Introdução à Psicologia do Desenvolvimento

[Música] psicologia do [Música] desenvolvimento a psicologia do desenvolvimento ela se pergunta sobre a interferência né do tempo do tempo de vida nos processos eh da criança sejam esses processos de conhecimento de socialização de progresso da de como essa criança vai conseguir então ao longo do tempo né ir adquirindo mais competências mais capacidades e não só adquirindo no sentido de somar capacidades mas como essas capacidades vão se transformar ao longo da vida classicamente psic desenvolvimento trabalho com desenvolvimento cognitivo conhecimento razão inteligência desenvolvimento afetivo Desenvolvimento Social das relações sociais e desenvolvimento motor psicomotor existe um processo identificável

que passa por várias etapas para que uma determinada capacidade humana seja realmente um patrimônio da pessoa se tiver então é psicologia do desenvolvimento Então acho que a melhor maneira da gente pensar a psicologia do desenvolvimento é como uma área de conhecimento preocupa com essas mudanças ao longo da vida e que se interessa né por estudar Que fatores né promovem essas mudanças poderia dizer que a psicologia do desenvolvimento umae de embri embriogênese que estuda desde a concepção a evolução do feto psicologia do desenvolvimento tem a mesma pergunta só que do ponto de vista da psicologia do

mental G Senor pi S existe então uma embriologia tal mas certamente o movimento é o mesmo desde que a vida se manifeste isso quer dizer que há fases e estruturas no organismo como na mente mas claro no desenvolvimento orgânico existem fases sem sombra de dúvida que são clássicas que são conhecidas na embriogênese o piag seguinte ele conhecia muito bem embriologia certo embriologia animal como é que se forma o embrião como é que o a como é que a a a crisálida se transforma em borboleta ele conhecia a embriologia então ele foi ele foi ver se

a embriologia mental Ou seja a construção do cérebro humano da capacidade cerebral da capacidade intelectual da capacidade inteligente em suma se a razão humana era tinha uma embriologia análoga à embriologia dos Prestes e dos moluscos alpinos por isso é que ele chama de embriologia mental como no exemplo do feto que se desenvolve certamente e as fases embriológicas são sequenciais no sentido de que cada uma é necessária ao aparecimento da seguinte e supõe a precedente sendo assim não se pode simplesmente saltar uma etapa pois bem isto eu creio que nós encontramos nas fases do desenvolvimento das

funções cognitivas da inteligência do pensamento do pensamento quer dizer essas etapas da embriologia humana do embrião humano são análogas à etapas da embriologia mental que também tem as suas etapas interessante que a teoria piag é totalmente falseável porque bastaria que você encontrasse uma única pessoa no mundo não precisava ser um grupo não uma única que desenvolvesse tivesse o raciocínio abstrato sem ter tido o concreto não existe então as etapas elas TM que se seguirem umas às outras Portanto o desenvolvimento se dá por etapas por de Fases anteriores Então se se tem as etapas A B

C D sempre será na sequência a CD agora isso é importante pode acontecer de certos estágios não serem alcançados que para alcançar determinados estágios é preciso que haja uma construção do ponto de vista do sujeito e para que haja uma construção do ponto de vista do sujeito é preciso que o meio o meio ambiente o meio social de uma certa forma demande essa tal construção ah Senor pi mas fetos se desenvolvem todos da mesma maneira Não exatamente existem diferenças individuais notáveis mesmo sendo inteiramente normal o feto está sujeito a interações com o meio interações que

supõem os alimentos por exemplo pois se há falta deles haverá uma formação congênita defeituosa todavia tudo parece ter início pelo código genético pelo sistema genético na verdade isso não acontece no domínio do instinto porque há sempre uma margem de acomodação individual então por exemplo o raciocínio lógico formal n o o o o nível mais alto de de raciocínio Pode ser que há pessoas adultas que não sejam capazes de fazer porque nunca precisaram construir essa estrutura porque nunca o meio os demandou porque se a gente acreditasse e coloco no condicional se a gente acreditasse que todos

chegam até o fim do desenvolvimento a explicação seria biológica né a explicação seria biológica por exemplo muita das nossas faculdades biológicas com determinadas idades desabrocham por exemplo capacidade de reprodução tá então há um desenvolvimento Claro mas a explicação dele é biológica existe digamos uma programação que faz com que se não houver uma doença todo e qualquer pessoa determinada idade é capaz de biologicamente fazer isso isso aquilo no caso da Moral da cognição Enfim no caso do desenvolvimento mental tudo leva a crer que não é não é assim que funciona isso isso vai depender de uma

demanda do meio por isso a ideia da construção vai ser [Música] construído quer dizer a razão que ele chamou de preferência de inteligência a cognição é algo que é construído construído como na troca do organismo com o meio não é que se desenvolve independentemente do Meio Tem que haver essa troca senão não há construção dito está a psicologia do desenvolvimento tem a ambição de identificar etapas do processo de construção das capacidades humanas construção na interação com o meio tradicionalmente nós temos três teorias né que são chamadas psicogenéticas que priorizam a interação bem como a construção

do conhecimento né a partir de uma Gênese a gente chama de genéticas não não pela genética da biologia mas porque valorizam a ideia de Gênese ou seja todo o conhecimento começou em algum ponto antes então a gente olha esse ponto anterior que é a Gênese para isso que nós estamos vendo agora Fez Bom passeio senhor piag excelente então Senhor piag me parece que essa palavra genética confunde um pouco não a palavra usada na expressão psicologia genética foi introduzida pelos psicólogos muito antes que os biólogos empregassem um sentido mais restrito nessa linguagem atual dos biólogos A

genética refere-se exclusivamente aos mecanismos de hereditariedade em oposição aos processos genéticos pelo contrário a expressão psicologia genética se refere ao desenvolvimento individual a ontogenia as três teorias psicogenéticas são as teorias de piag vigotsky e valon os três são chamados interacionistas e construtivistas porque valorizaram esses dois princípios né Que nada acontece sem a interação e não há nada que não passe por uma construção que tenha tido uma Gênese né agora O que diferencia basicamente esses três né Eh é o tipo de mediação que eles vão utilizar para falar de interação então a gente pega o piag

né que acho que é o nosso foco principal aqui para piag a mediação é a ação da criança essa esse bebê age né Então essa atividade física no início bem sensorial motora né Depois vai ser uma atividade mental senhor piag a ação mediando a interação não entendo Claro a criança encontra o objeto que se desequilibra porque sente a necessidade de manipulá-lo e dessa manipulação nasce uma pergunta ou um problema brincar comer resolver problemas ser bem sucedido na imitação sustentar seu ponto de vista são também necessidades que levam a ação e a cada instante essas ou

outras ações serão também desequilibradas pelas transformações que aparecem no mundo cada nova conduta vai restabelecer o equilíbrio e construir um equilíbrio ainda maisel do essa que é a troca do organismo com o meio ninguém tá ensinando ela tá fazendo por experiência própria porque a criança é levada a isso ela é elevada não é só a nossa criança criança do Japão criança da China a criança do interior as experiências infantis são sempre as mesmas desculpe-me e você quem é lov se a gente pega o Vig ele vai trabalhar bastante a mediação da cultura por exemplo né

ferramentas culturais que estão interferindo na interação a media pela cultura ses deer somente quando a criança interage com pessoas em seu ambiente e quando em cooperação com seus companheiros uma vez internalizados esses processos tornam-se parte das aquisições do desenvolvimento independente da criança assim o aprendizado é um aspecto calmente organizadas e especificamente humanas um aspecto essencial do aprendizado é o fato dele criar a zona de desenvolvimento proximal zona de desenvolvimento proximal camarada vigotsky sim está no livro formação social da Mente Não não é aqui o momento de enveredar para a zona de desenvolvimento proximal ao terceiro

interacionista o médico francês H pon valon vai dizer que antes da Inteligência se configurar né como estruturante do dos conhecimentos né como essa estruturadora dos conhecimentos as emoções é que fazem isso as emoções estruturam até as primeiras cognições para valon as emoções podem ser consideradas Sem dúvida como a origem da consciência essas emoções que são a exteriorização da afetividade provocam mudanças na inteligência e impulsionam o desenvolvimento mental em tempo voltemos ao centro da nossa narrativa a psicologia do desenvolvimento por Pag ele disse há pouco cada nova conduta vai restabelecer o equilíbrio e construir um equilíbrio

ainda mais estável do que o anterior para ele a lógica do desenvolvimento é a busca do equilíbrio equilíbrio implica adaptação Então se as pessoas desenvolvem determinadas habilidades competências formas de pensar é porque o meio desencadeia a necessidade de criar essas formas para dar conta do Meio portanto para se para se adaptar Quanto que é o preço à vista do telefone R 89 não coloca quantas vezes eu posso pagar o telefone três vezes qual é o valor da parcela do telefone 34 R 34 eu vou pagar TR de 34 Vai dar quanto 102 eles disseram que

se pagar três parcelas de 34 vai dar 102 Tá certo a criança se equilibrou certo mas ela para conseguir esse equilíbrio ela muito ela teve muitas ações no sentido de conhecer as coisas de ver de olhar de pegar sentir essas ações transformaram o seu cérebro ampliaram a sua capacidade cerebral de percepção de visão Então o que acontece quando ela acabou de se equilibrar o cérebro ficou ampliado com essa ampliação ele veu coisas que ele não via antes então ela vai se desequilibrar de novo e qual é a diferença entre o preço a vista e a

prazo Quanto que deu a diferença R 43 põe lá R 43 tá cer tá ou não aliás no estudo é assim você estuda uma coisa Ô que bom graças Adeus acabei esse capítulo aí o que que acontece porque você já sabe muito bem isso você vai ter problemas com outras coisas que vem depois e com as quais você não tinha problema nenhum porque você não tinha menor condição de se desequilibrar aqui não tem aqui tem isso E aí vai ficar 10 e aí nove e aí vai ficar 12 você tem 12 tirou nove três Ah

tá você tem nove tirou oito e ali isso acontece conosco diariamente diariamente e não só conosco seres humanos normais com os grandes cientistas também eles escoram uma coisa hoje e que faz com que eles possam vislumbrar um universo muito maior vou pegar Maria agora pega Maria vamos pegar indivíduo né quando nasce e entra em contato com o mundo ele quer conhecer o mundo o que não acontece com luz com pino não acontece com sepre não acontece com aesma então esses outros seres vivos não querem conhecer o seu mundo mas o ser humano quer e é

aí que existe a diferença entre o ser humano e os outros seres vivos que ele chama esse momento de o nascimento do sujeito do conhecimento que que é isso aí aí tat bola ele ele queima queimou lado queimou sim ele vira bola ele vira bola né