A Aprendizagem Significativa de David Ausubel | Pedagogia para Concurso

E aí o Olá pessoal Sou professora Fabiana Firmino e no vídeo de hoje nós vamos falar sobre aprendizagem significativa aprendizagem significativa desse autor aos véu muito conhecido aqui por nós na educadores pois as suas ideias influenciaram totalmente é essa nova forma também de se ensinar juntamente com novos instrumentos e novas tecnologias já que os estudos de aos nos levam a este tipo de aprendizagem né que a aprendizagem significativa e que vai sim colaborar e muito para o pleno desenvolvimento do educando tão hoje né o nosso vídeo é sobre aprendizagem que significativa de David ausubel que

nós já falamos aqui sobre ele na nossa aula de bases ecológicas da aprendizagem mas hoje o nosso tema específico é sobre a aprendizagem significativa na é apresentada por esse autor é muito cobrados nos concursos públicos aos vão baseia-se na premissa de que existe uma estrutura na qual organização a integração da aprendizagem se processam na então nós temos aqui a premissa né de que é o que o aluno sabe vai dizer muito né O que o aluno já sabe vai dizer muito sobre esse processo de aprendizagem juntamente nem com novas informações que estão sendo passadas então

isso pode influenciar totalmente né nesse processo de ensino de acordo com a visão deste autor então a gente consegue perceber daqui para esta aprendizagem significativa é importante sim considerar considerar sem o que o aluno já sabe então é interessante é importante relevante na que este aluno ao chegar na Instituição seja respeitado e já não precisa ser respeitado porque Ele carrega consigo a experiência sua história de vida seus conhecimentos na e tudo isso que ele traz vai influenciar sim na forma né na maneira de se aprender vou aprendizagem significativa conceito Central na teoria de ausubel envolve

a interação da nova informação como estrutura de conhecimento específica a qual define como conceito de subsunçor é essa palavrinha aparece muito nas nossas provas de concurso e é importante dentro disso que eu falei você é fazer essa Associação de acordo como foi a forma apresentada por esse autor tá então primeiro ele vai falar muito sobre esta aprendizagem realmente eficaz aquela aprendizagem que realmente né vai trazer um sentido para o educando então aí 500 a questão da nossa aprendizagem significativa preste atenção aqui que eu falei da importância de se considerar o aluno tanque porque ela não

sabe os seus conhecimentos para fazer a interação com novos conhecimentos Então essas que também é Essência né do da questão da aprendizagem significativa apresentada por causa então o que que acontece aqui na visão deste autor e que ele apresentou né para todo mundo existe sim né o conhecimento que está sendo passado e no nosso caso aqui dentro do contexto escolar dentro da instituição então o professor ele está passando aqui e vamos que ele está passando aqui o conteúdo né O que ele pretende ser trabalhado então o que que vai acontecer com este aluno esse aluno

ao receber este conhecimento ele vai sim fazer é através desse processo cognitivo ou e através dos organizadores prévios né uma ligação com os conteúdos conhecimentos que ele já possui Então existe algumas palavrinhas que alça meu coloque que aparece as nossas provas essa ponte né que vai ser feita através desta ligação né com os conhecimentos Desses desse desses organizadores prévios Esta ponte ele chama de ancoragem e esses conhecimentos pré-existentes ele chama de subsunçores então é esta questão mas a informação é essência é essa esta organização que se faz esse dessa questão de se processar o que

está sendo né recebido digamos assim com que ele já possui o aluno Já possui então este os conhecimentos pré-existentes né que sim não é bom fazer este link através desses organizadores prévios e Esta ponte ele chama de ancoragem um conceito muito difundido hoje em dia é sim né forma essa questão aqui não é do conceito de subsunçor também que faz parte desses conhecimentos pré-existentes Ok esta aqui é essência do que ele falou a respeito né deixa o processo assim e no cérebro humano Segundo aos se organizam e formam uma hierarquia conceitual na qual os elementos

mais específicos de conhecimento são os ligados né e assimiladas a conceitos mais Gerais dentro dessa proposta que a gente consegue perceber que para se ter um ensino eficaz não é para se ter essa aprendizagem significativa isso tudo deve fazer nesta ponte essa ligação com essas conhecimentos né que são processados juntamente com pré-existentes é e tudo isso faz parte desse processo de se ter mesmo né de se formar um significado de fazer sentido que é aprendizagem significativa essa aprendizagem realmente eficaz totalmente diferente do ensino desta aprendizagem que ele coloca aqui né como se fosse aprendizagem memorística

que bem dessa questão mecânica de se aprender Claro na aprendizagem memorística também se aprende mas não há toda essa estrutura né que foi apresentada aqui em relação a mensagem significativa então Aqui nós temos nenhum esquema tá que foi retirado aqui né dos nossos livros da Psicologia né aqui em relação a teoria né de aprendizagem de significativa de David ausubel perceba que aqui né Desse lá nós estamos falando aprendizagem que realmente assim fica ativa e aqui nós estamos falando dessa aprendizagem que aprendizagem mecânica perceba que aqui nessa aprendizagem significativa a gente vê aqui nessas Pontes né

sendo formadas com conhecimentos né já existentes e conhecimentos que estão sendo passados né hábeis E então que aprendizagem significativa né novas informações né que seria que a b e c são associadas com estruturas já existentes que ele chama dessas estruturas esses conhecimentos pré-existentes de subsunçores né A B e C respectivamente tá então subsunçor a está mais diferenciado que o beijo não sei e que vão se formar as ligações ou seja existe esse processo sim dessa com os cognitiva que faz parte né deste processamento em relação a esse esta aprendizagem realmente significativa Agora presta atenção aqui

quando aprendizagem mecânica a gente não consegue perceber essas ligações né as informações adquiridas por simples memorização certo aprendizagem mecânica né novas informações são incorporadas a estrutura cognitiva 100 né 100 Associação né com conceitos subsunçores já existentes Então essa estrutura das deixa o processamento deste processo todo não existe em relação à aprendizagem mecânica né que é totalmente diferente desse ensino mais eficaz Ok preste atenção aqui aos Ainda não meu a distinção de dois eixos diferentes Que determinaram classes diferentes de aprendizagem dessas duas que nós falamos é que é aprendizagem significativa né que o que eu tenho

que ter o refere-se a maneira como os alunos receberam os conteúdos que deverão aprender os conhecimentos novos são relacionados de forma substantiva com proposições e conceitos relevantes previamente disponíveis na estrutura cognitiva né fazendo esse link com os dois conceitos aprendizagem memorística não assumo soros adequados e aprendizagem é mecânica né e é repetitiva Ok bom para alvo a principal função do organizador prévio é funcionar como ponte cognitiva Claro nesses organizadores prévios é que vão fazer essa ponte essa ligação como eu falei quem agora um pequena comparação aqui em relação à aprendizagem que é significativa e aprendizagem

que é mecânica né já deu pra gente ver e perceber a diferença nem na aprendizagem significativa realmente haverá esse processo né que nós em toda a essência desse processo e na mecânica não vai ter esta ligação com essa estrutura pré-existente que no caso ele chama de subsunçores então assim só para ficar mais claro ainda em relação essa aprendizagem mecânica né eu vou citar aqui o um exemplo né da minha própria vida como estudante é aqui é durante toda a minha vida escola já no final do ensinou do Ensino Fundamental e no ensino médio durante anos

e anos eu precisei né utilizar a forma de báskara né Não não quero ofender nenhum dos professores de específicas de exatas que estão assistindo essa aula né mas assim no meu caso por exemplo né Eu não me lembro de eu na minha vida Net ai agora eu preciso utilizar a prova de a fórmula de báskara para resolver tal coisa é não fez sentido para mim né na minha vida a utilização dessa fórmula mas e me perguntar AB ao quadrado vezes 4 precisava ver se eu vou saber por que que eu tive né Essa aprendizagem memorística

mecânica né e também ela funcionou durante todo o meu querido escolar porque eu precisava para resolver essas questões mas para mim não é de fato não faz nenhum sentido essa forma então só para você entender bem a diferença de ter esta aprendizagem significativa em que se faz as fazem essas Pontes né que você liga nenhum que você tem Faces cobertas né sim e realmente faz um sentido na sua vida receber na em formular esses conhecimentos é totalmente diferente preste atenção se esse exemplo cabe aqui na aprendizagem mecânica é aprendizagem sem atribuição de significados conectar mim

foi a forma de báscula sem atribuição de significados pessoais sem relação com o conhecimento pré-existente Não precisei nada só poder decorar é mecânica e não significativa ou seja totalmente dentro né do que eu precisei fazer e eu aprendi né a fórmula de báskara então Vocês entenderam aqui esse conceito né de aprendizagem mecânica né o novo conhecimento é armazenado de maneira arbitrária e literal na mente do indivíduo durante um certo período de tempo a pessoa inclusive capaz de reproduzir o que foi aprendido mecanicamente mas não significa nada para ela né perceba que é exatamente o que

aconteceu comigo em relação a forma de Vasco se encaixa muito bem então você consegue perceber a diferença da aprendizagem mecânica para aprendizagem significativa agora a significativa é dita significativa quando a nova informação tá o conceito ideia proposição adquire significados para aprendiz através de uma espécie de ancoragem que ele chama nessa ponte ele chama de ancoragem Que aspectos relevantes da estrutura cognitiva para existentes do indivíduo em conceitos ideias proposições já existentes em sua estrutura de conhecimento ou o e com determinado grau de clareza estabilidade e diferenciação né então nós temos aqui uma nítida diferença entre esses

dois tipos de aprendizagem de acordo com a teoria da aprendizagem significativa a relação entre informação e estrutura cognitiva do Aprendiz não deve ser linear né O que é diferente da lida da mecânica né que é totalmente linear a teoria de ausubel expõe que os conhecimentos prévios dos alunos devem ser valorizados para que possam Consul estruturas mentais usando como meio mapas conceituais tá ele fala muito sobre esses mapas conceituais também né vai aparecer na teoria dele que aceitem descobrir e redescobrir outros conhecimentos caracterizando assim uma pesagem e ficar a gente esses mapas conceituais né que foi

colocado aqui por esse autor é algo muito significativo em relação a esse processo de construção da aprendizagem muito importante aqui na visão de aux é como se fala por exemplo né O professor vai trabalhar alimentação saudável por exemplo né aqui que veio na minha cabeça então professor ele está trabalhando ali com seus alunos esse tema e o aluno né através deste primeiro conceito 10 vai ter Alice conceito esse contato com esse conceito de alimentação saudável vai levar atravessa ele for utilizar esses mapas conceituais né dentro da dinâmica ali do professor isso vai levar a outras

descobertas a outros conceitos então assim pode-se representar a alimentação saudável e aí através Quais são esses elementos nesses alimentos mais saudáveis o aluno vai conhecer né esses alimentos mais saudáveis E aí o aluno vai se perguntar né de onde vem esses alimentos mais saudáveis E aí o aluno isso já chega em outras regiões né essas plantas esses alimentos essas frutas são características de determinadas regiões nessas regiões que apresentam esta plantação ou seja E isso não é vocês nem do processo de ensino vão utilizando esses mapas né que bom apresentando redescobrindo né que vão levando as

novas descobertas cada vez mais então a apresentação do desse desse processo dinâmico de se construir o processo de ensino-aprendizagem através desses mapas conceituais é muito importante aqui dentro da teoria de ausubel O que é interessante a gente descobrir né que é um ponto também muito relevante dentro da teoria né do algo é a questão desse desenvolvimento né desse processo de ensino-aprendizagem para realmente levar a essa teoria quem que foi apresentada da aprendizagem significativa então assim que nós temos é de uso ao né assim de padrão também por muitos e muitos anos durante as nossas instituições

de ensino né o processo como esses conteúdos são introduzidos então a maioria das vezes em muitas escolas esse processo Começa assim o professor e nem vai é elucidar ali o conteúdo ou se ele não foi vencida pelo seu vai chegar e vai começar contextualizando aquele conteúdo Então essas duas formas são as formas mais usuais em relação a esse processo desses conhecimentos para a uso ele fala que quando o professor tanto vai explicar né ou como ele vai contextualizar ele acaba tirando o processo de descobertas daquele aluno então assim o que ele apresenta é justamente começar

né a introdução desses conhecimentos com uma pergunta através de questionamentos esses questionamentos vão levar a dúvidas Então quando você entra né no processo você Professor entra e você já começa através de perguntas fazendo questionamentos e leve uma pergunta essa pergunta vai levar o aluno a pesquisar refletir né a levantar hipóteses que aqui no caso apresenta como teses Então essas teses né vão fazer com que este aluno reflita e chegue nelas através deste questionamento Inicial então assim tanto quando o professor começa explicando o conteúdo ele já coloca elements prévios conhecimentos prévios que vão tirar essa descoberta

do aluno ou também que de outra forma contextualizado então aqui no caso é dentro desse processo realmente Primeiro passo é começar com questionamento através desse questionamento o aluno vai sim né levantar hipóteses né para buscar Alice os conhecimentos vai refletir nem levantar estas teses e lembrando essas teses podem ser tanto verdadeiras ou falsas mas o aluno chegou chegou nelas a partir de então aí se o professor entra no segundo momento aí o professor entra no segundo momento que aí sim ele vai fazer ali né a essas considerações tu vai trabalhar de fato com os conteúdos

né claro a partir dessas teses que foram levantadas pelos alunos você vê ali uma movimentação totalmente diferente daquele ensino tradicional né ali o aluno está buscando né está realmente de fato aprendendo João forma significativa logo em seguida Aí sim o terceiro. Seria esse processo que também é muito importante que a presença é apresentada aqui na teoria da aprendizagem significativa que é o momento desse estudo individualizado um dos Passos dentro desse terceiro. Este estudo individualizado é o momento que ela não vai sentar e debruçar nos conteúdos buscar informações Então existe sim esse momento também deste ensino

individualizado estudo individualizado e logo depois do quarto passa o seria Justamente a apresentação de todas essas proposições né através de onde se chegou bom com que o rigorismo porque atravessa olha o som é só você passando em além da apresentação desta teoria né Uber rigorismo estava bem presente em relação à ao processo dessas teorias de aprendizagem Então se tinha ali né como o foco digamos assim um desenvolvimento através desde processo de ensino mecânico né sim através dos estímulos e respostas com tudo isso foi apresentado por algo né você consegue ver batendo de frente Total com

a teoria né que apresentada aqui através do bem rigorismo da gente não consegue ver né esse ensino mecânico dentro desse processo da teoria da aprendizagem significativa então também das nossas provas de concurso a gente vai encontrar esses momentos de confronto né porque sempre vem algumas questões falando que sim a teoria né de David aos justamente seus estudos não foram apresentados em bateram de frente justamente com esse processo de da teoria apresentada que é o bem rigorismo desse ensino mecânico né através de o ambiente gente vamos resolver umas questões que a gente ter certeza como esse

conteúdo pode ser cobrado Pelas nossas bancas tá E quanto mais questões vocês resolverem mais vocês vão conseguir entender compreender bem que nós falamos aqui julgue os itens que se seguem Acerca das bases citológicas da aprendizagem pagar né aprendizagem ocorre quando uma nova informação ancora-se em conceitos relevantes pré-existentes concretizando aprendizagem significativa que a banca CESPE trouxe toda a questão aqui dessa teoria de David ausubel mas trocou o nome da autora colocou como se fosse Garden das inteligências múltiplas e que tem vídeo aqui no YouTube também para vocês depois mas não trocou os autores não é garni

né é Deivid aos bom o autor aqui dessa teoria então por isso que estão ficou errada tá fácil assimilação compreensão vamos lá na aprendizagem significativa são utilizados conceitos e como Odir em site ancoragem inputs reforços ou a proximidade né nós falamos de ancoragem né E olha que interessante né Essas essas palavrinhas que Deivid aos coloca a gente consegue entender de uma forma muito clara né eu acredito né forma como eu falei que ficou muito claro de se compreender mas existe essas palavrinhas que ele coloca né que é importante você associar no momento de estar assimilando

está sendo passado essa ancoragem justamente como eu falei nessa ponte aparece demais tá das nossas provas de concurso o segundo a teoria da aprendizagem significativa de David ausubel a estratégia de utilizar organizadores prévios na aprendizagem significa então a explorar recursos que objetivo a aprendizagem mecânica não né nada a ver fiz a materiais introdutores que auxiliarão na ancoragem do conhecimento certíssimo né vamos ver os outros antecipar conceitos ainda não existentes na estrutura cognitiva do sujeito não né os conceitos já estavam lá dentro caso aplicar o método de condicionamento Lembrando que o nosso birreveurismo né operante né

de reforço positivo condicionamento né e as palavras reforço tanto positivo como negativo que tudo diz respeito ao bem rigorismo tá respeitar os estágios desenvolvimento biológico Ou seja a prontidão do organismo estágio desenvolvimento né fala que do nosso Piaget Com certeza letra b e a palavra ancoragem faz todo sentido aqui para o nosso processo de é significativo que nós vemos hoje tá então é utilizado assim pelas bancas muito essas palavrinhas subsunçores também organizadores prévios tudo isso faz parte aqui da teoria da aprendizagem de David ausubel tá uma aprendizagem significativa está relacionada a opção metodológica do educador

sobre o tema Leia com atenção as afirmativas abaixo e assinale v para verdadeiro e f para falso Tá então vamos lá sobre aprendizagem significativa é o uso indiscriminado de recursos audiovisuais não favorece a aprendizagem gente é verdade né não é porque eu estou usando vários recursos que eu voltei ali um processo de aprendizagem eficiente né aprendizagem significativa ela vai muito além disso como nós vemos é incoerente com o perfil do educador Progressista a opção pro metodologia que reconhece a diversidade e os diferentes saberes dos educandos é falso né não é incoerente né é coerente sim

né com o educador Progressista o que Progressista a gente tá falando aqui né justamente dessa questão de ser educador que faz parte né das novas tendências novas formas de ensinar né que essa visão Progressista que uma visão crítica mesmo de se trabalhar esse processo de ensino-aprendizagem Então não é incoerente com tudo que a gente viu em relação à aprendizagem realmente significativa né não sendo aquela aprendizagem mecânica então está falso saber prévio do educando influencia na construção de um novo conhecimento Com certeza né gente porque a gente viu né que David Alves falou né com certeza

deve considerar né O que o aluno tem esse conhecimento vai influenciar na construção do novo conhecimento então é vfv seria letra de vfv que estão aqui em relação à aprendizagem significativa de acordo com Moreira páginas E aí gente esse é esse aqui esse autor aqui esse livro eu já citei em uma indicação de leituras de conhecimento pedagógico para vocês e tem uma e também eu tirei aqui da própria slide né o mostrando para vocês vão as figuras que foram também retiradas tá aqui nesse desta obra David aos no que se refere à teoria da aprendizagem

significativa recomenda uso de os organizadores prévios que sirvam de âncora né para Nova aprendizagem leve ao desenvolvimento de conceito facilitar aprendizagem de subsequente para hausbaum a principal função do organizador prévio é então vamos lá ativar a cognição e nata mediar saberes posteriores é organizar aprendizagem formal criar novos métodos de ensino ou funcionar como ponte cognitiva mais uma vez não tá aqui para vocês a respeito das palavrinhas né dentro dessa teoria existem palavras que são as e para você conseguir resolver as questões de prova porque às vezes é a frase né faz todo sentido dentro da

teoria da aprender as indicativa mas quando a banca coloca palavras que fazem parte realmente do que o David alça do colocou dentro da sua teoria Aí sim essa vai estar correta preste atenção que a gente falou muito sobre isso aqui sobre essa ponte cognitiva é isso aqui né que está de acordo com a teoria tá em relação sim a essa questão desses organizadores prévios né que vão fazer esta ancoragem falei o tempo inteiro sobre essa ponte né que é justamente fazer essa ancoragem Então seria letra e tá questão correta julgue os itens a seguir referentes

as teorias de aprendizagem de acordo com a teoria da aprendizagem significativa a relação entre a informação e estrutura cognitiva do Aprendiz não deve ser linear certo né inclusive até qualquer isso aqui no slide a gente viu até e a esta que relação linear faz parte lá daquela outra aprendizagem que a mecânica né tá lá naquele quadro comparativo para vocês certinho para aos aprendizagem significativa ocorre quando há vamos lá quando a informação a ser ensinada por trabalhada interdisciplinarmente de forma planejada por todos os professores vai ocorrer Desta forma a gente ou quando a nova informação fixar-se

em conceitos relevantes pré-existentes na estrutura cognitiva de quem aprende letra B totalmente de acordo com a gente falou né quando a nova informação armazenada de forma aleatória não quando informação adquirida de forma lúdica e mnemônica também não informação ensinada já tenha sido apresentada ou discutido anteriormente na letra B está totalmente de acordo inclusive utilizando as palavras que nós utilizamos aqui para explicação da teoria da aprendizagem significativa seria letra e com relação as bases psicológicas da aprendizagem julgue os itens que se seguem contrapondo-se a ideia de reforço positivo e negativo aos bancos retomam condicionamento operante que

pudesse extinguir um tipo de comportamento errado porque ele foi contra nós se encontra ali dessas ideias do reforço do condicionamento e do bem rigorismo tá então está errado aqui a questão como eu falei né vai aparecer Sim essas questões esses confrontos é através da teoria dele com bem rigorismo com relação ao currículo e as bases ecológicas aprendizagem julgue o item a seguir segundo a uso bom o vínculo entre o novo material de aprendizagem e os conhecimentos prévios do aluno é mais importante para uma aprendizagem significativa do que a significância interna dos conteúdos errado não é

que um é mais um detrimento do outro não os do é importante está tão polícia aqui questão está errada e por último a utilização de recursos didáticos pelo professor garante uma aprendizagem significativa do conteúdo pelos alunos só utilização dos recursos é só o que eu tenho dirigir o recurso didático já vai garantir uma aprendizagem realmente significativa não né para se ter uma aprendizagem significativa é necessário passar por todo esse processo que nós explicamos aqui hoje tão só ter recursos não vai garantir que a aprendizagem seja significativa Não por isso a questão está errada bom Essas

são as nossas informações sobre a aprendizagem significativa de David ausubel espero ter muito contribuído com a preparação de vocês deixe o like aqui no nosso vídeo para mais pessoas conhecerem também se puderem compartilhar com seus colegas professores vai ser a melhor ainda então muito obrigada viu muito obrigada pela participação para você ter parado para assistir esse vídeo e vejo vocês na próxima aula E aí