MAGDA SOARES - Alfabetização: a questão dos métodos | Parte 1

Olá turma do Japi educação estamos aqui Professor Rodrigo Guedes mais uma vez conversando com vocês hoje vamos conversar um pouquinho junto com a Professora Magda Soares no livro alfabetização a questão dos métodos então Professora Magda Soares deixou uma vasta obra riquíssima acerca da alfabetização e esse foi um dos últimos livros um dos né dentre tantos mas um dos últimos da sua trajetória que discute um pouquinho o os conceitos de alfabetização ela também refuta os próprios pensamentos dela então é um livro grande denso com muito conteúdo com muita informação por isso que esse eh eh esse

livro nós vamos dividir em cinco vídeos Então são cinco videoaulas pra gente poder se aos poucos aí de cada eixo temático de cada definição que a autora traz não é um livro grande mas é um livro denso em em conteúdo denso em em em apresentar aí grandes discussões da Professora Magda Soares do que ela traz aí ao ao longo da sua trajetória de vida e aí quando a gente começa a a a discutir o livro eu eu professor Rodrigo Quem já me acompanha aqui no japassei sabe que eu sempre gosto de tematizar o título dos

livros das obras porque os os títulos sempre nos dizem algumas coisas né então a gente já sabe que o título vai nos falar sobre alfabetização Isso é óbvio E aí ele traz a questão dos métodos então será que existe uma metodologia para alfabetizar Será que não existe uma metodologia Que métodos são esses que a professora Magda Já tá nos discutindo logo na capa logo no no título do seu livro do seu texto e aí a gente vai pensar e e entender como que a professora Magda se constrói dentro dessa trajetória aí nos livros né então

a Professora Magda Ela traz no início da sua obra algumas pretensões iniciais Então ela deixa muito Claro logo quando ela vai abrir logo quando ela vai discutir conosco leitor o que que ela quer dentro dessa literatura que ela traz aí alfabetização a questão dos métodos Então a primeira ela vem confrontar os próprios questionamentos que ela já elaborou anteriormente então a própria Magda Soares ao longo da sua trajetória acadêmica ela sempre defendeu alfabetização diferente de letramento ela sempre traz ali uma dualidade a na na sua trajetória e ao mesmo tempo que ela ao longo da sua

vida defendia determinadas posições na no campo da alfabetização não que ela seja hoje antagônica 100% mas ela começa a pensar e a refletir sobre tá pera lá o que eu discutia lá na década de 80 lá na década de 90 nos anos 2000 já não é o que nós estamos discutindo aqui nos anos 2016 né o livro ele é datado de 2016 a sua primeira publicação então e aí é claro hoje nós já estamos em 24 e por aí vai e E então a Professora Magda Soares ela começa a repensar o que ela discutia lá

nos textos anteriores no que ela trazia de de verdade acadêmica de conhecimento científico que nos tempos atuais já não sustenta mais então ela mesmo fala olha eu pensava sim E hoje nós vamos caminhar já por esse olhar por essa vertente e é o que a gente vai conversar aí um pouquinho ao longo desse desse desses vídeos aí paraa frente e aí a professora ela tem um um um dos textos anteriores dela ela chama as muitas facetas da alfabetização e ela retoma esse próprio texto dela e vai fazendo contrapontos ao que ela chamava de facetas ela

vai trazendo outros repertórios outras indicações do que ela considera como um caminho viável para essa alfabetização e aí ela traz o texto que ela mesma escreveu e então ela se Ancora na sua própria na sua própria teoria na sua própria discussão teórica para contrapor e ao mesmo tempo também não contrapor então ela é uma professora que nesse texto ela do do livro Ela vai dialogando e e vai num processo de ir e vir no próprio pensamento das suas escritas Então ela fala que a alfabetização aí tem uma diversidade de facetas E aí Ela traz realmente

eh uma situação de método de alfabetização e alfabetização com método Então ela vem discutir o que que quais os caminhos de de históricos que nós já tivemos dentro do nosso país e até mesmo com interferências de outros países de outros referenciais estrangeiros sobre os métodos de alfabetização e ela fala que hoje a gente tá num numa posição de que para se alfabetizar é necessário alfabetização com um método com um caminho com uma metodologia E aí ela fala não uma mas talvez várias né a gente vai descobrir aí ao longo da da sua do seu referencial

dentro do livro então ela abre a a sua obra trazendo esses três apontamentos ela se confronta dentro do que ela mesmo já escreveu sobre alfabetização para ampliar dentro de um novo cenário Educacional dentro de um novo cenário histórico social financeiro entre tantas outras situações ela Traz essa questão das das muitas facetas e essa situação que há uma relação com os métodos já conhecidos por nós sintético analítico e tantos outros e hoje pensar que a alfabetização ela precisa de uma metodologia para poder atender as crianças no seu processo de ensino e aprendizagem E aí e ela

inicia sua obra com um histórico né um histórico dos métodos como novamente a gente já colocou ela primeiro começa a confrontar o que ela traz aí de referencial da sua trajetória e ela nos diz aprendizagem inicial da leitura e da escrita Então ela se preocupa com como essa aprendizagem está se consolidando hoje no nosso país quais os caminhos que as escolas que os professores que toda a equipe está pensando em fazer em construir a partir do momento em que a nossa criança possa aprender e ela faz um histórico desse Resgate né primeiro Ela traz o

método sintético que é quando nós temos uma relação com a sonoridade das Letras quando eu entendo as particularidades de cada letra através do som o analítico que a compreensão da escrita a compreensão da palavra do registro escrito do grafema e o sintético analítico que é a relação do fonema e do grafema Então ela resgata esses três movimentos esses três métodos que foram muito marcados primeiro parte do som depois parte da escrita depois é a relação fonema escrita né da particularidade pequena né quando a gente pega a as sílabas eu estou partindo de uma micro parte

da palavra quando eu parto do texto eu tô partindo do todo até chegar às particularidades Então ela faz esse Resgate histórico desses processos que foram muito fidos no nosso país e ainda a gente tem marcas até hoje no nosso processo que são os métodos sintéticos métodos analíticos e os sintéticos analíticos E aí ela faz uma reflexão muito categórica a partir do construtivismo primeiro partindo da epistemologia genética de piag e depois da psicogênese da língua escrita de Emília Ferreiro e Ana teber então na década de finalzinho década de 70 anos 80 década de 80 as referências

do construtivismo começam a burbar E aí chega com tudo nas escolas brasileiras sobretudo década de 80 década de 90 com a psicogênese da língua escrita com o construtivismo que traz todo um repertório para ID ificação das hipóteses de escrita como o professor pode avaliar as escritas das Crianças com um um categorizando em press silábico silábico com valor silábico alfabético alfabético dentro de tantas outras categorias que a Emília Ferreiro e Ana teber elas colocam lá na sua obra muito conhecida que é a psicogênese da língua escrita então a Professora Magda ela resgata esse momento histórico dessa

imersão e da má compreensão que as próprias escolas que os próprios acadêmicos também tiveram para com o construtivismo E conforme foi se emergindo essa relação ela foi tendo um truncamento dentro da escola porque quando você pega a psicogênese da língua escrita que traz todo um direcionamento para o olhar daquela criança individualizado e nós estamos em salas de aulas com 20 25 30 35 crianças e como trazer isso à tona Como avaliar então a Emília Ferreiro vai trazendo esse histórico do nosso país que também o construtivismo que veio como um Boom também não deu conta de

assegurar as aprendizagens da leitura e da escrita das nossas crianças dentro da escola dentro do espaço em que a cultura escrita ela tá ali emergindo ela tá em ebulição ela tá em desenvolvimento Então a primeira parte que a professora Magda traz na sua obra é fazer esse Resgate histórico dos métodos que nós já passamos e das construções teóricas que de alguma maneira impactaram a escola acerca da alfabetização acerca do ler e do escrever dentro dos anos iniciais dentro das crianças que estão num processo de escolarização E aí nós damos uma pausa por aqui e continuaremos

no próximo vídeo