Unknown

[Música] [Música] olá olá olá boa noite boa noite boa noite boa noite estamos novamente aqui para dar sequência no nosso curso Professor Geraldo começou o curso ontem Estamos dando sequência hoje professor tá muito feliz feliz e assustado né quando quando a gente olha aqui na internet que vê assim 1000 alunos já esperando o professor Isso é meio apavorado apavorante assim né eu estou começando a aula hoje com mais de 1000 alunos e a gente teve na aula de ontem 11.000 alunos Já assistiram a aula nós temos 13.000 alunos matriculados no curso Então minha gratidão minha

gratidão minha gratidão a vocês todos porque eu sei que todos vocês que estão fazendo o curso eh vão levar melhorias pros espaços de trabalho de vocês isso significa dignidade aos autistas né dignidade no processo educativo e o que eu chamo de dignidade pedagógica então é É uma honra é uma honra assim sem tamanho saber que tantos profissionais estão por aí eh fazendo o curso em diferentes lugares e aí eu sempre dou aí CCO minutinhos né vou aqui falando boa noite olá tudo bem eh e também Ganhando esse tempinho para as pessoas irem chegando e se

organizando Ah até que as pessoas cheguem vocês estão vendo aqui um quadro né eu recebi várias mensagens hoje das pessoas perguntando assim professor que quadro é esse que fica atrás de você Então na verdade aquele quadro ali é a ilustração de um livro meu ó eu sou autor desse livro que se chama o anjo da bicicleta né é uma história real uma história Lindíssima e esse livro é a história de um homem é ele é argentino é o poo le patre ele é ele existiu mesmo então é a história de um argentino que ele saía

de bicicleta Todas As Tardes e recolhia restos de comida na casa das pessoas e ele ia a uma praça e distribuía esta comida para as pessoas que passavam fome então vocês podem ver que ali tem uma ilustração né do ptio eh e ele vai então nas praças ele ia nas praças eh com a comida atrás de uma bicicleta Tá bom então vocês podem olhar ali só que o que que acontece num dia de chuva como hoje ele recolheu as comidas todas as pessoas que faziam a doação colocou atrás da bicicletinha dele e ele foi lá

pra praça Ó lá ele com a bicicletinha dele ele foi lá pra praça para entregar comida pras pessoas que moravam na praça só que olha lá que bonito ó é uma é o meu livro mais bonito tá bom eh chama-se o anjo da bicicleta então assim que ele tava entregando a comida pras pessoas na praça a polícia chegou e quis saber o que que ele tava fazendo porque ele tinha tava chovendo muito exatamente como está agora ele arrombou a porta de uma biblioteca colocou as pessoas todas lá dentro e pra comida não molhar e as

pessoas não molhar ele acomodou as pessoas dentro de uma biblioteca a polícia chegou não perguntou nada do que estava acontecendo e matou o poo com uma bala né Isso aconteceu na Argentina na Cidade de Rosário eu escrevi essa história uma história real e essa é a última ilustração do livro então na minha visão o ptio virou um anjo e olha lá ele subindo pro céu de bicicleta e esse livro é importante para mim ele tem tudo em todas as línguas ele tem português tem essa versão inglês tem espanhol Tá bom então tem em vários idiomas

diferentes e a história do Poo que é o quadro que tá ali atrás é a história de um voluntário que é exatamente o trabalho que eu tô aqui realizando com vocês o poo era voluntário foi morto pela polícia espero que isso nunca aconteça comigo mas é uma história Lindíssima que eu contei num livro e eu conheci essa história e esse homem através de uma mulher que vocês conhecem demais quem me contou essa história foi nada mais nada menos que La Negra Sousa sim a Mercede Sousa me contou essa história e eu contei essa história num

livro tá traduzida em vários idiomas e o pote é uma inspiração para mim ele fazia um trabalho voluntário que é exatamente isso que eu estou fazendo com vocês não se esqueça que ao longo dessa semana inteira o que vocês estão recebendo é um trabalho voluntário de alguém que está se dedicando ao aprendizado de vocês por nenhuma razão né mas por uma razão interna por uma razão espiritual ou por uma razão social tá bom explicado sobre o quadro ali atrás boa noite agora de maneira oficial Boa noite a todos nós estamos em cima do horário de

começar o nosso curso e a aula de hoje é muito [Risadas] difícil a aula de hoje é muito difícil a aula de hoje é muito difícil a aula de hoje é muito difícil então quem tem criança Quem tem filho alguma coisa Pede uma ajuda hoje eu estou sozinho aqui em casa a maioria de vocês sabem que eu tenho um filho com quatro diagnósticos né ou seja autismo deficiência intelectual Tod TDH Hoje eu estou sozinho em casa tá chovendo então tudo pode acontecer ao longo da aula de hoje mas Deus é grande e vai dar tudo

certo ao final Então se cair a internet já sabem porquê se eu sair daqui correndo vocês já sabem porquê porque eu tô aqui um olho no gato um olho no peixe um olho no gato um olho no peixe eu tô olhando ali está tudo bem em casa e ao mesmo tempo tendo aqui eh que cumprir o meu trabalho e sempre eu penso aquilo que vocês veem publicado lá nas minhas redes sociais põe alegria na sua obrigação que é o que eu me propus a fazer então por que que a aula de hoje é difícil porque

nós iremos eh entender o que é e como se produz na prática um estudo de caso o estudo de caso está previsto no parecer 50 ele é ele é a alma do pei sem o estudo de caso nós não conseguimos fazer o pei por quê Só Relembrando a aula de ontem então vejamos na aula de ontem nós entendemos que a primeira situação é a família tem que fazer o protocolo de Conduta porque o protocolo de Conduta traz Todas aquelas informações que eu vou precisar para fazer os planejamentos as rotas de aprendizagem os percursos de aprendizagem

e assim por diante então sem o protocolo de Conduta que deve estar previsto lá no PPP para ele ficar legalizado eu não tenho como fazer aí eu tendo protocolo de Conduta eu vou fazer o estudo de caso que está previsto no parecer 50 a última legislação que organiza a inclusão no Brasil mas eu também Dei ontem expliquei ontem enviei nos grupos eh o nosso hipótese diagnóstica se eu tenho um aluno que eu estou desconfiando que ele é atípico tem que fazer uma hipótese diagnóstica Então não é uma anamnesia Porque nós não somos médicos não somos

da área de saúde então o que que a gente faz uma hipótese diagnóstico então só repassando a aula de ontem se eu desconfio que o aluno tem alguma situação importante a ser investigada aplica a hipótese diagnóstica feita a hipótese diagnóstica dá o protocolo de Conduta a família tem cinco dias para preencher o protocolo de Conduta se a família é analfabeta não tem condição é muito estruturada busque ajuda numa ONG numa organização numa instituição um agente comunitário de saúde um assistente social qualquer pessoa cheia de compaixão e misericórdia pode ajudar a família a preencher esse documento

preenchido esse documento Agora sim tirando as informações do protocolo de Conduta nós vamos preencher elaborar o estudo de casa vale paraa escola pública escola privada Escola Estadual Escola Municipal Vale pra faculdade Vale pro Ensino Médio Lembrando que o pei pode acompanhar um aluno ao longo de toda a vida pode ter pei para criança na Educação Infantil pei para ensino fundamental pei no ensino médio pei na universidade eu conheço o instituto federal no Campus com 900 alunos tem 130 PS ou seja muito muito muito bom esse processo de inclusão então Cauê Ah eu quero agradecer esses

dois garotos que me ajudam muito O Cauê é o meu técnico tudo isso que vocês estão vendo está sendo feito lá eh no litoral de São Paulo o Cauê é ali daquela região de Santos São Vicente é ele a pessoa que faz todas essas coisas aí na internet e cuida de tudo de longe e o atendimento é feito por o pelo Lucas Então ninguém está aqui do meu lado só tem a Frida e o cimba os dois cachorrinhos que assiste a aula participa do curso eles ficam aqui comigo embaixo da mesa então quero agradecer a

esses dois Porque sem a ajuda deles seria impossível estar aqui E agradecendo a ajuda deles Já vamos direto lá Cauê pode projetar o meu material porque hoje nós vamos começar pelos avisos importantes eh eu estou tendo muita dificuldade em fazer com que estes Alunos novos entendam O que é um curso eh online gratuito e coletivo sobre tudo que é um projeto voluntário um trabalho voluntário eu sou uma única pessoa eu não sou uma faculdade não sou uma instituição Não não é um eu não tenho um cal centri com 20 pessoas para responder é mensagem não

tem então o que que acontece eu sou só um professor que resolvo fazer um trabalho voluntário e conto com a compaixão e a misericórdia de todos mas muitas pessoas não entendem isso então eu publico lá na rede social tem tem novo grupo de WhatsApp disponível no story aí a pessoa escreve embaixo da minha publicação eu não consegui entrar num grupo de WhatsApp como eu faço eu fico triste porque veja se você se propõe a fazer um curso de verdade você tem que lembrar da frase do Professor Geraldo suficienta se corre atrás todos os dias eu

publico as informações para todo mundo para todo mundo ficar informad Dinho então se você é meu aluno tá fazendo curso comigo o que que eu peço acorda de manhã vai no perfil do Professor Geraldo porque se você esperar que o Instagram que o Facebook ou que o YouTube manda um recado para você na hora que você abrir o celular ele não vai mandar ele vai eh mandar aleatoriamente Então quem está fazendo o curso tem que ter uma uma responsabilidade tem que ter uma rotina que é entrar lá no Instagram ou no Facebook do Professor Geraldo

e ver o que o professor postou então o professor posta ali é tem isso tem aquilo tem aquilo outro então tem que ter o árbitro pelo menos até terminar o curso Então eu já aproveito para pedir para vocês me segue no Instagram Me segue no Facebook eh se inscreve no canal porque além de ajudar enormemente a nossa divulgação o nosso trabalho também Vai facilitar a sua vida e a gente não tem como responder daí a pessoa fica magoada fica triste vocês não TM ideia do tanto de xingamento de malcriação de falta de respeito que as

pessoas têm mesmo eu estando aqui trabalhando pra pessoa então eu vou fazer os avisos hoje no início para não ter mais nenhum problema então vejamos primeiro aviso ali dúvidas só no fim do curso eu não tenho como responder dúvida de 13.000 pessoas portanto eu peço encarecidamente Parem de escrever aqui no chat vocês enlouquecem eh o professor não olha o chat e pessoas que estão assistindo o curso Muitas delas são atípicas Gente pelo amor de Deus nesse curso tem muitas pessoas atípicas pessoas que não consegu se concentrar no curso porque vocês escrevem sem parar um monte

de bobagem então assim Tira o dedinho daí presta atenção na aula Em respeito aos atípicos que estão aqui porque eles precisam assistir a aula então o Professor Geraldo pede encarecidamente entrou Fica em silêncio e assiste a vai ter plantão de dúvidas sim quinta e sexta-feira Então quinta-feira e sexta-feira nós teremos plantão de dúvida e eu vou responder as perguntas que sobrarem mas só na quinta vamos primeiro assistir o curso vamos primeiro eh vê se o professor não vai respondendo ao longo do curso Então dúvidas na quinta e na sexta-feira segunda informação todos os materiais do

curso eles são gratuitos e eles são enviados todos os dias logo de depois da aula não precisa ir lá no Instagram no Facebook pelo amor de Deus não recebi o material calma acabou a aula o Professor Geraldo tem uma pessoa responsável que vai mandar o material lá dentro do grupo então não precisa pedir o material vai dentro do grupo ai mas eu entrei agora e eu não tenho material não se preocupe todos os dias até à 10 horas da manhã nós juntamos todos os materiais que já foi enviado colocamos num Google Drive e mandamos no

grupo Tá bom terceiro aviso as listas de presença só precisam ser assinadas por quem vai pedir o certificado então se você precisa do certificado assine a lista de presença se você não precisa do certificado esquece de lista de presença tá bom daí o nosso próximo aviso o curso ficará disponível para sempre você pode assistir a aula ao vivo pode assistir depois daqui um mês daqui um ano pode material vai ser enviado do mesmo jeito você pode permanecer no no no no grupo então o curso não vai ser trancado as aulas vão ficar disponíveis a qualquer

momento você pode entrar no grupo que lá vai tá o link com os materiais Tá certo não tem problema nenhum agora vem o aviso mais chato Portanto o mais difícil de ser dado que é lembre-se que durante a aula é de bom Tom você não ficar escrevendo sem parar nem mandando o coraçãozinho concentra na aula presta atenção no que o professor tá falando Em respeito aos atípicos que estão aqui muitas pessoas que estão aqui também tem pouca leitura não acompanha isso tudo e muitas vezes a pergunta que você tá fazendo eu já estou respondendo falando

então prestar atenção é muito importante Tá bom mas e há uma etiqueta quando a gente faz um curso desses online a gente assiste a aula presta atenção e na sequência a gente então faz o quê Faz a pergunta com quando houver essa possibilidade também é importante lembrar que esse é um curso de pe Ou seja eu não tô dando um curso sobre autismo e cuidado o que que causa autismo da onde vem o autismo Não é esse é um curso pedagógico se você quiser um curso sobre eh eh autismo tem vários médicos pela internet eu

tenho um curso aqui no no no na na no YouTube que é autismo e cuidado gratuito tá disponível se você quiser ele também tem cinco a aulas tá disponível você pode fazer a qualquer momento então autismo e cuidado tem um curso disponível aqui esse curso que você tá assistindo ele é sobre pe é um curso pedagógico tá bom e por fim eu peço delicadamente que vocês se inscreva no meu canal para ajudar a divulgação para quem não sabe quanto mais a gente tem eh inscritos no canal mais o Google ele ele abre novas ferramentas existem

ferramentas que eu não posso usar ainda então se vocês inscrevem não é que eu quero seguidor pode ficar tranquilo eu só quero ter mais ferramentas para eu poder trabalhar e isso depende das assinaturas que vocês fazem Então se puder fazer isso ok se não puder ok também e por último para encerrar os recados porque a gente tá gastando aí 20 minutos para esclarecer e ponto final é o nosso suficienta todos nós precisamos saber receber eu acho isso uma coisa bonita e difícil de aprender né porque muitas vezes a gente tá recebendo algo que é amoroso

que é carinhoso que é compassivo né E que é de alguma maneira ofertado a nós e nós não sabemos como receber quando a gente está recebendo algo seja de mim ou de qualquer pessoa é muito importante a gente pensar na na palavra eh eh compreensão porque você está recebendo mas tem 13.000 outros colegas receb ao mesmo tempo e isso é a partilha né então peço desculpa por esse alongamento né por essa resenha mas era importante fazer esse esclarecimento Tá bem então agora vamos à nossa aula de hoje E aí nós vamos para o estudo de

caso no material que vocês vão receber eu fiz um texto explicando todas as condições de estudo de caso é bacana isso porque às vezes aqui tem muitos pais né aqui tem muitos muitos pais e muitos responsáveis por crianças por jovens e por adultos autistas E essas pessoas não têm muitas vezes esse conhecimento e essa prática do que que é um estudo de caso a gente sabe que cada autista é um autista cada autista se comporta de uma maneira diferente portanto se cada autista é diferente um do outro a escola para fazer inclusão ela precisa entender

o que cada autista é então se eu entendo o que cada autista é eu entendo mediante um documento esse documento chama-se estudo de caso ele Tá previsto no parecer 50 e é a parte mais difícil mas eu fiz tudo de uma maneira que vocês possam entender claramente então ali é só mostrar para vocês que eu coloquei tudo o que é possível compreender sobre estudo de caso tá bem e agora eu vou paraa prática que é Dizer para vocês assim ó como se faz um estudo de caso Pando num estudo de caso para uma criança autista

para um adolescente autista para um jovem autista ou para um adulto autista Então eu tenho quatro etapas bem definidas e eu gostaria que vocês prestassem atenção em cada uma das etapas tudo que está ali tá no parecer 50 e todo mundo tem que colocar e em prática não adianta você dizer assim ai porque a minha escola é longe porque eu tô num escola do campo escola indígena escola não toda a escola vai ter que fazer o estudo de caso para o aluno que vai entrar no processo de inclusão ou já está nele então a primeira

etapa é justamente essa olha ali como é a participação do aluno ou da aluna nas atividades educativas Quem faz o estudo de caso a pedagoga o pedagogo a coordenadora o coordenador a professora o professor a diretora Ou diretor a merendeira ou merendeiro a faxineira ou eniro todos os profissionais da escola quem puder colaborar quem puder contribuir contribua do do jeito que eu coloquei ontem alguém vai ser o responsável perfeito Tem pedagoga pode ser a pedagoga tem um coordenador de ensino pode ser o coordenador o professor tem esse tempo pode ser o professor o estudo de

caso é da escola a escola é que tem que decidir quem é lá de acordo com as atribuições o responsável por fazer o estudo de cas e quanto mais pessoas mais rico e melhor ele fica Então a primeira etapa ela ela tá centrada nessa condição eh como é a participação do aluno nas atividades educativas tô sempre pensando no meu filho e aí eu vou escrevendo as condições dele ali vocês então imagine lá no dia a dia de vocês então atividades que participa ainda que parcialmente Então veja tem tem que ser muito específico dentro da escola

aquele aluno aquela aluna quais atividades ele participa ainda que parcialmente Opa copiar do quadro e aí com erros ortográficos isso a professora já passou e a gente já sabe atividades que participa ainda que parcialmente faz trabalho eh manual como por exemplo arte ou artesanato por exemplo atividades que ele faz ainda que parcial eh soma eh ah unidades unidades né faz soma de unidades con eh escreve pequenos textos escreve pequenos textos então vejamos a primeira parte do estudo de caso é é o professor já observou o Mateus E aí quais atividades o Mateus consegue fazer ainda

que parcialmente lembrando se ele não se ele conseguisse fazer por completo ele não era aluno de inclusão né então é isso que a gente tem que lembrar e lembra da aula de ontem o aluno é autista mas a gente tem camadas ele pode ser autista e deficiente intelectual Como é o meu filho autista E então a gente tem que lembrar que aquilo dali É diferente para todo mundo por isso é um estudo de caso vem na outra coluna E aí nós temos ali atividades que não participa mesmo com incentivo você incentiva faz de tudo mas

ele não participa então atividades na escola por exemplo o Mateus meu filho não participa do lanche escolar é uma atividade da escola mas ele não participa não faz a atividades no livro didático Tá bem então a gente vai enumerando é importante que se o aluno tá de sexto A 9º ano em diante ou até mesmo de primeiro a quintos anos que nós possamos escrever com muita clareza O que é o que não é porque muitas vezes o aluno já tem aquele saber no entanto a gente não consegue perceber porque ele demora a nos dar aquele

saber então Olha acho já deu para ficar claro a primeira etapa é como é a participação do aluno ou da aluna nas atividades educativas Tá bem então o que que ele faz ainda que parcialmente e o que ele não faz não participa mesmo você incentivando porque é daqui que vai sair o p Tá bem então vamos agora ah se vocês tiverem alguma dúvida esse texto aqui ó esse pedacinho que eu estou aqui colocando de Realce Amarelo Ele explica claramente o que eu acabei de fazer então ali tá escrito assim ó aqui é o lugar para

se descrever toda e qualquer ação do aluno ou da aluna somente as ações educativas questões como o aluno gosta da escola participa das atividades interage com os espaços Então se houver dúvida ali naquele Realce amarelo eu tenho todas as explicações do que ele do que deve ser colocado ali Então essa é a primeira etapa Palmas todo mundo já conseguiu entender a primeira etapa vamos vamos para a segunda etapa então do nosso estudo de caso a segunda etapa está escrito ali ó como é a participação do aluno ou da aluna nas atividades e nos momentos de

contatos sociais lembra que a inclusão é biopsicossocial e cognitiva então o cognitivo eu já fiz na primeira etapa agora eu estou no Social Nas questões sociais então neste lugar nada de escrever o aluno não consegue fazer letra em caixa alta Então se o aluno não consegue fazer letra em caixa alta ou letra de Carreirinho letra cursiva é na etapa anterior porque é atividade educativa pedagógica né a atividade social né socialização é o ponto aqui relações sociais com adultos e seus pares Lembrando que muitas crianças eh autistas preferem amizade com adultos Como é o o caso

do meu filho Mateus mas muitos crianças adultos muitos adultos ou jovens às vezes preferem amizade com crianças também é uma característica de alguns autistas então é aqui o lugar onde nós vamos fazer isso então vejamos lá atividades que participa ainda que parcialmente eh faz brincadeiras com os amigos durante o recreio então é uma atividade social coisa que ele faz com os amigos troca Opa troca números números de telefone e faz contatos que mais que ele faz com os amigos eh no caso do Mateus que é jovem né Eh conversa com os amigos sobre namoros tá

tudo isso é importante que mais que ele faz dentro das relações sociais obedece quando é chamado a se comportar adequadamente tô escrevendo tudo em caixa alta para que vocês então possam ler ali então atividades que participa ainda que parcialmente não tem que ser perfeito porque o estudo de caso vai mostrar exatamente o que pode ser melhorado que já tá muito adiante e o que muito muito muito difícil é mais demorado atividades que não participa mesmo com incentivo que é onde tá o X da questão né então atividades que no caso do meu Mateus não participa

então ele não eh par participa de trabalhos em grupos quando o conteúdo o assusta no caso do meu quando ele percebe que ele não sabe o conteúdo a reação dele imediata é criar uma dificuldade para não participar do grupo outra coisa que mesmo com incentivo ele não lida com as frustrações porque ele é Tod né não aceita o não na maioria dos casos lembra que ele é Todd então isso tudo tá relacionado ao comportamento e nós estamos apontando Então olha como nós estamos desenhando o nosso estudo de caso eu já coloquei ali na primeira parte

né que é olha só vamos recapitulando como é a participação desse aluno nas atividades educativas então eh ele com consegue copiar do quadro ele tem com erros ortográficos né Ah vou escrever aqui também eh Faz letra cursiva que ele chama letra de carreirinha né então eu vou enriquecendo tudo que eu lembro que ele faz tudo que o professor percebe tudo que o coordenador percebe a escola que tem coordenador diária né no caso Mateus ele tem muitos aplicativos ele gosta muito dos Quiz então eu Já ajudei e ele também faz né que são jogos Vou colocar

aqui games pedagógicos né pedagógicos ele faz com alguma dificuldade então toda a parte né de atividade educativa eu coloco ali na primeira parte já a segunda parte que eu estou fazendo com vocês é a parte social porque nós temos que cumprir um princípio da legislação que é biopsicosocial e cognitivo Então já fiz também toda a parte social vamos para a terceira parte do nosso também tem aqui ó o a explicação se vocês precisarem dar explicação tá tudo bem esclarecido ali ó então aqui é o lugar onde você vai colocar as relações sociais do aluno questões

como o aluno expressa suas necessidades do tipo eh você pode me ajudar aí no banheiro eu tenho uma história milhares de histórias né mas por exemplo o Mateus foi para uma escola e ele ficou uma semana sem ir ao banheiro e por que que ele não foi ao banheiro porque ele não sabia onde era ele tinha medo de ir ao banheiro e ele não perguntou para ninguém isso com 14 anos ou seja um ano atrás porque para ir ao banheiro ele descia a calça até embaixo nos pés e aí se ele fosse no banheiro com

as calças até os pés os meninos iriam ver a bunda dele então ele não ia no banheiro Então vocês Imaginem como é que eu encontrava ele 6 horas da tarde para buscá-lo na escola em Pânico apavorado e muitas vezes ele não tomava água não comia nada porque sabia que ia apertar pro banheiro Então isso é a realidade de um autista e é importante a gente lembrar disso então por isso que a escola tem que fazer um bom estudo de caso para que situações como essa não possam ser prevista então lá no eh voltei ótimo E

então o professor já tinha e dito Estou com muita chuva aqui moro no meio do mato tem muita chuva e isso pode acontecer a qualquer momento mas nós temos várias linhas então uma delas funciona e o Cauê informou vocês aí que eu tava com problema técnico né então pode projetar lá de novo Cauê Por favor onde eu parei Então olha lá no caso dessa segunda etapa todas as explicações conforme eu fiz Elas já estão ali então do tipo o aluno expressa suas necessidades Então tava dizendo lá do Mateus é muito importante que o pai a

mãe o responsável ou os pais as mães enfim possam preencher o protocolo de Conduta com muita clareza é essa clareza que vai dar origem a um estudo de casa com mais clareza ainda então no caso do meu Mateus ele precisava que alguém levasse ele no banheiro e dissesse ó no primeiro andar tem banheiro do lado da quadra tem banheiro em todos os lugares onde houvesse banheiro porque ele sozinho não iria perguntar para ninguém segundo era importante que alguém dissesse ó aqui na escola você precisa entrar dentro do banheiro e fechar a porta e aí você

pode baixar calça o tanto que quiser não dá para você ir ali do lado de fora então isso tudo pode ser eh eh eh projetado dentro do do do nosso estudo de cas cas mas é importante tá ali o aluno em questão tem interesse tem desejo de que maneira costuma pedir ajuda dos professores fala que não tá entendendo ou fica ali quietinho aleado isolado Tá bem então essa é a parte do Social vamos pra terceira etapa E aí a terceira etapa é um pouco um pouco mais nossa nossa nosso nosso lugar né a terceira etapa

são os atendimentos os apoios as terapias já falamos do eh do Social já falamos do cognitivo e agora estamos falando do Psico então é biopsicosocial e cognitivo então agora é a hora do Psico nesse caso a gente tem que pensar assim os atendimentos os apoios as terapias as intervenções que ele já realizou as que estão sendo realizadas em andamento ou as sugeridas pelos Profissionais de Saúde que acompanhar por quê Porque lá no protocolo de Conduta a mãe o pai escreveram ele faz aba toda semana faz fonoterapia por que que isso é importante imagine um um

garoto que tenha troca silábica trancado balata isso é troca silábica Então se uma criança tem troca silábica mas a mãe está dizendo assim ó ele está fazendo fono nós conseguimos uma vaga nós podemos pagar e ele tá fazendo fono então quando ele vai escrever o texto ele vai escrever trancado balata Mas a professora né sabe que ele está num processo de terapia fonoaudiológica isso é muito diferente de um aluno que tem uma troca silábica mas que não está em nenhum processo terapêutico Então a professora pode trabalhar uma alfabetização fonética alfabetização fonética é um trabalho que

os professores podem desenvolver está no dos professores vai ajudar muito nessa troca silábica no entanto se a família tá falando que ele tá fazendo fono a gente pode aliviar nessas cobranças Mas se a família fala que ele não tá fazendo e ele tem a troca silábica nós vamos a intensificar nessa necessidade Ok por isso é importante ali ó atividades que o aluno já tenha feito de acordo com o protocolo de Conduta e seus resultados então a gente coloca faz então no caso do Mateus ele nunca fez nenhuma terapia então assim eu preciso tô fazendo do

Mateus mas eu vou pegar um outro aluno então por exemplo se o aluno faz aba e quatro vezes por semana e aí 4 horas né 4 horas aí a gente escreve ali faz acompanhamento psicopedag lógico duas vezes por semana e aí duas horas de acompanhamento que mais que ele tem é faz ecoterapia né ou faz arteterapia então tudo que ele faz na escola ou fora da escola é importante apontar ali e por qu repetindo se a família diz que ele já faz uma atividade intensa terapêutica em determinada área a escola pode e eh eh escolher

outras áreas para intensificar o trabalho e só corroborar né com aquilo que ele já está fazendo fora da LM só lembrando que a realidade do Brasil é muito diferente tem escola que tem psicóloga tem escola que tem psicopedagoga tem escola que tem aee tem escola que tem libras tem escola escola escola escola então muitas dessas terapias desses processos terapêuticos já estão sendo feitos na escola e aí é que vem aquela multiplicidade de profissionais da equipe multidisciplinar todos esses profissionais eles preenchem essa etapa então o Professor Geraldo tá fazendo uma pausa para dizer se na tua

escola tem psicopedagogo tem ae são esses profissionais que vão preencher este lugar mas nada de fazer mandar tarefa de casa paraa mãe ir lá porque tem escola que vai fazer assim ah ele tá fazendo fono pega o estudo de casa e manda pra fono é a fono que tem que preencher gente nós não temos nada a ver com quem trabalha lá fora da escola lá é uma clínica particular lá não é o espaço da escola o terreno da escola se eu quiser porque o contrário também é verdadeiro é muito preocupante isso eu já trabalhei em

escola e eu conheço escola que o professor tem cinco alunos de inclusão numa sala os cinco alunos fazem pelo menos três terapias aí o que que acontece a fono manda um papel para preencher sobre o Gabriel aono manda um papel para preencher sobre o Orlando aono manda um papel sobre a Camila aono manda um papel sobre o André aono manda um papel sobre a Juliana aí a psicopedagoga manda um relatório para ser preenchido sobre os mesmos cinco aí a profissional de aba Manda também Vocês entenderam que não dá para fazer isso não permita se a

pessoa quiser vir na escola fazer uma conversa ampassã de vez em quando tudo bem Tá previsto no parecer 50 inclusive equipes multidisciplinares Mas vamos ter o bom senso nós não podemos ficar o tempo todo preenchendo a demanda da psicopedagoga fora da escola da fono fora da escola do médico fora da escola do outro e do outro e por que que eu não preciso porque a parte da escola Nós já estamos fazendo a escola já fez a hipótese diagnóstica mandou pros profissionais a escola fez o protocolo de Conduta tá preenchendo agora o estudo de casa e

manda pros profissionais eles fazem o trabalho deles lá nós fazemos o nosso trabalho aqui pode ter uma parceria parceria não significa trabalhar um pro outro por quê Porque o trabalho da sala de aula é enorme e eu sei de sala de aula que tem cinco alunos de inclusão e os cinco fazem pelo menos duas ou três terapias E aí fica humano para um professor dar conta de uma necessidade como esse então bom senso não mande nenhum papel da escola para ser preenchido fora porque você nunca vai terminar esse estudo de caso porque essas pessoas vão

dizer eu tenho 20 pacientes eu não tenho como preencher de toda a escola que manda para mim então ado ado ado cada um no seu quadrado cada um faz o seu documento e trabalha com o seu recurso se esses profissionais são de clínicas particulares e querem uma conversa a gente pode inclusive juntar todo mundo tem 50 alunos na escola 30 alunos 20 alunos todos eles fazem terapias diferentes a escola pode marcar ó dia tal nós iremos atender todos os profissionais que estão atendendo os nossos alunos esses profissionais que têm interesse vem na escola e a

escola faz um relatório geral uma reunião geral e passa situações Gerais mas nós não podemos criar essa demanda da escola para as clínicas e da Clínicas pra escola é a mesma história de tarefa de casa o professor que não dá conta do conteúdo manda tudo pro pai e a mãe fazer em casa Lógico que não tá certo por quê Porque o pai não vai dar conteúdo o pai não vai explicar conteúdo o pai pode ajudar cobrar participar mas ele não é o professor dos conteúdos é uma conversa importante mas só para dizer se a escola

tiver um psico pedagogo ele escreve ali se a escola tiver uma fono escreve ali se a escola tiver tiver tiver escreve ali mas se a mãe tem bom contato se o pai tem bom contato com esses profissionais e esses profissionais querem enviar a o atendimento da criança faz um ofício Ofício faz um ofício manda lá para fono senhora fono querida e amável O Gabriel está fazendo o processo terapêutico com a senhora poderia nos mandar uma informação de como tá sendo o trabalho com ele se a pessoa mandar de bom grado Ok mas tem que lembrar

que a pessoa pode optar ou não em fazer isso ela não é obrigada porque a clínica dela é particular e ela pode querer cobrar por esses relatórios ou enfim cada um cuida da sua vida e cada um cuida do seu trabalho nós não podemos tomar decisões pelos outros nós somos escola e isso é um projeto um trabalho muito importante que a gente faz escola não é clínica Professor não é médico professor não é terapeuta professor é um proficional educativo de educação Tá bom então todo mundo que for de atendimento psicológico terapêutico coloque ali atividades que

serão sugeridas semanalmente ou intervenções ou uso de materiais didática Oba nós então a gente percebeu que o aluno tem muita dificuldade com conceito de números nós então conversando com todos os professores eh eh trabalho trabalho com com material Dourado todos os dias material Dourado aqueles quadradinhos paraa criança com material concreto desenvolver o conceito de número também vamos colocar aqui ah ah me dê um minuto que eu vou mostrar para vocês olha lá um minutinho aham vocês não contavam com as minhas astúcias Olha só temos que aprender aprender direitinho então atividades que serão sugeridas e a

frequência e a intervenções com os materiais didáticos isso daqui ó então o aluno tem dificuldade de reconhecimento visual Então vou trabalhar com esse tipo de material escreve ali tá bem esse material vou escrever aqui Tétris Tétris é o material aí blocos lógicos Olha lá blocos lógicos a casa do Professor Geraldo é um espetáculo quem quiser vir aqui estudar comigo conhecer os materiais ó blocos lógicos você vai trabalhar com esse material você vai lá e escreve blocos com formas geométricas diariamente o material que eu mais amo desses todos é esse daqui ele se chama Dora é

o material mais extraordinário que existe Dora é o nome desse material esse material é de Budapeste Budapeste lá no leste da Europa é o material mais simples que existe ele se chama Dora é um nome original ele é uma invenção do leste da Europa e ele por por mais que ele pareça simples ele é maravilhoso porque ele é feito de pedacinhos de madeira com isso eu posso construir casas construir prédios posso fazer conceito de número base 10 eu posso trabalhar com empilhamento para trabalhar ansiedade da criança então Dora é um dos materiais que eu mais

amo e esse material é muito muito rico pra sala de aula então vamos colocar aqui isso não tava planejado viu mas eu vou já que eu tenho os materiais todos aqui então vou escrever ali ó Dora para uso diário também aí eu tenho torre inteligente lembra do Montessori torre inteligente o montessoriano vou trabalhar torre inteligente coloca ali que mais que eu tenho aqui sólidos geométricos todo mundo tem esse sólidos geométricos todo mundo tem esse então eu coloco ali sólidos geométricos Tá bom então todo tipo de material que a gente tem nós apontamos ali E aí

fica tudo perfeito então Nesta parte que é a terceira parte eu considero a mais pedagógica mais didática mais extraordinária porque é aqui que nós vamos já apontar tudo que nós podemos fazer como escola então se tem profissionais de terapia na coluna da esquerda mas nós vamos sugerir atividades por quê Porque lá no protocolo a família escreveu ele não tem tem o conceito de número não sabe contar não sabe escrever não sabe não sabe não sabe tem ansiedade tem isso tem aquilo então o que que a escola pode fazer trabalhar com materiais didáticos e é ali

que nós vamos colocar essas essas informações Vamos então agora tudo que vocês vão precisar saber e o professor acabou de explicar tá aqui também ó num Realce amarelo e portanto fica bem fácil de vocês entenderem isso depois na nossa quarta etapa na nossa quarta etapa nós vamos então para uma parte que eu diria assim ó muito muito muito eh tranquila por essa quarta etapa vai depender do que a gente tem parecer 50 ele é um documento muito muito muito claro nos objetivos dele Então veja só vocês vão receber já preenchido com um exemplo que eu

estou dando então nessa quarta etapa Quais as ações da escola para dar início ao trabalho veja eu tô dizendo a escola tem que escrever ali o que que ela já vai fazer pelo amor de Deus nada dizer assim ah porque o aluno precisa Ah não gente o o o estudo de casa é uma coisa concreta objetiva tem que ter clareza nesse documento não adianta ficar citando o livro citando orelha de não é prática é um estudo de caso todas as informações do aluno já tá ali tô aqui de olho né lembra que eu tô com

um olho no gato um olho no peixe né para saber tudo como que as coisas andam mas já tô vendo ali cabecinhas andando Então tá tudo certo né Eh vou fazer só uma pausa aqui porque assim todos nós todos os pais atípicos mães atípicas a gente tem uma um senso de de percepção né Eh um risco quer dizer Francisco então eu tô aqui dando aula mas tô de olho em tudo tá acontecendo aí eu já vi que eu não estou mais sozinho já tem alguém ali cuidando das coisas para mim então agora eu tô mais

tranquilo para vocês verem que todos nós temos ocupação quem acha que eu sou um homem importante chique que tem um monte de funcionar Não é isso não gente isso aqui é a minha casa estamos num dia normal a criança tem que ir pra cama daqui a pouco né tá no horário do Mateus dormir então tudo acontece normalmente enquanto a gente vai dando aula por isso que a gente tá dizendo o tempo todo é sienta ass corre atrás dos teus sonhos os seus objetivos né então vamos lá pra quarta etapa a quarta etapa é quais ações

que a escola vai ter E aí eu coloquei um exemplo olha só a escola tem Professor Regente coloca aqui a escola tem Professor auxiliar coloca aqui mas tem escola que tem auxiliar de ensino que é uma pessoa que não tem pedagogia não é professor coloca ali a escola tem aee coloca ali a escola tem sala de recurso coloca ali a escola tem psicologia psicóloga bota lá também tem psicopedagoga coloca ali agora se a escola só tem a professora Regente olha lá o que que o Professor Geraldo tá fazendo não tem nada a escola só tem

a professora Regente e uma auxiliar Só tem isso é com isso que nós temos que trabalhar então vejamos cada realidade do Brasil é diferente por isso que o o o o estudo de caso vai ser diferente porque cada autista é diferente mas também porque cada escola é diferente no caso agora eu vou pegar uma escola que tenha todas essas condições eu vou voltar aqui né porque eu Previ uma escola que tenha Professor Regente auxiliar aee sala de recurso psicologia e psicopedagogia Então a primeira coisa é apontar o que que a escola tem para oferecer porque

essa é a parte prática é o pé no chão que nós precisamos aí você vai nominar tem o professor Regente aí você escreve ali ó o que que o professor Regente vai ter que fazer gente isso é é de um respeito é de uma delicadeza isso é de uma importância de uma dignidade sem tamanho todos podem participar do processo de inclusão todos podem ajudar no processo de inclusão muitas vezes a criança tem um interesse enorme pela cozinha e a cozinheira a cozinha da escola pode ser um espaço pedagógico extraordinário para essa criança então aqui nós

vamos colocar o que cada profissional pode fazer então eu coloquei ali e depois vocês vão ler tem o professor então o professor vai dizer assim ó e e veja aqui o parecer 50 ele pede que tenhamos esse comportamento então eu tô perguntando ali o que que o professor pensa sobre a expectativa desse aluno professor já tá com o aluno tá trabalhando com ele então o professor pode dizer assim ó eu acredito que pode dar certo Tô confiante vejo que o aluno tem interesse Embora tenha limitações etc etc mas também existe o caso do professor assim

olha não tô conseguindo não tenho não tô achando como é que eu motivo Ele não tô conseguindo dialogar não tenho eh eh eh entrada com ele não tenho condição de comunicação com ele então tem que ser honesto aí o professor escreve não estou conseguindo ter essa comunicação por quê Porque nós vamos trabalhar no a comunicação entre o aluno e o professor mas tem que ser claro não adianta colocar uma coisa bonita e não realizar na prática então e como é esse aluno do ponto de vista social e afetivo para o professor Quais as preocupações que

o professor Regente tem desse aluno Quais as expectativas que o professor tem quais as habilidades e os potenciais que o professor viu nesse aluno então só o professor escreve ali o que ele pensa tem psicopedagoga aí vem O que que a psicopedagoga pode propor de prática para esse aluno escreve ali tem profissional de aee o que que esse profissional de aee pode propor para esse aluno Lembrando que lá a gente pode ter Libras a gente pode ter material adaptado baixa visão né é surdo cegueira enfim Todas aquelas condições aí vem a participação da Família escola

e família tem que trabalhar junto começou ali não adianta a professora trabalhar o pedagogo trabalhar a psicopedagoga trabalhar o ae trabalhar e a família ficar em casa ou a família querer levar o aluno às 7 da manhã e pegar às 6 da tarde já pronto restaurado isso não existe gente se a família não trabalhar se a família não participar o resultado não vai acontecer não adianta a gente ter regra ter limite ter rotina na escola por mais que a escola dure 10 horas se em casa a criança pode fazer o que bem entende e isso

é um engano muito grande só porque né a criança tem um laudo que ela tem que ser tratada de maneira diferente não ela tem que ser tratada de maneira digna mas os mesmos valores que vale para mim vale para uma criança com deficiência os mesmas as regras para mim as mesmas condições por quê Porque é isso que faz a criança perceber o que é necessário para ela poder entrar e participar do mundo eu fico muito triste quando às vezes eu vejo uma criança batendo na cara do pai comos vindo na cara da mãe e outras

coisas terríveis e as pessoas acham tudo bem Não gente isso é eh muitas vezes tem relação com aquilo que a criança tá tratando mas em outras vezes tem relação com aquilo que a criança não recebeu no caso educação valores limites orientações Então nem tudo pode ser justificado no laudo que a criança trouxe ali pra escola né então vejamos Qual é a participação da família a família vai fazer fazer uma rotina pro aluno a família vai ajudar na na na a situação do ajuste alimentar a família vai ajudar na limpeza e na higiene nessa reconstrução então

nós conversamos com a família porque a família entregou o protocolo de Conduta Qual é o compromisso da família tá tudo ali O lugarzinho para colocar e a nossa última etapa né o quinto e último momento que é a parceria entre a escola e a família Então veja eu coloquei lá o o que que o professor faz o pedagogo o psicopedagogo o ae e a família mas agora em conjunto eu faço aqui reverbera lá a família faz lá reverbera aqui esta parceria é muito importante então vejamos e eu tenho aqui nesse nesse nesse curso neste momento

aqui nessa nessa nessa aula eu tenho a vice-diretora da escola do meu filho acho que a professora de ae tá aqui eu tenho vários profissionais da escola do meu filho Escola Estadual que estão fazendo esse curso e eles não vão me deixar mentir neste momento eu teve um dia que eu fui na escola cinco vezes cinco vezes Eu fui na escola do Mateus tudo por quê Porque eu queria que a escola entendesse Quais são as condições dele e em menos de um mês O Mateus já tem uma professora auxiliar que está pronta para começar o

trabalho mas eu fui na escola cinco vezes num dia fui em outros momentos para dizer olha ele é assim ele é assado Ele precisa disso ele precisa daquilo e a escola também mandou informações hoje Hoje ele foi bem Hoje teve dificuldade hoje isso hoje aquilo então não importa se é p m ou G pequeno médio ou grande mas a família e a escola tem que trabalhar junto Porque é o mesmo ser humano é a mesma cabeça a mesma mente e isso precisa ser compreendido então no estudo de caso todas as informações que nós recolhemos no

protocolo de Conduta que a família trouxe vão entrar aqui para que nós possamos estabelecer o que que a escola e a família vai trabalhar então a gente pode colocar aqui a ou melhor ficou eh acordado que a escola e a família irão intensificar a adaptação do Mateus em sala também ficou acordado que a escola irá providenciar com urgência uma auxiliar de acordo com a lei Opa de acordo com a lei visto que o aluno é di deficiência e assim por diante Então nós vamos ali escrever o diálogo a parceria o compromisso né o propósito entre

escola e família e por fim um parecer geral sobre o trabalho que vai ser desenvolvido esse parecer geral é alguma coisa do tipo assim ó A escola está confiante a família está confiante ou a escola fez tudo que pode mas a criança não tem família a família tá tá desestruturada ele mora com a avó mora com a tia lá não tem estrutura a criança passa por outras dificuldades então tem que haver esse parecer fez isso nós terminamos o estudo de caso e é aí que nós chegamos no miolo de tudo porque veja agora nós temos

a hipótese diagnóstica nós temos o protocolo de Conduta e nós temos o estudo de caso com esses documentos tudo prontinho nós efetivamente conseguiremos fazer o pei o plano educacional individual para cada aluno como ele vai ser tratado como vai ser a aula dele como vai ser a adaptação como vai ser o dia a dia etc etc etc etc meus amores eu estou exatamente em cima do horário aqui nós começamos e terminamos em cima da hora nesse momento então vocês começam lá a receber nos nos grupos de vocês vocês começam a receber os materiais o modelo

do Mater al que eu acabei de utilizar Eu sempre tô aqui lembrando que vocês precisam sempre garantir a identidade do material coloque a referência do material é muito importante que você lembre esse material é fruto da intelectualidade de alguém que se propôs a construir Então é só colocar lá num rodapé material ou ficha ou ou ou processo ou estudo de caso elaborado pelo professor Dr Geraldo pessan de Almeida e tá tudo bem não precisa mais nada que isso isso é muito importante que nós possamos aprender a lembrar que outras pessoas T na sua intelectualidade o

seu produto de trabalho tá bom E como eu sempre digo beijo de Jesus abraço de Maria e um bom conselho de José ariver até amanhã