Práticas de Leitura na Escola #02: Leitura em voz alta pelo professor como atividade permanente

[Aplausos] olá bem-vindos ao nosso segundo vídeo da série práticas de leitura na escola uma parceria do Instituto Avis lá e da companhia das Letras Hoje a gente vai tratar de um assunto muito importante pra formação de leitores a leitura em voz alta pelo professor como atividade permanente na escola quando o professor lê em voz alta paraas crianças pros seus alunos ele possibilita que as crianças entrem em contato com essa magia com esse encantamento que é descobrir que aquele texto aquelas marcas aquelas palavras que estão no livro elas podem significar histórias cenas personagens emoções suspenses o

escritor albanês Ismail kadaré escreveu no seu livro crônica na Pedra Sobre a primeira vez que ele entra em contato com essa magia ao perceber que aquele texto que aquelas marcas eh quando ele foi ler macbeth ainda criança traziam cenas Bruxas assassinatos mistérios batidas à porta eu não pegava no sono tinha um livro ao meu lado silencioso sobre o sofá um tanto fino fininho até assombroso no interior de sua capa de papelão moravam ruídos portões alaridos cavalos pessoas amontoados apertados uns contra os outros desmembrados em minúsculos sinais pretos cabelos olhos estampidos batidas à porta vozes unhas

pernas portais muros sangue barbas tropis de cavalos ordens obedientes inteiramente escravizados aos sinaizinhos as letras corriam com uma rapidez alucinada para lá e para cá bom um outro aspecto muito importante é que quando a criança entra em contato com a linguagem escrita ela vai aprendendo coisas sobre o funcionamento do texto escrito a primeira coisa que ela aprende é que a linguagem escrita ela fixa o texto né diferente da linguagem oral a linguagem oral ela é maleável ela é permeável à circunstâncias Eu não falo um texto da mesma forma todas as vezes eu vou mudando o

jeito de falar porque o meu público muda porque eu mudo porque o contexto é outro a linguagem escrita não não importa quem Leia não importa a época que leia o momento que leia o texto escrito ele é sempre da mesma forma ele tá sempre organizado daquele jeito esse também é um conhecimento muito importante no processo de alfabetização da criança então antes dela escrever por conta própria ela vai pensando ela entra em contato ela vai conhecendo Como que o texto escrito se organiza como é que a gente escreve que palavras a gente usa que expressões né

então esses são conhecimentos que ela vai quando ela for escrever por conta própria acionar né quando eh a gente tá ensinando as Crianças A formando as crianças como oras né a gente precisa considerar que ler não é só decifrar o texto né decifrar o texto é um aspecto da Leitura mas a leitura envolve outros aspectos então tem uma série de ações por exemplo que nós fazemos quando lemos né Nós leitores mais experientes fora da escola na vida no mundo que são ações que nos ajudam a ler melhor quem conceituou isso muito bem foi a pesquisadora

Argentina Delia Lerner no livro ler e escrever na escola o Real possível necessário ela fala da importância do professor como esse leitor mais experiente encenar a leitura na escola tal como ela acontece fora que o professor ele precisa ser um ator no papel de leitor né ele precisa mostrar intencionalmente Quais são as ações que nós leitores mais experientes fazemos porque são ações que nos ajudam a ler melhor né então entre essas a a gente pode citar por exemplo saber escolher um livro antecipar aquilo que a gente vai ler a partir do título da capa do

nome do autor conversar sobre o que a gente leu expressando a nossa opinião dando as nossas impressões ouv o que outros leitores a dizer sobre aquele texto pular trechos que naquele momento voltar ao texto para poder e fruir de novo uma passagem bonita marcante ou para compreender melhor certo aspecto do enredo indicar a leitura para outros leitores enfim são ações que a gente faz e que e fazem parte do de comportamentos leitores e que precisam ser ensinadas são conteúdos também da escola Isso precisa ser ensinado para as crianças quando estamos formando como leitoras é gente

cadê o Max corajoso nessa capa aqui aqui bem é o gato tem mais alguém nessa capa quem que é esse aí mosquito mosquito mosquito será que esse mosquito também é corajoso mosquito vamos ver Max O corajoso e a primeira página que aparece essa aqui ó o ninja coros Ele tá dormindo Ele tá dormindo na verdade ele só precisa descobrir o que é um rato antes de começar a S vai ver que o rato está ali Max explora a lata sem medo rato você está aí como seria a voz do Max gente Ô corajoso eu acho

que seria igual a do Loren Oi rato você está aí tipo assim ele teria confiado nele mesmo que ele que o rato iria ser aquele e ele ia devorar el Pois é quem que vocês acham que o próximo vai aparecer quer fazer o favor de acordar seu rato Eu Sou Max O corajoso e vim caçar você tamanho dess o tamanho desse monstro gente olha aqui a diferença do tamanho na página ó ele ele vai comer isso vai demorar muito muito tempo o monstro tá ocupando as duas páginas aqui não tá olha do rato onde tava

o Ratinho olha do coelho ó ó o tamanho do monstro outro aspecto que eh os professores precisam considerar quando leem voz alta pros seus alunos né que daí já não diz respeito tanto às ações mas ao planejamento dessa leitura são h a diversidade de textos que ele escolhe né para ler a continuidade e a progressão quem fala desses três aspectos é uma outra Argentina que se debruçou sobre a formação de leitores que é a mirta castedo bom então o que O que quer dizer cada um deles né Por que são aspectos tão importantes para se

considerar no planejamento do professor em primeiro lugar a gente vai falar da diversidade que o professor precisa planejar leitura atentando pra diversidade textual pros diferentes gêneros que existem no mundo da literatura porque a gente não lê os diferentes textos da mesma maneira ou seja não existe uma chave mágica né que abre um texto e vai abrir todos os outros os textos eles convocam os leitores de maneiras muitos muito distintas né então a gente lê os textos com diferentes propósitos os textos são escritos de diferentes formas e a gente precisa saber coisas diferentes para ler essa

diversidade textual um outro aspecto diz respeito à continuidade então o que que isso quer dizer quer dizer que não adianta eu ler eventualmente uma poesia eventualmente uma fábula né Para eu formar o leitor da poesia da fábula do conto de fadas do conto moderno do livro ilustrado ou livro álbum eu preciso garantir uma continuidade no tempo garantir que a criança possa voltar possa visitar possa frequentar esses textos continuamente muitas vezes né o crítico norte-americano Harold Bloom ele dizia que a leitura ela é uma atividade acumulativa e finalmente um outro aspecto é a progressão que que

isso quer dizer quer dizer que quando o professor vai planejar eh a leitura vai fazer o plano de leitura com seus alunos com as suas crianças ele precisa considerar que as crianças precisam progredir enquanto leitoras isso significa que ele precisa pensar tudo aquilo que as crianças já leram o que que elas conhecem e em que medida elas precisam avançar né o leitor ele precisa ir sendo é desafiado na medida em que ele vai se formando né então por exemplo eh um leitor de contos de fadas né ele pode ler os textos né ele começa lendo

aqueles textos que são os textos mais conhecidos né das Crianças então se ele tá lendo o Chapeuzinho Vermelho Os Três Porquinhos A Bela Adormecida ele precisa à medida que ele vai avançando em sua escolaridade ele precisa ir também conhecendo ou novas versões ou outras histó n ou contos de outros lugares para que ele possa justamente ir avançando como um leitor dos contos de fadas por exemplo no nosso próximo vídeo nós abordaremos a conversa em torno da Leitura até lá [Aplausos] a