Leitura e produção de texto - Aula 4 - Licenciatura

[Música] Olá pessoal na aula passada nós estivemos discutindo sobre a leitura Vimos que a leitura não é uma era decodificação e que ela Depende de uma atitude ativa do leitor no sentido de construir sentidos né de construir significados Então hoje eu gostaria de aprofundar essa ideia com vocês justamente nessa aula intitulada competências de leitura eu começo eh trazendo um texto para vocês que vale a pena ler tenho certeza que vocês vão conseguir Ah eu tenho certeza que vocês vão me dizer muitos de vocês que não conseguiram ler e não conseguiram ler por quê Porque certamente

isso tá numa língua que muita gente não consegue acessar né então a ideia ide é que um primeiro esforço do leitor é reconhecer a sua língua mas veja bem até mesmo quando ele não reconhece a língua o leitor mais teimoso mais insistente pode apreender alguma coisa do texto ele pode dizer pelo jeitão isso aqui parece uma poesia ou a letra de uma música e ele poderia dizer também ah eu reconheço a que Ipanema e Ipanema Então deve ser uma música ou um poema sobre alguma coisa de Ipanema E aí ele chegou muito próximo da resposta

correta isto aqui é uma versão em alemão do do da da música a famosa música do Vinícius de Morais A Garota de Ipanema E é claro se a gente sabe isso a gente pode até tentar aqui uma correspond olha que coisa mais linda mais cheia de graça E aí vai embora né O que esse exemplo tá aqui para mostrar para vocês que o primeiro grande esforço do leitor é reconhecer a língua e acontece muitas vezes com pessoas que estão acostumadas com uma língua comum e que quando vão ler um texto mais erudito acabam não conseguindo

dar conta dessa leitura mais um um exemplo agora prometo vou dar um em português vocês não gostaram daquele em alemão vou dar um em português quero que vocês Leiam esse texto vamos não é para desanimar Eu prometo o texto está aqui existe um texto e o texto está em português fixem os olhos nas letras vocês têm que agir como um leitor em inteligente cavando o sentido até até mesmo onde parece não existir se você não conseguiu ler dá uma pausa aí no seu no seu vídeo e tenta mais um pouquinho para tentar eh resolver esse

grande Enigma bom o texto aqui é um um uma frase que está escrita em português só que ela tá escrita sob a forma de um código e o leitor para conseguir ler precisa resolver o código precisa matar a charada do código vou mostrar para vocês esse texto foi escrito sendo com as com as sílabas separadas e colocaram né antes e depois das sílabas uma sequência que parece que é exatamente o abcedário ó a b c d e f se você se vocês tirarem essas letras que estão aqui só atrapalhando vocês acessam o texto se você

é um Vencedor terá alguns falsos amigos e alguns inimigos verdadeiros é uma frase da Madre Teresa de Calcutá e esse exemplo tá aqui justamente para mostrar que não basta você reconhecer a língua você tem que reconhecer também o código Esse é um caso muito comum de leitores que não são muito experientes eles sabem o português Eles sabem que um texto tá em português mas eles podem ter alguma dificuldade para ler esse texto vamos agora um outro exemplo mas agora tem que prestar atenção porque Justamente eu quero saber se vocês conseguem ler rápido muito rápido eu

vou botar uma frase e vocês vão ter apenas do segundos para ler vamos lá leram leram Não não deu tempo Puxa vida como não deu tempo então vou dar mais uma chance com uma outra frase eu vou colocar a frase vocês vão ler de novo bem rápido muito rápido leram não deu para ler Ah então vou explicar para vocês o que que aconteceu o que a gente tem aqui são duas frases mais vale um pássaro na mão do que dois na mão Cinderela perdeu um sapeto na escadaria do castelo é possível que quando vocês tenham

lido rapidamente essas frases vocês leram eu posso supor que vocês leram Mais vale um pássaro na mão do que dois voando por quê Porque vocês conhecem o ditado popular e quando vocês leram a história da Cinderela que vocês viram Cinderela olha se a Cinderela perdeu alguma coisa com certeza não é um sapeto mas é um sapato e de cristal esses dois exemplos estão aqui para mostrar para vocês que o leitor ele faz antecipações e ele vai relacionando infrações de segundo com aquilo que ele já viu com aquilo que ele já conhece então muito rapidamente quando

ele lê Cinderela ele já relaciona com a história da Cinderela ele ele relaciona com a ortografia Inclusive tem algumas pesquisas que mostram que o o o movimento do do globo ocular de quem lê é não é um movimento linear ele vai e volta ele vai dando pulos na mesma proporção das hipóteses do leitor em larga escala Este é um caso por exemplo do leitor que vai ler um livro policial e fica Juntando os detalhes do texto para ver se ele descobre quem cometeu o crime então é essa a ideia o leitor realmente antecipa informações e

e procura eh confirmar suas antecipações enquanto ele está lendo vou dar agora mais um exemplo eu tenho certeza que vocês vão gostar desse não te amo mais estarei mentindo se disser que ainda te quero como sempre quis tenho certeza de que nada foi em vão sei dentro de mim que você não significa nada não poderia dizer nunca que alimento um grande amor sinto cada vez mais que já te esqueci e jamais usarei a frase eu te amo Sinto mas tenho que dizer a verdade é tarde demais vocês viram eu levei um fora é um texto

de alguém que tá dispensando outro é ou não é será tudo depende do jeito que você lê eu vou colocar o mesmo texto mas dessa vez eu vou propor que a gente Leia de baixo para cima ou seja começando pelo é tarde demais vamos tentar é Tarde Demais Sinto mas tenho que dizer a verdade eu te amo e jamais usarei a frase já te esqueci sinto cada vez mais que alimenta um grande amor não poderia dizer nunca que você não significa nada sei dentro de mim que nada foi em vão tenho a certeza que ainda

te quero como sempre quis estarei mentindo se disser que não te amo mais veja bem essa é a história de um grande fora que acabou virando né uma grande declaração de amor esse texto tá aqui justamente para mostrar para vocês que o leitor inteligente tem que fazer as conexões internas com as informações do texto então vejam além de reconhecer a língua além de reconhecer o código além de fazer antecipações ele tem que ir grudando os pedacinhos de escritos pedacinhos de informação que ele dê lá e conforme essa esse modo de relacionar as ideias ele pode

ter um um sentido ou outro isso explica por exemplo porque que muitas crianças que não conseguem ler história em quadrinho eles começam a ler mas eles não carregam a informação de um quadrinho pro outro agora eu vou dar um outro exemplo para vocês tenho certeza que vocês vão gostar deste também um jornal é melhor que uma revista uma praia é melhor que uma rua no início é melhor correr do que andar você tem que tentar várias vezes exige uma certa habilidade mas é fácil de aprender mesmo crianças pequenas podem apreciar uma vez bem sucedido as

complicações são mínimas pássaros raramente chegam muito perto mas a chuva penetra rápidamente muitas pessoas fazendo a mesma coisa pode gerar problemas você vai precisar de muito espaço se não há complicações pode ser muito tranquilo uma pedra pode servir como âncora mas se as coisas se soltam você não terá uma segunda chance do que é que eu tô falando do que é que eu tô falando Vejam o texto está em português e no entanto bem escrito não tem nenhuma palavra difícil aí e no entanto é difícil dizer sobre o que a gente tá falando né se

eu falar para vocês Que esse texto se refere a uma pipa a experiência de uma pipa né a gente compreende rapidamente o texto uma pedra serve como âncora no começo é preciso correr se as coisas se soltam você não terá uma segunda chance esse texto tá aqui justamente para explicar para vocês que além das conexões internas que o leitor tem que fazer com o texto o leitor tem que fazer conexões com outras coisas com outros saberes com outras experiências que eles que ele tenha tido se ele não conseguir conectar o o texto com nada você

pode ter o melhor português mas a construção da mensagem não se faz vou mostrar para vocês mais um exemplo agora e eu tenho certeza que vocês vão gostar o que escrever no seu túmulo se você é um Espírita volto já se você é um Internauta www.jas.com.br se você é um alcoólatra enfim sóbrio se você é um arqueólogo enfim fóssil se você é um brother fui se você é um delegado Tá olhando o quê circulando circulando se você é um ecologista entrei em extinção se você é um funcionário público é no túmulo ao lado se você

é um garanhão rígido como sempre se você é um gay Purpurina se você é umri lado errado se você é um judu o que vocês estão Fazendinha seim Aposto que fazend maior noer se uma sex syb ter com se um enim P se você é um advogado disseram que eu morri mas eu vou recorrer bom vejam bem a piada é preconceituosa tanto isso é verdade que se se essa poesia fosse traduzida pro japonês provavelmente eles não entenderiam porque eles não eles entenderiam as palavras mas não os valores os preconceitos e as posturas que estão aí

Então veja bem mais do que fazer conexões internas do texto mais do que fazer conexões com coisas que que eu conheço eu tenho que fazer conexões com discursos discursos carregados de valor que circulam na nossa sociedade muito bem eh terminando aí a nossa aula eu tentei mostrar para vocês que como a leitura não é uma decodificação eh existem vários processos mentais que rolam né na cabeça desse leitor e assim nós temos que reconhecer a língua e ler para além dela como vocês fizeram no texto da Garota de Ipanema discriminar os símbolos como vocês fizeram naquele

texto né da aula passada sobre o marido que mandou a mulher pro Japão tem que reconhecer o código como com aquele como aquele texto da Madre Teresa de Calcutá que tava em código tem que prever E dialogar os sentidos lidando com as ambiguidades como por exemplo aquele aquelas exemplos que eu dei para vocês na aula passada da aula fisc né do pé de pai pé de Lupo antecipar e conferir informações que foi o Que Vocês Fizeram na frase da Cinderela tem que articular as informações internas do texto como vocês fizeram naquele texto que era um

fora ou uma grande declaração de amor Tem que relacionar as informações com os saberes como vocês fizeram no exemplo da pipa tem que relacionar as informações com os discursos e Valores do contexto social que foi o Que Vocês Fizeram na piada do túmulo e finalmente tem que construir significados buscar informações e encontrar Respostas como vocês fizeram em todos os exemplos mais interessante é que isso aqui não se dá isoladamente eles estão articulados eles se relacionam de múltiplas formas e assim a construção da Leitura as competências da leitura né implicam em você aprender uma série de

possibilidades transitar por vários caminhos para verdadeiramente construir o significado né daquele daquilo que tá Originalmente no papel é vocês não tinam pensado que a atividade de ler pode ser tão complexa com tantas relações Mas é bom pensar nisso comecem a prestar atenção quando vocês tiverem lendo Quantas coisas estão envolvidas na recuperação do sentido na construção do significado é só por hoje [Música] [Música] s n