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E aí [Música] Oi [Música] boa tarde a todos EA todas daremos continuidade ao evento sejam bem-vindos ao primeiro seminário internacional sobre pensamento computacional para a inclusão eu sumiria Renata cerimonialista desta tarde eu sou uma mulher de pele clara cabelos loiros na altura dos ombros os óculos Claro vermelho e bege usa uma blusa de cor preta com blazer azul escuro e atrás de mim ter uma parede 10.000 final de libras é a letra R cuja configuração de mão é composta pelo dedo indicador intercalado com o dedo médio na face Esquerda do rosto esse evento é organizado

pelo curso de Mestrado Universidade de inclusão cmbi e pelo programa de pós-graduação em ciências tecnologias e inclusão PG cetim consistido em um dos produtos no estado de Elaine a e Vale ressaltar que o evento está totalmente acessível e com esse foi nos cuidados eu já sensibilidade da Associação dos deficientes de Cabo Frio Rio de Janeiro dentro de alguns minutos daremos início à palestra do dia e para tanto para tanto daremos alguns informes o evento está sendo transmitido pelo canal do YouTube primeiros implícitas no e 22 uma nova geração de educadores e não se a página

do Facebook no perfil 1º seminário internacional de pensamento computacional para inclusão primeiros esquecidos 1022 uma nova geração de educadores Elaine ecipse Facebook lembro da importância dos participantes deixar inscritos no evento para o terem acesso a nossa sala de aula e ao certificado bem ressaltar que estamos o evento científico logo é primordial que os participantes têm um comportamento respeitoso no chat de comentários discriminatórios o que iniciem a prática de crimes de exemplo não serão permitidos e serão excluídos sujeitam os autores as devidas responsabilidades neste momento Recebemos a terceira mesa redonda que tem como tema o desenho

universal para a aprendizagem apresentamos um breve resumo do currículo dos participantes e logo em seguida daremos início à nossa mesa redonda com a fala dos mesmos por gentileza os professores que compõem esta mesa abram suas câmeras professora e lagos e baixa e Ribeiro foi professor da universidade de alcalá Espanha atualmente Professor visitante estrangeiro da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul Campo Grande Doutor em educação pela Universidade de alcalá Espanha pós Doutor em educação pela Unesp Brasil cátedra de Tinguá a educação 2016 pelo City x México líder do grupo de estudos e pesquisas sobre políticas

de educação infantil na Universidade Federal do Mato Grosso do Sul atuou como assessor da área de atenção à diversidade do MEC em Espanha e diretor de um Centro de Formação permanente de professores do MEC altura e organizador de mais de 30 livros e mais de 100 Capítulos e artigos em periódicos trabalha na área de educação com ênfase em inclusão estratégias e práticas educativos Professor colaborador da UNESP São Paulo este consultor do Instituto Ayrton Senna A Professora Doutora Márcia Denise Plex Márcio Splash Doutor em Educação professora associada do Departamento de Educação Sociedade dos programas de pós-graduação

em educação e humanidades digitais da educação da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro coordenadora do Observatório de Educação Especial e inclusão educacional e do núcleo de acessibilidade e inclusão da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro vice-presidente da Associação Brasileira de pesquisadores em educação especial pesquisadora do CNPQ e jovens cientistas da faperj Seremos como mediadora dessa mesa a professora missão de Elaine Alves Leite mestranda do curso de Mestrado profissional em diversidade e inclusão pela UFF organizador e coordenadora do 1º seminário internacional de pensamento computacional um especialista em gestão implica implantação da educação à distância

pela UFF professora da rede Municipal do Rio de Janeiro professor professora de língua portuguesa do município de Itaguaí mediadora presencial do consórcio Cederj Cecierj do curso de pedagogia UERJ possui experiência em gestão e coordenação escolar na rede Municipal do Rio de Janeiro Itaguaí neste momento peço por gentileza os palestrantes que antes de começar em suas falas que se altura escrevo E aí e o mestre o pessoal rádio começa começam Boa tarde a todos EA todas eu sou professor e lábios Sebastian viver neste momento para professor visitante estrangeiro na universidade e fui professor na universidade de

alcalá que eles sou o nome Branco morri cabelo curto enroladinho é meu rosto é mais alongadinho está vestindo uma camisa azul Clara e atrás e me tem uma parede e cor cinza estou utilizando auriculares para a uma a melhor audição e melhor é a produção de sol E aí eu posso continuar então É sim sim Professor Tá bom eu em primeiro lugar eu queria agradecer muito aparecer convite é a todas as pessoas que estão aqui para sempre ser todas as pessoas que estão por trás é para mim é uma honra participar deste evento que é

muito significativo batería De onde nós estamos e para onde nós vamos sem bateria de impulsão irão agradecer também é também não precisa tirar Professora Márcia da Nestlé para mim sempre também vão para uma pessoa muito querida e Esse é o assunto que nos traz o lanche aqui o desenho aniversário para crianças eu queria falar para vocês que eu tive meu primeiro contato com deixei passar para a mensagem alguns anos atrás com o motivo da publicação de da tradução do desenho universal de aprendizagem para o espanhol é por parte da Universidade complutense de Madrid é foram

praticamente alguns colegas de lá os que nos permita a que será que levar serial e de alguma forma aquele conhecimento e aquele as primeiras até teve um momento no qual tenta las responsabilidades que ela que naquele momento eu tinha a secretaria de educação que os sala castilla-la mancha na Espanha pela avaliou de alguma forma a possibilidade de utilizar as 7 grau de aplicar acentuar é o pro por aplicação todo a é para as escolas deste sábado Oi Lena finalmente foi uma orientação essa escola Estrela Guia utilizar o mas a perspectiva que tinha lá muito mais

Ampla com muitas mas possibilidade não o voleibol no efectivo isso quando a minha vinda ao Brasil como professor visitante retomei aquelas leituras pela atualidade do assunto e porque no Brasil estava sendo um assunto bem a muito tratado e com grande demanda e a profissão de fé Isto é trabalho e todo esse aprofundamento Para Sempre acabamos estar compartilhando aí para tu mas eu sinto meu grupo de estudo da Universia enfermidades e Matogrosso ela políticas e práticas educativas reconstruído a escola fizemos a tradução ao português das diretrizes do que facilita a moça aí para que todo mundo

que quiser possa trabalhar a partir eu vou fazer um uma pequena explicação do que precisamente o tua para que esta possa ter ser um conhecimento até muitas pessoas que quando a luta pela primeira vez a palavra de sempre universal para a aprendizagem pela a relacionam com largou a relativo a desenhar desenho pintura não tem nada a ver com isso tem mais a ver quando a palavra diz sem aparecer do mundo da arquitetura design Universal é precisamente neste ponto Onde nasce o conceito de desenho Universal e o conceito de design Universal é como eu posso criar

Preto espaço público um ambiente que achei agressiva para todo mundo Estas são princípios do Design Universal Então quando você criar esse tipo de mente todo mundo do pênis que bom eu vou fazer para ser uma rampa eu vou fazer as portas que abrem final sentido eu vou colocar os puxadores da porta da Vida abertura um determinado que tenho para que possam ser abertas por quanto que tipo de pessoa e nós normalmente é quando o nosso pergunto pectus quando normalmente fazer isto está pensando sempre um tipo de característica do sujeito podem sempre quando eles criam narrando

estão criado na rampa pensando num cadeirante deficiente é fixe com habilidades porém bom que tênis que é o design Universal esse servicinho Universal no mundo da fotografia e se a rampa não foi apenas utilizada por um cadeirante que é para se falar tem uma necessidade é para ser movimentar permanente a senhora ontem como um carrinho de bebê que eu tenho dessa rampa tem um negócio o negócio aqui utilizar essa não tem uma pessoa que tem lá que fica quente e utilização E no caso da Senhora do Senhor com carrinho de bebê no caso do Senhor

da senhora com é que teve um problema e terminar acidente não estamos falando com Thiago Carvalho estavam falando transitório água que aconteceu no momento o terminal e para décadas só que eles também se beneficia desse de 100 Universal deixa de 100 Universal então aqui estou indo levar a aprendizagem e quando foi levado ao mundo é a mesma coisa como eu posso criar um aqui onde tem no conceito fundamental um currículo que seja e para todos que seja acessível para muitos princípios carroça e meio fala é que roça e meia São tosse dos autores criaram o

design Universal lá para a 2001 e cá depois uma raça que tem alguma coisa mais feliz fontes para roça e meia na Rua dos seus escritos eles falam que as pessoas não são deficientes o currículo que é diferente e para evitar essa deficiência público o que eles propõem precisamente a este currículo este adiciona universal para a aprendizagem este curriculum para todos e para todas que é acessível e que eliminem as barreiras que em si mesmo e nem passado e para poder entender isso a primeira das ideias que a gente tem a ver currículo Porque não

devemos ser conscientes ter com o currículo brasileiro é um currículo na perto já é um curriculum permite modificações de fato já na ilha de pena aparecia que o currículo currículo e abertos e quando aparece é a diretriz para fazer o currículo quando os pcns ele fala este é uma orientação para criar os depois posteriormente vai sair Além disso é assim e fala de todos ter currículo que estamos Prazeres que o básico e comuns que eu quero que todos os brasileiros se conectar as orientações a secretaria da educação fazem seus planos R se adaptar adequar aquele

as cutículas para que seja é para que isso é currículo tem as condições e as características EA singularidade só recolhe as singularidades de cada um dos políticos e cada um dos núcleos de E aí e ainda haveria tá vendo a quantidade de água e claro adaptar aquele currículo em todas as escolas que faço e faço com os planos que você faz entendeu quando tratamos isto é um conceito de público na aberta isso é possível que acontece aqui está os quando nós estamos falando já em tratamento Onde estás a escola assim como a gente pensa em

cabeça esta currículo é não sei da onde é e é curricular gente olhar fácil com uma sala todas as famosas plantações público lares ou planos individualizados para os estudantes vamos educacionais e de carros e uma adaptação Eu Nada não deixa currículo para um sujeito Isto é dentro da escola brasileira está já entendido está acho que esses adaptação curricular individualizada vai ser humano Educacional individualizado é algo individual é a água parou na Zona ou para os pontos altos então aqui surge outro conceito que se a conceito de diferença São Paulo eu estou conceito que eu dormisse

e é como eu diferencie o currículo na minha escola a partir daí a proposta da secretaria de conectar a possibilidade tem seu currículo na aberta e flexível Como eu faço o chá de diferenciação dentro do ambiente Considerando o evento as diversas características dos sujeitos que compõem naquela Unidade Escolar e uma nova proposta da nova ideia mas que uma ideia é que a parte de um princípio legal que existem que eu deixei currículo lá é porque a educação inclusiva em definitivo que pretende acionar resposta para todos e essa data se faz curriculares dá uma resposta como

para passar só que nem sempre encontra lá e nós temos que também entender que neste momento aí um conceito amplo de diversas idades e essa conceito amplo da diversidade nos leva a pensar que ainda as pessoas do público da escassez tiagos pessoas com deficientes em contextos nos quais as dentro com natas habilidade essa situação temos outro grande diversidade dentre as nossas escolas e essa diversidade também tem que ser contemplado muitas vezes falam meio brincando se realmente um estudante com deficiência e o maior dos problemas que temos na nossa sala de aula o parque tem outras

diversidades e não se leva a pensar que tem outros problemas mais sérios dentro das escolas diversidade pela identidade sexual E de gênero e diversidade e pela a origem quedas considere culturas cor da pele diversidade para as diferentes redes sociais que possam ter diversidade que agora não ser em alguns casos que os estudantes pessoas imigrantes que estamos gerando os nossos territórios as diversidades são muitas adversidades também bancos estão diretamente relacionadas com os estilos de aprendizagem e também com as inteligências múltiplas que as pessoas têm então toda essa diversidade e todos são devem ser contemplados saudável se

eu penso em um currículo que será um currículo para todos e para todas Como atua nos propões então E aí provavelmente conseguir não apenas chegar a estes alunos com deficiência e sim conseguiu conseguir chegar a outro tipo ler os a outra pelo caderno nos Maria dentro dessa as possibilidades dessa cidade então quando a gente tenta conceitualizar é o do ano que tua nós temos de pensar nas três palavras que o compõem essênio que seria esteja se planejamento modelo mais abrangente de corrida é o currículo eu não Universal que é para todos sem Barreiras inclusive e

para aprendizagem com foco no estudante com foco no ter é considerado Oh e atrás do dua é preciso ter uma fundamentação muita forte de várias ciências que estão por triste ele por suposta das próprias ciências da educação mas a menina se colou Gia do desenvolvimento das ciências cognitivas e da neurociência neurociência que a porta todo o que seria a fundamentação ao entendimento dos três princípios gerais a partir da origem que eles tem dentro do sério e ir para comparar concretizar um pouco mais Se alguém quiser um conselho toda a tua um conceito do a padaria

acerto os princípios deste baterias nesse momento o conjunto de princípios e estratégias relacionadas como neste movimento de cura e aí que é para poder entender ou tua claramente a gente tem que ir a esse as diretrizes dua e ver como eu aplico seus princípios e essas estratégias para poder de cima somos vezes são como um pouquinho mais de Clarice não tem moço que partir de que atua tenta sempre é no mínimo 44 dias quatro ideias Gerais que são fundamentais a primeira delas se a já me referia a ela mais forma relaxar a mente e acessibilidades

que é eliminar Barreiras e o currículo não apresenta muitas barreiras de forma natural que a gente pensa em uma forma quando a gente traz milhão conhecimento quero passar na atividade que passado é uma lição 11 da real aos nossos alunos estão os nossos estudantes aí é se ele apresentação oral e aqueles que não podem ouvir como é fácil até interpretada vivas e aqueles que não querem ouvir não que não ouve e não querendo ouvir a questão de isso aí como faz então esse o apresentou com uma lição do livro que acontece simplesmente isso não que

são chamadas de vários e Essas barreiras tem que ser superadas com um currículo desse Jacques ativo outra assim é a importância do aluno e da sua singularidade as forças característica da sua identidade e essa assim colar idades não se leva a necessi é de criatividade oportunidades para aquele aprenda a partir da sua cintura todo sujeito e capaz de Aprender todo o sujeito em contacto com outras pessoas em contato com é em contato começar a gente coordenasse metodologias adequadas como nas restantes então nós temos que ter saber desse a singularidade para criar essas oportunidades é repito

insisto em que uma das coisas fundamentais entender que tem emocionar lábia a cidade e que são para a diversidade deve ser como não temos a pena não apenas público para trabalhar ele é que nós temos que ter um currículo nós temos que partir que foi dia falei anteriormente é rico não flexível que nos leve ao nascer de mudanças nas práticas educativas para ajudar a todos os estudantes a conseguir a suas metas nós temos que mudar a nossa prática nos temos que começar a pensar que tem outras formas de fazer as mesmas coisas e que temos

que dentro destas possibilidades que nos transmite essa ba permitida a partir dessa vida que diz que aparecem Gerais como os princípios a partir daí criar de forma diferente uma forma de organização e eu vou tentar sempre mais conectar a leitura desse material provavelmente cada um de vocês consigam Ferrari aprofundar um pouco mais os objetivos do dua fundamental alimentação quatro primeiro desenvolvendo na cultura onde todos possam aprender o envolver na cultura de todas possam aprender ou na cultura inclusiva é algo que já pensa em Total faz bastante tempo meio da Escola Etec queixo já falava de

criar como um dos elementos fundamentais para trabalhar dentro dessa escola ou de toda a segunda dos objetivos estou tua e cheirar e potencializar estrutura de auto aprendizagem criar aprendiz espertas que se fala dentro do e que significa criar aprendiz as pernas criar aprendiz espertas significado criar estudantes suficientemente motivados para que eles tinham esse agosto mantenha nesse rosto dela por aprender e a partir de determinadas estruturas que eles vão andando hein hã capazes de aprender por si mesmos Oi e essa parte todo deu na motivação temos que motivar os parabéns que depois a vendemos que essa

motivação forma parte que una das teus princípios gerais todo o terceiro dos objetivos e se facilitar oportunidades para a aprendizagem e facilitar o português para aprendizagem colocar por lê que todo leque de possibilidades tanto de como passar informação como recebido a informação de como trabalhar com necessário mas de diferentes formas porque o na única forma e quando a gente trabalha de uma única forma para ensinar nós não conseguimos chegar e agora traz uma reflexão que eu estou fazendo ultimamente quando a gente fala sobre tua e é o que não se aprende moça neste tempo de

academia e como Nós aprendemos e nos Torrents que forma a segunda maravilhosas profissionais que criaram Inovar onde é que colocaram toda essa criatividade que estava por aí para assar e criar oportunidades de aprendizagem dos Estudantes eu gosto Maria E aí é muita que isso aqui dentro do território das escolas e dos professores para que continuasse a ser aplicada por muito tempo e uma coisa que a gente aprendeu era aquele nossos estudantes e volta como é o objetivo anterior de criar aprendizes aspectos que aos nossos clientes não eram sonhos tatu a gente que trabalhamos é quem

sabe alguma outra forma disso se não trabalhar tanto nas diversas formas e trabalhar o o quarto das objetivos é promover a aprendizagem cuidado ao desenvolvimento integral e afetividades água que a aparecer de todas as competências socioemocionais que aparece na hora se você se lembra mover bem abelhas exemplo aqui trazido por quê Porque essa parte da repetitividade forma parte uma parte e é separável do que seria a aprendizagem e eu trago à vocês também simplesmente que você pense ele foi o professor ou a professora que você se lembra que foi melhor na sua etapa da escolarização

é fundamental e agora faça no link dessa professor e professora com sua parte emocional muita provavelmente é vocês vão ver e tinha uma ligação direta e da afetividade que ela manifestou para vocês com o aprendizado que você estiver e Provavelmente algum de vocês falem ainda a a motivação para o que está fazendo especialmente e o quarto motivo é incorporar práticas colaborativas práticas colaborativas e aqui engraçado práticas colaborativas fundamentalmente entre os docentes práticas colaborativas que não se devem mais a cultura criança a cultura inclusiva dentro da escola passamento práticas colaborativas e Oi e a partir de

aqui para as quais são as dentro todas as altas do advertir actriz as duas Quais são os estresse o cancelamento do fundamentais conosco Alice eles trabalham Quais são os três princípios gerais sobre a multidão primeiro deve-se proporcionar múltiplas formas de apresentação da informação e termicamente com a pela área do conhecimento que a neurociência nos falamos pênis proporcionar múltiplas formas de apresentação Noemi máximo menos é uma forma de explicar e de entender E como eu apresento informação aos meus alunos de diferentes formas para que eles por sua vez tem considerando as diferentes formas diferentes estilos de

aprendizagem e de forma centralizada de informação e também as diferentes tipos de inteligente em ter axilas informação porque se eu não tenho o impossível que ele é o princípio fundamental a respeito e esse o que leva a que nós como se traduz e só na prática centavos que quando eu tenho que apresentar uma lição uma tarefa eu não posso apresentar apenas com o uma coisa impresso eu não posso apresentar apenas como uma coisa eu não posso apresentar apenas como um vídeo com uma eu tenho que internet tudo isso tentar colocar tudo isso em funcionamento dentro

a apresentação para que para aquele quenopódio vir ele tem ao outro sistema de entrada de informação sigo ao falo ele não vai escutar mais eu tenho escrito ele pode beber podem ler mas se eu coloco ainda também o vídeo eu largo manipulativo que seja uma representação se travessia é possível na representação de aquilo poderia servir a fazer isso então quando eu coloco três quatro formas de apresentar o mesmo conteúdo e estou aparentemente de possibilidades aqueles meus estudantes realmente aprenda esse esse tenha lá que fixe não tenho nada a regra do currículo mexendo na barriga eu

tinha nada que sejam aquele conteúdo e essa fundamental porque se eu consigo chegar a esse conteúdo seu rosto consigo a ser chegar a ser conteúdo as melhores e eu consigo Então ele entenda naquilo que eu estou falando e a partir daí é muito mais fácil continuar dentro do processo de ensino-aprendizagem tenho que consigo todos os meus Estudantes têm simplesmente como uma forma é todo mundo sabe que não vou conseguir para sempre tem um tem um um trabalho porque alguém quer pense que estou tua e argônio idosa no Brasil que me levar no hospital e não

tem muita coisa feita eu vou a gente eu posso falar para vocês que isso aqui é o levantamento a produção que em Junho do ano passado não tinham 75 trabalhos e Falavam sobre um destas áreas que falar sobre uma das formas que ele coloca trás e foi apresentações do corpo humano essas do corpo humano É mas não informal com Afinal a China para todas e cada uma das partes de assalto para aqueles possa na ao mesmo tempo estou explicando que tem naquele material impresso Aquelas imagens tendente a pena ir lá fazer precisa e muitas escolas

têm esse não tem ler a gente nestes momentos a partir de determinadas ideias poderia ter essas elevadas a segunda dos princípios do desenho universal para a aprendizagem é proporcionar múltiplas formas de ação e expressão e que significa isto poderá proporcionar múltiplas formas de ação e expressão significa que eu tinha o que é possibilitar e esta está relacionado com a área estratégica das pessoas envolvidas é a forma aqueles Tem de se expressar Como eu posso fazer para que os estudantes expressem o que aprender como ele é Oi e a acidentes um pouquinho mais de tempo é

suficiente eu suficiente para que eles possam expressar aquilo que são as outras brigas eu tenho que deixar a liberdade para usar a gente eu me lembro muito bem agora a pouco a pouco não o ano passado uma professora que me comentava é não sei eu fiquei Maravilhado com um lado maravilhosa como um bagulho na minha que não sabia como o passar a lição para mim não sabia se tinha muita ou celular da mãe e é ali que explicou online como ele tinha entendido a lição de história como ela teve tinha entendido que ele com Deus

e mandou esse áudio então por que não nos permitimos está fora também que estão na representação formal ao de forma escrita ou não sabe como é o preço cafés expressos da forma o que nós a fronteira para venda ela me disse que aprenderam a aprender a não existir sobre aquilo e o terceiro dos princípios que eu coloco a base na realidade dentro dos dentro da é todo lua é o primeiro deles proporcionar múltiplas formas de motivações que significa a proporcionar múltiplas formas de motivação foi a ser que o aluno se sinta engajado com os acreditais

fazendo que o aluno se sinta motivado aparecer aprendendo e sentiu-se motivado agora já aprendeu a mental o assunto Quando eu disser a escola não quer mais ele pesquisar manipular as coisas então esse são que eles devem motivar perfume E se a gente facilita que tenha uma entrada muita vontade de informação de diferentes formas quer dizer quem não tem nada lacuna daqui a um t-rex informação outro não se eu faço isso se eu coloco é diferente das formas daqueles pressa do que aprendeu acredito que ele me fale aprendi no outro dia aprendida a forma eu a

revista aprendiz aquilo se eu faço isso Oi gente eles não vão se sentir motivada Então embora seja o primeiro dos princípios também é uma consequência dos outros e lembremos que dentro da pirâmide até que esta linda os princípios de como é porque estou muito importante de como fixa Nossa publicizadas ensinar ao outro ensinar a outro estudante quando estudante ensinar a outro ele consiga 90 ou se deu defectividade então também nesse o fundamental lembra porque porque quando estou permitindo que o aluno fale como ele deu ao mesmo tempo estou fazendo uma lição para que outros anos

aprenda na parte disso então temos que de dar espaço a esses três princípios eu falava anteriormente já conheço topiqueiro concluir para a gente poder dar tempo depois há as perguntas mais para aqueles que pensassem que isto é algo no idoso algo que não aparecer é Olha tem tudo falar dentro do Brasil uma revisão de junho de 2,21 a gente encontrou 75 ao trabalho dos quais quatro livros em novas são artigos publicados em periódicos 15:27 e dissertações quer dizer o ar em Tem dois trabalhos estou 75 de teste dissertações produzidas pelas tivesse as Universidades são as

cidades que estão trabalhando neste mundo todo E logicamente atende levar esse assunto a ser trabalhado a visão da produção de sensibilidade à formação de professores mas também bar os trabalhos que falando de práticas pedagógicas colocar temos alguns exemplos que nos fala e entre estes que falam de práticas pedagógicas a gente é viu que tinha sei se de matemática se for sempre parece que falavam de brincar e shows com diferentes áreas de conhecimento dois que trabalhavam de ciências químicas outros que trabalham a artes visuais climatologia geografia geometria educação física arquitetura e evidentemente também tem alguns teras

que a medida que também trabalham com atividades de ensino não é mediação para deficientes concretamente e dois trabalhos farão como ser diretamente aplicado ao trabalho conserto Só falam o xarope para chinês plastificados o tipo o texto antes que estaria dentro este a teste para o conceito é para todos os estudantes então está está se aliando os princípios do Sabiá Ai Que explicação breve do que eu dupla mais insisto rápido só levar à prática tentar do considerar levando em consideração o que o professor bem sabem fazer que é colocar criar como neste momento nos demonstram anemia

colocando outras interativa sendo lá pelos também tavam realmente nossas atividades a questão e como eu ordenasse as atividades como eu coloco Essas atividades para chegar aos meus estudos e é muito obrigado Fico à disposição para qualquer pergunta posso perder esclarecimento Muito Obrigado agradecemos ao Professor Doutor Elaine se abaixo todos os conhecimentos compartilhados com a palavra Professora Doutora Márcia Denise clash on Oi boa tarde Primeiramente vou me descrever para depois fazer os agradecimentos e iniciar minha fala é como a apresentadora já anunciou sou Márcia Denise prestes a professora da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

sou uma mulher branca de estatura baixa tem o cabelos castanhos Claros na altura do ombro Estou vestindo uma blusa rosa de manga curta C um lenço em tons de Rosa fala aqui do escritório da minha casa que é os pus na lateral em estantes repletas de livros primeiramente eu quero agradecer a comissão organizadora em especial Elaine pela organização do evento quero agradecer a equipe técnica aos nossos queridos intérpretes que estão aqui garantindo acessibilidade comunicacional em libra agradecer ao professor elad parabenizar pela brilhante a plantação poderíamos aqui ficará horas ouvindo ele né Eu acho que ele

sistematizou de uma maneira brilhante os princípios do duas e que agora me ajudam a dar continuidade a minha fala é eu organizei a minha fala em dois momentos eu trabalho é a partir do duas a implementação desse Princípio não só na Educação Básica mas também na educação superior eu sou atualmente é coordenadora do núcleo de acessibilidade e inclusão E desde 2019 tenho trabalhado a ideia do desenho Universal na aprendizagem não para aprendizagem o aplicado na aprendizagem a gente tem aí diferente para ações aqui no Brasil também na educação superior não só nas políticas institucionais de

inclusão e acessibilidade mas nas diretrizes é de organização dos currículos o professor Eládio feliz quando falou da dimensão da sensibili dade curricular que anda o Focus e eu vou me dedicar é eu tenho pesquisado quase desde sempre né as práticas educativas eu sou vinculada ao programa de educação da linha de práticas educativas e também no programa de humanidades digitais na tecnologia políticas de acessibilidade e inclusão e tecnologias assistivas de entrar nessa dimensão mais prática do duas trazer um pouco a experiência das ações que a gente tem desenvolvido na educação superior para pessoas com deficiência e

as diferentes deficiências pessoas surdas pessoas com deficiência auditiva mas também autismo né oteia É É importante que a gente é discuta algumas questões acho que a primeira questão que precisa ficar Oi e o professor Eládio já abordou de certa maneira é o reconhecimento da diversidade humana como princípio constitutivo do humano é nós somos diferentes e essa é a nossa riqueza enquanto seres humanos e esse é um princípio fundamental para compreensão do conceito de educação inclusiva tal qual como nós temos discutido é historicamente a educação inclusiva ela vem sendo abordada e com diferentes bases ele é

um conceito polissêmico mas nós temos abordado esse conceito no campo dos direitos humanos e reconhecendo os direitos humanos nós não trabalhamos mais a ideia de uma adaptação mas se dessa perspectiva do dua considerando a acessibilidade e suas diferentes dimensões para isso a gente tem atuado com a ldi cá pra que a lei brasileira e é com a lei brasileira de inclusão que alivia própria declaração da ONU dos direitos das pessoas com deficiência que foi incorporada no Brasil como uma Emenda Constitucional e é um documento muito importante as diferentes dimensões de acessibilidade seja ela study Now

metodológica arquitetônica comunicacional programático instrumental estão conceituados apresentadas na web ou no Estatuto da pessoa com deficiência né muitas vezes as pessoas conhece por lb.in ou também por Estatuto da pessoa com deficiência nessa nesse documento o termo acessibilidade curricular não está mencionado mas ele fica nas Entrelinhas nós temos trabalhado a ideia de acessibilidade pedagógica tecnológica e outras dentro da ideia da sensibilidade é curricular Quem é E aí o currículo claro que nós compreendemos suas diferentes dimensões ele pode ter análises sociológicas filosóficas didáticas e metodológicas mas para atenção ação educativa a gente tem é pensado esse currículo

a partir dos seus elementos conceituais seriam aquilo aquilo que a gente quer o aluno aprenda os conceitos os conteúdos como é que aquela criança se apropria ou jovem né daquele conceito que nós estamos trabalhando em sala de aula e aí tudo é um conceito ontem eu dei uma uma fiz uma fala sobre deficiência intelectual que é uma das minhas áreas de pesquisa e o ato com deficiência intelectual e deficiência múltipla Principalmente nos últimos anos com a deficiência múltipla em decorrência da síndrome congênita do Zika vírus e uma das grandes questões na deficiência intelectual a justamente

apropriação e científicos né muitas vezes aquele aluno tem uma dificuldade para representação simbólica que estratégias eu posso utilizar sejam elas de mediação sejam elas didáticas e metodológicas para o atingir é um a minha meta o meu objetivo e aqui uma das questões que também é importante a gente pensar quando a gente fala de práticas educativas E aí eu tomo como referência professora Isabel maior que é uma pesquisadora da UFRJ até já aposentada é uma mulher tetraplégica participou de todo esse debate da declaração da ONU representando o Brasil lá em Nova York ela nos é coloca

o debate da acessibilidade suas diferentes dimensões no campo é dos Direitos Humanos um outro aspecto que eu acho que Fundamental e que ontem mencionei essa é a nossa perspectiva de compreensão de Educação Especial é o professor Eládio mencionou a ideia do ensino colaborativo e essa é uma proposta que nós defendemos mas ainda hoje muitos se confunde muita gente acha que educação especial é um Oposição a educação inclusiva na verdade no contexto nacional e em vários outros países da América Latina a educação especial ela é uma área de produção de conhecimento científico e tecnológico mas também

ela é uma modalidade de ensino como está previsto na nossa LBB transversal desde a educação infantil até a educação superior e cada vez mais tem se estruturado de maneira a ser colaborativas a ser uma proposta de suporte à educação do público da Educação Especial e não mais de e segregada substitutiva como ainda nós temos em muitos municípios e em muitos estados do do nosso país Então essas são é conceitos importantes para a gente é trabalhar bem uma outra dimensão que é fundamental para a gente pensar a acessibilidade articulada ao dua é a própria compreensão das

mudanças conceituais epistemológicas sobre como a gente compreende o fenômeno da deficiência se a gente o compreende nessa perspectiva médica biológica né em que o laudo é determinante para nossa ação educativa nós vamos continuar trabalhando na Perspectiva da reabilitação e não na Perspectiva do reconhecimento da diferença que nos instiga a pensar ações e práticas educativas diferenciadas historicamente essa com a deficiência vem F esse ressignificando e sendo revisto na literatura científica e nas políticas públicas saímos desse modelo biológico Apesar de ele ainda está muito forte na cultura da escola pública e também das Universidades no Brasil e

em outros países passamos é pela pelo modelo social Pelo modelo social de direito e chegamos agora a perspectiva da funcionalidade é humana a presente na na lb.in e que discutir Justamente a questão da deficiência a partir das Barreiras né dos recursos de acessibilidade que a gente oferece para os nossos é estudante e Essas barreiras podem ser de diferentes é dimensóes podem ser arquitetônicas o professor Eládio já trouxe exemplo podem ser pedagógicos Mas podem também ser atitudinais a crença que a gente tem sobre a possibilidade de desenvolvimento desses sujeitos dito isso eu quero compartilhar com vocês

duas experiências para que a gente tem a tempo de fazer o nosso debate a primeira experiência foi a validação aplicação e avaliação que nós fizemos o protocolo do livro didático digital é na Perspectiva do tua que foi aplicado em vários municípios daqui da Baixada Fluminense para crianças com deficiência intelectual é deficiência visual tanto cegos quanto que baixa visão é surdez deficiência e autismo esse protocolo Na verdade ele trabalhou com os anos iniciais Mas ele nos deu elementos para pensar as diferentes formas de organizar determinado conteúdo e também os diferentes os diferentes recursos didáticos não eu

vou contar há uns exemplos é a gente imaginou que oferecendo libras por exemplo e é isso se se reproduziu quando iniciamos um ensino online nós estaríamos dando conta da acessibilidade aos nossos estudantes surdos o que não foi verdade na escola básica a mais Rio do Sul estavam chegando nos anos iniciais ainda não é estavam ainda não tinham se apropriado da libras Então tinha usar um gestos mas usava um gesto e o sido produzidos em suas famílias e na escola estavam começando estavam sendo introduzido ao acesso de libras então a janela de libras que nós havíamos

colocado no livro didático digital é no protótipo para fazer pesquisa com esses estudantes não atendeu a todos os estudantes estão o quê que de fato atendeu à toa e a gente teve que introduzir a janela de Libras a gente teve que introduzir muitas imagens então cada conteúdo ele era também reforsado né sistematizado com fotos com imagens com videos pequenos vídeos né alguns deles com legendas outros é só em voz principalmente para deficiência intelectual a gente teve que fazer um conjunto de estratégias para dar conta desse estudante o mesmo aconteceu com os estudantes servos é a

gente imaginou que oferecendo áudio-descrição já estaremos atendendo a em grande medidas esses estudantes também não se confirmou a gente percebeu que além dos recursos disponibilizados em formato digital outros recursos e outros objetos pedagógicos eram necessários vou dar um exemplo a Dilma dê uma cena que nós vivenciamos com os estudantes servos aqui numa escola é na Baixada Fluminense também fizemos todos vamos todas essas estratégias lhe falado audiodescrição das imagens mas a gente levou em miniatura toda parte do livro do protótipo né do conteúdo do livro que foi seleccionado a partir é do livro mais indicado pela

educação básica Ensino Fundamental no ano de 2015 a gente pegou esse livro mais indicado no Programa Nacional da do livro didático e fez um protótipo considerando as dimensões do Duo Que professor Eládio apresentou mas já na primeira aplicação a gente verificou seria necessário que os estudantes cegos as miniaturas lá fui eu para o centro do Rio de Janeiro comprar todas as minhas miniaturas é mas que havíamos primeira aplicação em sala de aula após a compra desse material primeira coisa que a aluna me disse ao pegar um pequeno animal e animal era vazado ele perguntou que

buraco é esse né então assim a gente precisa pensar diferentes estratégias mas também pensar o tipo de recurso que a gente está utilizando para não é produzir nesse estudante uma representação simbólica equivocada né porque esse estudante nunca vi enxergado e ele é sem sem é pegando no pequeno na miniatura ele verificou que tinha um buraco não achamos que fechar todos os todos os Nelson tudo que tinha sido comprado vazado para que a gente pudesse trabalhar com ele esse material desse desse protocolo é nós ele era tchau tchau do Unicef nós depois reproduzimos na verdade revisamos

ele é amplamente e ele está disponível na internet em português e eu acredito que a partir de alguns dias também em inglês a experiência da educação superior como eu falei desde 2019 a gente vem tentando implementar e aqui eu preciso dizer e o professor Eládio já mencionou e talvez isso seja um dado interessante para gente como tem crescido debate sobre desenho Universal nas áreas de ensino de matemática ensino de física na ele mencionou aí artigos e produções nessa área ensino de biologia ensino de química muito mais do que os outros ensinos EA gente começou então

em 2019 com essa possibilidade claro que quando chegou a Panini em 2020 nós temos que rever todas as estratégias as formas de organização do ensino como nós apresentarmos é os conteúdos nas plataformas online nas aulas 5 nas nas atividades assíncronas o que a maioria das Universidades optou em seguir uma parte na verdade a gente não fez aí a de né a gente fez uma uma uma aula online e o resto a gente fez em atividades assíncronas foi também um grande desafio porque a gente teve que pensar outras formas de apresentação do conteúdo não apenas em

artigos científicos a gente teve que pensar em vídeos em imagens em mapas conceituais em simples o iPhone simples é a gente teve que pensar inclusive em simuladores né Nós temos um estudante com autismo no curso de ciência da computação e uma das estratégias que foi muito interessante muito importante para ele mas a toda turma porque isso precisa ser dito quando a gente pensa a ação educativa considerando a diferenciação de estratégias a gente não está beneficiando somente aquele estudante com alguma deficiência a gente está beneficiando a todos os estudantes Daquela turma e para esse aluno a

gente então é o sol simuladores de programação né que estavam disponíveis na internet em inglês a gente fez legenda e o áudio em português e isso foi uma estratégia que o beneficiou muitíssimo para os estudantes que eu falei já tivemos a libra mas também tivemos que usar legenda tivemos que usar mais de cinquenta por cento dos nossos estudantes surdos não são usuários de libras então a gente teve que pensar um outro conjunto de ações para que esses estudantes tivessem acessibilidade é comunicacional a antiga uma síntese deste dessas ações que nós desenvolvemos em 2020 foram publicados

no conjunto de orientações para os docentes e em 2021 Nós Que Nós criamos a coleção é desenho Universal na aprendizagem E aí o primeiro livro desse dessa coleção chama-se acessibilidade e desenho Universal na aprendizagem que eu estou aqui mostrando é de capa azul mas também é já disponibilizei no chefes aqui do YouTube nesse livro então a gente ele não é um livro é digamos conceitual teórico ele é um livro de estratégias e ações educativas e na primeira versão em 2020 eu tive o privilégio de lê o artigo do professor elástico publicado na revista brasileira de

Educação Especial que na verdade é uma atração do cast é eu fiz essa revisão antes mesmo de sua publicação e nós utilizamos esse texto aqui nessa nessa profissão e esse livro então de traçar estratégias para trabalhar com estudantes Observe com estudantes cegos nas com deficiência múltipla com estudantes Com altas habilidades superdotação deficiência intelectual seguir a baixa visão surdez deficiência auditiva e autismo vários foram os desafios porque a gente teve que é pensar muito em como trabalhar por exemplo no ensino online com estudante consumo de cegueira então convido vocês a visitarem esse material porque ele apresenta

de fato uma um leque amplo de estratégias e ações que podem ser desenvolvidas é uma produção coletiva é uma porção da de alguns colegas da aqui da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro do Observatório de educação isso é Mas contou também com a participação da querida professora Lucélia e de alguns colegas da unifesspa bem eu não quero mais me me alongar muito por causa do tempo mas gostaria de agradecer mais uma vez o convite é e falar é três aspectos que para mim são muito importantes quando a gente pensa o dua primeiro é a

sensibilidade e suas diferentes dimensões reconhecendo a no campo dos Direitos Humanos a segunda é pensar a ação educativa de maneira colaborativa não basta a gente pensar uma ação educativa somente para sala de aula outras variáveis precisam ser pensados em outros trem com um exemplo que às vezes a gente precisa trabalhar com os outros profissionais da escola até mesmo a merendeira até mesmo porteiro a família e tal a planta inicia nos mostrou que sem a família É principalmente nos anos no ensino fundamental teria sido inviável desenvolver ações educativas ainda mais considerando crianças com alguma deficiência e

a última é dimensão que me parece fundamental é o planejamento Educacional e por isso nós temos trabalhado muito com a ideia do planejamento Educacional individualizado P Considerando o que nós estamos ensinando porque nós estamos ensinando como nós estamos ensinando que profissionais nós temos disponíveis para atuar conosco e recursos didáticos ou tecnológicos nós temos disponíveis é precisamos de algum outro recurso como vamos conseguir precisamos trabalhar para sala de recursos temos ou não temos sala de recursos essas todas são questões que são fundamentais para gente pensar na O que é de uma educação inclusiva agora tudo isso

só é possível se nós transformarmos a nossa cultura reconhecendo a diferença humana como constitutiva do humano muito obrigada é uma boa tarde gente é eu me chamo Elaine Elaine Alves Leite Gomes de escrever eu sou uma mulher de pele clara de cabelos compridos de cor castanho tem os olhos pequenos nem o nariz afilado meu sinal em Libras é o dedo indicador né o sono no canto do olho como se fizesse o formato de um gatinho que mia me deu esse sinal é disse que os meus olhos eram muito pequenos Então me deu essa característica é

o seria mediadora da mesa e vejo aqui Professora Marta Professor ladio obrigada por suas colocações no YouTube nós só temos elogia os professores e temos elogios de vários estados de São Paulo com a banda do Rio Grande do Sul é de Terezinha então assim temos estados variados aqui no nosso chat e eu tenho uma pergunta do Fabiano Silva que fala o seguinte podemos considerar a educação popular como uma ferramenta de auxílio ao desenvolvimento do indivíduo na Perspectiva do ar do er i e da Educação Especial inclusiva a professora conta os pés primeiro eu gostaria de

diferenciar Educação Especial de educação inclusiva como eu fiz no início da minha fala o que se não a gente vai reduzir a própria dimensão do que é educação especial Educação Especial uma área de conhecimento decoração lógica e também uma modalidade de ensino como mencionei e educação inclusiva é uma política pública de ação afirmativa para garantir os direitos educacionais de diferentes grupos sociais dentre os quais eu aqui Saquei as pessoas com deficiência ou melhor público da educação especial porque dentro do público da Educação Especial no Brasil nós não temos só pessoas com deficiência nós temos também

pé e temos altas habilidades superdotação que é inclusive o grupo invisível é praticamente em todo todas as redes e até mesmo nos estudos científicos temos eu diria que uma dívida com essa população em nosso país né Não só em termos de com cientista mas também em termos de políticas públicas que atendam essa parcela da população que chega de 3 a 5 por cento segundo a própria Organização Mundial da Saúde sobre a sua questão é eu não sei se eu entendi muito bem mas eu entendo e quando a gente pensa uma educação inclusiva a gente já

tá levando em consideração todos esses aspectos incluindo a o aspecto que Você levantou e aí eu não sei se o professor Eládio quer complementar mas não é bom iriam usar gente vai mais aí tá só a educação enquanto direito humano é um direito de todos os humanos o problema o nosso país nós ainda não garantimos esse direito para todos os nossos da nossa população então ainda necessário o tempo todo estamos reafirmando e adjetivando a educação com a ideia da educação cozida E obrigado por me dar desculpa para você vai e nada não é complementando um

pouco a professora falou concordo plenamente a canela e eu é o que eu falaria é desde 1994 por definição e deve ser e no Brasil e eu estou da educação deveria Circus Ford fixa não daria nada é educação inclusiva. É eu sei queria destacar uma coisa e é que quando a gente está trabalhando material de educação e está pensando impulsão a gente tem que pensar que é a educação pública é uma que teve errar antivir também por definição é simples e sabe o que eu queria destacar apenas complementando a professora Márcia falou se a educação

pública deveria ser uma educação é impossível por isso a constituição porém bebê por todos os princípios que está sustentando precisamente a educação EA diversidade eo respeito às diferenças e direito a aprender bom obrigada Professor EA que eu faço um comentário né como professora de educação básica o quanto os nossos alunos necessitam que esses princípios do dua estejam aplicados né no chão da escola para que os professores possam se apropriar desse princípio e prol dos alunos Porque a partir do momento que eles entenderem a Vamos colocar assim a dimensão do dua ele vai favorecer o conhecimento

não só para uma pessoa especificamente que ele pensa como é que eu vou aplicar um conteúdo para esse aluno ele vai favorecer a aprendizagem de todos e aí a aula fica mais lúdica como o professor falou né Nós precisamos afetar esse aluno até para sermos lembrado né selagem porque assim o que que eu aprendi com esse professor o que que fica é qual é o objetivo a acordar todos os dias ir para escola o quê que eu vou encontrar né naquele ambiente então o ambiente colar ele precisa ser um lugar onde o aluno se sinta

bem né se sinta confortável em um ambiente que proporcione a ele aprendizagem e o dua ele comunica com com essas questões de uma forma que eu falo assim perfeita né eu aplico do no ambiente educacional onde eu trabalho e Observo a diferença nem da aprendizagem faço uso do ensino colaborativo que a gente tem que pensar professores na prática e nós temos que pensar em estratégias que possam realmente levar o conhecimento para os alunos assim nós vamos melhorar nossa educação aqui nós tenhamos na EVA em três uma pergunta né Adriana fez uma pergunta professor o flash

como seria possível é o aplicar essas diretrizes no dua em uma escola onde Eu não posto acesso à internet o aparelho eletrônicos e etc tem essa eu quero te agradecer a questão mas na verdade cada vez Esse é um grande debate que que a nossa pesquisa lá do livro digital mostrou o livro Era só mais uma ferramenta que na verdade eram necessários vários outros objetos pedagógicos material Dourado sucata é ferramentas produzidos pelos professores pranchas individualizadas ou customizadas de comunicação alternativa vários outros recursos nós não é e um dos uma das grandes questões do livro também

até na primeira versão piloto que nós fizemos nosso protótipo o que era atrelada a internet primeira coisa que a gente descobriu quando for para a escola que não poderíamos contar com a internet porque a maioria das escolas públicas brasileiras não tinha internet então a gente pode aplicar o lua utilizando muitos outros recursos com projetos trazendo as vivências dos nossos alunos é quando nós trabalhamos por exemplo e eu fui criada no campo e eu gosto sempre de lembrar dessa história uma das coisas mais significativas na minha formação foram os projetos desenvolvidos na escola que era o

interdisciplinares e que levava em consideração as hortas das escolas lá Nós aprendemos não só é questões de qualidade de vida alimentação saudável articulados a ciências mas também nós temos que depois produzir redações temos que desenvolver cálculos matemáticos o tamanho esses canteiros e tudo mais então a gente os projetos educativos a curto e Médio prazo considerando a realidade e as vivências dos nossos alunos é o quê Vygotsky diria é o são os conhecimentos cotidianos ou então Paulo Freire nos diria é a palavra mundo estudante trazer essa experiência do nosso estudante Itati dela não necessariamente a gente

vai utilizar a tecnologia ou a internet não necessariamente a gente precisa ter um vídeo Às vezes a gente pode fazer um teatro pode fazer uma mímica pode utilizar ferramentas e passam pelo nome assunto pela aquela estética é que podem favorecer o desenvolvimento de aplicativos levando em consideração duas espera tem contribuído com a sua questão e é simplesmente aquele a minha vir uma uma coisinha que a professora falou ou tua inicialmente no ano 2000 na versão primeiro um que eles falaram ou duas estava diretamente atrelado as tecnologias e os próprios criadores da tua e por isso

que vieram estas plantas as diretrizes que vocês têm aí eles precisam eles falaram é impossível porque não estou as escolas têm essa tecnologia portanto as diretrizes de marca nem ficar alguma das coisas de como fazer e a própria professora colocou exemplo é trazendo os bichinhos entre reprodução para poder levar para a escola para sempre perder Todas aquelas coisas que foram falar isso aqui e que são interessantes porém repito nas diretrizes ou seja se encontrar algumas ideias de como assim bom obrigada Professor a Jacira né coloca faz um comentário um monte de conhecimentos sendo partilhados e

informações socializadas Parabéns aos palestrantes e agora vamos para uma pergunta da Heloísa Heloísa pergunta Professora Marta é possível observar esses estudos mais de perto na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro É sim venha nos visitar é a gente fica no núcleo de acessibilidade e inclusão eu fico em Nova Iguaçu mas também tem alguns dias no Campus de Seropédica o nosso look E multicampi no caso eu né eu fico rodando pelas diferentes cidades porque eu sou a coordenadora de todos é não necessariamente a gente consegue acesso a todas as salas de aula mas a gente

consegue acesso para conversar com alguns estudantes alguns colegas professores a própria equipe donar então entra em contato a gente que a gente pode sim recebê-lo receber lá na nossa universidade um bom professor lá e peça que eu estou deixe aqui algumas palavras né Para nós inferno encerrarmos nossas atividades aqui dessa palestra dessa mesa corre cada que se eu deixei para os nossos telespectadores neste momento em primeiro lugar a agradecer a querida assim ter pertence que ajudar antes é dentro do respeito à educação deve ser mais adicionar a mais pessoas a partir de torcer o trabalho

e fio e vencer que deixar uma mensagem neste momento só seguir a mensagem que é a escola instituição educativas lá que se adapta a ou estudamos e não é estudante da instituição educativa agora vocês já conhecem algumas coisas já estiveram ou vida aprofunde sente e faça junto com seus colegas com seus professores que estão na sala do lado a acontecer antes Muito obrigado é muito obrigada Professor lá de professora Márcia por favor suas palavras es1 como já fiz em algum outro momento e alguma Live eu gostaria de ler aqui é um pequeno trecho que integrou

a introdução do relatório mundial sobre educação para todos de 2021 que diz o seguinte para enfrentar Os desafios da nossa época tornar a educação mais inclusiva não é algo negociável é a nossa única opção muito obrigada muito obrigada professora o doutor e lagos e baixam Professora Doutora Márcia Denise e a professora mexendo Elaine Alves os seus contribuições com evento informamos que no caderno de programação do evento vocês poderão encontrar mais informações sobre o currículo dos nossos palestrantes e convidados prosseguiremos com a nossa programação através do workshop elaborando uma aula na Perspectiva do pensamento computacional no

próximo link disponibilizado no chat te espero lá