Módulo 06 - "Ação no Verbo, Fluência de Texto" - Curso de Escrita Científica

Olá sejam muito bem-vindos a nossa sexta aula em escrita científica produção de artigos da alta Impacto eh lembrando a todosos que estão nos acompanhando que esse é um curso na forma de videoaulas dividido em oito módulos e duas grandes partes que são as partes de estrutura de um artigo científico módulos 1 a 4 e de estilo e linguagem de publicações científicas módulo 5 a 8 não é eh lembramos também a todos que estão nos seguindo que todo esse material inclusive o curso apostilado um pouco mais completo está disponível para download em PDF no ses escrita

científica pcom e nanomedicina pcom.br na aba minicursos Ok então acho que a gente pode começar nosso módulo 6 e nesse módulo se nós vamos paraa parte de linguagem dois e nós vamos abordar temas como redundâncias problemas de falta de ação no verbo fluência da escrita e ritmo de escrita científica muito bem eh abordando esse primeiro tópico n é a questão da redundância na escrita científica o que acaba se tornando um problema muito sério infelizmente bastante frequente nas nossas artigos científicos Lembrando que a escrita científica é um gênero literário altamente específico eh e sucinto não é

então a concisão é um fator muito importante paraa escrita de artigos científicos de maneira que redundâncias acabam se tornando um problema maior nesse gênero literário da escrita científica eu trouxe aqui algumas sentenças com exemplos como redundâncias e eu gostaria que vocês me acompanhassem agora pelo slide lendo essa essa sentença que aparece no texto during the data Collection phase of the study All experimental measurements performed in a period of time of month alls further anal possible compl eliminated muito bem para aqueles que estão um pouco mais atentos já devem ter observado várias regiões onde aparecem muitas

redundâncias nesse texto é claro que esse texto está exagerado é um texto fício justamente para ressaltar o problema da redundância então eu ao que para aqueles que estão mais treinados ou mesmo para quem não tem tanta intimidade com a escrita científica lendo essas sentenças principalmente se lê em voz alta vai perceber redundâncias muito gritantes né Por exemplo na primeira sentença during the data Collection phase of the study All experimental measurements performed a perod of Time of month Será que a gente precisa de todas essas palavras para explicitar em qual fase do estudo foi feita a

coleta de dados e quanto tempo isso levou Então realmente H expressões aí e nós vamos ver como corrigi-las que são altamente redundantes Vamos então começar a corrigir essa sentença eliminando redundâncias então eu proponho agora uma nova sentença que eu acho que já ficou um pouco melhor during the data Collection All measurements were performed in three months the results were further analy and the possible rers were eliminated muito bem a primeira parte da sentença parece que já ficou um pouco melhor não tá ainda na sua melhor forma várias redundâncias como Aquela já foram removidas mas vamos

ver se a gente CONSEG trabalhar nessa sentença para tornar aa um pouco melhor vamos ver uma outra possibilidade meur ou seja toda aquela primeira sentença aquelas duas sentenas mais longas foram agora reduzidas a uma ent sentença paraa sentença anterior vamos ver na sentença Anterior havia as a parte que dizia the results further anal Possible R were eliminated e essa parte essa segunda sentença não aparece mais nessa versão corrigida da sentença E por que isso por um motivo muito simples será que é necessário dizermos né colocarmos num artigo científico de que os os resultados foram analisados

e os possíveis erros for eliminados é claro que não isso é o mínimo que o editor da revista espera que você faça antes de submeter o seu manuscrito paraa publicação Então veja que existem redundâncias né que que são causadas aí pela nossa ingenuidade muitas vezes como escritores Então essa sentença já tá bem melhor tá quase na cara de um artigo científico mas eu vou fazer uma brincadeira ainda aqui nessa nessa nessa nossa conversa nessa nossa discussão e eu diria que na grande maioria das vezes nem essa informação é importante para um artigo científico então na

sua escrita científica altamente efetiva talvez você não precisasse Nem desse tipo de informação ou seja toda aquela primeira aquelas duas primeiras sentenças eram completamente redundantes mas é lógico isso é só uma brincadeira para elucidar o problema da redundância né E nós somos muito redundantes e eu trago aqui então uma lista e que foi adaptada do livro de craft of scientific writing cujo autor é o Mike Allen eh das principais redundâncias que a gente encontra em publicação científica e eu concordo que várias delas Realmente são muito problemáticas por exemplo completely eliminated ou uma coisa está eliminada

ou não Tá então será que realmente é necessário a gente dizer que uma coisa tá completamente eliminada né ou completamente cheio ou completamente vazio Então são aí redundâncias que a gente acaba usando sem perceber outra muito complicada é eh é essa introduced the new a gente percebe que principalmente na parte de propósitos no final da introdução de um artigo científico vários autores colocam expressões do tipo in this paper o introduce a new methodology to investigate alguma coisa e assim por diante se você tá introduzindo alguma coisa supõe-se né subentende-se que aquilo é novo senão você

não estaria introduzindo e se é novo você não precisa deixar claro que você tá introduzindo então o problema é aparecer essas duas palavrinhas juntas introducer a new o ideal seria ou você coloca in this Paper introduce A methodology ou in this paper we report describe a new methodology to investigate e alguma coisa eliminando a redundância Então essa questão da redundância eh merece ser analisada com com bastante calma né E cabe aos autores identificar Quais as redundâncias que ele acaba escrevendo com bastante frequência e eliminando isso do seu texto é um problema a redundância na escrita

científica muito bem um outro problema frequentemente notado nos artigos científicos principalmente de autores não nativos Como é o nosso caso é a questão da falta de ação no verbo em muitas situações nós temos uma tendência substantivar os verbos E isso não é o ideal escrita científica pensando que na escrita científica o discurso tem que ser o mais direto possível o mais conciso possível cada sentença tem que passar uma ideia na mente do do leitor de forma mais clara e mais rápida possível então é sempre melhor que a ação principal que aparece naquela sentença esteja na

forma de verbo e muitas vezes a gente tende a substantivar esse verbo vamos ver alguns exemplos aqui tem uma sentença que diz a a continuous improvement in patient condition was observed se a gente analisar Qual a principal ação por trás dessa sentença a gente percebe que alguma coisa está melhorando a condição do paciente nãoé esse melhorar essa melhora aparece aqui como improvement e improvement nessa forma é um substantivo então talvez o ideal seria reescrever a sentença para patients condition improved nesse caso a melhora a ação da melhora aparece como verbo improved isso torna o discurso

muito mais direto e muito mais preciso que é o que a gente gostaria de ver na escrita científica um outro exemplo para ficar bem claro administration of dopamine produ the decrease in the Frequency of convulsion ou seja essa sentença traz na sua mensagem né uma uma uma ação e essa ação é o decés a diminuição da frequência com que ocorrem as convulsões só que na maneira da maneira como está no texto essa essa diminuição aparece como substantivo na palavrinha decrease e não como verbo então talvez seria melhor para escrita científica a sentença da seguinte forma

administration of dopamine decrease the conv Frequency Ou seja a ação principal aparece agora na forma de verbo decreased e Isso é o que a gente espera na escrita científica Isso é o que deixa o texto mais preciso mais conciso E é isso que a gente quer num artigo científico de alto impacto Então a maneira como você escreve faz toda a diferença inclusive com pequenos detalhes como esse tudo isso vai vai vão vai formando as condições ideais para que as ideias Se formem rapidamente na mente do leitor e ele pode ter fluência na leitura né o

texto flui com ritmo bom aqui há outro exemplo da questão de substantivação de verbos onde muitas vezes a gente evita de uma maneira que não seria ideal mas se evita de usar um verbo simples apropriado para aquela situação e ao invés disso a gente usa uma frase né com substantivo por exemplo made the arrangement for poderia ser substituo pelo seu verbo correspondente ranged Fica muito melhor no texto made the decision que a gente escreve muitas vezes poderia ser substituído por decided made the measurement of substituído por measured perform the development of simplesmente substituído por developed

isso é que deixa o texto mais preciso e mais conciso né então cabe a nós como autores de artigos científicos autores desse gênero da escrita científica nos preocuparmos com esses aspectos eh de precisão de concisão e de clareza de ideias e questões como redundância ação no verbo são fundamentais para otimizar todos esses parâmetros na escrita científica para que você coloque uma um ritmo de de leitura agradável e eficiente pro leitor certo vamos agora então falar um pouco sobre fluência de texto não é então nós sabemos que num documento científico quanto mais facilmente as ideias fluirem

do texto pra mente do leitor mais eficiente será a leitura desse documento isso é importantíssimo na escrita científica e há vários problemas que levam à falta de fluência em textos científicos a gente vai comentar Algum deles nesses próximos slides por exemplo um dos primeiros problemas que podem causar falta de fluência no texto é a falta de conectividade entre partes que são complementares numa sentença ou num parágrafo no caso de uma sentença por exemplo H muitas vezes a gente nota que partes que são complementares informações que são complementares e que deveriam aparecer muito próximas na sentença

acabam sendo distanciadas pela falta de habilidade do escritor vamos ver um exemplo vamos olhar essa sentença the level of proteins found in Blood sample is similar to that observed by other researchers Due to their ability form complexes with DNA and RNA these proteins had been extensively investigated by a Number of research groups including a group from Harvard which estimated that the normal level of Protein in Blood Should Be around 1 MG per deciliter se a gente analisar com um pouco mais de cuidado essa sentença a gente percebe que tem duas partes aí que estão grifadas

em amarelo que são complementares e que por inabilidade do autor Esse é uma sentença fictícia elas aparecem muito longe uma das outras elas deveriam ser conectadas então quando o autor começa a ler the level of proteins found in Blood samples automaticamente o seu cérebro começa a perguntar mas Quais quais são esses níveis Qual é esse nível de proteína né E essa informação o leitor só vai obter no final da sentença que diga-se de passagem uma sentença extremamente longa então uma possível maneira de corrigir um problema como esse seria o seguinte o autor começa escrevendo the

level of Protein found in Blood sample was 1 MG per decil which is similar to de observed by harvard's group ponto qualquer outra informação que o autor julgar relevante que tá na sentença anterior ele coloca agora a partir desse ponto Mas o mais importante é que as partes complementares daquela as informações complementares daquela sentença aparecem muito próximas umas das outras e o que vem depois são coisas complementares para formar essa ideia então a gente tem que est sempre atento a essa falta de conetividade com informações que são complementares e relevantes numa sentença num parágrafo Numa

seção de um artigo científico quando a gente fala de ritmo de escrita científica ou da falta de ritmo falta de fluência na escrita científica eh essa questão então de transição sempre aparece e Existem várias estratégias de você fazer transição entre ideias ou dentro de uma sentença ou de uma sentença para outra ou de um parágrafo pro outro de maneira que o texto adquira uma boa fluência de que você tem um bom fluxo de ideias que que o fluxo de ideias tem uma movimento bastante ordenado e coerente Então essas transições entre ideias dentro de uma sentença

são fundamentais Desde que sejam bem feitas bem construídas são fundamentais para que a gente tenha textos precisos concisos E altamente eficientes pro leitor eu vou agora nos próximos slides mostrar alguns desses chamados conectores né Eh que são palavrinhas responsáveis por fazer transição entre ideia n cas por ex dentro de uma sentença outra não então isso dividido em quatro partes na primeira delas uma sentença termina e a próxima vem com sentido de continuidade fluxo de ideias n vai continuar na mesma direção Então nesse caso os conectores mais comuns lógico existem vários outros mas por exemplo se

usa moreover por então éo a sentença de alguma maneira vai complementar continua no mesmo sentido as ideias né no mesmo sentido daquelas ideias apresentadas na primeira sentença há aqueles casos também em que uma sentença termina e agora há uma pausa uma explicação um aposto né Então nesse caso você começa a sentença seguinte com palavrinhas for exemplo Onor Words introduz essa nova ideia né isso torna as transições suaves e bem feitas a há aqueles casos também em que você termina uma sentença num determinado uma determinada linha de pensamento né as ideias vão se formando H um

ponto final e a próxima sentença agora vem em oposição aquelas ideias que foram colocadas na sentença anterior né então isso indica que o movimento do fluxo de ideias agora vai assumir uma posição inversa nesse caso a gente começa essa segunda sentença com conectores do tipo however in contrast on the other end conversely contrar e assim por diante Note que esses conectores são muito utilizados na construção de abstratos e de introduções de artigo científico quando você quer colocar o GAP nós já vimos isso na parte de estrutura de um de um artigo científico para abstr e

paraa introdução há uma há uma uma uma região muito específica onde você vai colocar o GAP as lacunas daquela área de pesquisa aquilo que ainda não tá bem estudado que não tá bem compreendido e assim por diante então conectores do tipo however howo e assim por diante indicam né que o fluxo de ideias agora vai no sentido oposto você tá dizendo que uma área é muito importante muito relevante mas alguns aspectos ainda precisam ser melhor estudados investigados e assim por diante então esses são conectores apropriados quando você tem esse caso eh de reversão do fluxo

de ideias e finalmente existem aqueles casos em que você termina uma sentença e agora você precisa de uma outra sentença para dar um fechamento para concluir para concluir a ideia né são usados entre vários outros obviamente em summary concluding e assim por diante então com esses conectores não somente esses obviamente que foram mostrados aqui mas com essas classes de conectores ã que são esses sentence openers né as primeiras palavras aí das sentenças você consegue no seu texto por exemplo dentro de um fazer transições suaves e bastante adequadas bem construídas entre uma ideia exposta numa sentença

e a ideia exposta na próxima sentença tudo isso contribui pro ritmo ritmo da escrita que tem tudo a ver com a maneira pela qual as ideias vão fluindo no texto científico no artigo científico certo outras estratégias pra gente otimizar ritmo na escrita C científica dentro de um parágrafo por exemplo ah olhando agora de uma maneira um pouco diferente dessa que a gente viu nos slides anteriores pros conectores a gente pode implementar ritmo variando a classe desses sentence openers que são essas primeiras palavrinhas ou primeiras esses primeiros termos que abre cada sentença Ah o problema aqui

é quando você não tem uma grande variação do tipo desse sentence openers isso deixa o texto massante não é deixa o texto muito monótono e falta ritmo e não é bom para quem tá lendo com exemplo vai ficar um pouco mais claro isso que eu quero dizer nós temos aqui um texto né um texto aí eh hipotético e eu vou ler pelo menos o começo de cada uma das sentenças desse parágrafo Então vamos lá vocês podem me acompanhar aí na tela DNA hasn cancer cancer diagn notra forward Number e ass por Sens capable of detecting

types ofal cellbes the sensors e assim por diante se você olhar com pouco mais de calma com um pouco mais de de atenção para esse texto você percebe que todos praticamente todas as sentenças começam com essa estrutura de alguma coisa acontece de alguma coisa ou seja um sujeito e um verbo um sujeito e um verbo um sujeito e um verbo todas as sentenças começam com essa estrutura mesmo que para aquelas pessoas que nunca se atentaram ao assunto isso possa passar desapercebido ao compor o artigo científico isso acaba a e levando a problemas de falta de

ritmo não é mesmo que a gente não perceba mas intuitivamente quando a gente lê um texto como esse a gente vê que alguma coisa não vai bem falta fluência não é e nesse caso esse problema surgiu porque todas as sentenças são abertas com essa mesma estrutura um sujeito e um verbo não é Então veja isso acaba levando a problemas de falta de ritmo principalmente nessas sentenças que estão marcadas aí no slide em vermelho a gente observa que tudo começa com a mesma estrutura this paper describ the sensors compris the sensor Systems the show Note que

o problema não é só a palavrinha de é estrutura um sujeito um verbo um sujeito um verbo Então isso é que é importante a gente notar Bom Há formas de se corrigir isso certo e aqui eu trago então algumas estratégias para você variar a forma a estrutura desses sentence openers que é essa primeira parte de cada sentença e eu trago isso baseado então nas informações desse livro The Craft of scientific writing do ma alle Então veja da maneira como tá no texto todas começam todas as sentenças começam com essa estrutura de sujeito e verbo que

essa estrutura de tópico of sentes mas existem outras maneiras existem outras estruturas para você começar essas sentenças por exemplo você pode começar com prepositional phrases se vocês olharem a parte direita da do vídeo de vocês né você pode começar com advérbios você pode começar com uma dependent clause ou você pode começar com uma infinitive clause então há várias estruturas né que são alternativas aquela estrutura de sujeito e verbo se a gente conseguir mudar um pouco a estrutura desse sentence openers você consegue ritmo Ou seja é muito mais fácil colocar fluência no texto muito mais fácil

para as ideias Se formarem de maneira rápida e Clara na mente do leitor Então vamos ver algumas possibilidades para esse texto que a gente acabou de mostrar veja eu posso então pegar uma daquelas sentenças Se não me engano é a primeira e introduzir el um advérbio então eu começo eu eu crio uma estrutura adverbial então eu posso começar a sentença como recently DNA sensors e assim por diante eu posso usar essa estrutura de dependent clause também né Para aqueles que não se recordam essa dependent clause é uma estrutura e onde você tem duas clauses dentro

de uma sentença e uma dependente da outra então elas são separadas por vírgula de maneira que a ideia só se forma quando você ler a segunda sentencia que ela é complementar a primeira Em algum momento eu posso colocar então a do cancer diagnos is not Straight forward vírgula alguma coisa acontece então eu tô começando essa sentença com uma dependent clause eu posso começar também com uma infinitive phrase que são aquelas que começam com a partícula de infinitivo to to optimize the Systems eu posso manter obviamente algumas daquelas estruturas sujeito verbo então algumas podem se manter

the results show that e posso também começar com uma prepositional phrase e na F mon the Systems will be e assim por diante Então veja que nessa tela eu tenho várias alternativas para aquele texto e nós vamos ver como fica agora inserido no texto e onde eu tô mudando aquelas estruturas sujeito verbo sujeito verbo sujeito verbo e tô colocando novas estruturas pro sentence openers então meu texto corrigido ficaria assim o que tá em Amarelo o que foi modificado vocês podem perceber então que há uma variação dessa classe dessa estrutura do sentence openers então ficaria recently

DNA has been consider Power for e assim por diante ccer not Straight forward Number e assim por diante in this paper describe in a few month e assim por diante então eu mudei a estrutura desse sentence openers e isso é uma ótima estratégia para dar ritmo mesmo que muita gente não perceba ainda a diferença mas a leitura de um texto como esse ou de como tava antes a leitura aqui é muito mais eficiente né isso então dá ritmo pro texto e tudo que a gente quer na escrita científica é um bom ritmo de leitura para

que as ideias Se formem de maneira clara e concisa e rápida na mente do leitor é muito difícil é muito complicado e muito desagradável quando você pega um texto principalmente texto científico e você tem que ler duas ou três vezes um parágrafo para entender o que que o autor tá querendo passar então isso é Muito desconfortável não é e na escrita científica Esse é um problema sério porque o leitor que não se sente confortável lendo o seu texto não vai ler seu texto ele não é obrigado a ler seu texto e aí o seu artigo

perde Impacto não é então todas essas são pequenas estratégias na verdade não são pequenas são estratégias muito importantes né mas são pequenos detalhes que levam a uma escrita científica altamente eficiente não é isso dá ritmo de leitura e quem põe o ritmo da Leitura é o escritor é o autor certo muito bem então para finalizar essa nossa vídeoaula eu deixo aí como assignment né como tarefa ã a modificação desse texto que também é um texto a fictício que propositalmente começa a maioria de suas sentenças usando aquela mesma estrutura sujeito verbo onde principalmente onde Tá grifado

em amarelo né vocês então eu sugiro que vocês tentem modificar a estrutura dessas sentenças que estão começando em amarelo em vista daquelas possíveis estruturas que a gente viu em slides anteriores e tentem transformar Então esse texto num texto mais fácil para leitura mais agradável e muito mais eficiente Essas são algumas Fontes algumas referências usadas nessa videoaula e eu gostaria de terminar então agradecendo a todos vocês Lembrando que todo esse material inclusive as as apostilas em PDF mais completas estão disponíveis no nosso site escritacientifica pcom nanomedicina pcom.br para aqueles que estão envolvidos com as redes sociais

Nós temos dois twitters em escrita científica escrever artigos e o writing papers esse curso tá divid em oit módulos baseado em um curso que foi criado n e que nós temos ministrado em várias universidades no Estado de São Paulo fora do Estado de São Paulo então sempre é convite principalmente das pós-graduações esses cursos estão sendo ministrados em todo o país e também no exterior Muito obrigado e até a nossa próxima [Música] videoaula k [Música]