BNCC do Ensino Fundamental

para o ensino fundamental existem duas etapas nos anos iniciais e os anos finais mas será que a base para essa diferenciação [Música] a base do ensino fundamental tanto anos iniciais quanto finais ela tem a mesma estrutura primeiro você tem quatro áreas do conhecimento foi uma grande novidade não foi organizado em forma de disciplinas como a gente estava acostumado a trabalhar as áreas são cinco linguagens matemática ciências da natureza ciências humanas e o ensino religioso que na terceira versão não tinha na quarta vez só e volta como área cada área tem uma competência específica da área

que vai dizer aquilo que precisa ser trabalhado no geral depois você tem os componentes curriculares da área linguagens nós temos língua portuguesa artes língua inglesa educação física na matemática o componente a própria matemática e ciências da natureza o componente as ciências humanas história e geografia e no ensino religioso o próprio ensino religioso é um componente curricular cada componente agora tem uma competência específica do componente essa competência específica vai dizer que vai ser trabalhado naquele componente que está em diálogo com a competência geral e que está em diálogo com as 10 competências gerais depois a gente

tem então três grandes colunas unidades temáticas objeto de conhecimento e os objetivos de aprendizagem os objetivos de aprendizagem agora na estrutura do ensino fundamental eles vêm em forma de habilidades diferentes da educação infantil que vieram só em forma de objetivos de aprendizagem as habilidades são pontos de chegada então nós vamos entender que o componente curricular vai ter uma unidade temática que é uma grande reunião dos objetos de conhecimento os objetos de conhecimento são conteúdos mas não só isso conceitos e processos e é um dos objetivos de aprendizagem são as habilidades é como eu tenho que

entregar o amigo então a estrutura geral é essa o que é uma competência do que a mobilidade e como podemos interpretar las você pode observar que a base v estruturada a serviço do desenvolvimento de competências e depois os pontos de chegada que são os alvos os objetivos vierem forma de habilidades então a primeira coisa que você precisa entender o que é que é uma competência e o que é uma habilidade com o que eu faço pra ler e para extraí da habilidade aquilo que eu preciso trabalhar então vamos identificar mobilidade é composta de três grandes

elementos um verbo que sempre esse verbo vai significar uma operação cognitiva é um processo mental esse verbo está ancorado em uma coisa que se chama taxonomia de bruno depois você pesquisar mais sobre isso a taxonomia de brindes existem processos cognitivos que mobilizou na hora de aprender depois eu tenho um objeto de conhecimento ou um conteúdo que está ali dentro da habilidade e depois eu tenho um contexto de busca baixando de mobilizador verbo mais conteúdo objeto com esse método mais mobilizador está e habilidade o que você vai ter que trabalhar onde esse contexto estará inserido e

qual o processo cognitivo é ser mobilizado a base salto desenvolvimento desde o infantil ou seja trabalha perspectiva de progressão e essa é uma das grandes mudanças que merecem atenção uma coisa muito importante que você precisa prestar atenção é que uma das premissas da base é a progressão você tem uma habilidade lá na primeira série ela vai voltando de forma mais aprofundada a gente chama este currículo espiralado ou seja o currículo não é estático ela vem com uma complexidade e vai-se complexificando até chegar ao nono ano ela retorna então ela faz um diálogo entre um ano

mas ela também faz um diálogo vertical não somente horizontal longitudinal ela dialoga com outra área ela aparece em outro momento então é importante que você entenda que muitas vezes a habilidade aparece na primeira série volta na segunda série mas sempre com algo a mais volta na terceira com algo a mais até ser consolidada já entendemos muito sobre o ensino fundamental mas e aí o principal objetivo dos anos iniciais os anos iniciais quando a gente leu o texto da base que fala sobre ele começa a fazer uma retomada dos campos de experiência então tá dizendo que

o professor olha lá na educação infantil nós trabalhamos favorecendo os direitos dessa criança através de objetivos de aprendizagem agora os anos iniciais é hora de vocês sistematizar isso pegar essas experiências que infantil trabalhou potencializou e agora nós vamos sistematizar por isso ela vem uma matriz de habilidades que é aquilo que você deve então executar e entregar o seu aluno eu vou sistematizar eu vou organizar eu tenho um grande trabalho um grande ponto de chegada que a alfabetização até segunda série você precisa entregar essa criança alfabetizada ele tem que ter consolidado isso em relação à matemática

a gente tem um foco muito grande no letramento matemático operações mentais desafios de lógica essa criança não só entendendo e compreendendo os conceitos mas produzindo ao invés de só resolver problemas agora tem que elaborar problemas na parte de história na base como toda a gente tem uma novidade sem a história obrigatoriamente cronológica mas a gente percebe la ao longo das matrizes que ela também fez um recorte em temas então a gente poderia dizer que ela está cronológica temática a geografia geografia humana uma geográfica o espírito investigativo então a gente tem uma mudança radical o aluno

agora é o centro do rio antes o professor dizia eu vou trabalhar isso a escola dizer eu preciso trabalhar isso agora o aluno com o protagonista ele como produtor e uma coisa também que a gente precisa prestar bastante atenção à tecnologia a tecnologia vem com toda força na base ela não vem agora simplesmente como metodologia como ferramenta porque antes quando a gente é produzir um texto a gente assistir um vídeo pra agregar conhecimento e conteúdo às vezes a gente ia lá ele alguma coisa paralela e agora a tecnologia virou objeto de conhecimento ela muda de

lugar então olha só porque eu tenho que produzir um vídeo eu vou ler um texto porque eu tenho que produzir um podcast eu vou estudar alguma coisa então ela não é uma ferramenta é um objecto então é a tecnologia a sistematização dos saberes dos conhecimentos iniciados na educação infantil e alfabetização carro-chefe dos anos iniciais consolidação da competência leitora a base do ensino fundamental nos mostra que não é apenas resolver problemas mas elaborar novas propostas no próximo vídeo trataremos sobre os anos finais do ensino fundamental para você receber em primeira mão é só se inscrever dar

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