa dinheiro direto na escola que acho que a maioria dos gestores conhecem os gestores escolares seão procure conhecer procure saber se você tem saldo em conta se você tem ainda eh algum recurso disponível senão Fique atento às próximas etapas de adesão até aqui o programa já foi né a gente já conseguiu investir 182 milhões para fomentar o quê que as escolas consigam eh construir instalar decorar eh colocar elementos disponíveis em

sala de aula para o incentivo à leitura como todos sabemos a leitura é um um um passo muito importante no processo de alfabetização e portanto deve ser altamente incentivado e diariamente constantemente assim como propõe aí a como se propõe o cantinho da leitura a gente sempre coloca umas imagens que é para vocês eh terem referência mas eu sei que isso já é uma prática de muitas escolas né e e a gente tá aqui apresentando mais um um um modelo uma proposta né para conhecer bom o cantinho da leitura né só para ilustrar aqui um pouco

da trajetória de como é como são as etapas de execução para vocês ficarem atentos eh as secretarias elas acessam o cimec elas planejam os recursos que foram disponibilizados o fnd faz o repasso do recurso depois as escolas executam a atividade e fazem um monitoramento basicamente Esse é o fluxo atualmente a gente investe eh para cada cantinho da leitura r$ 35 Então esse é o valor para cada um dos cantinhos de leitura que a gente disponibilizou Até hoje ainda dentro desse dessa estratégia de infraestrutura física e pedagógica a gente tem a disponibilização de materiais complementares de

alfabetização que também é uma estratégia altamente eh recomendada por assim como o João trouxe e é o importante que o material ele seja eh adequado nosso diretor também reforçou adequado aquela realidade adequado àquele território então Portanto o que o ministério faz é fomenta recursos para que os estados junto com os seus municípios possam viabilizar a impressão desses materiais e aí eh esse material tá disponível pro pro estudante e o material de apoio ao professor para ajudar no processo de aprendizagem o cada estado produz seu material da maneira que ele acredita que seja eh mais adequada

para sua paraa sua realidade e e distribui paraas suas redes utilizarem fazendo também uma relação que é muito importante ser feita uma relação com os processos formativos dos profissionais que é o que eu vou falar um pouco mais adiante para que esse material tenha sentido tenha intencionalidade dentro da prática Educacional aí ão né os valores que já foram investidos a gente repassou recurso para todos os estados um elemento importante também que a gente sempre apresenta é os municípios eles recebem o material impresso por meio da execução do seu estado então acompanhem também os dirigentes municipais

esse processo por meio dos seus articuladores municipais e eh Até que esse material chegue de fato à sala de aula na etapa da na estratégia de Formação a gente tem a formação para os anos iniciais e para educação infantil como o nosso diretor falou no início da dessa apresentação para os anos para os anos iniciais o fomento ele vai Via par né plano de ações articuladas e nós já investimos no momento cerca de eh 581 milhões para todos os estados também em 2023 e 24 todos os estados receberam esse fomento Para viabilizar as formações para

os profissionais dos anos iniciais E aí são profissionais mesmos a mesmo a gente fomenta para professores áreas equipes técn tcnicas enfim eh para que todos os profissionais possam ser formados e compreenderem as dentro da sua do seu campo de atuação qual a sua eh o seu papel de atuação no processo de alfabetização aí tão alguns vocês conhecerem então cerca de 97% dos Municípios aderiram a esse projeto né essa esse recurso desse momento eh e a gente fomentou no em 2023 e 24 para todos os estados e o Federal aqui a gente apresenta a parte da

formação da Educação Infantil tá eh a educação infantil o projeto de Formação ele é via eh universidades tá tá aqui apresentado o programa acabou de ser instituído o PR lei então nós temos adesão atualmente de 26 UEFS né 25 estados e Distrito Federal e envolve atualmente 37 34 universidades no nosso território a gente tem a formação no nível até o nível Municipal e nós já investimos cerca de 212 milhões para essa formação essa formação acho que é ela é bem reconhecida ela bem eh conhecida para por todos os profissionais e a gente acredita que essa

formação via eh Universidade tá chegando já paraas escolas tá acontecendo em todo o território nacional e por fim eu trago aqui o nosso eixo de reconhecimento de boas práticas que é o que a gente eh executou recentemente né vocês todos acompanharam e muitos estiveram aqui em Brasília recentemente para serem reconhecidos com o selo ouro agora na edição de 2024 que a gente acabou de entregar a premiação nós tivemos a participação de 26 estados e o Distrito Federal e cerca de 4629 municípios então a gente teve uma boa adesão para essa etapa do selo nesse nesse

primeiro nessa primeira edição vamos chamar assim 14 estados né incluindo o Distrito Federal foram selo ouro mais de 2.500 municípios prata nove estados e cerca de 1000 municípios eh alcançaram o selo prata e o bronze três estados e 533 municípios Tá aí uma foto também para ilustrar para vocês e em 2025 eh a respeito do selo a gente eh já pode atualizar luos aqui que a gente vai rever alguns critérios a gente vai fazer um replanejamento das etapas fiquem atentos também aos procedimentos e prazos em breve a gente deve divulgar os procedimentos via edital assim

como foi em 2024 o que a gente espera de fato com a mobilização do selo é que todos os estados e todos os municípios eles consigam eh executar as atividades que são importantes para garantir a alfabetização da Criança e que portanto a gente possa reconhecer todo esse trabalho que tá sendo executado nas redes eu tô encerrando aqui a minha fala a gente deve logo Abrir pras questões e perguntas mas gostaria de agradecer a oportunidade agradecer aos meus colegas aqui que me antecederam e dizer que a gente tá à disposição aí e a gente agradece muito

o trabalho também da Ralfa em todos os estados e municípios Obrigada Oliana nós é que agradecemos em nome daim nacional e de todas as suas seccionais esse trabalho que vocês vêm realizando realmente uma política forte uma política realmente que vem ajudar e que vem mexer com os municípios sem contar conforme Eu já coloquei e gosto de afirmar que o reflexo de tudo isso nós vamos sentir logo nos próximos anos as mudanças nos processos de avaliação eu agradeo muito Você Poliana o João Paulo professor Alex também já se ausentou daqui por vocês estarem colocando contribuindo e

formando né esses novos dirigentes municipais de educação Nós temos duas perguntas vou passar para vocês aí nós temos uma pergunta do vagno Bezerra onde se encontra esse material eu acho que é o material que vocês colocaram na fala e o próprio material que vocês estão apresentando e a rosa do deserto gu o município não aderiu nas especializações para formadores de terceiro ao quinto ano como proceder para o município não ficar prejudicado os eh mcia os os materiais nosso eles estão facilmente disponíveis todas essas informações nós temos uma página do criança alfabetizada você pode botar em

qualquer buscador que você utiliza em seu computador criança azada MEC que você vai logo ser direcionado paraa nossa página é um site bastante organizado tem toda a nossa trajetória Nossa legislação os resultados de cada município os resultados de cada escola de cada município lá não tem os resultados ainda da avaliação das escolas mas por exemplo se você quer obter os resultados do seu município no indicador criança alfabetizada por exemplo que pode ser isso que a pessoa tá perguntando você clica no seu estado e logo você vai ser direcionado para um o download de um arquivo

com as metas de cada um dos dos 5.000 mais de 5.000 municípios então você pode ter acesso e as outras informações também estão nessa página e a descrição desse indicador o detalhamento dele como Inep calcula esse indicador tá na página do INEP aí você precisa colocar criança alfabetizada Inep no seu buscad E aí você também vai ser direcionado a esse site os nossos articuladores da Ralfa que Poliana mencionou eles têm acesso a essas informações em cada município tem um articulador Ah o meu articulador é novato acabou de chegar né mácia tem uma equipe que tá

chegando agora mas você pode também se recorrer aos articuladores regionais a um di nós o Alex mencionou que nós temos três articuladores em cada Regional né um articulador desse é um culador que a gente diz indicado diretamente pela onim de cada uma das seccionais então tem uma pessoa ali que é da unim que orienta e tem dois articuladores indicados pelas secretarias de Estado então as mudanças que nós observamos elas foram mais no nível Municipal então esses articuladores eles têm a memória a trajetória eles podem apoiar no planejamento de cada um dos secretários que estão nos

assistindo em breve a gente vai ter o indicador por escola E aí a gente vai ter o percentual de crianças alfabetizadas de cada escola então nós temos também alguns comentários que as pessoas colocaram eh a Claudete Pinto ela coloca assim queremos formações também para professores e profissionais no processo de educação inclusiva para crianças com necessidades especiais e aqui acrescentando também para crianças com autismo eh também eu tenho aqui um comentário do Valnei Santa Isabel que ele coloca ali de Cabedal na Bahia ele coloca assim recebemos material didático para as turmas de primeiro e segundo ano

haverá complementação deste material no sentido de envio de mais obras e mais uma pergunta eh da Florentina Rebolsas que ela coloca para quais anos é ofertada a formação do compromisso Nacional criança alfabetizada seu microfone João tá Opa desculpa Márcia nós não comentamos a questão anterior das especializações este ano nós eh no âmbito do compromisso também Para apoiar o desenvolvimento das formações no nos territórios nós lançamos uma quatro especializações duas de língua portuguesa uma anos iniciais e outra anos finais e duas de matemática uma anos iniciais e uma anos finais e os estados eh indicaram Quem

são o os cursistas dessas especializaç alguns estados são formadores que vão replicar esse processo de formação então cada estado tem um desenho a partir do da articulação ali com a unme local e essas especializações acabaram de começar então A ideia é a partir da experiência desse ano pensar na ampliação das próximas o sobre os materiais de da a primeiro a questão do vamos dizer assim de contemplar na formação elementos da Educação especial né Márcia isso fica nessa a o MEC decidiu empoderar os estados e os municípios a partir do comitê estratégico Estadual na deliberação quanto

aos conteúdos e formas e processos formativos que estão sendo ofertados então a gente o A decisão é eh fazer a indução financeira aos territórios e Os territórios de forma articulada e consensual estabelecer o tanto a estrutura como a o conteúdo de oferta das formações então isso deve ser discutido no âmbito do comitê estratégico se para 2025 faz sentido ter um eixo específico da formação continuada que Contemple os profissionais da Educação Especial não há nenhum os profissionais que atuam com públicos da Educação Especial não há nenhum impedimento em relação a isso O que a gente observa

nós temos um uma orientação específica para a realização das formações é que as formações precisam tematizar a prática docente dos professores fazer uma tematização da prática Ela deve ter elementos teóricos Mas elas devem ter elementos da vivência prática desses professores ela deve sair da ambiência do evento do grande simpósio do seminário para uma formação que se conecte à rotina docente de cada escola sendo realizada em pequenos grupos quem sabe dentro das próprias escolas o município realiza recebe essas formações em agendas maiores na no na realização da formação no ciclo de Formação Estadual mas ele cascate

essa formação e faz um acompanhamento ela deve ser continuada sistemática e realizada vinculada à rotina de cada professor Então essa é a nossa tarefa a nossa missão em relação a isso quanto aos materiais didático eh nós temos dois vamos dizer assim três grupos de estado nós temos um grupo de estado que que eh que já garantia ou iniciou a distribuição de materiais já em 2024 assegurando a distribuição a todos os estudantes temos um grupo muito significativo de estados que está em processo de reprodução e Distribuição desse material em 2025 pros estudantes e o fomento do

Ministério da Educação ele segue sendo a apoiando os estados na distribuição desse material então esse ano nós estamos já com os secretários municipais na peleja né da elaboração do PAT do do plano eh o plano de atuação de cada um dos territórios nós os municípios estão el fazendo agora a fase de Diagnóstico os estados e Aim vão eh se reunir e deliberar sobre quais vão ser as ofertas E aí de novo o Ministério da Educação vai vai fazer novas induções financeiras para continuar ampliando e e e fomentando a realização dessas atividades em cada território então

o material didático segue sendo distribuídos e a gente tá aqui no acompanhamento dos estados que ainda estão em licitação do material ou de Formação né Márcia Essa foi a última tematização no nosso comitê nacional que Márcia faz parte da importância e da urgência desse material chegar na mão dos Estudantes né dos professores terem acesso à formação e claro que tem estado que já tá fazendo isso com recurso próprio Então nesse caso o recurso do Ministério da Educação é um plus à atuação do Estado ele pode ir mais longe pode prover mais Apoio às redes municipais

mas aqueles estados que ainda não estão conseguindo fazer o ministério tá acompanhando tá querendo saber porque as licitações não foram concluídas paraa gente dar pleno garantia do direito dos estudantes então João Paulo eu penso que essas questões são muito importantes para esclarecer principalmente os novos dirigentes municipais de educação e trago aqui também uma fala da Maria Helena Dias Lopes que ela coloca sobre o cantinho da leitura que é essencial e pode ser trabalhado e explorado todos os dias de maneira criativa e de mesmo de mesmo de forma lúa envolvendo todos os alunos então a gente

começa a perceber já os reflexos dessa importante política tanto na questão do de leitura que foi algo muito acertivo muito acertado agora a questão dos materiais também e nós não podemos esquecer que o terceiro quarto e quinto ano as demais séries elas entram na questão da recomposição das aprendizagens que é o próximo passo do compromisso da agora em diante eu agradeço imensamente eh João Paulo nosso Coordenador Geral a Poliana ambos do Ministério da Educação São parceiro dos Municípios parceiro da onim no compromisso Nacional criança alfabetizada eh aproveito para dizer mais uma vez que esse vídeo

fica na nossa biblioteca do convívio educação todos os dirigentes municipais do Brasil todo as escolas podem pegar esse vídeo fazer uso em suas formações pedagógicas e esclarecer os seus professores e os seus profissionais o conhecimento ele ajuda muito e nós precisamos nesse momento de trocas de dirigentes realmente espalhar essa onda de conhecimento em relação essa importante política que é compromisso Nacional criança alfabetizada em nome do nosso Presidente alésio agradeço imensamente a participação de vocês e passo a palavra então a vanel muito obrigada Professora Márcia pela condução desse bate-papo que teve informações e orientações tão importantes

muito obrigada também aos nossos convidados João Paulo e Poliana também ao Alexandro que nos auxiliaram na compreensão Acerca das ações estratégicas e políticas territoriais de alfabetização no âmbito do compromisso Nacional criança alfabetizada bom pessoal lembro a todos vocês que nos acompanham que essa videoconferência vai ficar gravada e disponível na galeria de vídeos do convívio educação Então aproveite para compartilhar com quem não pôde nos acompanhar ao vivo e por fim antes de encerrar quero dar um recado importante quem preencheu a lista de presença vai receber a declaração de participação no e-mail registrado em até 30 dias

Ok lembre-se de conferir também na caixa de spam muito obrigada a todos vocês Eu espero todos em conviva educa.org PBR até a próxima