METÓDOS E TÉCNICAS DE SUPERVISÃO ESCOLAR

o Olá tudo bem com vocês Espero que esta aula encontre vocês bem e que vocês estejam todos bem e eu influenciar aqui agora a nossa disciplina métodos e técnicas de supervisão escolar Eu Sou professora Valdirene de Jesus Alves nós vamos tratar aqui neste momento né que tá discutir alguns tópicos relacionados à supervisão escolar e o que é que nós vamos estudar aqui vamos estudar sobre é conceitos objetivos funções e qualidades da supervisão escolar é a supervisão escolar no processo educativo atual como agente de mudança é dentro de uma escola que hoje é considerada né com

instituição e quanto instituição é um organismo que se passa por diferentes dimensões a admissão administrativa admissão filosófica é e todo uma dimensão organizacional né e o papel do supervisor perpassa por todas essas trechinho são vamos falar sobre métodos e técnicas da supervisão escolar é abordaremos também acerca da teoria e da prática né voltada para a o exercício dessa função e também todos os setores em que a supervisão escolar historicamente É tem que colocar o seu pé bom eu gostaria de deixar Antes aqui uma mensagem né uma pequena frase de Clarice que diz assim ainda bem

que existe que sempre existe outro dia e outros sonhos e outros risos e outras pessoas e outras coisas Clarice Lispector e essa frase ela faz muito sentido é pelo menos para mim nesse momento eu espero que também traga um significado para suas E aí bom e estamos dizendo momentos não tem certeza de muita dúvidas muito medo né estamos vivendo momentos para anemia o momento é que a gente não sabe quando se Serra todo esse processo e a gente espera que ele passe logo mas enquanto isso não acontece a Clarice na sua sala que ela nos

traz essa esperança de que é por cima eu existe um outro dia é porque os nossos sonhos não podem morrer e que o nosso riso sempre vai acontecer porque nós sempre vamos achar uma maneira é de colocar esse riso em nossos lábios e a gente tem motivo para isso é fato de estarmos aqui de estado bicos existem outras pessoas com quem relacionamos de modo diferente agora e existem outras coisas que nós sempre podemos estar fazendo né inventando sempre é relacionando sempre ainda que isolamento é nós achamos meios de estar com o outro de sonho Bom

dia esperança de dias melhores né e para aqueles que acreditam em Deus é um Deus que nos proporcionam tudo isso É eu sei que é Clarissa que está falando mas aquele que rege todo o universo ele é poderoso para nos garantir é dias melhores e dias de esperança Esse é o que se disse harmuss falando sobre a supervisão escolar de fato eu gostaria de deixar alguns questionamentos sobre a função do supervisor escolar Eu gostaria que você pensasse aqui comigo se você me algum momento já civil exercendo essa função dentro da escola é bom que a

gente pense isso não é nós estamos estudando aqui vendo todo é e vamos falar sobre todo o percurso histórico dessa profissão dessa função dentro da escola mas é importante que a gente pensa e também exercem esse papel né se você fosse uns pênis o que você faria e você sabe o que que um supervisor faz dentro da escola é que forma você iria atuar lá e quais seriam as habilidades exigidas de você e que problemas você teria que resolver um de você teria que atuar com quem com Quais pessoas e com quem você teria que

lidar né E aí eu deixo aqui alguns questionamentos algumas perguntas importantes e que a gente vai tentar responder ao longo dessa nossa discussão dessa nossa conversa aqui que é quem é o supervisor escolar Você sabe qual é o papel de supervisor dentro da escola qual a importância desse profissional no processo educativo e quais os princípios e métodos regem a prática profissional dos pênis os tentar responder isso aqui nessa nossa aula pequena em é claro que não daremos conta de tudo e o deixo já alguns questionamentos para que você se aprofundem é depois fazer uma diferenciação

por exemplo entre supervisor orientador o ministrador coordenador pedagógico embora Essas funções elas sempre entrecruzam e fazer para gosto dentro da escola dentro do cenário escolar é existem especificidades até mesmo legais para o exercício de cada uma dessas funções Então antes de falarmos de fato conceito ético logia é o que faz um supervisor nós vamos falar sobre a evolução histórica todo a construção histórica da supervisão escolar até porque isso nos dará base para pensar sobre o perfil profissional que hoje é atribuída aos previsões então ele carrega com com ele o profissional Ele carrega toda essa carga

história que posta eu gostaria de deixar aqui só uma experiência é como coordenadora pedagógica de rede Municipal e eu começo 17 e hoje na rede estadual em 2019 iniciei é eu vejo uma forma diferente de ser vista dentro da função da minha função ser compreendida por mim e pelos meus pares né então em 2007 por exemplo é eu chego muito problema de estar na escola muitas vezes em alguns contextos não eram todos mas você era visto como aquele que estava ali para vigiar para dizer o que era certo Eo que era errado né e e

existe toda essa disposição essa confusão em relação ao é a função do supervisor escola é porque o que é isso tá pautada justamente nessa indefinição de quem é esse profissional ao longo da história e também ao fato de que muitas vezes da função dele é Em alguns momentos eram de fiscalizar era de dar ordens e isso permanece ainda dentro do Imaginário escolar e precisa ser superar tá acredita por exemplo que cabe a ele resolver os problemas disciplinares com os alunos mercado é o supervisor fiscalizar a prática do professor dizer o que é certo Eo que

é errado ali dentro e é em muitas vezes o professor ele não não se percebem diante do Olhar do do do supervisor é porque isso se deve giado ele se vier acompanhado né e de certo modo ninguém gosta disso e o que que eu vejo eu vejo uma mudança muito grande Principalmente quando a gente vem instituindo dentro da escola é o exemplo né os papéis desses atores que trabalham lá como do gestor do hoje eu falo né dentro dentro da do meu ciclo de trabalho do Coordenador é que de certa sombra um ano e aí

a atividade de supervisão e de orientação então nas redes que tem a separação entre supervisão e orientação Essas funções elas são bem limitadas legalmente por aquilo que está posto na rede né o portarias decretos por leis leis estaduais e no meu caso por exemplo que é o estado da Bahia a gente tem toda a função nos batizados do Coordenador e ela é toda ligada a alma ao magistério ao docente a gente responde muito próximo à docência então nas outras redes eu não sei muito bem como funciona mas se vocês forem de certa forma fazer concurso

para algum estado Eu exijo a supervisão é bom que vocês Leiam toda a base legal para a supervisão escolar dentro daquele contexto tá que às vezes é muito da limitada ao contexto ela não é nacional embora a gente tem hoje A LDB que rege é ainda bem que vai reger a função né dos especialistas é da Educação do docente da graduação do pedagogo que é de onde vai nascer o papel da supervisão tá então como tudo começou e porque hoje é visto isso e hoje eu vejo que isso é visto com mais tranquilidade o pedagogo

que exerce a função de supervisor e orientador de coordenador ele vai ser bem quisto na escola é como aquele que vem para somar que vem para ajudar com que todo o processo pedagógico aconteça da melhor forma possível então isso vem sendo desmistificado ao longo desse processo Oi gente tem aí de bebê que vai instituir dentro da escola uma prática participativa em uma prática democrática é de gerenciamento das questões pedagógicas administrativas e institucionais apps é a ação supervisora na atividade como é que ela surge aí como é que ela nasce como é que ela se se

constitui Então a gente vai ver por exemplo que não tividades eu vou colocar uma caneta aqui na atividade nosso temos a ação supervisora é que consistia em vigiar Então você tem os nobres os sacerdotes né que está ali dentro da rotina e da vida escolar vigiando o aluno beijando professor de certo modo né na Grécia a gente vai ter um papel do supervisor mais voltado para o acompanhamento a gente vai ter uma educação grega educação para guerra da Educação do cidadão grego e aí você vai ter ver aquela pessoa que fica ali dentro do espaço

escolar com uma especialista né para que a escola funcione para que o espaço escolar funciona nas uma nós vamos ter o papel dos sensores que além de possuírem as atribuições relativas ao recenseamento é a fazer um levantamento de quantas crianças têm da frequência e é esse fiscalizam também todo o espaço escolar tá é mais na modernidade nós vamos ser o papel do Inspetor de ensino que vai acompanhar agora e avaliar as tarefas pedagógicas do professor durante a Revolução Industrial nós vamos ter a figura do Inspetor técnico na educação vai surgir agora a escola de fato

tem mais institucionalizadas então a função dele é promover o progresso Educacional vigiar atividade do professor é visão do sempre a melhoria do trabalho do assistente a gente vai ter uma construção toda aqui de uma figura dentro da escola voltada para o controle né ou seja geral algum acompanhar o aluno fiscalizar o aluno ou então fiscalizar o professor suas tarefas aquele que ele faz Ah e por isso que a própria palavra né A etimologia da palavra supervisão que é composta pelo prefixo super que significa sobre e pelo radical é que é o substantivo visão ação desmente

juntas essas palavras vão ter o sentido de olhar de sim ou seja aquele que energia aquele que comprou aquele que acompanha e essa condição histórica da ação de supervisão vai acompanhar né todo fazer desse profissional dentro da instituição escolar até hoje né uma ação de controle do gente vai ter que hoje isso se Red menciona e precisa redirecionar Isso se refaz significa porque nós estamos vivendo novos com peixe uma mudança no sentido das próprias práticas pedagógicas Neve prova sentido de escola do próprio sentido de formação humana eu não tem como os papéis um dos atores

da escola na modificar a culpa o conceito que eu trago aqui de supervisão eu busquei um conceito bem classe é que é o de Messi de 1987 em que ela coloca assim a supervisão escolar consiste no serviço de assessoramento a todas as atividades que tem influência no processo de ensino e aprendizagem dão assessoramento assessoria de todas as atividades relacionadas ao ensino aprendizagem para que em que finalidade que as necessidades e aspirações dos educandos sejam mais eficientemente atendidas então o supervisor aquele que essas hora o supervisor aquele que cria as condições para que o processo de

ensino e aprendizagem aconteça de fábrica eu não sou eu que vou fazer o processo de ensino-aprendizagem acontecer o supervisor ele vai dar condições ele vai criar os meios para que toda aquela prática pensada para que o projeto aconteça a escola se Organize as funções de avaliação didática de monitoramento pé e Dori vai criar todo uma estrutura para que aquilo aconteça de fato e da forma mais eficiente e eficaz para você claro voltado aí para o processo de aprendizagem sempre dou é do campo é nosso alvo é o educando acho que essa esse conceito que embora

clássico ele responde bem ao sentido de supervisão escolar e começa a supervisão se desenvolve a nível do Brasil Então nós vamos ler nós vamos ver aqui quem 1930 nós temos um decreto-lei que vai reger toda a instituição da formação dia do pedagogo né do curso de pedagogia que tem por objetivo aí com preocupação final a formação de professores para escolas técnicas para ensino secundário então seu aparecimento o aparecimento da função de supervisor ou ele está relacionado ao surgimento dessas licenciaturas então em 1939 pela letra O decreto-lei em 1190 nós temos em processo de formação que

ele se dava a nível de bacharelado e depois de licenciatura então funcionava mais ou menos assim em três anos a pessoa cursava e fazer o bacharelado é disciplinas de conteúdo e mais um ano ele fazia as disciplinas pedagógicas nas disciplinas voltadas para a área da pedagogia e ele teria a licenciatura em pedagogia e É nesse Oi gente vai ter uma divisão então quem faz Bacharel vai assumir as funções técnicas e quem faz a licenciatura geralmente vai para sala de aula ele vai ministrar vai ensinar E aí é que surge por exemplo o papel e o

cargo técnico dentro do Ministério da Educação e que a gente vai ter a figura do supervisor tá então é nesse momento que a gente tem aí a figura do supervisor mas esse supervisor Olímpia bem nome de supervisor porque não existia nada na lei que dizia que ele era citando existe ele é desenvolvimento um carro técnico mas aí bem mais tarde a partir da Lei 5540/68 e aqui nós vamos está falando de um período de ditadura militar no Brasil né Nós estamos falando aqui agora o dia ensino técnico profissionalizante Oi tá ensino técnico então nós vamos

ver agora uma lei que vai criar habilitações então é essa essa leia as 5.540 ela vai criar a habilitação em supervisão escolar e vai dizer olha o Bacharel e pode exercer a ele pode ser supervisor ele pode ser orientador ele pode ser administrador e ele pode ser inspetor essas questões vão estar bem Claras né Principalmente quando se cria e se tem aí todo uma associação de supervisão Educacional no Brasil Então você tem algum aí que seja Unique discutir os papéis que eles vão desenvolver né E e aí nós vamos ter um parecer também que aparecer

252 de 1960 que vai falar que a pedagogia ela vai formar professores para é normal E vai formar também especialista então a pedagogia ela tem essas duas formações na forma o professor normalista e foi um especialista né O inspetor administrador escolar o que é que a gente tem então mais tarde né então a gente vê aí se mudou de 1999 a função técnica depois nós temos um momento de ensino a função de técnicos na praça para ir para para o Ministério da Educação depois nós temos aí a função técnica né sendo estabelecido a educação técnica

e a gente vê toda essa linha de profissionais pela lei 5.540 perde de 7269 Desculpe é e depois nós vamos ter em 80 um outro momento histórico no Brasil Então a gente vai ver toda a desconstrução do processo militar é agora um empreendimento de uma visão democrática da nação brasileira então nós temos aí mudanças políticas mudanças econômicas mudanças no nível social e todas essas o que vai acontecer lança um olhar sobre a escola sobre a educação aquela escola que foi toda padronizada dentro de uma visão engessada técnica burocrática reducionista não só é com escola mas

é você ter o professor Você tem o administrador você tem orientador você tem supervisor que é de quem a gente tá falando aqui que está mudado dentro dessa visão tecnicista e começa assim criticar tão a função desse profissional né é embora existe essa divisão de habilitação que é colocado pela lei Ele disse que antes de qualquer coisa aquele que trabalha na escola precisa ser um pedagogo Então essa formação ela não pode ser separada ela precisa ser integrado tá eles vão falar agora numa formação integrada do profissional que atua na educação bom e que esse profissional

e não só tem uma formação integrada como tem ele tem também uma mudança de visão em relação a escola né que eles criticam agora é como visões reducionistas reproduzem todo o status quo social né de divisão de classes dentro do Brasil ele diz assim eu não é possível mais a ver essa essa função Desprovida de uma formação política de uma formação com uma visão social diferente então é preciso integrar formação do pedagogo pedagogo é que é o profissional da escola então pensa se agora em repensar né agora começa a ser se repensar o papel do

e do papel dos profissionais da educação em especial da supervisão escolar carga supervisão da orientação da coordenação da administração nos vamos ter aí em 1980 uma discussão e nesta discussão eles vão firmar um princípio que é chamado base comum ou seja definir se para todo pedagogo uma mesma prática né uma mesma formação o mesmo compromisso político Ou seja no posso agora está vendo só uma visão técnica mas eu preciso ter um compromisso político coração um compromisso político com a formação desse ser humano é um compromisso político enquanto educador Então essa formação ela precisa estar integrada

ela precisa para passar um Geral de toda a formação consistente título no Brasil então eu preciso agora levar para a faculdade um uma e o ripão que Garanta isso tá então começa a se pensar mesmo e aí o que que a gente vai ter nós vamos ter mais tarde a LDB que vai trazer todas essas mudanças pensadas na década de 80 e 90 tem a LDB ela vai trazer aí agora a formação do professor como um profissional da educação e essa esse professor agora formação dele é garantido dentro do Universidade né com o pé da

Globo e mas ele traz Aí uma nuance quer dizer assim olha você tem também o ensino normal sempre dentro do normal superior é possível formar é assim essas instituições nos institutos superiores de educação eles podem formar é e o nosso normal superior profissionais que vão ensinar que vão atuar no ensino que a gente chama hoje no ensino fundamental 1 para hoje a gente tem o ensino fundamental 1 e esse profissional atua lá se bem que isso já está no tendo né gente já vê o rompimento disco não acontece mais assim e a MDB no artigo

73 ela vai regular pela pela resolução um de 99 os institutos superiores de educação que chama viés eles vão ter um caráter Profissional ou seja eles vão dar uma formação profissional e nós vamos ter o curso normal superior para licenciatura de profissionais da Educação Infantil e para os anos iniciais né como eu disse do Ensino Fundamental a em para atuar no ensino fundamental 2 e para atuar no ensino médio nós vamos ter as licenciaturas é i o lobo ele vai agora atuar nessas áreas iniciais e também vai poder desenvolver em forma de licenciatura você vai

ter que fazer agora uma especialização para complementar né Você pode fazer uma especialização complementar para supervisão escolar para a coordenação pedagógica para orientação Educacional Mas vocês vem que quando vamos fazer um concurso hoje a base que se exige é que você seja um caracol que você seja formada em pedagogia né Essas licenciaturas essas especializações é de modo geral só fortalecem alguns poucos claro que aí vai depender de alguns lugares né dos editais que são lançados mas na maioria dos casos exige-se a formação do pedagogo O que que a gente tem mais aqui é em relação

esse percurso de nós fizemos aqui da evolução da supervisão E desde a antiguidade até hoje é Medina ele vai ele vai fazer Vai desenvolver este 35 etapas de evolução desculpe são cinco etapas cinco Marcos evolutivos ele vai chamar é cinco Marcos evolutivos para supervisão Educacional supervisão Educacional supervisor escolar todas as os dois nomes tem efeito e tem sentido estão correta tá então a gente tem que primeiro um momento em que a supervisão escolar ela é voltada para o ensino primário a gente vai ter na atividade em Roma Gracie todo esse período e ele está voltado

para que ele ensina lá das Crianças tá do professor é acompanhar o professor num segundo momento a gente tem ação supervisora no período Industrial tá essa ação supervisora Industrial nós vamos falar dessa fase dessa primeira fase da a industrial em que sujo crescimento da população né das cidades EA necessidade de professores então aí vem a função supervisora atuar junto ao trabalho docente da o trabalho do professor de supervisionar de garantir o processo que o processo de ensinar aconteça né e voltado para Essa sociedade desse momento mas com a sociedade que eles um trabalhador uma sociedade

que exige um funcionário da fábrica o líder da fábrica que ele que vai dirigir certo e um terceiro momento nós ela vai falar sobre ação supervisora como forma de treinamento e orientação nesse momento a ação supervisora ela vai sofrer muito influência das teorias administrativas e organizacionais em especial o terrorismo depois vocês podem estar estudando sobre isso é que você vai passear muito no age técnico não fazer técnico a fazer o modelo Fabril para dentro da escola Neto daquele ficou toda aquela aquela rotina toda aquela construção fábrica Ela vai para dentro da escola e o supervisor

vai agir dentro dessa dimensão tá é para que todo todo todo esse modelo se solidifique de controle de assessoramento aconteça dentro da escola e a gente vai ter um quarto momento né que que a gente vai falar que Mais especificamente do Brasil que é o momento em que a ação supervisora ela sofre todo um questionamento que a gente tem mudanças mudanças estão acontecendo Então a ação supervisora ela começa a ser questionada né Essa função de fiscalizar não é mais aceita não é mais bem Vista existisse agora uma outra postura da escola exige-se agora uma outra

postura da desses atores que atuam dentro da escola tô começa a se fazer uma crítica e as nós temos aqui agora né nesse momento quinto momento que ao momento em que a ação supervisora ela é re conceituada e repensada dentro da escola e nós temos LDB que traz todas as mudanças EA modificação em que a escola torna-se um espaço em que todos ensinam todos aprende espaço democrático espaço participativo da função do Coordenador não é aquele que fica sentado dentro de uma sala com trabalhos burocráticos né de ver o a técnica de ensino de ver o

plano de ensino de óculos terminasse o plano da corretos estudar não o trabalho dele agora vai para junto do professor né para articular todas as dimensões da escola em especial para garantir a formação do estudante e é vamos agora para o culto dois em que a gente vai falar sobre a supervisão Educacional e o desenvolvimento institucional da escola né a gente tá aqui agora no momento em que a escola é vista como instituição bom e como instituição a escola ela existe agora com características bem especiais né a escola ela tem finalidade a escola tem conteúdo

a escola tem uma estrutura né E e essa estrutura é todo Unificado em forma de valores Então nós vamos agora por exemplo que a escola precisa de em crochê e nós vemos o nascimento do ppp projeto político pedagógico da escola que diz quem é escola e o que que ela faz quais os valores Qual a identidade dela qual como ela vai se estruturar em todas as suas dimensões é nas suas dimensões de currículo de avaliação de didática mas também é institucional financeiro é porque a gente vai ter toda uma abertura para a escola aí nesse

momento e com o papel desse profissional fica aqui neste momento tá Tá bom então a gente veio aqui que alguns fatores que se integram e nós não podemos agora dividi-los não existe o administrativo eo pedagógico separado não existe o financeiro separado mas existem os três articulares tá então o desenvolvimento a escola como instituição ela se desenvolve ela pode fica tá e o papel do supervisor agora é participar desse desafio de mudança de garantir que a gestão e as questões pedagógicas da escola acompanhe toda essa mudança e aqui dentro o supervisor desse processo previsão não pode

se separar do trabalho de gestão embora ele não é o gestor Mas ele tem que ter um trabalhar o lado com a gestão e com o pedagógico da escola não pode desalinhar né porque a escola é uma instituição o que tu o desligado limpatela em todas as dimensões ali para garantir que tudo aconteça de fato de a gente vai aqui na nossa conversa nós vamos destruição do isso até você entender onde é e que aspecto eo supervisor vai atuar bom então é o desenvolvimento EA mudança institucional da escola é vai atuar nesse conceito de desenvolvimento

institucional ou seja o que que eu instituição ela precisa para desenvolver ela precisa de acompanhamento ela precisa de avaliação e ela precisa de planejamento primeiro ações intencionais de planejamento seus instituição eu preciso me planejar enquanto instituição EA escola e esse planejamento e as ações elas precisam de acompanhamento aí eu preciso saber para onde está indo está respondendo às demandas é o que que eu preciso rever nesse processo E para isso preciso avaliar tá tudo isso todas essas três dimensões planejamento acompanhamento e avaliação tem como meta é aprimorar instituição seus processos e seus produtos então pensem

na escola é a escola como instituição dentro da escola você tem processos ensino-aprendizagem e como produto você tem aquele resultado que o aluno vai levar para vida né que eu conhecimento eles ser formada enquanto ser humano e aqui dentro dessa admissão tão o supervisor escolar ele vai atuar essencialmente e numa forma triangular E aí eu vou trazer esse aqui para vocês olha então ação supervisora ela está articulada ao currículo avaliação EA didática nós não dissemos aqui que o desenvolvimento institucional ela passa por três dimensões planejamento avaliação e acompanhamento é o que que você tem aqui

você tem três dimensões também o currículo a avaliação EA didática como o professor vai atuar aqui em cada uma é o supervisor desculpa Ele vai atuar em cada uma dessas dimensões vamos ver aqui bom em relação ao currículo não sensação de planejamento currículo é todo o planejamento da escola e a gente sabe que quando se fala de currículo nós não falamos somente daquele que está institucionalizado sistematizado no papel mas nós falamos também de todo uma rotina de todo o rito de todo fazer que não se solidifique esse pano papel vai além disso então o papel

do Coordenador aqui na parte de planejamento ele tem que ter em vista a construção do projeto político-pedagógico da escola o supervisor vai atuar mesmo a Dante que haja um planejamento coletivo do currículo escolar é e de suas constantes reformulações eu queria não podes estagnar e precisa modificar para atender essas mudanças que a instituição vai passando por ser uma uma agência que está integrada a uma sociedade a uma política ou economia né ao aperfeiçoamento do processo de planejamento acadêmico então uh esse aperfeiçoamento desse planejamento quem garante é o supervisor a elaboração do calendário escolar planejamento da

ação supervisora da escola articulado aos demais órgãos então quando o supervisor planejem não faz sozinho ele faz articulado e integrado aos demais órgãos né a todos os demais órgãos que forma a escola imagina por exemplo a função de um supervisor nesse momento crítico de pandemia que a gente tá com jeito né tem que refazer o currículo para funcionar agora um outra forma de ensino leva o ensino remoto tem que e já ar esse dentro desse coletivo esse novo currículo articulado ao ensino remoto e reformular ele todinho É tem que formar esse professor para dar aula

laje para que a lhe Garanta a aprendizagem para o aluno que elaborar um calendário que atende essas novas demandas Por que a gente pode todo uma rotina que você papel do supervisor ou é ele não pode fazer isso sozinho o trabalho dele é as particular o trabalho professor ao trabalho do gestor ao trabalho o secretário as outras funções que são exercidas na escola se uma dessas falhas ele pode planejar fazer um trabalho um planejamento perfeito mas sim falha o trabalho dele é atingido Então tem que saber isso por isso que é articulado né que fala

articular planejamento articular bom e que tem uma implicação né E que a gente vai ver se ele se o outro não fizer bem vai ser prejudicar bom a outra dimensão é avaliação então o que que o supervisor fez em relação a avaliação é ele vai trabalhar na coordenação da elaboração de um sistema de avaliação da aprendizagem na escola e tipo de avaliação vai fazer como vai ser essa avaliação avaliação formativa avaliação diagnóstica é uma avaliação somativa e isso vai ter que ser uma avaliação também institucional né que o para refazer para elaborar o ppp todo

esse tipo de avaliação tem que ser considerado é participar do projeto de avaliação institucional da escola e nas avaliações sistemáticas promovida pelo Estado existem o Enem KL nós temos que trabalhar com esses dados dentro da escola né Depois de pronta que tem que ser levados lá para dentro discutir Esse é o supervisor a quem analisa o rendimento dos Estudantes o nível de retenção de evasão escolar e todo levantamento e junto com corpo com coletivo da escola busca alternativas busca as causas as consequências e levanta ações para que se possa resolver para que se possa melhorar

nesses dados na escola é a situação do aluno no processo de ensino de aprendizagem de manter esse aluno ali dentro é ele que coordena de forma colaborativa todos os membros né da equipe técnico-pedagógica da escola e do conselho de classe é função do supervisor fazer isso tá e na parte de acompanhamento na dimensão né do acompanhamento o que que ele faz na dimensão didática Aqui nós temos o exercício do acompanhamento tá vendo ó ó o que vai fazer ele vai formar os professores É ele que vai garantir a formação continuada dos professores na prática né

o próprio exercício EA prática do professor é um momento de fazer atualização de fazer os estudos de formar contribuir para o aprimoramento da relação da escola com da qual a comunidade externa essa parceria é de promover projetos de promover a integração de trazer a comunidade para a escola e também de garantir que a escola vai ter a comunidade o time utilizar os sistemas de informação acadêmica de modo que a um alinhamento em tudo que se faz que é uma boa comunicação que todas as informações seguem que os professores têm acesso à informação que os alunos

têm acesso às informações e que isso esteja bem alinhado junto com a gestão gestão supervisão orientação a professora me tá é e diminuindo aí que haja as interferências que cada um siga uma linha então uma escola bem alinhado ela funciona uma escola em que todos conhecem tudo e que todos fazem de uma forma não é igual né não é padrão não é isso que é para acontecer na escola mas se todos é se Estabeleça o dente de mesmo princípio educativo tá é organização de bancos de dados né de informações da escola papel do supervisor eu

digito por exemplo quantos alunos perderam quantos alunos foram reprovados quantos os dados que a gente tem saeb os que entram está então ele não faz esse é um papel de secretário escolar mais certa forma ele que vai organizar esses que vai garantir que isso aconteça né aí são funções quem pode delegar é dentro da escola junto ao gestor Mas é ele que vai acompanhar isso decidi de o trabalho dele a acesso e difusão de informações pedagógicas de fora para dentro e dentro da própria escola né Toda essa difusão de informações para gosta do que está

acontecendo no que Fulano está fazendo da experiência de ciclano é de como que tá acontecendo e determinada turma passar isso e os professores se conhecerem todo o processo da escola né é o supervisor que faz está outras ações que ele vai desenvolver também é garantir que haja inclusão melhoria da qualidade do ensino facilitar o uso das tecnologias Então a gente tem que ser uma pessoa que trabalha na Perspectiva da Inovação né só aumentar a Inovação Educacional é participar ativamente da Equipe técnica pedagógica está sempre presente é contribuir para o que o clima da escola melhor

né pai a última respeitoso participativo ético Esse é o papel do supervisor também tá que mais a gente tem então é candal e mizukami acima também que ação supervisora envolve aspectos gerais de atuação coletiva e de especificidade articulando as dimensões técnica cognitiva afetiva e política e social Então tudo isso aí não é uma função técnica é mais eu vou ter que articular todo um trabalho em que eu vou estar trabalhando na admissão coletiva do professorado do aluno é admissão técnica cognitiva afetiva e político-social está o nosso função também dentro da escola agir dessa forma E

aí qual é o foco da ação supervisor da ação supervisora aponta para o coletivo da escola e tem um professor foco principal então todo o coletivo da escola é foco de ação mas ele trabalha junto ao professor e para que essas demandas cheguem ao coletivo da escola eu segundo Medina é o trabalho do professor que dá sentido ao trabalho do supervisor é pois a partir da realidade das dificuldades pedagógicas do professor é que será construída ação conjunta voltado para o trabalho docente porém tendo em vista o processo de aprendizagem e de melhoria da qualidade dessa

aprendizagem dentro da escola a ação supervisora EA dinâmica do cotidiano escolar é tão nós vamos aqui para um outro toque tá e eu quero falar para vocês aqui de todo essa ação supervisora de três cotidiano da rotina dentro dos rios é dentro desse processo de inovação pelo qual a escola precisa passar nós vamos discutir isso aqui e de alguns pontos muito interessantes é que talvez aqui neste momento não dá para gente aprofundar mas é muito interessante que depois alguns conceitos que foram tratados aqui vocês possam estar aperfeiçoando antes tá bom vou ver se eu encontro

de futebol o cotidiano escolar ela é ele é construído o rotinas o rituais e o processo de inovação de mudança né então é interessante que o supervisor e é importante que ele conhece aquele trabalho toda e todo esse cotidiano que entenda é que esse cotidiano escolar ele não está desprovido de relações de poder eu te processo de hierarquia de processos que se influenciam decisivamente tem que estar articulada toda essa realidade social que a gente vive E aí quando voltou ele fala sobre o cotidiano escolar ele vai dizer que o cotidiano escolar é formado por acontecimentos

é acontecimento usando o tempo que eu te amo é que ele usa para falar sobre as relações de força e de poder tá então você tem na escola a gestão o professor o aluno O zelador porteiro tal tu tudo esse conjunto é um é sua acontecimentos né ali dentro você tem ações que estão acontecendo você tem relações sociais atores que que se inserem e que cada um desenvolve funções mas Essas funções de algum modo ela se o grão estabelecem por deles nessas idades afastamentos né distância então a gente a gente tem que entender que tudo

isso faz parte do processo de construção de reconstrução da prática pedagógica da prática é dentro da instituição escolar de tudo que se desenvolve ali então nós temos que entender por exemplos por causa dessas relações que existem dentro da escola nas relações que são relações de poder que são relações políticas que são relações de interesse e esses interesses muitas vezes eles são conflitantes e e o tempo todo a gente tem que estar lidando com isso com esses conflitos e os conflitos não são conflitos para vir para serem ruins né são conflitos que eles precisam ser discutidos

que eles precisam ser analisados e que eles precisam ser vistos o e redimensionados e planejados e organizados né e ditos mas eu vou aluno ele tem que ter voz o professor ele tem que ter voz né o aluno tem que ser os seus espaços de fala o professor também tem que ter o seu espaço de fala o diretor tem que ter o seu espaço de falar mas nós precisamos Construir tudo isso não briga não a rinha mas isso precisa ser construído uma relação de parceria net forma que que esses conflitos eles sejam dirimidos pautados na

ética pautada no respeito pautados no bem comum é o bem comum que tem que estar acima de qualquer coisa né é o bem de todos e em especial o do aluno um O que é escola existe em função do aluno Isso precisa ser pensadas E aí quando a gente fala desse cotidiano escolar nós temos que falar que esse cotidiano eles se organiza e eles perpassa por três dimensões né a funcionar ou organizacional admissão é pedagógica ou instrucional também EA dimensão histórica filosófica e epistemológica né as dimensões Que escola é se constitui e o que seria

então a dimensão institucional envolve todos os aspectos referentes ao contexto da prática escolar as formas de organização do trabalho pedagógico as estruturas de poder as tomadas de decisão como elas são tomadas aqui tem alguém que muda de cima para baixo se você tem na escola esse tipo de poder instituído você vai ter um plano que você vai ter uma forma de relação mas se você tem ali uma pessoa que ao gerenciar ele Permite a participação a integração a democracia se você vai ter um outro clima você vai ter outra justo forma de outro ajuste na

forma de fazer né olha para você ver como as relações de poder e implica em construções diferentes descer Oi e eu como supervisor que estou lhe você como supervisora você precisa ver e notáveis né é e é isso isso tudo modifica toda estrutura da escola toda a pontinha na escola tá admissão pedagógica abrangem todas as situações de ensino e que se dá o encontro do professor-aluno e conhecimento como são as relações dentro da sala de aula como são essas relações e tudo isso também modifica esse cotidiano escolar tá perceba isso de forma muito tranquilo muitas

vezes você vê o professor entrar na sala de aula em que a forma como ele relaciona o pedagógico não conhecimento você vai ver uma forma muito mais tranquila de atuar aí de repente entra o outro professor todo aquele clima muda né toda aquela estrutura muitas vezes se modifica Às vezes uma forma de estaca não é quieta Mas é uma forma mais para a tranquila de dialogar aí você já tem um outro que entra na mesma sala Mas você vai ter formas mais conflictivas né Isso tudo é modifica o cotidiano escolar tá admissão filosófico ecossistema lógica

refere-se aos pressupostos subjacentes à prática educativa né E isso refere as reflexões de determinantes sociopolíticos da prática como a escola ela se coloca é a escola tem uma tendência mais humanista tem uma tendência mais revolucionária né mais sócio-construtivista Quais são as dimensões filosóficas e epistemológicas que perpassa pelo Fazenda pela escola toda escola tem embora a gente nem discuta isso mas ela está posta é tradicional ela escola mais liberal era uma escola que ela tem uma visão mais social do e Eu sei disso tu tá perto passado está dentro e como os atores que eles estão

pensa é a escola faz a escola é assim se você tem tem existe assim uma cultura dentro da escola muito técnica você vai estar ver isso e tudo na escola essa cultura técnicas instituir lá e é uma construção no desejo de uma Filosofia de trabalho que está posta muito tempo e que às vezes é difícil de romper tá e nós como supervisores precisamos deles outra coisa que a gente precisa trazer aqui então em relação esse cotidiano essas dimensões aqui que a gente falou que cada uma implica em mudança influencia nesse cotidiano escolar é que nós

temos que pensar por exemplo que a escola é feita de rotina tá esse cotidiano é feito de rotina e quando a gente pensa em continuar a gente não pode pensar é em algo ruim em al se repete sem sentido né mas a rotina da escola nós estamos falando aqui tem que são as ações familiares planejáveis previsíveis e que elas precisam existir na escola calendário escolar é uma rotina né você tem a escola organizadas em turmas em classes pode ser uma rotina de uma escola você tem um período para para para fechar a unidade para avaliar

para fazer isso a rotina o professor quando quando ele entra na sala de aula precisa construir uma rotina porque ele é essa rotina ela garante uma certa estabilidade para o aluno a segurança para os alunos e também para a escola a gente tem datas em que a gente realiza eventos na escola sempre se constitui em uma rotina bom então nós não podemos entender a rotina com água apenas negativo ela precisa existir sua casa tem uma rotina então supervisor precisa entender a rotina da escola e ele precisa ajudar na construção dessa rotina para que ela não

fique apenas sendo ações que se repetem mecanicamente mas que faça sentido dentro da escola isso existe porque é para melhorar o processo ensino-aprendizagem isso essa rotina que está trabalhando nos precisamos de certo modo e modificando tirando né porque não faz sentido para nossa prática então O urso vai dizer ele precisa ver isso e o autor é ele traz aqui algo interessante no artigo que eu estava lendo me esqueci que agora o nome do autor mas ele está lá no final do da apostila aqui do slide ele fala que a rotina ela está muito relacionada com

aquilo que bom dia Xande e o que é hábitos olá uh o hábitos aqui é é interiorização de estruturas objetivas que estão postas numa fazer social essas essas estruturas essas condições de classe que muitas vezes a gente traz para dentro da escola então a escola é com a família Uma das principais agências de Constituição de artes e e a gente precisa estar tendo cuidado para que esse hábito não esteja reproduzir indo toda uma estrutura de classe ou todo mundo estrutura de de marginalização social de discussão né e de segregação do aluno porque segundo o próprio

autor que o dinheiro vai dizer que quando esse abre aqui ele está relacionado a reprodução do status ou ele vira uma violência simbólica perto o que é uma violência Essa é a alegação de que existe um outro então por exemplo você levar para escola e você perceber que na escola só tem um currículo o currículo que está relacionada a uma classe média é uma classe dominante enquanto toda a cultura local todo pensar do aluno é segregado o supervisor e precisa entender que essa rotina pode estar reproduzido esses esse status posso o céu tá e pode

tá reproduzindo um hábito comum que não é positivo 30 garante o crescimento da escola e muitas vezes esse hábitos pode estar a postos dentro da cultura local que nós temos uma cultura escolar e nós temos uma cultura local muitas vezes como a sociedade uma sociedade segregada esse hábitos Pode instalar isso pode estar prejudicando a escola escola tem que pensar numa forma de mudar isso levando o que levando ou se levanta uma outra o outro conhecimento para libertar o aluno daquele que amarra eles crescer tá outra coisa que é trago também que está relacionado com s

esse cotidiano escolar que modifica que impacta são os rituais né ou Mclaren ele ele vai dizer que os rituais eles são próprios estão assim como um sistema nele traio todo um significado é um sistema de Cultura de atitudes e de normas que fazem sentido é que implica no desenvolvimento e na repetição de uma série de tarefas é bem da escola qual por exemplo fila fila para merenda se ele para o banheiro o horário para ir para entrar horário para sair é esses rituais é eles podem ser considerados maléficos e podem ser considerados benéficos E quando

é que esses quem são os dados é balé finas que ele é ruim é quando a impede que o outro tem a voz que o outro tem a vez que o outro ganha autonomia que o outro fala e o urso televisor precisa Estar atento nessas nesses rituais que são instituídos vem para escola né até que ponto ele pode ser considerado negativo até que ponto ele pede que o aluno Pense por ele mesmo até que ponto ele é uma imposição sem sentido para o aluno por exemplo muitas vezes a questão do fardamento em algumas escolas é

um ritual que não faz sentido a você não pode vir calçar dessa forma bom então quando você tá no comunidades extremamente carente que você impõe ao outro que ele venha de determinadas formas quando ele não tem condição de vir e os rituais e os podem ser considerado benéfico quando ele é lhe cria alternativa para que os alunos se envolvam e se organizem é se Perceba o melhor do mundo esse se respeitem se construa o melhor enquanto uma instituição é enquanto um grupo dentro da escola Desculpa então o os rituais em são importantes também e o

supervisor e precisa olhar para rotina em Preciso olhar para o ritual porque se ele não modifica a rotina permanece a mesma seus rituais e pegue o aluno de crescer não vai haver inovação porque isso tudo trava né travam o crescimento da escola e aí eu trago tão a Praxis supervisor ela pode estar entre a rotina EA inovação eu posso trabalhar a rotina como algo Positivo eu posso garantir que exista rituais dentro da minha escola mas que isso esteja alinhada um processo o que isso não possibilite que haja inovação e mudança dentro da minha escola né

como é que o supervisor escolar pode fazer isso né ele precisa superar primeiro tecnicismo adotar um viés moderno e tecnológico para construção de sopas Oi e esse viés moderno e tecnológico não significa negar aquilo que já existe mas aproveitar o que de bom existe para que haja crescimento na escola e esse crescimento não aconteça sem uma base mas que ela tem uma base que ela que ela constrói a identidade dessa escola ele tá de escola é essa porque tudo aquilo que a gente viu que não foi bom a gente vai tirando e tudo aquilo que

a gente viu que era bom nós um somando e trazendo coisas novas né é segundo re Ferreira esse profissional não pode ficar alheio a Inovação Então esse momento da gente pensar Você já pensou Como você tem reagido a essas necessidades e demandas tecnológicas que estamos tendo enquanto profissionais da educação e o que que você tem feito você tem paralisado sentir o medo ou você tem visto essa essa situação como uma possibilidade de crescimento né como um desafio e a o diferente é que os desafios quando eles surgem diante de nós ele pode ser uma parede

ele nos amedronta E aí nos a cobrada ele nos faz recuar com ele pode céu que nos impulsiona é para ir mais além Então esse é um momento da gente crescer da gente aprender da gente Comper com o certos entradas que a gente tem dentro de nós nem refazer esse processo educacional com criatividade eh com autoria né não precisamos deixar de ser quem nós somos garantir o nosso perfil profissional sabendo que nós fomos o que estamos fazendo o que é porque estamos aqui seja você com professor ou como diretor ou como como coordenador como supervisor

com uma reta do seja lá como for né então ele diz o seguinte Olha o trabalho dos profissionais da Educação Especial da supervisão Educacional é traduziu novo a pedagogy pedagógica em curso na sociedade mundial elucida a quem ele serve explicitar suas contradições nós não podemos esconder isso né a gente precisa ver isso e falar sobre isso discutir sobre isso discutir sobre o que tá posto socialmente por exemplo a gente tem tanta coisa nova que tá chegando de mudança né É nós temos um uma novas diretrizes Gerais para a educação gente precisa essenciais com olhar cresça

promover necessárias articulações para construir alternativas que põe a educação a serviço do desenvolvimento de relações verdadeiramente democráticas e eu acrescento uma palavra que a sala dele né Não só democrática Mas o mais importante é humano tá E que a gente que Garanta dentro das nossas escolas na função de supervisor é uma formação antes de qualquer coisa mano e o que se eu garanto esse aqui ó eu garanto isso aqui tá se a pessoa é se entende como humano ele vai entender que existe um outro que ele tem que pensar no outro que tudo que ele

fizer é É tem que ser para o bem coletivo e não para um pen individual tá E ai aqui a gente já tem alguns princípios que norteiam a práxis supervisora que objetiva inovação EA Superação do conservadorismo na escola quais são elas e eu vou citar apenas alguns sempre vou deixar aqui vocês podem ler depois porque senão na sala vai ficar muito grande vocês vão ficar cansado de assistir mas a gente tem por exemplo avaliação e adequação da prática supervisor eu preciso pensar na minha práxis pé e pode supervisor quanto aos aspectos pedagógicos administrativos e políticos

desenvolvimento de ações que equilibrem autonomia colaboração que eu vou fazer tudo sozinho mas saber que eu preciso do outro eu realizo um trabalho de parceria né a abertura para a construção de um trabalho coletivo na escola atualização acompanhando sem inovação Educacional e aplicando a prática tudo aquilo que eu trago de novo ele precisa ser colocado em prática né muitas vezes aquilo de novo que a trago precisa ser feito em prol desta prática e vê se faz sentido para parar com se criar estratégias para lidar com a diversidade as agir criar ações mediadoras em termos pedagógicos

dentro da escola né essa soma de adorado professor dentro da sala de aula e o próprio supervisor agindo de forma mediadora é utilizar referenciais teóricos sempre fundamentados a prática aquilo que você leva de teoria que não tem sentido para Praça daquela escola não funciona é discussão vazia tá então você tem que levar aquele que faz sentido para realizar a escola vou ficar sempre a melhoria das condições de trabalho da escola e comprometer-se com isso é ver as políticas educacionais sempre analisar a uma perspectiva crítico-reflexiva tem compromisso com a aprendizagem e qual a formação de todos

os envolvidos na escola conhecer a legislação eu preciso e eu preciso dominar e aplicar isso no desenvolvimento da escola estimular o a divulgação das experiências das trocas bem-sucedidas pulando trabalhou assim olha que legal Vamos aqui partilhar as experiências e o outro vai aprendendo Então as práticas as experiências ela se torna o meio de formação de desenvolvimento da escola como supervisor preciso ser um agente de pesquisa né A minha prática tem que ser pesquisada analisada pensada porque o meu fazer o meu olhar sobre a escola tem que ser um olhar de um pesquisador porque eu preciso

promover a mudança inovação e só assim é só pesquisando só criando ali estudando vendo possibilidades é que eu posso contribuir para a melhoria da escola consolidação do espaço escolar com de trabalho coletivo né uma das ações Sempre buscar as melhores ações sempre elevar o padrão da escola relacionar com os demais supervisores e quais são os indicativos de que a prática supervisor está voltada para a transformação E aí a gente vem né segundo Claro ao abordar a prática administrativa e aí ele aplica isso a prática o supervisor ele ele disse que ela tem que ser criatura

e recreativa eu já disse isso aqui criadora tocada na invenção e na descoberta eu tenho que estar descobrindo eu tenho que está estudando e analisando todo esse cenário é é que o supervisor está trabalhando né utilize as conquistas na anteriores para criar novas formas de coordenar o trabalho humano e prática re interativa ou reprodutivismo multiplica os procedimentos criados apenas uma criança seu alcance eu vou deixar tudo e partir dos erros mas eu vou tomar aquilo que é bom e garantir que aquilo evolua sempre cresça é com base concurso experiência e assim eu vou garante que

o espaço onde eu estou aí a tua na escola ele cresça né fazer com que esses procedimentos que são positivos eles tenham alcance maior ele não fica só no YouTube ele não fica concentrado só aqui só ali mais que eles vão abrangendo dimensões maiores em da escola do fazer pedagógico da escola e aí a gente precisa atender também essas três dimensões né a gente precisa ser um profissional que aprenda a conhecer trabalho nessas dimensões aprender a conhecer aprender a conviver e aprender a ser e aprender a fazer a gente tem que trabalhar nossas habilidades e

as nossas competências para sermos um profissional que a Clean todas essas dimensões e aqui eu e eu coloco aí explico é como fazer isso em cada uma das dimensões tá depois vocês podem dar uma ida eu vou deixar esse material disponível é do que o coordenador do que o supervisor pode fazer é atuando realizar pesquisa é utilizar de forma criativa nos conhecimentos próprios para a construção do pedagógico do sítio na escola o aprender a conhecer né aprender a fazer atuar de forma sempre ética respeitar contribuir para o desenvolvimento de todas as dimensões né físico psicológico

intelectual e social do grupo que você trabalha no conviver aprender a conviver relacionar as linguagens dos meios de comunicação a educação nos processos pedagógicos promover a continuar da formação dos professores aplicar criticamente as oi Clarisse legais você não levar isso como uma receita com a norma mas analisar isso de uma forma crítica tá no aprender a ser promover relações de cooperação entre a escola a família EA comunidade desenvolveu o trabalho e equipe estabelecendo diálogo entre a área educacional e as demais áreas do conhecimento Então quando você tá tá fazendo isso você tá trabalhando todas essas

dimensões é o aprender a conhecer o aprender a conviver e aprender a ser é-o aprender a fazer bom E aí a conclusão ação supervisora voltada para o cotidiano escolar e afastada do tecnicismo e da Democracia ela precisa ser uma supervisão Concebida muito além de um trabalho meramente técnico pedagógico é como é entendido com frequência e como essa construção histórica que a gente viu da própria profissão de supervisor Mas precisamos romper com isso o supervisor montá-la para vigiar o supervisor não instalar para dizer o que é certo que é raro o supervisor não está para adaptar

no planejamento do professor o supervisor Ele trabalha de forma planejada organizada a partir de objetivos Claros assumidos por todo o pessoal escolar supervisão aqui vai lá para fazer o projeto o supervisor aqui vá lá para que aquele projeto feito pelo coletivo e ele possa ser colocado em prática é esse assunto supervisor fortaleci fortaleci fortaleci grupo né ele tem um posicionamento responsável frente frente ao trabalho educativo nesse sentido a supervisão Deixa de ser apenas um recurso meramente técnico e eu não sou técnica você não pode estar lá para desenvolver um som interno para se tornar um

fator político passando a se preocupar com sentido e os efeitos das ações que desencadeia mas que com os resultados imediatos do seu trabalho então a supervisão escolar é essa função que tem essa dimensão muito maior dentro da escola mas são Melo a que um mero cargo técnico que acompanha leis que fazem contra lei que faz cumprir isso que planeja junto com professor que leva planejamento do professor que diz que as coisas têm que ser assim lançar não ele exerce uma função muito maior do que isso Oi e a função dela é muito importante dentro da

escola vocês podem vir aqui a partir de toda essa conceituação que foi traga é com base naquilo que foi construído Com base no que é legal o base nas pesquisas que são feitas com base nas teorias que são concebidas tá bom e no mais eu encerro aqui a minha sala e deixa o que as referências para você e vou colocar também algumas questões para vocês pensarem aceita do que foi aqui discutido Nescau um beijo para todos e fiquem com Deus