D-15 - Didática Geral: A Aula - O ato pedagógico em si

[Música] [Música] pessoal pra atenção ó eu vou chamando de acordo com a lista das autorizações [Música] Nat didática geral a aula o ato pedagógico em si eu entro numa sala de aula encontro meus alunos Mas a gente pode expandir porque o aluno não aprende só naquelas quatro paredes Pessoal vocês conhecem a região aqui quem conhecem que lugar é esse sala de aula é o lugar o lugar de educação formal né então esse lugar ele pode ser um Pátio esse lugar pode ser uma tenda pode ser um átrio e esse lugar Pode ser o Bosque isso

tudo é sala de aula a sala de aula a gente inventa sala de aula né um espaço que a gente realiza essa belíssima história que é a história do aprender e do ensinar é o trem que vai pra Estação da Luz quem já foi de treem pra Estação da Luz é a linha Santos Jundiaí não é isso só que agora a estação da Luz Francisco mor a sala de aula ela num contexto chamado escola a escola é que tem que ser cada vez mais um espaço de ensino e aprendizagem com possibilidades que eh ampliem a

relação de sala de aula então sala de aula inclusive pode ser um ônibus quando a gente tá indo pros nossos estudos de meio quando a gente tá saindo com as crianças pro Teatro para cinema para parque e a gente faz muito isso então aquilo ali é uma sala de aula O ônibus é uma sala de aula o parque é uma sala de aula is aqui é o Parque do Jaraguá tá nós estamos aqui você está ali é par ele fica locado na região noroeste entre a zona norte e a zona oeste no roteiro a gente

vai amarrar depois uma das questões é essa Qual a diferença de aprender aqui e aprender na sala de aula porque nós já vimos vídeo sobre a Mata Atlântica eu trabalhei com eles um projeto um pé deq então nós trabalhamos vários tipos de árvores várias eh as vegetações diversificadas E eu perguntei para eles qual que era a diferença hoje eu falei gente Será que tem diferença sair daqui e a resposta deles foi Nossa agora nós vamos ver de verdade ver seguinte pelo amor de Deus e ali do Jaraguá é o ponto mais alto da cidade de

São Paulo vocês TM ideia da altitude 1,5 Qual a diferença entre altura e altitude vocês sabem altitude partir isso e altura parte do chão a parte do chão não é isso se eu chegar para trabalhar e eu não tiver a pauta do conhecimento que eu tenho a responsabilidade de trabalhar não existe aula pode existir o encontro lúdico pode ser um encontro que eu levo a minha experiência e a minha experiência traga conhecimentos mas a aula tem sempre essa perspectiva do ensino e da aprendizagem por exemplo eu posso tornar um conhecimento muito eh muito desagradável pesado

pro aluno Como eu posso torná-lo mais agradável mais palatável vocês sabem que tipo de Mata é essa Atlântica Mata Atlântica Por que mata atlântica porquea at a mata que fica perto do Oceano Atlântico por isso Mata Atlântica e a Mata que a gente tem aqui é a Mata Atlântica secundária porque a primária Ela já foi cortão conseguindo ver daí Sagui do tufo branco ele é nativo da Mata Atlântica da Bahia Catinga ele exótico nessa região mas como pode o professor uma aula na qual tudo pode acontecer não dá para controlar tudo e não precisa controlar

tudo você precisa saber lidar você precisa se lidar com a com a autenticidade você chegar para aluno e falar Eu também não sei mas vou aprender junto mas eu sei procurar as eu sei procurar a forma de superar o problema de solucionar o problema isso O professor precisa saber e vai ser um exemplo muito bom quando Olha eu também não sei mas nós vamos aprender juntos você falou que não tem o bugil a gente não tem aqui bgil não tem bugil tem na Cantareira tá que acontece o que a gente acha que era um grande

corredor Ecológico ah da Cantareira até o até aqui o Jaraguá Jaraguá par acho que a gente você sair fora daquele planejamento que você fez aquele certinho para fazer qualquer atividade fora acho que sempre é um ganho e o aluno o que será aquele ele pensa de uma aula como esta Ah que é mais legal para conhecer mais Ah eu gosto de saber mais sobre as coisas você gosta mais da aula aqui ou na escola comercializa então a gente ainda tem Por quê Qual a diferença entre a aula aqui e na escola aqui tá para nós

verem ir relar lá não é só em livro ou então em foto galerinha vocês estão vendo esse nome esquisito aqui embaixo Você viu o que eu falei do esquilo que falei cingel Falei serelepe todos esses nomes a gente fala que é o nome popular por isso que tem vários nomes ele tem um nome científico igual Figueira existe a figueira branca existe a figueira só esse daqui é o gênero dela esse daqui é espécie isqui é o nome científico então o gênero dela é ficos espécie insípida se eu chegar no Japão chegar para car Eu quero

uma figueira branca o cara não vai saber o que é F tem que falar o nome científico porque lá deve ter um outro nome popular tá todos esses nomes populares que eu falei para vocês do esquilo são de vários locais aqui em São Paulo é serelepe você vai pro interior e chamou de cachinha professora Isso é mesmo uma aula é aula oxa é uma super aula mas E o giz e o quadro negro assim senhora não sente falta eu não nem um pouco nem um pouco acho que não precisa ter giz quadro negro não será

a parede a lousa o gis isso não é condição sinequanon para se dar aprendizagem e o ensino algumas outras coisas são condições sinequanon mas essas coisas não e muitas vezes a gente confunde as coisas fica dando valor demais aquilo que que não é personagem principal da história é só um coadjuvante né as pessoas concebem o espaço como tem que ser daquele jeito eu só consigo ensinar se tiver lousa apagador giz carteira uma atrás da outra né as crianças né sequenciadas só consigo ensinar desse jeito e e não é assim você consegue ensinar de qualquer jeito

pessoal vamos fazer uma roda aqui no meio ó que eu quero falar com vocês um [Música] pouquinho vem pessoal vamos esperar só um pouquinho para ver Tem mais alguém atrasado que eu acho que tem Deixa eu ver você tá lendo a escola não é mais como era quando foi criada o que mudou você faz várias leituras do que mudou eh que são Talvez pontuais né que você disse ah mudou porque hoje não tem uniforme ou uniforme é diferente né mudou porque as crianças ficavam numa carteira fixa hoje as carteiras são eh móveis né só isso

já dá um já faz você prestar atenção que a necessidade de deixar carteiras móveis já entra com uma perspectiva interessante da didática que é da aprendizagem com o outro em grupo então Eh você já percebe que não foi uma mudancinha eh só física ela tem um projeto pedagógico interessante por de trás qual era a primeira coisa que a gente precisava saber ó não é hora de conversa a tabuada pode-se falar em grupo quando um conjunto de pessoas movidas por necessidades semelhantes se reúnem em torno de uma tarefa específica num cumprimento de desenvolvimento da tarefas deixam

de ser um amontoado de indivíduos para cada um assumir-se enquanto participante de um grupo com objetivo mútuo eu tô vendo assim na a proposta é que a gente faça mais trabalhos em grupo não é isso acho que assim na no Convívio com o outro você começa a se entender a se se conhecer se reconhecer a perceber começa desde a infância porque a criança quando ela começa a ter contato com outras crianças histria do grupo primário né que é a família aquela interação eudo mais se tiver um um trabalho legal quando eles chegarem na quinta séria

eles sabem trabalhar em grupo e assim eles sabem eles não é nem trabalhar em grupo eles sabem como se comportar quando cada um vai falar de que maneira vai ser Eles já tem mais ou menos um um modelo eles vão se entrosar é assim é legal é isso é aquele negócio do eu ser você um pouco né Eu não gostei da atitude dele começar assim a aprender com o outro acho que ele é como a gente um aprende com o outro né E você não acha que até nas relações nas relações em entre eles mesmos

as relações sociais aí de briga de tudo mais não é uma oportunidade legal e agora eu tô pensando em fazer o o terrário né e faço o meu mostrar para eles e para eles fazerem em grupo eu não sei se vai dar certo a história do trabalhar em grupo né sei se vai tem que arriscar PR arriscar aí Alguns dirão bem mas o trabalho em grupo acaba propiciando que as crianças Façam mais bagunça bem aí você já tem que pensar o que que é mesmo bagunça né Será que o produzir conhecimento se apropriar do conhecimento

é alguma coisa que só acontece se você ficar passivo frente a um livro ou numa carteira Fixa aqui é uma unidade de conservação o próprio nome já diz para quem ela foi criada agora vou fazer bastante silêncio queria que vocês fechassem os olhos tentar esar a água os pássaros tudo tudo vocês CONSEG em casa carro n é gostoso assim São Paulo é fresquinho é você trabalhar um conhecimento trabalhar um conhecimentoe estabelecer relações isso para mim é aula isso é aprendizagem eles viram a questão que que é a Mata Atlântica secundária que ela foi replantada quer

dizer como é que a gente pode fazer isso na nossa região lá porque lá tá sendo invadido cada vez mais de concreto tem mata Jeferson onde você mora quando você abre a janela da sua casa você consegue ver o quê só casa você não você não tem Vista nem com a serra lá da S Veg que que você consegue ver eu consigo al Cantareira minha cas onde você mora Bruna PR L do Gabri qual a sua vista da janela do seu quarto mes outros prédios são outros outro tá de outra posição tá que que você

vê eu vejo prédio em cima um monte de casa em cima um pouquinho uma aula considerada mais Progressista é aquela que eu trago elos propiciam a criticidade do aluno a capacidade de reflexão de maneira geral na situação da da da educação brasileira as políticas públicas historicamente o que nós vimos elas confinaram o professor hoje a ser mero Executor o professor recebe pronto a aula ele recebe um roteiro ele recebe o livro didático às vezes ele recebe e um um caderno um conjunto de de conteúdo já praticamente a aula para ele para ele executar isso so

ponto de vista de uma didática Progressista é é uma catástrofe porque o professor ele deixa de ser sujeito pensante crítico o sujeito que cria é muito importante a criatividade do professor na sala de aula e quando não dá para sair da escola é possível em inventar um novo lugar onde ocorre o processo ensino aprendizagem a escola ela ela tem um um lugar que é um lugar muito possível que é tudo é possível né É possível você pegar as crianças e trazer o grupo e convidar o grupo para est no no no no bosque trabalhando é

possível você convidar o grupo para vir para pra tenda é possível você convidar o grupo para ir paraa quadra para ficar no átrio para ficar num corredor eu eu já convidei o grupo para trabalhar num corredor fala agora a k depois eu vai fala pro grupo ó o grupo quer te ouvir k já viu o Ratinho da Gabi né você já viu o Ratinho dela quando a gente coloca ele tira ele de dentro da caixa ele vai para debaixo correndo da máquina Ah é vamos deixar a ja falar agora vai lá peixinho acontece que ele

morreu ele tinha uma casinha dentro da també era um aquário e dentro do aquário tinha uma casinha assim enfeitando Que bacana E aí Ele viveu pouco tempo o aluno não aprende só naquelas quatro paredes ele aprende nos corredores ele aprende na cantina ele aprende nas escadas ele aprende enfim todos os espaços da [Aplausos] escola chama [Aplausos] [Música] vamos vamos [Aplausos] vamos Será que a aula expositiva está fadada a acabar Às vezes a gente também corre num num equívoco assim aula expositiva é tradicional a gente tem tem que abolir a aula expositiva eu acho isso um

equívoco muito grande porque existem diferentes maneiras de você trabalhar você expor um determinado assunto então não é o ato de dar aula que a faz tradicional ou não é como você aborda a temática como que articulações você faz para arular a sua aula de uma maneira crítico social todo mundo Guarda a foto agora depois vocês fazem isso quando a gente fala de relevo na sala de aula aqui dá pr perceber isso que que é relevo gente os altos e baixos que eu tenho na superfície não é isso Agora nós estamos no ponto mais alto não

estamos olha o tanto que a gente subiu para conseguir chegar a cidade é mais ou menos plana mais ou menos que que vocês acham desal desal ó tá fazendo assim daí um negócio e como é que chama esse desalinhadas não é relevo uma coisa é você ver num livro na internet uma coisa é você ver de perto principalmente do alto vamos descer gente ó agora agora eu chego primeiro eu digo que com parede ou sem parede nós podemos fazer um ensino de qualidade até pra gente não entrar assim numa coisa tem que mudar tudo fisicamente

aí vai acontecer a escola boa não necessariamente então a escola não precisa implodir para ser outra coisa ela precisa nós precisamos Reinventar a escola dentro da sua finalidade social lá no Rio a gente tem uma expressão que eu acho muito feliz da Regina de Assis que foi Nossa secretária de Educação Municipal é a sala de aula do tamanho do mundo né e eu fico pensando exatamente nisso a sala de aula Ela precisa ser do tamanho do mundo para ela poder eh eh acolher múltiplas aprendizagens Então ela precisa ser do tamanho do mundo para poder caber

nela o mundo