Estúdio News - 03/08/2024

o tema de hoje do estúdio News é alfabetização no Brasil e para conversar com a gente temos Miriam Gomes ela é pedagoga especialista em alfabetização e professora na Camino schol e Luciana Brites ce do Instituto neurosaber sejam muito bem-vindas obrigada muito obrigada eu quero começar perguntando para vocês como caminham as nossas estatísticas em relação à alfabetização hoje no Brasil estamos com bons números estamos ali numa trajetória de Alta quando a gente vê o IBGE né o IBGE vem trazendo números relativamente positivos né a taxa de analfabetismo ela vem caindo mas quando a gente vê a

realidade né das nossas crianças em testes né Como são feitos em relação ao Brasil em comparação com com outros países no mundo Pierce por exemplo que é um teste que compara níveis aí de compreensão leitora básica o Brasil ocupa aí um dos piores índices dos últimos lugares né perdendo para países como a Albânia Então realmente hoje a alfabetização é um grande desafio para toda a educação do Brasil eu quero começar perguntando agora a gente já vai chegar nos problemas sobre o processo de alfabetização por exemplo a gente sabe que não é simples assim apenas saber

decodificar ali as letras do do alfabeto a gente precisa também daquele letramento que é aquele processo de interpretação como que isso é passado aos estudantes hoje sim esse processo é muito interessante né porque quando a gente pensa em alfabetização simplesmente pelo processo de codificação e decodificação que seja a escrita e a leitura eh é muito Raso ainda né então hoje todo o processo de alfabetização ele vem com o letramento porque na realidade nós estamos inseridos dentro de um m letrado a gente não considera mais as crianças hoje como sendo algo eh uma criança como se

ela fosse vazia se ela não tivesse conhecimento nenhum não a criança hoje ela já traz muito conhecimento e ela tá inserida dentro de um contexto totalmente letrado então desde que ela sai de casa as placas as sinalizações Então hoje o conceito de alfabetização contribui muito para que a criança já desde pequena ela consiga refletir sobre o que ela lê refletir sobre o que ela escreve E assim se tornar um leitor competente né capaz de saber avaliar aquilo que ele lê as informações que chegam até ele antigamente quem sabia assinar o seu próprio nome já era

considerado Alfabetizado hoje em dia não é mais assim quais são eh os conhecimentos que uma criança precisa ter para ser considerada alfabetizada Eu gosto muito de um conceito do Dr José Morais que é um dos maiores neurocientistas né do quando a gente fala em ciência cognitiva da Leitura porque há mais de 30 anos o cérebro vem sendo mapeado em como a gente aprende a ler escrever eu acho que essa é um dos grandes Desafios que os professores no Brasil Ainda não aderiram a essa prática da ciência cognitiva da Leitura nas práticas educacionais então segundo Dr

José Moraes ele fala que alfabetizar é ensinar a ler e escrever um sistema alfabético é ensinar a eh uma pessoa a lidar a entender como funciona o nosso sistema de escrita né porque são duas questões que se complementam primeiro eu tenho que aprender a ler para depois ler para aprender né então eu preciso entender como funciona o nosso sistema de escrita e a alfabetização É por isso porque nós partimos do nosso sistema de escrita que é alfabético e não silábico né por isso que a gente brinca muito com ess esse termo né do babbi bobu

lalali lolu isso não existe porque isso é um sistema silábico nosso sistema é alfabético então Dr José Moraes fala muito isso que primeiro a gente precisa fazer que essa criança né que esse adulto enfim o conceito de alfabetização ele permeia aí diversos tipos né tanto a criança adolescente e adulto ser capaz de entender como funciona o nosso sistema de escrita né e é muito legal a gente entender que o nosso sistema de escrita Ele nasceu justamente tentando mapear os sons da fala né Não sei se você sabe disso mas assim o nosso sistema de escrita

alfabeto né porque antigamente o sistema de escrita ele era ideográfico então eram sinais que se juntavam e formavam escritas E aí os fenícios há muito tempo atrás Falaram mas mais de 700 sinais como que a gente vai conseguir juntar tanto sinal junto para poder ler né e compreender e fazer toda essa questão E aí eles começaram a mapear os sons da fala e para cada som fazia-se um sinal e esse é o brinco que são os precursores das Letras né então o nosso sistema de escrita Ele nasce de uma peamento dos sons da fala e

a partir daí temos o precursor aí do nosso alfabeto que foi alfabeto Fenício depois nós tivemos o alfabeto grego que colocam as vogais até chegar o nosso alfabeto Latino então é uma história muito rica muito bonita e que a gente tem que resgatar esta história no processo de alfabetização junto com os nossos alunos Eu tenho um filho de 8 anos acabou de fer 8 anos que tá nesse processo de alfabetização eu vejo um pouco de diferença no modo que ele tá aprendendo Porque eu sento junto para estudar do modo que eu aprendi há décadas atrás

existe mesmo essa diferença sim sim existe né existe uma reflexão sobre aquilo que a criança sabe sobre a escrita né Então a partir do momento dos conhecimentos que ela já tem eh normalmente lá com os pequenininhos a gente começa a partir do nome né o nome é o grande percussor da de todo esse processo e tem essa questão do vínculo também né o nome a identidade o nome do pai o nome da mãe então tem uma questão funcional também aí da escrita Então todo esse trabalho de reflexão que é feito a partir dessas palavras eh

constrói todo um conhecimento eh mais substancial sobre o processo de escrita sim é muito importante a gente saber também que o nosso cérebro ele não foi feito para leer e para escrever existe toda uma neuroplasticidade no nosso cérebro e também toda essa questão do no neurodesenvolvimento né que a gente estava até falando né Mir a importância da educação infantil não como uma etapa que vai se vai se alfabetizar mas vai desenvolver os precursores para alfabetização né então é muito legal isso porque o nosso cérebro ele não nasceu para ler e escrever assim como ele aprendeu

a falar então ler e escrever não é algo natural Às vezes a gente fala assim ah mas só dispor a criança a textos a palav não ela precisa de um ensino sistemático explícito e ele é um um uma neuroplasticidade que acontece em uma área específica no nosso cérebro por volta de CCO até os 7 anos 7 anos e meio que tem a explosão ali dos neurônios em determinadas áreas E aí a gente consegue fazer com que a criança seja alfabetizada por isso que a mais fácil alfabetizar uma criança do que um adulto interessantíssimo eu quero

aproveitar esse essa sua fala para pegar um gancho que a gente espera ali que uma criança esteja alfabetizada eh até os primeiros anos ali do Ensino Fundamental existe uma idade limite uma idade padrão até determinada idade eu tenho que tá sabendo ler escrever ou isso vai é muito individualizado depende ali da capacidade cognitiva de cada criança tem um estudo da Dra fumic RF da Universidade da Califórnia que ela começa a mapear a área temporal esquerda que é a área cerebral responsável pelo processamento de leitura e ela fala que essa área ela começa ali a se

desabrochar né começa a desabrochar ali todos os neurônios aproximadamente por volta dos 5 anos e ela tem o seu fechamento por volta dos 7 anos e meio 8 anos né mas ela tem o seu ápice aí por volta dos 6 7 anos Então essa é a é a idade mais propícia em que uma criança está ali é habilitada sendo estimulada uma esponjinha para aprender a ler e escrever isso não significa que ela não vai aprender depois do S dos 8 9 anos é que essa idade onde a gente costuma dizer né a grande janela de

oportunidades né Onde está ali com tudo fresquinho e aí os neurônios começam ali né a fazer as conexões de acordo com todos os estímulos que são recebidos né então por isso a importância dos estímulos adequados desde a primeira infância né durante toda a vida escolar então o adulto que tá aprendendo hoje a ler escrever a metodologia usada para ele é diferente da que é usada para criança não as habilidades são as mesmas Sim a gente tem um Arc bolso de habilidades que são básicas que as ciências da leitura né as ciências cognitivas falam né que

é vocabulário compreensão oral consciência fonológica e conhecimento alfabético Essas são as bases paraa alfabetização de qualquer pessoa seja ela adolescente Criança adulto uma criança atípica toda elas precisam passar por essas habilidades que são metacognitivas que fazem parte dos processos cognitivos então é muito interessante a gente ver isso porque isso é muito e a gente estimula muito isso na educação infantil A gente sempre falou né E a e a Miriam trabalha muito com isso e a gente fala de jardim da infância Por que que chama de Jardim Eu sempre gosto muito de usar essa expressão Jardim

porque é no Jardim que a gente vai adubar Terra então Exatamente isso É como se eu estivesse preparando ali toda aquela aquela aquele cérebro pro envolvimento que vem depois no fundamental né é eu considero também olho muito a educação infantil eu penso como sendo aquela a base né se a gente fizer uma analogia com a com relação a construção construção de um edifício né de um edifício ou de uma casa então se a base ela não é sólida se essa base não tá bem estruturada como que ela vai conseguir sustentar o que vem acima então

assim eu acredito verdadeiramente no nesse investimento na educação infantil principalmente no processo de alfabetização isso não significa que a criança já tem que est lendo e escrevendo não não é esse o caminho os pais ficam até ansiosos né tipo Ai quero ler logo quero escrever logo aí fala eu falo acho que os pais querem que a criança alfabetize cedo porque nossa provavelmente ela vai ser mais apta para fazer vestibular e não tem nenhuma pesquisa em evidência científica neurocientífica que tenha uma relação entre alfabetização precoce e bons índices muito pelo contrário né você acaba desenvolvendo ansiedade

acaba fazendo com que a criança fique mais ansiosa exos E aí não adianta o pai falar não mas eu não forço mas a criança percebe que o pai tá lá ai vai já conseguiu ler já conseguiu então a criança percebe muito isso então a gente também né enquanto pai mãe a gente tem que tomar muito cuidado para não fazer dessa fase uma tortura pra criança também né é total porque acho que essa leitura que os adultos fazem hoje é que a o ler é simplesmente o decodificar né e o que a gente trabalha não é

só o deificar é compreender realmente aquilo que está sendo lido compreender como se dá todo esse processo né de de aprendizagem então controlar a ansiedade dos adultos é um dos nossos desafios com relação a esse processo de alfabetização das crianças já que vocês estão falando dos Pais aí De que forma os familiares eles podem ajudar nesse processo de alfabetização queria falar com vocês aqui da importância dos livros de se apresentar os livros as histórias para para as crianças não só nessa etapa mas também lá na frente eu digo não só apresentar os livros mas junto

né a criança Ela tem ela precisa de modelo né e a partir do momento que ela tem os adultos como referência como esse modelo isso é um incentivo assim muito valioso então eu costumo muito orientar os pais dos meus estudantes a lerem juntos a lerem para as crianças né e é muito gostoso de ver quando eles já começam a ler uma palavrinha e eles já começam a dizer assim eu li eu sei ler é Então essa autoestima das crianças é algo assim que marca toda a minha trajetória eh enquanto eh professora alfabetizadora quando eles descobrem

que eles conseguem ler uma palavra e ali é um fio que vai que vai que vai e eles se descobrem leitores né então eu acredito muito nisso nesse incentivo Por parte dos adultos é até emocionante porque é uma forma de você se colocar no mundo né a vida ganha outro significado eh Existem algumas pesquisas né que falam que a criança na barriga da mãe já tá aprendendo e só para você saber na barriga da mãe por volta do nono mês de gestação a criança já sabe histórias que rimam e que não rimam e a rima

por exemplo ela é uma habilidade dentro da consciência fonológica que ela é básica para o processo de decodificação e depois para o processo de compreenção então é uma coisa tão importante eu sempre falo que não existe Ideb 10 com pré-natal zero Porque todo o desenvolvimento infantil Por exemplo quando você lê pro seu filho né desde a barriga e lá com com aninho com meses você tá desenvolvendo no vocabulário e as pesquisas já falam que vocabulário desenvolvido de 0 a 3 anos é tem uma relevância muito maior para ler e para escrever do que mostrar letra

às ve fica lá querendo mostrar letra achando que a criança não a o vocabulário é super importante E isso se dá por meio leitura de livros contação de histórias conversa com as crianças né hoje a gente tá aí infelizmente imerso na na na na na tristeza do tablet e do celular sendo que a gente tem que entender que esse ne desenvolvimento que a mina falou também que a base e realmente toda 90% do nosso cérebro a gente desenvolve ele de 0 a 6 anos então assim é é é algo a gente a estrutura cerebral a

maturação vai até os 18 mas assim é tão significativo isso que a gente não pode perder essa grande janela de oportunidades que a gente tem então Eh vocabulário de zero a 3 A 4 anos depois atividades estruturadas Aí sim mostrar a letrinha o sonzinho da letra mas não que eu não vou mostrar antes posso mostrar Tá mas o que acontece que às vezes os pais ficam lá querendo mostrar letra pro bebezinho para ver se alfabetiza e é aquela hora é hora de interagir de criar de ganhar vocabulário para que depois isso seja desenvolvido é é

interessante perceber que a gente tem um costume de simplificar as palavras para as crianças achando que elas não são capazes de compreender ou de reproduzi-las né então ah vou simplificar esse vocabulário não há necessidade por exemplo eu faço isso quando eu tô lendo a história pro meu de três aí eu esses dias ele pegou um livro na biblioteca e eu vi essa palavra é muito difícil ele não vai entender aí eu eu tento substituir então por exemplo onomatopeia né que é uma palavra muito difícil Então como que eu vou apresentar falar sobre onomatopeia com as

crianças na fase da alfabetização eu vou dizer onomatopeia como que eu vou chamar os a o nome dos sinais gráficos circunflexo agudo e eles se apropriam disso eu não preciso usar recursos eu posso até usar se eu quiser é o o circumflex é um chapeuzinho mas eu tenho que falar também o nome deste desse sinal né porque as crianças ela tem um poder muito muito forte de compreensão você quer ver um exemplo quando a gente aprende em inglês eu aprendo a palavra não o contexto me dá a ideia da palavra então às vezes ele pode

nem saber o que você tá falando mas o contexto vai agregar e ele vai aprender esse vocabulário novo isso mas isso quer dizer porque como tá no contexto ele acaba descifrando vocabulário é igual a gente quando aprende inglês acontece muito isso a gente aprende muit por contexto e a criança também acaba acontecendo isso E mesmo quando a Nós aprendemos a nossa língua materna mesmo então se você for toda hora parar e procurar num dicionário você já perdeu um tempo significativo então existem estratégias ferramentas que a gente pode ajudar as Crianças A compreenderem o significado dessas

palavras mais complexas né como o contexto é o contexto é muito bacana a gente falou no primeiro bloco ali da metodologia de todo de tudo que é bom ligado à alfabetização do que temos de novidades queria falar agora dos problemas você me trouxe no bloco anterior um dado assustador que a gente tava ali na UTI quando a gente fala de alfabetização aqui no Brasil onde estamos errando principalmente na formação dos professores né porque a gente entende que toda a a o professor que vai alfabetizar ele tem que ser um professor muito bem formado né tem

que ser um professor que traga as evidências científicas e principalmente a neurociência né a neurociência a década de 90 foi tida como a década do cérebro e você tirar isso do contexto do processo ensino e aprendizagem é uma grande perda Então passa sim pela formação do pedagogo do professor e principalmente do professor alfabetizador Porque infelizmente o que a gente vê muito hoje eh é que Ném ninguém quer alfabetizar mais falar não alfabetizar Dá me trabalho pelo amor de Deus como que eu vou alfabetizar Enfim então hoje a gente tem até uma um certo medo dos

professores em alfabetizar mas passa por essa formação infelizmente né dos professores a princialmente da questão da pedagogia que precisa est olhando para essa neurociência precisa entender como essa criança aprende e levar isso pro chão da sala de aula o problema então tá na na faculdade Tem sim um grande g na faculdade de pedagogia e a atuação do professor hoje ela requer dele o o ento de muitas ferramentas para esse para o trabalho com alfabetização né a hoje nós trabalhamos mais com a psicogênese da linguagem escrita né que é um estudo feito pela Emília Ferreiro mas

não basta isso né porque cada cérebro aprende todos os todos o cérebro aprende né então mas como que cada criança aprende Será que todas aprendem pelo mesmo caminho Será que todas aprendem da mesma forma então é importante que o educador ele tenha ferramentas para que ele possa acessar de maneira significativa a esses estudantes é muito importante a gente entender que essa formação ela precisa vir e eh desse resgate da da da profissão né do pedagogo e a gente entende sim que se a gente não não trouxer isso e não auxiliar esse professor dando essas ferramentas

e entendendo Eh vou dar um dado para você eu fiz a minha pesquisa de Mestrado em 2019 eu repliquei uma pesquisa de 1989 da Dinamarca então assim a gente tá anos atrasado em relação a outros países é quando o assunto é Ciência cognitiva da Leitura então eu vejo muito assim que o professor ele quer ele ele procura mas ele procura mas a gente tá ainda muito preso a questões que já estão de certa forma ultrapassadas a neurociência vem trazendo e a gente não consegue implementar isso de uma forma escalável para todo mundo e principalmente para

quem mais precisa pra nossa escola pública quanto a à evasão escolar ainda é um problema aí é grande Principalmente quando a gente vê no fundamental dois porque quando a gente tem o fundamental um você acaba tendo a progressão automática que também é uma questão importante Porque muitas crianças acabavam se evadindo e tal mas essa questão da progressão automática ela foi elevando esse problema da alfabetização porque o que que acontece esse aluno do primeiro pro segundo ano passa do segundo pro terceiro passa aí chega lá no quinto ano passa pro sexto o que a gente vê

é uma é um exército de de crianças adolescentes analfabetos que estão chegando no sexto ano e muitas vezes esse professor do fund do Ele tem ele e detalhe né eles têm português matemática ciências várias disciplinas isso é a realidade que a gente vê da escola pública então assim o professor ele não sabe se alfabetiza se cuida se dá matéria Enfim então tá chegando uma série de crianças né de adolescentes analfabetos e esses professores eles precisam dar conta então tá acontecendo um grande gargalo que a gente acaba vendo aí no fund de dois e isso acontece

índices de evasão escolar Isso só vai aumentando né a gente vê dentro dos índices educacionais isso sendo uma coisa comum e frequente aí a realidade também do nosso público né que é a questão do trabalho né então muitas muitos adolescentes deixam de estudar para trabalhar eu fui uma adolescente que eu comecei a trabalhar aos 15 anos de idade mas eu não parei de estudar mas foi muito difícil mas eu tinha uma determinação muito forte dentro de mim então eu fui lá fui à luta é então mas sabe que a realidade no nosso país ela é

não é fácil é Então muitos acabam optando olha não tenho condições moro longe eh as escolas não t um um não eu não tenho acesso à escola próxima a minha residência o próximo é meu trabalho e acaba optando simplesmente pelo trabalho e aí é uma das questões né mais complicadas e uma das coisas importantes quando a gente vê os dados principalmente do fund do em relação ao pisa que é o programa internacional de avaliação que o Brasil e a gente vai falar assim um pouco de pandemia né Que que aconteceu na pandemia mas desde 2018

o PIS ele avalia ali adolescentes né e o pisa em 2018 já falava que o Brasil ia demorar 260 anos para atingir nível de países de leitura de países desenvolvidos isso antes da pandemia então assim o nosso problema de alfabetização de compreensão leitora isso em português se a gente for ver em matemática a coisa tá muito pior então assim são problemas crônicos que a gente vê no Brasil e que acontecem aí há muito tempo né Há muitos anos e que a pandemia veio aí para só acentuar ainda mais esses problemas eu ia te perguntar eh

quão forte foi a pandemia eh nesse processo de alfabetização no no ensino principalmente infantil eh a gente conseguiu retomar pelo menos o que a gente os níveis que a gente tinha antes eu ouvi ali muitos educadores na época dizendo olha os IMP realmente só serão sentidos daqui a muitos anos serão a longo prazo é realmente por aí é ainda é cedo pra gente dizer olha conseguimos ou não conseguimos temos aí uma longa jornada pela frente ainda principalmente porque muitas crianças foram eh famílias né adultos questões emocionais né E a gente não pode separar essa questão

cognitiva da questão emocional Então até que a gente consiga estabilizar tudo isso que as pessoas consigam ficar mais estáveis né emocionalmente a gentea tem ainda uma longa jornada pela frente teve um estudo muito interessante feito pela ONG Todos Pela Educação que eles falaram que e quando você perguntava pros pais né em 2019 Ah o Seu filho sabe ler 24% falavam que que não que eles não sabiam ler e depois da pandemia 2021 parece esse índice subiu para 40% então quando o próprio pai já percebe essa dificuldade isso fica muito isso é muito relevante então a

pandemia Sim eu falo que ela só dificultou algo que já tava muito ruim mas por outro lado também agora né o Brasil tá começando a a ver essa questão da alfabetização porque a alfabetização falo que ela é o primeiro degrau do processo de escolarização tudo depende de leitura e escrita né E principalmente Eu gosto muito de falar isso pros mais carentes pros mais pobres eu eu enfim eu fui aluna de escola pública a vida inteira então assim a gente precisa fazer essa democratização essa melhora da idade da alfabetização porque se uma uma criança não alfabetizada

é um é um aluno a mais que pode est aí e eh indo pr pra questão de marginalidade questões sociais graves então é algo que é muito relevante muito importante aos poucos né estão havendo aí ações para que haja uma retomada para essa questão da alfabetização é eu estava em sala de aula quando a pandemia aconteceu com crianças de 5 e 6 anos de idade então para nós educadores foi assim uma loucura né ter que se Reinventar Reinventar do dia para noite se atualizar com relação aos uso das da tecnologia né então isso hoje a

gente dá muita risada né sobre professor youtuber né Professor youtuber então então chegou o momento que nós tínhamos que fazer as escolhas né porque não dava para deixar uma criança na frente de uma tela 8 horas por dia 5 horas por dia 6 horas por dia então tudo isso nós tivemos que aprender juntos né junto com as crianças com as famílias com os demais educadores e miram é uma época que a criança mais precisa educação infantil né do outro né cont outro a interação com o outro ela é fundamental no processo de de aprendizagem e

a gente não tinha então como trazer isso pra frente da câmera né junto daquela telinha ali onde a criança nos via e a gente via todas as crianças ali Cada Um Na Sua janelinha cada um tinha o seu esquema de fuga ou não né então ah meu microfone não tá funcionando mesmo os pequenos mesmo os pequenos acabavam tendo esse recurso porque a gente entende o quanto isso foi difícil né Essa adaptação assim como foi paraos pros educadores foi pras crianças também a tecnologia tá aí cada vez mais presente nas nossas vidas ela permitiu que mesmo

com dificuldades ocorressem ali as aulas online durante o período de isolamento queria que vocês me falassem como que a tecnologia vem tanto ajudar quanto atrapalhar a educação Ah isso é algo interessante quando a gente fala em alfabetização eh muito se falou de tablet ai para que que usar caderno para que criança escrever esse negócio agora né hightec tal e é tão interessante porque os países que tiraram o caderno Tiraram a escrita tiraram livros físicos Noruega Finlândia estão todos voltando Então já tem pesquisas que demonstram que principalmente durante a alfabetização a utilização da escrita é muito

importante é importante a gente entender que primeiro a gente aprende a ler para depois escrever mas no processo de leitura é muito importante a gente tá utilizando essa essa abordagem né o estímulo multissensorial porque a mão auxilia muito nesse processo de alfabetização então foi feito uma pesquisa falando olha se a gente colocar uma criança para se alfabetizar no tablet e escrevendo qual que vai se alfabetizar melhor que que é alfabetizar melhor vai errar menos vai lembrar melhor das Letras vai conseguir melhor a criança que escrevia então a escrita ela é uma forte aliada no processo

de alfabetização é muito importante a gente ver isso porque com essa questão né Miria de uso de tablet e a criança deixou de brincar eh uma pesquisa também antes da pandemia Eu gosto muito de usar esses dados antes da pandemia eh as crianças na Inglaterra estavam com dificuldade eh em segurar o lápis de tanto que elas nós temos isso hoje ainda hoje ainda com dificuldade de segurar o lápis é dificuldade de amassar papel rasgar papel rasar A então para rasgar uma folha de papel parece uma coisa assim é crianças com 5 6 anos não tem

essa habilidade ainda desenvolvida é porque tá muito neste movimento ou neste neste movimento então limita né limita exatamente lim é uma coisa Às vezes os pais falam não vamos ah porque vai estimular muito pelo contrário né É uma idade em que a criança precisa utilizar o corpo precisa utilizar habilidades visuais auditivas principalmente sinestésicas Então essas habilidades que vão auxiliar nesse processo em todos os processos e quando fala em alfabetização como a gente falou no começo né o alfabetização não é apenas decodificar e codificar né então você tem todo um corpo aí que fala todo um

corpo aí que contribui para este processo eh tão complexo que é a alfabetização segundo o último censo do IBGE 93% das pessoas com 15 anos ou mais estavam alfabetizadas no Brasil mas a gente tem ainda esses 7% que são milhões e milhões de pessoas queria que vocês trouxessem pra gente um pouquinho de quem faz parte desse grupo Em qual região do país temos mais analfabetos são mais homens são mulheres Quais as idades que a gente vê é 14% de toda essa população é no nordeste né são nas regiões mais pobres mais carentes E aí também

tem a questão de raça os negros né as pessoas negras tem mais e eh tem mais essa questão né Eh mais dificuldade a esse acesso então a gente vê ess esses esses problemas né ess esses grandes desafios indo de encontro aí a essas várias várias várias várias populações né sim eh a gente pensar na diversidade né do nosso país é até difícil dizer onde né até mesmo você pegar só São Paulo como um polo mas São Paulo é gigantesca né então a gente não pode dizer que São Paulo tem a mesma realidade né São Paulo

como um todo é uma das coisas interessantes eh eu tava vendo um dado falando sobre aí a questão da inclusão né Essas pessoas com deficiência então também as pessoas com deficiência Elas têm eh mais e infelizmente tem menos acesso à alfabetização do que as pessoas eh que não que não tem deficiência então a gente vê essa relação em relação às pessoas com deficiência mulheres T mais ah tem menos acesso e principalmente pessoas mais pobres né regiões menos favorecidas principalmente Nordeste Ah também Vi nesse nesse nessa pesquisa falando em relação a quilombolas né as comunidades mais

excluídas então a gente vê assim o o quão quem mais precisa menos menos menos tem menos acesso né E aí a gente volta ao que nós falamos anteriormente sobre a importância da formação do educador uhum Começa por aí só pra gente encerrar queria que vocês eh deixassem aqui a visão de vocês sobre o futuro da alfabetização no Brasil o que que precisa ser feito de forma imediata emergente como que vocês vem esse processo daqui pra frente bom eu não consigo ver a a sem passar pela formação do do educador né sem passar pela formação do

nosso professor o professor hoje de pedagogia ele precisa ter uma outra grade curricular né dentro do seu dentro da sua formação uma grade que Contemple sim as neurociência porque o que que é uma sala de aula é um lugar onde acontece o processo de ensino e aprendizagem Mas se eu não entendo como meu aluno aprende como que eu vou ensinar então é faz urgência a gente olhar para neurociência olhar para educação baseada em evidências científicas né como outros países aí já fazem então práticas pedagógicas que realmente permeiem auxiliem esse professor porque e a gente tem

que parar de olhar só a questão da teoria porque sala de aula gente eu fui professora a muito tempo é prática é prática né eu falo que é o chão da sala de aula então Eh fazer des Com esse professor que esse professor tem essas ferramentas baseadas em evidência e esse estudo neurocientífico isso ajuda muito e também as políticas públicas né premiar essas práticas Trazer isso nas formações dos professores né isso também é de uma fundamental importância porque o poder público precisa estar muito alinhado com toda essa demanda aí que a gente tem em relação

à educação cada vez que uma criança fala para mim conseguir ler eu tô lendo né então assim eu tenho assim inúmeros relatos disso e de ver como que o mundo se abre para essas crianças e o mundo se abre para os nossos adolescentes como o mundo se abre abre pros nossos adultos porque as crianças levam para casa isso né todo esse processo então elas continuam aí sendo os multiplicadores desse processo todo que a gente tá ali né com coraçãozinho Trabalhando dentro de sala de aula sem dúvida olha agradeço demais a participação de vocês duas aqui

pra gente debater um assunto tão urgente e tão necessário pro desenvolvimento do nosso país muito obrigada muito obrig obrigada obrigada E o Studio News de hoje fica por aqui eu conversei com a Gomes ela é pedagoga especialista em alfabetização e professora na camin e com a Luciana Brites CEO do Instituto neurosaber você já pode acompanhar essa entrevista lá no nosso canal do YouTube no Play Plus e também pelo nosso podcast disponível no Spotify e no Deer eu espero você no próximo programa até lá