Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil

o Olá pessoal tudo bem mais um vídeo aqui do nosso canal do YouTube né E esse vídeo ele é muito importante para quem vai fazer provas né de na educação infantil tanto para o professor quanto para auxiliar desenvolvimento porque é um texto que vai falar das diretrizes curriculares nacionais da Educação Infantil e de uma forma bastante fácil compreensiva para todos né então um material excelente aí para quem tá prestando para auxiliar para quem tá prestando para produzir o aumento iniciar infantil para quem tá prestando para educação infantil um texto muito importante espero que vocês gostem

que quiser colaborar canal né tem aí o o Valeu no YouTube tem também outras formas de contribuir que você vai ver aí na descrição então você pode ajudar a gente nesse trabalho aí sempre gravando aí bastante vídeos para vocês né e contando aí em diretrizes né Nacional da Educação Infantil curriculares nas diretrizes curriculares nacionais para educação infantil Então nós vamos ver aqui o tema um documento do MEC importante referência aí né na área da Educação Infantil e que tá cento e caindo então aqui trata das redes da resolução nº 5 de dezessete de dezembro de

2009 tá então fixa as diretrizes na curriculares nacionais para educação infantil tá nossa resolução cinco que cai sempre aparece aí nos concursos né E aí de uma forma que bastante é simples para você entender e bastante didática tá Então olha só os objetivos né dessa norma essa Norma tem por objetivo estabelecer as diretrizes curriculares nacionais para educação infantil e a serem observadas na organização de propostas pedagógicas na educação infantil as diretrizes curriculares nacionais para educação infantil articulam-se as diretrizes curriculares nacionais da Educação Básica e reúne princípios fundamentos e procedimentos definidos pela câmara de Educação Básica

do Conselho Nacional de Educação para orientar as políticas públicas de elaboração planejamento execução e avaliação e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares de educação infantil então o que que acontece os documentos na ele se entrelaçam e com a LDB com a constituição com eca cole os documentos que foram elaborados aí para as diretrizes curriculares nacionais da educação básica então esses documentos aí se articulam entre eles e eles trazem que eu chamo de nada educação ali TAM a gestão democrática inclusão né valorização da diversidade e da pluralidade tão todos esses documentos trazem isso né além das

exigências dessas diretrizes devem também ser observadas a legislação estadual e municipal atinentes ao assunto bem como as normas do respectivo sistema e claro e sistemas E articulam aí também com os outros dentes não é que o estado com os municípios para poder ter aí uma política coerente pelo menos do ponto de vista de articulação de legislação é coerente né Então vão usar definições para efeito das diretrizes são adotadas As definições é que é importantíssimo você saber na educação infantil é a primeira etapa da Educação Básica essa tipo de questão cai bastante educação infantil A primeira

etapa né E ela vai a 0 a 5 anos muita gente tem dúvida porque zero né zero é uma forma que a lei coloca para não ficar lá colocando os seis meses né porque a gente sabe que as crianças É nos primeiros meses elas não são frequentar creche na até por questões de vacina de imunidade de uma série de coisas que ali ainda aquele ambiente ali ainda não é propício para ela tá então primeira etapa da Educação Básica oferecida em creches e pré-escolas é importante saber isso as quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos

isso já caiu também né são espaços institucionais não domésticos né Porque fala isso porque existe aquela coisa da mãe que lixeira que cuida né de crianças tal aquele lá um espaço institucional não né é um espaço doméstico né então é institucional o cão doméstico o que constitui estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam né aquilo que eu falo muito educar e cuidar são indissociáveis de crianças de 0 a 5 anos de idade no período diurno kaj unu tão a história da creche noturna cresce noturna se existir da Assistência Social tá que educação é

no período diurno em Jornada integral ou parcial regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle social portanto né a creche né a creche vai atender ali de 0 a 3 anos e 11 meses né EA pré-escola vai atender ali de 4 e 5 anos respeitando a data de corte de 31 de Março tá então né se você acompanha meus vídeos tu sabe que eu tô falando não existe uma data de corte tanto para entrar na pré-escola que é a data de 31 de Março a criança completar né ela tiver

3 anos e 11 meses mas ela vai completar até o dia Trinta e Um de Março né quatro anos ela pode ser matriculada na pré-escola E se ela completar depois aí não aí ela tem que permanecer na creche tá assim também no primeiro ano se ela completar 6 anos até 31 de Março é dever do Estado garantir a oferta de educação infantil pública gratuita de qualidade sem requisito de seleção porque a educação infantil é direito da criança tá direito da criança importante criança a definição de criança que esses documentos trazem e que você precisa ter

na sua mente para responder as provas sujeito histórico e de os vídeos que nas interações relações e práticas cotidianas que vivencia constrói sua identidade pessoal e coletiva brinca imagina fantasia deseja aprende Observe experimenta na zona e constrói sentidos sobre a natureza EA sociedade produzindo cultura Tá então não é aquela visão infantilizada criança Coitadinha né que tem que é uma criança sujeito histórico direitos é que pensa que queria quê que produz cultura que queixona tudo isso currículo né conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das Crianças com os conhecimentos que fazem parte

do patrimônio cultural artístico ambiental científico e Tecnológico de modo a prover promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 a cidade tá Então essa é uma definição de currículo importante você anotar né porque vai articular aquilo que a criança atrás da sociedade aquele que é experiência dela aquilo quer vivência né com os conhecimentos que fazem parte aí do patrimônio aquilo que a humanidade acumulou de conhecimento cultural artístico né ao longo dos anos tá então essa articulação importante proposta pedagógica né proposta pedagógico projeto político pedagógico é o plano orientador das ações das instituições da

instituição e definir as metas que se pretende para aprendizagem o desenvolvimento das crianças que nelas são educados e cuidados elaborado no processo coletivo com a participação da direção dos professores e da comunidade escolar inclusive recentemente caiu numa prova uma pergunta sobre isso né proposta e o projeto político-pedagógico né são a mesma coisa isso aí seria uma boa resposta para pergunta dissertativa de uma prova da Vunesp que perguntaram Exatamente isso né O que é uma proposta pedagógica dos uma era essa pergunta e é exatamente isso na proposta pedagógica também entendida como projeto político pedagógico é aquele

que o vai orientar instituição definir suas metas né definir sua forma de agir com relação à aprendizagem o desenvolvimento das crianças e claro isso é construído de forma coletiva e com a participação de todos né Tanto do corpo docente quanto da comunidade escolar né então Seguindo aqui né aqui um bebê uma criancinha não documento e aí vamos para a concepção da Educação Infantil matrícula e faixa e e é obrigatória a matrícula da educação infantil de crianças que completam 4 ou 5 anos até o dia Trinta e Um de Março em que ocorrer a matrícula estão

já expliquei isso né Essa é a data de corte e o por exemplo se eu tivesse nascido agora e tivesse entrando no sistema educacional agora eu não poderia ser matriculado no com quatro anos porque eu faço quatro anos dia dois de abril então é depois do dia Trinta e Um de Março a Fábio mas o caso de um poucos dias é por causa de poucos dias mais isso já Foi estabelecido então eu entraria na pré-escola de quatro para cinco anos né eu teria quatro anos e a completar cinco no dia dois de abril portanto eu

cursaria né a pré-escola ali com cinco anos e o primeiro ano ela também não poderia entrar né É e seis para sete porque eu faço dia dois de abril ficar essa regra e não tem jeito né os prêmios já bateu o martelo todo mundo que entrou de 2019 placar segue essa regra tá tem que ter entrado no sistema a partir de 2019 quem entrou antes que entre o antes segue a regra anterior né por isso que você tem criança se matricularam é um outras Normas em junho e julho Tá mas porque elas entraram antes do

supremo definir né Acho que essa regra é válida as crianças que completam 6 anos após o 31 de Março devem ser matriculadas na educação infantil facão tá claro aqui né a frequência na educação infantil não é pré-requisito para matrícula no ensino fundamental importante isso tá não é pré-requisito é obrigatório né mas não é pré-requisito as vagas em creches e pré-escolas e deve ser oferecidas próximas às residências das crianças né então claro isso aí é é uma uma ideia importante que que sempre a criança esteja próximo da sua casa até porque na creche e pré-escolas essa

criança tem uma febre é tem alguma situação e precisa que o pai vai retirar a criança né porque não tá sentindo bem sim tá jornada é considerada educação infantil em tempo parcial a jornada de no mínimo 4 horas diárias isso aí cai demais né então quatro horas diárias jornada parcial e em tempo integral com duração igual ou superior a sete horas diárias compreendendo o tempo total que a criança permanece na Instituição tá então é 4 é a parcial no mínimo e sete horas ou mais a jornada superior tá não pode esquecer isso princípio sempre cai

também as propostas pedagógicas de educação infantil devem respeitar os seguintes princípios éticos né da autonomia da responsabilidade da Solidariedade do respeito ao bem comum e ambiente e as diferentes culturas identidades E singularidades então é isso aí tá no dele a né que eu falo da educação você respeitar as pessoas você solidário você respeitar o meio ambiente as diferentes culturas as pessoas nas suas mais diversas especialidades a sua singularidade suas particularidades então esses são os aspectos éticos os políticos dos direitos de cidadania o direito de participar de questionar e criticar né e pelos seus direitos tá

de lutar por direitos que até nem existe ainda mas que são transmitidos aí que a dentro desse conceito de cidadania Ampla do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática Netão os aspectos políticos é eu sempre falo que é os é os princípios éticos políticos e estéticos na uep tá E os estéticos da sensibilidade da criatividade da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais tá então tudo aquilo que diz respeito à II a expressão a arte né a cultura tá são os aspectos estéticos Então são três princípios importantes as

éticos políticos e estéticos web né então e aqui a concepção a proposta pedagógica tá lembrando que isso aqui gente é um a uma espécie de um resumo das principais ideias e do que cai mais aí nas provas de educação infantil Se você soubesse aqui se acerta muitas questões cá não observância das diretrizes a proposta pedagógica das instituições de educação infantil devem garantir que Elas compram plenamente sua função social o sócio política e pedagógica é oferecendo condições recursos para que as crianças uso João seus direitos civis humanos e sociais né Então aí a clássica divisão dos

direitos da Cidadania né os direitos civis humanos e sociais tá direito de votar ser votado direito de ser respeitado direito à liberdade direito à vida né direito até as mínimas condições de sobrevivência né de vi bom né então são os direitos civis humanos e sociais tá assumindo a responsabilidade compartilhar e complementar a educação E cuidado das crianças com as amigas né então é importante a família tem o papel de participar da vida da criança tá a escola também seja compartilhado possibilitando tanto a convivência entre crianças e adultos e crianças quanto à ampliação de saberes e

conhecimentos de diferentes naturezas então a educação infantil é a fase que tem dois eixos estruturantes que são as interações e brincadeiras e essa convivência essas interações as devem ser de crianças e crianças da mesma idade crianças e crianças de outras idades crianças e adultos tá EA interação de forma Ampla né Para que ela possibilita aí ampliação dos seus saberes tô vendo a igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes sociais no que se refere aos bens culturais EA possibilidade de vivência da infância né oportunizará e as Crianças acesso à cultura né a música

o teatro a dança enfim a tudo aquilo que a humanidade acumulou aí de conhecimento e às vezes a criança não tem eh acesso né muitas crianças aí dependendo da sua situação social da sua situação econômica por exemplo é não tiveram acesso a a visitar o teatro a visitar um cinema a visitar um enfim né até lugares por exemplo uma praia né quantas crianças nunca foram numa praia né então assim são e a as vivências que a escola pode proporcionar através de um uma excursão de um passeio né Algumas crianças que nunca tiveram essa oportunidade outro

dia ouvi um um vídeo né interessante de uma professora do Rio de Janeiro que ela é tava dando uma lição lá e falou da letra H E aí é falou Hambúrguer né e muitas crianças nunca tinham comido Hambúrguer né na sala dela e aquele impactou ela e ela promoveu uma atividade aonde é foi feito hambúrgueres né para todas as crianças e teve uma criança que falou assim o meu é eu nunca Professor eu não sei o que é eu nunca comi mas eu já sonhei com isso né ou seja Olha que coisa né é impactante

at a educação tem muitas histórias bonitas né dê exemplos e essa é mais um desta professor e construindo novas formas de sociabilidade indícios subjetividade comprometidas com a ludicidade a democracia a sustentabilidade do planeta e com complemento de relações de dominação etária socioeconômica étnico-racial de gênero Regional linguística e religiosa né Então tudo isso é importante na educação para você compor aí um uma uma sociedade melhor que respeite o meio ambiente né que não tem essa questão da desigualdade seja ela de gênero né gente vê muitos casos aí de violência contra a mulher então isso tem que

ser trabalhado desde a mais tenra infância do respeito a funções étnico-raciais a gente ainda vê ações de racismo e discriminação tudo isso tem que ser trabalhado na educação infantil objetivos e pedagógica né A Proposta pedagógica das instituições de educação infantil deve ter como objetivo garantir a criança acesso a processos de apropriação renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagem diferentes linguagens assim como direito à proteção à saúde à liberdade a confiança ao respeito à dignidade a brincadeira a convivência EA interação com outras crianças tá então a brincadeira é muito importante na educação infantil e também as

interações como eu já citei para vocês os eixos estruturantes organização de espaço tempo e materiais né tema que também aparece muito aí nas provas para efetivação dos seus objetivos as propostas pedagógicas das instituições de educação infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para organização de materiais esses tempos o presidente que assegure a educação e sua integralidade é entendendo cuidado como algo indissociável processo educativo então eu canso de repetir isso e do educar e cuidar são indissociáveis são e separados né Então as provas vão cobrar isso de você a pessoa mais eu não concordo

eu acho que tinha que ter um para cuidar o pé do carro então você tá fora já do que diz a a pedagogia contemporânea diz o que diz a legislação atual que é educar e cuidar são indissociáveis e quando você for trabalhar com educação infantil você tem que ter isso em mente educar e cuidar são indissociáveis isso são documentos que orientam a nossa profissão então se você não está de acordo bom espremendo se você responder qualquer coisa diferente disso na prova você vai ter problema né você não é porque não é isso que o documentos

dizem não é isso que está estabelecido para a educação na bncc né que são documentos oficiais tá então educar e cuidar são indissociáveis são inseparáveis quads a indivisibilidade das dimensões expressiva motora afetivo-cognitivo linguística ética estética e social e sociocultural da criança então antigamente as pessoas colocavam tudo muito numa caixinha né Aí você que objetivo isso é emocional né Isso é motor tá as coisas são muito interligadas né Então a nossa vida ela é muito interligada o nosso cognitivo você que tá fazendo concurso o nosso cognitivo se a gente tá com emocional ruim ele é ele

é abalado cá se a gente tá com problema o seu de relacionamento na nossa vida nossa vida tá muito conturbada o teu estudo para os concursos vai ser conturbados o estudo para uma criança vai se encontra o Badoo a gente é um ser o único a gente é um conjunto dessas questões é quando a gente fala da atividade física é importante é importante uma caminhada uma corrida né aquilo que faz melhorar fisicamente mentalmente cognitivamente Então as coisas são muito interligadas né são muito interligadas e a participação diálogo EA escuta cotidiana das famílias o respeito EA

valorização das suas formas de organização e participação diálogo escuta das famílias participação das famílias e também uma coisa importantíssima quer escutar a criança tão tudo isso aí faz parte é importante aí dessa questão dos espaço tempo e materiais né estabelecimento de uma relação efetiva com a comunidade local de mecanismos que garantam a gestão democrática EA consideração dos saberes da comunidade é aquela aquela questão que eu falei importante do DNA da educação EA gestão democrática valorização do local do contexto da história né local do saberes locais que precisam ser valorizados o reconhecimento das especificidades etárias da

Singular na Live coletivas das Crianças promovendo interações entre crianças da mesma idade e de crianças de diferentes idades fato que eu já comentei aqui com vocês né os deslocamentos os movimentos amplos das Crianças nos Espaços internos e externos as salas de referência das turmas e instituição né então tem uma coisa importante que é desemparedar as crianças fazer com que elas né é estejam conhecendo locais diferentes Jardim ampliar as possibilidades dentro da escola uma aula ao pé de uma árvore né é interessante você falar-lhe de natureza na natureza né é quando é possível né acessibilidade de

espaços materiais objetos brinquedos instruções para as crianças com deficiência transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades e superdotação é a questão da inclusão entre extremamente importante apropriação pelas crianças das contribuições históricas culturais dos povos indígenas afrodescendentes asiáticos europeus e de outros países da América e aqui tem que ter o cuidado de você não estereotipar né Essas contribuições né fazendo aquelas coisas é aquele índio e realizado né então o ideal é trabalhar com coisas reais né coisas reais dos povos indígenas coisas reais dos povos afrodescendentes e não aquela coisa veio fantasiada né que a gente tinha

aí nas escolas algumas coisas que eram bem estranhos tá então aqui continuando a proposta pedagógica e diversidade tosse propostas pedagógicas das instituições de educação infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo Oi e para organização de materiais espaços e tempos que assegurem é o reconhecimento a valorização respeito de interação das Crianças com as histórias e as culturas africanas afro-brasileiras tem como Combate o racismo EA discriminação EA que a literatura africana né ela oferece muitos contos fantásticos para serem trabalhados desconhecidos ainda um pouco na educação brasileira mas é que aos poucos estão ganhando mais espaço e

que trabalham lendas e culturas muito interessantes a dignidade da criança como pessoa humana EA proteção contra qualquer forma de violência física ou simbólica E negligência no interior da instituição ou praticadas pela família prevê nos encaminhamentos de violações para instâncias competentes né então também que o respeito a criança e encontra Av a ler aqui mais uma criancinha aqui né com uma bola que ele o d foca S uniforme que eu usava quando era Deus não do meu do parquinho mas assim não era antigamente era parquinho né proposta pedagógica e crianças indígenas é garantido autonomia dos povos

indígenas na escolha dos modos de Educação de suas crianças de 0 a 5 anos de idade que as propostas pedagógicas para os povos que optarem pela educação devem né proporcionar uma relação viva com os conhecimentos crenças valores e concepções do mundo e as memórias seu povo aqui né claro respeitando cada cultura e cada tribo indígena né que tem a sua seu método a sua forma de educação certo e afirmar a identidade étnica EA língua materna como elementos de Constituição das crianças da continuidade educação tradicional oferecida na família a classe as práticas socioculturais de educação e

cuidados coletivos da comunidade e adequar calendário agrupamentos etárias e organização de tempo de atividades e ambientes de modo a atender as demandas de cada povo indígena é é às vezes é a questão da Educação Infantil indígena cai pouco e cai muito mais e municípios que têm essa realidade né mas é importante você saber porque aqui respeita né as questões dos povos indígenas né proposta pedagógica as infâncias do campo também né as propostas pedagógicas da educação infantil das Crianças filhas de agricultores familiares extrativistas pescadores artesanais ribeirinhos aceitados acampados da reforma agrária quilombolas Caiçaras povos da floresta

deve veja que a proposta vai abranger também é o Brasil muito amplo né então você tem por exemplo a Amazona das famílias ribeirinhas que tem toda uma organização né as famílias de agricultores tem período da cana tal colheita tem uma mudança né inclusive Elite amada atração o calendário que tem época das cheias enfim né ah os povos que são dos assentamentos é o último bolas tudo aí ter visto nessa nesse documento que conhecer os modos próprios de vida do campo como fundamentais para a Constituição de identidades das Crianças moradoras em territórios rurais então respeitar essas

singularidades as suas particularidades te vinculação inerente a realidade dessas populações suas culturas tradições e identidades assim como a prática é como a práticas ambientalmente sustentáveis flexibiliza Se necessário o horário Exemplo né época de cheia Você tem uma rotina alterada lá nas populações ribeirinhas rotinas e atividades respeitando as diferenças quanto à atividade econômica dessas populações valorizar evidenciados saberes e o papel dessas populações na produção de conhecimentos sobre o mundo e o ambiente natural prever a oferta de brinquedos e equipamentos que respeita as características ambientais e socioculturais da comunidade tá E aqui práticas pedagógicas da educação infantil

são os eixos do currículo né que eu já até comentei com vocês as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular de educação infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira então isso aqui você tem que saber tatuar né sei lá você vai fazer uma tatuagem sobre isso é tem que saber que os e criadores são interações EA brincadeira isso já caiu e card mais as provas garantir experiência que promovam conhecimento desse do mundo por meio da Ampliação de experiências sensoriais expressivas corporais que possibilitem movimentação Ampla expressão da individualidade respeito pelos ritmos e

desejos das Crianças favoreçam a imersão das crianças nas diferentes linguagens o progressivo domínio por elas de vários gêneros de vários gêneros e formas de expressão gestual verbal plástica dramática musical tão ao momento da dança da pintura da brincadeira né de construção dessas várias formas de expressão a ver a criança enquanto brinca e interage Ela tá aprendendo ela está se desenvolvendo ela tá criando nela Tá imaginando ela tá e criando ela constrói com um e eu já falei que quando eu fiz estágio na educação infantil o menino fez um negócio de bloco lá eu não sabia

identificar ele falou mas tio é um avião né eu não identificavam avião mas ele nem ficava então é a criatividade né da criança tá possibilitem as crianças experiências de narrativas de aplicação interação com a linguagem oral escrita e conviver que convive com os diferentes suportes de gêneros textuais orais escritos E crê em contexto significativo para as crianças relações quantitativas de medidas formas e orientação de espaços temporais na descoberta dos espaços das formas tá importante ampliem a confiança EA participação das crianças nas atividades individuais e coletivas veja que eu tenho uma e para vocês uma dica

né Sempre que você tá respondendo algo da educação pensa em ampliar né e plena ampliar né todos são palavras bastante abrangente quando você quer alguma coisa que restringe é diminui você grega você já desconfia da Alternativa Porque toda a a ideia da nossa educação sempre entre ar formato plena para todos é incluir não falou nossa educação é em incluir inclusive inclusão e teve se penalidade né de interação tão é sempre palavras que perderam as respostas corretas né e palavras que é discriminam e segregam que separam as alternativas incorretas tá fosse direito em situações de aprendizagem

mediadas para elaboração da Autonomia das crianças o cuidado de sua auto-organização saúde e bem-estar então Outro ponto importante que é a valorização da Autonomia possibilitem vivências éticas e estéticas com outras crianças e grupos culturais que alargue seus padrões de referência de identidades no diálogo e no conhecimento da diversidade é aquilo que eu falei passeios né possibilidade da criança conhecer novas formas de expressão musical novas formas de expressão artística que vai alagar a largar o outra palavra que inclina a largar a formação dessa criança incentivem a curiosidade EA exploração encantamento o questionamento a indagação e o

conhecimento das Crianças em relação ao mundo físico e social e ao tempo e à natureza e por um novo relacionamento interação das Crianças com diversificadas manifestações de música artes plásticas gráficas a fotografia dança teatro poesia aquilo que eu falei né só um criando aqui promovam a interação cuidado a preservação conhecimento da biodiversidade da sustentabilidade na vida da terra como não desperdício dos recursos naturais estão de importante principalmente no mundo que nós temos hoje que enfrenta aí questões ambientais e importantes né proxim a interação e o crescimento pelas crianças das manifestações e tradições culturais brasileiras estão

trazer o folclore brasileiro na Curupira saci-pererê a mula sem cabeça né para para as crianças né possibilita a utilização de gravadores projetores computadores máquinas fotográficas e outros recursos tecnológicos e midiáticos as creches e pré-escolas na elaboração da proposta curricular de acordo com suas características e identidade as cores coletivas e particulares particularidades pedagógicas estabelecerão modos de integração dessas experiências tá o que mais um uma criança né e avaliação a Grosso tem avaliação na educação infantil sim né ah não com o objetivo de promoção seleção ou classificação mas sim como objetivo de acompanhar a aprendizagem da criança

então as instituições de educação infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças sem o objetivo de seleção promoção o classificação garantida então é sem gente sem tá o objetivo de promoção seleção classificação a observação crítica e criativa das crianças das brincar de a educação das crianças do cotidiano utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças relatórios fotografias desenhos altos etc a continuidade dos processos de aprendizagem por meio da criação de estratégias adequadas às diferentes momentos de transição vividas pela criança transmissão casa instituição de educação infantil transição

no interior da instituição transição creches pré-escola transição pré-escola Ensino Fundamental né Essas transições são muito importantes e por conta dessas mudanças é que a criança vai vivenciar documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças processo desenvolvimento e aprendizagem da criança na Educação Infantil tem os portfólios hoje tem os vídeos é esse em fotografias a não retenção das crianças da educação infantil São educação infantil não reprova né e articulações articulação com o ensino fundamental na transição para o ensino fundamental a proposta pedagógica deve prender formas para garantir a continuidade no

processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças respeitando as especificidades detalhes sem antecipação de conteúdos que serão trabalhados no ensino fundamental tão ai até escola alfabetiza não sei o que Não não ela não a paz um ensino fundamental mas não significa que você não pode ler para as crianças que você não pode apresentar livros para as crianças que você não pode fazer brincadeiras com letras não é isso mas você não vai em antecipar uma alfabetização Mas você vai trabalhar é conteúdos que dizem a respeito das Letras dos números das formas de uma forma lúdica de uma

forma de brincadeira né Aonde a criança vai aprender identificar uma letra outra vai começar o seu processo de alfabetização sim mas não dessa forma que as pessoas querem que a criança pega o caderno escreva não sempre uma forma lúdica de uma brincadeira e claro respeitando o projeto político-pedagógico da instituição que vai orientar isso como que isso vai ser feito né Eu tô aqui dando um exemplo mas pode sercar a instituição entenda aqui e não não vamos fazer assim vamos fazer juntos como é que a gente né vai optar aqui então mas sempre tem que ser

lúdico nada de caderno lição né Essas coisas que vão aparecer lá no ensino fundamental porque é um outro momento da criança tá talco tem que ter cuidado com as antecipação certo vou a implementação né dessas diretrizes pelo Ministério da Educação e aí o Ministério da Educação né o MEC através aí dos seus órgãos vai implementando isso esse documento em 2010 e né É foi todo esse processo de orientação aí né Para que Se colocasse aí o currículo na educação infantil O que propõem as novas diretrizes nacionais as especificidades da ação pedagógica um bebê os brinquedos

e brincadeiras na educação infantil que é outro e tem do MEC tem também vídeo no meu canal né a relação entre crianças e adultos na educação infantil saúde e bem-estar das crianças né uma meta para os educadores em parceria com as famílias e profissionais da Saúde exemplo a questão da vacinação né Nós estamos vivendo aí no Brasil um problema com sarampo né baixo vacinação Sarampo o Brasil já teve aí 95 por cento das Crianças com vacinação de sarampo hoje um esse pouco mais de sessenta por cento e o sarampo é uma doença grave que pode

levar a infecções pulmonares enfim e que nós temos vacina muito tempo e que as pessoas aí simplesmente algumas cismaram com as vacinas né então é muito importante essa conscientização né múltiplas linguagens de meninos e meninas no cotidiano da Educação Infantil a linguagem escrita o direito à educação na primeira infância as crianças o conhecimento matemático na experiências de exploração apreensão dos conceitos e relações matemáticas crianças da natureza orientações curriculares para a educação infantil no campo e avaliação e transições na educação infantil certo então o processo de concepção e elaboração dessas diretrizes né foi feito de forma

Ampla aí com várias discussões com as Universidades né aí o destaque aqui da Universidade Federal do Rio Grande do Sul tá então a professora Maria depilar a Lacerda Almeida né que foi Secretária de Educação Básica do metro do MEC de 2009 teve um papel importante início e assim foi amplamente discutido esse documento que formou aí né esse é a ideia de vários pesquisadores né tô passando rápido aqui porque aqui é só contando aí todo mundo ficar e vocês vão ver pessoas do Amapá Santa Catarina né parar o que foi importante porque é Mato Grosso do

Sul São Paulo Rio de Janeiro foi importante para que o documento fosse tivesse um caráter amplo né e olhasse lá essa nossa diversidade no nosso país Tá bom então esse é um documento importante para você que vai fazer aí concursos na área da Educação Infantil certo é um documento que traz aí as ideias Gerais o resumo e espero que ajude você bastante aí no seus concursos públicos tá bom lembrando gente que eu vou tem mais vídeos aí no canal né a gente faz por legalizando vários vídeos para vocês e deixe o seu comentário seu like

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