[AULA 39] O papel Liderança escolar na construção de resultados satisfatórios de aprendizagem

k [Música] [Música] he [Música] [Música] k [Música] k [Música] [Música] C [Música] [Música] [Música] transformar aquilo que parecia impossível foi um sonho que começou a virar verdade por um conjunto de ações que teve vontade disciplina e organização além do primeiro lugar no Ideb indicador nacional que mede a qualidade do ensino com uma nota 9.1 Sobral no norte do estado também lidera a quatro edições o índice de oportunidades da educação brasileira ioeb a última nota foi 6.7 em 2021 entre os 20 primeiros colocados estão 18 cidades do Estado do Ceará num rank elaborado com a avaliação

de 5.126 municípios brasileiros a qualidade Educacional de sobal hoje é comparável aos sistemas de excelência mundial a estrutura começa a ser internacionalizada com intercâmbios na Finlândia Canadá e Estados Unidos o programa internacional de avaliação dos Estudantes O pisa também comprova esses resultados Renata não esquece como eram as escolas em Sobral antes dessa transformação a gente estudava em um prédiozinho muito precário não tinha transporte escolar né a gente tinha que ir a pé os professores nem formado eram com liderança política comprometida Sobral tem mais de 90% das crianças que terminam o primeiro ano lendo meta seguida

por outros municípios cearenses que dá ao estado um dos menores índices de pobreza de aprendizagem do Brasil a diferença fica nítida na avaliação Nacional de alfabetização onde um a a cada cinco alunos do terceiro ano são analfabetos bem diferente da realidade de Sobral Marizete também é ex-aluna no seu tempo em Sobral quase ninguém tinha chances reais de chegar ao ensino superior hoje o índice de aprovação para a faculdade ultrapassa 80% a escola do município ela é dá o aluno suporte que eu não tinha hoje o aluno tem o material escolar tem o f tem a

merenda tem o todo o preparo de pessoas para ajudá-lo na educação nunca é demais dizer que quem caminha hoje por esses corredores São pessoas que levam a essas crianças a essas salas de aula Um Novo Horizonte uma nova possibilidade realidade hoje que serve de exemplo para todo o país abrindo portas desmembrando novos horizontes E acima de tudo levando a esses futuros cidadãos um recado que a educação é o único meio que traz a liberdade são 35.000 crianças que começam a aprender em creches como esta e ninguém é Deixado Para Trás existe um alto número né

de alunos não alfabetizados e E aí um dos primeiros passos para a qualidade da rede de ensino foi investir na alfabetização das crianças o que mais emociona é ver o desenvolvimento pleno das nossas crianças em todos os aspectos tanto cognitivo como emocional como motor o nível de excelência ele não não tem como retroagir né aqui o caminho agora é só evoluir na escola de tempo integral alunos do ensino médio e Fundamental estudam das 7 às 4 horas da tarde a escola ela respira a educação ele vem à escola porque ele se sente bem né E

aí também onde o conhecimento acontece eu que praticamente né a minha vida toda foi na escola pública e vê todos esses avanços isso emociona porque foram oportunidades que eu não tive que hoje a gente consegue vislumbrar perceber que essas políticas estão atingindo e estão transformando vidas Demorou mas foi degrau por degrau com persistência e política pública de continuidade em 25 anos os prefeitos mantiveram uma linha de trabalho de seus antecessores o que garantiu esse sucesso das escolas obviamente foram eles os profissionais os diretores professores Professor o coração é o coração de de uma escola Lógico

né mas quem garantiu a proteção da escola contra ingerências espúrias ou ilegítimas foram os políticos que estavam no pên só que estão no pod sobr há 20 e Poucos Anos então cada Prefeito que passou não só eh eh absorveu para si as conquistas como também se sentiu desafiado a entregar pro seu sucessor uma uma rede de ensino melhor do que recebeu se não fosse por isso o retrocesso já estava andando aqui em Sobral também amanhã você vai ver como os professores foram importantes nessa reestruturação do ensino em Sobral [Música] [Música] Olá sejam todos bem-vindos e

bem-vindas este curso gratuito é 100% online e também é uma iniciativa da Universidade Federal do Ceará por meio da pró-reitoria de extensão do Instituto Federal do Ceará da Escola de Formação permanente do magistério e gestão Educacional e da Secretaria Municipal da Educação de Sobral o curso é voltado para professores e educadores da Educação Básica ao ensino superior de instituições públicas e privadas de todo o país e ocorre sempre de forma gratuita onine e também aberto ao público interessado meu nome é Raquel Almeida eu tenho a pele clara cabelos pretos lisos e longos estou com uma

blusa azul marinho e atrás de mim tem uma parede com cores de fundo neutro na descrição do vídeo você encontrará vários links importantes como a frequência para confirmar a sua presença Nesta aula o link de inscrição desta Live para receber o certificado específico da aula e também o material de da aula e o acesso a todas as atividades do nosso curso além também dos endereços do nosso dos nossos canais de comunicação para você encontrar a descrição do vídeo Siga os nossos passos se estiver vendo a Live pelo computador ou notebook é só clicar em mostrar

mais se estiver nos acompanhando pelo celular você coloca o aparelho no modo vertical na posição vertical ou seja em pé para sair da tela cheia vai ter que fechar o chat clicando no x do lado direito e vai aparecer uma seta no formato da letra V onde você Você vai clicar para mostrar a descrição aqui do nosso vídeo aproveito também para pedir que você curta o nosso vídeo dê um joinha para que o algoritmo do YouTube indique o nosso vídeo para mais educadores se inscreva no canal clicando Onde tem escrito inscrever-se em vermelho logo aqui

abaixo acione também o Sininho para que você seja avisado das próximas aulas em primeiríssima mão Antes de iniciar a nossa aula de hoje secretário da Educação de Sobral tem alguns avisos importantes secretário Herbert Lima Então agora é com você bem Eu gostaria também de cumprimentar a todos que estão nesse momento no YouTube professores educadores diretores profissionais da área técnica e pedagógica da Educação Básica ao ensino superior de instituições públicas e privadas e demais interessados é uma iniciativa vinculada à Universidade Federal do Ceará em parceria com a escola de formação de professores a Secretaria Municipal de

Educação de sobrau juntamente com a Universidade Estadual do Ceará Governo do Estado do Ceará e o Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia essa iniciativa também tem o apoio do Instituto UFC virtual e do centro de excelência e política educacionais o Semp ambos da Universidade Federal do Ceará esse é um curso de extensão de 180 horas nós estaremos reunidos aqui às sextas e aos sábados de 14 às 17 horas serão quro meses com quatro atividades avaliativas Essas atividades avaliativas serão realizadas sempre ao final de cada mês o curso tem um total de 180 horas e

nós iremos convidar aqui professores pesquisadores mestrandos doutorandos profissionais da Educação Básica do ensino superior para compartilhar um pouco as suas experiências projetos pesquisas estudos e ações no campo Educacional falaremos aqui um pouco sobre interdisciplinaridade gestão escolar formação de professores tecnologias cultura Maker nova pedagógica avaliação Educacional educação especial assim como também iremos compartilhar experiências e práticas no campo da educação infantil do ensino fundamental da educação de jovens e adultos do ensino médio e do ensino superior os nossos convidados são todos palestrantes professores pesquisadores que estarão se disponibilizando aqui gratuitamente às sextas e aos sáb SOS às

14 horas ao vivo para vocês no YouTube para você que está participando desse curso é muito importante lembrar que para receber o certificado de 180 horas você deve se inscrever na inscrição Geral do curso no formulário que tá disponível tanto no site e nas redes sociais do lde que é o laboratório digital Educacional da Universidade Federal do Ceará assim como também no site da Secretaria de Educação de sobal Esse é um curso 100% online gratuito aqui no YouTube e para cada aula você também pode e deve se inscrever para receber individualmente um certificado para cada

aula que irá ocorrer num formato de palestra Então você sempre faz a inscrição toda semana em cada uma das aulas como também deve se inscrever no curso geral as palestras e lives no formato de aulas terão certificados de 3 horas aulas e ao final aqueles que estiverem conosco ao longo de todo o curso e realizarem as atividades terão direito a um outro certificado a Um certificado final de 180 horas importante também lembrar que durante a palestra durante as lives que vão acontecer aqui no YouTube você pode Lar dúvidas perguntas e questionamentos na hora do intervalo

os nossos palestrantes estarão acompanhando a interação e a participação de vocês Vale destacar também que nós temos além do YouTube e todas as informações do nosso curso estão na descrição desse vídeo dessa Live no YouTube vocês encontram lá a lista de frequência para cada aula você deve fazer a inscrição e se inscrever para cada uma das aulas e assinar a lista de frequência você deve também participar no chat lançando dúvidas perguntas questionamentos elogios sugestões paraas próximas aulas e paraas próximas lives é importante também você informar o município e a cidade em que você está nesse

momento nós os mediadores assim como também os nossos palestrantes convidados queremos muito ao longo de todo o curso saber de onde você fala o seu município a sua cidade a área que você atua e a participação lançando questões e perguntas sobre os comentários dessa Live esse curso também tem outras ferramentas e atividades disponíveis ao longo da aula e também nas semanas vocês devem entrar e participar do nosso grupo de telegram instale o aplicativo de telegram no seu celular e participe do nosso canal e do nosso grupo participe também do nossos grupos de WhatsApp você pode

entrar no link aqui abaixo acessar o grupo de WhatsApp e entrar nos grupos para receber informações e orientações do curso toda semana logo aqui abaixo também você encontra a lista de frequência a inscrição para cada aula a inscrição Geral do curso e o link do nosso Instagram Facebook Twitter YouTube do blog do laboratório digital Educacional e também do site desse curso e de outros cursos que já aconteceram aqui no laboratório digital Educacional esse canal do YouTube tem mais de 214.000 professores e educadores e nós temos mais de 10 milhões de visualizações com aul as palestras

lives todas disponíveis para vocês eu quero nesse momento então compartilhar aqui a minha tela juntamente com o apoio e ajuda da Equipe técnica para apresentar algumas orientações para vocês essa aqui é a nossa janela no YouTube é importante que vocês possam observar que aqui embaixo nós temos a opção de um Sininho onde eu estou passando o meu mouse nesse momento e vocês devem clicar nesse Sininho e escolher a opção todas através dessa opção você conseguirá receber notificações de todas as lives palestras cursos e eventos que a gente tiver transmitindo aqui nesse canal no YouTube logo

aqui ao lado você tem a opção de um sinal de Ok de gostei que é esse sinal de certinho onde eu tô passando aqui nesse momento o meu mouse você deve clicar nesse sinal para que ele fique de cor preta preenchido como está aqui nesse momento isso significa que você aprovou Gostou da nossa aula da nossa Live e é importante para que o YouTube possa distribuir essa palestra e essa Live para mais usuários que estejam nos sistema logo aqui abaixo Você tem uma breve descrição da aula e aqui você tem a opção mostrar mais clicando

na palavra mostrar mais você encontra os dados dos mediadores dessa Live as informações dos palestrantes o link de leituras de artigos assim como também dos slides dos nossos palestrantes o link da inscrição Geral do curso a lista de frequência e também a lista de inscrição para cada aula Então nesse momento vocês estão vendo aqui a inscrição e a frequência para essa aula que está acontecendo em um formato de palestra eu estou marcando aqui no mouse na tela para que vocês possam visualizar em casa aqui você tem a presença na aula então você inscreve para cada

aula coloca o seu nome completo e correto e o seu e-mail e recebe Um certificado a partir da próxima semana dessa aula num formato de palestra logo aqui abaixo você realiza a sua frequência preenche a frequência para confirmar a sua presença aqui e aqui nós temos o passo a passo para aqueles que desejarem retirarem os seus certificados na nossa plataforma de inscrição tanto pros cursos Gerais para esse curso e para outros que já aconteceram como também para as lives que estão acontecendo como essa nesse momento logo aqui abaixo você tem a inscrição no curso que

é de aprendizagem integral gestão Educacional e avaliação Educacional e as informações dizendo que esse curso é 100% gratuito online irá acontecer no YouTube às quintas à noite a partir das 18 horas sextas e sábados a partir das 14 horas e e é de 180 horas serão 4 meses de aulas e lives aqui abaixo Você tem o link para acessar o nosso canal no telegram juntamente com o nosso grupo de telegram e assim como também um link para escolher E participar de um dos grupos de WhatsApp a nossa equipe técnica e pedagógica ao longo da semana

vai est enviando dicas sugestões informações sobre o nosso curso logo aqui abaixo Você tem o site com informações gerais do curso a inscrição novamente pro curso que está iniciando e aqui logo abaixo você tem acesso ao nosso blog a página no Facebook A página no Instagram a nossa página no Twitter o canal do YouTube onde vocês estão acompanhando agora e os nossos álbuns de fotos tanto no flicker como no meran nós temos uma série de imagens fotos e registros da participação de todos que estão nesse momento além disso também eu vou aproveitar para compartilhar com

vocês o nosso canal no Instagram então para quem tem um aplicativo de Instagram instalado no seu celular nesse momento vocês estão vendo aí na tela o nosso canal no Instagram nós temos quase 40.000 seguidores que são professores gestores técnicos nós temos mais de 650 publicações Então aqui estão as chamadas pros nossos cursos pras lives Além disso nós Compartilhamos uma série de projetos cursos vídeos iniciativas e ações no campo da educação bons projetos que podem contribuir para reflexões e para melhorar e a educação pública no nosso país então aqui vocês encontram as chamadas para cada aula

a divulgação da lives as enquetes sempre ao final de cada aula nós teremos uma enquete perguntando acerca do conteúdo que foi trabalhado Na aula então vocês podem devem participar interagindo no nosso Instagram no Facebook no canal do Twitter e também nos grupos e nos canais de telegram e de WhatsApp eu quero também aproveitar aqui e compartilhar apresentar para vocês o nosso blog esse blog tá disponível na plataforma blogspot o endereço é bem simples é lde de laboratório digital Educacional UFC de Universidade Federal do Ceará P blogspot.com através do acesso a esse blog você poderá acompanhar

as chamadas gratuitas toda semana de cada Live e de cada palestra como essa que está está acontecendo nesse momento além dos nossos cursos das nossas lives dos nossos eventos eles são todos gratuitos abertos ao público e transmitidos ao vivo aqui no YouTube Assim como também são disponibilizados no lde UFC Facebook Instagram telegram WhatsApp Twitter e no YouTube aqui também nós temos disponível do lado esquerdo da tela o acesso às aulas o título de cada aula e a chamada e do lado direito onde eu estou passando o mouse nesse momento tá aparecendo aí na tela de

cor cinza são os links que dão acesso ao site do curso tô passando o mouse aqui nesse momento para vocês visualizarem logo abaixo desse brasão da Universidade Federal do Ceará Se você passar o seu Mouse aqui nos nossos canais você vai encontrar na primeira opção essa bolinha azul com sinal do mouse é o link pro site do nosso curso o link pro nosso canal no YouTube o link pra nossa página no Facebook o link pra nossa página no Twitter o link pro nosso álbum de fotos no berrance para acessar os nossos grupos de WhatsApp para

quem quer nos guiar e nos seguir ao mesmo tempo através do Twitter e o link que dá acesso ao telegram e também ao flicker e aqui ao lado você encontra certificados protocolo de atendimento para tirar dúvidas sobre curso assim como também sobre as atividades os cursos realizados anteriormente Então tudo isso tá disponível para vocês nós iremos também informar ao longo desse curso os nossos editais de estrado e doutorado em parceria com a Universidade Federal do Ceará além de outros eventos de outras atividades de outras oportunidades seja de maneira presencial ou de maneira virtual aqui no

YouTube Muito obrigado pela presença e participação de vocês obrigado a todas as instituições parceiras nesse momento então eu passo a palavra para que a nossa Live de hoje possa ser conduzida obrigada então aqui os recados do nosso secretário da Educação de Sobral Professor Herbert Lima e então iniciaremos o nosso convidado de hoje é o professor Cléber Rodrigues da Secretaria de Educação de sobal boa tarde professor Cléber seja bem-vindo muito obrigada aqui por ter aceito o nosso convite estamos muito felizes em passarmos hoje né a tarde de sexta-feira juntinhos aqui para aprendermos mais sobre o conteúdo

aqui abordado por você Boa tarde professor Boa tarde Boa tarde a todos é uma alegria né estar aqui compartilhando trocando experiências e aprendendo né estamos aqui para aprender espero que essa tarde seja uma tarde bastante significativa que a gente possa né fazer provocações trocar experiências e aprender seja divertido para todos nós muito obrigado pela pela acolhida né pelo todo o apoio para mim é uma uma satisfação sempre acompanho acompanhei e acompanho os cursos né e estar aqui como colaborador palestrante é É uma honra não é que me deixa muito feliz que maravilha Professor então Professor

Cléber Rodrigues ir irá falar hoje sobre o tema o papel da liderança escolar no desenvolvimento de equipes comprometidas com a construção de resultados satisfatórios de aprendizagem mas antes eu irei apresentá-lo brevemente Professor Cléber Rodrigues é professor da Educação Básica desde 2001 em redes municipais e estadual em 2015 ingressou na rede pública Municipal de Ensino de sobrau como gestor escolar ele é graduado em pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú uva e letras pela Universidade Anhanguera com pós-graduação em língua portuguesa e literatura pela Universidade Vale do Acaraú gestão logística Empresarial psicopedagogia Clínica e institucional pela essab

e gestão Educacional pela Escola Superior Aberta do Brasil também é sab e gestão Educacional pela Escola Superior Aberta do Brasil educação em Direitos Humanos pela Universidade Federal do Ceará alfabetização e letramento pela Universidade Anhanguera mestre em ciências da educação pela World University ecumenical w e doutorando em ciências da educação também pela World University ecumenical w então Professor vou me juntar aqui Aos aos nossos professores aqui aos nossos cursistas que estão acompanhando e o palco então nessa tarde é todo seu professor Obrigado Olá pessoal boa Boa tarde mais uma vez boa tarde a todos né boa

tarde a todos que estão assistindo a essa Live né saudar aqui a todos os professores em especial os professores da rede Municipal de sobrau né quero cumprimentar quero também mandar um abraço aqui cumprimentar todos os gestores das escolas públicas em especial os da rede Municipal de sobrau bom então vamos lá né né Eu como fui apresentado sou Cléber Rodrigues eh vou fazer aqui minha autodescrição eu tenho 1,70 de altura tenho cabelos pretos tenho uma cor parda e estou trajando uma blusa vermelha e espero que essa tarde a gente tenha bastante interação aqui eh Renan por

favor você poderia projetar a tela aí do pra gente começar aqui bom pessoal a nossa temática né que nós vamos eh interagir sobre ela nessa tarde é o papel da liderança escolar o desenvolvimento de equipes comprometidas com a construção de resultados satisfatórios de aprendizagem antes de começar a discorrer sobre esta temática né gost gostaria de falar um pouco aqui eh da experiência né da minha experiência prática que a qual eu vou me reportar muito sobre ela eh atualmente eu estou gestor né de uma escola municipal aqui em Sobral Esta escola dessa da foto aí escola

OSM de sa ponte é uma escola de ensino fundamental final né como eh já foi apresentado né o eu quero aqui cumprimentar toda a equipe que trabalha nesta escola coordenadoras professores professoras né a equipe de serviço todo mundo né o trabalho da educação é um trabalho feito por muitas mãos e aí a gente a temática é uma temática muito pertinente né E para começar a nossa o nosso bate-papo aqui eu trouxe uma uma reflexão que Paulo Freire que eu acho que dialoga com a com a temática na qual ele diz que ninguém ignora tudo ninguém

sabe tudo todos nós sabemos alguma coisa todos nós ignoramos alguma coisa por isso aprendemos sempre né então com esta frase eu abro Aqui as nossas as nossas discussões e queria começar aqui com alguns desafios não faz uma abordagem teórica sobre a temática da liderança né vou mas vou trazer aqui algumas alguns lembretes algumas provocações pra gente pensar né E aí nesse primeiro quadrinho aí da parte superior esquerda né diz que líderes não cuidam de resultados líderes cuidam de pessoas e as pessoas geram resultados mas a liderança dentro da da escola né a liderança escolar ela

cuida sim de resultados mas antes de cuidar dos resultados porque os resultados eles são uma são consequências do do trabalho da equipe é preciso cuidar das pessoas para que as pessoas possam eh construir planejar e implementar processos que sejam robustos que sejam eficientes seguindo aí na mesma linha tem outra outro quadrinho que diz liderar não é impor liderar é desper nos outros a vontade de fazer e essa vontade de fazer ela vem a partir de quê ela não surge espontaneamente como é que que se desperta nos outros a vontade de fazer E aí seguindo no

outro quadro ele diz a ferramenta mais importante de um líder é o seu próprio exemplo e aqui a gente já começa né fazer uma imersão nessa nessa temática Mas quais exemplos né Aqui nós estamos ainda numa nos desafios iniciais de uma abordagem mais geral e seguindo aí pro outro quadrinho onde tem esses bonequinhos aí e vem uma provocação né e o que é ser líder né Essa essa provocação ela é importante o que é essa coisa tão importante que todo mundo fala que é abrangente mas que a gente ingenuamente pode até achar que é simples

mas que envolve uma complexidade interessante no seu exercício que é a liderança e o que é ser líder N E aí a gente vai pro outro outro quadrinho que tem uma perguntinha né O que é liderança E aí um dos dos estudiosos muito famosos aí muito famos aí da área da administração do desenvolvimento de pessoas ele diz que a definição de líder é alguém que possui seguidores algumas pessoas são pensadoras outras profetas os dois papéis são importantes e muito necessários mas sem seguidores não pode existir líderes E aí mais embaixo complementa né o líder eficaz

não é alguém amado e admirado apenas é alguém cujos seguidores fazem as coisas certas popularidade não é liderança resultado sim e aí a gente começa a fazer uma uma pequena imersão opa opa liderança então é ter seguidores mas seguidores para quê em prol de quê né em prol de um objetivo comum e esse objetivo comum vai levar a gente ao quê a resultados E aí para fechar aí essa essa tela o último quadrinho que que ele fala aí de um tipo de liderança que é a liderança Coach né que ele vai dizer que faz perguntas

que leve a reflexão e a ação orienta pessoas direciona para um futuro em direção à metas aí já começa a especificar né o líder tem seguidores eh para ter liderança tem que ter resultados E aí esses resultados vão vão ser construídos a partir de quê a partir de metas sair do foco do problema e colocar foco nas soluções saber reter talentos saber desenvolver talentos também eh estar dentro dessa dessa esse conceito de liderança estabelecer foco né baseado aí em três em três pontos ação desenvolvimento e resultados então com essa com essa essa tela aqui a

gente começa a vislumbrar os desafios que nós vamos ter agora nós vamos fazer um um recorte aqui vamos dar o mergulho e a liderança e para a liderança escolar O que é importante E aí Tem três coisas que eu considero muito importante na liderança escolar que é o tempo a presença e o exempo né então assim a boa liderança escolar ela dedica tempo ao acompanhamento a orientação e a formação da equipe como a gente viu em uma daquela da na tela anterior em um daqueles quadros ela não a liderança dedica tempo à formação da equipe

e não foca em problemas identificou os problemas vai focar nas soluções na construção de soluções o Então por meio da presença escuta dialoga acessora e requa estratégias e ações em prol de objetivos comuns do grupo não é um objetivo pessoal né um objetivo comum e o exemplo né o exemplo é a maneira mais eficiente de convencer as pessoas a participarem da construção de uma equipe para construir e realizar um projeto comum Então o que a gente vai vai perceber que as pessoas elas não se engajam elas não querem participar só por participar é preciso que

que tenha né um objetivo que seja comum que seja que Ou seja que tem um objetivo maior ali que vá gerar uma um um simbolismo que não seja só algo concreto que não seja só algo fugaz né então assim a o exemplo ele cria parâmetros éticos solidários e outros valores positivos que os membros da equipe se veem representados por esses parâmetros por esses valores vamos dizer assim né E aí é importante essa essa essa pergunta aqui que eu faço pra gente refletir aqui um pouquinho quem exerce a liderança na escola a liderança na escola ela

é exercida apenas por uma pessoa apenas por um sujeito seria o diretor ou a diretora a liderança o exercício da liderança da escola seria o coordenador a coordenadora professores ou professoras ou outros isso é muito importante e aqui vale a gente né não é foco desse desse nosso debate aqui fazer grandes discussões em torno dos dos temas sempre quando a gente vai falar de temas relacionad à liderança a gente faz aquela pergunta né Qual é a diferença entre o líder e o chefe mas é importante a gente entender que dentro de trabalho em equipe e

da escola né assim implicitamente a gente já imagina o trabalho de uma equipe escolar um trabalho de equipe mesmo porque é uma um trabalho feito por muitas mãos né então assim sim o diretor a diretor ele tem um papel muito importante no Exercício da liderança mas outros atores outros sujeitos também assumem esse exercício dessa liderança né tanto o coordenador ordenadoras como os professores na sala de aula papel o exercício da liderança do professor da professora na sala de aula é muito importante para que possa inspirar os alunos para que possa engajar eles na nas ações

para que eles possam querer superar os seus os seus desafios então na escola a liderança escolar tem esse papel muito importante primeiro a equipe escolar né Ela é composta por líderes nas diferentes nas diferentes funções não são só nessas que eu explicite aqui né E aí é importante a gente refletir sobre isso o foco da liderança escolar independentemente da função e da situação a liderança ambiente escolar Ela deve ter como foco o quê a formação das equipes uma construção Por que a formação é importante porque a gente vai construir algo que é coletivo então a

construção de estratégias inteligentes e eficientes que dê conta dos Desafios do dia a dia que possa gerar além de soluções mas possa trazer resultados que faça com que a equipe se sinta motivada se sinta engajada se sinta comprometida e queira continuamente seguir nessa construção né então a sintonia entre as equipes que compõe a escola que compõe a equipe escolar de uma forma geral é muito importante porque sem essa sintonia né a gente não gera engajamento a gente eh não gera compromisso então criar uma razão para dar sentido o que se precisa fazer é fundamental porque

tudo isso e serve para dar um foco específico e prioritário às ações pedagógicas todo o trabalho da equipe e das subdivisões da que as equipes possam ter dentro da escola elas TM sentido ganham força quando estão em sintonia para dar foco prioritário às ações pedagógicas para que a gente possa ter um ensino e uma aprendizagem gerem sentido para alunos professores e toda a equipe Ou seja que dê resultado e é importante aqui uma uma uma pequena reflexão e de que resultado nós estamos falando é da nota só na na avaliação as notas são importantes mas

não é só isso o resultado da qualidade da Convivência da desse sentido comum que a gente precisa criar na escola que a o trabalho da escola ela é ele é constituo por objetivos comuns que vão gerar resultados Aí sim os resultados quantitativos das notas do desempenho nas avaliações é muito importante faz e faz parte né vamos dizer assim eh a consequência do trabalho bem feito da equipe escolar né porque isso vai também gerar um um engajamento uma um sentimento de satisfação de que estamos nos nos desenvolvendo que Estamos crescendo que todo mundo está aprendendo a

gente olha muito qu fala de aprendizagem para o aluno e tá certo esse olhar mas todos aprendem professores aprendem todos os funcionários da escola aprende a gente vai construindo aquele sentido de que a gente nós estamos trabalhando em torno de um objetivo comum né então Seguindo aqui eh qual é o ponto de partida para a constituição das lideranças na escola e a formação de equipes como é que a gente inicia vamos dizer assim como é que tudo isso começa então assim até aqui eu já falei já algumas vezes sobre essa questão da de construir um

sentido comum mas vamos objetivar isso como é que se constrói então primeiro a construção coletiva de um conjunto de expectativas e perspectivas que contemplem os ideais e os anseios da comunidade escolar aí o projeto político pedagógico ele é uma ferramenta eh que pode contemplar que contém os ideais e as expectativas bem como as perspectivas do coletivo da escola mas partir de quê primeiro de um diagnóstico do contexto escolar é muito importante que se compreenda Quais são as características do contexto em que a escola está inserida Quem é seu público né quem são o os seus

professores Quais são as demandas concretas que a realidade apresenta né Para quê Para que a gente possa Construir ali e aí o projeto político pedagógico ele essa fera que d a possibilidade de fazer essa construção coletiva com participação com diálogo com escuta para que a gente possa criar coletivamente uma missão uma visão com valores comuns E aí sim a partir daí a gente construir as estratégias e as ações do trabalho da equipe que a gente possa ter condição de monitorar e quem é que faz isso são as lideranças da inicialmente né Essa ação de construção

do projeto político pedagógico da escola é muito importante que seja liderada pelo gestor maior da escola seja a diretora seja o diretor mas a depois os demais eh sujeitos participantes eles vão se apropriando e vão a partir daí construindo também a sua liderança porque a liderança tá muito assentada em cima do exemplo que eu já falei anteriormente né o exemplo a presença o tempo e aí o projeto político pedagógico ele ele não precisa ser só um documento formal que faz parte da documentação da escola mas o projeto político pedagógico ele precisa refletir a identidade daquele

coletivo ali que é a comunidade escolar e a E aí é preciso eh ouvir dialogar e debater refletir muito com os professores com os estudantes com toda a equipe né com quem está nos serviços de apoio não tá diretamente com os pais dos Estudantes com a comunidade para que a gente possa ir construindo isso porque o o esse projeto político pedagógico ele é a identidade precisa refletir essa identidade da escola e aqui eu falar um pouco né do contexto e do do público da escola OSM ponte né que é a escola que eu estou eh

gestou no momento então assim como eu já disse é uma escola de ensino fundamental final né fica localizado aqui na Rua pitol Lemos aqui já faz parte do centro do Sobral é mantida pela prefeitura municipal e administrada pela Secretaria Municipal de Educação né atende aproximadamente 620 alunos do sexto ao 9º ano com idade entre 11 e 15 anos nos turnos manhã e tarde e também nós temos alunos das turmas da Eja à noite tno da noite então esta escola ela tem um projeto de escolarização que busca atender as mudanças que vem ocorrendo na na sociedade

na comunidade prioriza a formação humana integral dos estudantes se pautando em algumas dimensões né E que dimensões E aí a gente leva essas dimensões transforma essas dimensões em princípios da proposta pedagógica da escola que ela precisa contemplar a questão da igualdade e também da Equidade né e uma gestão que seja Liberdade autonomia e ética n então a valorização dos profissionais do magistério com formação com planejamento com orientação com alinhamento n princípio outro princípio muito importante é a qualidade aí a qualidade passa pela das pessoas para a construção de processos de conversão dos aspectos subjetivos em

aspectos objetivos que sejam evidenciáveis para que a gente possa acompanhar é importante que a gente compreenda né que esse trabalho assim como a o exercício da liderança da escola eh tem muitos aspectos subjetivos mas o trabalho no dia a dia ele se vai se construindo em função de fazer essa conversão do subjetivo para o objetivo para que a gente possa evidenciar para que a gente possa ter acompanhamento para que a gente possa saber o que que tá conseguindo evoluir o que que tá estagnado Quais são as as as dimensões que precisam evoluir Então isso é

muito importante ter em mente esses princípios né E isso ao longo do do tempo vai ficando implícito né E muito visível nas ações da equipe escolar isso tá na fala mas também está nas atitudes da equipe gestora de todos os os profissionais da escola dos professores então Eh rapidamente aqui um um Há uns meses atrás a gente recebeu uma uma equipe para fazer uma pesquisa na escola e uma das das coisas que a equipe investigava era a questão do da funcionalidade do projeto político pedagógico E aí um um dos pesquisadores fez a seguinte colocação não

vi o o o projeto política pedagógic da escola como documento e instrumento nem nem nem tava na coordenação nem tava com os professores eu encontrei na secretaria Então tava arquivado mas quando eu fui ler eu vi que o que vocês fazem tem a ver com o que tá aqui na na escrita e aí foi onde a gente pode fazer essa análise Por quê não precisa é importante que esse documento esteja acessível a todos mas é muito importante que ele seja que ele seja vivenciado que ele seja um condutor da das ações tudo que a gente

faz a gente vai se guiar por estes por este documento por estes princípios né E aí eu entro aqui como a gente tem falado bastante já aqui de projeto político pedagógico entro aqui nessa nessas nessa parte aqui que a construção do projeto que contempla as expectativas da comunidade escolar que é o ppp ele precisa eh primeiro levar em consideração o diagnóstico do contexto né sem esse diagnóstico a gente vai fazer proposições que vai eh contra a questão da democratização da escola né da gestão da escola então esse diagnóstico é importante depois as reflexões sobre esse

diagnóstico Quais são as demandas Quais são as necessidades Quais são os anseios dessa comunidade escolar né E isso pressupõe o quê isso demanda participação né isso demanda que todos possam participar E aí eu queria fazer uma uma uma outra fala aqui relação a essa questão da participação porque eh quando a gente fala de participação na escola o os professores a equipe que trabalha diretamente na escola participa né mas é uma participação meio que né entre aspas obrigatória mas e os alunos e as famílias como é que a gente gera essa participação E durante algum tempo

se imaginou que a participação da família fosse através de reuniões de encontro isso também é importante né muito importante as reuniões coletivas com as famílias não só para para dar ciência às famílias do trabalho da escola mas no no início de cada período letivo é muito importante que se faça essa família participar não só nas reuniões porque às vezes as reuniões são em determinados horários específicos às vezes nem todos podem participar mas criar outras formas de participação da família conversas em Pequenos Grupos porque né a gente tem uma diversidade muito interessante dentro da escola e

todas precisam ser ouvida serem atendida serem compreendidas Então conversa com com as famílias nesse sentido em Pequenos Grupos conversas individuais acolher os anseios as problemáticas Às vezes a gente tem uma uma situação que a gente fica quebrando a cabeça de como vai construir uma uma saída para aquela situação e chega um aluno e diz assim por que você não faz desse jeito se você fizesse isso e ou às vezes num conversa informal com uma mãe com o pai com familiar ele lhe D subsídios para que você possa construir uma saída Então essa essa essa participação

ela é muito rica ela é muito importante para essa construção do o sentido comum né do que o projeto político pedagógico possa expressar para is sim aí depois disso a gente chega na etapa do planejamento né Eu já diagnostique a gente já analisou estudou esse diagnóstico as pessoas participaram contribuíram colocaram ali as suas as suas demandas e agora o que que nós vamos fazer com isso agora nós temos né mais instrumentos para que a gente possa planejar já então o o essa construção ela ela é cíclica né ela não não é estante aqui aqui a

gente fez essas divisões aqui apenas para eh efeito didático Mas ela é contínua ela é ciclo né É É dinâmica E aí a construção né do do projeto coletivo proposta pedagógica ela identidade da escola né ela estabelece as diretrizes básicas para o ensino e para atuação na comunidade em prol da aprendizagem tudo ganha sentido ganha força e ganha muita gera muita motivação nas pessoas quando e é aplicada em prol da aprendizagem ele formaliza um compromisso solidário assumido por toda a comunidade escolar então assim na prática é um documento que define a linha orientadora de todas

as ações da escola mas precisa ser construída com todos participando não só a equipe que trabalha na escola mas também aqueles que eh para quem a escola é é direcionada alunos os familiares toda a comunidade escolar né e aqui a gente tem algumas alguns momentos que a gente tem feito desse trabalho com projeto político pedagógico né construção atualização adequação porque as coisas são dinâmicas então no início do ano letivo a gente faz essa esse estudo essa revisitação né olha para paraa nossa prática vê o que que tá expressado lá conversa com com os estudantes conversa

com os professores conversa com os pais dos alunos conversa com todo mundo e a gente vai sintetizando a gente vai extraindo daí eh compreensões entendimentos pra gente ver bom o nosso documento ele tá refletindo isso aqui isso aqui tá tá em linha com os anseios da nossa comunidade escolar mas isso aqui tá um pouco eh distante da realidade Então a gente vai adequar Então essa construção ela é contínua eh e ela precisa ser atualizada né ser eh adequada então a gente aqui nós temos a seguinte prática no início do ano letivo a gente faz toda

essa revisitação né ali na na semana pedagógica a gente faz isso e no decorrer do ano a gente vai fazendo essas adequações também no Quando encerra o semestre e aí que foi que a gente conseguiu alcançar refletiu a nossa realidade as metas que a gente propôs Porque a partir daí por isso que a gente tem esse projeto político pedagógico vamos dizer assim formatado para iniciar o ano e a gente vai lá construir o o plano de ação da escola para que os professores possam construir os seus planos de ações a partir das suas especificidade mas

tudo parte dessa construção Inicial é isso que gera Eng porque se não tiver sentido se não tiver alinhamento se não tiver e engajamento as coisas não TM a força que que que tem e que precisam ter né então isso é muito importante então aí algumas alguns momentos né algumas exemplos aí dos momentos que a gente faz do projeto político pedagógico E aí a gente precisa trabalhar com essa com esse conit para que dentro da Perspectiva da liderança escolar é muito importante que a gente saiba e para onde a gente quer ir como a gente quer

ser reconhecido né O que é que vai nos unificar como equipe em prol desse caminhar que a gente quer fazer e onde a gente quer chegar e como a gente quer ser reconhecido então ter uma visão tem uma missão com valores definidos isso ajuda a gente a a desenvolver as lideranças na escola e a construir a sentido de equipe né construir as equipes que vão se comprometer com os objetivos comum para atender esse Anseio da da comunidade então o que que tá Expresso né no na visão vamos dizer assim da da escol OSM rapte eh

a gente quer manter-se consolidar-se como um dos melhores referenciais de ensino que possibilite desenvolv a formação integral dos educandos e dos educadores construindo elevados indicadores quantitativos e qualitativos de aprendizagem então é dessa forma que a gente quer ser reconhecido que a gente quer ser visto e visto por quem pela a nossa comunidade escolar e pela comunidade em geral então isso dá sentido ao nosso fazer cotidiano a gente né vai construindo esse plano Vai vislumbrando um Horizonte a partir dessa visão E aí nós temos aqui como missão e qual é a nossa missão é implementar uma

educação de qualidade possibilitando o desenvolvimento do protagonismo e da Cidadania plena dos nossos educandos faltando em valores que respeitem as diferenças e fortaleçam os laços de solidariedade e dignidade humana na construção mais justa e sustentável da sociedade e aqui nesse ponto é interessante que no início do ano também nas primeiras semanas a gente trabalha isso com os nossos alunos todas as turmas trabalham isso E aí a gente aí eles alguns perguntam e esse negócio aí de de sociedade sustentável como é que é isso né o pessoal vai vai explicar e é tão legal isso porque

a gente pode fazer várias discussões por exemplo uma discussão que coisas práticas que nos assolam muito é a questão da violência e a gente traz a violência para dentro dessa dessa dessa desse conceito né dessa ideia de sociedade sustentável questão eh do meio ambiente então é é uma uma uma discussão muito boa E aí a gente Seguindo aqui que valores né a gente a gente compartilha todo mundo Compartilha o respeito a responsabilidade a solidariedade a autonomia e ética isso aqui é um são valores que aqui a gente até faz uma brincadeira né eu digo assim

com os estudantes com os professores quando a gente faz assim com dedo né dá o legal aqui para nós a gente diz que não é só o legal a gente tá dizendo né eu te respeito e você me respeita esse é o nosso o nosso código de valor então respeito responsabilidade solidariedade isso a gente vai vai construindo esse sentido comum que não é só uma coisa que tá só na cabeça do diretor do coordenador da coordenadora ou de determinados professores mas de todo mundo principalmente dos Estudantes e isso chega à família dos Estudantes através deles

outra coisa importante é que que vale a gente destacar que às vezes existe também eh nas equipes escolares um certo eu não diria uma queixa mas uma certa reclamação de que determinadas famílias Elas têm dificuldade de participar do dia a dia da escola e eu já digo o contrário eu digo que essa dificuldade não existe ela existe quando o estudante não está na escola porque o estudante ele é um representante da família dele agora é lógico que essa essa participação da família ela é muito mais fortalecida ela se torna muito mais engajada quando os demais

membros da família participam na escola como o pai como a mãe ou o responsável legal desse estudante Mas a gente não pode de todo dizer que a família não participa se o estudante ele tá na escola então essa família tá participando a gente precisa buscar mecanismos formas de como fortalecer essa participação ainda mais certo então Seguindo aqui eh a gente trabalham né Essas dimensões né para do desenvolvimento da nossa liderança E aí a gente trabalha essas dimensões da gestão que eu não vou aprofundar muito só falar aqui rapidamente que a gente cuida da gestão das

relações pessoais gestão da comunidade gestão financeira administrativa gestão da infraestrutura isso é muito importante para quê Porque essas cinco dimensões elas estão em função de dar suporte a dimensão da gestão pedagógica que é o que vai vamos dizer assim consolidar todo aquele aquele conjunto de de de intenções de expectativa de ansei e demandas da comunidade que o projeto político pedagógico expressa né E aí ideal coletivo de sujeito que a escola almeja formar né então assim se ideal coletivo eh formar pessoas responsáveis solidárias autônomas respeitosas está lá nos valores que a gente viu a a poucos

instantes pessoas capazes de conviver com a divers de forma Justa e ética atuantes na sociedade de forma crítica e criativa aqui quero só trazer um caso prático que a gente no início desse ano a gente fez um trabalho de que a gente faz todo ano de combate os né Principalmente de eliminar os focos de dente e aí a professora fez uma uma ação Ela disse assim ó Por que a gente faz uma blitz aqui na na escola PR a gente ver E aí a partir dessa dessa blitz que a gente fizer aqui na escola a

gente estimula os alunos a levar essa Blit para casa e aí fizeram né Eles foram em todos os espaços da escola verificaram se tinha foco se não tinha e fizeram as análises levaram essa tarefa para concluir em casa eles tinham que fazer essa blitz em casa também Cada Um Na Sua residência e aí eles preenchiam um um checklist depois dizendo como é que tinha sido a blits na casa dele porque existia um checklist na escola que eles tinham preencher também dizendo lá como é que tinha sido a Blit na escola então isso foi muito interessante

porque na culminância dessa ação as falas eram muito interessantes que os meninos começavam eh dizer que às vezes eles questionavam muito que o vizinho não tava cuidando bem do espaço dele Mas ele foi perceber também que não era só o vizinho que ele também não não não tava cuidando Então são essas experiências são essas ações e essas práticas a gente vai criando esse sentido comum de transformação através da educação através das ações da escola né aqui vale a gente dizer aquela frase muito cérebro do do Paulo freiro que ele diz a educação não pode tudo

mas sem ela né pouca coisa Muda então a educação é essa ferramenta transformadora a liderança eh as lideranças escolares todas em conjunto em prol dessa dessa educação ela gera essa mudança ela gera essa transformação ela gera esse engajamento gera esses resultados que podem ser quantitativos mas também qualitativos de transformação da da da vida das formas de de compreender o mundo das das pessoas em especial dos nossos estudantes E aí eh as expectativas da comunidade escolar né sobre o trabalho da escola e sobre papel do dos professores e a escola ela é um espaço de construção

e sistematização de saberes né por isso ela deve ser gestora do conhecimento por isso é importante o acompanhamento o monitoramento saber se tá dando certo se não tá quem foi eh atendido na sua na sua especificidade quem não foi né porque a gente trabalha muito com a heterogeneidade com a diversidade de situações né o Professor assessorado pela equipe gestora é um idealizador é um planejador construtor de processo e ensino aprendizagem mas precisa teresse suporte da gestão as ações didática e a prática pedagógica em sala de aula precisam ser acompanhadas evidenciadas e avaliadas para que a

gente possa né tudo em prol do desenvolvimento da da aprendizagem como como foco prioritário monitoramento né do desenvolvimento da aprendizagem dos alunos dos pontos de atenção na na ação em sala de aula tudo isso para subsidiar o qu o planejamento né o plan aquele planejamento inicial lá que é o plano de ação da escola que vai subsidiar o plano de ação do professor e a gente precisa ir acompanhando isso para para construir essa esse planejamento mais assertivo por isso que a gente precisa que as ações sejam evidenciadas né que elas sejam avaliadas e acompanhadas para

gerar isso eh e aí nesse sentido né o professor ele deve ser mediador do conhecimento construir conhecimento a partir do que ele faz ser curioso incentivar e inspirar seus alunos para superar seus próprios desafios E aí aqui entra muito Esse aspecto da liderança do professor na sala de aula eh mas o professor precisa de suporte tudo e assim todo mundo na escola precisa precisa de suporte precisa de assessoramento né Precisa que essa construção ela seja de fato coletiva um segurando na mão do outro um fortalecendo o outro eu costumo dizer aqui no dia a dia

que nem sempre nós estamos eh 100% nem sempre a gente está a 1000 o dia que a gente não estiver assim então a gente Segura Na Mão da equipe a equipe segura na nossa mão e a gente se fortalece porque no outro dia a gente tá eh reenergizado novamente buscar sentido para o que faz e apontar novo significado para as experiências e conhecimentos prévios dos seus alunos é importante valorizar esse conhecimento prévio que o aluno chega com ele à escola para que ele possa se sentir acolhido ele possa se sentir valorizado ele possa se sentir

Sujeito da ação ativa da escola né então isso é importante ser o líder O professor precisa de ser um líder um gestor das potencialidades e dificuldades dos seus alunos então né traz aí algumas fotos aí de algumas ações que a gente já desenvolveu na escola e desenvolve justamente para isso para ir criando essas experiências de desenvolvimento de aprendizagem de aprimoramento né e seguindo né a gente tem aqui um pouco do acompanhamento das ações né Por parte eh do diretor no caso eu que estou à frente da escola né então assim reuniões de planejamento de alinhamento

com a coordenação pedagógica participação dos planejamentos específic dos professores reuniões com os pais dos alunos sejam reuniões eh Gerais e reuniões em pequenos grupos ou reuniões individuais casos específicos eh construir e as metas construir os planos de ação para que seja Claro e objetivo organizar ter uma uma boa organização financeira e administrativa que vai cinar com uma boa organização pedagógica né conversas individuais com professores acompanhamento de resultados por turma de aluno por aluno conversas individuais em grupo Né estudo sistematizado detalhado e periódico dos resultados de aprendizagem isso é muito importante então é isso que faz

com que a nossa ação de liderança ela vá sendo fortalecida né ela V sendo desenvolvida porque a gente não tá pronto a gente não sabe tudo n é a frasin inicial a gente sabe alguma coisa a gente Vai acumulando experiência mas a gente já precisa aprender muito muito mais e a gente aprende muito mais quando a gente trabalha conjuntamente né E aqui algumas algumas alguns momentos né da do nosso do nosso exercício do que a gente tem que que acompanhar algumas umas fotos aí momentos importantes né os rituais de gestão Eles são muito importantes eh

os rituais de início de de ações os rituais de conclusão das ações é muito importante Celebrar as boas a as boas práticas Celebrar os bons os bons resultados isso gera engajamento isso é que vai fortalecendo a liderança de todo mundo na na escola e vai também gerando cada vez mais essa potência da da sentido de participação comum que a gente tá em prol de um resultado comum né Eh o acompanhamento das ações da Coordenação n planejamento de ações e metas a gente vai encontrar muitas muitas eh pontos comuns né porque é um trabalho em equipe

então Eh acompanhamento sistematizado do que foi planejado com o grupo de professores estudos de resultados já né com um detalhamento bem bem específico propostas e orientações de projetos que possam agregar qualidade à práticas docentes né e ao processo de ensino conversas formação parceria com a família dos alunos é muito importante porque a gente precisa trabalhar uma coisa muito boa é a confiança mútua que tem que existir entre a equipe escolar e as famílias elas precisam confiar no no trabalho da escola e a escola precisa confiar que a família vai fazer o seu papel vai garantir

a presença do do Adolescente da criança na escola então essa relação de confiança ela fortalece muito o trabalho da escola e fortalece as lideranças escolares também né Eh observar alinhar e orientar o docente na prática diária né Isso é isso é é um ponto muito muito importante do trabalho da coordenação pedagógica né Eh ações motivadoras da equipe docente porque a gente precisa de então Eh são esses pontos e Aqui nós temos algumas algumas fotos né que sistematiza um pouco isso um pouco do que eu falei na tela anterior as avaliações né elas precisam se apoiar

na nessas reflexões né Qual é o perfil e Valores do público o que que nós vamos avaliar como nós vamos avaliar e aqui a gente fala estamos falando de avaliação não só avaliação de aprendizagem de ensino aprendizagem mas avaliação abrangente que tá dentro aqui avaliação da aprendizagem Então qual é o período ideal entre uma avaliação e outra nível das avaliações e das questões que análise é possível a gente inferir sobre os erros né E que reflexão a gente pode fazer sobre essa esses erros ou esses pontos de atenção que a gente vai expando ao longo

do trabalho né quais os resultados e metas que se deseja alcançar a partir desse processo Então esse esse esses essas reflexões são muito importantes quando a gente fala de avaliação E aí aqui eu falo da avaliação Geral do trabalho da escola mas falo também das avaliações de aprendizagem que elas não podem passar Sem essas reflexões então avaliação exige de gestores professores e toda a equipe escolar o que o que que exige exige um pensamento crítico uma reflexão exe criatividade abertura para inovação adaptação à dinmicas contemporâneos né aí dentro dessa questão da dinâmica contemporânea a gente

fez uma discussão aqui na escola em relação às tecnologias que antes a gente proibia a questão do do do uso de de celular na escola a gente precisa gerenciar isso porque senão também gera muitas distrações mas hoje depois do que a gente viveu a gente precisa refletir sobre isso não é só proibir né trans fazer com que essa ferramenta aos poucos vá se transformando também numa ferramenta que ajude o processo de ensino que ajude o aluno a construir sua aprendizagem né assim buscar busca por novas maneiras de ensinar aprender e avaliar e aí essa compreensão

de que planejar agir avaliar e corrigir é o que viabiliza a transformação da escola e não existe forma né a gente faz um trabalho em um em um semestre às vezes no semestre seguinte a gente precisa reconstruir uma parte desse trabalho porque a gente vai vendo que precisa de adequações Às vezes a gente consegue eh boas práticas né e e ações eficientes em um ano no ano seguinte aquela ação ela já não se mostra mais eficiente como se mostrou por isso a gente precisa né tá sempre nessa nessa nessa busca né nessa nessa construção é

isso que gera transformação e aqui um trouxe um um exemplo né de um plano de ação de desse ano do segundo semestre né o 2022.2 E aí a gente nesse nesse nosso plano de ação a gente tinha algumas diretrizes que era as estratégias de gestão as estratégias de ensino as ações de acompanhamento da direção da Coordenação avaliação das ações e os feedbacks então isso dentro do nosso plano de ação a gente tinha como diretriz geral esses esses pontos paraa gente eh se orientar se orientar toda toda a equipe isso para o trabalho de liderança é

muito importante porque a gente tem Norte a gente tem Horizonte né a gente não não tá não tá solto não tá atuando de forma aleatória E aí eh estratégia de de gestão né acompanhamento da evolução das habilidades cometas por habilidade organização dos grupos para atividades de de reforço aqui a gente já mais específico em relação a questão de aprendizagem acompanhamento da evolução dos alunos no cumprimento das metas né junto com os professores reformação de alunos né levando em consideração os níveis de aprendizagem de desenvolvimento de aprendizagem eh então Eh essa outra estratégia né garantir a

frequência muito importante essa estratégia né ela porque a escola pode ter muitas e muitas formas estratégias instrumentos recursos mas se o estudante não está na escola essa estratégia esse recurso não funcionou para ele então a a frequência é um indicador muito importante cuidar disso melhora os resultados né cuidar disso ajuda a construir e aprendiz mais e solidificadas a formação dos professores com oficinas com estudos eh colaborativa analisar o que que a gente precisa estudar o que é que não tá que não tá legal ou o que é que tá legal que a gente tem que

manter o que que a gente precisa fazer para manter porque as coisas são dinâmicas às vezes um momento dá dá certo em outro já se mostra ineficiente né aulas e atividades remotas com aqueles alunos que tenham condição de de ter acesso né porque eles precisam ter acesso à tecnologia e a conectividade também então todas essas estratégias de gestão estão dentro do do planejamento do plano de ação de que foi implementado nesse segundo semestre desse ano né E aí ações de acompanhamento mais ações de acompanhamento aí do do do diretor com foco pedagógico né prepara da

direção preparação prévia das pautas de planejamento Né estudo dessa dessas pautas o que que é importante o que que a gente planejou no período anterior o que que a gente conseguiu aplicar acompanhamento de aula com com a com a coordenação Né estudo de resultados definição das estruturas dos materiais acompanhamento da frequência diário semanal reunião de alinhamento então todo esse conjunto de ações vai enriquecendo o trabalho em equipe e vai fortalecendo a liderança né E aí a gente percebe que dentro da escola inicialmente a a ação de liderança né de quem Está no cargo de direção

ele é um uma onda Inicial mas aí depois a os demais vão também eh desenvolvendo a sua a sua ação de liderança né E aí as ações mais específicas de acompanhamento do Coordenador né orientação e preparação do planejamento eh orientação para a Seleção organização de materiais acompanhamento das aulas feedback estudo das avaliações com os professores acompanhamento das ações de professor e orientações e construção de estratégias novamente a frequência né a gente entende que a frequência é um um um ponto eh de muita potência dentro da do do nosso trabalho porque repito né se o estudante

não tá na sala de aula assistindo aula ele não tá chegando para ele todo esse esse conjunto de estratégias né de de recursos que a gente tá mobilizando E aí algumas estratégias de ensino né definição de de conteúdos definindo mensalmente semanalmente de novo a frequência né Eh definição de de de metas por habilidades né estipulando e estimulando quantitativos de acertos simulados construção de material e estudo de material ao long diferentes estratégias de leitura momentos conversas individuais para identificar a demanda dos alunos para actuação de metas com eles com com os estudantes para que isso para

que para gerar esse engajamento o estudante ele precisa eh ter eh a compreensão que o que ele ele tá vindo todo dia pra escola para quê Ah porque eu tenho eu tenho uma meta eu tenho um objetivo tá aqui o meu professor me orientou ele me me direcionou mostrou onde é que eu tenho que focar os meus estudos Então essa uma uma estruturação de rotina né focado no tempo adequado para as ações específicas por por cada conteúdo ou por habilidad então isso fortalece muito o trabalho da escola o trabalho da equipe e fortalece a o

exercício da liderança né E aqui eh eu trouxe aqui um exemplo né de uma de uma pauta de reunião do núcleo gestor que E aí a gente sempre trabalha com essa questão de ter uma uma acolhida né avaliar as estratégias da semana Quais foram as ações que foram ações estratégicas e que ações foram ações de contingência Ou seja a gente tinha uma ação estratégica executar mas aconteceu alguma coisa e a gente precisou colocar uma ação de contingência se as minhas ações de contingência são maiores do que as minhas ações de estratégia então isso vai afetar

o meu resultado final é importante fazer essa essa reflexão essa análise ver quais são as demandas pendentes né ver a questão das avaliações quando elas vão ser aplicadas e os resultados né os diagnósticos avaliação de novo né avaliação da frequência eh da semana essa análise do dos horários como é que que que estão funcionando os horários destinados para cada componente curriculares estão adequados são os melhores horários Então isso é um trabalho detalhado mas que é muito importante esse acompanhamento né reunião com as equipes por grupo e depois geral porque esse Isso faz parte do acompanhamento

nem tudo dá para ser abord de forma geral Tem coisas que precisam ser nos grupos específicos há pontos que precisam ser tratados individualmente e isso é o exercício da liderança isso é o exercício de construção de equipe né porque precisa ser contínuo E aí assim são são exercícios da liderança que são fortalecidos pelo trabalho de gestão mas não é só pela ação do diretor né do gestor ou da gestora da mas de toda a equipe então assim o diretor ele tem uma responsabilidade ele tem uma função que é inerente éo cargo que ele ocupa mas

A gestão é de toda a equipe é muito importante trabalhar isso com a equipe muito importante que a pessoa que é responsável por acolher os estudantes né o controlador de acesso ele entenda que o trabalho dele não é só ficar ali na na portaria abrindo e fechando o portão mas que o trabalho dele faz parte de um de um objetivo maior que é acolher bem esse estudante acolher bem essa família para que ele possa chegar na sala né acolher bem o professor para que ele possa chegar lá na sala junto com os seus alunos e

fazer bem o trabalho dele então é um trabalho eh que precisa ter muita sintonia muita sinergia para que funcione é uma engrenagem complexa quando a gente começa olhar assim de fora e as avaliações das ações né iso é um trabalho que a gente precisa fazer continuamente também semanalmente quinzenalmente mensalmente no fim de cada bimestre cada semestre e e no final de cada ano porque a gente vai gerando um uma uma maneira de fazer que a gente olha para as nossas próprias ações e a gente vê o que que a gente construiu que nos dá uma

experiência positiva mas o que que a gente não conseguiu construir como a gente vai conseguir fazer essa essa essa construção né E aí não tem outra forma a gente tem que que avaliar né E aí eu trago aqui né a gente já tá se encaminhando aqui pro paraas minhas considerações aqui finais da minha exposição sobre a temática e eu trago aqui esse pensamento do Ruben Alves né né que ele diz que ensinar um exercício de de imortalidade de forma de alguma forma continuamos a viver naqueles cuos os olhos aprenderam a ver com o mundo pela

Magia da nossa palavra o professor assim não morre jamais né então esse esse exercício é é o trabalho da escola de quem trabalha em escola né e o professor ele tem uma ação é muito específica e mas muito fundamental para consolidar essa razão de existir da escola e outra uma outra reflexão aqui muito importante que eu trago é Paulo freir né eu comecei lá com uma uma uma frase do Paulo freir e trago aqui pra gente eh encerrar esse primeiro momento né que educação é um ato de amor por isso é um at de coragem

não pode temer o debate a da realidade não pode fugir a discussão criadora sob pena de ser uma Face então dentro da escola na equipe escolar as lideranças que vão se constituindo lideranças que às vezes são lideranças situacionais eh a gente não precisa ter um todo mundo concordando com a mesm com a mesma coisa mas o que a gente precisa é aprender a construir consensos e o nosso instrumento de construção de consenso é as expectativas os ideais da escola então o o ao meu ver o projeto político pedagógico ele tem esse papel ele consegue fazer

isso e é um exercício contínuo então assim eh a gente eu encerro aqui a minha a minha exposição né Nós vamos fazer um intervalo agora daqui a pouco a gente volta para fazer o o encerramento né Eu agradeço a todos que eh participaram né que estiveram conosco aí e parabenizo pela busca pelo conhecimento né conhecimento é uma é uma busca é uma riqueza e olha que coisa importante conhecimento quanto mais a gente troca quanto mais a gente interage mais riqueza a gente gera e é uma riqueza que ninguém e leva né ninguém rouba ninguém Ass

então eu parabenizo aos que participaram conosco parabenizo aos que vão depois assistir esse eh esse vídeo né que vão se sentir provocados eu não trouxe aqui verdades eh prontas porque não existe eu trouxe aqui uma uma maneira uma visão uma uma experiência que a gente vem construindo mas não são verdades prontas então eh parabenizo a todos a Agradeço pela oportunidade daqui a pouco não vou falar tudo agora não porque senão né Daqui a pouco eu vou est repetindo Então até daqui a pouco [Música] eu me maravilhei-me Live para mais e mais educadores do nosso país

então eu vou chamar de volta aqui o professor Cléber por gentileza professor que aula maravilhosa eh de aprendizagens de muitas trocas muito bom a gente poder eh absorver um conteúdo né talvez aqui através dos nossos comentários a gente vai então interagindo com os nossos participantes do Brasil inteiro então para você que ainda não colocou também a sua cidade né de onde você nos acompanha escreve aí no chat também que a gente possa saber não é professor Cléber então agora agora a gente vai pro nosso momento de tira dúvidas né de perguntas de respostas esse momento

tão esperado por todos nós que é o momento da participação de vocês que nos acompanham aí ao vivo aqui na nossa Live Então a nossa primeira pergunta eh ela está relacionada a questão do ppp Professor então a Cine né Oliveira ela faz o seguinte questionamento o ppp reflete a contextualização do ensino nas práticas da comunidade escolar Professor Cléber excelente pergunta quando você falou das perguntas eu imaginei aqui ó cuidado com as perguntas mas é uma pergunta excelente eh reflete por isso que ele precisa e passar constantemente por adequações por revisões por quê Porque muito dinâmico

e ele não reflete em 100% é importante a gente ter isso claro né Ele é um conjunto de de de intenções de expectativas que guia o trabalho da escola mas eh não tem condições de refletir 100% né vamos dizer assim as práticas sociais da comunidade mas busca se aproximar o máximo possível por isso que precisa passar constantemente eh uma vez por ano semestralmente por essas adequações por essas revisões para que se torne um instrumento Vivo e se aproxime né da de ser um um reflexo mais fiel da realidade da comunidade agora não consegue refletir 100%

é muito importante a gente trabalhar com esse senso de realidade eh que é preciso a gente e adequando porque se a gente faz esse exercício uma vez e não acompanha né não faz as as readequações as reflexões e as modificações e adequações que precisa aí ele vai se distanciando vai se tornando protocolar então como é uma a as as realidades os contextos as comunidades escolares elas são muito dinâmicas né o projeto político pedagógico também precisa acompanhar essa dinâmica né para não ficar eh só uma peça idealizada porque ele reflete ideais dessa comunidade escolar de todo

mundo mas não pode ser uma peça idealizada não pode ser uma ficção que maravilha Professor então o projeto político pedagógico aí como instrumento de formulação da identidade das nossas instituições e agora a gente vai paraa nossa segunda pergunta Francisca heliete Batista Severo ela nos indaga sobre eh algumas questões também eh preliminares né aí essenciais do trabalho da gestão democrática Então ela pergunta professor no início do ano faço a anamneses individual e no ensejo traço metas anuais em busca de aprendizagem juntamente com os familiares Será que estamos no rumo certo eu digo que sim né to

as vezes que a gente faz uma construção de metas a partir de uma realidade que a gente tá inserido nós estamos no caminho certo porque a gente tá partindo da realidade o que não pode a gente já chegar com essas não é que não possa é que elas se tornam e às vezes inviáveis de serem alcançadas quando a gente chega com essas metas já prontas sem saber de onde que elas partiram então o diagnóstico da realidade é muito importante e aí a gente construir essas essas metas né construir esse plano de ação em cima dessa

dessa realidade é o que a gente diz muito aqui assim qual é o diagnóstico que nós temos e quando a gente começa a praticar isso isso se torna uma assim um modo de fazer tão interessante que isso vai especificando a nossa maneira de pensar ou seja vai gerando uma experticia em que a gente pergunta tudo bem Eu tenho o ideal de fazer determinadas coisas mas a partir de qual diagnóstico né de qual quais são as subjetividades que eu trago para o contexto Qual é a subjetividade que o contexto me oferece como é que a gente

constrói isso para se tornar prático né para se tornar vivencial E aí o monitoramento eu diria daria uma uma sugestão para eliet que ter as metas anuais elas são muito importantes você cria um Horizonte importante gente trabalhar com meta que a gente cria um Horizonte né a gente cria um ponto de chegada Mas a partir de um ponto de partida não sei se ficou redundante né a gente cria um ponto de chegada mas partindo de um ponto com base na realidade Então esse monitoramento e e de período em período e fazendo essa reflexão que Passos

eu dei que Passos eu não conseguir dar ainda eu vou conseguir dar esse esses Passos Quais são as demandas então deixaria aqui como sugestão que fosse fazendo esse monitoramento não sei se mensal bimestral ou semestral porque a gente vai tendo a medida porque às vezes a gente traça metas muito ousadas Mas elas acabam nessa nessa ânsia da ousadia se descolando da realid E aí pode ser uma uma uma oportunidade para gerar muito mais frustração do que engajamento do que motivação Tá certo gratidão Professor Cléber por nos responder assim de uma maneira né Com tamanha maestria

sobre essas questões e a cerine Farina Oliveira ela retorna então com mais uma perguntinha aqui pra gente então ela cita que nós façamos eh respondamos né a o seguinte questionamento houve participação de especialistas na elaboração coletiva do projeto político pedagógico ppp e qual foi o critério de escolha destes profissionais Professor Cléber eh a a participação de especialistas que acontece são dos nossos próprios profissionais né dos professores dos demais profissionais da escola e não há uma escolha vamos dizer assim uma seleção Então são momentos que a gente faz onde a gente faz estudos individual em grupo

cada um vai colocando a sua as suas impressões a sua subjetividade E aí a gente vai refinando isso né Eh e a partir desse refinamento e a gente vai eh cri eh fazendo a interligação dos pontos comuns o que que pensa um professor de uma de uma determinada área o que que pensa o outro tem pontos comuns ou são pontos conflitantes o que que que traz como expectativa determinados alunos O que que traz como expectativa os pais desses alunos mas Cléber e na sua fala aí você diz que às vezes tem alguns que tem dificuldade

de participar a fam pode ter dificuldade porque né dependendo da realidade às vezes é difícil participar do dia a dia da escola mesmo mas o aluno está ali então ele pode eh expressar a subjetividade dele né ele pode colocar eh a a questão vou dar um exemplo aqui para para ficar mais prático eh quando a gente tá nas primeiras semanas do ano a gente faz antes a nossa prática anterior era a gente criava um conjunto de normas que todo mundo tinha que cumprir dentro da escola profissionais alunos enfim e no decorrer da da do do

do ano letivo a gente tinha muita dificuldade que essas normas fossem cumpridas por quê Porque não era criado por quem ia cumprir E aí os alunos que deram esse esse esse bizu para nós essa Então olha vocês criam as regras aí de acordo com a a o conforto de vocês e aí traz aqui para nós cumprirmos e às vezes a gente não consegue E aí a gente começou a fazer diferente a gente cria alguns critérios E aí constrói com eles dizendo Olha a gente acha que é importante isso aqui orar é importante cumprir eh determinadas

situações é importante cumprir E hoje é muito mais tranquila essa questão né trouxe esse ponto aqui só pra gente refletir então assim não tem muito a questão diz assim não vamos vamos pegar aqui uns especialistas para eles fazerem isso pra gente não tem né pode até por isso que a gente precisa estudar e esse estudo precisa ser feito com todo mundo que é para ter a compreensão de como o processo foi feito de como eh isso gera um consenso coletivo para não ficar e eh impositivo ou manipulado vamos dizer assim não sei se eu consegui

responder Professor eu até complemento e diria que os maiores especialistas da construção do projeto político pedagógico é a própria comunidade os professores todos os atores envolvidos né os estudantes os funcionários então aí tem esse que de construção até mesmo mais elaborado e com certeza mais consistente não é isso é isso mesmo perfeito a sua a sua colocação muito obrigada Professor Cléber a gente então depois dessa Mega aula aqui nessa tarde de hoje vai se encaminhando para o finalzinho da nossa 4ª aula do nosso curso Então eu chamo aqui o professor de volta para dar aqui

as suas palavras finais fazer aqui a nossa finalização desta aula maravilhosa professor é com você os seus agradecimentos por favor pois bem eu quero agradecer primeiro agradecer o convite né da Secretaria de Educação na pessoa do professor her agradecer o vilá pelo pelo apoio pelo suporte pelo encorajamento né quero agradecer a você Raquel pela pela mediação pela acolhida aqui fazer um agradecimento muito especial aos meninos do suporte em especial ao Renan n com todo o zelo todo o cuidado para que tudo dê cer C Quero Agradecer aos que participaram os que participaram conosco aqui ao

vivo e aos que vão assistir ainda né dizer que foi muito gratificante aqui as experiências trocadas repito né a gente não trouxe formas prontas a gente trouxe uma forma de fazer entre as muitas que existem a gente apresentou uma experiência então meu muito obrigado né a gente quero desejar aqui a todos aqui Um feliz Natal n e um Ano Novo cheio de de bênçãos de coisas boas nas nossas vidas para que a gente possa continuar sonhando para que a gente possa continuar usando e construindo uma sociedade melhor né Um Mundo Melhor para que a gente

possa ter condições de desenvolver as nossas potencialidades meu muito obrigado Mais uma vez Deus nos abençoe nós quem agradecemos Professor pela sua disponibilidade então tivemos aqui uma explanação muito consistente a respeito dessa gestão democrática de práticas né da sua teoria Com certeza aplicada aí nos trazendo maiores conhecimentos acerca da educação Obrigada Professor Cléber então para você que nos acompanhou Nós também agradecemos a participação de cada um de vocês a quem nos enviou perguntas a quem deu aí a curtida no nosso vídeo e nós então estamos chegando até o fim agradecendo a você que nos acompanhou

até aqui até [Música] mais a principal função da escola é garantir o sucesso da aprendizagem dos alunos Escola eficaz é aquela que ensina isso deve estar no centro das atenções tanto na escola quanto na Secretaria de Educação a principal função da secretaria de educação é portanto apoiar a escola no cumprimento de sua missão dentre as principais atribuições da secretaria está o serviço de acompanhamento e monitoramento do trabalho e dos resultados de cada escola é a chamada Superintendência escolar para uma boa gestão é fundamental que as redes de ensino tenham um bom sistema de é claro

há experiências diversas variando de acordo com o tamanho das redes de ensino esse acompanhamento recebe o nome de Superintendência na maioria das vezes de supervisão pedagógica de assessoramento pedagógico não é isso fundamental fundamental é que as redes consigam fazer esse trabalho de acompanhamento à escolas soal é um munic CCA de6 cinco escolas possui sete superintendentes que acompanham exclusivamente a parte pedagógica das escolas e cinco que acompanham os processos gerenciais e administrativos a princípio a Superintendência na Secretaria da Educação era uma única superintendente então inclusive quando eu era diretora eu tinha uma única superintendente que acompanhava

tanto o pedagógico quanto administrativo da escola e quando a gente chegava na escola para dar conta de tudo olhar desde o prédio a merenda escolar então assim o que é que se percebeu não se não tínhamos foco no pedagógico E aí essa essa Superintendência Foi dividida em duas nós somos apoio e suporte à escola mas a escola precisa saber a quem ela deve se reportar com quem ela conversa quem conhece a escola e são esses dois setores as duas superintendências então o que é administrativo é com a outra Superintendência O que é pedagógico é comigo

mas nós temos um alinhamento completo das escolas inclusive os relatórios que nós produzimos A análise da gestão é feita pelas duas o número de superintendentes é definido a partir do tamanho da rede de ensino E a equipe é preparada pela secretaria de educação cada superintendente acompanha monitora e apoia o grupo de escolas sob a sua responsabilidade a Superintendência pedagógica tem uma rotina inicial de fazer o planejamento das visitas e das escolas né e com todas as superintendentes n após esse planejamento onde nós definimos Quais as escolas nós né faremos a visitas durante a semana nós

vamos para o o campo de atuação que é a própria escola ao chegar na escola a primeira pessoa que nós procuramos é o diretor né o nosso trabalho ele é muito focado no diretor porque a nossa intencionalidade é que o diretor cada vez mais se aproxime do fazer pedagógico da escola né então o nosso a nossa atuação é sempre com o diretor A então quando a Superintendência vem ela não nos traz um modelo diferente de rotina ela acopla a nossa rotina a minha rotina de início é a caminhada pedagógica então fazer a caminhada pedagógica com

ela eu tenho não só mais dois olhos eu vou ter quatro olhos comigo né vou ter alguém que vai estar ali do meu lado e vai conseguir compartilhar comigo algum olhar ou então um olhar que eu não consegui ter naquele momento e aí ela compartilha comigo de uma forma muito simples de uma forma onde essa intervenção ela seja positiva ela não vai olhar ou dizer el você não conseguiu perceber ou não é assim que funciona e sim L como você vê é a frequência dessa sala de aula como você vê a prática desse Professor como

você percebe esse esse essa metodologia de trabalho do professor é um ato de reflexão durante e a constituição dessa Superintendência né nós percebemos que a gente tinha que conhecer bastante a escola para que a gente pudesse refletir com o gestor e ele entendeu o que que seria feito né então para isso nós Escol temos o nosso a nossa base o nosso tripé de acompanhamento que é sala de aula sessões com o diretor e planejamento de professores você apesar de fazer fazer um processo seletivo você não é diretora você não já está formado eu acredito que

todo nós como profissionais nós precisamos de um processo de adaptação nós precisamos de um processo de formação e essa e esse olhar e esse essa parceria que eu acho que melhor chamar eh o trabalho da Superintendência pedagógica como parceria que ela traz para dentro da escola com o olhar do todo do sistema ela nos faz nos eh nos possibilita a nos ver diante do sistema Então ela nos traz uma formação uma formação semanal um olhar semanal uma leitura de dados uma leitura de de conhecimentos é uma leitura do que você do que você faz vocêo

você já consegui fazer a leitura e perceber onde é que tem avanço e onde de intervenção Com certeza ó a gente vai aqui na turma um a gente percebe os avanços aí como foi que nós fizemos nós fizemos um avanço ele já aqui todo já já pegando como modelagem aqui o aluno número um a gente percebe que ele tem né no eixo de escrita isso e no eixo de leitura ele decresce o que é que causa o decresci desse aluno é justamente a adesão ao contraturno a gente percebeu que foi justamente essa intervenção o pai

relata que a questão do contraturno não consegue trazer e a gente traz isso aqui pra família as visitas elas não são estanques né na medida que eu estou na escola as evidências que eu vou colhendo elas me mostram que eu preciso gerar encaminhamentos e na visita posterior eu já vou avaliar e conversar né gerar intervenções junto com o diretor desses desses encaminhamentos que ficaram da visita anterior então assim cada visita ele é um link né na análise dos resultados que é passado para o secretário né então eu tenho uma função importante de receber os resultados

fazer a interpretação para o secretário E aí o secretário eh Repassa né e faz essa análise com todas as coordenações da secretaria a Superintendência não se reduz a um serviço de fiscalização da escola longe disso o espírito que move o trabalho da Superintendência é o de corresponsabilidade entre secretaria e escolas em prol do sucesso dos alunos nesse sentido cada Instância do sistema precisa cumprir da melhor maneira possível a parte que lhe cabe Qual é o objetivo da Superintendência pedagógica a evolução de resultado dos nossos alunos né o nosso também é o mesmo objetivo então eu

também trago isso para os professores os professores também tenham essa sensibilidade trazer para os professores porque elas também adentram os espaços das salas de aula então quando elas entram na sala de aula conosco né com a coordenação com a direção a gente precisa trazer isso os professores porque essa sensibilidade ela precisa partir de mim Di é tanto que nós trabalhamos com ações de transbordamento nós fazemos com o diretor na Perspectiva dele fazer com a coordenação e a coordenação desenvolver essas ações com o professor e desemboque lá na sala de aula que é onde de fato

vai se efetivar a aprendizagem qualificar eh recuperar resgatar o que os meninos precisam para avançar cada vez mais dentro do que nós esperamos da e que nós temos a as expectativas em relação à aprendizagem dos alunos Então a nossa preocupação está com o acompanhamento interno é dar suporte ao professor através das formações em serviço né dá suporte ao professor em sala de aula porque tem a formação em serviço mas quem constitui o professor é a escola então se você tem um gestor um gestor que é comprometido que ele é consciente do que ele tem que

dar conta ele constitui aquela escola junto com o grupo dele e nós estamos lá lá para dar o suporte Então essa Superintendência pedagógica ela se fortaleceu muito em conhecer a escola para ajudar e o secretário o prefeito em dar e garantir a estrutura as condições para que essa escola funcione é uma dinâmica vigorosa que compromete a Superintendência e a gestão escolar num processo de reflexão e análise das singularidades da escola do perfil da equipe dos indicadores e resultados objetivo de tudo isso garantir as intervenções necessárias para Superar as dificuldades e alcançar as [Música] metas há

modelos diferentes em relação a isso há redes que TM uma única Superintendência que dá conta das questões de gestão e mais propriamente dita que dá conta das questões pedagógicas H redes que dividem isso uma parte da Superintendência acompanha apenas as questões pedagógicas outra parte da Superintendência acompanha aquelas questões de gestão de frequência de alunos de frequência de professores de cumprimento dos dias letivos o tamanho da rede às vezes implica em modelos diferentes o município de Fortaleza tem cerca de 215.000 alunos matricul lados ao todo a rede de ensino conta com 292 escolas distribuídas por seis

distritos educacionais atualmente possui 46 superintendentes para dar conta do acompanhamento necessário às escolas nós fazemos parte de uma rede que é a quarta maior rede Educacional pública do país nós temos um grupo de 45 superintendentes escolares que foram selecionados dentro de um perfil que está na lei fizeram uma seleção pública passaram por prova escrita de títulos entrevista e eles exercem este papel esta política da Superintendência ela está estruturada assim nós temos na sede aqui uma célula de Superintendência nesta célula nós temos uma uma uma gerente de Superintendência e nós temos seis superintendentes um para interlocução

com cada grupo de superintendentes em cada distrito aqui no distrito Então sou eu chamado chefe de Superintendência e nós temos seis superintendentes cada um tando seis Ok eu tenho eles acompanham sete escolas mas não são só as sete escolas eles têm também os seis né que são centros de educação infantil e eu tenho superintendente que tem oito por exemplo no seu Polo e além das dos seis tem também as cres conveniadas né então entendente ele vai ser aquela pessoa que vai responder por tudo isso na segunda-feira é um dia que eles T estudos planejamentos internos

na terça na quarta e na quinta eles estão em campo isto os superintendentes dos distritos e na sexta eles estão de volta e o daqui está lá com eles para coletar é praticamente online no sistema ele coloca o que ele está vendo da escola e o daqui já está lendo também quando eu chego à escola a a primeira coisa que eu faço né procuro o diretor da escola se ele está presente e pergunto qual a agenda dele do dia ele vai me acompanhar numa caminhada para ver como é que tá a rotina da escola né

passando nas salas de aula tem uma existe uma pauta F fixa da sme e uma pauta do distrito geralmente a pauta do distrito São as demandas pontuais daquele mês daquele período né que envolvem aspectos pertinentes a ao dia a dia da escola é um acompanhamento sistemático né assim não é uma coisa estanque assim Superintendência vem mensalmente na escola e daí a gente vai vendo situações eh com relação à frequência com relação ao resultado dos alunos eh nós temos um plano que determina né e eh O que é o nosso plano de metas e aí ela

faz esse acompanhamento do nosso plano na escola né E aí a gente vai verificando onde precisa ser melhorado vai sendo dado sugestões e aí a gente vai aperfei nosso trabalho toda vida que ele vai a uma escola o superintendente ele tem um relatório que ele tem que responder e a gente sempre fala eu o incentivo que ele não responda aquele relatório em forma de entrevista com o diretor né ele tem que fazer aquilo incorporado a rotina dele vai fazer a caminhada pedagógica já vai observando a infraestrutura já entra na sala dos professores já vê como

é que tá sendo o acompanhamento e Nós criamos um sistema que a gente chama de sistema de acompanhamento da gestão escolar sag este Sage é cada superintendente coloca nele o relatório acompanha a gestão em três grandes dimensões dimensão pedagógica dimensão participativa e dimensão de infraestrutura hoje se você me pedir eu posso abrir o relatório do superintendente de cada mês pelo menos uma vez por mês daquela escola então a gente forma um dossiê o o superintendente ele é este animador mediador ele é provocador que é ele é que ajuda a escola a não perder a sua

capacidade de investigação Logo no início assim a gente ficou um pouco apreensivo né em relação à à chegada da Superintendência na escola e mas com o tempo a gente percebeu assim que veio muito como parceria mesmo né e no sentido do olhar o olhar de quem vem de fora o foco que a gente tem na aprendizagem do aluno e esse olhar de fora nos faz perceber coisas que às vezes a gente deixa passar desapercebido muita gente às vezes fica diz ah porque vocês estão acima dos diretores eu estamos a lado nós somos assessores né a

gente precisa é ajudar tudo que acontece na escola tem que ser pedagógico tem que ser pensado com esse com essa finalidade desde a escolha de um lápis desde o tipo de uma porta desde a localização de um de um ventilador o melhor posicionamento Então realmente um diretor que ele cuida na nossa instituição financeiro do pedagógico e do administrativo ele pode se sufocar de tantas demandas se ele não tiver um olhar externo até para organizar que a escola se planeje seja vista como um lugar de acolhimento porque a gente sabe que o aluno é o ator

principal Todo essa engrenagem ela funciona em PR do [Música] aluno possa se tornar alguém competente solidário porque cada um tem cada escola é um universo ela é um organismo vivo né às vezes esse organismo está maltratado né às vezes está feliz então nós temos que ter essa sensibilidade cada escola que a gente vai e que a gente atua nós temos que ter essa sensibilidade de saber que cada escola tem a sua realidade as suas características próprias a a sua comunidade as características daquela comunidade então é um trabalho de rede que só um trabalho de rede

de uma rede forte a gente consegue para que todas as nossas escolas elas atinjam O que é meta que é toda criança aprendendo todo jovem aprendendo e aprendendo da idade [Música] certa o fundamental é que as redes de ensino que queiram fazer um bom trabalho nas suas escolas que queiram ter uma boa gestão consigam fazer um bom acompanhamento um acompanhamento que dê conta de questões mais Gerais como cumprimento dos 200 dias letivos que é essencial para aprendizagem das crianças como uma boa frequência dos alunos o combate a infrequência o combate ao abandono o combate à

evasão escolar mas que essencialmente dê conta do acompanhamento [Música] pedagógico deuz tem aproximadamente 5000 alunos uma rede pequena com 24 escolas possui nove técnicos responsáveis pelo acompanhamento às escolas a secretaria de educação do município de Cruz ela vem desenvolvendo um trabalho altamente eficaz no município frente às escolas e através das formações continuadas e das tutorias personalizadas e a tutoria personalizada ela é uma metodologia de Formação que acontece no cotidiano da escola existe duas tutorias no município né a tutoria da gestão escolar e a tutoria pedagógica eu como secretário fico responsável para fazer a tutoria na

escola da gestão diretores e coordenadores E a equipe pedagógica faz a tutoria junto com os coordenadores e professores combinamos isso planejamos e começamos a atuar em campo né E isso tá sendo desenvolvido no em toda a rede né o nosso foco maior é é formar o coordenador nesse momento porque a secretaria ela não tem condições de estar todos os dias na escola e é preciso que a gente pense na autonomia da escola na autonomia docente houve formação para nós técnicos da secretaria né para que a gente pudesse estar realizando essas tutorias dentro da escola né

e assim qual a principal função da tutoria personalizada é formar o coordenador e o professor e a Doria personalizada ela acontece em quatro momentos na escola o primeiro momento é o momento do planejamento o momento que vem o coordenador da secretaria de educação juntamente com o coordenador da escola planeja uma aula com o professor nesse momento é planejado o passo a passo da aula o coordenador pedagógico das orientações sugestões estratégia de como o professor desenvol bem a sua aula quando o professor tem alguma dificuldade o coordenador combina posso compartilhar a aula com você eu posso

fazer uma aula com você para você ver como é que eu faço isso Às vezes tem esse momento também mas observa a aula desse professor e o terceiro momento dessa tutoria vem o feedback com o professor que é um momento de reflexão da prática do professor que o coordenador pedagógico faz o professor refletir sobre a sua ação em sala de aula né que perguntas você vai fazer para o professor para que ele sozinho descubra os erros os acertos que ele teve na aula não é o você dizer assim você fez errado não O professor precisa

dependendo da pergunta que o coordenador faz o professor mesmo se avalia e diz não nesse momento eu não fui bem eu deveria ter feito assim ou de outra forma e o quarto momento é o momento do feedback do coordenador da secretaria de educação com o coordenador da escola que é um momento riquíssimo de reflexão onde o coordenador pedagógico tem uma reflexão profunda né da sua prática nos três momentos da tutoria tanto do planejamento como do estudo de aula e do feedback com o professor a tutoria personalizada ela é feita a gestão a cada do meses

e é o momento muito esperado por nós que fazemos o núcleo gestor essa tutoria é muito ligada a aos processos da gestão no sentido do que que que a gestão tá contribuindo pra aprendizagem tentar ajudar a escola sobre a organização que a gente leva alguns assuntos para serem refletido junto com ele com a questão da organização do tempo né rotina tudo isso a gente vai refletindo com o com o gestor sobre essa questão como que está essa organização lá que nós entendemos que tudo Para fluir bem parte de uma organização né e eu tenho percebido

que até a equipe da secretaria também ela avançou porque antes a gente fazia um trabalho mas a gente não tinha o capricho de ter aquele estudo de saber o que que nós eh precisávamos saber para poder ajudar o professor na sua fragilidade a tutoria ela é um momento que acalma o professor acalma o diretor acalma o coordenador porque você se sente uma peça tão importante desse jogo pedagógico que você acaba por si só naquele momento ao término da da tutoria e fazendo análise né e dizendo assim de hoje para frente eu vou ser uma melhor

gestora o mais gratificante é a gente perceber que está acontecendo a aprendizagem do aluno porque esse é o nosso propósito propósito é formar professores para que eles possam desenvolver aulas eh ativas e atingir o aluno Nosso propósito é desenvolver inteligência nas pessoas portanto precisamos trabalhar com o professor e com o aluno o mais gratificante é sentir que está tendo avanço na aprendizagem das Crianças um trabalho de acompanhamento bem feito uma gestão escolar boa é fundamental para o sucesso de cada de qualquer rede escolar que de fato tenha o foco naquilo que é essencial que é

a aprendizagem dos alunos [Música] [Música] Us [Música] k un [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] Us [Música] k [Música] k [Música] k [Música] Us [Música] k k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] Us [Música] k [Música] k [Música] k a [Música] k [Música] k [Música] k [Música] h [Música]