O desafio da educação no século 21, por Claudia Costin

[Música] cláudia qual o balanço que você faz com relação às políticas públicas na área educacional no que se refere ao banco mundial omm o banco mundial é uma instituição que atua junto a governos para melhorar políticas públicas voltadas ao desenvolvimento e no caso específico de educação a isso é feito ajudando-o governos com aconselhamento técnico a com empréstimos em alguns casos com doações para que de fato a educação melhore nesse mundo que estabeleceu metas globais de desenvolvimento e uma delas a fra educação que o mundo a em desenvolvimento vive uma crise na educação interessante é uma

crise também pode se transformar em oportunidade finalmente a maior parte das crianças está na escola no ensino primário no que é chamado no mundo de ensino primário só que elas não estão aprendendo elas estão na escola e não estão aprendendo há como garantir que todas as crianças aprendam isso tem a ver também com a outra dimensão importante que a questão da equidade a educação se não for bem trabalhada como política pública ela aumenta a desigualdade não diminui a então como garantir que todas as crianças e cada uma delas a prenda de acordo com oa o

seu potencial que é se a gente puder pensamento ilimitado que é uma criança pode aprender muito o processo de ensino é que precisa ser adaptado para garantir que cada criança aprenda agora eu gostaria que se desenvolvesse mais porque aumenta a desigualdade quando nós ao abordarmos a política educacional pensarmos um raciocínio muito tentador porque que não investe não se investe apenas nos mais brilhantes a entre os mais desfavorecidos né aqueles que já estão motivados mesmo que vindo de meios muito vulneráveis estão motivados e que tem muito talento sai e colaram pf é se a gente fizer

só isso e não pensar que toda criança tem que aprender a nós estamos desperdiçando potencial e desrespeitando um direito básico da criança aprender então o desafio incrível e quer um certo sentido semelhante a um desafio que a humanidade já aceitou um tempo atrás que foi o de colocar todas as crianças na escola o desafio agora é a sair do processo de massa quase padrinho de ensinar a todos de uma maneira igual professor escreve no quadro e todos os alunos copiam independentemente das habilidades e talentos de cada criança para um processo um pouco mais personalizado de

aprendizagem em que você olha para cada criança com sua capacidade distinta ou maneira distinta melhor dizendo de aprender isso implica a num desenho diferente do que foi por exemplo a idade média há um pouco depois a no iluminismo quando preceptores trabalhavam de uma maneira isolada com 11 filhos dos nobres você tem que somar o que a humanidade aprendeu com a educação de massa com aquele processo de individualização desenham transformando num processo a de a personalização com colaboração mas como que isso é possível isso é possível hoje e com as novas tecnologias e com um professor

preparado para atuar muito mais como facilitador no processo de aprendizagem a seguradora de aprendizagem do que de um do que um mero fornecedor de conteúdo e conteúdo você pode trabalhar isso parece fácil dizendo mas não é porque você tem e áreas do mundo em que o desafio anterior ainda não foi cumprido as crianças saem da escola sem saber nada só pra dar um número nós temos 250 milhões de crianças que apesar de terem passado alguns anos na escola não sabem ler escrever e fazer operações básicas de matemática então nós temos uma crise grande de aprendizagem

e ao mesmo tempo a gente tem que cumprir uma tarefa de século 21 é você tá falando tudo isso está me ouvindo a cabeça aqui a imagem do professor o professor também precisa ser cuidado e e aprender como ensinar sem dúvida eu acho que eu não ainda não se inventou ainda bem há nada que substitua um professor de qualidade nada o professor tem um papel chave na educação de a adultos da universidade você tem alguns mecanismos porque o adulto pode ter criado um processo de auto disciplina aqui o leva a prescindir de que cada aula

seja a presencial então isso demanda primeiro um forte investimento no professor há um processo de formação inicial na universidade completamente distinto do que a gente faz predominantemente no brasil a universidade no brasil e ali deixou ser bem precisa em relação ao brasil porque nem todos os países fazem isso ela a forma enfatizando com uma fundamentos da educação sociologia da educação psicologia da educação história da educação e não prepara o professor para uma profissão na verdade quando a gente migrou do ensino normal é o professor sendo formado do ensino normal que era profissionalizante para o ensino

superior formar professores nós perdemos algumas coisas com isso nós ganhamos em ampliação do repertório cultural do professor mas perdemos esse caráter profissionalismo mas exatamente o que ficou para trás quando o eu vou fazer uma comparação para mim fazer mais clara quando você forma um médico não se forma um médico dando história da medicina sociologia da medicina e filosofia da medicina apenas ou e nem predominantemente há há há uma relação com a prática com a práxis nesse professor desse médico muito grande fundamento quando e fundamental quando ele finalmente vai lidar há como um paciente sem supervisão

ele já tem acumulada uma experiência importante com o professor nós damos esse banho de humanidades e muitas vezes jogamos ele não há esse professor numa sala de aula sem que ele tenha tido um contato relevante com o professor e que seu currículo na universidade tenha enfatizado essa prática como faziam antigo normal então tem terá o caráter prete profissionalizante na formação do professor agora eu gostaria de destacar algo que se falou no começo da entrevista que é a preocupação ou seja a gente tem comemorado muito o brasil em números de e que mostra a limpo tanto

as crianças dentro da escola mas que sala de aula é essa então não existe a saúde gerência de ter esse número é mostrar que existem aqui as crianças estão dentro da sala de aula melhor do que tá na rua claro mas agora a gente tem que dar um passo a mais ou seja sala de alerta que se passa dentro dela nem mesmo tem que ter consciência dos acertos porque houve alguns acertos importantes não só as crianças estão na sala de aula em números importantes hoje mesmo saiu um dado interessante que mais da metade dos negros

jovens estão no ensino médio o que é o brasil no brasil o que é algo a ser comemorado mas também que o brasil foi o país que mais avançou no pisa que é um teste internacional de qualidade da educação o brasil está muito mal posicionado no piso ainda 50º lugar o oitavo no disco 58º lugar em matemática entre 65 economias o que não é aceitável acredito eu pra sétima oitava economia do mundo hamas põe o país que de 2003 para 2012 mais avançou e países que estavam em posições inferiores à nossa não tiveram avanços em

alguns casos até decaíram então é isso tem que ser comemorado e isso é fruto de algumas políticas educacionais corretas o meu problema no brasil é velocidade de transformação nós estamos evoluindo a passos lentos no que eu acho que nós estamos avançando de uma maneira correta por mais doloroso que seja nós não temos medo de avaliar se as crianças estão aprendendo nós sabemos os nossos números de educação porque no 5º e no 9º ano a cada dois anos a qualidade da avaliação expressa em resultados de aprendizagem é revelada ao país a partir daí que nós constatamos

por exemplo que nos no antigo primário nos anos iniciais nós estamos consistentemente avançando porém não estamos avançando no fundamental 2 e não estamos mesmo e orando levemente no no ensino médio como é que a sala de aula que foi a sua pergunta o que está acontecendo em sala de aula em primeiro lugar um professor desmotivado que não ter as pazes com a sua profissão e com as novas demandas da sua profissão uma coisa é ser professor de filhos de letrados outra coisa é ser professor de famílias que não tiveram acesso à escolaridade a qual é

a diferença e se esse que não é filho de de família a letrada ele não teria até mais vontade de querer aprender para mudar sua relação 68% do sucesso escolar de uma criança uma pesquisa feita o na ércio e bastante sólida 68% sucesso escolar de uma criança depende da escolaridade da família da valorização que existe dentro de casa mais do que isso da escolaridade da família porque existe um processo natural que pais de maior escolaridade fazem eles são quase imperceptíveis o que se discute a mesa a importância que os pais dão ao dever de casa

ou ao sucesso escolar as viagens aí dá museus a uma sal os pais lendo jornal a cada manhã até o ambiente que ele está respirando ele está respirando então quando ele vai pra escola não é necessariamente que ele se esforça mais mas ele já tem um repertório grande que ele vai usar no seu dia a dia na na educação e que muitas vezes passa despercebido isso impacta e o professor de uma certa maneira vai ter que compensar essa falta de repertório dessa criança que não teve que veio de um meio mais desfavorecido nesse sentido não

quer dizer necessariamente que essa criança que veio de um meio mais humilde não tenha motivação se eu não estou acompanhando a discussão se o professor tiver uma postura fabril voltando ao meu exemplo aéreo o professor tem uma postura fabril ensina a todos de maneira igual aprendeu aprendeu não aprendeu reprova esse jovem vai acabar acumulando frustrações e vai achar que ele é incompetente se é que ele não recebe essa mensagem do próprio professor ele ele começa a repetir os pais tiram essa criança da escola cedo pra fazer outra coisa não tem vocação uma concepção de que

a inteligência fixa e o que ele demonstrar nos primeiros anos significa que ele é ou não é inteligente com a sua principal frustração como especialista em educação nesse momento olha a minha frustração eu sou uma pessoa difícil de me frustrar porque eu sou muito idealista eu acho que se não mudou ainda pode mudar a minha frustração é a dificuldade que algumas universidades têm de perceber o importantíssimo papel que eles têm informar um novo professor um professor que ensine a todos um professor a que perceba que ele está sendo preparado para uma profissão que apoia esse

processo e também me sinto um pouco frustrada por uma certa tendência de demonização do professor porque se alguém que é vítima o processo é o próprio professor porque ele vai ele ele tem uma formação inicial inadequada muitas vezes a então nós com começamos a nós que fomos o gestores de rede a investir em formação em serviço essa formação em serviço também na adequada o tom eo thomas quem que é um especialista de harvard em educação mostra que maior parte do dinheiro usado em formação continuada de professores é desperdiçado por que ele faz são feitos formações

motivacionais cursos os mais variados sem focar em duas coisas importantes uma que a colaboração entre professores a numa mesma escola é muito mais importante do que eu vou fazendo um curso lá fora que cantou foram treinando entre aspas no time em segundo lugar ela é as formações são irrelevantes para o que se passa em sala de aula poucas informações são sobre o que o professor vai fazer como ele usa o tempo como é que ele engaja haja a sua sala no processo de discussão do conteúdo que está portanto por exemplo eu gostaria que você falasse

um pouco se você compartilha das idéias de que os investimentos na primeira infância são os mais importantes que causam mais impacto adiante sem dúvida os investimentos na primeira infância são aqueles que dão mais retorno o prêmio nobel de israel mostrou isso com pesquisas muito sólidas e todas as pesquisas posteriores ao reclama enfatizam a mesma coisa quando uma criança está nos seus primeiros anos com o seu cérebro em processo de formação uma série de intervenções não só educacionais mas no educacionais do sentido do que pode ser feito numa escola ou não uma creche mas o acontece

dentro da família tem impactos duradouros educacionais em desenvolvimento saudável daquela criança e futuro adulto a então desde o como o carinho né ea aaa com o bb acontece como que essa família lida com a a frustrações do bebê ea e o stress é natural que qualquer bebê sofre e evitar que esse estresse torne um estresse tóxico essas coisas são muito importantes daí porque deve haver uma política pública de a formar diz de ensinar os pais a menos instruídos sobre como lidar com esse bebê em casa nós tivemos tive a chance no rio de janeiro de

criar uma escola de pais de famílias que vêm do bolsa família por tanto que estão abaixo da linha da pobreza de como estimular o cérebro do seu bebê e não gostavam de mulher ou muito o nosso tínhamos dentro a gente fazia isso aos sábados e usarmos o próprio prédios os próprios prédios das creches para isso com uma biblioteca circulante de livros de bebês inclusive ensinando e seus pais a como mesmo faz analfabetos a como manipular o livro pra que o bb a aproveitar-se a dessas imagens a adquirir novas palavras e mais do que isso o

seu momento de aperto em família mas não é só com os pais o investimento em creches e pré escolas de qualidade e eu repito de qualidade é fundamental para o sucesso escolar depois também da felicidade das crianças então em contraponto que está dizendo é é assim eu gostaria que você avaliar foi uma notícia que mostra que são paulo é a principal cidade do país como a gente sabe tem uma fila de 840 840 dias fila de espera para você conseguir uma vaga em creches são 150 mil crianças esperando um lugar como eu sou otimista e

realista vou começar pelo lado positivo esse é um bons o problema é um bom problema primeiro porque tem solução e segundo porque isso reflete uma hora entrada da mulher no mercado de trabalho pra mim as avós aí já estão no mercado continuam desculpe continuam no mercado de trabalho coisa que não havia na geração anterior as mães entraram no mercado trabalho mas a voz a família estendida a não trabalhava terceiro que creches estão sendo construídas perto da residência das pessoas especialmente das pessoas mais pobres a ninguém transporta um bebê quilômetros em ônibus para levar até uma

creche então o fato de que a fila de espera cresce significa que novas creches estão sendo construídas é esse problema nós vamos viver no brasil inteiro até que se equilibra e mais a oferta de vagas em creche esse problema no passado nós vivemos com escola eu me lembro bem das escolas de lá tinha na época do serra é a as escolas de latinha adivinham de uma pressão maior de pessoas que anteriormente não colocava as crianças na escola e que começaram a colocar então de emergência tinha que construir escolas do lado a de urgências de coisas

a serem modificadas nós precisamos fazer um planejamento urbano e não só para as creches para as creches para garantir que todas as pessoas que têm necessidade que eu tenho e creches de qualidade em segundo lugar o ensino médio porque todas é toda essa leva de pessoas que concluíram de crianças que concluíram o ensino fundamental dois estão indo por isso médio e é inaceitável que crianças de 14 anos no primeiro ano ensino médio vão estudar à noite porque há pesquisas que mostram que a proporção de alunos que vieram do curso noturno que é passa na fuvest

é baixíssimo o curso noturno é um um gordo para adolescentes não produtos porque eles são primeiro muito jovens como eles estudam à noite há uma pressão para que ele trabalhe antes de estar prontos para trabalhar quando eles começam a trabalhar ganhar seu dinheiro eles passam a ter menos tempo e desejo de investir na sua escolaridade isso pode ser uma fonte de abandono escolar precoce eu gostaria de acrescentar o dado do pnad que é recente aqui mostra que a piora na economia empurrou da criança da faixa de 5 a 13 anos que são 47 mil crianças

para a longe dos estudos ou seja elas vão para o mercado de trabalho que é proibido mas enfim a gente sabe que existe bom isso é um retrocesso que nos deixa muito tristes porque o brasil tem avançado muito no combate ao trabalho infantil embora fechasse os olhos pra mim de câncer que é trabalho infantil é exploração do trabalho infantil não pode se usar a desculpa de pobreza para aceitar crianças em situação de mendicância ou o mundo desenvolvido tem também pessoas pobres e pessoas em alguns casos muito pobres mas se um pai é pego com criança

nem chegando na rua ele é preso porque isso é exploração do trabalho infantil a e num país que tem um sistema de transferência de renda como o bolsa família haas e que é um sistema que o que eu considero bom com lógico sempre poderá ser aperfeiçoado não se pode deixar crianças mendigando na rua e ou explorando o trabalho infantil é um retrocesso nós temos que prestar atenção no que no que isso nos é o obriga a fazer com urgência em termos de políticas públicas mais adequadas mas também tem a ver com o fato de que

o turno escolar no brasil é muito reduzido quatro horas na escola incluindo horário de merenda e de recreio ano e isso significa que essas crianças não tendo em média ser sendo otimistas duas horas e meia de aula e isso tanto na escola pública quanto na privada quanto na pública quando a escola pública quando a escola privada ea as crianças deveriam estar como no resto do mundo desenvolvido sete horas de aula na escola não é nem a discussão de para os pais trabalharem seus telhados 9 horas de aula mas pra que eles possam ter jonas número

de aulas que os que permita que o professor trabalha e trabalhe com calma aos conteúdos que no caso brasileiro são conteúdos enciclopédicos e não de desenvolvimento de competências que as escolas possam ser centros de ressocialização também com o clube de teatro atube de de matemática aquele lugar que você vai pra tirar nota não é só o lugar você vai pra tirar e por que é tão difícil mudar primeiro porque há interesse esportes em jogo e aí nós podemos falar também da escola privada porque há a um mito no brasil que a escola privada pública é

muito ruim ea escola privada é muito boa ambas são muitos ambas são muito fácil de entender por que primeiro os professores são formados pelas mesmas universidades há pouco na escola pública ou em escola privada segundo por conta dessa história dos dois turnos que no caso da escola privada atende a interesses de formar mais a gente quando estava no rio de janeiro nós decidimos a passar progressivamente todas as escolas para sete horas de aula por dia não tornou o único porque nós tomamos essa decisão a primeiro porque a gente consiga dentro do que dava pra melhorar

nós tivemos aumentos a no ideb de 22% é foi um negócio impressionante a gente foi até o limite de onde dá para melhorar sem aumentar a carga horária e aí começamos a estudar modelos de escolas de sete horas que não basta aumentar a carga horária fazer mais do mesmo não vai mudar é mudar é pensar que uma escola primária é uma escola para crianças diferente a deveria se estruturar em outras bases em uma escola para adolescentes têm que ser pensada como tal o que que é um processo de ensino que engaja adolescentes sejam e meio

com ser favorecidos ou ou não o professor escrever no quadro negro e cri e adolescentes enxergando o pescoço a nuca do colega de de frente certamente não é a receita para que adolescentes que estão mesmo nos meios mais desfavorecidos integrados digitalmente aprendam melhor quando se compara jovens de elite brasileiros os 25% mais ricos entre os brasileiros entre a mostra de brasileiros no pisa de 2012 com os 25% mais pobres da média do cdr nós estamos na bahia então ou seja a escola pública tem desafios enormes ea escola privada o brasil também não é pra cá

são os mesmos professores são os mesmos professores isso se deve à formação inadequada de professores isso se deve à carga horária reduzida e isso se deve a uma escola que a não consegue ter um processo pedagógico kim que leva ao desenvolvimento de competências deixem-me fazer mais clara o pisa média se você tem capacidade de ler e interpretar textos ele não mede se você sabe áreas galáctica análise sintática a diferença entre a posto evocativo o que você não vai precisar dessa maneira na vida do na sua vida profissional não sei que você vire um gramático e

mesmo se você quiser você pode adquirir isso depois é a vida a nós não só tem poucas horas de aula como as poucas horas de aula nós focamos em coisas que não são as mais relevantes dos currículos e esse é um bom momento para discutir sua base curricular nacional eles são em um larga medida em levantes não um século 21 então o que você precisa saber ler e interpretar o que você talento não é só por causa do mercado de trabalho não é para formar um cidadão crítico como é que o cidadão vai ser crítico

se ele leu um texto eu entendi que está lendo ele vai ler as promessas dos políticos ele não entenda registros quando ele promete melhorar em 75% qualquer coisa e isso é um dado do prova brasil 65 por cento dos jovens há de novo no ano não sabem as operações básicas não sabem porcentagem porcentagem é uma coisa que vai pesar para comprar a crédito por exemplo então é essa questão da leitura e interpretação de texto é um raciocínio matemático não é saber fazer 20 vezes um exercício de equação de segundo grau é ter raciocínio matemático e

desenvolvimento de uma mente investigativa que a base de todas as ciências a escola tem que trabalhar essas três coisas e mais ampliar o repertório cultural dos jovens entender seu tempo entender a cultura às artes entender onde aquele país e agora cloud existe em algum lugar ali no brasil que essa essa ideia é isso tudo que você está falando tá sendo semeado que você destaca eu acho que há um esforço importante nessa direção em primeiro lugar acho que há hoje a consciência entre as pessoas que estão discutindo a básico curricular nacional que algum nessa direção tem

que ser feito em segundo lugar nós não melhoramos por acaso no 15 em matemática isso se deveu a uma percepção que pelo menos em matemática e raciocínio matemático é mais importante do que ensinar um algoritmo em fazer a criança repeti 40 vezes mesmo exercício não estamos ainda nem perto de onde deveríamos estar há uma outra coisa que a tenha a ver com leitura e interpretação de textos e que é muito triste muito triste nós somos um país de não leitores de elites não leitoras como é que a gente quer que aqueles 25% mais ricos tenham

competência de leitura e interpretação de texto sem sequer seus pais de elite lendo livros a ler as notícias de jornal que essa gente vamos fazer justiça lê a um começo mas livros nós não lemos o livro seja de alta de boa literatura seja de maliana nós não vemos os adultos não são vistos pelos seus filhos lendo livros nas suas horas de lazer aí você vai avaliar a competência de leitura e interpretação de texto têm programa a escola trabalha leitura também de forma equivocada na média então todos os alunos nem os mesmos livros e livros para

os quais eles ainda não estão a com o acúmulo de repertório pra ler então aos 13 anos a gente dá machado de assis que eu adoro machado de assis que gere mal para a saúde animal eu ainda não me acostumei a a estrutura da língua do século 19 nós estamos em outros tempos então nós demos damos livros para alunos de 6º ano que são livros infantis até a gente não ousa trabalhar com livros e capítulos com alunos um pouco mais velhos até que veio a tradução brasileira do harry potter e nós vimos que uma geração

as de crianças foi capaz de ler 700 páginas então ele sacou muito jovens atores em a gente constrói em cima a gente continua produzindo livros infantilizado aproveitar essa oportunidade né a sós e passou como a uma coisa curiosa porque infelizmente a ouvir uma pesquisa do mec a respeito que mostrou que os professores tampouco são leitores essa pesquisa ela já é dia a dia mais tempo ela é de 2002 se não estou enganado aliás não foi da confederação nacional dos trabalhadores em educação que mostrou que 60% dos professores não lêem livros e antes que a gente

pensa que isso se deve à falta de dinheiro do professor pra comprar livros é bom lembrar que há uma outra pesquisa que mostra hábitos de lazer dos professores e eles vão a barzinhos eles bebem cerveja eles sentem seus momentos de lazer mas eles não vão ao teatro na pesquisa de 2002 que esperam que uma pesquisa posterior possa mostrar dados de pena que esses professores são frutos da mesma escola da mesma escola também faz mágicas é agora como que o banco mundial pode agir para garantir que metas como essas sejam conquistados bom nós temos duas palavras

chaves quase 2 mantas que é aprendizado e equidade então não basta falar em escolarização é isso as duas expressões estão presentes na meta na nova meta a 2030 que o mundo com sensor em nova york a em setembro nós temos que garantir que a criança tenha 12 anos de escolaridade e que ela revele sua aprendizagem em resultados concretos quer dizer em que se começam os resultados de aprendizado em que ele se evidencia numa trajetória de melhor e agora estão sendo detalhados indicadores que mostrem que essa criança dez crianças e adolescentes estão aprendendo mais e à

equidade que é a melhorar mais deixa eu pegar um dado triste do brasil quando eu olho para os últimos dados do pisa vez que mostrou tanta melhora embora ainda nos posicionando muito em baixo voltei em um dado que é os adolescentes que têm a performance baixa a a china xangai tem 8% das crianças do 2 o jovem de 15 anos com a aprendizagem em baixa o brasil tem 65 então não só ajeitar uma posição baixa mas nós estamos concentrados em baixa performance como que a tecnologia através do nosso caminho ou ajuda há muito potencial para

tecnologia nos ajudar há uma tendência que parece bonita mas é equivocada de achaque primeiro vou ensinar as crianças a ler e escrever em cadernos e vão fazer com que eles aprendam já que eles vão aprender sou linda está errado porque a em primeiro lugar a tecnologia hoje nos permite acessar tudo o que se passa no mundo eo brasil se pretende um país que participa nesse mundo globalizado então nós podemos que a conteúdos que são trabalhados nos mais diversos países acessíveis mesmo a escola pública brasileira e aliás em outras partes do mundo nós desenvolvemos no rio

de janeiro uma plataforma de aulas digitais aula a aula do nosso currículo e de uma maneira muito bacana que é feito pelos nossos professores para os nossos professores de todas as disciplinas então matemática por exemplo a dar um exemplo nós aproveitamos em matemática aquilo que o salman khan por exemplo a desenvolveu naqueles vídeos nos curtos para explicar determinadas coisas de uma forma bastante atraente pra para jovens e fizemos desafiamos os nossos próprios professores a fazerem videozinhos também dele explicando então nós pegamos os melhores professores da rede um senão a urna conteúdo no formato sem o

do cão ou do ted talks a para que eles pudessem para que isso pudesse passar em qualquer sala de aula mas com a mediação dos nossos professores eles foram treinados 400 professores da região do rio foram preparados em a tiveram 11 cursos como preparar aulas digitais a prepararão aulas digitais para os seus colegas toda a rede usa eo nosso investimento foi mim colocar um projetor e um computador em cada sala de aula porque nós resolvemos investir nisso o primeiro para o professor tem mais material de apoio não é de uso obrigatório o professor mas o

professor tem mais material de apoio em segundo lugar para um pouco tenha um uma roteirização se é que a gente pode dizer assim do processo de ensino para aquele professor que assim o desejasse isso é parte das medidas que nós adotamos para que esses 22% de melhoria no ideb eu gostaria para encerrar cláudio que você nos dissesse aqui qual é o seu qual é o desafio que mobiliza você até o momento que você deixar o banco mundial olha primeiro em primeiro lugar está sendo está sendo uma experiência incrível cuidar da educação a de todo o

mundo em desenvolvimento então eu tenho equipes na áfrica eu tenho equipes no sul da ásia eu tenho equipes em países extremamente desafiadores como o afeganistão eu tenho equipes na américa latina eu tenho aqui na china a china quer dizer então eu a cada dia acordam de manhã pensando no seguinte a eu eu quero garantir que cada criança e cada adolescente aprenda é que isso possa acontecer no mundo inteiro respeitadas as realidades locais mas benítez e beneficia se beneficiando da experiência do mundo inteiro a criança criança em qualquer parte do mundo eles vivem em famílias distintas

em condições de uma seleção iguais e toda a criança pode aprender a então a garantia e não estou sendo ingênuo a garantir que cada criança possa assim possa desenvolver todos e esse potencial não é importante só para ela ter seu direito aprender garantido não é importante só para o crescimento do país em que ela vive mas é muito importante pra construir paz no mundo nós estamos trabalhando com as crianças refugiadas estamos trabalhando com as crianças se estamos trabalhando com as crianças ciganas estamos trabalhando com as crianças que diferentes partes do mundo estão vivendo problemas na

palestina há nos lugares os mais diferentes se nós conseguirmos que essa essas crianças tenham uma educação que não eduque para o ódio que eduque para uma cidadania plena e para 11 uma empregabilidade futura com certeza a gente pode contribuir para construir um mundo diferente muito obrigado pela entrevista [Música]