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[Música] [Música] [Música] [Música] [Música] [Música] olá boa tarde a todas e a todos que estão nos assistindo no canal do Caed no YouTube Eu sou Lucas Fonseca e é uma satisfação estar com vocês nessa tarde E antes de começarmos eu vou me autodescrever Eu sou um homem tenho barba cabelos curtos e pretos olhos castanho escuros e pele clara Na imagem estou aparecendo do busto para cima com um fundo cinza atrás de mim Hoje estou vestindo uma camiseta preta um paletó bege claro com um broche amarelo da logo do CAED Hoje vamos conversar sobre o acesso

e análise dos resultados da aprendizagem ciclo 1 de 2025 até o dia 18 de abril Portanto escolas e redes tem até o dia 18/04 para concluírem a realização das avaliações Bem como muitos de vocês já sabem a avaliação contínua da aprendizagem é uma avaliação de caráter formativo que se propõe a acompanhar o desenvolvimento das estudantes e dos estudantes ao longo do ano letivo Mas o que isso quer dizer na prática quer dizer que os dados estatísticos da avaliação contínua permitem que a gente monitore a aprendizagem de maneira processual tanto com as turmas quanto individualmente com

cada aluna e aluno E isso é ótimo porque possibilita que professores professoras e equipes pedagógicas façam intervenções rápidas e direcionadas contribuindo pra melhoria da aprendizagem e permitindo uma visão mais clara do que acontece no dia a dia da sala de aula A partir da leitura dos indicadores podemos identificar quais habilidades precisam ser reforçadas se as ações desenvolvidas estão funcionando e se todos estão aprendendo juntos E olha é super importante que vocês complementem a análise desses dados com a percepção e a experiência que vocês trazem da sala de aula tá bom eh os dados da avaliação

formativa eles também são valiosos para gestores e gestoras pois ajudam a acompanhar a implementação de políticas educacionais em suas regiões Nesse caso é importante que a rede mobilize as escolas para participarem da avaliação garantindo engajamento e um índice relevante de participação dos alunos que realmente represente a realidade de cada contexto Bom hoje vamos contar com a participação especial do professor João Paulo e da professora Denise Salazar São especialistas do CAED em língua portuguesa e em matemática respectivamente Eles eles irão falar sobre possíveis intervenções pedagógicas a partir da análise dos resultados das avaliações de matemática e

de leitura E no final de cada apresentação os professores João Paulo e Denise ir dúvidas que surgirem no nosso chat E só para lembrar nossa live vai ficar gravada aqui no YouTube então se precisar vocês podem assistir novamente a qualquer momento Vamos dar continuidade a nossa live Agora eu vou mostrar para vocês um vídeo que explica como acessar os resultados da avaliação na nossa plataforma Vamos assistir Olá Depois de aplicar e lançar as respostas dos estudantes é hora de conhecer os indicadores de participação e desempenho na avaliação Para isso na página inicial da plataforma na

área logada clique em resultados Nos filtros selecione a etapa e o componente curricular que você quer consultar Há indicadores específicos dependendo do componente avaliado mas a organização da página é sempre a mesma Primeiro você confere a visão geral dos resultados Depois as mesmas informações aparecem de modo detalhado em uma tabela navegável que vai até o nível do estudante Vamos ver os indicadores exibidos no caso dos resultados de leitura e matemática A sessão participação e desempenho mostra o total de estudantes que fizeram a avaliação e o percentual de estudantes com defasagem aprendizado intermediário e adequado Esses

níveis de desempenho são calculados por meio da TRI teoria de resposta ao item Na sessão desempenho por habilidade você confere o percentual de acerto no teste total e por habilidade e pode identificar aquelas que os estudantes acertaram e erraram mais Para isso basta selecionar uma faixa de acerto no filtro É importante saber que os indicadores dessa sessão são calculados por meio da TCT teoria clássica dos testes Você vai notar que a página é um pouco diferente no caso dos resultados de escrita e de fluência em leitura Vamos ver um exemplo do caso de fluência Ao

selecionar esse componente no filtro a página exibe além do total dos estudantes avaliados a distribuição das crianças de acordo com o perfil de leitor Na sessão acerto por tarefa você pode conferir os acertos de acordo com o tipo de tarefa por perfil de leitor Já os resultados dos testes de escrita mostram a distribuição dos estudantes em cada aspecto e categoria do guia de correção Como você sabe para todos os componentes as informações também aparecem de modo detalhado na tabela navegável Observe e analise com atenção os dados publicados nessa página Como está a sua rede a

sua escola ou a sua turma utilize a resposta a essas perguntas para traçar estratégias rumo à aprendizagem adequada para todas as crianças [Música] Bom vou mostrar agora onde vocês podem encontrar os gabaritos do ciclo um da avaliação contínua da aprendizagem além dos materiais de apoio pedagógico para análise dos resultados Lembrando que os gabaritos estarão disponíveis para download a partir do dia 21 de abril Só um instante que eu vou compartilhar minha tela com vocês Então nós estamos aqui na página inicial da plataforma Compromisso Nacional criança alfabetizada Vou clicar aqui no canto superior direito no botão

de início E já aqui na área logada né já fiz o login antecipadamente aqui na plataforma eu vou clicar então na aba aqui na sessão né de avaliações E na tela seguinte vocês vão procurar essa aba aqui a aba de downloads aonde vocês vão ver uma lista de arquivos disponíveis E para facilitar a busca do arquivo desejado vocês podem usar este campo de filtro mais especificamente este campo aqui ó tipo de documento e selecionar por exemplo o guia de correção Esse documento né o guia de correção ele é muito útil para ajudar na análise dos

resultados Então eu seleciono aqui guia de de correção e clico no botão de lupa E aí ao localizar o documento desejado basta clicar aqui no botão de download Neste mesmo espaço nessa mesma tela vocês vão encontrar lá a partir do dia 21 de abril os gabaritos E aí é só repetir o mesmo processo Vocês podem vir aqui clicar em gabarito né no campo tipo de documento e clicar em lupa E a partir do dia 21 de abril todos os documentos selecionados aos gabaritos irão aparecer aqui Aí basta realizar o download do documento desejado Bom agora

eu vou voltar aqui na página inicial porque agora vamos ver onde localizar os materiais de apoio pedagógico para análise dos resultados Aqui na página inicial nós vamos clicar então na sessão de apoio pedagógico E aí quando abrir a tela dessa sessão é só encontrar o card referente ao conteúdo desejado Aqui você encontrará materiais com orientações para o uso dos resultados avaliações e sugestões também de práticas pedagógicas E para acessar algum dos cards é só clicar neste símbolo do olho que está visualizado aqui É possível visualizar bem no canto superior direito de cada card Além disso

na nossa plataforma eh temos reflexões sobre o tema da avaliação e boas práticas que foram desenvolvidas por outras redes e escolas que podem apoiar professores e professoras na prática pedagógica Todo esse material está disponível nesta sessão aqui ó banco de práticas Então ao clicar nesta sessão você vai visualizar alguns cards também de algumas práticas pedagógicas em algumas regiões ou estados do Brasil Para visualizar alguma prática é só clicar no símbolo de olho no canto superior direito do card Vou encerrar agora o compartilhamento da minha tela com vocês E antes de prosseguirmos eu gostaria de lembrá-los

para nos enviarem aqui no nosso chat as dúvidas que surgirem ao longo da apresentação Para aproveitarmos a presença dos professores vamos responder ao vivo apenas as perguntas de caráter pedagógico e relacionadas com a apresentação dos resultados Outros temas serão respondidos por escrito no próprio chat pela nossa equipe E para começarmos nosso diálogo sobre a análise dos resultados de língua portuguesa eu quero chamar aqui o professor João Paulo dos Reis Professor João Paulo uma boa tarde seja muito bem-vindo A palavra está com você Boa tarde Lucas ou boa tarde a todos e a todas Eh antes

da gente iniciar a nossa conversa de hoje gente eu vou me autodescrever Eu sou um homem negro tenho barba cabelos curtos e pretos estou de óculos a cor da minha camisa é um rosa escuro estou sentada na sala do estúdio do Caed Meu enquadramento é de busto e ao meu fundo há uma parede branca Eh bom gente agora vou compartilhar a minha tela pra gente iniciar [Música] Bom hoje nós vamos eh conversar um pouco sobre como ler os resultados da avaliação de língua portuguesa leitura e as possibilidades de uso desses resultados Eh a plataforma do

compromisso criança compromisso nacional criança alfabetizada ela é extremamente rica e nos oferece ali diversas possibilidades e recursos que vão se aliar com a leitura e a interpretação desses resultados Eh iniciamos então a nossa conversa hoje já apresentando alguns resultados e já conversando sobre alguma dessas funcionalidades que a plataforma apresenta E num segundo momento a gente vai retornar aí pra gente conversar sobre outros recursos ainda interessantes dentro do sistema Bom eh indo agora então paraa aba resultados é possível que a gente faça alguns filtros Eh nessa aba a gente consegue fazer os filtros por exemplo com

relação ao componente de eh escolar que estamos verificando o ano escolar o ano da avaliação e a plataforma ela também informa pra gente qual foi o último dia de atualização com relação a esses dados e ainda é possível a gente ter esse acesso dos resultados com relação ao ano anterior Estamos então hoje falando de resultados reais de uma escola que foi avaliada Ali a gente tem cerca de 47 estudantes avaliados no primeiro ano do ensino fundamental E como eu comentei anteriormente eh esse número pode ainda ser um número parcial visto que ainda estamos nesse período

de lançamento eh dos resultados na plataforma Então a escola ela efetivamente eh vai ter a capacidade ali de saber se esse número de estudantes ele vai corresponder ali ao total ou não daqueles alunos que são esperados cadastrados para realizarem aquela avaliação com relação àquela àquela etapa escolar Além da participação a gente tem alguns outros indicadores que a plataforma traz para a gente A gente tem o os indicadores de desempenho e o de distribuição dos estudantes com relação ao nível de aprendizagem E é interessante quando a gente olha para esse resultado né a gente vê que

43% desses estudantes estão ali no aprendizado adequado e olhando para isso num panorama geral é um resultado ainda interessante Eh mas ainda assim temos cerca ali de seis estudantes cerca de 13% desses estudantes em defasagem e 21 estudantes desses 47 que foram avaliados com um aprendizado intermediário E o que já nos chama a atenção de imediato eh são os estudantes que propriamente estão ali em nível de defasagem que são aqueles alunos que ainda não conseguiram desenvolver as habilidades que são esperadas para aquela etapa E a plataforma gente ela permite que o professor a escola ela

consiga identificar nominalmente esses estudantes e assim possibilitar um trabalho aí mais direcionado com esses alunos Eh e ainda estamos falando do primeiro ciclo de avaliações de 2025 E com esse trabalho direcionado eh a gente pode ter esse acompanhamento ainda mais assertivo com esses estudantes dentro do processo que vai percorrer aí todo o ano letivo Perdão Os estudantes ali eh ainda comentando um pouco sobre os níveis de aprendizado Eh os estudantes que estão ali no aprendizado intermediário eles já consolidaram então algumas habilidades eh que são essenciais mas ainda precisam avançar com relação ao seu processo de

ensino de aprendizagem Por sua vez os estudantes que estão ali no aprendizado adequado eles conseguiram consolidar aquelas competências aquelas habilidades necessárias ali para aquela etapa e precisam então de estímulos desafios com relação ao ensino para eles seguirem avançando ali no seu aprendizado Outro indicador que a plataforma também apresenta pra gente é o com relação ao acerto por habilidade Ele permite que a gente veja essas habilidades de uma forma geral igual tá sendo visualizado ou a parte de filtros onde conseguimos selecionar ali de acordo com o percentual de acerto eh nessas habilidades E algo bastante importante

da gente chamar a atenção nesse momento é que a gente consegue baixar os resultados é possibilitando que o professor o gestor ele consiga lhe elaborar outras planilhas a partir desses dados para que consiga ter esse trabalho ali mais direcionado na escola junto com os professores E ainda quando clicamos em cima da habilidade nós conseguimos ali visualizar o nome daquele descritor É no exemplo ali a gente se refere à habilidade de ler frases e isso ocorre com todos os as outras habilidades quando a gente faz esse clique ali em cima eh daquele cardzinho Outra funcionalidade que

a plataforma apresenta pra gente é uma visão mais detalhada com relação ali ao desempenho à participação e o acerto por habilidade Então a gente consegue verificar esse resultado detalhado da turma Nessa parte a gente é possível observar a participação total eh a distribuição da turma como um todo inclusive como os alunos se comportaram ali e ficaram locados naqueles níveis de aprendizagem que a gente comentou Indo mais a fundo nessas funcionalidades nós temos o acesso nominalmente dos estudantes aos resultados de cada um E essa parte é outro ponto muito importante que a gente precisa ter atenção

Eh a gente pode verificar por esse exemplo que temos ali três alunos cada um em um nível de aprendizagem diferente É isso pode ocorrer e é algo normal pensando aí na nossa sala de aula temos diversos perfis de estudantes E quando nós pensamos nessa multiplicidade de alunos né e nós temos essa possibilidade de conseguirem identificar nominalmente cada um fica mais fácil para que você professor gestor escolar consiga aí realizar um trabalho mais direcionado com os seus alunos pensando nas necessidades específicas que cada um vai eh precisar para continuar avançando ali na sua trilha de ensino

e aprendizagem Essas informações elas também podem ser baixadas em planilhas eh facilitando ainda mais esse trabalho direcionado E ainda nessa visão detalhada a gente consegue ver o resultado geral com relação ao acerto total da turma bem como verificar ali o a o porcentual de acerto em cada habilidade referente à turma Nessa visão detalhada com relação ao estudante a gente também consegue ver o acerto total do teste quais habilidades ele teve um acerto ou não E são outras informações aí que auxiliam ainda mais nessa leitura desses resultados que vão auxiliar você professor gestor a seguir com

esse trabalho no planejamento no replanejamento nas necessidades que foram ali apresentadas E agora eh já comentamos sobre algumas dessas funcionalidades iniciais e vamos acompanhar de perto o acerto por habilidade eh referente ali ao segundo ano do ensino fundamental E os dados dessas planilhas dessa planilha que vocês estão visualizando eh eles foram baixados ali pela plataforma e eu organizei esses dados para ficar numa visualização mais fácil Na minha planilha eu fiz essa ordenação para podermos visualizar ali os menores acertos primeiro em uma ordem decrescente Mas quando você tem esses resultados tem essa planilha você professor gestor

pode reorganizar montar a partir da necessidade que a escola apresenta para para aquele momento E algo interessante da gente comentar eh que temos na plataforma o acesso ao teste de aplicação ou seja o professor eh a gente consegue verificar então os itens que foram aplicados aos nossos estudantes juntamente depois ali com o seu gabarito Então essa mais uma informação que auxilia ali nessa leitura dos resultados a compreender melhor o porquê de um certo acerto ou de um certo erro com relação a essas habilidades que são apresentadas no testes E é possível também fazer o download

dessas informações né para esse trabalho realmente pensando ali nesse replanejamento esse acesso é algo muito importante E como eu havia comentado nessa etapa de que a gente vai comentar um pouquinho mais detalhado com relação às habilidades eh do segundo ano do ensino fundamental nós separamos três habilidades com percentual ali abaixo de 60% que a gente vai ver mais pedagogicamente A primeira habilidade que a gente separou foi a habilidade então ali de localizar informações explícitas em textos recuperadas por meio de repetição E essa habilidade gente ela consiste em identificar então dados ou ideias eh que estão

claramente expressas ali naquele texto e que podem ser ali facilmente reconhecidas pelo estudante porque ou vão aparecer da mesma forma ou com palavras ali semelhantes E essa é uma informação que é textualmente dada ou seja cognitivamente em teoria o nosso aluno não precisaria fazer um esforço muito grande para chegar a ressolução desse item Essa habilidade é uma das mais básicas e fundamentais na leitura Ela serve ali como uma base bem estruturante para desenvolver outras habilidades mais complexas como a inferência a interpretação e a análise crítica E quando a gente olha para esse item a gente

consegue verificar que ele é um texto curto com uma estruturação sintática simples A informação eh que precisa ser localizada por aquele estudante está explicitamente dada naquele texto mas ainda assim tivemos um percentual baixo eh de acerto com relação a essa habilidade Então é preciso tentar compreender eh o que pode ter ocorrido com esse nesse processo de leitura desse estudante para ele não conseguir eh localizar essa informação dentro dessa desse texto que é trabalhado com ele E para essa habilidade a gente pode ali envolver alguns gêneros com o trabalho dessa habilidade como por exemplo uma fábula

curta uma parlenda ou até mesmo um pequeno trecho narrativo E aí a partir desses textos ser feito um trabalho aí pensando nessa recomposição nesse entendimento do que pode ter ocorrido nesse nessa aprendizagem desses estudantes para eles não conseguirem já ter um acerto com relação a esse item A segunda habilidade que a gente separou para conversar um pouquinho foi a habilidade de identificar rimas Eh e ela é um componente fundamental da consciência fonológica eh que é a capacidade então ali de perceber e manipular os sons da fala de forma consciente Essa estratégia consciente de desenvolvimento linguístico

permite então que o aluno ele continue avançando ali na alfabetização ao exercitar ao conseguir exercitar ali a sua escutativa para perceber né os sons da língua o ajudando nessa identificação eh o ajudando nessa identificação desses padrões sonoros e gradualmente eh relacionando esse som à escrita com mais autonomia e com mais segurança E aí quando a gente olha para esse item a gente consegue perceber que ainda temos uma construção sintática simples com vocabulário que é familiar e adequado àquela etapa aquele estudante E a distinção desses sons eh ela pode ser algo realmente desafiador ali para alguns

estudantes eh especialmente se ainda eles estiverem nesse processo de familiarização com as correspondências fonológicas Eh nesse caso pode ser podemos utilizar né um um trabalhar com essa percepção eh auditiva A gente pode pensar em trabalhar com essa percepção auditiva dos nossos estudantes nessa identificação desses sons semelhantes facilitando então ali o próprio desenvolvimento dessa habilidade fonológica que vai ser ali tão essencial nesse processo de alfabetização Ainda no segundo ano a gente separou ainda uma terceira habilidade pra gente comentar um pouquinho que é a habilidade de inferir informação em texto que articula linguagem verbal e não verbal

Essa habilidade ela vai necessitar gente que o estudante ele compreenda ali os sentidos que estão implícitos a partir daquela relação entre o que está escrito no verbal e o que está sendo representado por imagens E aí podem ser imagens gráficos símbolos cores os gestos eh ou outras formas de linguagem não verbal Quando a gente pensa nessa nesse trabalho eh com a linguagem mista a gente precisa pensar na multimodalidade como um todo Portanto quando a gente olha para esse item ele vai exigir ali que o nosso estudante ele observe ele compare ele relacione e interprete aqueles

elementos textuais e visuais para construir ali um significado que não está ali completamente explícito naquele texto E pensando nessa habilidade a gente pode trabalhar com os gêneros tirinha charge os memes os próprios infográficos E a gente pode pensar em usar perguntas que vão estimular essa observação eh essa correlação essa dedução de sentidos ali não dito diretamente eh no texto E essa competência gente ela é essencial para que o aluno seja um leitor no mundo real Quando nós pensamos em textos raramente são textos puramente verbais eh onde temos ali todo esse processo da multimodalidade muito forte

Essa habilidade é uma habilidade que se apresenta no segundo ano mas esse desenvolver desse olhar eh múltiplo para essas outras semioses ocorre ao longo de toda a formação dos nossos estudantes Então é uma habilidade que a gente já precisa ter aí um certo alerta eh com relação a esse percentual de acerto um pouco mais baixo Bom indo agora para as habilidades com relação ao 5º ano do ensino fundamental fizemos um processo parecido com a ordenação dos dados na nossa tabela Baixamos eles ali direto da plataforma colocamos aí nessa ordem crescente e separamos separamos também algumas

habilidades para que a gente consiga eh conversar um pouco mais pedagogicamente habilidades ali que tiveram um acerto inferior a 60% E nessa etapa a gente separou a habilidade de reconhecer relações lógicos discursivas marcadas por advérbios e expressões adverbiais de tempo em textos de diferentes gêneros E essa habilidade ela refere-se ali à capacidade do nosso estudante em compreender como eh os acontecimentos eles se organizam temporalmente dentro de um texto Trata-se então de perceber que ao utilizar certos advérbios ou ou expressões adverbiais eh o autor daquele texto está estabelecendo ali relações lógicas de tempo entre as partes

do próprio texto como ordem ou uma duração de fatos que acontecem naquele evento E trabalhar essa habilidade gente em sala de aula envolve ali não apenas identificar os advérbios e expressões de tempo Hoje a gente já tem eh colocado que o trabalho de língua portuguesa ele não pode ser um trabalho isolado ele precisa ser um trabalho contextualizado a partir de textos Eh e é interessante que a gente leve esse aluno também a refletir sobre o efeito que essas palavras causam na leitura como um todo como elas organizam o sentido e qual essa intenção comunicativa por

trás do uso de cada uma dessas palavras Então o trabalho com essa habilidade ele é muito mais eh mais amplo a partir e sempre voltado dos textos Nesse item em questão a gente tem um texto que já é visivelmente mais extenso em comparação aos que são trabalhados ali com os estudantes do segundo ano do ensino fundamental A gente já tem uma estruturação sintática que já não é tão mais simples temos ali uma composição de períodos mais longas e o estudante ele vai precisar fazer a leitura completa desse texto para conseguir compreender seu sentido global O

aluno ele não pode né depender ali apenas de uma palavrachave ou pistas visuais vai ser necessário essa articulação dessas informações ali de diferentes trechos eh identificando essas relações entre ideias entender como esses elementos eh textuais vão se conectar no todo significativo A nossa segunda habilidade que separamos ainda para comentar no 5º ano do ensino fundamental foi a habilidade de inferir o sentido de metáforas poéticas em textos de campo artístico literário E essa habilidade ela vai trabalhar a capacidade do estudante em compreender os significados simbólicos e objetivos que estão presentes na linguagem figurada especialmente na linguagem

poética Em vez de entender eh o estudante ele vai precisar entender as palavras não apenas no seu sentido literal O aluno é desafiado então ali a interpretar a imagem essa metáfora reconhecendo que elas expressam ideias podem expressar sentimentos visões de mundo eh de forma indireta ou até mesmo criativa quando a gente pensa em textos artísticos literários do campo poético A metáfora então como figura de linguagem ela vai estabelecer ali essa relação implícita de semelhança entre dois elementos deslocando o sentido ali de uma palavra para além do seu uso comum que é o que a gente

encontra com relação nesse nesse item E nesse item selecionado ela é usada então para compor né esse todo comunicativo da informação O aluno ele vai precisar observar a imagem que foi criada pelo autor e pensar em associações de sentido e compreender o papel expressivo dessa linguagem juntamente a esse texto verbal Portanto gente o estudante ele precisa ler além do que tá ali naquela superfície textual compreendendo a metáfora como um recurso que pode carregar ali afetos críticas sensações experiências mais complexas Bom fizemos aqui uma breve análise com relação às algumas habilidades de alguns itens Eh vimos

pedagogicamente como podem ser trabalhadas pensadem pensadas numa possível recomposição num trabalho num replanejamento desse trabalho com esses estudantes E agora como eu havia comentado eh inicialmente a plataforma ela oferece alguns recursos que nos auxiliam aí com a leitura e a interpretação desses resultados Separei alguma dessas funcionalidades para que a gente possa olhar um pouco mais de perto E a primeira dessas funcionalidades é o apoio pedagógico Nesse card vamos encontrar orientações que vão auxiliar na leitura desses resultados em reflexões que poderão eh auxiliar o ponto de partida para o trabalho com os nossos estudantes Temos tanto

aí as orientações pra língua portuguesa como pro componente de matemática E em língua portuguesa vamos ter ali dentro dessas orientações eh dessa apropriação de resultados propriamente dito eh um roteiro de análise e apropriação desses dados que poderá ser baixado e utilizado claro gente com as adaptações necessárias à realidade da sua escola mas é um roteiro que serve como mais uma ferramenta mais um instrumento que pode auxiliar aí nessa leitura dos resultados eh em como trabalhar com esses estudantes E é apresentado nesse card também eh uma análise de como a demanda cognitiva dos nossos estudantes ela

vai aumentando ali a partir das habilidades de cada etapa de cada ano escolar pensando no que é exigido cognitivamente para os nossos estudantes e para essa compreensão e consolidação desses saberes É no final desse card a gente tem ali então algumas leituras que foram eh reunidas que podem ser baixadas eh e que poderão ampliar ainda mais o campo de atuação dos professores dos gestores com relação a essa interpretação dos resultados Nós temos também um material rico quando a gente pensa nessa questão dos níveis de complexidade textual pensando em língua portuguesa eh pois o trabalho né

nesse componente igual eu já comentei ele sempre deve partir de textos textos contextualizados ali a realidade dos nossos estudantes E pensando nessa evolução cognitiva que precisa aumentar ao longo ao longo dos anos escolares ao longo que os estudantes avançam ali nessa etapa Eh com isso é feito né a partir desse trabalho de diversificado ali tá reunido alguns textos que vão abordar eh esse trabalho mais direcionado com relação aí à língua portuguesa Já numa outra funcionalidade que a gente tem que é o banco de práticas No banco de práticas temos então ali reunido algumas iniciativas de

sucesso que foram implementadas ali em diversos estados do nosso país E é uma oportunidade para vermos como os nossos colegas ao longo do Brasil eles têm trabalhado e nos inspirarmos nessas iniciativas que poderão ser ali adaptadas às nossa à nossa realidade Eu sempre falo que sozinho nós não conseguimos avançar é sempre com em pares Estamos aí sempre todos juntos então aí pelo direito de aprender Professor quero agradecer pela sua participação e a sua contribuição aqui na nossa live de hoje E agora eu gostaria de apresentar as dúvidas que surgiram no nosso chat relacionadas ao conteúdo

que você acabou de nos apresentar E a pergunta primeira pergunta que nós recebemos aqui pelo chat foi a seguinte: "Professor após a realização da avaliação como podemos trabalhar a leitura dos nossos estudantes poderia indicar atividades que ajudem no desenvolvimento dessas habilidades?" Perfeito ótima pergunta Igual eu comentei o trabalho de língua portuguesa ele precisa sempre ser pautado a partir dos textos Então como na plataforma a gente consegue identificar esse aluno entender qual nível de aprendizagem ele está a gente pode partir daí Então partindo de qual nível o estudante tá a gente pode pensar em gêneros apropriados

para aquele trabalho Igual eu trouxe na nossa sala de aula vamos ter eh provavelmente uma diversidade de níveis de estudantes Então interessante que o professor ele possa ali trabalhar por exemplo com grupos focais pensando em certo nível e aí depois fazendo um trabalho mais extensivo sempre a partir de textos E aí a gente pode pensar em livros pensando no 5º ano a gente já pode trabalhar com textos um pouquinho tal talvez mais jornalísticos mas sempre a partir do texto Perfeito professor Temos mais uma participação Eh meus alunos estão com uma grande dificuldade para diferenciar opinião

de de fato em textos argumentativos Você poderia indicar atividades para trabalhar essa habilidade em sala de aula professor perfeito Essa habilidade ela é muito necessária porque ela vai acompanhar os estudantes ali ao longo de todos os anos escolares O primeiro passo é identificar se o aluno realmente ele está com dificuldade com relação a essa habilidade ou teria questões de habilidades estruturantes que esse aluno ainda não conseguiu ter essa consolidação a partir que a gente consegue identificar qual é essa questão realmente a gente pode pensar em trabalhar com textos eh jornalísticos que trazem duas eh que

trazem mais de uma opinião trabalhar os conectivos argumenta a a própria argumentação eh junto com esse aluno A gente pode pensar então num trabalho de uma leitura inicial eh junto com o professor para o aluno ir no se acostumando com aquele gênero textual para depois a gente pensar nessa leitura mais autônoma desse estudante Perfeito professor João Paulo mais uma vez muito obrigado É sua apresentação com certeza foi muito esclarecedora aqui pros nossos professores e professoras que nos acompanham na nossa live Muito obrigado pela presença Bom agora faremos um breve intervalo antes de iniciarmos a segunda

parte da nossa live de hoje Eu peço a todas e a todos que permaneçam conosco aqui nesse mesmo link para continuarmos o nosso diálogo sobre a análise dos resultados da avaliação contínua da aprendizagem É muito rápido Em 5 minutos retornamos com a apresentação da professora Denise Salazar nossa especialista do CAED em matemática Até já [Música] [Música] [Música] [Música] [Música] [Música] [Música] [Música] [Música] [Música] [Música] [Música] [Música] [Música] [Música] [Música] [Música] [Música] [Música] [Música] [Música] [Música] [Música] [Música] Olá boa tarde novamente a todas e a todos E para darmos continuidade ao nosso diálogo sobre a análise

dos resultados da avaliação contínua da aprendizagem quero chamar agora a professora Denise Salazar nossa especialista do CAED de matemática Professora Denise uma boa tarde seja muito bem-vinda A palavra está com você Obrigada Lucas Boa tarde Boa tarde professoras Boa tarde professores E para começarmos eu vou me autodescrever Eu sou uma mulher branca com cabelos grisalhos lisos curtos Eu uso óculos tenho olhos castanhos e na tela estou aparecendo de busto para cima com um fundo um fundo branco atrás de mim Eu uso uma camiseta verde claro com uma jaqueta jeans Eh nessa live a gente vai

apresentar os resultados da avaliação contínua da aprendizagem de matemática dos anos iniciais do primeiro ao 5into ano é o ciclo do ciclo 1 de 2025 E a nossa ideia é fazer uma abordagem pensando como interpretar esses resultados e usá-los para orientar nas práticas pedagógicas na sala de aula e garantir a aprendizagem dos nossos estudantes para que eles prossigam com sucesso nesse ano de 2025 Eh então agora eu vou compartilhar a minha tela com as informações pra gente bater um papo sobre essa esses itens uma parte pedagógica Então vamos nós Então a gente tem aqui a

avaliação contínua né da aprendizagem dos anos iniciais do ciclo 1 de 2025 e matemática Vamos analisar os resultados Não passou Não passou a tela Não passou a tela lá de lá Ah agora foi OK Eh então na plataforma a gente tem a tela inicial da plataforma com essas informações tem as novidades as avaliações a as matrizes os resultados Os cards a gente pode ir clicando paraa direita que eles vão passando né e aí nós temos a os resultados que nós queremos analisar Então pelos resultados da avaliação eh que é uma avaliação contínua avaliação formativa né

eh o João já mostrou essa parte do essa parte técnica mesmo é igual para matemática Nós temos alguns filtros que nós podemos escolher o que que nós vamos avaliar Então por exemplo lá nos resultados de 2025 a gente seleciona lá os dados são sempre atualizados todo dia porque as escolas vão inserindo esses dados e num filtro por exemplo do primeiro ano do ensino fundamental a gente escolhe a o componente matemática né e temos esse acesso à plataforma com os resultados a aplicação eh quantos estudantes foram avaliados com essa primeira aplicação participação deles né que as

próprias escolas fazem a as inscrições o desempenho da da defas da da avaliação com análise pela TRI que é teoria de resposta ao item e pela teoria clássica também dos testes Então a TRI ela vai indicar pra gente o padrão de desempenho com os níveis de defasagem aprendizado intermediário e aprendizado adequado Então aqui tem um exemplo é uma escola fictícia a gente escolheu uma escola sem divulgar nome nem nada mas aqui a gente tem o resultado dessa escola de acordo com a TRI Então é importante observar nesse gráfico quatro estudantes num nível de defasagem Então

esses estudantes precisam de uma atenção especial Eles ainda ainda não atingiram as habilidades e competências desejadas para essa etapa de escolarização O aprendizado intermediário que são aqueles estudantes que ainda estão em período de aprendizado não concretizaram ainda e o adequado com 12 estudantes que dão percentual de 40% Então aqui nós temos esse resultado do desempenho pela TRI Pela teoria clássica a gente consegue o percentual de acerto das questões Então analisando esse percentual até tem as planilhas que nós podemos baixar né no formato CSV Então dá para você manipular essa planilha selecionar as habilidades de acordo

com esse percentual de acerto E existe os cards com a gradação das cores né ela tem um um degradê aí e começa com uma cor mais clara até a mais escura de acordo com o percentual de acerto Nesse aqui também a gente tem os filtros E ao clicar na habilidade a gente consegue ver qual é essa habilidade ou baixar no próprio na própria plataforma que a gente consegue também transformar isso numa planilha Aí essa planilha você pode manipular se filtrar só os dados que interessam alguns que sejam mais relevantes Aqui por exemplo nós clicamos na

habilidade três aí apareceu que habilidade que é essa né classificar objetos segundo atributos de cor forma ou medida tem até um item que nós selecionamos para apresentar com essa habilidade Eh aí também na plataforma nós temos essa visão detalhada do dos resultados a participação desempenho acerto por habilidade Eh o João já falou sobre isso e a diferença é que só escolher lá no filtro a matemática ou a língua portuguesa a leitura Então pelos filtros a gente consegue eh selecionar o que que tem de interesse nosso Aí então na visão dos dos dados né desses resultados

pela TRI esses dados podem ser vistos por turma Então aqui existe por exemplo a turma A B e C Então tem os a quantidade de alunos inscritos depois o total de alunos avaliados Pode ser que um ou outro faltou no dia que que houve a aplicação do teste Tem uma participação boa aqui percentual de acordo com a quantidade de alunos previstos 96% dá uma uma ideia interessante pra gente bem precisa sobre esses resultados o percentual de acerto total o nível de defasagem o aprendizado intermediário e o adequado Então esses dados também podem ser baixados Existe

esse essa possibilidade também de transformar numa planilha para uma análise mais detalhadas E ao clicar em cada turma a gente consegue ter o perfil de cada estudante Então aqui esses estudantes não foram nomeados né estudante um dois e três mas aí tem a participação e o nível de aprendizagem de cada um de acordo com essa planilha Também é possível é possível baixar esses dados aí na plataforma Eh pela teoria clássica né dos testes também a mesma história E aqui por turma nós temos cada habilidade e o percentual de acerto de cada um eh por turma

e também por estudante Então nos dois tipos de análise pela TRI ou pela teoria clássica a gente consegue uma quantidade muito grande de dados que é uma quantidade muito rica pra gente poder analisar esse trabalho aí dessa analisar mesmo essa avaliação Esse é um exemplo da matriz que eu baixei né usando aquele aquele ícone lá do do baixar você transforma numa planilha E aqui inclusive eu ordenei numa ordem crescente do percentual de acerto Então para mim fica fácil analisar que a habilidade três eu consigo ler a habilidade eu só filtrei o que eu queria analisar

Então aqui eu coloquei o percentual de acerto a descrição da habilidade e o número da habilidade Tá numa ordem crescente de acordo com o percentual de acerto Isso tudo é possível fazer direto lá na plataforma Aqui eu coloquei um exemplo de alguns itens com habilidades menos acertadas e escolhi algumas também mais acertadas Então essa primeira do primeiro ano do ensino fundamental observe os livros que estão em volta de Lucas Aí são quatro livros né na imagem lá do item E o comando qual desses livros é o mais grosso então é a habilidade H3 que não

teve um desempenho muito bom que é de classificar objetos segundo atributos de cor forma ou medida Então aqui no caso a gente teria que localizar o livro mais grosso que é o de matemática Tinha que ser a matemática Eh uma outra um outro item um outro exemplo eh o Lucas guardou em caixas os brinquedos as frutas os lápis os livros que estavam em volta dele Aí tem a imagem do item que é o suporte né qual dessas caixas tem mais coisas então a habilidade dois H2 né é comparar quantidades de objetos de coleções contendo até

20 elementos com o suporte de imagens que é o caso que tem aqui indicando qual tem mais qual tem menos ou quais têm a mesma quantidade Então é uma habilidade relativamente simples né apenas fazer a contagem dos objetos e identificar em qual caixa tem a maior quantidade também do primeiro ano do ensino fundamental Outra habilidade de acordo com aquela ordem lá que nós colocamos na matriz é H07 comparar objetos do uso cotidiano por meio de um dos atributos comprimento capacidade ou massa Então o item observe as quatro amigas Eva Ana Bia e Isa na figura

aí como suporte Qual dessas amigas é a mais baixa então dessa habilidade H07 a gente precisa identificar os comprimentos das quatro amigas e localizar qual é a mais baixa das quatro Então também foi uma das habilidades menos acertadas Lembrando que a gente tá no primeiro ano do ensino fundamental Essa foi uma habilidade mais acertada Eh naquela planilha lá que nós baixamos nós identificamos essa habilidade H01 contar a quantidade de objetos de uma coleção contendo até 20 elementos Observa que essa habilidade é uma habilidade um pouquinho mais simples comparando com aquela das caixas porque naquela das

caixas eram quatro caixas tinha que fazer a comparação dos valores e identificar o que tem mais quantidade ou menos quantidade Essa é apenas uma imagem fica até mais simples por isso que pode ter sido uma habilidade mais acertada Então o a o item né a caixa de anéis que está em uma prateleira contém todos os anéis que estão a venda nessa loja Observe abaixo esses anéis Então tem a imagem uma figura lá com os 12 anéis quantos anéis estão à venda nessa loja no total Então o estudante precisa identificar o número que corresponde associar né

uma quantidade eh no caso de anéis a um valor no caso 12 Nesse caso nesse exemplo aí nós vamos passar eu usei um filtro aqui pro segundo ano do fundamental Da mesma forma que nós fizemos lá pro primeiro nós selecionamos lá agora itens do segundo ano do ensino fundamental e a análise dos resultados também pela TRI pela teoria clássica tudo repete aqui né de acordo com o que nós já fizemos lá pro primeiro ano Eh nesse caso aqui tem também 29% dos estudantes com aprendizagem adequada Eh defasagem 16 estudantes aprendizado intermediário também 16 e o

adequado 13 estudantes que deu um percentual aí de 29% Então pela TRI pelo nível de desempenho a gente percebe aqui com defasagem e aprendizado intermediário um total de 72% Então isso merece uma atenção especial que a ideia é mesmo dessa avaliação formativa né no caso da teoria clássica pelo percentual de acerto esses cards também mostram as habilidades as habilidades que foram avaliadas aqui pro segundo ano Observem que tem um pouquinho mais do que o primeiro que eles já avançaram um pouco mais mas aí existem alguns dados que podem ser preocupantes né eh uns percentuais por

exemplo habilidade 9 aí com 58% E da mesma mesma forma que nós comentamos lá pro primeiro ano essas habilidades podem ser baixadas numa planilha né nesse caso aqui eu também coloquei por ordem de percentual né ordem crescente de de acerto percentual E a gente consegue fazer essa análise da das habilidades dos resultados olhar alguns exemplos de itens para futuramente trabalhar com esses estudantes para que eles consigam prosseguir Então um exemplo de de item lá que foi menos acertado eh da habilidade nove de deixa eu só voltar aqui um pouquinho olha foi a primeira que tem

o menor percentual de acerto Então a gente tem lá Paulo amigo de Felipe também separou brinquedos para doar Observe abaixo as 12 bolas que Paulo separou para doar Paulo percebeu que quatro dessas bolas estavam furadas e entregou as bolas que restaram para Felipe Quantas bolas Paulo entregou a Felipe então esse é um item para resolver uma operação de subtração Alabilidade 09 utilizar a operação de subtração entre números naturais formados por até três algarismos envolvendo o significado de separar ou retirar com ou sem suporte de imagens na resolução do problema Então como ele retirou as quatro

bolas que estavam furadas ele precisou fazer uma operação de subtração Então essa foi uma habilidade pouco acertada Um outro exemplo também do segundo ano determinar termos ausentes em sequências de figuras Eh a mãe do Luiz organizou os docinhos em cima da mesa em uma sequência que segue um padrão Luiz comeu um docinho dessa sequência e deixou a forminha vazia De acordo com essa sequência qual foi o docinho que Luís comeu então a ideia aqui é nessa sequência de de desenhos né nessas imagens ele perceber os os quatro tipos diferentes de doce que estão enfilerados e

em seguida eles repetem essa sequência Então ele precisa perceber qual que vem o doce depois desse que ficou aqui com a forminha vazia Eu adorei esse item Eh e esse item engraçado que ele prepara também lá pro ensino médio né quando os estudantes chegam lá no estudo de sequências padrões padrões numéricos né e no segundo ano esses já sendo trabalhado já prepara bem o o estudante lá pro pro ensino médio Eu achei esse muito bonitinho A habilidade mais acertada que envolve geometria espacial né observe abaixo o chapéu que Luí e seus convidados estão usando na

festa A forma desse chapéu lembra qual figura geométrica Então ele precisa associar o chapéu à forma de um cone né que aparece aqui na na primeira opção Então habilidade 11 reconhecer uma figura geométrica espacial cone cilindro esfera cubo bloco retangular ou pirâmide em objeto do mundo físico pela sua forma ou sua denominação Então aqui vai reconhecer o cone pela forma né então é foi uma habilidade bem acertada deu 88% É até interessante identificar os estudantes que não acertaram a esse item né para fazer um trabalho bacana com eles sei lá buscar uma eh material concreto

construir né um chapéu desse aqueles chapéus de festa para ele identificar associando isso à imagem de um cone Eh vamos passar agora pro 5º ano do ensino fundamental Eh também o componente matemática nós fizemos lá o filtro Observe que os dados são sempre atualizados Esses daqui foram atualizados no dia 7 né ontem à noite De novo a representação pela teoria de resposta ao item né pela Eh nesse caso aqui essa escola apresenta 76% de aprendizado adequado Isso aí ficou bem bacana nesse caso aí com defasagem 15,9% com aprendizado intermediário São os estudantes que ainda estão

em processo de desenvolvimento dessa habilidade Pela teoria clássica o 5º ano também já apresenta um número maior de habilidades Eu chamo atenção pra habilidade dois aqui ó que apareceu um 0% né é um dado um pouco preocupante A gente precisa analisar um pouco melhor Tem até um exemplo que nós colocamos aqui referente a essa habilidade Então lembrando que aqui também a gente consegue baixar a planilha para fazer a análise desses dados E olha essa planilha aqui eu também coloquei em ordem crescente de acordo com o percentual de acerto Então a habilidade 02 ali que assustou

um pouquinho né utilizar a operação de subtração entre números naturais formados por até quatro algarismos envolvendo o significado de separar de retirar de comparar ou de completar na resolução de um problema Então essa deu um 0% aí de acerto e tem a sequência que na verdade são duas páginas né porque como tá no quinto ano aí o número de habilidades vai aumentando cada vez mais E aí um exemplo de 5º ano com as habilidades menos acertadas aquela que que deu 0% que assustou os valores das comissões recebidas por Carlos nas duas primeiras vendas que ele

realizou no mês de janeiro estão apresentados no quadro abaixo Aí no suporte do item aparece a primeira venda uma comissão com valor de R$ 1350 E a segunda venda R$ 75 Quantos reais de comissão Carlos recebeu a mais na primeira venda em relação à segunda aqui a operação de subtração ela envolve aquele agrupamento né 1350 na casa das unidades aí fazia a subtração lá do do zero com o seis Então tem um reagrupamento provavelmente isso causou assim eh esse espanto né quando a gente vê esse 0% aí eh causa esse espanto mas é uma coisa

possível de trabalhar né eh trabalhar um pouco mais com essa operação para que ele consiga prosseguir no ano seguinte nesse ano ainda né eh outra habilidade menos acertada foi reconhecer ângulos retos agudos não retos em figuras geométricas planas A geometria sempre deixando aí né uma uma lacuna Eh há muitas dúvidas em relação à à geometria Nesse caso aqui é um problema que envolve a identificação de ângulos Observe as figuras geométricas representadas na malha quadriculada abaixo com alguns ângulos destacados Então aqui são apresentadas quatro figuras e qual a figura geométrica o comando né qual a figura

geométrica está com um ângulo reto destacado então o estudante precisa identificar o ângulo reto que é um ângulo de 90º Essa também foi uma habilidade uma das menos acertadas e uma mais acertada do 5º ano que também envolve a a geometria é a correspondência das figuras espaciais com suas planificações Essa até me surpreendeu que é uma habilidade que tem um um grau de dificuldade um pouco maior mas essa ficou bacana o resultado né eh nessa aula a professora levou dois prismas retos feitos de papelão e os deixou sobre a mesa Inicialmente ela apresentou o prisma

de base triangular representado pela figura abaixo informou que todas as suas arestas têm medidas iguais Em seguida a professora pediu que os alunos desenhassem uma planificação desse prisma Um desenho que representa a planificação desse prisma É então ele precisa identificar a figura que é composta por dois triângulos e triângulos equiláteros que falou que as arestas são iguais e quatro qu três quadrados Então aí o estudante encontra aí como gabarito a letra D Eh e aí voltando paraa plataforma a plataforma tem uma série de de práticas apoio pedagógico banco de práticas para auxiliar no trabalho sempre

pensando num desenvolvimento né do estudante que é o nosso sonho que ele cresça que ele consiga desenvolver todas essas habilidades Os cards também o João apresentou paraa apropriação dos resultados A gente encontra aqui de língua portuguesa e de matemática Então a gente tem ali um pequeno roteiro com apoio pedagógico que pode auxiliar bastante nessas práticas E temas gerais né eh no caso da da matemática a importância de avaliar a matemática também tem um apoio pedagógico bem bacana o banco de práticas Aí são postagens feitas aí por várias pessoas do Brasil todo com práticas de sucesso

coisas que deram certo E aí é um compartilhamento legal da gente fazer né a gente sempre unido assim a gente cresce mais e um apoiando o outro É sempre uma atividade bem interessante Aí eu agradeço né juntos pelo direito de aprender Obrigada E estamos aí à disposição para responder as perguntas Daniele Salazar pela sua contribuição participação aqui na nossa live Como a senhora já mesmo disse vamos para as dúvidas que surgiram no nosso chat relacionadas ao conteúdo que você acabou de nos apresentar E a primeira pergunta eu já tenho aqui é a seguinte professora Primeiro

a a pessoa agradece Muito obrigado pela explicação ajudou muito E ela gostaria de perguntar como que as novas tecnologias podem ajudar no aprendizado da matemática Teria alguma dica paraa promoção do aprendizado em matemática com o auxílio de diferentes tecnologias em sala de aula professora Denise ah sim Eh a tecnologia hoje é muito bem-vinda né a gente tem muitos recursos algumas metodologias ativas que a gente pode trabalhar em sala de aula a inteligência artificial também hoje gratuita né na na internet a gente encontra muito Eu sou muito a favor do uso da tecnologia principalmente nesses itens

que nós falamos aí sobre a geometria Então a gente consegue visualizar imagens aparece um sólido você consegue planificar um sólido enxergar girar perceber as formas né eh e aí ainda também na parte das operações matemáticas utilizar planilhas Eh a gente tem uma geração aí de estudantes nativos digitais né eu sou uma imigrante digital mas os estudantes que são nativos digitais isso pode auxiliar muito e não deixa de ser uma forma de motivar né eh pode incentivar e eles aprenderem cada vez mais Eu sou totalmente a favor do uso da tecnologia e acho que ajuda muito

Com certeza professora Temos mais uma participação aqui na verdade já começa com elogio agradecendo a sua apresentação que foi muito esclarecedora E a pergunta é a seguinte: "Professora na turma eh dessa dessa participante muitos estudantes estão em defasagem e não consolidaram habilidades de etapas anteriores mas alguns aparecem com aprendizado adequado." E aí fica a dúvida né como trabalhar com estudantes com níveis de aprendizagem diferentes na mesma sala de aula Eh falando da das metodologias né das metodologias ativas a gente pode fazer um trabalho entre pares né eh formar grupos com a gente consegue a gente

que tá na sala de aula a gente consegue identificar o aluno que tá com a defasagem e o aluno que já desenvolveu aquela habilidade Então fazer talvez um ajudar o outro eles têm a mesma linguagem eles têm a mesma faixa etária Então às vezes um professor falando para ele pode ter uma linguagem mais distante Então ele tendo um colega que já desenvolveu habilidade um pode trabalhar junto com o outro Então numa sala que é muito heterogênea eh esse trabalho fica bem interessante né fazer tipo uma monitoria os que já desenvolveram ajudam aqueles que ainda estão

para desenvolver né eu acho que fica um trabalho bem rico Tá certo professora essas foram as dúvidas aqui no nosso chat Queria mais uma vez agradecer a sua presença eh tudo que você apresentou para nós aqui nessa tarde com certeza vai ser muito enriquecedor pro trabalho dos nossos professores e professoras por todo esse Brasil Muito obrigado pela presença Eu que agradeço Bom estamos chegando ao fim da nossa live mas antes de encerrarmos eu vou compartilhar minha tela mais uma vez para mostrar onde vocês podem encontrar os tutoriais de uso da plataforma as perguntas frequentes e

também os canais de atendimento do CAED Então só o instante que eu vou realizar o compartilhamento Então estamos de volta aqui na página inicial da plataforma Compromisso Nacional Criança Alfabetizada E bem aqui no canto superior direito ao lado do botão de início onde aparece o seu nome logado também nós temos este ponto de interrogação que é o botão de ajuda E ao clicar neste botão vai abrir a página de ajuda de acesso né ao uso da plataforma Já temos aqui a primeira sessão da página É uma sessão de tutoriais Esses tutoriais você pode acessá-los no

formato audiovisual clicando nos cards Cada card tem um tema específico com relação ao uso da plataforma mas se você preferir você pode acessar esses tutoriais também no formato de PDF clicando nesse botão logo abaixo baixar tutoriais em PDF E aí você vai conseguir fazer o o download de todos esses documentos A seguir nós temos a sessão de lives E ao clicar no botão acessar você será direcionado para a página né do canal do Caed no YouTube essa página que você nos assiste neste momento E aí você vai conseguir rever todas as lives que nós apresentamos

semanalmente aqui com relação ao uso da plataforma eh criança alfabetizada Bom a próxima sessão é de perguntas frequentes E ao clicar no botão acessar perguntas frequentes vai aparecer aqui uma lista de perguntas que são aquelas dúvidas mais recorrentes que chegam aos nossos canais de atendimento do CAED Então se a sua pergunta se a sua dúvida é a mesma que consta nessa lista basta clicar então na pergunta e vai reaparecer a resposta correspondente Vou voltar à página de ajuda porque se você preferir ao lado desse botão tem o botão de download Aqui você consegue fazer o

download de toda essa lista de perguntas com as respectivas respostas também Por fim nós temos a sessão de suporte técnico E aí você consegue fazer contato com o suporte técnico do Caed de duas maneiras A primeira pelo e-mail suporte.ccrianca alfabetizada tudo junto sem assento ou cedilha @caeduf.net Então clicando aqui você envia a sua dúvida por e-mail e você vai obter a resposta do nosso suporte técnico também por e-mail Agora se você preferir eh conversar instantane instantaneamente ao vivo com algum dos colaboradores do nosso suporte técnico é só clicar neste botão de chat e aí vai

abrir uma janela para você aonde você consegue eh conversar via chat com um dos nossos colaboradores Então nós temos aqui uma série de recursos para que você possa usar com eficiência a nossa plataforma Vou encerrar o compartilhamento da minha tela com vocês e com isso chegamos ao fim do nosso encontro de hoje Eu quero agradecer a participação de todas e todos vocês e lembrando que se quiserem rever algum ponto da nossa live a gravação vai estar disponível aqui no canal do Caed no YouTube Vamos caminhar juntos sempre ao lado das nossas e dos nossos estudantes

Um grande abraço e até a próxima [Música]