A RELAÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO E SAÚDE | Selma Cravo

olá tudo bem estamos aqui com uma convidada especial professora cabina iremos conversar um pouco bater papo sobre educação e saúde a relação entre essas duas áreas tão importante do desenvolvimento humano [Música] como eu apresentei para vocês aqui estou com a camila minha convidada para um bate papo sobre a competência 8 da bmc essa competência que fala e traz pra gente a questão da saúde ea relação entre educação e saúde ela impõe algumas posturas e principalmente um olhar diferente por parte dos educadores em relação à saúde então acho assim tunda mental que a gente aproveite aqui

trouxe a camisa porque ela estuda muito essa área sendo neuro psico pedagoga a questão da neurologia hoje ela vem a trilhando um caminho que traz pra gente novidade em cima do desenvolvimento da criança e o conceito de saúde um pouco que mudou o percorrer uma história não é caminho assim que percebe que hoje saúde não é mesma coisa que há dez vinte anos atrás quando se pensava em saúde não é isso é isso mesmo o céu é importante nós começarmos essa conversa conceituando justamente a saúde é pensando que algum tempo atrás a saúde era simplesmente

a ausência de doenças né e para isso eu sempre gosto de brincar com duas imagens que vão aparecer pra vocês nessas duas imagens nós temos dois contextos em que o discurso de saúde aparece primeiramente a imagem de um brinde e depois aí a imagem de um espirro né e provavelmente o resfriado e porque gosto de brincar com essas imagens porque o discurso de ambas é saúde mas se a gente for pensar no significado de saúde é porque normalmente a gente brincando assim né d ou é o espirro realmente a gente começa assim o inspirou outros

já saúde isso é cultural acho que todo brasileiro faz isso né gente passar por esse conceito técnico de saúde é importante ver o contexto social da saúde igual é compreendida na sociedade né então aí nós temos esses dois discursos que eu acredito que o primeiro seja em relação à celebração à saúde nem não tecendo a celebração e o segundo seja em relação à prevenção a um desejo talvez eu até brinco que talvez seja uma um pedido é de cuidar da minha saúde interessante que ambas as situações não é tanto no brinde quanto na na questão

aí de 2 pico elas são sociais nénão sociais em contextos sociais ea hoje exatamente então pra gente entrar nesse conceito de saúde a gente precisa ter essa brincadeira mesmo de saber quando nós falamos de saúde e como que nós entendemos a saúde né então a saúde há algum tempo atrás de fato a ausência de doenças hoje se nós perguntamos para um público muito grande o que é saúde e se consideram saudáveis a maioria compreenderá dessa forma ainda é que é não só uma pessoa eu sou uma pessoa que não toma muitos remédios eu sou uma

pessoa que não fica doente então é só uma pessoa saudável mas nós vamos pensar na integralidade do sujeito ser saudável e vai muito além disso é inclusive que gostaria de apresentar para vocês o conceito de saúde pela oms no que diz respeito ao bem estar físico mental e social não somente a ausência de doenças e afecções não é justamente isso dá nesse ponto nós questionarmos quem se considera saudável o questionamento interno reflexão sobre isso é muito mais intensa nessa da praia o outro é pra gente desenvolve a cada um a pensar você se acha saudável

você pensa ser uma pessoa saudável mas por que você não toma remédio ou porque você tem alguma atitude hábitos que te levam a ter saúde não é por que acho que aí de hábitos envolve adultos envolve qualidade de vida hábitos envolve costura de valores envolve muita coisa inclusive é o público vai ter acesso a algumas imagens que diz respeito às dimensões da saúde né nós temos aí pela oms essas três ab o psico social que é de fato a concepção de um indivíduo hoje de ser humano nós não somos apenas um conjunto de células em

conjunto orgânico nós somos biológicos nós somos sociais que nós somos psicológicos então o que você falou de educação ele também está relacionado à saúde porque a educação passa a compreender o sujeito na sua integralidade vamos pensar na educação do passado que era responsável apenas pelo cognitivo pelo desenvolvimento cognitivo pela aprendizagem uma aprendizagem sistematizada bancária onde o professor era o líder eo pensamento reflexivo não era valorizado acho que é um pouco assim né os pais educam a o corpo para a limpeza e higiene e une a escola era exclusivamente à cabeça então a escola quase cor

passe a cabeça assim da pessoa né ea cabeça a escola é responsável a escola não tinha uma responsabilidade acho que assim preocupação mesmo ensinar muitas de higiene ensinar muito a questão da dos cuidados pessoais né os valores para cima um ponto que nós temos que que enaltecer também né porque ainda hoje com toda mudança social ainda temos comunidades e indivíduos pais que pregam que a escola é responsável por uma coisa os pais são outras nesse ponto a gente está sendo socialmente negligentes a gente fala que os valores dizem respeito à família o que acontece com

as crianças que são abandonadas as crianças estão institucionalizadas então a escola é responsável pela integralidade e eu ainda forte foi a saúde nesse ponto porque o sujeito o menino que é cliente da educação ele também é cliente da saúde também cliente dos serviços sociais é o mesmo menino então fragmentado empates dizer que a educação vai dar conta disso a saúde da quilo é não é viável porque o sujeito não é indissociável não é indissociável sujeito integral o sujeito é único inclusive é você com todo toda experiência na educação pode trazer muito mais disso principalmente em

relação à sua experiência como violência doméstica né porque o sujeito está dentro de um contexto de violência ele também não vai desempenhar bem na escola se o sujeito que está se está nesse contexto ele também vai apresentar sintomas psicossomáticos vai apresentar psicopatologias provavelmente é uma questão de saúde mental também então nós temos até muitos questionamentos sobre isso principalmente de profissionais da educação que agora se realmente profissionais da saúde sobre a demanda então a demanda vai aumentar os professores que somente com essa preocupação de nós que temos que dar conta disso agora teremos que dar conta

de todo o resto sim porque o aluno todo o resto porque o indivíduo a todo o resto é biopsicossocial nem os professores nem sempre estão entendendo bem essa questão dele está cuidando também da saúde do seu aluno quando a preocupação anterior das escolas era em cima do intelectual era assim programado programadas aulas com o foco no conteúdo hoje é como se a gente virasse holofote que estava lá no conteúdo virasse ele de direção e agora com o foco no aluno integral quando falamos em educação integral então é um conceito né de trabalhar o aluno como

um todo esse aspecto que você traz da questão biológica e afetiva essa relação então ela está vendo a escola está dentro da família e está dando da saúde também sim inclusive é é muito satisfatório para mim estar aqui falando sobre isso porque como estudante de psicologia que é uma área que transita uma ciência que transita entre as áreas da saúde da educação e do social falar sobre essa indissociabilidade sobre a integralidade das ciências com o bem-estar do sujeito é de grande satisfação por exemplo quando nós falamos disso em educação a semana trouxe muito bem a

concepção de bens e sei pra quê pra quem por que surgiu a bnc nessa angústia desse anseio de sanar as demandas sociais vêm à saúde também com essa mudança de acolhimento de verificação do ser como um sujeito integral à saúde do passado assim como educação do passado via é o sujeito só o cognitivo só responsabilidade pela aprendizagem a saúde do passado era biomédica ela também viu sujeito somente na sua doença somente na sua dor e onde a gente vai ver a saúde dentro da educação e educação dentro da saúde primeiramente a saúde dentro da educação

bem por esse rumo da bmc mesma competência número 8 que é o autocuidado que se depois a gente vai ver lá na frente na promoção e na prevenção de saúde ea educação dentro da saúde como a que nós vamos mudar esse contexto sem mudar a formação profissional que começa lá na escola regular e na educação básica e vai chegar até a formação superior desse profissional da saúde então se tiver uma formação biomédica sistematizada como ele vai atuar no sus por exemplo ou num contexto de periferia o que o sus é um avanço no brasil né

nós temos q nao terceiro suspeito é um é um privilégio é um programa muito bem elaborado que funciona muito bem óbvio que nós temos as exceções mas ele funciona muito bem é um privilégio ter esse sistema de saúde acessível a toda a população vamos pensar na formação do do profissional da saúde se ele passou por uma educação bancária depois a formação superior também eu só com uma informação sistematizada uma formação especializada que muitas vezes nós vemos que as temáticas tratam de doenças e não de pessoas nós não falamos que nós não vemos por exemplo aulas

sobre pessoas com doenças doenças cardiovasculares e sim a aula sobre cardiovascular problemas cardoso lima populares então nós não estamos falando da pessoa estamos falando da doença enquanto nós não mudarmos esse olhar para a pessoa e não mais para a doença continuar continuará sendo o biomédico então essa junção da saúde e da educação se deu em algumas leis de 2003 2007 já visualizando isso visando a educação permanente em saúde inclusive são algumas secretarias é uma secretaria de alguns municípios acredito que todos estão integrados à essa proposta é justamente a educação permanente em saúde quer reformar essa

postura do profissional de saúde diante do contexto diante da comunidade pensando justamente aquele profissional para mudar a visão enganam quem fala que a saúde humanizada que por exemplo mudar aquele profissional que realmente estava sujeito educação bancária que passou por uma especialização bastante focada no biomédico na doença no curar da doença e fazer visualizar em que o cliente dele uma pessoa é uma dor de barriga uma pessoa com dor de barriga uma pessoa me diga tudo na donna é uma pessoa biopsicossocial o sujeito biopsicossocial ou seja aquela do aquele sintoma ele pode ser biológico pode ser

psicológico pode ser social e da mesma forma que a educação não pode mais se responsabilizar somente pelo político a saúde não pode se responsabilizar somente pelo biológico também tem um conjunto de fatores que pode vir a causar essa demanda essa dor esse prejuízo biológico pro sujeito eu quero aproveitar então contar um causo aqui campanha em caso que eu vivi muito interessante relação nessa que mostra essa relação à educação e saúde eu trabalhava eu fui gestora pública foi dirigente municipal de educação não é um município pequeno e menos de 100 mil habitantes e nesse numa periferia

na bila afastada se do centro é as escolas perceberam um aprendizado muito reduzido sabe as crianças estavam aquém dos objetivos todo ano e aí com um olhar muito mais apurado a gente começou a desconfiar de uma possibilidade de as crianças terem anemia havia uma certa sim e é o comportamento de sonolência de demora na realização das atividades e com isso a gente chegou até os profissionais da saúde e fizemos uma parceria fizemos os exames de sangue em todas as crianças da escola mais de 50% aliás mais de 70% das crianças estavam com anemia aí lógico

fizemos um tratamento entramos a inclusive com medicamentos em alguns casos mas melhoramos principalmente alimentação cuidados reuniões com os pais orientação de como era a alimentação tinha que ser em casa e nessa parceria com profissionais da saúde nós conseguimos reverter esse quadro de aprendizagem que lógico tinha muito a ver o biológico aí a vetando esse social e afetando essa participação a melhora foi tamanha que nós conseguimos elevar os índices dessa escola essa aprendizagem aconteceu efetivamente ea gente percebeu principal a olhar do professor mudando porque ele tem que enxergar que a atuação dele vai além de ensinar

de que comer verduras e legumes é bom para a saúde e isso faz parte do conteúdo escolar mais que isso tem que ser na prática de fato esse tem que ser como incorporado aí entre os cuidados do meio ambiente entre os cuidados da elaboração do produto propriamente dito do lado gostoso do social de se alimentar juntos são saldados cuidados e hábitos as crianças elas assimilar novos hábitos e essa isso tudo porque houve uma nova postura por parte dos jogadores tanto da escola e também dos educadores da área da saúde que aí eu te amo de

educadores mesmo porque são realmente olha que legal é o conceito de promoção de saúde foi exatamente o que você falou agora é justamente isso é você conseguir perceber dentro de outro contexto por exemplo essas crianças elas tinham um estado clínico apático né e o que levava à defasagem escolar então entender que aquele sujeito é o mesmo que tem saúde que têm direito à educação né o conselho de promoção de saúde e notei aqui diz respeito à capacitação de pessoas e comunidades para modificarem os determinantes da saúde em benefício em benefício da própria qualidade de vida

e é justamente isso é importante conceito a diferença de promoção de saúde e prevenção a doenças interessante isso é muito interessante porque a gente fala de promoção é muitas vezes as pessoas entendem como prevenção mas a prevenção ela diz respeito a doenças ea promoção diz respeito à saúde e é justamente isso respondendo mais uma vez aquele anseio foi o mesmo dos educadores que teremos que dar conta de tudo isso aumentará a demanda porque os valores anos é um dos países das famílias o bem estar emocional deixa pra família procurar uma terapia um psicólogo um serviço

mais especializado entre outros fatores como por exemplo a saúde e biológica mesmo a gente tem não compreender o sujeito na sua integralidade a saúde da mesma forma a promoção de saúde diz respeito a isso a prevenção né um exemplo seria esse questionamento da demanda mas a gente vai ter que dar conta de tudo perguntar se o sujeito está bem emocionalmente está bem no ambiente de trabalho pode ser que isso ocasione alguns problemas biológicos que algumas barreiras ausências é muito como isso sintomas depressivos que gera sintomas biológicos que geram prejuízo no ambiente de trabalho então não

adianta só o sujeito está com uma dor com como dou estomacal gastrointestinal por exemplo daí o profissional da saúde médica isso então se não compreender o sujeito na sua integralidade ele vai cuidar só do sintoma ea demanda é justamente essa pessoas conscientes da própria saúde e da promoção de saúde no ambiente elas adoecem menos logo o serviço de saúde demanda menos atendimentos também a proposta do aps o atendimento primário de saúde é justamente essa reduzir os atendimentos que chegam na especialização atender em larga escala aqueles atendimentos que são de acolhimento e acho que aí é

influencia bastante e assim os enfermeiros não é uma área que eles estão direto de contato com a comunidade e com as orientações porque existem muitos programas de saúde que a gente percebe assim o estímulo para as famílias participarem ativamente desse ciclo da mesa nunca foi tão importante falar desse conceito de integralidade quanto agora respondendo às mudanças do mundo a demanda social é como nós necessitamos em educação e em saúde um exemplo que ela pode trazer agora sobre a parceria de família escola né é é que eu ia te questionar também porque refletir papéis repetir papéis

para o papel do professor com o papel do enfermeiro do médico com o papel dos diretores na escola e um papel essencial da família porque esse empurra empurra ora criança da saúde hora ela é da educação hora é da assistência social né e olha é da família então os diferentes papéis eles tem que se conversar a rede tem que existir quando nós trabalhamos pelo cm iniciarei houve uma uma experiência também muito interessante a formação de redes redes sociais essa rede no município pequena às vezes é mais fácil até dela é ser efetiva mesmo no município

maior eu não tenho muita experiência mas essa é questão da criança hora será atendida por um instrumento social por outro ela tem que existir uma ligação de uma conexão área da psicologia também influencia muito no atendimento a essa família essa orientação agora vou falar enquanto educação enquanto escola eu percebo assim que os pais eles têm que se interessar mais pelo que ocorre dentro da escola acompanhando e até cobrando posturas da escola pra que esse ensino integral que nós falamos agora querem discutir o que a gente defende que esse ensino seja entendido pelos pais de fato

porque enquanto diretor da escola vou falar se o diretor ele quer muito que o professor é trabalhe a equipe escolar quer trabalhar com o social mas que o pai não entende então há um conflito o pai pensa assim a criança só tá brincando na escola sendo que o brincar tem que estar atento à escola e aí né então o brincar o social o afetivo ele não é valorizado pela família como parte de um conteúdo escolar ele é visto muitas vezes como um conteúdo a partir como algo que vem só paradão marzinho de prazer pra criança

gostar da escola não é isso que queremos a gente quer que a criança goste de pré escola o dia todo que ela queira e que ela levante sempre já pensa pra mim quer pessoal é triste quando você encontra uma criança e pergunta para ela está com saudades da escola e ela fala pra você não harriet é triste o gostoso mesmo é que essa escola tem essa parceria da família para que a família estimule que ela entenda que o que a escola o mundo hoje é ir além do conteúdo escolar essa formação integral visa isso não

é justamente isso esse é o nó esse é o nó o que nós estamos falando de uma reforma de contextos uma reforma da educação na reforma da saúde mas todos esses setores são compostos por sujeitos que talvez ainda não tenham ser reformado então a sociedade está mudando o mundo está mudando mas a gente não consegue mudar se as pessoas não tiverem acesso a essa informação por isso hoje educação trabalha tanto com essa questão da informação com o protagonismo do aluno com saber significativos aprendizagens significativas aliás a proposta é essa mas nós sabemos que para isso

se efetivar um longo período de tempo né da mesma forma a saúde nós já temos o conceito de saúde humanizada mas até isso acontecer de fato é tão questionamento que eu sempre uso quando o sujeito cliente da saúde ele procura o serviço de saúde é para a promoção da saúde ainda não ainda é para a contenção da doença então a saúde tem a ver com a doença da mesma forma que a educação hoje tem um contexto pejorativa conotação pejorativa porque nós buscamos serviços a mais de educação novamente a corromper é pra combater a ignorância é

é é mais a promoção da educação a outro sentido né a educação é muito complexa diz respeito à educação integral a todas as dimensões do sujeito à saúde também a todas as dimensões do sujeito e aquele questionamento inicial por exemplo sobre o educador que vai ter que dar conta de várias dimensões e olha sobrecarga e profissional da saúde que vai ter que perguntar sobre o contexto social sobre meio ambiente sobre o ambiente de trabalho mas é justamente essa conversa que vai fazer esse trabalho essa vivência ficar mais leve porque o objeto de trabalho de todos

esses profissionais é o ser humano é um ser biopsicossocial não a educação ea saúde é um sujeito e essa é nossa missão como educadores né aí vem a prática pedagógica quando a gente vê é aquele questionamento e agora mas como eu vou pôr em prática com essa visão de educação integral se eu vou ensinar matemática é eu tenho que recicle ficar aquele conteúdo da matemática por exemplo vou ensiná fração totalmente abstrato né mas eu posso trazer conteúdo significativo ensina a atração e nesse contexto entra à saúde em qualquer conteúdo escolar como um tema transversal à

o conteúdo que ele está trabalhando a saúde vai permear todo o contexto escolar é lidar é transversal e é a palavra correta nessa o mec ministério da educação apoiado com o ministério da saúde tem até um material sobre isso não é inclusive será temática de nossas próximas conversas né do tema transversal que é a saúde em cima da educação saber se é muito completa então ela veio cheia de documentos também para auxiliarem o educador profissional da educação inclusive os pais porque é uma linguagem muito menos técnica do que os comuns documentos da educação nós estávamos

habituados então ele traz vários suportes para nós conseguimos trabalhar com a educação de forma integral dentre estes os temas contemporâneos transversais que é uma cartilha e traz diversas temáticas para serem trabalhadas transversalmente dentro de todos os componentes é desenvolvido várias habilidades é importante também nós colocarmos isso em evidência porque tem várias críticas em relação à bncc como todo o documento é de grande porte assim e uma delas é sobre o excesso de informações não é o excesso até vencer traz uma infinidade de habilidades para serem desenvolvidas em prol das competências que nós queremos disse nesse

amor ver exatamente então uma forma é talvez a mais adequada de trabalhar com essa lista de habilidades seja através dos projetos didáticos e os projetos didáticos ele se fortalece em cima dessa cartilha de temas contemporâneos transversais porque será através de aprendizagens significativas será você considerando o contexto daquela criança comunidade então abc ela tenta sistematizar sim a educação de todo o território nacional mas de forma a compreender cada individualidade cada regionalidade então é muito importante nós por exemplo que estamos no interior conseguimos trabalhar na meio ambiente dentro diz agronegócios nós tivemos uma experiência no ano passado

ano de 2019 é sobre isso sobre você conseguir utilizar elementos do seu contexto em prova em prol de uma educação significativa e é muito mais fácil o aluno aprender dentro não tem hora nem traz tico né acho que ele vai conhecer a realidade ao seu redor vai aplicar e vai aprender poder atuar intervindo futuramente nem como adulto conhecedor daquele espaço que se situa no tempo e no espaço é uma das habilidades exigidas na bbc e e isso vai acontecer de fato porque cresceu assistindo participando influênciando pesquisando abc incentiva muito a competência de ser um pesquisador

constantes é é bem interessante falar sobre isso né porque a criança se interessa por aquilo que já é do conhecimento dela então acho que uma frase que representa muito bem a b e c é que a educação não pode acontecer apertada da vida então nós temos que considerar a vivência ea saúde da mesma forma por isso que nós falamos de informação em saúde o que é justamente isso o sujeito profissional da saúde precisa também considerar o seu contexto para a nova formação permanente né não eu não sou um tema nem que é bem interessante nos

concentrarmos isso também que a diferença de formação continuada e formação permanente é que a formação continuada diz respeito às capacitações aos cursos ao aperfeiçoamento profissional que esse indivíduo que esse profissional da saúde de todos os setores na verdade mas se sujeitar enquanto a formação permanente diz respeito à utilização de elementos do contexto dessa pessoa ou seja nenhum profissional da saúde que atua numa periferia ali tem elementos diferentes de preocupação ali tem elementos de saúde biológicos inclusive que são diferentes de outros ambientes então é muito importante na minha formação permanente e não permanente que está em

constante é a população a penetração e reflexão a respeito dos procedimentos que cabem ou não dentro daquele contexto então a gente não consegue mais separar saúde educação porque nós não conseguimos mais separar a multidimensionalidade do sujeito a complexidade do ser biopsicossocial nós não conseguimos separar legal e hoje essa esse bate-papo nosso aqui teve esse objetivo de colocar para que está nos ouvindo a preocupação de aumentar e ampliar a visão entre educação e saúde ea relação entre esses dois setores tão importantes na formação humana então a relação de educações ao dentro da saúde ea saúde dentro

da educação não dá pra existir uma senha a outra é para um desenvolvimento pleno desenvolvimento integral e num próximo bate-papo nós vamos eu vou te convidar para voltar que a gente converse sobre os temas transversais ea relação da saúde como um projeto didático relembrando porque nós trabalhamos que nós conversamos hoje nesse bate-papo é foi a respeito de saúde na educação e educação na saúde então a saúde dentro da educação diz respeito ao que tange à bmc mesmo que essa nova postura de traseira como cintilação sobre as práticas de saúde o autocuidado a autonomia o bem

estar ea qualidade de vida à promoção disso é nos indivíduos é considerado bio-psico-social ainda a educação em saúde diz respeito não só a formação desses profissionais de saúde nem como nós falamos que a formação deixava a desejar quando esse sujeito e atuar no sus por exemplo mas diz respeito à educação permanente aperfeiçoamento constante dentro das práticas que eles vêm desenvolvendo tão essa nova concepção de saúde integral o atendimento humanizado o acolhimento da educação e saúde saúde e educação são conceitos diferentes sim mas sempre disse dizem respeito a mesma coisa é o mesmo sujeito objeto de

estudo que é o sujeito ser humano eo psicossocial toda dimensionalidade integralidade lixo mesmo ea busca dessa educação humanizadora que nós queremos é o que a gente debateu hoje falamos um pouquinho do currículo falamos um pouquinho da questão saúde educação e pretendemos trazer outros temas para isso eu quero ver vocês também coloquem nos comentários se você gostou desse tema se achou bastante polêmico coloque bom o desafio que isso provocou na sua no seu pensamento o que te provocou em relação à concórdia não concordo pra que a gente possa ajudá-lo e contribuir com essa formação de todos

os que nos ouvem ah e por falar nisso um brinde à saúde de todos nós a promoção da saúde como nós falamos hoje aqui mas é muito importante saber se você está gostando de sistemas eu posso trazer outros profissionais conversar aqui a gente em podemos refletir mais alguns temas coloque sob observação se ele nossos canais coloque aqui embaixo tem o nosso link você pode acessar e assim contribuir e aprender junto com a gente [Música] [Música]