Parte III - O TRABALHO DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL - Zilma de M R de Oliveira Resumo do Livro

o olá bem-vindos ao bunda na cadeira e sem enrolação continuando o trabalho do professor na educação infantil Zilma de Moraes Ramos de Oliveira a organizadora Parte 3 com questões Bora comida as práticas pedagógicas para crianças de 0 a 2 anos gente essa essa parte do livro né esse capítulo traz um suporte pedagógico para nós e as práticas também é bem gostoso é um capítulo delicioso nós vamos ver também de três a cinco anos venha curtir comigo as autoras começam falando que o trabalho pedagógico deve possibilitar que as crianças alcancem conquistas tais como né alimentar-se sozinhas

controlar necessidades fisiológicas andar equilibrar se lidar com os medos e outros estados emocionais reconhecer manifestações de afeto tudo isso crescer conquistado pela criança de 0 a 2 anos e as autoras apontam que o planejamento das atividades devem considerar alguns anjos tem seguintes eixos por estes nos vermos esses eixos vamos lembrar que sempre a interação precisa acontecer por meio de propostas de atividades dinâmicas que estimulem as brincadeiras não esqueça vamos ver os eixos que precisa ter lá no no planejamento das atividades para as crianças de 0 a 2 anos é o primeiro eixo gente brincar e

se movimentar Esse é isso é fundamental ele tem predominância nos processos de aprendizagem da criança de 0 a 2 anos atividades que promovam também a imitação precisa acontecer a dimensão nude que corporal precisam estar acontecendo também e precisam ter o que uma repetição diária no dia a dia da atividade proposta todos os dias e vamos ver então esse eixo O que é brincar em movimentar-se e se movimentar e olha lá brincar e se movimentar explorando que explorar objetos essa experiência que incentive o que a curiosidade a exploração o encantamento questionamento a indagação eo conhecimento das

Crianças em relação ao mundo físico e social ao tempo e à natureza elas apontam ainda que a escola não deve olha lá estourar apenas brinquedos prontos compradas mas sim brincadeiras no meio ambiente também com gravetos flores brincar na terra com água lama etc então não posso ter só nessa exploração dos objetos Só aqueles brinquedos comprados de plásticos que vem todo bonitinho na caixinha Mas você traz uma uma gama de materiais né de objetos diferentes e possíveis a criança de 0 a 2 anos possa se desenvolver um e a escola o professor devem trazer para as

crianças possibilidades de experienciar um novo estimular a criatividade explorar novos objetos porque a gente para formar a criatividade e continuando a brincar de faz-de-conta explorar o espaço é um percurso de obstáculos brincar com tentar brincadeiras cantadas e jogos tradicionais tudo isso sempre com foco em estimular a criatividade postura crítica A criança precisa perceber a melhor solução ou não antes de uma atividade da não percurso por exemplo de obstáculos reconhecer limites etc s' de dentro também desse eixo brincar e se movimentar dançar e se expressar com corpo a manifestação cultural do dançar recriou os movimentos sensibilizar

a criança para o valor expressivo de seu gesto a dançar gente está além de ser uma simples atividade física na educação infantil por meio da dança trabalha esse expressões corporais e culturais é Inclusive a questão da diversidade da questão étnico-racial Nós aprendemos o respeito né em relação a isso tratamento por meio da Cultura e olha lá imitar pessoas animais personagens extremamente importante porque até porque imitar os animais para que a criança possam fazer reconhecimento deles inclusive o outro Eyshila absurdamente importante ter experiências com a linguagem visual a exploração plástica e a produção de marcas explorar

as atividades por meio da pintura do desenho O modelagem explorar tintas naturais massas e misturas explorar caixas de imagens luz e sombra é mais um eixo para as crianças de 0 a 2 anos que não pode faltar no seu planejamento Professor Ter Experiências Com a linguagem musical escutar e produzir música sim para as crianças de 0 a 2 anos o professor deve saber que sua própria voz ao falar o brincar com as crianças é uma ferramenta de comunicação muito especial e que as canções as brincadeiras cantadas que ele conhece criaram possibilidade de interação e aprendizagem

no grupo de crianças o eixo quatro experiências com a linguagem verbal isso gente nos remete o que ao Mundo da Leitura para a leitura ou seja deve-se colocar a criança em contato com esse universo mesmo que ela ainda não que elas não reconheçam letras e nem Leiam extremamente importante você Professor colocar em contato com esse universo que universo apreciar histórias e livros apreciar a contação de histórias apreciar a leitura de histórias tudo isso eu vou desenvolvendo com as crianças é manusear livros como conversar no cotidiano né perceber as primeiras palavras Professor conversar nos momentos do

banho na troca e alimentação conversar em grupo com apoio de objetos e imagens tudo isso para que tudo isso porque porque são estímulos para formar um nosso futuro leitor muito importante o outro ex aspectos do ambiente para criança de 0 a 2 anos e eu preciso considerar o ambiente para essa criança na construção da identidade por exemplo ela precisa dentro desse ambiente ter o nome dela valorizado valorizaram nome próprio saber quem ela é é a sua identidade como que eu trabalho eu trabalho com painel de fotos diversas da criança da família nomes e fotos em

cabides mochila objetos nas Produções dessa criança o toque e o espelho espelho é fundamental nessa tristeza nas salas né no ambiente é fundamental para essas crianças de 02 anos a escola e o professor devem valorizar o ambiente que se trabalha com a criança de modo que esta possa aprender a partir desse ambiente sentir-se-á com chegada em um lugar propício para que para que aconteça o desenvolvimento e aprendizagem a outra aí tá importante que se deve trabalhar no ambiente conviver com outro ou seja o ambiente precisa proporcionar essa interação a interação exerce papel preponderante no desenvolvimento

da criança o ambiente deve favorecer sempre o que a interação Minimizar riscos de acidentes e ser propício a brincadeira e olha outro item importante a organização também do tempo e do espaço na rotina pedagógica dentro desse ambiente as práticas pedagógicas para crianças de 3 a 5 anos de idade vamos lá e a criança na Educação Infantil entrar em contato com situações novas será estimulado a pensar e posicionar-se afetivamente condição para a evolução da linguagem e do pensamento Gente olha essa lâmina estão lá na educação infantil quando ela entra com situações novas ela começa a será

estimulado a pensar e se posicionar afetivamente e a respeito das situações e das experiências que ela vivem Cia e essa condição de se posicionar de pensar né ser estimulada é isso é uma condição para evolução da linguagem e do pensamento Olha nossa importância na educação infantil o outro ponto importantíssimo que as autoras contam para nós para as crianças de 3 a 5 anos de idade é que na educação infantil para a realização de trabalhos é necessário que se faça o planejamento e que se faça projetos gente sempre planejado nada pode ser ali Por demais improvisado

claro que me improviso ele acontece né porque a nossa realidade ela é dinâmica mas sempre até o proviso precisa ser planejado e que se faça por meio de projetos de 3 a 5 anos é porque os projetos porque os projetos que contribuem para o importante equitativa de aprendizagem que olha lá garantir experiências que amplia a confiança e participação das crianças para atividades individuais e coletivas e possam também aprimorou nem os projetos aprimoram as relações em grupo e o trabalho autônomo não controlado pelo professor contando com estratégias que as próprias crianças encontram Então essa já começa

a ser uma excelente justificativa que elas trazem no livro Por que que eu tenho que trabalhar com projetos para essas crianças de 3 a 5 anos de idade e elas ainda apontam o que deve se desenvolver o trabalho por projetos promovendo a interação coletiva construindo o contexto de experiências de conheceres para explorar práticas sociais de diversas E aí e o livro sugere algumas práticas norteadores do trabalho pedagógico nós vamos ver quais são essas práticas e o brincar o brincar começa com prática norteadora existe pelo menos duas formas de brincar elas colocam os jogos de faz

de contas e de regras o segundo vigotski não há brincadeiras sem regras a diferença entre as duas é que os jogos de regras tem regras que perduram no tempo de as brincadeiras de faz de contas de contas têm regras que poderão ser criadas e alteradas o tempo todo as experiências com linguagem verbal Vygotsky aponta que o desenvolvimento do pensamento é determinado pela linguagem o que pressupõe a na educação infantil ela deve acontecer prever um trabalho sistemático com a linguagem verbal por exemplo brincar com parlendas cantigas e brincadeiras tradicionais conversar ouvir e contar histórias ler e

escrever continuando ainda com mais uma prática norteadora do trabalho pedagógico as alturas trouxeram as experiências com as linguagens artísticas EA fruição de arte fluir né se deleitar com a arte apreciar e a imaginação não é um dom um traço Nato natural é uma construção social e se aprende na escola a imaginação ela é aprendida trabalhar com a imaginação EA criação artística não se limitam a educação artística mas se expandem para as diversas atividades da vida humana o processo de criação na vida da criança estão presentes desde muito cedo e os trabalhos propostos pelas autoras para

o trabalho com as crianças nesse item envolvem música artes plásticas e gráficas cinema fotografia dança teatro poesia literatura e o que as crianças produzem não é arte propriamente dita segundo as autoras no sentido de que chamamos arte o que hoje né os artistas produzem porém com certeza é uma atividade criativa da mais alta relevância para a sua formação não esqueçam disso o outro importante explorar o mundo natural e social e suas relações as Crianças observam o mundo ativamente absorvem com os olhos sentem com corpo e pensam sobre isso procuram compreender as regularidades que sentem no

e do mundo como também os fatos que as impressionam o importante é tratar de assuntos complexos olha aí olha o que nós fala pra gente o importante é tratar de assuntos complexos para os quais as crianças ainda não tem respostas nem conceito claramente formulado Pois é isso que as fases avançaram evoluir e adquirir novas formas de pensamento E aí o outro each item importante explorar conceitos matemáticos os conceitos algébricos para vigotski não representam os objetos e sim as Abstrações isso indica o novo plano de pensamento muito mais complexo as práticas cotidianas contar as crianças ausentes

e presentes o número de copos e pratos etc na educação infantil A matemática também envolve conhecimentos que não são aplicados imediatamente ou não são usados no dia a dia bom então precisa se trabalhar também hoje nós vamos fazer um teste agora bora grupo e as Crianças comunicam-se por diferentes linguagens por gestos expressões olhares pela palavra os bebês se expressam inicialmente por gestos e sorrisos e depois pelas palavras a comunicação na creche que Valoriza as interações e brincadeiras acontecem em momentos como quando a criança só gosta de brincar sozinha aqui não tem interação né gente nas

brincadeiras com diversas cores e a dramatização de situações imaginárias e imaginárias nas comunicações cotidianas e no recontar histórias Alternativa de tranquilo gente é bem tranquilo né são questões ligadas ao assunto do livro mais uma questão comigo primeiro eu já deixei assim na ao lado aqui para você que você vai ter que marcar aí incorreta Mas vamos ter que ver então as práticas pedagógicas na educação infantil devem promover diversas aprendizagens e possibilidade de desenvolvimento dentre as opções abaixo marque a que está incorreta pelo amor de Deus não de fora na sua prova em relação às práticas

pedagógicas que devem ocorrer na educação infantil olha alternativa a que favoreçam a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de expressão gestual verbal plástica dramática e musical perfeito bebê recria em contextos significativos sempre gente contextos significativos para as crianças relações quantitativas medidas formas de orientações espaço-temporais perfeito as duas a questão excelentes como deve acontecer essa prática pedagógica e se ampliem a confiança EA participação das Crianças apenas nas atividades individuais Eita Cadê as interações atividades coletivas não são importantes Nossa muito fácil de as seja jovem percebeu

O quê que é a incorreta essa alternativa aqui mas vamos ler a de nossas práticas pedagógicas aí ó devem o que incentivar a curiosidade a exploração o encantamento questionamento a indagação e o conhecimento das Crianças em relação ao mundo físico e social ao tempo e à natureza perfeito perfeito alternativa se a incorreta e olha essa questão Bora comigo na organização do trabalho do professor na educação infantil as atividades de alimentação e higiene das Crianças a representam a parte de cuidados que devem ser acompanhadas por auxiliares porque são necessárias ao rendimento das crianças nas atividades 1

Oi gente ficou muito estranhos aqui ó do eu no meu ouvido continuando abelha é só pelas auxiliares e devem ser acompanhadas pelo professor tanto pelos aspectos educacionais quanto de cuidados que elas envolvem Opa vamos ver a ser podem ser desconsiderados pelo professor pois não tem a relação com a atividade Educacional Ei tá e jeito nenhum né gente Claro que não de devem ser aproveitadas em sala de aula resgatando os seus conhecimentos científicos que podem ser ensinados através dela vai ser resgatada em sala de aula são mais importantes do que as atividades sala de aula porque

na idade pré-escolar às crianças necessitam mais cuidados do que de educação em Tamareira sobre a gente então qual é a alternativa alternativa b de bola o ok acho que tem mais questão aí pela olha essa questão moçada o ambiente escolar representa muito mais do que um espaço físico que abriga e educa crianças é preciso ter estrutura física objetos e até mesmo a decoração condizente com as atividades ali desenvolvidas perfeito porque isso é importante e para proporcionar atividades que possibilitem o desenvolvimento integral da Criança atraindo e conquistando sua atenção e seu desenvolvimento nas práticas show e

eu acho que é a vamos ver se tem alguma cena tiver melhor ver para que se transmita a impressão a impressão olha lá de um ambiente favorável à aprendizagem ele tem que ser favorável não posso ter só impressão mesmo que as atividades não tenham este objetivo não e para que os pequenos possam brincar livremente não gente de para que a criança não queria ir embora da escola eita não alternativa aqui Cassinho a alternativa fala sobre educar e cuidar leia as afirmativas as ações de cuidado na educação infantil São Todas aquelas que contribuem para o desenvolvimento

do sujeito conhecendo cada criança dentro de suas especificidades perfeito dois para cuidar na Perspectiva da Educação Infantil é preciso primeiramente perceber as necessidades do outro mas entendemos que este é um ser passivo dentro desse processo a criança um ser passivo não é sujeito de direitos da sua aprendizagem se comunicar né tem que ser autônoma desenvolver a autonomia de jeito nenhum já dá para responder eu acho comer aqui ó educar é propiciar situações de aprendizagens em que a criança possa desenvolver-se integralmente desenvolvendo suas potencialidades perfeito é Nativa a novamente aqui Fala galera acabamos mais um bunda

na cadeira e sem enrolação próxima parte finalizamos e vamos ter mais questões bora estudar Bons estudos gabaritaram a prova