Jogos e Brincadeiras na Educação Infantil | Pedagogia para Concurso

olá pessoal todo mundo aqui comigo mais uma aula hoje de conhecimentos pedagógicos para vocês hoje a temática super importante jogos e brincadeiras na educação infantil um tema que vem sendo muito cobrado e é muito muito importante o aluno entender bem como isso é cobrar dentro das provas de concurso né Diferentemente até mesmo da prática ou do senso comum né Do que achar o que jogos e brincadeiras pode representar né De acordo com a opinião de cada um então a gente tem que ver exatamente como consta esse conteúdo na teoria Então hoje nós vamos falar sobre

isso vamos resolver questões claro né a gente analisar como As bancas estão cobrando Então hoje vamos falar sobre esse assunto também pedido por vocês jogos e brincadeiras na educação infantil já vou pedir aqui para vocês o like deixa o like aqui para gente deixa escreve se inscreve aqui também no canal do YouTube para Fabiana e no canal do YouTube pedagogia para concursos estamos aqui nos dois é importante se inscrever no canal para toda vez que a gente colocar conteúdo novo você ser notificado então assim não paga nada não paga nada também deixar o like aqui

para gente tá é muito importante Vamos lá gente esse material aqui está na descrição do vídeo inclusive né Tem uma apresentação minha que eu sempre falo aqui com vocês e toda semana estou aqui ao vivo toda terça-feira 19 horas tem aula de conhecimentos pedagógicos para vocês e toda quinta-feira como hoje nós temos também um conteúdo inédito para vocês aqui no YouTube 19 horas tá aqui tem a minha apresentação para quem não me conhece também tem aqui um sumário porque como eu falei esse material É ele sempre é feito né pensando no aluno então quando terminar

a nossa aula o aluno vai ter esse material que vai servir como base né para consulta também quando ele for resolver mais mais questões a respeito do assunto então nem tudo que tá aqui eu vou sair lendo né é justamente porque isso foi feito para você como por exemplo aqui o Sumário para você se organizar depois né então vamos então com o nosso conteúdo jogos e brincadeiras na educação infantil gente que interessante a gente entender um pouco mais a respeito dessa temática principalmente no que no que diz respeito ao desenvolvimento do indivíduo né E também

nós profissionais da educação professores coordenadores supervisores diretores todos é que fazem parte aqui monitores Estagiários todos que vão contribuir dentro do processo de ensino aprendizagem no ambiente escolar Todos deveriam entender compreender muito bem toda a importância dos jogos e das brincadeiras para o desenvolvimento do indivíduo se todos compreendessem de uma forma muito clara assim como está na teoria muitos profissionais atuariam Com certeza de uma outra forma ou teria uma outras outra perspectiva dentro do desenvolvimento da sua prática educativa então a gente entender e compreender isso é fundamental para o pleno desenvolvimento do aluno do Estudante

e contando aqui um pouquinho dessa da minha experiência profissional Hoje eu trabalhei há um tempo atrás quem conhece minha história né eu fiquei muitos anos na escola particular trabalhando na escola particular como professora da Educação Infantil professora do maternal e foram muitas e muitas turmas né que eu peguei muitos alunos queridos que passaram por mim todas as experiências como educadores experiências muito positivas né e a dois anos atrás dois anos atrás eu tive o meu bebê ele tá hoje com um ano e nove meses e aí ele vem apresentando alguns atrasos no desenvolvimento né E

aí Foi então que eu mergulhei nem mais ainda nos estudos principalmente nessas temáticas E aí é desde então praticamente esse ano inteiro né ali eu tenho trabalhado incansavelmente dentro dessa perspectiva tento sempre da perspectiva do desenvolvimento né lúdico trabalhando muito com jogos e brincadeiras e aí a experiência que eu tenho hoje ou conhecimento que eu tenho hoje na época da Educação Infantil como eu tô quando eu atuava como professor de Educação Infantil eu não tinha essa esse conhecimento que eu tenho hoje E aí eu fico às vezes me pergunta nossa seria muito interessante se eu

tivesse hoje esse conhecimento estivesse lá né atuando eu teria né investido muito mais na questão lúdica teria trabalhado de uma outra forma com os meus alunos então quando a gente vê assim o conhecimento né a gente vê a importância do todo a importância até mesmo da formação para os nossos professores para os nossos profissionais porque só a formação Inicial que a gente recebe Na graduação não é suficiente para a gente desenvolver nenhum excelente trabalho então o professor precisa se qualificar e o estado né com certeza o nosso sistema educacional deveria com toda certeza investir muito

mais nessa formação continuada dos profissionais E aí a gente começa a pensar no todo mas enfim o que eu queria falar mesmo é que a diferença né que se tem quando o indivíduo ele é sim desde a base né desde o início sendo trabalhado incentivado estimulado dentro dessa proposta utilizando os jogos e as brincadeiras dentro desse processo de estímulo a diferença é muito grande para aquele indivíduo que não teve esta oportunidade é isso que é o que é ponto inicial para a gente poder entender todo o processo de desenvolvimento que envolve que jogos e brincadeiras

e eu falo isso compreensão como é importante prover como é importante isso porque como o professor de educação infantil que eu mais ouvi na minha na minha prática né é o pai falando Ah ele só brinca Então agora ele só tá brincando aí na escola né que quando que vai ter isso quando que vai ter aquilo na verdade esse só brincar né é a base de todo o processo E aí para o pai ou para as pessoas muitas vezes o senso comum fica Ah é só brincar né então por isso que eu falei no início

né que o até o estudante que vai resolver questões de prova ele tem que se desvincular desse senso comum da sua opinião sua opinião dos outros e a opinião do próprio profissional que já está atuando e houve isso o tempo inteiro dos Pais né então por isso que a gente precisa ficar atento tá a história dos jogos no Brasil segundo que shimoku é influenciada pelos portugueses negros e índios nas brincadeiras das Crianças brasileiras né quando se fala a nível do nosso país temos ali claro o início né ali dessa temática né sendo que desenvolvido aqui

no nosso país com a influência Com certeza que terá do que se acontecia já entre eh portugueses índios negros nem em relação às brincadeiras que foram aqui com certeza né influenciando o desenvolvimento e início de toda aqui é a nossa colonização né então de acordo com o que estimoto foi introduzido nas vidas das Crianças brasileiras o folclore português por meio da oralidade e assim foram criados Os Contos as lendas superstições versos adivinhas e as parlendas e também personagens como bicho papão mula sem cabeça Cuca lobisomem né todo o nosso folclore né e outros trazidas aí

pelos portugueses e consequentemente se originaram né nas brincadeiras infantis tendo estes né Essas personagens porque nós temos aqui o início da que no Brasil né Desse desenvolvimento justamente com toda a influência aqui né do início do nosso país né o jogo e o brincar tá o jogo constitui-se uma atividade organizada por um sistema de regras na qual se pode ganhar ou perder né brincar uma proposta criativa e Recreativa de caráter físico mental desenvolvida espontaneamente então quando a gente junta aqui essa questão do jogo e da brincadeira nós temos um todo né dentro desse processo de

desenvolvimento jogo é a brincadeira permitem ao aluno né a criança criar imaginar fazer de conta funciona como laboratório de aprendizagem é isso que a gente precisa entender permitem o aluno experimentar medir utilizar equivocasse fundamentalmente aprender porque teste né ele Imagina ele cria ele pensa ele pensa ele volta atrás ele consegue imaginar mais coisas pensar em outras Então tudo isso vai se construindo dentro desse processo de aprendizagem e para a criança com certeza né que é muito diferente do adulto porque antigamente né a criança era vista ali como adulta em miniatura então não se tinha esse

respeito a questão né da fase da Criança e como nós estamos falando daqui do início né da criança nós estamos falando Claro de questões lúdicas que vão permitir todos esses processos aqui que eu acabei de falar imaginar pensar aprender refletir tudo isso de uma forma lúdica E aí isso vai sim desenvolvendo o aprendizado então o jogo e a brincadeira quando trabalhados desta forma vão trazer aqui com certeza estímulos necessários para desenvolvendo todos esses processos para o indivíduo tá contexto histórico antigamente a brincadeira era considerada quase sempre como fútil ou melhor tendo como a única utilidade

a distração então eu creio e Na pior das hipóteses julgavam-se nefasto então assim aí então esse pensamento do senso comum que acabei de falar vem muito do próprio contexto histórico né porque antes hoje nós temos essa consciência inclusive temos os nossos documentos oficiais do sistema educacional toda essa orientação e esse olhar para o jogo e a brincadeira mas antigamente não se tinha né com certeza essas informações não se tinha ali essa visão então a brincadeira o jogo Era puramente para a distração então por isso que a gente ouve muito os pais né professora Quando é

que vai ter atividade quando é que ele vai aprender né que eu chega em casa pergunta como foi a aula ele fala ah eu só brinquei então para o pai como ele está inserido muitas vezes dentro desse contexto senso comum porque historicamente né Nós temos Sim essa visão então para o pai esse brincar ele não representa tudo o que realmente representa para nós dentro da do processo de ensino e aprendizagem tá Então logo após o renascimento iniciou-se em 1453 durante a que a idade média com a queda de Constantinopla e terminou em 1700 e 89

com a Revolução Francesa O jogo foi privado na visão de censura e entrou no cotidiano de todas as crianças jovens e até adultos como diversão passa tempo de extração sendo facilitador do estudo que favorece o desenvolvimento da Inteligência então nós tivemos aqui é esse processo de construção né até entender aqui é todo toda a validade né do jogo para o desenvolvimento do indivíduo a história dos jogos no Brasil segundo que estimou tá influenciado aqui como nós vimos aqui no nosso caso né Por Toda influência aqui que nós tivemos os portugueses e índios negros nas brincadeiras

das Crianças brasileiras tá características importantes do que nós falamos a respeito então dos jogos e brincadeiras para o desenvolvimento trabalhar com jogos e brincadeiras na educação infantil por meio de atividades lúdicas facilita a aprendizagem das Crianças Este é um ponto uma das principais características e base que vai servir para o entendimento e compreensão né de fazer estímulos com as crianças de acordo sim com as suas necessidades especificidades utilizando os jogos e brincadeiras é como um processo lúdico para esse desenvolvimento acontecer tá a escola deve perceber que a criança o brinquedo jogos e as brincadeiras se

completam e tudo isso não pode ser esquecido na proposta pedagógica para educação infantil né como a gente já estudou diversas vezes sobre a proposta pedagógica da escola né a escola precisa ter este documento esse documento precisa ser acessível para todos né pais comunidade professores funcionários e a construção desse documento precisa ser claro né é participativa então assim dentro desse processo tudo que for utilizado para a melhoria sim o trabalho com essas crianças precisa com certeza também constar no PPP né da instituição brincar este mundo desenvolvimento intelectual da criança também ensina hábitos necessários ao seu crescimento

né que é justamente contribuindo somando aqui com que nós falamos que com certeza que vai desenvolver facilitar aprendizagem das crianças os jogos podem oportunizar também aos alunos aprenderem a respeitar regras discutir inventar Criar e transformar o mundo onde estão inseridos né E quando a gente pensa em oportunizar esses estudantes experiências significativas com os jogos é justamente quando entra a questão do professor planejar de acordo com esta intenção com esta intencionalidade de poder sim orientar trabalhar e oportunizar situações para que a criança consiga resolver né ali os problemas imaginar facilitar discutir ler falar aprender ouvir aprender

falar tudo isso que são questões básicas né Para a gente viver em sociedade então a criança sendo estimulada dentro dessa forma no ambiente escolar quando ela sai do ambiente escolar e ela vai atuar no ambiente ali social na casa dela na igreja né na rua com os amiguinhos Ela já tem ali todo toda essa consciência e isso vai sendo ali né desenvolvido de acordo com essa orientação claro que a instituição e os professores né vão dar então é cada vez mais isso vai agregando né e somando para a evolução desse desenvolvimento da criança tá visando

o desenvolvimento integral da criança a metodologia mais eficiente na educação infantil é a ludicidade ou seja aprendizagem por meio de jogos e brincadeiras a questão da ludicidade ela vai envolver todo o processo aqui de ensino aprendizagem de acordo com a utilização desses jogos e dessas brincadeiras dentro do processo tá Inclusive tem um vídeo aqui nosso né só sobre ludicidade de educação infantil depois vocês podem assistir as brincadeiras interações são eixos estruturantes da nossas diretrizes né educacionais na nossa Disney que são as diretrizes curriculares nacionais da educação infantil na proposta pedagógica da bncc para educação infantil

que a dcn né ela veio antes e o último documento mais atual que nós temos em relação ao nosso sistema educacional é a base Nacional comum curricular e a base Nacional como curricular ela vem ela bebe da Fonte das descendentes né no caso aqui as diretrizes da Educação Infantil os eixos estruturantes interações e brincadeiras então que a gente já vê aquele ensino totalmente diferente de do ensino de antigamente que é aquele ensino tradicional que não vai ter ali não vai dar espaço para essa interação participação e questão ativa mesmo do Estudante para esse desenvolvimento Então

hoje nós temos esse olhar esse olhar do Estudante ser ativo e os eixos estruturantes dentro aqui das nossas dcns da bncc que vão nortear os currículos dos nossos sistemas né de ensino aqui no nosso país cada estado tem o seu sistema Então os eixos estruturantes são as interações e as brincadeiras já mostrando aqui que nós temos de uma forma oficial né dentro dos nossos documentos oficiais esses esses eixos estruturantes que vão se conduzir né serão a base de todo o processo de ensino e aprendizagem Então os eixos estruturantes na educação infantil são as interações tá

e as brincadeiras de acordo com os nossos próprios documentos oficiais isso aqui é muito importante a gente conseguir entender né a base do desenvolvimento aqui da ludicidade dentro do processo né de esta aprendizagem na educação infantil concepções de jogos conforme alguns autores como o nosso foco sempre é concurso público aqui a gente já tem uma base uma ideia né geral da importância dos jogos e brincadeiras para o pleno desenvolvimento dos nossos estudantes né Essa base que vai trazer oportunidades imensas para esses estudantes se desenvolverem de acordo com o desenvolvimento né desses jogos e dessas brincadeiras

e aí nós temos com certeza também né a visão de autores a respeito deste assunto e por que que é fundamental a gente entender a visão desses autores porque nós tínhamos ali no início da nossa civilização como um todo é o ensino né que ele vence ele era assim um ensino que foi se moldando ao longo dos anos é acompanhando né a sociedade né o contexto histórico da época então nós tínhamos aquele ensino Tradicional em que um ensino o foco estava totalmente no professor né não se tinha ali aquele foco no aluno desenvolvimento do aluno

né era algo totalmente mais técnico mais burocrático atendia ao sistema e não ao desenvolvimento do estudante do indivíduo no caso que até melhorando a nossa sociedade né porque na época nós tínhamos ali uma outra visão então quando a gente fala de autores e quando a gente fala hoje desse entendimento da compreensão do jogo e da brincadeira né para o pleno desenvolvimento do Estudante nós temos Com certeza aqui é algumas pessoas que foram estudando e comprovando ao longo de todos os anos que isso é certeza faça sentido então quando a gente vê hoje a nossa base

Nacional como um currículo lá como eu falei né desejo estruturantes interações e brincadeiras né E quem de onde vem isso que as interações vão fazer todo o sentido Nem desse processo Vygotsky então a gente vê com certeza ao longo de todo a nossa história autores estudiosos que vão desenvolvendo suas teorias e vão comprovando essas teorias e de acordo como eles vão comprovando essas teorias é os nossos sistemas vão mudando sim a forma de se conduzir o processo da aprendizagem Porque sim nós temos né aquela visão de que é com certeza isso evoluindo né garante uma

melhor qualidade no caso aqui da educação então não tem como fechar os olhos a tudo que está acontecendo e com certeza que para a gente chegar no nosso documento hoje a base Nacional como curricular como nós Já estudamos tem a influência ali nítida de vygots da teoria de Vygotsky Wallon Quando trouxe a questão da afe mostrando a importância que isso impacta totalmente no desenvolvimento do indivíduo nós temos ali com certeza também Piaget quando mostra a o respeito né o desenvolvimento fase da criança então isso também tem que ser agregado ali a toda a proposta então

nós temos sim as influências desses autores que foram contribuindo então quando se fala em jogos e brincadeiras nós temos também a visão desses autores que de acordo com as suas teorias da aprendizagem foram mostrando e comprovando né de uma forma bem eficiente o porquê de todas essas essas ideias no caso aqui mostrando que o jogo é a brincadeira contribui significativamente para esse pleno desenvolvimento então é algo que é uma construção ao longo do tempo né até chegar nos dias de hoje tá então a visão de alguns autores a gente não pode desconsiderar quando a gente

fala desse assunto para Piaget o jogo e o brincar são atividades indispensáveis na busca do conhecimento pelo indivíduo e quando a gente fala para Piaget a gente vai levar para os nossos dias atuais né os nossos dias atuais Sim nós temos exatamente o que pensar dessa forma o jogo é a brincadeira né é indispensável tá são atividades indispensáveis para né o de desenvolvimento do indivíduo para vygots que os jogos e as brincadeiras têm funções efetivas no desenvolvimento das crianças então Vygotsky também de acordo ao longo ali dos seus estudos foi mostrando e comprovando também né

que essas interações brincadeiras com certeza tem sim um papel efetivo nesse desenvolvimento Vygotsky atribui ao brinquedo um papel importante aquele de preencher uma atividade básica da criança ou seja ele é um motivo para ação né até a atuação do brinquedo Faz ali o seu papel dentro desse processo entre outros educadores também atribui um valor pedagógico e educativo aos jogos infantis né e Maria montessor Inclusive tem um vídeo aqui que eu fiz é sobre ela sobre a todo a toda contribuição que ela deu né para o mundo em relação aos seus estudos tá dedicando aí a

sua vida a educação e os jogos né ela mais do que nunca traz toda a relevância importância e comprova E aí nós temos ali todo o desenvolvimento da vida dela é em relação a esses jogos depois você pode assistir esse vídeo também tá que está aqui no nome Maria Montessori bom E aqui nós temos a visão de Vygotsky Piaget e Valongo porque esses três né Essa Tríade são autores que contribuíram muito com a nossa educação como um todo então com certeza esses autores também tiveram suas influências na visão né de trabalhar com os jogos e

brincadeiras dentro da Educação Infantil E aí conhecer mais sobre a visão dessa Tríade aqui é fundamental para nós é concurseiros e para nós profissionais da educação tá então para esses autores Qual a concepção de brincadeira de jogo que apresentada por esses pensadores e qual a relação entre o brincar e o desenvolvimento infantil então Aqui nós temos a visão de cada um deles e aí As bancas elas vão cobrar sim porque esse contexto histórico e o que nós temos hoje em relação a jogos e brincadeiras vem desses autores e eles sempre né vão trazer ali é

a concepção a comprovação os estudos das suas teorias então As bancas elas gostam também de cobrar principalmente na visão desses três autores quando no edital soltassem jogos brincadeiras da Educação Infantil quando não tem ali uma uma explicação no edital vai cair de acordo com esse autor Aí sim com certeza que vai cobrar na visão desses três autores tá por isso que é importante a gente entender então Piaget ele vai classificar tá inclusive viajei identifica três grandes tipos de estruturas mentais que surgem sucessivamente na evolução do brincar infantil ele fala dos jogos de exercício os jogos

de símbolo e os jogos de regra tá E olha que interessante né jogos de exercício o jogo simbólicos e os jogos de regras então ele vai classificar aqui em três tá então ele vai aqui fazer essa classificação em três que jogos de exercícios jogos simbólicos e os jogos de regra e isso aqui quando Piaget ele faz essa classificação né ele vai trazer a importância dos jogos né E vai dentro dessa importância mostrar ali com certeza a visão de cada uma dessas classificações que vão com certeza também destrinchar a compreensão nossa né do desenvolvimento com os

jogos e as brincadeiras então quando a gente fala jogos de regras então tem uma intencionalidade em que o aluno a criança ali ela vai é entender ela tem que entrar ali no jogo né respeitando regras respeitando ali situações mesmo gostando ou não tudo isso já traz experiências significativas de vivências né para ela poder atuar posteriormente em outro ambiente no seu ambiente social então ali a criança começa a respeitar as regras entender querer também né entender o todo e não só né a sua parte de competição mas um trabalho em equipe então cada jogo aqui ele

vai classificar dentro dessas três classificações aqui que vai melhorar com certeza também né a compreensão e o desenvolvimento do para que né trabalhar isso com os alunos tá então aqui os de exercícios e simbólicos de regras tá nós temos aqui os jogos de exercício representa a forma inicial do jogo na criança e caracteriza o período sensório motor do desenvolvimento cognitivo é o início tá o início nós temos ali que o período sensório motor né que a primeira etapa desenvolvimento de Piaget que nós Já estudamos bastante então nós temos aqui justamente esses jogos no início no

início ali é a forma inicial de jogo da criança manifesta-se na faixa etária então de 0 anos e acompanha o ser humano durante toda a sua existência né da infância até idade adulta então assim começa assim no estádio sensor do motor como eu falo como eu falei É no início Tá mas vai estender aí para toda a vida adulta do indivíduo a característica principal do jogo de exercício é a repetição de movimentos e ações que exercitam as funções tais como andar correr saltar e outras pelo simples prazer funcional então Aqui nós temos Graças aos jogos

de exercícios Conseguimos ver tocar degustar sentir pensar ou seja exercitar elementos básicos para qualquer interação né então ver sentir né poder degustar como ele fala sentir ali todo esse processo dentro do sensório né a gente consegue ver que os sentidos né sendo trabalhados dentro desta proposta que ou seja dentro do próprio desenvolvimento do indivíduo né Isso é desde o início extenso aqui em toda a vida do indivíduo tá então Piaget classifica esses aqui como jogos de exercícios aí nós temos os jogos simbólicos que tem início com o aparecimento da função simbólica no final do segundo

ano de vida quando a criança entra na etapa pré-operatória o desenvolvimento cognitivo um dos Marcos da função simbólica é a habilidade estabelecer a diferença entre alguma coisa usada como símbolo e o que ela representa seu significado a partir dos 4 anos a criança chega ao apogeu dos jogos simbólicos e seus jogos começam a revelar um aproximação como situações reais e isso aqui é muito interessante né graças ao símbolo das crianças pequenas podem compreender as coisas atribuir significações a elas né e recriá-las de forma livre e consentida elas aprendem incorporar o mundo do jeito que eles

interessa né porque uma coisa é para a gente utilizar o jogo a utilizar um instrumento e a gente dá uma função para Esse instrumento né a gente tem aquela função simbólica gente utiliza né a gente dá uma outra função para esse símbolo e outra coisa é o que realmente significa Esse instrumento então esses jogos simbólicos eles começam a aparecer aqui de acordo com a visão né É do Piaget no final do segundo ano de vida e aí Aqui começa esse processo de poder imaginar de poder criar né de poder se desenvolver Diferentemente do início né

porque no início a criança não tem nem os elementos necessários para conseguir fazer isso então por isso que ele classifica que dentro dos seus próprios estágios de desenvolvimento tá E os jogos de regras constituem seus jogos do ser socializado e se manifestam quando por volta dos quatro anos acontece um declínio nos jogos simbólicos e a criança começa a se interessar pelas regras né desenvolve-se Por volta dos 7 a caracterizando aqui o estágio operatório concreto Então graças ao jogo de regra aprendemos a tomar decisões planejados eu vou ver fazer algo que vale a pena do começo

ao fim todos esses processos nós vamos trabalhar desde pequenos né aqui na infância e tudo isso vai agregar no desenvolvimento de situações reais né da nossa vida ao longo de todo toda a existência né do indivíduo então Piaget classifica que os jogos até a importância dessa forma e aí nós temos a visão de valão valor vai classificar de outra forma tá ao postular a natureza livre do jogo o valor define com uma atividade voluntária da criança se imposta Deixa de ser jogo é trabalho ou ensino Então vá logo classificar os jogos infantis apresenta que quatro

categorias ele coloca como jogos funcionais jogos de ficção jogos de aquisição e jogos de fabricação tá ele coloca aqui essa classificação então só para a gente entender os jogos funcionais caracterizam-se por um movimento simples de exploração do corpo através do sentido tá a criança descobre o prazer de executar funções que a evolução da modicidade de possibilita e sente necessidade de ponhar são as novas aquisições e quando a gente vê isso os próprios saltos de desenvolvimento né que a gente vê até mesmo naquela caderneta de poupança na minha época a nossa caderneta de poupança poupança não

gente perdão caderneta de vacinação era bem diferente daqui tem hoje né como eu tive um bebê há pouco tempo como eu mostrei para vocês né e é para todo o sistema né todo mundo tem é que é padronizada tem lá na própria caderneta tem o saltos e também relacionadas ações a esse saltos então a criança tá nessa idade ela já consegue fazer isso já consegue segurar ela já consegue bater palma ela consegue mandar um beijo ela consegue então assim cada fase né Nós temos ali os saltos de desenvolvimento e quando a gente vê que essa

classificação a gente acaba assim associando né as ideias tudo isso esses autores deram esse início deram ali é as suas contribuições para a compreensão desse Desenvolvimento Infantil como um todo né então Piaget valem Vygotsky sempre nós vamos ter aqui esta base né E aí tais como sons quando ela grita a exploração dos objetos movimento do seu corpo essa atividade lúdica identifica-se como a lei do efeito quando a criança percebe os efeitos agradáveis e interessantes obtidos nas suas ações virtuais sua tendência é procurar o prazer repetindo suas ações então exemplo mover os dedos tocar objetos produzir

ruídos e sons dobrar os braços ou pernas entre outros né Então nesse inicinho tá esse nicinho ele classifica aqui como os jogos funcionais e é justamente utilizando essa movimentação do corpo o nicinho da vida ali da criança tá E aí como eu tenho um bebê então a gente consegue já ver isso aqui muito prático já no início mesmo nos primeiros meses em que a criança está se desenvolvendo então quando ela dá um gritinho ele pelo menos o meu faz assim ah e aí ele ele mesmo se assusta né e ele começa a gritar cada vez

mais porque ele tá achando legal começa a repetir e ali ele começa também a desdobrar Em volta dos sons é é depois vai mandar E aí vai indo né vai se desenvolvendo Então esse nicinho de explorar de poder ter ali toda essa exploração e desenvolvimento mostrando né através do movimento do corpo e do seu sentido o valor coloca aqui nesse início como os jogos funcionais a outra classificação que ele vai falar são os jogos de ficção que são atividades lúdicas caracterizadas pela ênfase no fase de conta na presença da situação ela surge com o aparecimento

da representação e a criança assume papéis presentes no seu contexto social brincando de imitar adultos brincando de casinha de escolinha né etc então esses jogos de ficção até o próprio nome já deixa para a gente ali uma essa informação né ficção o Imaginário acontecendo Então a brincadeira de casinha que era algo que eu fazia muito na infância com as minhas amigas na rua brincar de escolinha a todo momento né cada dia da semana uma era professor e as outras eram as alunas né Então essa questão de ficção né é classificada que dentro desse fase de

conta né E que vai levar Com certeza o indivíduo a cada vez mais Criar e imaginar e atuar dentro dessas situações que ele mesmo imaginou tá jogos já aquisição desde que o bebê né todos os olhos todos os ouvidos como descreve valor se empenha para compreender conhecer imitar canções gestos sons e mais histórias começam os jogos de aquisição que aqui quando é o bebê começa assim a ter é adquirir né aqui esses processos empenhando para compreender conhecer imitações né então jogos já aquisição imitando é simulando gestos né que foram ali colocados ele vai faz essa

imitação né também é um processo de aquisição e aqui ele coloca ele classifica dessa forma tá assim como imitar gestos imitar também sons imagens histórias desde esse processo Aqui nós temos os jogos de aquisição e depois nós temos jogos de fabricação são jogos onde a criança se entreten com atividades manuais de criar combinar juntar e transformar objetos os jogos de fabricação são quase sempre as causas ou consequências do jogo dos jogos de ficção ou se confundem não só né quando a criança cria e precisa ser o brinquedo a boneca os animais que podem ser modelados

isto é transforma uma artéria Real em objetos dotados de vida fictícia né E aqui nós chamamos a atenção para essa confusão que às vezes pode-se ter em relação essa classificação que ele deu jogos de ficção e os jogos de fabricação então a gente consegue ver aqui conforme explícita que os jogos de fabricação ele tem ali uma questão real né uma matéria real então aqui entra os instrumentos então ele vai sim são jogos de fabricação ele vai sim utilizar Com certeza os jogos de ficção para transformar aqueles objetos né então por exemplo essa caneta que pode

ser um canudo ali no Imaginário da Criança pode se transformar em um avião pode se transformar em uma colher né até usando óleo havia umzinho né pode ser transformar em várias coisas né mas esses são os jogos de fabricação são utilidades aqui é dentro de questões reais está improviso por exemplo seu brinquedo boneca animais podem ser modelados né tu vai transformar isso em objetos reais em objetos fictícios então esses jogos de fabricação está falando de questões mais reais tá que vai com certeza aqui é muitas vezes fazer parte de todo o processo dos jogos de

ficção porque vai ali imaginar tá então aqui só para a gente poder relacionar de uma forma mais rápida né jogos funcionais quando a criança produz som por exemplo jogos de ficção quando entro Faz de Conta imitação dos adultos jogos de aquisição começa a conhecer compreender imitar músicas e de fabricação trabalhos manuais né com questões reais matérias reais como criar juntar e transformar objetos tá só para ficar mais claro aqui para vocês e vygots que tem toda a influência nos nossos materiais oficiais do sistema educacional o autor enfatiza a importância de se investigar as necessidades motivações

tendências que as crianças manifestam e como se satisfazem os jogos a fim de compreendermos os avanços nos diferentes estágios do seu desenvolvimento segundo Vygotsky o brinquedo que comportam a situação imaginária também comporta uma regra relacionada com o que está sendo representado assim quando a criança brinca de médico busca agir de modo muito próximo daquele né que ela observou nos médicos no contexto real a criança cria e se submete as regras do jogo ao representar diferentes papéis né então Vygotsky que nós Já estudamos muito vai falar todo momento da importância né dessa interação do indivíduo com

os pares e o indivíduo com o meio seu meio né o seu contexto social aqui como ele fala quando a criança vai brincar de médico ele vai trazer ali para essa brincadeira elementos que ele já observou né ou seja já teve aquele contato aquela experiência aquela interação E aí tudo isso vai se transformando e vai se constituindo com certeza mais situações mais é questões que vão surgindo dentro desse processo de brincar e que com certeza vão fazer Total diferença né nesse pleno desenvolvimento do Estudante a questão da interação é um dos principais pontos para esse

autor e é também hoje que nós temos de muita influência em todo o nosso processo de ensino-aprendizagem a questão prática a questão de interação de poder se envolver né outro aspecto evidenciado pelo estudioso é o papel essencial da imitação na brincadeira na medida em que inicialmente a criança faz aquilo que ela viu o outro fazer mesmo sem ter clareza do significado da ação a proporção que deixa de repetir por imitação passa a realizar atividade conscientemente criando novas possibilidades e combinações isso aqui é muito importante gente a gente entender dessa forma imitação não é considerado uma

atividade mecânica ou de simples cópia de modelo uma vez que ao realizá-la a criança está construindo em nível individual que nos o que nos observaram nos outros gente que ponto em fundamental o aluno entender isso e que ponto assim de virada de chave para o aluno realmente perceber a importância disso não vincular diretamente a algo ruim que seja apenas técnico dentro por exemplo do do modelo de Skinner né então quando fala que dessa forma imitação não é considerado uma atividade mecânica ou de simples cópia de modelo porque é assim que muitos vão enxergar por conta

né de outras teorias como por exemplo a teoria de esquina e que também é super relevante e contribui muito para a compreensão do indivíduo o processo de aprendizagem tá e assim quando o vygots que fala isso e a importância da imitação muitas vezes a gente quando vincula isso há algo ruim ah repetindo soltar copiando não tá acontecendo mais nada né e isso é totalmente desconstruído aqui por Vygotsky porque quando ele fala da imitação a imitação é fundamental para esse processo e através da imitação ele vai trazer elementos que ele mesmo observou por si mesmo né

dentro da sua interação social ou da interação com os pares e dentro desta imaginação dessa questão de imitação vai surgir variantes né mas é ações que vão agregando e vão construindo novas informações então é um exemplo clássico inclusive que eu passei recentemente é justamente a questão da linguagem né que o meu filho já era para estar falando algumas palavrinhas E aí fazendo o trabalho com a fome né que tem esse atraso na linguagem aí eu fui entender muito melhor todo esse processo inclusive todos os estudos aqui desses autores porque a linguagem si no final de

todo o processo só é aqui a cereja do bolo como eles falam só é o finalzinho antes dessa linguagem aparecer existe todos os pré-requisitos necessários para criança desenvolver até chegar aqui e a imitação é um processo fundamental enquanto ele não imita ele ainda não tem elementos necessários né para poder conseguir fazer ali né chegar ao topo ali né como efetivamente deveria se chegar então quando a gente vê os estudos a importância de cada ação ideia desses autores a gente vê ali realmente a construção né de uma da teoria né Desse desenvolvimento que é fundamental sim

né ser compreendida para que todos principalmente nós profissionais da educação possamos atuar de uma forma significativa tá dentro das nossas instituições e qual que é o papel do professor dentro do processo de jogos e brincadeiras gente o professor ajuda a estruturar o campo das brincadeira na vida das crianças por meio das brincadeiras professores podem observar e construir uma visão dos processos de desenvolvimento das crianças em conjunto e de cada uma em particular né E essa observação que o professor faz por meio da atuação né de brincadeiras e jogos que estão sendo desenvolvidos dentro do ambiente

educacional Vai Com certeza contribuir né para Opa vai com certeza contribuir aqui para a construção né de elementos necessários que vão ajudar no desenvolvimento dessa criança né nas brincadeiras os jogos espontâneas a conversa também costuma estar presente ao lado desses momentos é recomendável que o professor acolha essas conversas muito fundamental observado o professor é importante no todo não só observar algumas partes alguns pontos só um período da aula não a observação ela deve ser constante e ela deve ter essa intenção de cada vez mais investigar para melhorar Com certeza de uma forma em grupo ou

de uma forma particular o desenvolvimento das crianças cabo educador organizar situações para que as brincadeiras ocorrem de maneira diversificada né que é justamente o profissional saber planejar bem para atender a realidades dos seus estudantes tá então os jogos e as brincadeiras aos alunos permite que utilizar aprender permite o aluno criar permite se o aluno equivocar né Ah isso aqui está certo ah eu errei então na próxima vez eu vou fazer de outra forma né proporciona a socialização desses alunos com os pares né com meio e proporciona também a imaginação e o desenvolvimento da Imaginação dentro

desse desenvolvimento né desses estudantes claro que proporciona o desenvolvimento como um todo proporciona o aluno experimentar situações e poder escolher diante de que ele está experimentando e conhecendo né Com toda certeza bom dentro aqui dos nossos documentos oficiais que eu já falei né as diretrizes curriculares nacionais do Ensino Fundamental e a nossa bncc a base Nacional comum curricular né Nós temos aqui o início antes desses dois documentos que nós tínhamos ali dentro do processo de Educacional do nosso sistema educacional documentos que vão cada vez mais embasando né Essas teorias e mostrando ali a importância de

trabalhar aqui no caso da temática de hoje os jogos e as brincadeiras antes desses dois documentos nós tivemos aqui um Inicial que é o referencial né curricular da educação infantil fazer a parte ali do conjunto dos pcns né nos anos 90 depois dos pcns nós tivemos aqui as diretrizes depois as diretrizes a nossa base Nacional comum curricular cada documento desse tem a sua relevância a sua importância nenhum documento anula o outro né o outro não deixa de existir porque entra o outro não cada documento tem a sua rele e como não poderíamos deixar de mencionar

desde o recinei o primeiro documento que nós tivemos aqui em relação a essa transformação mesmo propósito de transformar o nosso sistema educacional nós tínhamos ali dentro desse documento já a proposta que traz né a esse olhar de trabalhar os jogos e as brincadeiras né de uma forma significativa dentro da Educação Infantil Então dentro dos resinais a brincadeira é uma linguagem infantil brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia dos Estudantes como nós vimos né isso continua assim essa Essência nos próximos documentos oficiais para brincar é preciso apropriar-se de elementos

da realidade imediata de tal forma atribuídas novos significados aqui é uma forma do aluno poder desenvolver melhor sua criatividade né utilizando Claro elementos da realidade né para transformar ao brincar as crianças recriam e repensa os acontecimentos que tiveram origem sabendo que estão brincando a brincadeira favorece a autoestima das Crianças auxiliando-as a superar a progressivamente suas aquisições de forma criativas contribui muito tá para essa autoestima e claro para aquisições né de novos conhecimentos As instituições devem assegurar e valorizar em seu cotidiano jogos motores e brincadeiras que contemplam a progressiva coordenação dos movimentos e o equilíbrio das

crianças e aqui é um ponto que eu acho crucial poder falar para vocês tá dentro desse último tópico que consta no referencial curricular da educação infantil né Falando que as instituições elas precisam se investir cada vez mais em todo esse processo tendo essa consciência que os jogos e brincadeiras eles são fundamentais para o pleno desenvolvimento do Estudante E aí a gente vai lembrar o seguinte os referencial curricular da educação infantil né ele não era obrigatório né todo mundo é atender não era né é um documento sim que vai nortear o trabalho do professor foi assim

que surgiu mas já desde o surgimento nós já temos ali essa visão de se trabalhar dentro dessa forma na educação infantil né trazendo aqui essa visão e essa quebra de paradigma deixando para trás de que seria apenas brincar jogos seria apenas distração isso fica lá atrás e aqui nós já iniciamos esse processo de mudança o recenei trazendo para nós essa informação relevante de poder trabalhar cada vez mais né com os jogos e as brincadeiras e aí depois do recém nós tivemos as diretrizes as diretrizes curriculares elas são obrigatórias né e as diretrizes também vão trazer

inclusive os eixos estruturantes interações e brincadeiras e a nossa base Nacional comum que é o último documento né mas atual da educação que nós temos dentro vai agregar tudo isso e dentro do documento vai trazer até o como um direito direito da criança então hoje nós temos dentro do nosso sistema educacional né é a obrigatoriedade sim de poder se trabalhar dentro desse contexto com toda essa visão que eu falei aqui e o mais importante né Chegou sim a um documento que vai trazer em um documento obrigatório né a bncc e vai trazer para os nossos

sistemas né de ensino para as nossas instituições esta responsabilidade se trabalhar dentro dessa perspectiva utilizando sim o brincar né os jogos é brincadeiras dentro desta questão real né de aprendizagem significativa trazendo elementos Com certeza dentro da ludicidade tá bom bom E aqui nós temos as referências que eu acho né quem tiver interesse depois pode fazer a leitura tá se o seu edital não saiu você saiu gente já tem que estudar de acordo com o edital tá mas se ainda não sai você tá fazendo esse esse estudo antes e se eu e se o seu concurso

for para educação infantil já vale a pena você ir lendo aqui essas experiências que eu coloquei aqui para vocês vamos analisar como isso pode ser cobrado em prova vamos lá preste atenção julgue os itens a seguir considerando a importância do jogo e da brincadeira na infância os jogos e as brincadeiras possibilitam as crianças da construção do seu próprio conhecimento porém não são elementos facilitadores da aprendizagem né errado Como não são né com certeza são os jogos e as brincadeiras ofertas crianças condições de vivenciar em situação problema bem como resolvê-las Com certeza assim essa que está

correta né os jogos e as brincadeiras auxiliam a criança no processo de pensar e imaginar Criar e se relacionar com os demais com certeza Sim foi o que nós vimos também hoje a brincadeira atividade física mental que se faz de maneira espontânea e que proporciona prazer também é uma questão um ponto importante dentro aqui né da questão dos jogos e brincadeiras aqui foi retirado do site Brasil Escola e gente eu acho interessante porque As bancas cada vez mais vão trazendo sim elementos desses artigos né do site que nós tenham nova escola aqui é o Brasil

escola mas nova escola portal Educação vários desses sites estão sendo mencionados aqui né pelas bancas ultimamente essa questão aqui inclusive atualizada para vocês né é correto afirmar no que se afirma o que se afirma em três e quatro um dois e três a um não tá correta né E aqui dois três e quatro assim não são apenas três e quatro então com certeza seria letra D aqui a nossa questão tá bom correta vamos lá no que se refere ao processo de se aprendizagem educação física julgue o item a seguir que é para professor má de

educação física mas serve como um todo ao utilizar jogos e brincadeiras o professor deve adotar estratégias didáticas que favoreçam a participação dos alunos quanto as possibilidades de alteração adaptação e elaboração de novas experiências coletivas né com certeza está correto porque cabe exatamente o que nós vimos hoje né para facilitar esse desenvolvimento né do processo de ensino aprendizagem aqui com os estudantes analise as assertivas alunos dos jogos e técnicas e jogos infantis organizados tá vamos lá os jogos e as brincadeiras devem fazer parte do cotidiano das Crianças na educação infantil com certeza né deve fazer parte

inclusive nós vimos lá o início Né desde do recenei né já trazendo esse essa informação aqui para o nosso sistema de ensino através deles a criança pode estimular o desenvolvimento do seu raciocínio lógico da cooperação criatividade coordenação imaginação e socialização Com certeza o que nós vimos hoje nesse sim a criança tem oportunidade através deles desenvolver né tudo isso que foi mencionado os jogos podem oportunizar os alunos aprenderem a respeitar regras discutir inventar Criar e transformar o mundo onde estão inseridos Com certeza né já traz aquele claro né para o seu para sua atuação no ambiente

social como eu falei né o jogo não pode construir sem uma atividade organizada por um sistema de regras como não pode né Nós vimos que pode sim né inclusive que está errado né claro que pode sim inclusive jogos de regras Como diz Piaget então aqui todos os itens estão corretos não né todos estão errados não apenas um dois e quatro corretos não porque o 4 não tá apenas o quarto incorreto sim só o d o último aqui né o quarto que está incorreto seria letra D então a questão Piaget afirma aqui nós estamos já na

4 Piaget afirma que os jogos são meios que contribuem no desenvolvimento da criança de forma integral nos aspectos cognitivo afetivo físico motor moral linguístico social são estruturados de três formas né que nós vimos tá algumas bancas vão sim gente cobrar essa classificação de acordo com a visão dos autores tá e nós vimos que de acordo com a visão de Piaget tá ele classifica em jogos de exercícios jogos de símbolos jogos simbólicos né e jogos de regras tá então é de acordo com são três formas sim solitários observadores Paralelos não construção de rega cooperativa simbólico não

exercício simbólico construção e regra assim foi o que nós vimos né associativas não cooperativas solitárias não simbólico associativo não consome e regra seria a letra C né jogos de exercícios jogos simbólicos e jogos de regra né aqui foi colocado construção e regra letra C com toda certeza tá então a banca pode cobrar também falsificação no ensino de matemática três aspectos relevantes que podem ser trabalhados nas aulas de matemática as situações problemas à comunicação e o uso de jogos com relação a esse assunto julgue o item a seguir os jogos e brincadeiras são cada vez mais

utilizadas em aulas de matemática como recursos auxiliares para o desenvolvimento cognitivo socialização e criatividade transformando ambientes escolar em um lugar mais prazeroso porém toda atividade que envolva o uso de jogos deve ser restrita deve ser restrita para evitar que aquele objeto lúdico seja apenas uma brincadeira livre e espontânea não todos atividade que envolve jogos deve ser restrita deixa o item errado né gente com certeza não e aqui é uma visão errada né de que o lúdico vai atrapalhar né vai vai tirar a atenção é uma visão errada quando se pensa desta forma Então deixa o

item totalmente errado né quando fala que deve ser restrito aqui né esse desenvolvimento a utilização dos jogos errado de acordo com as diretrizes curriculares nacionais da Educação Infantil O que as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da educação infantil devem ter como eixos norteadores Quais são os eixos norteadores que nós vimos né gente interações e brincadeiras né o jogo e as competições não frequência avaliação interações e a brincadeira letra C conversa e participação participação e coletividade eixos estruturantes da educação infantil são as interações e as brincadeiras que nós vimos hoje tá bom Com certeza

aqui letra c Patrícia está sempre propondo brincadeiras de fase de conta e jogos em sua turma de educação infantil sobre a ludicidade na educação infantil é correto afirmar que estimular agressividade Claro que não né gente não é essa proposta a ludicidade tem uma outra um outro olhar né desfavorece a autoestima não desfavorece utilizada assim com jogos e brincadeiras justamente para favorecer e estimular essa autoestima né compromete o desenvolvimento da linguagem compromete não gente é utilizar justamente para o desenvolvimento favorece O isolamento Com certeza não porque a proposta é justamente trabalhar né para o desenvolvimento do

todo e com certeza tendo interações e brincadeiras como nós falamos são os eixos estruturantes né estimula a formação de hábitos Com certeza sim a ludicidade né ela deve ser vista dessa forma trabalhada assim estimular questões importantes que vão orientar os nossos alunos então sim de hábitos né dentro dos itens que foram apresentados Com certeza que seria letra e sobre os objetivos dos jogos brincadeiras na educação infantil assinale a alternativa incorreta tá então aqui pediu a errada estimular o aluno espírito de competição é para isso que serve gente objetivos dos jogos e brincadeiras da Educação Infantil

não né estimular para que o aluno seja competitivo né não com certeza não é essa a proposta nem o objetivo oportunizar a criança formas de solucionar problemas práticos que as situações os jogos e brincadeiras oferecem Com certeza foi isso que nós vimos né oportunizando aqui várias situações favorecer Auto expressão também favorece despertar na criança sentido de grupo também trabalhar em grupo saber ouvir ensinando a conviver com outras crianças praticando cooperação lealdade cortesia respeito ao semelhantes tudo isso né construindo sim novos hábitos então a que seria errada né seria a letra A quando fala estimula o

da competição né como se esse fosse um objetivo dentro dos jogos né de brincadeiras na educação infantil todos os outros fazem parte agora a letra A né está errada a prática de jogos e brincadeiras educação infantil traço significativas contribuições para aprendizagem das Crianças pois proporciona interação e proporciona o desenvolvimento das capacidades afetivas cognitivas e sociais com base no exposto assinale a afirmativa incorreta Tá qual que é a errada aqui mais uma banca pedindo errada na infância o brincar é intrínseco a Constituição do ser criança sim né Faz parte né brincar já faz faz parte ali

da criança o brinquedo assume somente a função lúdica propiciando diversão só isso só para isso que serve o brinquedo né com certeza não nós vimos com toda a importância né do desenvolvimento e o trabalho também com instrumentos brinquedo né então não é só para poder de se divertir com certeza serve para aprender nem várias outras situações os jogos e brincadeiras auxiliam a criança no processo de pensar e imaginar Criar e se relacionar com os demais com certeza Sim foi o que nós vimos através de jogos brincadeiras a criança pode estimular o desenvolvimento seu raciocínio lógico

cooperação criatividade coordenação e imaginação e socialização com certeza também né a letra B seria errada quando fala que o brinquedo né assume somente né a palavra somente deixa o item errado né a função lúdica propiciando diversão letra b e por último não ah não é por último Ainda não mas mais duas gente contexto social que representa a maneira em que a criança encontra para se expressar relacionar aprender e interagir consigo com o mundo a sua volta estabelecendo de suas experiências e a possibilidade de novas aprendizagens Este é o conceito de que biblioteca amizade brincadeiras ou

brinquedos né gente com certeza que brincadeiras quando fala né contexto social que representa a maneira como a criança encontra para se expressar relacionar aprender interagir consigo com os pares com os outros né que com certeza seria as brincadeiras e de acordo com o que nós vimos tudo isso né que as brincadeiras proporciona para o desenvolvimento do Estudante para Piaget o jogo é essencial como recurso pedagógico ou psicopedagógico pois não brincar a criança articula teoria e prática formule hipóteses experiências tornando aprendizagem Atrativa interessante ao estudar com observação e método a prática de jogos propor uma possível

classificação nas classes três tipos de estruturas caracterizam jogos né que nós vimos e classifique em jogos de exercícios jogos simbólicos e jogos de regra né o jogo regras é a atividade lúdica do ser sofisticado e começa a ser praticado por volta dos gente jogos de regras como nós vimos é ele começa antes né quando inclusive na explicação quando o jogo simbólico ele começa a perder mais significado ali dentro do desenvolvimento da Criança e começa a ser desenvolvido ali né Essa questão de interesse por regras tá E aqui fala que ele começa a ser mais praticado

por volta com certeza dos sete anos inclusive vocês podem fazer três quatro cinco seis sete anos inclusive vocês podem conferir lá no nosso slide tá tem essa informação que esse jogo de regra ele ser ele começa antes na atividade a ser sofisticada e começa a ser bem praticado e atinge o seu alvo ali seu máximo a partir dos 7 anos de idade que quando a criança começa a tirar mais a questão do símbolo tem uma queda né os jogos de símbolos jogos simbólicos e começa ali né de regras tá analise as assertivas sobre a importância

do jogo para o desenvolvimento infantil e assinale a alternativa correta então vamos lá qual que seria aqui a correta tá valor associou o jogo brincar afetividade e ao movimento do grupo sim afetividade é um ponto fundamental inclusive até citei né dentro da influência de valor na nossa bncc e sim ele associa Com certeza o jogo brincar né porque a afetividade é o tema central da sua teoria né então que a questão está correta viajei relacionou o jogo aos processos de assimilação e acomodação como forma de a criança aprender a agir sobre a realidade né dentro

da teoria de Piaget o processo de assimilação e acomodação faz parte tá da sua teoria inclusive né quando a gente estudou somente Piaget tem vídeo também aqui para vocês só de Piaget explicando mais da sua teoria como um todo vygots que demonstrou a influência do jogo na dona de desenvolvimento profissional da Criança e assim o jogo deixa de mediar o desenvolvimento infantil não deixa não né gente o jogo não deixa de mediar o desenvolvimento infantil com certeza não nessa que tá errada tá o jogo esse aqui tá certo o jogo é atividade espontânea e por

isso que constitui como atividade natural e não como uma situação de aprendizado não como situação de aprendizagem gente com certeza constitui sim como uma situação de aprendizagem tá a última aqui ficou desconfigurar mas eu vou ler para vocês as regras e a imaginação que são proporcionadas pelo jogo favorecem na criança o surgimento de comportamentos para além dos habituais correto porque e inclusive essa é uma das propostas né que a criança aprenda né E tem ali novos hábitos de acordo com o desenvolvimento né dentro do processo de ensino como a utilização de jogos e brincadeiras correto

então aqui seria um dois e quatro somente as assistir 1 2 3 1 2 e 4 um dois e cinco tá gente eu falei quatro não é 12 e 5 tá bom seria a letra C um dois três e quatro não três quatro cinco não é um dois e cinco seria aqui tá as questões os itens corretos e Aqui nós temos o gabarito para vocês gente não esquecer aqui rede social a rua Fabiana Firmino pedagogia para concurso ó #sala aqui marca a gente lá tá mostra lá coloca lá nos Stories para gente marca a gente

para a gente poder repostar vocês tá sempre importante vou deixar aqui no no Gabarito na página do gabarito para vocês tá bom muito importante essa temática quanto mais questões você resolver mais você vai conseguir se especializar pequenas dúvidas que você teve o que você errou nas questões Aqui quanto mais questões você for resolvendo mais essas dúvidas vão vão saindo da sua cabeça você vai compreendendo aqui o todo tá muito importante também se o seu edital fala que vai cair é as bases psicológicas ou teorias da aprendizagem tudo isso é vai casar complementando aqui com as

teorias desses autores tá então você vai cair jogos e brincadeiras na educação infantil tá no edital assiste bastante essa aula né e Estude bastante e no seu edital também além dos jogos brincadeiras Em algum momento lá em todos os conteúdos vai também cair as teorias da aprendizagem Aí sim você precisa né ter a compreensão da visão de Piaget Vygotsky valor das suas teorias E aí você vai estudar esses autores dentro das teorias de aprendizagem E aí você vai conseguir casar ainda mais o pensamento de cada autor tá aqui como é bem específico de jogos é

brincadeiras então a gente trouxe só sobre jogos e brincadeiras a visão desses autores então se você teve durar e assimilação acomodação as onda de desenvolvimento profissional tudo que a gente já estudou bastante você vai ler os nossos vídeos específicos desses autores e assim no seu edital também seu edital tá falando só essa parte sem teoria sem autores sem nada então estude aqui bastante né todas essas características que nós vimos hoje espero ter contribuído com mais um vídeo mais um vídeo uma aula de conhecimentos pedagógicos vejo todo mundo na próxima aula