Unknown

[Música] Olá gente bom dia boa tarde boa noite mentira não tô gravando não estou ao vivo ó 19 hor pontual viu Boa noite que alegria estar aqui junto de vocês já tô vendo ali o chat bombando Boa noite Simone Janaína kilza estou com saudade de você minha aluna querida que bom vê-la aí no chat um beijo para você você me abandonou kilza beijo viu R Vale Joana Dark me dê boa noite aí gente me digam de onde vocês falam como vocês estão É tô vendo ali a France Jan um beijo Maria Luísa beijo France Jan

Mande um abraço aí pra Maria Luísa viu Cris Mendes estou com saudade de você também Cris foi você que trouxe um queijo pra gente esses dias eu quero agradecer a Cris que mandou um queijo pra gente aqui nos pedagógicos eu fiquei muito feliz viu e uma delícia inclusive tá é mar Simone dagm Joanice Irene firme forte aa KL a Renata a edlene a Francisca a clo a Ivanete a dagm marcil Olha aí quanta gente gente de Pirinópolis Belém do Pará Montes Claros sou de pertinho de Montes Claros S Mineiro viu Alagoas Ixe agora subiu demais

aqui ó deusa Simone Maria Rejane Cida Maria Sônia Pat ó o pessoal de goian o Gilvan tudo bom gilan sempre firme é você o da turma da sete né se não estiver errado viu A Roselene é gente parece que como vocês vocês estão distantes aí né que no outro lado da telinha mas mesmo assim eu consigo memorizar muita coisa de vocês saber as aulas que vocês participaram em qual aula vocês assistiram o que vocês falaram essa é a relação afetiva que a gente vai criando juntos aqui tá boa noite tudo bem A aos pouquinhos eu

vou falando com vocês aí do chat mas sejam muito bem-vindas e bem-vindos a nossa essa nossa aula de hoje eu sou o Professor Fernando Souza e de antemão eu queria te pedir um favorzinho Posso qual é que você colocasse o seu like se você já está na Live só aperta o botãozinho assim ó só apertar e se você também eu queria que você compartilhasse essa live com outras pessoas se você faz parte de algum grupo fala assim olha vai começar a aula agora do professorin lá e nós vamos falar sobre Libano e savian são dois

autores importantíssimos aí pra gente compreender muitas questões de prova e se salvar tá Libano e saviani são dois autores dos mais cobrados o savian é aquele autor que quando cai questões dele geralmente pouca gente acerta E essas poucas pessoas que acertam elas são alunas e alunos nossos daqui dos pedagógicos tá então é uma alegria estar aqui junto de vocês é e amanhã um dia especial tô vendo ali ó a Maria rejan várias pessoas vão tomar posse no DF eu não tenho nem roupa para esse evento estou muito feliz nós estamos muito felizes por vocês tá

bom e Gente eu estou aqui hoje justamente para comemorar esses momentos aqui junto de vocês e buscar aí novas eh convocações novas nomeações e muito sucesso tá Eu estou aqui para ajudar vocês nessa bancada maravilhosa dos pedagógicos e depois dessa minha Live ainda tem Live do professor Guilherme tá bom vamos começar então eu vou iniciar aqui de antemão pedir para vocês esse like que vocês compartil essa aula mas a nossa aula hoje será completíssima então o que que você vai fazer para mim já pegue o seu material aí seu caderninho todas as vezes antes da

minha aula começar a partir dos exercícios do tema eu sempre construo o meu mapa mental que é o que direciona a minha cabeça então minha cabeça hoje tá assim ó esse mapa foi feito hoje quase agorinha então ele que vai direcionar minha cabeça eu tem muita coisa para falar Espero conseguir falar de tudo isso em uma hora responder os exercícios com vocês explicar os quadros e ainda fazer os meus mapas ho Eu quero uma aula super completa sobre saviane libani Então como que a gente vai se organizar né de antemão tema da nossa aula então

saviane e Libânio eu sou o Professor Fernando Souza e esse aqui é o meu Instagram ao final da aula se a gente conseguir bater a nossa meta aqui de likes e também eh de pessoas nessa Live eu ainda vou compartilhar o meu mapinha completinho com vocês além de tudo isso que nós vamos fazer aqui hoje durante a nossa aula tá então esse aqui é o meu Instagram se você você ainda não faz parte lá vai lá corra Lá tem muita coisa bacana e eu sempre tô em contato com vocês Tá certo vamos começar Então como

que a gente vai dividir a nossa aula de hoje primeiro savian e Libânio são autores contemporâneos nossos Os dois estão vivíssimas tá os dois estão vivos o saviani ele mora Se não me engano em em Campinas e o Libânio mora bem aqui do lado do DF que é em Goiânia Libano dá aula na Universidade Católica eh do Goiás aqui em tá os dois autores eles são importantíssimos aí paraa nossa história da educação e eu tenho algumas curiosidades algumas fofocas para contar sobre eles para vocês uma primeira fofoca te ajuda muito em questões de prova porque

você vai entendendo qual é a diferença dos dois e porque que eles são tão semelhantes o saviani ele a ele foi eh professor do libani ele foi orientador de doutorado do libani então muitas coisas do saviani são muitos muito próximas do Libano e um momento aí da vida dos dois eles meio que se separaram cada um segui o seu Rumo então tendo algumas poucas divergências porém eles são contemporâneos e o libani foi aluno do saviani isso aqui é muito importante porque quando nós vamos pensar as proposições do saviani e as proposições do Libânio vocês vão

observar que as classificações de tendências pedagógicas deles por exemplo são muito próximas e isso eu quero hoje tirar um pouco dessas dúvidas para vocês Para Além disso os dois na proposição de de teoria de pedagogia deles eles têm um ponto em comum que é aquela frase clássica que eu sempre digo para vocês conhecimento é poder não só poder mas também o conhecimento é um direito né então eles vão de alguma maneira propor uma pedagogia que ali conteúdo com a prática social a prática social com o conteúdo com vistas a contribuir aí com a transformação social

Então esse é um ponto importantíssimo desses dois autores porque eles são dois autores muito militantes pra área de educação então de alguma forma Eles continuam a influenciar muito das nossas próprias visões ali dentro de sala de aula Tá bom então é isso que eu quero trazer aqui para vocês hoje então para começar eu quero trazer um ponto constantemente cobrado sobre esses dois autores meio que de forma relacionada digamos assim tá que são as classificações das tendências pedagógicas então vocês sabem que tendências pedagógicas é um assunto que se deixar eu fico aqui a noite inteira falando

dele né mas hoje eu quero trazer para vocês o que são tendências pedagógicas a partir do Libânio e do Saviano os dois tem classificações que caem prova o Libano como liberais e progressistas e o saviani não críticas crítico reprodutivistas e a pedagogia histórico crítico Então hoje inicialmente aqui eu quero fazer esse comparativo com vocês dessas duas grandes classificações a classificação do Libânio que é a mais cobrada inclusive em prova e a classificação do saviani E como eu posso trazer aqui especificidades de cada um desses autores nessa aula de hoje combinado assim Pode ser então essa

aula está imperdível se você estiver gostando e gostar não esqueça seu like e compartilhar também com outras pessoas vamos lá vamos começar então pegue o seu caderninho e vamos fazer algumas anotações tá então eu vou direto ao ponto aqui para trazer para vocês algumas diferenças entre Saviano e Liban No que diz respeito à classificação das T pedagógicas então eu vou falar dos dois verticalizando aqui pro assunto de tendências pedagógicas pode ser assim porque é o que geralmente vocês costumam me demandar mais e é como eu posso trazer melhor a contribuição desses dois autores Então vamos

pensar aqui ó classificação vamos construir esse mapa juntos e depois eu vou pros meus quadros e pros exercícios junto com vocês também tá bom das tendências pedagógicos Então vamos meio que começar uma aula aqui do zerinho aqui para vocês de tendências a partir do Libano e do savian Tá bom o que que cai do Liban e savian a respeito das tendências né o Libano Como eu disse para vocês é aquele que é mais presente aí nas questões de prova e ele vai classificar as tendências pedagógicas em liberais e progressistas combinado o saviani também traz a

sua classificação de tendências pedagógicas e o que o Libânio fala que são tendências liberais o saviani ele chama de teorias ou tendências não críticas e eu vou parar por aqui tá para fazer primeiro uma explicação para vocês Professor Estou começando agora ou já estudo há muito tempo o que são tendências pedagógicas quando a gente fala de tendências pedagógicas São pessoas que tentaram sistematizar compreender Como a educação foi se desenvolvendo no decorrer do tempo da história e como que ela foi de alguma maneira cumprindo determinadas finalidades educativas como se fosse assim na relação entre educação e

sociedade a educação sempre vai servir a um projeto de sociedade e esse projeto de sociedade ele pode ser tanto para manter a sociedade da forma que ela está dentro da ideologia capitalista ou para de alguma maneira contribuir com a construção de um projeto capitalista Então as tendências pedagógicas nada mais são do que uma sistematização nesse caso aqui do autor libani do autor saviani sobre as finalidades educativas em diferentes momentos históricos então eles vão chegar a nomenclaturas diferentes para falar da mesma coisa então é disso que hoje eu quero partir e começar a nossa aula eh

Começando por aqui tá bom então o Libânio ele vai classificar as tendências em liberais e progressistas as tendências liberais Elas têm uma característica em comum elas de alguma maneira estão comprometidas com a manutenção da sociedade o que o Libânio chama de tendências liberais o saviani para falar da mesma coisa vai chamar de não críticas é a mesma coisa tá então vamos nas mesmas correspondências aqui por que que elas não são críticas porque elas não criticam e eu vou bem aqui no ponto chave o capitalismo por exemplo então elas estão apostando na mudança do indivíduo adequando

ele à sociedade capitalista que é o que o Alan Douglas ali colocou da manutenção do status qu perfeito Então o que o libani chama de tendências liberais o saviani chama de tendências não críticas tá Professor Então quais tendências eu posso ali alicar uma perspectiva liberal de educação a primeira delas ela surge ali com a chegada dos Jesuítas aqui no Brasil que é o que a gente chama de pedagogia tradicional Então a primeira tendência Liberal aqui ó da visão do Libânio é a tendência tradicional a tendência tradicional na classificação do saviani professor ele chama de quê

De mesma coisa de tradicional então a pedagogia tradicional é uma das tendências não críticas ou das teorias não críticas uma das tendências liberais do Liban tá Daqui a pouco eu vou colocar a relação dos dois para vocês mas a gente vai fazer a correspondência o tempo todo tá bom vamos lá a pedagogia tradicional ela tem um ponto em comum qual é o ponto em comum o professor é o centro o estudante só recebe e de alguma maneira existe uma ali de autoridade entre professor e aluno isso é importantíssimo para compreender as tendências porém em um

determinado momento histórico que eu quero falar aqui para vocês nós temos um movimento que a gente vai chamar de movimento de renovação do ensino onde nós vamos alicar ali o que o Libano chama de pedagogias renovadas Então as pedagogias renovadas o Libânio vai dividir em duas grandes pedagogias aqui uma que ele vai chamar de pedagogia Renovada progressivista que será mais pedagógica lembra disso e uma que nós vamos chamar aqui ó que o Libânio vai classificar como pedagogia Renovada não diretiva professor na classificação do do saviani isso vai aparecer olha ali ó tô entendendo que vocês

já estão me acompanhando a kma já falou assim ó Libano Renovada savian escola nova gente fazer essa relação de maneira tão sólida viu kedman ajuda e muito e eu fico muito feliz muito orgulhoso de você tá daqui a pouco Inclusive eu vou falar de cada uma dessas perspectivas nos seus pormenores Tá bom o que o Libânio chama de pedagogias renovadas o savian sintetiza em um movimento só escola ou pedagogia escola ou pedagogia nova então pedagogia nova e renovadas é a mesma coisa renovadas na visão do Libânio e escola nova na visão do savian ou pedagogia

nova tá bom um ponto importante dessa visão das renovadas Por que que o Libânio divide Professor só para complicar nossa cabeça não porque o viés de análise de tendências pedagógicas do Libânio É no sentido pedagógico É no sentido da didática mesmo tá então a Renovada progressivista por exemplo ela é uma pedagogia que ela é mais focada nos aspectos pedagógicos inclusive isso cai em prova tá e a não diretiva é mais focada nos aspectos psicológicos então por isso que ele divide no que diz respeito aos elementos da didática uma vai focar mais na ação do professor

junto com estudante que é a Renovada progressivista ou pragmática e outra que vai focar mais no estudante se sentir feliz consigo mesmo na sua autorrealização que é a não diretiva tá o saviani chama de escola nova ela tá se preocupando em adaptar o indivíduo à sociedade pronto o Libânio vai chegar numa outra perspectiva aqui deixa eu ver de outra cor vou colocar de preto tá bom porque já não é mais movimento de renovação que é aquela que ganha muita força ali durante o regime militar essa pedagogia nós vamos chamar de pedagogia tecnicista então a pedagogia

tecnicista estará voltada para a formação de mão deobra então o que mais importa ali é o método é a técnica a centralidade não é o professor nem é o estudante mas o método o que o libani chama de pedagogia tecnicista o Saviano vai chamar de qu professorin o Saviano vai chamar também de pedagogia tecnicista Professor mas então é a mesma coisa é a mesma coisa só são com nomenclaturas e funções distintas aqui a gente fecha nós fecharemos né as pedagogias tradicional Renovada progressivista Renovada não diretiva e tecnicista e o que o saviani chama de pedagogias

não críticas aí que que vai acontecer nós teremos uma diferença aqui pro savian o saviane vai entender que essas tendências aqui entendem ser escola um instrumento de equalização social portanto de superação da marginalidade então a escola pode salvar o indivíduo adequando ele à sociedade porém Esse é um dos grupos o saviani Diferentemente do Libânio ele vai falar também de um segundo grupo esse segundo grupo é do campo lá da sociologia eles vão trazer uma crítica porém eles não vão saber trazer a proposição tá quem são esses autores Luciane jázinho eu vou fazer essa relação com

vocês tá é só pra gente não perder o nosso raciocínio Tá bom mas vamos lá há autores do campo da sociologia que estão preocupados em analisar a relação entre educação e sociedade esses autores o saviani vai dizer assim ó eles são críticos Eles são muito importantes por isso porque eles trazem uma crítica que até então não tinha porém eles não vão ver solução por meio da educação eles não vão aceitar o aspecto contraditório da educação essa visão o savian vai chamar dos autores críticos porém re produtivas prestem muita atenção nisso eles são liberais professor eles

são críticos porém eles vão chegar à conclusão que a escola terá apenas uma função a de reproduzir o status da ideologia burguesa eles não são burgueses digamos assim né nessa defesa da ideologia burguesa Mas eles estão trazendo o seguinte por melhor que eu queira ser enquanto Professor ou professora Ainda assim eu vou contribuir para reproduzir o status da ideologia capitalista esse grupo que o saviani chama de crítico produtivista ele vai se apropriar ali da análise de três grandes teorias que caem prova quais são essas três grandes teorias a teoria da escola enquanto violência simbólica a

escola pratica um tipo de violência que não é física é uma violência simbólica por qu ela te condiciona a aceitar determinados elementos que não S da sua classe mas da classe que domina os meios de produção que é a classe burguesa quem é que traz essa análise essa crítica fantástica um autor clássico do campo da sociologia que é um autor chamado [Música] bourgier junto com seu parceiro de produção científica aqui ó também chamado de passeron passeron né Inclusive eu trouxe um quadro aí com as definições de cada uma dessas teorias pra gente facilitar só tô

situando vocês aqui no nosso mapa inicial Tá bom então tenha muita paciência que vai dar certo tá aqui para te ajudar há uma segunda teoria que vai falar assim a escola na verdade ela condiciona o indivíduo né muito dentro dessa linha aí do b e do passeron a aceitar todos os elementos da estrutura dominante porque a estrutura dominante Ela tem os aparelhos repressivos tipo a polícia por exemplo mas também ela tem os aparelhos ideológicos e a escola é um desses aparelhos ideológicos gente deixa eu mandar um beijo especial aqui pra Cris Fernandes ela falou assim

professor eu sou a Cris Fernandes de Contagem Minas Gerais que mandou o Queijinho Ô espero por você aqui no próximo aão de BH Ô Cris Muito obrigado Professor Carlinhos entregou com sorriso no rosto inclusive com o recadinho viu e eu fiquei muito feliz e muito honrado tá bom obrigado mesmo tá obrigado obrigado obrigado a segunda teoria é a teoria da escola enquanto um aparelho ideológico do estado Por que que ela é um aparelho ideológico do estado o estado gente ele costuma de alguma maneira propagar os elementos da ideologia burguesa então a escola ela vai obedecer

esses elementos por meio do currículo da ação do professor por diferentes aspectos e ela vai propagar essa ideologia de alguma maneira condicionando estudante da classe mais pobre a pensar enquanto classe burguesa não enquanto classe trabalhadora Então ela acaba servindo enquanto um instrumento ideológico um aparelho ideológico desse estado que é burguês portanto capitalista essa teoria é de um outro autor do campo marxista também chamado aut Sé combinado temos uma terceira teoria que vai falar o seguinte a escola ela não é única para todo mundo ela acaba sendo uma escola que vai preparar o pobre paraa Escola

Técnica e o rico para o ensino superior então ela não é única ela é dual e o nome dessa teoria é a teoria da escola dualista é como se dissesse assim ó o lugar do rico é para pensar ela vai separar o trabalho intelectual do trabalho manual é o ensino superior e o lugar do pobre é executar o que seria o trabalho manual que seria o técnico então é uma escola rica em conhecimento PR as pessoas da classe burguesa e uma escola pobre em conhecimento pras pessoas da classe trabalhadora ou seja em uma sociedade dividida

em classes onde o conhecimento é poder fragilizar o conhecimento pra classe menos favorecida é colocar essa classe dentro de uma posição de subalternidade então esses autores vão chegar a essa análise fantástica que é o que a gente vai chamar de escola PP e escola SS Quem são eles professor establet e o bdel gente vocês estão conseguindo bald low me acompanhar aqui eu tô tendo muita concentração para não me perder né que são eles que vão falar da escola PP que seria a Escola Técnica digamos assim e a escola SS tá bom porque eu também trouxe

isso aí para vocês dentro dos nossos quadrinhos tá bom no material de vocês mas vocês estão conseguindo acompanhar meu raciocínio Olha que interessante o Libânio ele traz um primeiro grupo que são as tendências liberais formadas aí pela pedagogia tradicional a Renovada progressivista não diretiva e a tecnicista vamos para um pulo do gato Professor o Libânio na classificação dele ele vai falar dos críticos reprodutivistas não o Libano não fala de crítico reprodutivista isso é algo que ele entende ó o savian já falou concordo com savian ele tá certo aí nessa sistematização mas agora eu vou trazer

um outro grupo que entende que existem possibilidades de se desenvolver uma educação crítica não comprometida com a manutenção da sociedade mas com a transformação da sociedade esse segundo grupo o Libânio vai chamar de pedagogias progressistas tá então o dois do Libânio aqui ó serão as pedagogias progressistas as pedagogias Progress são aquelas não comprometidas com a manutenção da sociedade mas com a transformação da sociedade essas pedagogias elas não vão só criticar e dizer que não é possível fazer nada mas elas vão trazer uma proposição e elas estão sintetizadas a partir da contribuição de alguns autores quem

serão esses autores professor O primeiro é uma contribuição que surge ali em meados eh aproximadamente na década de 60 que é de um cara chamado Paulo Freire que é a tendência Libertadora então ó Pense comigo em um tempo onde o professor era autoridade máximo o estudante não podia falar ele só recebia conteúdo esse autor ele foi reivindicar que o estudante pudesse inclusive se colocar enquanto um sujeito histórico problematizar temas sociais e políticos ou seja ele trouxe uma crítica a um tipo de educação transmissiva receptiva que ele denominou de educação bancária E para isso ele propõe

uma pedagogia uma educação libertadora ou seja comprometida com a transformação social a partir do método do Diálogo pensando os temas geradores e que por meio dessa conscientização e poderia promover essa transformação da da da sociedade por meio da Educação então uma coisa que cai muito do Paulo Freire presta atenção Ele não defende a educação bancária ele critica a educação bancária que é o que a Kedma falou né o Paulo Freire critica a educação bancária e para criticar ele traz uma proposição que é uma uma pedagogia dialógica uma relação horizontal por exemplo entre professor e aluno

Essa é a pedagogia Libertadora e está dentro da perspectiva Progressista outra tendência também focada aí nos movimentos sociais movimento político é uma tendência que nós vamos chamar de libertária ela tem um viés anarquista entre os autores da pedagogia libertária nós temos por exemplo o arroio e o fren que é uma perspectiva antiautoritária anarquista autogestão pedagógica tá nessas duas tendências aqui todas elas estão pensando nos temas sociais e políticos como muito importantes ponto importante esses dois grupos aqui ó eles estão pensando em quem às vezes nem chega na escola então eles estão estão pensando lá no

boia fria eles estão pensando naquele que tá trabalhando lá na lavoura que nem chega à escola gente ele tá ali sem ser Alfabetizado e uma alfabetização de fato digna essa pessoa é aquela que problematiza suas relações sociais a melhor maneira de se compreender a pedagogia Libertadora e libertária é pensar por exemplo a educação de jovens e adultos é pensar a educação nos movimentos sociais porque isso vai trazer uma forma de se organizar essa tendência Professor a tendência tecnicista aparece em qual período no que a gente entende na classificação do savian como quarto período da história

da educação que é a concepção produtivista a tecnicista ela aparece lá no contexto do regime militar se der tempo eu falo um pouco desses períodos para vocês também tá mas vamos lá o Libânio ele vai pensar na educação formal que é o conteúdo em confronto com a realidade social então ele vai analisar tudo isso e ele também vai trazer sua proposição Qual é a proposição do Libânio uma pedagogia que a gente chama de crítico social dos conteúdos então para o Libânio conseguir propor uma pedagogia ele teve que fazer toda essa análise Então essa é a

proposição do Libano A análise do Libano PR as tendências pedagógicas que costuma cair em prova geralmente Abarca que eu sempre falo para vocês seis aspectos que é o que cai em prova papel da escola papel da escola relação professor aluno com conteúdo método aprendizagem as manifestações vou até registrar isso aqui para vocês nessa análise para trazer uma proposição o Libânio ele pega seis aspectos e ele vai destrinchar Esse aspecto em cada uma dessas tendências que ele classificou sejam elas liberais ou progressistas Quais são esses aspectos o primeiro deles qual o papel da escola na relação

com a sociedade o segundo como é entendido os métodos em cada uma dessas tendências o terceiro como é entendido aquilo que precisa ser ensinado que é o conteúdo então cada tendência vai trazer aí uma maneira de se compreender esse conteúdo um quarto aspecto como é entendida a aprendizagem eu sempre falo para vocês ó toda a tendência pedagógica tem a sua base psicológica né Então como que é compreendida aí a aprendizagem Outro ponto que que é um dos mais importantes como que nós podemos compreender a relação professor e aluno e por último onde essas tendências estão

presentes e quais são os autores que fundamentam cada uma delas que é o que a gente chama de manifestações aí você deve me perguntar professor e o saviani o saviani não trouxe nenhuma proposição sim o saviani traz uma proposição que Inclusive para quem aqui é do é daqui do DF é a proposição dele que fundamenta o nosso currículo daqui do DF chamada de pedagogia histórico-crítica o saviani faz também essa análise e traz a sua proposição aí eu vou colocar como três aqui pro saviane tá a proposição ou seja uma forma de superar tanto essa ilusão

das não críticas mas esse pessimismo dos crítico reprodutivistas é o que o saviani propõe e funda elementos teóricos práticos de concepções no que a gente chama de pedagogia histórico crítica então a pedagogia histórico-crítica nada mais é do que a proposição do saviani frente a esses desafios do que foi analisado e essa pedagogia histórico crítica ela é muito próxima da proposição aqui do Libânio que é a crí social dos conteúdos por quê essa pedagogia também vai entender que a prática social dentro de um processo pedagógico ela tem que ser ponto de partida Ou seja eu preciso

considerar o que o estudante sabe enquanto ponto de partida para ensinar mas ela não pode ser a mesma no ponto de chegada por por quê Porque o professor é tão importante quanto o estudante os dois estarão ali ó tentando compreender da melhor maneira a prática social os elementos que o envolve envolvendo aqui inclusive ó um uma das questões importantes da pedagogia histórico-crítica é que eu tenho que unir prática teoria e prática a função da escola então é fazer com que o estudante se proid do conhecimento sistematizado combinado EA menino quanta coisa né Professor você você

me disse que iria nomear para mim as classificações ó nas tendências pedagógicas Essa é a classificação do Liban liberais e progressistas nas tendências pedagógicas essa aqui é a classificação do saviane não críticas crítico reprodutivistas e pedagogia histórico crítica agora eu vou fazer uma uma ponderação aqui para vocês primeiro quero saber se você já deixou o seu like aí e se você já me segue lá no Instagram inclusive no meu mapa eu coloquei até os períodos da história da educação aqui para vocês para que vocês tenham acesso tá Vou colocar aqui meu Instagram aqui no meio

para você quer ver deixa eu ver deixa eu ver onde eu vou botar aqui ó Opa mani professorinha aqui ó @ professor Fernando Souza e deixa eu te contar uma novidade vocês viram que o o passaporte tá diferente né que agora ele é Play pedagógicos e lá tem um curso novo para vocês todo em mapas mentais que inclusive tem esses momentos da história da educação que vocês podem fazer relação com essa aula tá bom mas aqui vem cá comigo ó o que que eu trouxe aqui para vocês uma das principais contribuições que cai sobre sa

eu vou trazer um pouquinho para mim tá depois você pode até tirar prente sobre Saviano e Liban e a classificação dos dois paraas tendências um pulo do gato importante é você fazer a relação entre a classificação do savian e do Libano Por que professorin Porque eles estão falando da mesma coisa de formas diferentes os Libânio por exemplo aquelas tendências que são capitalistas que estão pensando em adequar o indivíduo ele está chamando de tendências liberais eh pedagogia tradicional Renovada progressivista não diretivo e tecnicista muda o indivíduo Sem questionar na sociedade o saviani chama de pedagogias não

críticas tradicional aquilo que o libani chama de renovadas ele chama de escola nova e a tecnicista o saviani ele vai também analisar as contribuições de autores do campo da sociologia geralmente eles aparecem no conteúdo de educação e sociedade que são os autores que ele chama de crítico porém reprodutivistas a violência simbólica do bourdier passeron o aparelho ideológico do estado do alcé e a escola do Alissa do baldow e obl esses autores trazem uma crítica porém eles não trazem possibilidades da gente desenvolver uma educação comprometida com a transformação social porque a educação só vai reproduzir o

status da ideologia dominante o saviani não aceita esse determinismo e fala assim Vou propor sim uma pedagogia comprometida com a transformação social uma pedagogia que instrumentaliza o estudante da classe menos favorecida com os conhecimentos acumulados pela Humanidade para que ele tenha chance de compreender a realidade que o que o cerca e possibilidade de transformação ele propõe a pedagogia histórico-crítica o Libânio Essa visão aí contra hegemônica o Libânio chama de pedagogias progressistas que são aquelas comprometidas com a transformação social e ele vai dividindo em Libertadora Paulo Freire libertária A Ri frenet e a crítico social dos

conteúdos que é a própria proposição dele combinado é isso o mapa mental viu Marilene é só mesmo para que vocês consigam sintetizar mas esse gente é um assunto ó Inclusive eu trouxe até os livrinhos aqui para vocês a classificação do librão tá nesse aqui ó democratização das escolas da escola pública As bancas inclusive usam exatamente o texto aqui desse livrinho do savian esse livro escola e democracia e os momentos da história da educação é essa Bíblia aqui ó então é impossível de fato entender tendência sem estudar os mapas mentais eles acabam sendo uma estratégia para

que você Organize o seu pensamento nesse mund arel de informações Então esse mapa Inicial é justamente para situar vocês no assunto O que que nós vamos fazer agora nós vamos responder os itens que estão aí e a partir de cada item eu ainda trouxe um quadro Com todas essas informações que eu disse aqui para vocês no abstrato Então hoje eu estou trabalhando com vocês aqui com várias formas de você aprender e memorizar esse conteúdo a primeira delas é que eu disse o que que eu iria fazer is é estratégia didática objetivo da aula a segunda

eu dei para você a visão do todo que é o meu mapa mental a terceira nós vamos ver isso como aparece nos exercícios e depois uma síntese que eu praticamente eh eu eu praticamente mastiguei para vocês nesses quadros aí que estão no material Eles são muito valiosos tá e depois nós vamos fazer uma síntese geral aí pra gente finalizar Combinado então ó vem aqui comigo vamos lá pros nossos exercícios pegue aí o seu material J ci Você pode me ajudar enquanto eu bebo uma água me dizendo Quantos likes nós temos Quantos likes nos tempos exatamente

você sabia que nós temos mais de 600 pessoas e só 509 likes me ajude aí Coloque seu like aí para mim combinado vamos lá venha cá comigo ó junte aqui questão de número um todas essas questões Professor elas são suas Não elas são questões de prova combinado são questões de prova agora vamos tentar identificar o que eu falei aqui a partir dos exercícios e vocês vão me acompanhando tá me ajudem aí para eu saber se vocês estão entendendo Qual é essa banca é a banca Instituto cons suplan não é uma banca simples é uma banca

complexa tá então ó colha aqui viu Janete vai dar certo tá não desanime lá no no no passaporte tem um minicurso de tendências tá bem interessante e diferente tá são outros exercícios tem um um curso lá só de mapas mentais também tem muita coisa bacana lá mas não pode desistir combinado vamos lá questão de 2024 Instituto Consulplan as tendências pedagógicas são teorias que visam direcionar o trabalho Educacional orientando o professor através de metodologias que tem por objetivo concretizar o processo de ensino e aprendizagem dentre as tendências pedagógicas encontramos propostas diferenciadas e também as que apresentam

semelhanças mas com outra denominação então aqui por exemplo ele vai pegar a denominação de quem professor do Libânio não aqui por exemplo ele vai pegar a denominação do Saviano combinado olha aqui ó savian propos uma classificação de tendências em teoria não crítica aí você já vai fazendo a relação comigo Quais são as teorias não críticas tradicional Escola Nova E Tec inista lembra na classificação do savian a teoria crítico reprodutivista traz uma crítica mas não traz uma proposição é uma teoria da educação mas não se converte em uma pedagogia quais são essas teorias violência simbólica aparelho

ideológico do estado e escola dualista combinado e a teoria crítica que é a própria proposição do saviani que é a pedagogia histórico-crítica combinado sobre tal classificação Olha que interessante analise as afirmativas a seguir da teoria aí é moleza que veio tá tá tá tá tá surge a pedagogia histórico-crítica com com objetivo de resgatar a crítica e a dialética no processo de ação reflexão sobre a Praxis social Aí lá nas opções aqui é estratégia de prova tá me ajude aqui nas opções a gente já vai eliminar se eu estou falando da pedagogia histórico-crítica ele é um

crítico reprodutivista Não ele tá dentro das teorias não críticas também não então eu já posso eliminar a resposta da letra A eu já posso eliminar a resposta da letra D combinado por quê Porque aqui ó só pode ser da teoria crítica porque o savian é um autor crítica ele não é um crítica reprodutivista nem tá dentro das não críticas combinado estratégia de prova vamos lá vamos por eliminação vamos pra segunda a teoria aí tem um espaço é representada pela teoria do sistema de ensino como violência simbólica a violência simbólica aparece em qual grupo na classificação

do saviani aqui ó é do autor burd e o pass serum A violência simbólica está dentro das teorias críticas porém re produtivas Então já tem que ser assim ó crítica e crítico reprodutivistas crítica aqui crítico reprodutivista aqui crítica aqui e não crítica aqui eu já sei que a resposta é a letra B só por eliminação já sei que a resposta é a letra B combinado estratégia de prova se eu estou falando de violência simbólica eu tô falando da visão dos críticos reprodutivistas mas especificamente de BD e passeron então já ten a certeza fui por eliminação

ó o restante como é moleza moleza moleza a teoria não crítica Quais são as teorias não críticas tradicional pedagogia nov e pedagogia tecnicista Este grupo de teorias entende educação como instrumento de superação da marginalidade por quê Porque eu vou adequar o indivíduo ao todo social que ele faz parte e esse todo social é capitalista combinado não crítica Vamos à última a teoria envolve a necessidade de compreender a educação no seu desenvolvimento histórico objetivo por consequência a possibilidade de articular uma proposta pedagógica que é contah hegemônica cujo ponto de referência e compromisso seja a transformação da

sociedade não sua manutenção e sua perpetuação se eu estou falando de transformação da sociedade eu não tô falando de uma visão crítica então uma cri é crítica de novo que seria o que o Libano chama de progressistas a resposta certa Só pode ser a letra b então uma questão aí que trouxe a classificação do saviani de forma contextualizada não é uma questão simples mas quem já acompanha essas aulas há mais tempo e não desistiu Responde essa questão com Absurda facilidade aí que que eu fiz aqui para vocês né Eu trouxe até um quadrinho mas eu

vou deixar o quadrinho para para sintetizar com vocês no fim da aula pode ser eu vou direto pros exercícios depois eu vou revisando limpando com o quadrinho Então nesse nesses dois quadros aqui por exemplo eu trouxe todo um detalhamento dessa classificação do saviani as tendências pedagógicas não críticas pedagógia tradicional pedagogia nova pedagogia tecnicista os críticos reprodutivistas e as as suas características de cada teoria e posteriormente ainda falo um pouquinho para vocês da pedagogia histórico-crítica combinado vamos lá vamos pra segunda questão e depois eu volto aqui para a nosso nosso quadrinho pra gente limpar e deixar

a aula bem limpinha e organizadinha tá bom banca itame é uma banca simples não é uma banca complexa O que que você trouxe no meio de questões de tendências pedagógicas uma questão de planejamento Professor porque o Libânio especificamente ele vai olhar para didática então para ele escrever inclusive aquele livro didática ele teve que fazer toda essa sistematização anterior então muitos pontos do que a gente entende por didática em prova é contribuição do Libânio e um dos assuntos mais cobrados do Libânio é justamente os planos né o processo de planejamento o planejamento é o processo de

reflexão intencional da ação docente e esse processo ele vai ser materializar dentro do planejamento escolar em três grandes planos o plano da escola o plano de ensino e o plano de aula então eu trouxe um pouquinho aqui para vocês sobre isso Um abraço minha amiga linda Andresa que alegria ter você aí tá vamos mudar o foco aqui só falar um pouquinho de planejamento porque é um assunto que super cai sobre o Libânio como explica Libânio em seu livro didática são três modalidades de planejamento Olha que delícia e facinha essa aqui ó articuladas entre si sobre

elas associe as colunas e identifique a alternativa que contempla a sequência correta então o o mais amplo é o plano escolar o plano da escola é o ppp por exemplo né o ppp precisa ser destrinchado aí ó a curto e Médio a a Médio prazo né no plano de ensino e aquele constantemente utilizado por nós enquanto professores na sala de aula que é um detalhamento do plano de ensino é o plano de aula combinado vamos lá então vamos ver aqui qual é plano pedagógico e administrativo da Unidade Escolar então é dele como um todo algum

de seus aspectos essenciais são explicitação da Concepção pedagógica do corpo docente tá vendo que ele é mais amplo as bases teórico metodológicas da organização didática a contextualização social então onde aquela escola está situada Olha o ppp aqui presente né Econômica política cultural da escola a definição do público a ser atendido os objetivos educacionais Gerais a estrutura curricular eu estou falando de qual plano o plano escolar também chamado aqui ó de PPP tá então dentro dessa hierarquia ele é o mais amplo combinado o próximo roteiro organizado das unidades didáticas ou plano de unidade gente ele também

pode ser chamado de plano de ensino para um ano ou um semestre é também denominado plano de curso ele contém Em geral os seguintes componentes a justificativa da disciplina os objetivos da escola os objetivos Gerais específicos o conteúdo o tempo provável de execução né e o desenvolvimento metodológico então ele acaba sendo também entendido como plano das unidades didática de qual plano eu estou falando do plano de ensino número dois o próximo especifica e sistematiza uma situação didática real que são as unidades e subunidades que foram previstas em linhas Gerais na sua elaboração deve levar em

consideração que a aula é um período variável e por isso será muito difícil completar numa só o desenvolvimento de uma unidade A tópica então é um detalhamento desse plano de ensino o detalhamento desse plano de ensino inclusive que vem constantemente cobrado em prova a partir do Libânio é o que nós vamos chamar de plano de aula então número três não tem segredo a resposta certa é a letra A daí que essa modalidade de plano contempla a preparação de um conjunto de aulas e não apenas de uma aula específica então um assunto muito cobrado a partir

do Libânio em um livro chamado didática é o assunto de planejamento e onde o processo de planejamento vai se vincular ali à materialização do que a gente chama de planos do mais amplo ao mais específico né plano da escola que é o ppp plano de ensino também chamado de plano de unidades didáticas e o plano de aula que é o detalhamento desse plano de ensino tá isso cai constantemente sobre o Libânio em relação ao livro didática aí eu trouxe um quadrinho também trazendo para vocês a modalidade desse planejamento né Desse Plan plan a descrição os

objetivos abrangência e quem é responsável daqui a pouco eu volto nele aqui pra gente organizar vamos pra questão de número TRS que é uma delicinha aqui e vai falar um pouco da classificação do Libânio sobre as tendências pedagógicas Olha que delícia ó avalie as afirmativas a seguir considerando as tendências pedagógicas na perspectiva de Libano e Marque V para verdadeiras e f para falsas primeiro sobre as pedagogias liberais as liberais são teorias não críticas lembra que o Libânio chama de liberal aquilo que o saviani chama de não críticas perfeito até aqui ó bonitinho ou seja em

que a escola prepara os alunos para o desempenho de papéis sociais pré-definidos socialmente Então muda o indivíduo adequando ele à sociedade Essa é a visão das pedagogias liberais item certinho as pedagogias progressistas não são aquelas comprometidas com das formação social entendem a educação como um processo sociopolítico bonitinho ou seja tem diferentes condicionantes aí que vão chegar pra gente dentro do processo de educação né livre de participação social e desconectada da vida errado esse livre de participação social e errado desconectado da vida desconectado da vida será uma visão não crítica né então o item falso também

Paulo Freire em seu livro Pedagogia do Oprimido explica a pedagogia da liberdade e critica o ensino tradicional ele não só vai criticar mas ele vai chamar esse ensino tradicional de educação bancária aquela educação que o estudante Professor transmite e caba a estudante só receber né ou seja o item também certinho tanto é que ele vai propor uma contraposição essa educação bancária que é educação libertadora tá criada por bruner em seu livro process education a teoria do tecnicismo é muito ligada ao desenvolvimento da criança primeiro tecnicismo tem nada a ver com Bruno hein e segundo que

o tecnicismo tá pensando na relação técnica do método da aplicação do condicionamento aqui seria por exemplo Skin se fosse para falar de tecnicismo né então item errado então ficou VF VF VF VF resposta certa letra A vamos para mais uma questão e a gente faz toda a nossa limpeza aqui a partir dos Quad que eu trouxe para vocês aqui eu trouxe dentro da classificação do Libânio três grandes quatro grandes tendências né Renovada progressivista que é aquela mais pedagógica lembra Renovada não diretiva tendência libertária e crí social dos conteúdos aqui nós já sabemos que essas duas

aqui por exemplo fazem parte do movimento de renovação do ensino da escola nova que são liberais e essas duas fazem parte das tendências progressistas né libertária arroi frener crí social dos conteúdos Liban Bora lá de acordo com a classificação dos dois grupos liberal e Progressista das tendências pedagógicas apresentadas por Libânio associe corretamente cada característica anote-se aí para mim ó essas duas são tendências que estão dentro lá das liberais e essas duas estão dentro das tendências que nós chamamos de progressistas Bora lá também conhecida como pragmática Professor Por que pragmática o que que é pragmático ático

gente significa dentro do aspecto filosófico uma verdade útil então o conhecimento útil verdadeiro é aquele conhecimento prático essa concepção pragmática Tem uma forte influência de um cara chamado John deway ele inclusive é um dos autores da renovada progressivista que vai focar mais nos aspectos práticos no utilitarismo inclusive né ou seja essa aqui é a tendência que nós vamos chamar de Renovada progressivista Qual é a tendência que vai focar nos aspectos psicológicos é não diretiva Então ela é orientada para o desenvolvimento pessoal Professor Qual o autor principal da não diretiva Car rogas desenvolvimento pessoal autorrealização Car

rogas recusa qualquer forma de poder ou autoridade que é a perspectiva da Auto gestão E também o que a gente chama de anti autori arisma O que que significa isso professor que nem professor é mais importante nem aluno qual tendência eu tô falando tô falando da pedagogia libertária busca a união entre teoria e prática ou seja prática teoria e prática estou falando de quem do libani crito Social dos conteúdos então de Novo 1 2 3 e 4 1 2 3 e 4 resposta certa é letra D Tá bom olha aí ó dele Sim esses exercícios

né ajudou agora vamos um pouquinho aqui pra gente finalizar a nossa aula com chave de ouro seguinte primeiro eu trouxe um quadro aí agora acompanhe com vocês eh comigo aí no material a classificação do savian tá vendo no quadro para além daquele mapa que eu fiz eu trouxe um quadro na classificação do saviani nós temos um primeiro grupo que ele vai chamar aqui ó de pedagogias não críticas que entendem ser uma escola instrumento de equalização social portanto de superação da marginalidade quais são essas tendências Professor essas tendências são a pedagogia tradicional a pedagogia nova e

a pedagogia tecnicista a visão da educação é que a educação pode salvar o indivíduo é o que o luques lá chama de visão Redentora cada tendência dessa fala que uma coisa causa a marginalidade do indivíduo ou seja ele está fora na tradicional por exemplo marginalizado é o ignorante que que a educação pode fazer para ele transmitir conhecimento tirar esse indivíduo da ignorância qual o foco dela o professor é o centro e cabe a ele transmitir isso pro estudante absorver salvando ele do quê da ignorância e a pedagogia nova ele fala assim ó o marginalizado na

pedagogia nova é o rejeitado então cabe a educação fazer o quê ajustar esse indivíduo à sociedade promovendo esse sentimento de aceitação então fazer com que ele aprenda a partir das suas visões práticas por exemplo Qual a diferença da tradicional paraa escola nova o aluno é Central os métodos são inovadores é aprendizagem por descoberta por exemplo a resolução de problemas a partir da prática tá vendo que tem uma contraposição e na tecnicista quem é marginalizado quem é ineficiente e improdutivo qual o papel da educação para salvar esse indivíduo então formar indivíduos eficientes aumentando sua produtividade na

sociedade o foco é no professor é no aluno não o foco é na a organização racional dos meios com foco na eficiência torná-lo produtivo produzir mão de obra há um segundo grupo que o savian vai chamar de autores que são críticos porém crítico reprodutivistas esses autores estarão divididos em três grandes teorias quais são elas teoria da violência simbólica do bdii passeron teoria da escola enquanto um aparelho ideológico do estado que é o al Sé e a escola dualista balelo establ então aqui tá um pouco da explicação de cada uma dessas teorias para vocês resumidinho Tá

bom então por exemplo para a violência simbólica o papel da educação é reforçar a dominação cultural e econômica existente então manutenção do status quo total né aparelho ideológico do estado manter a ordem social e perpetuar os interesses da classe Dom an e a escola dualista impediu o desenvolvimento da ideologia dos mais pobres em submetendo eles ao a ideologia dos mais ricos são os críticos reprodutivistas tá tudo isso já tá no materialzinho de vocês viu vamos lá pro próximo esse aqui eu nem vou falar que é o de planejamento eu quero ir direto para cá ó

aqui está a classificação do Libano se você não entender nada dessa aula de hoje porque ela tá muito completa e com muita informação pega isso aqui isso aqui constantemente aparece em prova tá por aqui está as tendências liberais para o Libânio as tendências pristas para o Libânio o foco de cada uma o método Em Cada uma o papel do professor e o papel do aluno guarde esse quadro com muito carinho vem cá comigo vamos lá Quais são as tendências liberais o que que são pedagogias liberais a isso aqui inclusive cai com questão de prova tá

sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar indivíduos para o desempenho de papéis Socia de acordo com as suas aptidões individuais em outras palavras muda o indivíduo Sem questionar a sociedade adequando ess indivído a sociedade existente que é capitalista Quais são as tendências liberais tradicional Renovada progressivista Renovada não diretiva e tecnicista cada pedagogia tem um foco qual o foco da pedagogia tradicional transmissão de conhecimentos acumulados Qual método na p tradicional a aula expositiva a memorização e a repetição Qual o papel do professor a figura Central enquanto transmissor de conhecimento Qual o papel

do aluno um receptor passivo pulo do gato tudo que era tradicional a escola nova vai inverter Então se era professor agora é aluno se era passivo agora é ativo vamos sbora guarde aqui comigo ó foco da pedagogia Renovada progressiv desenvolvimento integral do aluno já não é mais só transmitir conhecimento Qual é o método o método ativo os projetos aprendizagem pela descoberta pela pesquisa o professor é um auxiliar da aprendizagem o aluno é ativo participativo e centro do processo educativo e a não diretiva o foco dela são nos aspectos psicológicos Carl Rogers por exemplo foco autonomia

e realização do aluno formação de atitudes o método não diretivo centrado em quem No aluno quanto menos o professor intervir melhor papel do professor facilitador um apoio emocional papel do aluno protagonista da sua aprendizagem na tecnicista tira toda essa visão mais democrática e volta tudo pro autoritarismo de novo um beijo pro meu povo lindo lá de Braslândia ailda sou sua aluno em Braslândia um beijo tá aí Vanildo Ainda bem que você lembrou viu beijo pro meu povo lindo de Braslândia Tá tecnicista qual é o foco eficiência produtividade formação para o mercado o método plano e

métodos Racionais com uso de tecnologias Qual o papel do professor mero tarefeiro né Executor de técnicas pedagógicas e gestor administrador da sala de aula o aluno um receptor treinado preparado para o mercado todas essas tendências elas estão pensando na mudança do indivíduo Sem questionar a sociedade por isso que elas são tendências liberais segunda visão aqui ó pedagogia Progressista São aquelas comprometidas com a transformação social elas são divididas em Libertadora libertária e crí social dos conteúdos é usada para designar as tendências que partem de uma análise crítica das realidades e sustentam implicitamente as finalid sociopolíticas da

educação Bora lá Libertadora foco consciência crítica para transformação social o método dialógico ó pela problematização papel do professor coordenador desse diálogo e promotor dessa consciência crítica papel do aluno sujeito ativo crítico transformador de sua realidade Qual é o autor Paulo Freire combinado libertária autogestão Liberdade total na educação é a perspectiva antiautoritária formar a personalidade no sentido libertário e autogestionário o método autonomia completa e auto-organização papel do professor Orient e catalisador papel do aluno autônomo e gestor da sua aprendizagem crítico social dos conteúdos Lib integração entre teoria e prática análise crítica dos conteúdos os conteúdos em

confronto com aidade socialo temático e crítico dos conteúdos então é o conteúdo contextualizado com a realidade o professor vai mediar e organizar o conhecimento O estudante participante ativo crítico e contextualizador do conhecimento Tá bom Eita menino que foi coisa Tá tá aí para vocês gente uma boa síntese cada cada autor desse aqui merece uma aula sozinho para eles mas eu quis trazer o máximo para vocês dentro de uma aula com mapas exercícios e mais esses quadros aqui para revisão espero que te ajude se ela ficar disponível você deixa o seu like deixa o seu comentário

aí também tá E compartilhe também com outras pessoas para que elas cheguem aos pedagógicos mas tá com dificuldade Deixa eu te dar uma dica o pedagógicos agora o passaporte deixou de ser passaporte agora é pedagógicos Play lá tem o minicurso completo de tendências pedagógicas lá tem uma parte que eu gravei inclusive inédita acho que pouca gente viu dos mapas mentais a partir desses autores aqui com os momentos inclusive da história da ção também estão lá e muitas aulas sobre esse assunto inclusive aliando as bases psicológicas ajudou Professor acho muita coisa tenho dificuldade Essa é a

hora de você aprender estamos aqui nessa bancada maravilhosa dos pedagógicos para segurar na sua mão e te ajudar tá bom essa aula tem muita informação mas com certeza alguma coisa você aprendeu dela nem que seja falar assim ó precisa estudar mais e nós estamos aqui para te ajudar Combinado então ó revise veja e reveja quantas vezes você quiser e elabore seu próprio material os mapas mentais ajudam bastante nisso e venha fazer parte aí do pedagógico Play eu deixei aqui para vocês o o mapa ó tá aqui e terminando agora a aula já vou postar para

vocês o meu mapa que tem mais informações ainda inclusive os momentos da história da educação tio Nando ama um grande abraço para vocês e fique agora com a aula do professor Guilherme grande beijo e até mais n