Taxonomia de Bloom - aula 1: Conhecer e compreender

Olá vamos falar hoje da taxonomia de blom preparamos algumas aulas para que você possa planejar as suas aulas eh dar as suas aulas e também avaliar a aprendizagem do aluno meu nome é Roberto Patrus Eu sou professor da PUC Minas e trabalho no programa de pós--graduação em administração mestrado e doutorado Espero que você Aproveite as cinco aulas que vamos ter sobre este assunto a primeira aula de hoje é para que você tenha uma apresentação do que é a taxonomia dos objetivos educacionais de Bloom eu quero que você conheça essa taxonomia e quero ao final da

aula que você compreenda a utilização dessa taxonomia na definição dos objetivos da disciplinas que você for ministrar e vamos relacionar estes objetivos com a elaboração também de avaliações para que a gente possa avaliar se o aluno aprendeu ou não aquilo que você pretendeu que ele aprendesse a taxonomia de blom ela significa uma classificação de objetivos de processos educacionais então lembre-se taxonomia é uma classificação Então em vez de a gente criar objetivos como geral a gente faz num plano de ensino ou no plano de aula nós vamos criar estes objetivos classificando o nível de o nível

cognitivo requerido em cada aprendizagem o Bloom na década de 60 estudou essa taxonomia com um grupo de pesquisadores uma grande comissão e ele pretendia estabelecer objetivos no nível cognitivo no nível afetivo e no nível psicomotor nós vamos tratar apenas do nível cognitivo neste curso vocês podem ver pelo slide uma apresentação dos seis níveis cognitivos propostos por blom primeiro nível é o nível do conhecimento que nós vamos associar a lembrança da matéria vista pelo aluno o segundo nível é a compreensão que está relacionada à capacidade da pessoa de traduzir o seu conhecimento em outra linguagem depois

há um outro nível que é a aplicação no que você aprende você colocar numa situação concreta numa situação prática o quarto nível é análise que exige a capacidade de separar um elemento um um conjunto complexo em diferentes elementos e relacionar estes elementos entre si depois um quinto nível que ele chamou de síntese que tem em relação com a capacidade do aluno de criar a partir da reunião dessas partes em um conjunto novo e próprio do aluno singular e o último nível a avaliação vamos ver cada um desses níveis em maior profundidade o primeiro nível conhecer

o objetivo de um um objetivo Educacional neste nível é que o aluno reproduza com exatidão uma informação que lhe foi dada então ele exige a lembrança do conteúdo daquela matéria que foi dada para o aluno como você avalia se o aluno realmente é capaz de Recordar essa matéria você pode fazer uma prova por exemplo e nesta prova você vai exigir que ele recorde essa informação então o aluno vai ter que na prova ter conhecimento daquela matéria se ele Faltou a aula ou se ele não aprendeu não leu ele não vai conseguir fazer aquela questão A

não ser que ele acerte por motivo aleatório é a sorte o segundo nível a compreensão vai exigir do aluno um pouco mais do que simplesmente a a o decoreba simplesmente a memória vai exigir ir que ele use essa informação original que ele aprendeu no livro ou que ele ouviu das aulas ou viu em algum recurso didático e vai exigir que ele amplie essa informação que ele abrevie essa informação que ele a interprete e que ele a represente de outra forma ou mesmo que ele extrapole esta informação como que se avalia a compreensão em uma questão

de prova ou em em algum outro tipo de avaliação existem três níveis que são interrelacionados entre si a transformação a interpretação e a extrapolação vamos falar de cada um deles a transformação é quando o aluno é capaz de perceber um conceito que tá Expresso em um tipo de linguagem e traduzo em outro tipo de linguagem por exemplo quando se pede que a informação de um gráfico ou de uma tabela seja transcrita em termos de linguagem escrita quando se pega uma charge uma figura e se pede também bem para traduzir aquela informação em outro tipo de

linguagem a transformação está muito relacionada com a interpretação porque ao fazer esse trabalho de transformação a gente tem que interpretar ou seja um gráfico uma tabela uma figura né E quando se interpreta pode se exigir que o aluno distinga a essência da mensagem de aspectos ir relevantes ele vai ter que saber o que é essencial e o que é acessório em uma determinada linguagem finalmente o o terceiro tipo da compreensão é a extrapolação é quando se dá algum tipo de informação e se pede para ele pensar essa informação no futuro Por exemplo quando você tem

um gráfico Com certas tendências e se imagina qual que seria uma tendência numa num segmento temporal que não aparece no gráfico resumindo é mais ou menos assim você pode ensinar eh equação do primeiro grau para um aluno e perguntar x + 3 = 7 você dá toda a explicação e o aluno consegue fazer a equação e descobrir que x nesse caso né é igual a 4 numa questão de prova se você quiser pedir a compreensão Você pode perguntar Y + 10 = 14 se o aluno disser que Y é uma matéria que ele não estudou

que é uma matéria nov que isso se trata de uma pegadinha é porque ele não compreender o que é uma equação então é importante que ele seja capaz de compreender que x ou Y significa uma incógnita uma outra maneira Você pode falar com o aluno numa questão de prova que João tinha três balas ganhou mais algumas e ficou com 10 traduza essas informações em um formato numérico ou seja em termos de uma fórmula de uma equação de primeiro grau ao fazer isso você Tá exigindo do aluno que ele tenha compreensão da matéria então é um

exemplo muito simples pra gente poder vê-lo depois aplicado à área de administração terceiro nível de Bloom é aplicação aplicação é fundamental se o seu objetivo é fazer com que o aluno leve pra prática aquele conhecimento Então vai exigir que o aluno tenha uma informação e saiba aplicá-lo colocá-lo em situação nova e específica e isso é que torna a aprendizagem útil para a solução de problemas vocês vão ver Que nestes cursos nestes vídeos que estamos preparando todo o conhecimento que eu tô explicando vai ter que ser aplicado na elaboração de objetivo e na elaboração de provas

isso é o nosso objetivo de aplicação aplicado a este curso Como avaliar a aplicação sempre é necessário que o professor crie uma situação nova que não seja um exemplo que tenha sido dado em sala de aula ele tem que saber um conhecimento e numa situação nova saber como aplicar aquele conhecimento por isso que as questões do enad em geral que exigem aplicação são mais longas Porque é necessário falar que numa empresa determinada acontece um um determinado evento que o gerente ae dessa ou dessa maneira ou que o rendimento é dessa ou daquela maneira e depois

se pede um conceito aplicado àquela situação Essas são questões típicas de aplicação o quarto nível E aí nós vamos tornando a aprendizagem um pouco mais complexa que vai exigindo do aluno um pouco mais de inteligência e e de abstração é a análise é o objetivo da aprendizagem nesse nível é fazer com que o aluno separe uma informação em elementos componentes e que saiba estabelecer relações entre esses elementos então se você analisar por exemplo a copa do mundo é um fenômeno complexo é um grande evento na área de turismo exige um gerenciamento eh privado governamental e

também de associações não governamentais Eu posso pedir uma análise de elementos analize o impacto econômico da Copa do Mundo na cidade de Belo Horizonte por exemplo eu posso pedir ir para fazer uma análise cultural uma análise esportiva eu estou pinçando de um fenômeno complexo um elemento depois eu posso pedir para relacionar estes elementos o que vai exigir também uma capacidade maior de abstração relacione o aspecto político da copa do mundo com a questão Econômica E aí vamos ver eh como que esses dois fatores se relacionam entre si e isso torna a análise por enquanto o

mais complexo do os objetivos educacionais como que a gente avalia A análise como que se pode exigir do aluno essa esse nível cognitivo de análise Eu posso pedir que ele classifique alguma coisa como por exemplo palavras expressões e enunciados de um texto Eu posso pedir que ele faça inferências sobre qualidades ou características particulares que não estão explicitadas no texto mas apenas indicadas ali de forma implícita isso vai exigir que ele ele tenha uma capacidade de separar daquele texto alguns de seus elementos eu posso dar um texto e pedir a ele que distinga fatos de hipóteses

ele tem que saber o que é Fatos e hipóteses e separar daquele texto uma coisa e outra também posso pedir que ele faça uma análise de relações é inferir a partir de critérios presentes no texto quais os pressupostos qualidades ou ou condições subjacentes que devem estar implícitas ou que são exigidas naquele texto por exemplo eu posso pedir para verificar a coerência de hipóteses com certas informações eu posso pedir para que ele relacione uma informação que esteja num texto com a informação que esteja num gráfico e verifique se está coerente ou se não está coerente se

ele posso pedir também que ele avalie a relação de causalidade se uma determinada informação é causa de uma outra determinada informação por fim podemos pedir também ao aluno que ele analise e princípios organizacionais Ou seja que ele seja capaz de reconhecer a disposição sistemática e a estrutura que conserva uma comunicação unificada por exemplo posso pedir a ele ao apresentar um determinado anúncio uma propaganda ele reconheça as técnicas utilizadas naquela propaganda ele tem que saber quais são os princípios de marketing Quais são as técnicas né as possibilidades de técnicas e ao ver uma peça publicitária ele

saiba identificar o que que foi o utilizado ali na área social por exemplo eu posso analisar um discurso e ver se aquele discurso é um discurso que defende a burocracia estatal ou um discurso que defende o clientelismo Então você tem que ter uma compreensão dos princípios organizacionais ou princípios teóricos e identificá-lo em um objeto de análise proposto pelo professor o quinto nível é o nível da síntese que é o coroamento da aprendizagem é onde o trabalho deve chegar o Bloom sempre foi muito criticado por achar que que o conhecimento poderia ser dividido de uma forma

muito instrumental de uma forma eh eh muito funcionalista né Se pudesse medir exatamente o que aprendeu mas a síntese é o que coroua essa aprendizagem é quando o aluno se faz capaz de reunir partes de tudo que ele aprendeu e com todo repertório que ele tem pessoal e histórico e de conhecimento de outras matérias e seja capaz de compor algo novo algo que traga o selo da sua individualidade e que portanto deve surpreender ao professor que o avalia então não tem como você exigir essa competência de síntese por meio de uma questão de múltipla escolha

onde as alternativas estão dadas isso teria que ser por meio de um trabalho de conclusão de curso por meio da PR presentação de um projeto por meio da criação de um vídeo da criação de uma peça publicitária na área de mar Por exemplo agora não confunda essa capacidade de síntese com resumo resumo você pega as partes e reúne as mesmas partes ali a síntese não a sua costura vai dar aquelas partes né um conteúdo absolutamente original que é o objetivo da criação é fazer com que o aluno seja realmente criativo que ele pegue o conhecimento

e saiba propor algo novo Como avaliar pedindo por exemplo que ele crie uma mensagem original você pode pedir ao aluno que crie uma aula você pode pedir ao aluno que crie uma peça você pode pedir um vídeo você pode pedir que ele traduza toda a aprendizagem dele em forma de um poema em forma de uma pintura ele Elabore por exemplo um plano ou um conjunto de operações você ensina marketing em vez de copiar Aquele modelo você fala olha agora vocês vão criar um planejamento de marketing para uma empresa nessa situa ações os casos os cases

os estudos de casos são muito importantes os casos de ensino porque você pode dar um caso e pedir para propor soluções e também Há a possibilidade de você pedir a criação de um modelo que é deduzir um conjunto de relações abstratas a partir de determinados elementos e é o que se exige em cursos um pouco mais complexos como por exemplo num curso de Mestrado ou num curso de doutorado E é exatamente isso que é a inventividade de um bom pesquisador de um bom profissional o último objetivo cognitivo proposto por C objetivo Educacional é no nível

da avaliação e o objetivo é fazer com que o aluno confronte um dado né que ele possa pegar uma informação uma teoria um produto e relacioná-lo com um critério ou um conjunto de critérios previamente estabelecidos esses critérios podem ser internos ao objeto analisado como por exemplo a consistência de um projeto se há coerência ent que é dito na primeira parte e E no meio e no fim e podem ser externos por exemplo eu posso avaliar um planejamento de marketing ele pode estar muito bem feito internamente mas eu não posso ter recursos para executá-lo então ele

tá aprovado internamente mas externamente ele se tornou muito caro para sua execução então economicamente o projeto não será colocado em prática não será avaliado a avaliação é o que exige que a pessoa já seja um Expert no assunto ou seja uma pessoa que tem uma expertise e que seja capaz então de emitir julgamentos sobre aquilo que está sendo avaliado Como avaliar a avaliação né num num curso né num um caso de aprendizagem você pode exigir a emissão de julgamentos sobre um determinado texto sobre um anúncio sobre uma peça né emitir eh critérios positivos e negativos

eles eles podem ser também quantitativos ou qualitativos e os critérios podem ser dados eh a priori ou então ele podem ficar a cargo do próprio avaliador por exemplo você pode ao avaliar uma obra estabelecer o limite de custos Então você diz a ao ao administrador sabendo que você os seus recursos estão limitados a tanto Elabore um plano para E aí a pessoa tem que saber se ela vai ser capaz de de ter criatividade suficiente para fazer isso quando você avalia esse plano você vai ter que ver se aquele plano que já está pronto que já

está criado por uma outra pessoa cumpre ou não né aqueles critérios pré-estabelecidos no caso de custos tamanho né ou também pode avaliar os aspectos internos de um projeto quando falta precisão lógica e consistência o julgamento será negativo quando o projeto ele ele é consistente ele permite uma avaliação positiva bom em síntese nós falamos de seis níveis de conhecimento o nível um de conhecimento exige Recordar ou reconhecer informações ideias em princípios na forma em que eles foram apreendidos ou de forma parecida à que foi apreendido se você for elaborar um objetivo com nesse nível você pode

usar verbos como defina tananã Liste tananã nomei tananã o segundo nível é o nível da compreensão significa a capacidade de traduzir compreender ou interpretar a informação com base em conhecimento prévio você pode exigir do aluno e preparar este curso né querendo que ao final daquele curso o aluno explique determinado assunto que ele seja capaz de descrever de interpretar ou de resumir determinado conhecimento terceiro nível nível da aplicação significa selecionar transferir e usar dados e princípios para solucionar um problema a amostra de verbos para este nível pode ser resolva aplique use né então a pessoa pode

utilizar esses verbos quando estiver preparando o seu planejamento o quarto nível análise significa distinguir classificar e relacionar pressupostos hipóteses evidências ou estruturas de uma declaração ou questão os verbos mais típicos são analise categorize compare separe relacione o penúltimo nível de síntese significa criar integrar e combinar ideias de forma original num produto num plano ou numa proposta você pode usar verbos ao estabelecer os objetivos neste nível cognitivo como criar planejar elaborar inventar desenvolver finalmente no nível da avaliação a sua definição é apreciar avaliar ou criticar com base em padrões e critérios específicos se você for elaborar

um objetivo você vai desejar que ao final daquele curso daquela unidade daquela aula o aluno seja capaz de julgar tã de recomendar alguma coisa de criticar alguma coisa esta aula exigiu de você os níveis cognitivos de conhecimento e compreensão você vai ver que eu estou utizando as mesmas categorias estou elaborando os objetivos de acordo com o que eu pretendo ensinar para você a taxonomia de Bloom foi apresentada a você para que você possa reproduzir com exatidão o seu conteúdo então se eu fizer uma prova eu vou exigir que você saiba o que significa cada um

dos níveis e suas diferentes formas e quero também que você seja capaz de representar este conteúdo de outra forma no planejamento da sua aula ou na avaliação da aprendizagem Então essa aula está exigindo de você os níveis cognitivos de conhecimento e de compreensão muito obrigado por hoje eu gostaria de agradecer o apoio da Caps e da fapemig para a realização dessa atividade que é um produto do gpad grupo de estudos e pesquisas em ensino de administração e didática da PUC Minas