Ilma Passos de Alencastro Veiga - Projeto Político Pedagógico da escola.

salve salve alegria alegria tudo bem com você professor nesse encontro de hoje eu gostaria de junto com você refletir uma obra muito bacana e uma obra que deveria ser lida por vários gestores professores coordenadores pedagógicos e queria ajudar muitas nossas escolas em relação ao projeto político-pedagógico o tão conhecido o tão falado portão abade projeto ele pedagógico ppp e essa obra então falo pra você é essa aqui ó da e uma passos alencastro briga e esse livro se chama projeto político pedagógico da escola uma construção possível bom pra você se você não conhece aí uma aí

uma professora a doutora da universidade de brasília ele essa obra é uma obra muito tranquila de leitura muito fácil até e muito gostosa ela nos mostra como deve ser o cubo d'água eu contestei ocorrer a construção do projeto político pedagógico de uma escola em tão letal os pontos vereadores algumas bases e estrutura é primordiais para a construção do projeto político pedagógico e olha só que interessante que ela chamava obra uma construção possível então todos nós deveríamos acreditar eu e você que está me vendo que a construção do projeto político pedagógico é a construção de algo

que seja plausível que seja possível não deve ser algo que veio a ser feito elaborado as duas três mortos por uma chita escolar e colocado dentro ou do fundo de uma gaveta que infelizmente nós sabemos que é o que ocorre na maioria de nossas escolas mas vamos lá vamos refletir bom entender o que a irmã do x sobre o projeto político pedagógico bom para a venda foi essa é a uma passos alencastro beira então vamos lá ó bom essa obra aí uma dividida em três partes bem livre então é dividido nessas três partes na primeira

parte ainda faz uma introdução dizendo pra mim e pra você do que se trata o projeto político pedagógico é claro que toda grande obra trabalha no primeiro capítulo com a conceitualização você já estabelece o conceito do que seriam que o projeto político pedagógico no segundo capítulo aliás da segunda parte ela traz uma reflexão dos princípios que devem nortear comprou um bom o a construção de um bom projeto world bom projeto político-pedagógico então esses princípios norteadores é como se fosse um norte um direcionamento para a gestão dos professores por coordenadores ou seja para toda a equipe

escolar na construção do projeto político pedagógico e na terceira parte a e uma nos dá alguns elementos básicos que todo o projeto político pedagógico da abcop na verdade são sete elementos base em que segundo a aí uma todo o projeto permite que o pedagógico deve contemplar e da obra muito tranquila dividido nessas três partidas tão bom dá ó bom a primeira parte ela começa trazendo o conceito óbvio do que seria o projeto político pedagógico o que ela nos diz pra mim e pra você no sentido etimológico o futebol lógico eu escrevi errado que o tema

o projeto vem do latim projéctil que participam passado do verbo e dicere significa lançar essa diante então pra você que não sabe projeto significa a lançar-se adiante lançarem se aprende então o projeto em si e vitrais a ideia do que de ruptura ou de também planejamento quando você se pressupõe a lançar à frente você está dizendo que você vai romper algo que existiam anteriormente então essa projeto ele tenha idéia é estruturar e isso é muito interessante projetar significa tentar quebrar um estado confortável para arriscar se atravessar um período de instabilidade e buscaram uma nova estabilidade

então você você está estável ou seja busca um perído de estar a instabilidade para se tornar estado só que num grau mais elevado olha que interessante por isso que projetar ou trabalhar com o projeto muitas vezes é mal visto pela classe docente ou preparar gestores porque aquilo mexe com você veste com seu interior porque o projeto você nunca sai de igual ao que você entrou quando você sai do projeto você sair diferente ou seja você estava no estado de mutação você estava no estado de de letargia para avaliar as mãos e se colocou em movimento

para o que parar novamente o saque de um jeito diferente do que você então quando você trabalha com o projeto e vocês são a melhor pago povos entra o projeto foi insignificante não deve seguir cansa nenhuma por exemplo se a tua escola elaborar um projeto político pedagógico e esse projeto político pedagógica e lhe dão por arriscado ele não tiver um propósito ele simplesmente foi feito porque tem que ser entregue ou seja o pedal de m d dada modificou a estrutura escolar você não pode chamar isso de um projeto porque ele dá um robô lida trouxe

cultura tudo bem então a a instabilidade em função da promessa que cada projeto contém de estado melhor do que o presente então projetar a isso é você se lançar à frente estar diferente do estado melhor do que estava antes então aí uma e grande parte dos educadores conceituam a palavra projeto nesse sentido está bom aqui já ascende lata de cara de início da do da primeira parte da obra e uma nos traz o que que eu acho que a gente está acostumada b como disse já que o grande problema do projeto político pedagógico ele quer

aproveitar poucas mãos e é feito como se fosse um documento pra cumprir tabela já montes profissionais da educação fazem projeto político pedagógico como se fosse um documento qualquer paz entregue a ele na diretoria de ensino por um supervisor ou por um superior imediato isso infelizmente papo que isso não tenha significado alguns todo esse processo de trabalho na construção de um projeto político pedagógico tá ok é how em humanos diz o projeto não é algo que é construído e em seguida arquivado ou encaminhadas às autoridades educacionais com roupa do cumprimento de tarefas burocráticas faz de conta

que isso não acontece de uma escola vai ter uma tela muita questão do projeto também está ligado àquela aquela coisa ele é técnicas então quando a gente fala em projeto político pedagógico a gente deve imaginar como um projeto ligado à área de biológicas e urbanos então é algo bem city fico bem técnico então a gente não pode achar que o projeto político pedagógico é um documento da acita é algo teórico é algo científico ali tem técnica mas baseado em de todos em casos reais da realidade da escola ou seja simplesmente documento que eu vou fazer

não adianta nada se toda a escola continuar a fazer do projeto político pedagógico professor concorda comigo dessa forma que venho fazendo no documento nulo time segue absolutamente para nada bom aqui aí humana continua e ela separa as três palavrinhas projeto político pedagógico nos dizer que o projeto buscou o óbvio uma nova direção como já bíblia é uma ação intencional com o sentido explícito com o compromisso de pedido coletivamente aí utilizar todo momento e todos os educadores de trabalho com essa ideia de projecto limita negócio e o projeto ele ia projeto construir quando é construído coletivamente

se o projeto político-pedagógico construído justamente pela gestão escolar com alguns professores ele não se confirmou quando nem como um projeto para que vendam a coletivo ou seja feito por poucas ou quase duas três formas tá bom da onde veio pedir político quando você fala em projetos e lançar se aprende o político se repete o que a intenção política intenção real de formação do seu aluno numa unidade escolar qualquer idade é político no sentido de compromisso com a formação do cidadão para o circuito sociedade e quando você pensa a palavra político dentro do projeto político agora

você está dizendo que como a finalidade daquela unidade escolar com a finalidade professor da turma idade escolar na totalidade pela existe pra quê com a via política dela ou seja política imaginamos como a busca do bem comum o que você busca de bem para o seu aluno para as pessoas que freqüentam a escola a admissão política se cumpre na medida em que ela se realize enquanto pratica especificamente pedagógico ou seja aqui há uma página num lance interessante que é o que imaginamos que político seja a boa vontade eo pedagógico a ciência deu pra entender a

técnica estão repetindo o político a boa vontade e o pedagógico a técnica ou seja o político à boa vontade ela só vai se tornar efetiva aliado à técnica ea técnica é necessário do outro lado para se cumprir com uma boa vontade de aprender então política o que é bom eu quero formar meu lá no aluno cidadão que outro projeto político praticamente escrito de formar cidadãos para uma para o século pediu um com autonomia solidariedade tá bom isso é bi ex-política do projeto só que isso só vai se concretizar pelo viés pedagógica ou seja mar como

em itália numa como nós vamos fazer isso com o tornando nosso aluno um cidadão do século 21 então essas já é viés pedagógica eu tenho um pouco aqui então só para explicar pra você professor mostrar qual a diferença do político e do pedagógico para aí uma travada os autores também ao que ela continua na dimensão pedagógica existe a possibilidade da efetivação da infeccionar idade da escola que a formação do cidadão participativo responsável compromissário crítico e criativo e escrita criativa pedagógico no sentido de definir as ações educativa e características de se sabe as escolas de cumprir

seus propósitos intencionalidade então pedagógico é aquilo que vai da técnica ciência ao política né como você vai formar esse cidadão compromissado crítico e criativo responsável aí entra andrés pedagógica porque o que é uma escola escola busca a formação de pessoas de seres humano e que eles saibam melhor do que eles entram mas ela faz isso através do queijo pedagógico por exemplo eu costumo dizer como professor que a minha função é tornar o meu aluno melhor do que ele é é fazer com que ele saia melhor do que ele entrou na escola no final do ano

letivo e como eu vou fazer isso através da história que a eficiência através da pedagogia então a intenção ao que é formar cidadãos íntegros o dessas coisas todas mas como eu vou fazer isso no meu caso eu possa através da história da pedagogia da filosofia deu para entender esse senhor pedagógico que embasa a técnica será técnica estavam se formar esse tipo de pessoa ou cidadã tudo bem professor tão bom lá aqui aí uma ela também faz uma grande ressalva ou parentes giga desde dizendo que que o projeto político pedagógica é aplicabilidade da democracia nada mais

do que isso ou seja uma das internacionalizações do projeto político pedagógico é fazer com que a gestão evadindo gestão não só cujas você descobre uma equipe que seja uma equipe democrática então o projeto político pedagógico tem como intencionalidade tornar a gestão de uma escola e tornando o trabalho da equipe de profissionais do trabalho puramente democrático é isso aí humanos chama atenção ao que ela dê o projeto político pedagógico ao se constituir em um processo democrático de decisões me preocupo se instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que se opere os conflitos buscando eliminar as

relações competitiva corporativa e autoritária ou pelo do com a rotina demanda e pessoal e racionalidade da burocracia que permeia as relações do interior da escola ou seja infelizmente por tolerância cultural que trazemos em pedir nós temos ainda uma educação muito hierarquizada e tâmara constituição ar várias bandas do projeto do projeto político negócio tende a quebrar a essa espécie de hierarquia que existe dentro da escola o gestor democrático ele tem que partir de acessar a dessa idéia de democracia a construção do projeto político pedagógico tudo bem ele é uma decisão então coletiva aquela continua diminuídos efeito

tarde libertado da divisão do trabalho que recorda as diferenças de hierarquia os poderes da decisão aí uma nova chama atenção que a função do projeto político pedagógico ele tende a quebrar também que essa divisão do trabalho por exemplo um projeto político pedagógico ele pode se situar na espera do de como aluno-aprendiz o aluno vai aprender ensino seriado / turno pode levar de vencida pela equipe da aprendizagem ou seja por o projeto político-pedagógico ele tem esse poder de fazer com que a escola tem um oleão maior entre os seus profissionais desse modo o projeto político pedagógico

tem a ver com a organização do trabalho pedagógico e dois líbios une o primeiro nível claro administrativo como organização da escola ou todo eo nível da organização das alas sede do próprio processo de ensino aprendizagem então o projeto político pedagógico e dar conta dessas duas dimensões adivinha só mais administrativa gestão de energia de gestão da escola e admirar ea direção mais dupla da kof do processo de estabilidade que ocorre no interior da escola entre os professores alunos está mas ele preserva sua visão de totalidade então é como se fosse duas áreas do projeto político pedagógico

área do próximo processo de ensino-aprendizagem pedagógico ea área administrativa de gestão de escolas de gestão de pessoas tudo bem outra coisa que eu acho muito interessante nesse essa obra da hilda acordar a palavra pouco no chão da escola infelizmente nós temos no brasil a idade a dicotomia diferenciação entre aqueles que planejam e aqueles que executam o projeto político-pedagógico ele tem essa função de ser o executor a mesma pessoa que planejou essa grande sacada ano disse também do projeto político pedagógico seja aqueles que planejaram vão ser aqueles que executaram quanto a escola não tem um projeto

político pedagógico ela praticamente fica sendo a executora de ao que ela nem participou do planejamento de ao que ela lhe planejou o que é o imobiliza as novas formas tem de ser pensada de um contexto de luta de correlação de força às vezes favoráveis às vezes desfavorável terão que nascer do próprio chão da escola o apoio dos professores e pesquisadores outra coisa que aí uma embargos trechos das obras chama atenção que era muito interessante o que infelizmente no brasil quase não ocorre com a integralização mãe com uma integração maior entre universidade entre a academia escola

e isso muitas vezes partidada são da própria escola como academia é cair no diesel que que a aaa é o projeto pedagógico ele nasce do show da escola e ele tem que ser uma idéia um projeto que que ele tem que ter força ele vai ter uma correlação uma briga interna porque imagina se você pode projeto político pedagógico e que alguma estrutura deve ser modificada e você tem por exemplo o supervisor de ensino você tem que ter essa porta que o projeto político pedagógico e deve ser maior que a vontade simplesmente dos portugueses irão estabelecer

alguma coisa pra escola e é por isso que aí uma que não é nada boba tcheco que a questão da pesquisa imagine que você professor bom você quer gestor é resolve fazer um projeto político pedagógico bacana mesmo está entendendo pensado planejado discutido um projeto assim em legal com cinco metas a médio curto e longo prazo você pai só que algumas dessas coisas é ela é elas vão sofrer algum tipo de de sanção por parte do supervisor ao que caiu mofada então você trazer a academia porque é o suporte que você tem uma coisa o supervisor

é alguém de que seja é a de cima falar que seu projeto político pedagógico ele e deve ser modificado outra coisa ele tem que dizer que o seu projeto político pedagógico construído com a ajuda da academia deve ser modificado ela tem um peso maior o projeto maior por isso caí uma ao longo da obra de uso e que é muito interessante que o projeto seja feita a partir da realidade do chão da escola medo mas numa planta uma colaboração de professores e pesquisadores olha que interessante já pensou se você consegue é e tem muito o

pesquisador que ajuda a escola é a gente muitas vezes não vai atrás já pensou se você quer ajuda para o pesquisador que auxilia você do seu projeto político agora sei lá como viajar o discurso que vocês e lá consegui sair é a ajuda do mário sérgio cortella eu sou professor você hoje esperto é um projeto pedagógico e pedir por barcelos cortada dá uma olhada ele da sociedade lá pelo nosso colega ou segue-se meio à troca de e-mail sei lá já pensou se alguém desse uma palavra está errado e mário sérgio por taxa do iva é

ter um peso maior luís caiu a dia desse sentido não poderão ser inventados por alguém longe da escola e da luta da escola isso é importante que a escola é única cada escola tem uma realidade sensações para os palcos das obras da escola de tamanho na cidade diferente bairros são diferentes entre si de acordo com o aluno do curso o tipo de aluno que há dentro daquela escola com o tipo de professor está entendendo então cada escola é única então chão da escola é a base teórica prática de qualquer projeto político pedagógico da tua escola

gestor do projeto little negócio que a tag polga está bom aqui aí ela vai dizer quais são os princípios norteadores da elaboração o da construção de um bonde um belo projeto político pedagógico ou seja qual é norte então imagine que você esteja perdido você não sabe por onde começar nesse livro a io te mostra quais são alguns princípios que devem nortear a a a reunião a construção do seu projeto político pedagógico o primeiro acho que ela te dá o que a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola diz o quê que usa

logo eles têm uma igualdade de acesso à escola só que uma de uma desigualdade de saída deu para entender hoje com universalização da escola os alunos eles tenham igualdade de acesso eles estão dentro da escola só que a saída que é complicada saúde à saúde a saída ela é desigual os alunos eles saem desiguais mais do que entraram porque ao longo de toda sua vida escolar a qualidade educacional não é lá essas coisas qualquer uma de igualdade de oportunidades requer portanto mais que a expansão quantitativa de oferta requer a ampliação do atendimento com simultânea manutenção

da qualidade esse é o grande desafio de qualquer escola ou se manter a qualidade dessa quantidade absurda que temos alunos quem tá na escola parte do da constituição de 88 da lbp dubai está aqui eu coloquei aquela velha imagem da música not right in the wall do pink floyd que eu gosto demais da receita é como se os alunos aqui ó fossem colocados dentro da escola tá eles têm acesso aqui igualitário apaga só que ele saia quase se é a mesma coisa dá uma diferenciação em relação à pitt dão ao conhecimento de cartão no final

das contas sobre o poço uma carne moída tá no verso que é uma diferenciação muito grande como ocorreria na entrada desses alunos deu pra entender o time do dunga muitos dados desiguais nesse sentido a gente não estabelece o processo de aprendizagem eficaz a nossa escola e que fale precisado se saem bem e saem pouco antes em condições iguais de que entrar no catar bom o segundo princípio norteador para hilma da construção do projeto político pedagógico é que a qualidade que não pode ser privilégio de melhorias econômicas sociais ou seja até escrevi que eu estou fazendo

aqui é fundamental isso é um pouco mais filosófico que a escola entenda qual é a tua focar essa política social qual é só com o solid social dentro da comunidade que ela está inserida é importantíssimo essa reflexão para escola entender qual é o sentido da sua existência depois pelo dólar o desafio que se coloca ao projeto político-pedagógico a esse norte é o de propiciar uma qualidade para todos a qualidade de busca implica em 2000 são indissociáveis a formal e o técnico ea política aquilo que a gente dispensou em um projeto político e pedagógico tudo bem

não primeiro empate dos instrumentos e os métodos que a técnica tá é a segunda os valores que valores nós queremos construir ou alicerça nos nossos alunos é é a dimensão política tá e qual é a dimensão técnica como eu vou fazer pra fazer com que esse valor seja associada no aluno então isso é importantíssimo a escola repensar e refletir no sentido da sua própria existência este é o segundo ponto que deve nortear a construção de qualquer projeto político pedagógico pragma eu gosto muito dessa frase a quando se nasce com poucos recursos estudar o bairro ato

de rebeldia com o sistema além de batata ou seja a escola é uma escola que ela não vai perpetuar a exclusão da maioria das pessoas das classes o plenário de trabalhadores para o be positivista e max estão a idéia nesse sentido carlos uma fala tá vamos lá ó terceiro ponto é da gestão democrática todo o projeto político pedagógico que deve nortear claro por uma gestão democrática pois até aqui todos um por todos todos por um dos três mosqueteiros ou seja a gestão democrática implica principalmente o repensar da estrutura de poder da escola tem de vista

a sua socialização por isso que muitos diretores gestores curei não fazem muita questão de se construir um projeto político da code porque ele tem essa diversidade democrática infelizmente muitos gestores ainda tem aquela visão de ele é uma espécie de deus a honraria do sintro do universo e da vida não se debruça sobre a construção do projeto político pedagógico porque naturalmente esse projeto político agora tem como norte uma workstation com um bom projeto pedagógico sua construção a gestão democrática tá ou seja você retirar o poder das mãos de uma pessoa só daí nós temos muita visão

clássica de gestão escolar o diretor da boa mesa 10 paixão no documento tal aquela coisa toda e essa é uma das funções do projeto pelo tratado cobrassem iraquização existentes ainda e nossa escola é óbvio que outra outro norte e um bom projeto político da guarda viseu sentido de liberdade só que interessante aí uma chama atenção aqui pra quê sentido de liberdade é isso olha que ela diz que é interessante para a autora a liberdade é uma experiência de educadores e constrói se na vivência coletiva interpessoal portanto somos livres conjunto não apesar dos outros aí uma

vai dizer o que quer liberdade não espera de trabalho de uma escola ela corre a partir do outro com o outro vá porque eu tenho liberdade em que eu não vou me relacionar com o outro eu tenho a liberdade da outra dada à medida que o outro livre tá de construir aquele ditado popular a minha liberdade conversa quando terminar sua não a minha liberdade comércio contratou conversa e quando você não a libra também não sou livre então a liberdade ocorre com o tu não apesar da existência do outro apesar disso eu sou livre não eu

sou livre com o outro tá a liberdade é sempre liberdade para algo e não apenas liberdade de álbuns eu sou livre para trabalhar né apesar da escola temos siddall militar ou solidão no seu livro porque é o seu livre para ao ao próprio conceito de liberdade qualquer um conceito de regras de reconhecimento de intervenção de se provocar com efeito ninguém pode ser livres e em volta dele há outros que não são e quando você fala que você é livre você leva o sentido da autoridade da utilidade você conhece outro se você fala que você é

livre você óbvio você só pode falar que você ali a partir do referencial então você pai ao reconhecimento desse diferenciado para entender esse papo por filósofos então você só pode ser livre na medida que outra livre e é interessante é com equipe escolar é uma equipe bacana a equipe vai bem essa sentido de liberdade econômica mas quando você tem por exemplo você sabe professor luta vale de um intérprete em todo o trabalho coletivo dá mesmo às vezes o que um professor pais ou na escola manchetou da imagem da própria unidade escolar com a vida e

nesse sentido você só vai melhorar quando todos melhorarem que você tá é o sentido de liberdade que ela traz que há muito interesse em tchita o outro norte este dia é uma coisa óbvia tá só que tem uma coisa interessante que esse ponto do norteadores do projeto polita gotti a questão do bigode na carreira da valorização do magistério ps muitas unidade escolar e ao fazer um projeto político pedagógico que realmente desejam fazer ela desconsidera os norte pequenas elas dão a idéia de que a valorização do professor do magistério deve ocorrer só pra quê pra quem

prega deu a entender que no caso seria a secretários municipais estaduais federais e de personagens ela se esquece que s porque este upgrade que essa valorização ela deve ocorrer não só naquele que emprega base também naquele que é responsável direto pelo trabalho que seria o coordenador pedagógico então a escola ela deveria ser um centro de excelência acadêmica tão escola deveria ser um centro de excelência acadêmica onde o professor formado na própria escola mas infelizmente na maioria das vezes como a escola está muito atribuladas o questões burocráticas as horas de trabalho pedagógico esse momento pedagógico de

discussão eles acabam virando momentos assim burocráticos de passarem mercados essas coisas todas você sabe muito bem que o tempo está falando mas olha que legal se você parte da concepção do projeto pedagógico de que esse momento deve ser um momento de reflexão de informação é do docente você queria mudar seu escolar então é fundamental ou se considerar esse ponto como norte como a gente vai formar o agente vai esperar que a secretaria spolli nos curso aquela responsabilidade nossa como professor como gestão de gestor ajudar o outro professor na sua formação e aprendendo é ilegal eu

sou responsável pela formação do professor tá bom depois desses princípios norteadores aí uma traz agora nessa terceira parte da obra então a primeira parte para a conceitualização do que o projeto político pedagógico a segunda parte com esses pontos norteadores do projeto a construção de um belo projeto por isso o negócio agora terceira parte ela já começa dizendo olha toda a construção de um projeto político pedagógico é uma consulta um instrumento de luta tá é é claro é claro professor que é um instrumento de luta porque se você é realmente contra um projeto de cobre a

partir do chão da escola de que realmente é como a equipe pensa educação tem que ser um instrumento de luta você vai fazer com que as pessoas entendam é como esse projeto político pedagógico foi construído quais são seus objetivos e quais são os parâmetros os índios que esperam traçados para roberta tudo bem aqui a irlanda vai nos dizer sete pontos básicos ela chama de elementos aqui ó sete elementos básicos que o projeto político pedagógico deve completar o primeiro ano de morte agora tá dizendo que olha seu projeto principal elemento básico do 1º as finalidades da

escola a estrutura organizacional do currículo o tempo escolar o processo de decisão as relações de trabalho ea pressão esses são sete pontos convergentes básico de qualquer projeto político pedagógico vamos lá então instrumento de luta bom que a foto aqui do meu querido rocky balboa tá pra mostrar pra você que a coisa não é brincadeira é realmente um momento de luta bomba ó parque uma fala uma coisa interessante é ilegal nessa perspectiva a construção do projeto político pedagógico é um instrumento de luta é uma forma de contrapor se à fragmentação do trabalho pedagógico ea sua rotina

são a dependência aos efeitos negativos do poder autoritário e centralizador os órgãos da administração central deixando claro que não sabe muito bem o que é construir um projeto político pedagógico pra valer de uma disputa é um embate muitas vezes que você vai ter com órgãos centrais e admite nossa escola mas se você fizer na boa vontade competência geralmente as usar os primeiros a reconhecer e que aquilo que você está fazendo é bacana é legal e é o que vai propiciar uma melhor aprendizagem dos alunos está tão popular o que a finalidade da escola bom aí

uma ela deixa aqui nessa idéia de que a escola existe por aqui lembra do princípio norteador elemento básico cuida porque eu estou fazendo esse projeto político pedagógico com a função da minha escola que ela existe pra quê qual é qual é a relação que ela escola tem com a comunidade com relação à escola deve ter nossas perguntas elas devem ser respondidas neste elemento básico do projeto pedagógico e talvez nem primordial essencial o que eu tô fazendo arte da hoplon perseguido essa finalidade cultural ou seja a de preparar culturalmente dos indivíduos para uma melhor compreensão do

seu estatuto de vip da finalidade estabelecido ali jaz em vigor o que a escola persegue com maior ou menor ênfase então essas são as perguntas que a escola deve fazer inicialmente a construção de um projeto político pedagógico é um elemento básico uma escola atingir sua finalidade e formação profissional ou melhor como ela possibilita a compreensão do papel do trabalho da formação profissional do aluno além de interessante como a escola analisa sua penalidade humanística a procurar promover o desenvolvimento integral da pessoa você pode desenvolver integralmente essa pessoas aluno dá para entender esse elemento básico o segundo

elemento básico para aí uma se refere à autonomia aliás não é o segundo elemento da tv e eu coloquei parentes carlos traz o que dá à questão da autonomia o que ela tinha a idéia de autonomia está ligada à concepção emancipatória da educação para ser autor na escola não pode depender dos órgãos centrais por escrito ter visto intermediários que define a política do valor não passa de executora tabela a todo momento a ajuda do chama atenção planejamento político o projeto pedagógico a autônomos a escola tem autonomia não pode ser dependente do dos órgãos centrais mas

alex o que fazer quero voltar dizendo construa o seu projeto político pedagógico e construa também ligadas órgãos centrais para baixo vamos construir da flip de god of war botar na namisa as cartas na mesa do que nós como nós queremos a nossa escola como ela deveria funcionar da realidade tudo bem tá aí uma nota dizendo que está passo nem eu mas ele deve ser feito ela consegue o seu projeto político negócio que tem autonomia para executar e avaliar em assumir nova atitude de liderança no sentido de refletir sobre a finalidade das políticas de cultura escola

entender por que o filho se parede autonomia isso não dá pra escola mais fazer planejamento e planejamento com um como métrica ou com um pauta de bem de outro lugar que após governamental enquanto a escola dá a entender na segunda volta bem disse malek discutir pega pauta discutir com os prémios da floresta o show da escola na idade escola tá vendo como se passa a concessão do projeto pedagógico bom aqui aí uma vaga nos deixou bastante dor e adicional afinal de contas com uma escola vai se organizar uma estrutura esse é um ponto elemento bala

e metais básicos a escola de forma geral do bonde do tipo uma estrutura administrativa pedagógica as primeiras asseguram a locação gestão de recurso financeiro humano essa parte a parte estrutural da escola né ela escola tem secretário e qual o papel de cada um com a função de cada um é de organizar estruturalmente a novidade está na pedagógicos historicamente bt na ação da administrativa organizações educativas para que a escola atingiu forma eficiente e eficaz às suas finalidades tekke e do projeto político pedagógico é distribuído a estrutura da escola quantos professores já contei corpo gestor na vida

de cada um e pi que tipo de gestão está sendo praticado é interessante que se você a dise apple conversar muito gestores o professor i eles entendem muito pouco da questão de de teoria administrativa tanto na educação como teoria militante do medo é interessante isso é muito raro você encontrar ajustou lhe que estava administrando a minha escola com o método ou segunda teoria x y z tá então isso é importante ser estudado como deve ser administrada escola autoria ela era vai ser vai-se bárbara se passe a utilizar com base na ditadura na escola o que

queremos e precisamos botar na escola qual é orgânico grama previsto quem constitui para nós que quer quando o consumidor cativo toda a estrutura só quem não tem segredo na professora o terceiro é o currículo cobol e belo currículo eu gosto muito de conversar sobre o currículo de falar porque muitos professores gestores dão uma visão errônea de comigo então muito baixa política na sequência de conteúdo né então se eu tô dando conteúdo atrás do outro tom é sede do currículo obedecendo corridos você professor gestor ou eu muitas vezes podendo só seguir com os conteúdos um após

o outro que não está à vista dos conteúdos do currículo olha que aí uma disse na visão dela seria currículo com reclama construção social do conhecimento pressupondo a sistematização dos meios a técnica para que essa construção se efetive a transmissão dos conhecimentos historicamente produzido ea fama já assimilados portanto produção transmissão e admiração só o processo que compõem uma metodologia de construção coletiva do conhecimento escolar ou seja o currículo propriamente dita apertar a tecla sap e português da natureza de currículo não é só servir conteúdo currículo é além de seguir conteúdo estabelecer a forma com a

qual se vai ser feita né como você vai avaliar ou seja tudo é isso é misturável faz parte de um currículo ou cômico orgânico tá bom porque ele é o grande tensão e organicidade porque ele é dinâmico ele e ele não pára então currículo naquela pois tática de cumprir o conteúdo primeira revolução ideal depois de seu querido mas como você vai fazer isso com essas pessoas acham que você vai dar pra aquisição da aprendizagem por parte dos alunos da qualcomm você vai produzir conhecimento você vai fazer puxado por desconhecimento está o rito lutar nesse sentido

o currículo e pés a organização do europeu escolar é isso como se para organizar o conhecimento de que forma o conhecimento escolar e dinâmica tá vendo aí não é uma mera simplificação do conhecimento setps a saber qual é a faixa etária então o aluno se estoura baixo da roupa grécia digital isso não é cumprir currículo e se a cumprir como conteúdo a dar conteúdo complico rico você estabelecer como isso vai por vir é uma coisa muito mais ampla tá terceiro ponto como esse currículo vai ser desenvolvido à base de ela é metade qualquer construção do

projeto político pedagógico e na organização curricular a rima ela era tinta que o monstro pontos básicos bem interessante o primeiro era para que o currículo não é um instrumento neutro tantos nós temos posições ideológicas tudo nós trazemos ele se ideologias que nos confirmaram e nos corram até hoje então essa coisa de público o de outro não porque você tem uma visão de mundo essa visão de mundo que acaba transparecendo não o seu trabalho tá você pode ter uma visão de mundo por exemplo é diferente da visão tradicional que fala sobre a chegada dos portugueses na

américa de cali e deitam currículo não é de outro tá depende muito da visão de mundo do dão de que você possui como professor tarde ele passa a ser biologia de cada professor o professor de esquerda ele vê alguma esquerda ele alguns acordo histórico de bridgetown de direita e essa ideologia transpassada por ele e se tudo deve ser discutido na concepção é e na instrumentalização do currículo o segundo ponto é uma chama atenção é que o currículo não pode ser separado do contexto social uma vez que ela historicamente situado e culturalmente determinados e que ela

quer dizer com isso que você não pode separar concepção de currículo da conceição social ligou disso salto após escola é inserido beleza então por exemplo se você imagina trabalhar na industrialização no brasil e até a escola na escola rural deu pra entender você tem que levar em consideração os aspectos você está trabalhando industrialização um ambiente rural então você tem que levar em consideração como isso deve ocorrer tá é isso que ela está falando o terceiro ponto diz respeito à organização curricular que a escola deve adotar nossas instituições ainda e ela chama a atenção para uma

coisa que eu acho barbra das coisas mais legais dessa obra que ela falando currículo integração seja infelizmente muitos gestores professores profissionais da educação entende currículo como sequência de conteúdo e esses conteúdos literalmente separadas ele não conversa não dialogam a mas existe o currículo em espiral o currículo é diferente espelha e espiral ele está ali na mochila está no livro didático ele não ocorre na prática há mais disciplina são interligadas mas como se cada professor isolado na tua ia toda a ilha da sala de aula dá pra entender que a eu a chamo a atenção aqui

ou seja o currículo a integração ele pressupõe trabalho tem de explicar que bagulho tá muito além dos mouros das escolas do tubo da sala de aula deu pra entender que tal de executivo a esperar não ocorre na prática se por cada consulta isso o lado da tua ausência no teu trabalho lembra liberdade eu sou livre quando outra livre ou do outro está preso nós somos presos e se todo mundo ser livre a escola não seria livre também deu a entender que o conceito legal off então se essa ideia integradora inter e 30 de interligar da

casa uma chama atenção é muito gritante da obra ou seja você quer um currículo legal tem promoveu um currículo de técnico todas as fitas nas simplesmente do papel que está experimentando tá o quarto ponto que chama atenção a esse lance de currículo ou te pelo currículo oculto aquele currículo que ocorre ali o dia a dia da sala por exemplo é você está trabalhando o assunto história quando você puxa o assunto por exemplo no regime militar com seus alunos então você fala da luta bateu que ocorreram militares comunistas contra o regime o aluno vai ter imagem

mas menos de todo militar foi o doador vamos imaginar seguinte agora tem aquele couro bicolor curto quando você mostra que os comunistas do socialista também fazer um ato terrorista também por um responsável a morte dele você vai jogando isso é a visão do mundo e biologia tá risca e uma chama atenção na questão do currículo tudo bem o quarto ponto é a questão do tempo e aqui aí uma chapa com essa prova coisa muito legal seja quanto mais iraque exato é o tempo de uma escola mais difícil a construção do projeto político pedagógico mais difícil

a integralização da equipe de trabalho está em resumo quanto mais compartimentado por um tempo mais será pisado diz ritualizados serão as relações sociais reduzido também responsabiliza as possibilidades analisar o currículo integração claro tá muito segregado em separado a questão do tempo a chama atenção é uma coisa gritante que a gente deve rever nossas escolas a questão da concessão de tempo de aula e tempo de intervalo de tempo pra trabalhar esse conteúdo de tempo para trabalhar projeto chama atenção pra isso a questão do tempo é importante cima e é olha é o ela ela olhando básico

da construção do projeto político pedagógico está é ela que a questão de você dedicar pelo menos uma hora a matéria de muitas diferenças entre si sem necessidades e com essa lógica por exemplo entende bem de fazer horário de escola é uma coisa mais complexa de tudo né e claro que não há preocupação porque muitas vezes dá a própria é conversão de elaboração de horário já complexa imagina você trabalhar com a concepção do stud ciclo alternar entre história e matemática geografia e química já é difícil por si só fazer horário imagina fazer é que estava grávida

adoraria fazer essa conta vai ajudar agora e por que separado está entendendo da dilma quer chegar porque se para tanto assim porque a fazer um com um uma escola em que o sistema seja integralizado talvez de uma saída de wenes não por certo não cumprir o horário de 50 minutos tudo bem tá a escola primeiro cenário em que a criança e jovem presenciam aceite sofrem a redução do trabalho e de trabalho abstrato seja você reduz a cnaa 50 minutos reduzido a 50 minutos você tá no nosso aluno um soldadinho que deve bater continentes a toda

vez que foca o sinal da escola aprender também militarizada e como acabar com isso poxa tem várias formas de acabar com isso tá uma delas de novo vou deixar no projeto político-pedagógico se discute não aguento mais tocar centauro com a gente vai fazer tal divisão de alunos tá o quinto ponto é o processo de decisão que é isso que a dilma há aí uma palavra falando de outro olha é uma palavra isso requer uma revisão das atribuições específicas e gerais está bem como a distribuição do poder e da descentralização do processo digital aqui aí me

chama atenção pra que para que o processo de decisão ele não seja mais centralizado no gestor educacional quando você passou por troe projeto político-pedagógico lembra do princípio norteador da gestão democrática aqui após o central é o ponto básico o processo de sidão e deve partir de um colegiado deu pra entender de várias mãos para que seja possível a necessidade se intercalar mecanismos institucionais visando à participação política de todos família escola mandato funcionário de envolvidos no processo educativo da escola e isso você faz com que o processo deverá se dar bem se diz estar concentrado na

mão do diretor de gestão escolar do gestor escolar tá sexto ponto que são as relações de trabalho o projeto político pedagógico e deve contar light como electro bat relações de trabalho bom currículo como ocorrerá a divisão de trabalho a atenção da harmonia e tanto que trabalha na escola é importante reiterar que quando você busca uma nova organização do trabalho pedagógico está se considerando que as relações de trabalho no interior da escola de verão está calcado na taxa de solidariedade de reciprocidade de participação coletiva ou seja o projeto 8 agora ele deve contemplar quais um bom

quais serão as ações estabelecidas por todo pra que esse ambiente de trabalho sejam 20 de participação coletiva de solidariedade tudo bem isso a quebrar o controle lá irá que pague metade que se ele quisesse em nossas escolas e o sétimo e outro e último ponto norteador da construção do projeto político pedagógico é a avaliação tá avaliação deve ocorrer por aqui para que o projeto político pedagógico seja reformulado seja refletido seja repensado o projeto político-pedagógico nós homem está rapado pronto fez ampla acabei de fazer como uma atividade não tem vai receber o projeto político pedagógico da

revista todo momento você pode até estabelecer um projeto para o negócio de quanto em quanto tempo ele pode ser revista de seis em seis meses já amanhã olha esse ano foi legal de estatutos foi fazer isso como e popular organizado trabalheira olha do foi legal essa organização de perder a primeira avaliação ato dinâmico o que qualificou parece municípios ao projeto pedagógico não está funcionando e aí atingidas as metas estabelecidas no projeto qual é o objetivo da escola lembra nacionalidades este perigo organizacional perdemos professores mais professores entraram quantos agentes a gente tem de organização escolar então

tudo isso é revisto repensado refletir na avaliação do projeto político pedagógico e ele deve contemplar quando essas avaliações ocorrerão de forma tudo bem então professor essa é a sexta era o resumo a conversa eu queria ter com você sobre esse livro bem gostoso muito fácil a leitura e que nos apresenta o norte uma direção na construção real e significativa que o projeto político pedagógico na pia e na tua escola então espero que você tenha gostado qualquer dúvida professor deixe nos comentários logo abaixo do vídeo que eu responderei e terá o maior prazer de conversar um

pouco mais com vocês sobre o projeto político pedagógico fique com deus e até o nosso próximo encontro