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Boa noite a todas todos estamos aqui de volta coordenação da área de educação para poder dialogar com vocês sobre a ficha de avaliação 2025 hoje a nossa pauta é o quesito dois eh Muito obrigado a todas todos que vieram acompanhar estou aqui na sala com a Gisele Nossa adjunta pros programas acadêmicos E o Nonato nosso adjunto PR os programas profissionais a quem eu dou Boa noite já passo a palavra para fazer sua saudação Gisele Ok muito obrigada Angelo Boa noite a todos todas é uma alegria a gente poder nos reunir para discutir a ficha de

avaliação de 2025 eu acho que nós queremos ressaltar o trabalho que o Ângelo tem desenvolvido nesse sentido Ah eu e Nonato estamos colaborando porque acreditamos que essas discussões nos ajudam a eliminar um pouco da ansiedade que a gente tem na elaboração do relatório então que vocês possam aproveitar bastante esse momento que estamos a aqui a disposição ok muito obrigada obrigado gato Boa noite a todas e todos é um prazer poder estar com vocês novamente aqui nessa segunda Live eh do da área de educação hoje especificamente para nós falarmos do quesito dois eh tenho certeza que

vai ser um momento de bastante trocas e eu acho extremamente importante que as pessoas possam participar desse momento quem não CONSEG ver ao vivo que depois assista porque eh vai colaborar bastante eu acredito aí para o para o prevento do formulário que vai ser bem desafiador Com certeza Então até breve vou então tirei aqui gisel lato da tela e então agora com a apresentação desculpa a eu tirei eles me atropelada M nem pedir licença porque gente eu preciso contar para vocês é que eu e a Gisele e o Nonato começamos a essa Live e eu

achei meio estranho que eu tava com a outra aba do YouTube aberta e não aparecia nada quando eu percebi a gente tava na sala errada a gente tava na sala da reunião de daqui duas semanas só e e falando dando boa noite e tudo aí que eu percebi aí sai volta por isso que esse atrapalho Inicial me desculpem vamos lá então hoje como eu tinha dito nós vamos tratar aqui do quesito dois que é o quesito sobre formação eh ele como os outros dois esse mesmo slide a gente já falou dele na semana passada quando

apresentamos o quesito um a ficha atual de avaliação ela tem então como vocês sabem três quesitos programa formação e impactos na sociedade hoje o nosso objeto é sobre a formação e cada um desses quesitos eh representa 1 terç da nota do programa na né na nota final e e eles se dividem se subdividem melhor dizendo em 12 itens eh são quatro itens no quesito um cinco no quesito dois que é esse que nós vamos ver hoje e três no quesito três que nós vamos ver daqui duas semanas lá no dia 4 de setembro esses itens

por sua vez se desdobram ind adores na nossa área nós temos 47 indicadores dos quais 32 são qualitativos e 15 são quantitativos e vocês vão observar que Nesse quesito dois que trataremos hoje é onde estão a maioria dos indicadores quantitativos dos 15 indicadores quantitativos que a ficha tem 13 estão Nesse quesito de hoje esses indicadores e aqueles itens também T peso mas esses pesos variam conforme a importância do do item ou do quesito na avaliação Então tá aí o desenho da ficha vocês têm a ficha de avaliação né a ficha que tá disponível eh eu

já disse mas é sempre bom a gente relembrar a ficha de avaliação desse quadriênio é virtualmente a mesma do quadrio passado ela tem pequeníssimas mudanças que t a ver com a a mudança de de período se eu não me engano até vai ter um slide na sequência que vai aparecer onde isso vai aparecer eh mas é basicamente a a mesma do do ciclo avaliativo anterior então são cinco itens ah qualidade e adequação das teses e dissertações ou equivalente em relação às áreas de concentração e as linhas de pesquisa do programa O 2.2 a qualidade da

produção intelectual de descentes e egressos o 2.3 é o destino atuação e avaliação dos egressos do programa em relação à formação recebida o 2.4 é a qualidade da as atividades de pesquisa e da produção intelectual do corpo docente no programa e o 2.5 a qualidade e envolvimento do corpo docente em relação às atividades de Formação eh no programa e vocês vão ver que cada item desse pesa eh tem um peso diferente o 2.1 pesa 20% tanto pros programas acadêmicos como os pros profissionais o 2.2 também pesa 20% em ambas as modalidades o o 2.3 o

destino dos egressos pesa 10% o 2.4 pesa 30% e o 2.5 pesa 20% tanto no acadêmico como no profissional essa a soma desses percentuais fecha 100% ou seja fecha o total da nota do programa no quesito dois o que depois combinado com as notas dos quesitos um em três formarão formará a nota do programa o objetivo desse quesito dois formação é de verificar como o nome sugere a formação que o programa oferece todavia eh a formação a qualidade da formação do processo formativo propriamente dito nesse tipo de avaliação que é uma avaliação eh exclusivamente externa

lá naquela Live anterior não não a última mas a primeira Desse nosso processo formativo no ano passado onde a gente falou apresentou uma espécie de de de ABC da avaliação né uma introdução à avaliação da pós-gr dação educação nós já comentávamos isso né uma avaliação completamente externa e que portanto ela não consegue fazer uma avaliação do processo propriamente dito formativo da qualidade das aulas ministradas da qualidade da orientação realizada não é então o que que a gente avalia aqui são as condições para essa formação e os resultados dessa formação é o que é possível D

natureza do do processo avaliativo que temos e são como eu tinha dito cinco itens que vão tratar dessas cinco temáticas que ali estão a qualidade das dissertações e teses a qualidade da produção intelectual dos descentes a qualidade da produção intelectual Ah aqui tá errado né da produção intelectual dos egressos é do destino dos egressos a qualidade da produção intelectual dos docentes e o envolvimento do corpo docente no programa Então vamos lá como fizemos no no outro encontro a gente vai passando item por item indicador por indicador chamando atenção né daquilo que é mais importante o

que que o indicador realmente pretende avaliar e depois vocês por favor fiquem à vontade de registrar seus comentários ali ou fazer perguntas como julgarem mais apropriada então qualidade adequação das teses dissertações ou equivalente em relação às áreas de concentração e linhas de pesquisa do programa O primeira coisa que eu queria chamar atenção é essa ideia de ou equivalente nãoé qualidade adequação das teses dissertações ou equivalente Porque alguns programas de pós--graduação eh em algumas áreas em particular trabalham com a ideia de um trabalho de conclusão de curso que não é necessariamente uma dissertação ou uma tese

na nossa área todavia ISO a despeito da autonomia da Universidade da das Universidades e dos programas na nossa área todos os mestrados devem demandar dos seus decentes a produção de uma dissertação Não importa se o programa é acadêmico Não importa se o programa é profissional todo aluno deve desenvolver uma dissertação ainda que ele também possa dele possa ser também cobrado um outro tipo de produto os Nossos programas profissionais uma fação razoável deles considera a importância de que os o o o Mestrando ou doutorando ao chegar à conclusão da sua formação junto com a dissertação ou

com a tese apresente um produto técnico tecnológico não há nenhum problema pode mas não substitui na nossa área a dissertação ou tese é um requisito essencial eh bom então vamos ver os indicadores são dois indicadores que compõem este item são esses dois que vocês têm aí na at cada um deles pesa 50% da nota do programa no item não é o primeiro é a adequação temática entre as teses dissertações e as linhas e projetos de pesquisa então o que que o avaliador vai observar ele vai eh na cada vez que o programa que no seu

programa tem uma defesa vocês registram a defesa não é o título do trabalho a data em que ocorreu a banca que foi composta etc eh pois bem e e ao registrar aquele trabalho você coloca lá a o título a o resumo não é o que o nosso avaliador vai fazer ele vai ler dissertação por dissertação título por título buscando encontrar a aderência deste trabalho com a linha de pesquisa onde o trabalho tá inserido Ah mas nem sempre a leitura do título é suficiente Pois então nesses casos o avaliador vai passar a ler o resumo do

trabalho ele ele não vai ter acesso neste momento ao trabalho completo e nem faria sentido ele né são muitos trabalhos que teria que avaliar mas ele vai ao título E se o título vamos a título de exemplo a a guisa de exemplo imagine uma dissertação que tá discutindo história da educação e vai falar sobre a o título do trabalho é eh O Manifesto dos Pioneiros e a influência do Manifesto dos Pioneiros na organização da educação brasileira dos anos 40 e 50 do século passado tô inventando não sou da área os colegas daá história da educação

que me perdoe pelo exemplo meio Tosco ora o o avaliador ao bater o o os olhos no título e ao olhar olhar que se trata de uma linha de pesquisa em história da educação imediatamente ele consegue fazer a conexão né mas nem sempre como eu disse os títulos são tão eh elucidativos assim e por isso eventualmente ele tende a ir ao resumo e por isso que os resumos também precisam ser bem elaborados não é eh aqui é feito uma uma leitura ah desse conjunto dessa adequação temática pra gente observar até que ponto e aí todas

as dissertações e teses são lidas todos os títulos de todas as dissertações e teses defendidas no programa durante o quadriênio são lidas pelos avaliadores tá bem o próximo indicador porcentagem de trabalhos de conclusão que resultarem publicação de artigos qualificados de B4 a A1 livros ou capítulos de livros diretamente vinculados à dissertação tese isso aqui anexo um no final dessa nossa apresentação eu vou mostrar os modelinhos do anexo né dos anexos hoje nós vamos discutir dois dos três anexos obrigatórios o programa tem que mandar se o programa não mandar esse anexo ele zera nesse indicador não

existe outra forma de avaliar esse indicador que não seja por esse anexo então é fundamental que o programa Elabore grave ele em PDF salve em PDF e anexe a ao item 2.1 lá na plataforma Sucupira na ocasião da entrega do relatório quadrienal lá em março do ano que vem vejam esse item lembro de novo o item é a qualidade e adequação das teses e dissertações do programa como é que a gente sabe se a dissertação ou a tese tem qualidade teria que lê-las e é impossível para nós lermos todas não é até porque elas já

foram lidas por vocês por nós né professores professoras dos programas de pração nossos pares essas teses já passaram essas dissertações já passaram por bancas de defesa que já atribuíram a o reconhecimento suficiente de qualidade para um título pelo menos nós teríamos que ter uma um conjunto de avaliadores especialistas em tudo para poder analisar essa dissertações Hot mesmo que elas fossem feitas por amostragem algumas áreas várias várias na verdade trabalham com a avaliação individual de cada um desses trabalhos tomando eh 5 o 10 trabalhos sorteados a partir da da base disponível nós achamos que ainda assim

é uma coisa complexa e Difícil de realizar por isso nós temos esses outros dois indicadores o primeiro vejam eles não são garantia de qualidade eles são condições de qualidade o primeiro fez menção como eu chamei atenção a adequação temática da dissertação da tese com a linha de pesquisa o que que quer dizer isso se um aluno tá desenvolvendo um Mestrando tá desenvolvendo uma dissertação numa linha de pesquisa onde o objeto de pesquisa dessa linha é coincidente com o objeto de pesquisa do aluno is a dissertação tá bem abrigada isso amplia a chance dessa dissertação ter

mais qualidade não há garantias de que ela vai ter plena qualidade mas há uma uma condição de qualidade tá cumprida o outro indicador quer dizer eh também é uma condição de qualidade ou melhor é uma um é uma pista de qualidade a partir da Razão contrária do resultado se a dissertação ou a tese gerou produtos derivados na forma de artigos qualificados B4 A1 livros ou capítulos de livro é porque ela t ela tende ser Ela parece ser ela Muito provavelmente é uma dissertação de qualidade ou uma uma tese de qualidade com condições de qualidade que

desenvolveu elementos inéditos eh tension as fronteiras do conhecimento que se tem naquele campo não é porque gerou produtos derivados dificilmente eh uma tese ou uma dissertação muito frágil que não cumpra requisitos mínimos de qualidade vai ter trabalhos derivados produtos derivados é claro que é possível que a gente tenha dissertações ou teses de muita qualidade que não gerar em produtos derivados o autor não quis transformar aquela tese num livro ou num Capítulo de livro ou publicar artigos a partir daquela tese é uma pena que com isso a tese não vai circular não é pouco vai se

saber dela não é mas é nesse sentido que é um é um é um indicador para o anexo um ele por da necessidade de gerar um anexo para isso porque na Sucupira não existe o registro da informação que permita esse cálculo veja vocês sabem quando vocês estão preenchendo a su cupila lançando a produção um artigo um egresso que defendeu o ano passado esse ano Ele publicou um artigo você vai lançar na sua Cupira tem uma um box uma caixinha que pergunta mais ou menos assim esse trabalho esse artigo é derivado de trabalho de conclusão se

sim Você vai clicar se não você deixa sem clicar naquele Box Ok Isso dá pra gente a seguinte informação Qual é a porcentagem de artigos livros capítulos produção intelectual que derivou de trabalhos de conclusão de dissertações e teses mas não dá o contrário que é o que a gente pergunta qual é a porcentagem de trabalho de conclusão que gerou artigos essa informação sou cupida no collega e é por isso que vocês vão ter que gerar o anexo no final da apresentação vou explicar exatamente em detalhe do que se como é que se faz o preenchimento

desse anexo Esse foi o item 2.1 o 2.2 o 2.2 trata da qualidade da produção intelectual decentes e egressos são seis indicadores Aí estão os dois primeiros 2 2 1 porcentagem de decentes matriculados que são de sentes autores Isto é que publicaram livros capítulos de livros artigos trabalhos completos ou resumos em eventos 2 2 2 porcentagens de egressos que são egressos autores Isto é que publicaram livros capítulos de livros artigos trabalhos completos ou resumes em eventos essencialmente é o mesmo indicador só que olhando para públicos diferentes não é o 221 estamos olhando pros decentes em

curso que publicaram essas essas esses produtos intelectuais enquanto decentes e do outro ão estamos falando dos egressos querendo saber quantos deles publicaram eh eh algum produto Ah isso é feito obviamente a partir do registro da Sucupira nós temos o quantitativo de alunos e temos a produção que cada um deles eh eh gerou que vocês registraram na Sucupira Claro a gente sabe que aí tá a dificuldade né muitas vezes de conseguir localizar essa produção às vezes eles não atualizam LS às vezes eles não nos dão notíci sobre essa produção isso de fato é um problema por

Na transversal a nossa área e as outras aem da Verdade mas é preciso que a gente tenha essa informação para poder registrar para poder fazer o cálculo aqui gente tem uma informação que eu acho que foi Licínio Se não me engano da da UCDB da Católica Dom Bosco lá no seminário de meio termo tinha me perguntar não tenho certeza se foi ele se não foi ele me desculpe por ter emprestado o nome para contar ISO história como é que a gente calcula isso não é ele perguntava na ocasião veja o dado ele é anual porém

o aluno é aluno uma vez só e como egresso ele é egresso também uma vez só então Eh se um aluno de doutorado imagina aluno doutorado que entrou em 2021 no doutorado então ele cursou 21 22 23 e tá cursando o último ano em 24 vai defender no final desse ano começo do ano que vem ele precisa publicar publicar um artigo por ano porque o registro é anual não não basta ele publicar um artigo Livro Capítulo trabalho em evento né que já vai receber o o a checagem de que ok esse aluno Então já cumpriu

essa função Agora vou olhar o outro aluno Ah esse ficou vamos dizer ele tivesse entrado do anos lá no final do quadriênio passado em 2019 ele foi aluno 19 20 21 e 22 e defendeu ali na virada de 22 para 23 eh ele precisa publicar eu eu vou observar assim naqueles dois anos que ele foi aluno no quadri ele teve alguma publicação também Bastando uma a mesma coisa cabe pros mestrandos então é um único produto para poder contabilizar em qualquer um desses seis indicadores mas de qualquer maneira é claro que aqueles que foram aluno no

primeiro exemplo que eu dava ao longo dos 4 anos do doutorado desse quadriênio é mais fácil esses alunos serem portanto eh autores e corresponderem positivamente aqui a esse indicador depois nós temos mais quatro indicadores são pares né como no caso anterior era um par de indicadores um para avaliar se o do Desculpa se o descente é autor ou se o egresso é autor aqui é o equivalente o 2 2 3 e o 2 2 4 vão olhar pros descentes o 2 25 e o 2 26 pros egressos cobrando basicamente as coisas as as mesmas demandas

equivalentes aí então 2 2 3 porcentagem de descentes matriculados Com artigo quales B4 ou superior o 224 porcentagem de decentes matriculados com artigos quales A4 ou superior a mesma coisa pros egressos 225 porcentagem de egresso com artigos quales B4 ou superior e o 226 porcentagem de agresso com artigos quales A4 ou superior vamos pegar um exemplo aquele aluno que eu tava falando ele entrou no doutorado em 2021 e agora em 2024 Ele publicou um artigo numa revista A4 tá e Você registrou na sua cupir ora Deixa Eu Voltar ao slide anterior esse aluno publicou um

artigo insisto numa revista A4 olha aqui o 2 2 1 tá perguntando o quê porcentagem decentes matriculados que são autores iso é que publicaram Livro Capítulo de livro artigos Opa Ele publicou tem aquele aluno publicou um artigo então aqui ele conta positivamente vamos ali no 2 23 porcentagem de descentes matriculados com artigos quales B4 ou superior A4 é superior Então conta aqui também aquele mesmo artigo e 2 24 porcentagem decentes matriculados com artigos quales A4 superior é um quales A4 então o mesmo artigo ele vai ser contado positivamente pro programa nesses três indicadores o mesmo

para o egresso nãoé qual é a diferença é que no primeiro par de indicadores nós estamos buscando verificar do conjunto de de sentes e de outro lado do conjunto de egressos Qual é a proporção da da formação de escritores da formação de autores de autores que publicam livros de autores que publicam capítulos de livros que publicam artigos que levam seus trabalhos para eventos é uma pergunta portanto bastante Ampla no segundo caso nos quales B4 superior Nós já estamos fazendo um Record Tá ok Você tem vamos dizer 100 alunos em curso 50 foram autores publicaram ou

um trabalho num evento na ped Regional até num evento científico mais local desde que tenha registro né certinho eh 50% Então vai te dar lá agora aqui nós estamos cobrando a porcentagem de centos matriculados com artigos quales B4 superior Ah então daqueles todos vários uma grande maioria era um eventos alguns eram livros ou Capítulo Ok então vamos dizer nós temos 10% dos alunos de cada 10 um publicou um artigo qualis B4 Ok então O resultado é 10% aí nós vamos cobrar o outro nível porcentagem de centes matriculados com artigos quales A4 superior Ah aqui são

cinco de cada 100 então o teu resultado é 5% claro é esperado portanto e é absolutamente comprovado pelos nossos dados do quadrio passado que haverá um afunilamento né No primeiro indicador há um uma porcentagem maior a base é maior no segundo diminui um pouco e no terceiro diminui um tanto mais produção geral produção qualificada produção de mais alto impacto são esses três níveis observados aqui nesse indicador tanto para adentes como para egresso a gente tem a expectativa eh a gente tem a expectativa que o o o indicador do quales Eh desculpa dos indicadores para os

egressos tenderia ou tenderá a dar um resultado maior do que os indicadores que tomam os dados dos descentes por quê Porque o egresso já teve a parte mais complicada que foi fazer a dissertação né produzir a pesquisa fazer a dissertação levar a defesa ou a tese Agora ele já tem o a a tese aprovada ele ele transformar isso em artigos é a parte menos complicada todavia no quadriênio passado na grande maioria dos programas na Ampla maioria os indicadores de egresso deram porcentagens menores do que a os indicadores de de decentes em curso Muito provavelmente porque

o decente em curso a gente consegue ter a informação não é ele tá ali cotidianamente com a gente o egresso não daí a importância de fazer todo um trabalho formativo com o decente para quando egresso manter o programa bastante bem informado sobre o seu destino sobre as suas Produções sobre a sua inserção etc Ok vamos ao item 2.3 Aqui nós temos dois indicadores esses dois indicadores são basicamente o mesmo o texto ainda é o mesmo texto da ficha passada mas ele vai ter uma alteração eu não pude colocar ainda porque a ficha para esse quadri

oficialmente não está aprovada pela Cars ela Deverá estar aprovada e publicada agora na virada do mês de agosto para setembro Pelo menos foi essa informação que nós recebemos agora no começo de agosto da Diretoria de avaliação eh então aqui no 231 por exemplo já vai ter uma modificação ali do do do do período que ali consta n mas por hora eu sou obrigado a manter o texto como tá lá na na ficha então o 2.3 É trata do qu do destino atuação e a avaliação dos egressos do programa em relação à formação recebida eh Isto

é a gente a vai observar o destino dos egressos Então mas prestando atenção no que que o programa se propõe Isto é muito importante já vou voltar a esse ponto num exemplo eh que ocorreu no quadrio passado o 2 3 1 destino atuações impactos acadêmicos e sociais de cinco egressos titulados entre 2016 e 2020 considerados como exemplares em termos de Missão e perf e perfil do programa observação muito importante essa observação a haverá na verdade a um módulo especial na plataforma Sucupira para o destaque desses cinco egressos então primeira consideração a fazer aqui é a

correção do período esse período aqui vai ser alterado por Óbvio passará a ser de 2000 e 16 17 18 19 20 vai ser 19 20 21 22 23 24 entra portanto o último ano do quadriênio passado porque são cinco egressos proporcionais a 5 anos não precisa ser um de cada ano não é isso tem a ver com com uma decisão que o conselho técnico científico CC da Cap tomou lá no outro quadri a área podia escolher se queria que os programas destacassem 5 10 ou 15 egressos se fosse CCO deveria ser dos últimos 5 anos

se fosse 10 dos últimos 10 anos anos se fosse 15 dos últimos 15 anos o nosso querido Bob verim que era coordenador de área Na época eu era adjunto dele junto com o nosso saudoso Luiz e depois com Flávia velli discutimos muito a questão e resolvemos manter apenas a demanda por cinco eh egressos dos últimos 5 anos por isso que o período que ali aparece é 2016 a 2020 mas para este quadriênio vocês não vão destacar 16 a 20 vai ser alunos que se formaram entre 1 de janeiro de 2020 a 31 de Dezembro de

2024 qualquer formado titulado nessa janela pode ser destacado aqui a segunda questão tem a ver com a observação há na plataforma Sucupira para aquelas de vocês para aqueles de vocês que conhecem ou já preencheram a sucupira há mais tempo o relatório passado estão familiarizados com isso mas a gente sabe que muitos ainda não fizeram o relatório né nunca foram responsáveis por essa função talvez não estejam familiarizados ah na plataforma Sucupira o aquilo que a gente chama de módulo de destaques nós teremos uma live gente no começo do ano que vem exclusivamente sobre isso porque o

módulo de destaques ele só é preenchido após o relatório final vocês entregam o relatório final isso vai se dar em março do ano que vem e muit já se preparem porque provavelmente não haverá postergação de prazo por conta do calendário ser Muito estreito então enfim final de Março encerra lá o período de entrega do relatório passado o período de entrega do relatório normalmente o programa tem 30 dias para fazer os destaques você vai entrar no módulo de destaques insisto a gente vai ensinar vai trazer uma live sobre isso no ano que vem no começo do

ano que vem eh você vai clicar no módulo destaques egressos é um é um ícone na sua copid e vai est módulo de destaque tem cinco não acho que são sete ícones hoje eh você vai um deles tá escrito egresso você clica ali e aí você vai indicar cinco pessoas você digita o nome ou o CPF do aluno ele puxa do seu da sua lista de egressos de titulados aquela pessoa e ele vai abrir uma janela um campo de 4.000 caracteres 4.000 caracteres é praticamente uma página Você tem uma página para escrever sobre esse regresso

que que você vai nos relatar você vai nos relatar para onde que ele foi onde que ele tá atuando quais são os impactos acadêmicos sociais gerados pela sua formação né mas isto é muito isso que eu vou falar é muito importante isto diante dos objetivos do programa Vejam o exemplo que eu ia relatar é o seguinte no quadr passado teve um programa que indicou um governador do Estado quer dizer na verdade acho que era o vice governador do Estado e a gente ficou muito feliz saber que tinha um vice-governador que tinha mestrado em educação mas

não foi uma boa indicação porque o programa destacou o fato dele ser Governador Vice governador mas o programa não tem por objetivo formar governadores de estado né Eh fosse ainda secretário de educação quem sabe era um programa profissional de formação de professores eh da Educação Básica e felizmente o nosso temos lá um um um um professor portanto que é Vice governador ou foi o vice-governador apanhei a carreira acadêmica do egresso ou desculpa política do egresso eh felizmente essa pessoa teve sucesso na sua vida política foi eleito Mas isso não tem relação nenhuma com os objetivos

do programa então a a escolha do do egresso desses cinco tem ser muito bem pensada quais são aquelas pessoas que formados por esse programa Melhor expressam os próprios objetivos formativos do programa não é OK este indicador pesa com 40% na nota do quesito o outro pesa 60 o outro indicador é basicamente a mesma coisa é uma lista de egressos onde vocês vão apresentar o destino deles mas então por que que tem dois indicadores então não era para ter inicialmente esse primeiro e indicador 231 Como eu disse são cinco egressos não importa o tamanho do seu

programa eu não sei se a Cristiane Machado tá aqui coordenadora do programa nos acompanha coordenadora do programa da Unicamp é eu se não se não é o maior é o segundo maior acho que é um dos dois maiores programas que nós temos na área eu não tenho muita ideia mas eu imagino que o programa da Unicamp deve titular alguma coisa na casa de 400 pessoas por quadri perto disso um pouco mais um pouco menos encontrar cinco pessoas que C que demonstram bem os objetivos formativos do programa Não não é mais fácil ainda que o universo

seja grande ali de pessoas do que num programa que temha titulado sei lá cinco por ano 20 no quadran não é ou para fazer a proporção 40 um formou 400 outro formou 40 é claro que Em ambos se o programa tem um perfil tranquilo objetivo sabe o que pretende o público sabe quando procura o programa O que que tá buscando encontrar ali é claro que aí nós vamos encontrar egressos tanto num como n outro caso eh com com destino atuação impacto muito concernentes ou coerentes articulados aos objetivos do programa mas proporcionalmente é mais fácil para

quem tem um público maior para poder fazer escolha não é por isso eh criou-se um segundo indicador 232 onde o programa deverá fazer um cálculo é um anexo é o segundo anexo o programa deverá fazer um cálculo de quantos egresso ele deverá destacar e eh nesse caso ele vai ter que preencher esse anexo e nos enviar Então vão ser avaliadas essencialmente as mesmas coisas não é o o a área de atuação inserção Assunção de postos de liderança impactos sociais acadêmicos continuidade de estudos etc mas a quantidade de egressos que o programa Vai listar ela muda

muda a proporção do tamanho do programa programas contém até 20 docentes permanentes deverão indicar 20% dos egressos eh equivalente aos egressos do quadriênio ppg de 21 a 40 deverão indicar 15% dos egressos ppg com 41 ou mais docentes permanentes 10% dos regressos mas quando chegar lá no final eu falar do anexo 1 e depois o anexo 2 eu vou explicar isso em mais detalhes são esses dois indicadores do item 2.3 chegamos agora no 2.4 qualidade das atividades de pesquisa e de produção intelectual do corpo docente no programa é um indicador que vai verificar produção docente

não é então 241 média ponderada de até quatro Produções indicadas pelo ppg por docente Permanente no quadriênio vinculadas à área da Educação em periódicos científicos livros e capítulos e verbetes iptt para os programas profissionais excluída duplicidade idade do produto na forma de coautoria entre docentes do mesmo programa considerando aqui os considerandos são um pouco diferentes para programas acadêmicos e profissionais por isso que tem esses dois Box ali para explicar um pouquinho então vou olhar pro programa acadêmico e depois mostra as diferenciações do profissional no programa acadêmico esses quatro produtos que devem ser indicados pelo programa

por docente deve ser pelo menos dois artigos em periódico pode ser três artigos em periódico pode ser quatro artigos em periódicos veja que é o mínimo de dois artigos em periódicos o mesmo serve para os profissionais são quatro produtos dos quais dois seja nos acadêmicos seja nos profissionais devem ser artigos em periódico nos acadêmicos b não mais que dois produtos em livros ou capítulos de livros ou verbetes nos profissionais não mais que dois livros ou capítulos de livros ou verbetes ou produto técnico tecnológico os programas profissionais podem portanto destacar os os PTT dos seus docentes

nos acadêmicos isso não tem nos profissionais nos acadêmicos esses produtos em livros se for indicar dois deles não pode haver mais do que um capítulo de livro ou verbete pode ser um livro autoral e um capítulo de livro um livro autoral e um verbete não pode dois capítulos de livros não pode dois verbetes não pode um capítulo e um verbete isso para os programas acadêmicos para os programas profissionais pode pode dois capítulos ou a composição como o programa julgar mais adequado e no máximo um desses produtos isso tanto paraos acadêmicos como pros profissionais no máximo

um desses quatro produtos pode ter sido publicado em revistas científicas vinculadas ao programa ou a faculdade educação equivalente ou Editora Universitária vinculada à instituição a qual o programa pertence os outros três tê que ser portanto ter sido publicados fora da instituição e ainda há uma um conjunto de observações Gerais e depois que se especificam para os acadêmicos os profissionais a tabela de medida para classificação desse indicador porque vejam que o indicador ele é média ponderada de até quatro Produções como é que calcula essa média não é Tem uma tabela de classificação que aparece logo abaixo

vai est aqui no slide na sequência se eu não me engano não tá aqui na sequência e que apresenta uma pontuação para cada tipo de produto né B os trabalhos em coautoria de docentes do mesmo programa que foram indicados por ambos os autores serão desconsiderados da avaliação apesar de ter escrito isso no quadriênio passado a gente não eliminou o produto a gente eliminou de um dos dois autores então Angelo escreveu um um artigo em coautoria com Andreia minha colega aqui no programa de pós-graduação em educação da UFPR Nós escrevemos um artigo Ah o programa destacou

esse artigo para para Angelo destacou esse artigo para Andréia pelo que a gente escreveu a gente ia eliminar ele portanto não contaria nem para um nem para outro né não contaria para o programa não nesse caso na prática a gente só excluiu de um e portanto eh eh e aí o programa ficou eh perdeu um produto E não dois né porque você exclui dos dois eh elimina ele como se fossem dois produtos C os livros autorais as obras completas indicadas pelos programas serão avaliados individualmente e classificados conforme a escala que tem a seguir capítulos e

de livros e verbetes é atribuída a pontuação fixa também conforme descrito a seguid importantíssimo há um módulo especial na plataforma Sucupira para os destaques a que se refere esse indicador estes esses quatro produtos TM que ser destacados por meio deste link da plataforma de destaques Você vai no módulo destaques um dos link é produção docente clica lá nós tivemos infelizmente dois programas no quadri passado que zeraram nesse indicador porque não registraram a produção no local correto e portanto aí não tem como fazer a avaliação e f para os casos dos docentes com 3 anos ou

menos de atuação como docente Permanente no quadriênio a indicação de produções deve seguir o seguinte regramento sim gente porque são quatro Produções que são 4 anos se o docente permanente atuou 3 anos então Serão três produtos se ele atuou dois anos serão dois produtos se ele atuou um único ano será um único produto para os programas acadêmicos e profissionais tem uma pequena diferenciação aqui para os programas acadêmicos quando o docente permanente atua ou 3 anos tem que ser pelo menos um artigo e os outros dois produtos em livros desde que somente um capítulo de livro

ou ou verbete nos profissionais é um produto eh na forma de artigo pelo menos e não mais que dois produtos de livro mas em qualquer combinação livros capítulos verbetes ou mesmo PTT com dois anos de atuação é um produto de cada tipo um artigo e um produto de livro Claro que pode ser sempre dois artigos né é mínimo de um dois ou artigos pode ter mais não pode ter menos pros acadêmicos pros profissionais a mesma coisa mas acrescenta-se o PTT Em substituição a um livro ou Capítulo e com um ano de atuação um qualquer produto

pode ser tanto um artigo um livro um capítulo de livro e ainda nos profissionais podem entrar oo PTT aqui tá a tabelinha de pontos não é o a primeira mostra a pontuação dos artigos nos periódicos conforme o peso do qualis vocês sabem a avaliação dessa produção é feita por proxy do no no nos periódico isso é a gente não avalia o artigo a gente avalia o periódico onde o artigo foi publicado e isso atribui a pontuação do artigo então o artigo publicado na revista brasileira de educação eh atribui ao programa uma vez destacado 100 pontos

um artigo publicado numa revista A2 vai atribuir ao programa 85 pontos e assim sucessivamente os livros autorais são classificados a partir da avaliação individual por iso é muito importante que o programa quando registro livro autoral tem que anexar o PDF da obra senão não tem como fazer avaliação Então quando você registrou lá o o autor seu seu o professor do seu programa publicou um livro autoral derivado um relatório de uma pesquisa e Você registrou esse livro autoral dele você tem que inserir ali é um campo para inserir na Su Cupira né o PDF da obra

precisa ser o PDF da obra completa não nós temos um documento que orienta a avaliação de livros que tá na página da área na Caps eh onde diz quais são os elementos mínimos que tem que ter esse PDF normalmente é mais fácil ou PDF completo né o autor normalmente ele tem uma versão em PDF né em ebook que ele pode transformar em PDF ou algo assim do próprio livro Pode pôr eu na dúvida eu colocaria o pdf inteiro eh é é mais fácil Mas vocês é que decidem desde que aqueles requisitos demandados e no documento

orientador da área estejam estejam eh nessa cópia do PDF tá bem do contrário o livro não pode ser avaliado lá na frente também quando a gente for fazer aquela Live sobre destaques a gente vai mostrar um passo a passo disso de como é que faz o agora veja e os livros que já foram registrados publicados em 2021 ou 22 eh que ainda não que eu registrei mas esqueci de pôr o pdf é amigo aí nós temos que torcer muito para que a Caps abra ou recoleta para você colocar essa esse esse PDF do contrário ele

não vai poder ser avaliado E aí eu fortemente recomendo que se for esse o caso não destaque essa obra não é Ah mas se eu colocar o link o avaliador não pode sair da plataforma Sucupira não não mas o link é gratuito não importa ele não pode ver o livro no link tal ele não vai ver ele não pode ver ele ele é é proibido de ver fora da su Cupido então ou esse material Tá disponível no pdf ou não terá avaliação tá bem capítulos de livros e verbetes tem pontuação fixa Isto é se você

destacou um capítulo de livro é 60 pontos pro programa se destacou um verbete eh produzido por algum docente é 30 pontos e produtos técnico tecnológicos para os programas profissionais também tem uma pontuação que busca a equivalência entre livros e artigos né o T1 é 250 pontos T2 8885 pontos e tem uma lista que eu não sei se não tá na sequência não tá mas tá na nossa ficha que traz a a descrição do que que é do que que é cada um desses tipos de PTT PTT também para ser avaliado precisa ter o comprovante anexado

ao produto não é porque a gente faça uma avaliação da qualidade não é como o livro autoral que a gente avalia e faz um qualis do livro né avalia a qualidade e atribui se ele é um L1 se é um L2 se é um L3 aqui não aqui no caso do PTT é um documento que permita eh auditar a existência do do produto porque a Mai A grande maioria absoluta maioria dos produtos técnic tecnológicos não estão disponíveis em repositório algum e portanto não são auditáveis a sua própria existência por isso o programa tem que anexar

o comprobatório a ficha de avaliação tem tem um documento ou terá agora a ficha que vai ser publicado em 25 onde tem a lista de exigências de comprovação tá mas você já tiver já receberam a gente pode também mandar na sequência não mudou nada em relação ao quadrino passado nesse elemento o 2.4.2 é o segundo indicador desse mesmo item ele tem uma ligeira diferenciação entre programas acadêmicos e profissionais eh o 242 pros acadêmicos é porcentagem de docentes permanentes que publicaram artigos em periódicos científicos quales A1 ou livro autoral L1 L2 os profissionais é porcentagem de

docentes permanentes que publicaram artigos em periódicos científicos quales A1 ou livro L1 L2 ou produziram produtos tecn tecnológicos T1 ou T2 tá com isso nós encerramos o 2.4 vamos ao último item tô me estendendo excessivamente mas é é que dá esses indicadores dão um pouquinho mais trabalho do que os da semana eh passada onde tratamos né do quesito um 2.5 Aqui nós temos cinco indicadores qualidade e envolvimento do corpo docente em relação às atividades de formação do programa os três primeiros estão nessa tela os dois seguintes na na próxima 251 porcentagem de docentes permanentes cujos

projetos de pesquisa contam com participação decente então o que que a gente vai Observar se o projeto todo do você tem vocês registram os projetos de pesquisa dos docentes certo docente tá fazendo uma pesquisa você importa normalmente lá do L você registra o projeto ele fica cadastrado pra gente só que você importa também ou lança na Sucupira porque você pode lançar independente do que tá no LS você eh Quais são as pessoas que estão vinculadas à aquele projeto quais outros docentes do mesmo programa quais membros externos quais decentes estão vinculados o que nós perg com

base nesta base de dados o que que nós perguntamos eh de todos os docentes do Programa Qual a porcentagem deles que tem pelo menos um projeto de pesquisa com a participação de descentes do programa obviamente dia alguém fal Ah mas eu tenho adentes de graduação isso é importante mas não conta aqui o que nos interessa que o indica o item é qualidade envolvimento do corpo docente em relação às atividades de formação no programa portanto estamos falando de descentes do programa o dois 52 presença de estratégias inovadoras de Formação Esse é um dos únicos indicadores qualitativos

que tem aqui nesse Nesse quesito eh e o o programa a avaliação se recai portanto sobre o texto relatado pelo programa durante o quadriênio passado a Ampla maioria dos programas destacou como estratégia inovadora de Formação o uso de ferramentas de tecnologia de informação e comunicação dado o contexto da pandemia não é que de alguma maneira também recai nesse quadriênio dado que o primeiro ano eh desse quadriênio ainda estávamos né Eh naquele período muito difícil da pandemia Mas eh e isso obviamente foi uma estratégia inovadora de Formação pelo menos para Ampla maioria dos programas que não

utilizava esse tipo de recurso com esse grau de intensidade eh e mesmo complexidade Ora eu posso repetir aquele texto pode mas convém Inovar né já que estamos falando de inovação convém avançar quer dizer o que para além eh do uso de tecnologi de informação e comunicação durante o período da pandemia o programa fez até porque no quadri nós tivemos a pandemia no seu primeiro ano a partir de 2022 a vida tendeu a se regularizar e mas uma boa estratégia é mostrar como você utilizou estratégias eventualmente derivadas daquele período no período posterior nãoé ao final da

pandemia Mas cada programa conhece a sua prática pedagógica a sua organização pedagógica para poder nos relatar disso eh e 253 porcentagem de de docentes permanentes que realizam anualmente as três atividades que são demandadas para todos os docentes permanentes atividades de pesquisa e de orientação isso todos os anos e pelo menos uma vez no quadriênio ensino ou atividade de docência portanto na pós-graduação Isto é todo prama desculpa todo docente permanente do programa ele é obrigado a fazer todo ano duas coisas a orientar alunos o vínculo do docente com o programa é orientando não é o edital

de credenciamento que você fez e aí você publicou o resultado E credenciou o cara cadê o orientando dele se ele não tem orientando ele não é professor permanente na nossa no nosso entendimento então ele tem que sempre em curso não precisa ter um aluno novo todo ano eventualmente naquele ano o professor ficou afastado por um pós-doutorado não fez seleção né mas ele tem aluno em curso que vinha dos anos anteriores tem Então tá ok tem que ter pelo menos um aluno em curso todo ano e ele tem que orientar portanto todo ano desculpa ele tem

que fazer pesquisa todo ano então ele tem que est vinculado ou como coordenador de um projeto de pesquisa ou como membro de uma equipe de um projeto de de pesquisa do programa isso sempre todos os anos mas ele não é obrigado a ministrar disciplinas todos os anos alguns programas especialmente programas muito grandes se todos os professores quisessem dar disciplina todo o ano acho que nem tinha sala para tanta gente ou aluno né são programas realmente muito grandes eh então nós demandamos aí uma disciplina no quadriênio Aí você presta atenção especialmente naquele docente que você credenciou

no último ano o programa O docente que foi credenciado no último ano ele tem que fazer essas três coisas nesse ano ah o creden ele começou em agosto âo ótimo Ok então ele já tem que ter um orientando e ele tem que tá fazendo pesquisa e ele tem que est uma disciplina nesse semestre segundo semestre de 2024 do contrário ele vai zerar para você aqui e aí vai prejudicar o programa 254 porcentagem de docentes permanentes que publicam artigos livros capítulos de livros verbetes trabalhos em análise de evento em coautoria cond discentes ou egresso então Eh

nós vamos querer queremos saber não é o porcentagem de de centes que são coautores dos docentes senão que dos docentes né então se você tem trabalhos publicados com seis decentes e só conta uma vez que nós estamos falando qual quais docentes tem pelo menos um trabalho em coautoria com dientes ou egresso o outro colega não tendo nenhum é um problema nãoé e finalmente porcentagem média das atividades de orientação do e defesas sobre responsabilidade do corpo docente permanente Vejam a cap determina uma linha de corte de 30% para colaboradores ela demanda que todo programa Tenha de

cada 10 docentes pelo menos 70% 10 de cada conjunto de docentes pelo menos 70% eh permanentes e não mais do que 30% colaboradores mas para Além disso nós vamos independente da quantidade isso é importante mas eh a fora a quantidade de colaboradores mais importante inclusive é a quantidade de trabalho que os permanentes e de outro lado os colaboradores assumem se você tem 20% de colaboradores mas eles não assumem mais do que 10% dos trabalhos tá ótimo a linha a linha de corte a linha de corte desse de pro muito bom no quadrano passado a gente

Tomou por 90% todo programa que tinha 90% ou mais das suas atividades eh de orientação docente e defesa sobre a responsabilidade do corpo docente permanente foi considerado muito bom no indicador então mesmo que você tem um número maior do que 10% de colaboradores eles não podem assumir mais do que 10% de das atividades gerais do programa ou pelo menos não devem né bem essa é a ficha com os indicadores vamos falar um pouquinho dos anexos aí vamos para encerramento para abrir pras questões que já tá dando aí quase uma hora que eu tô falando então

o anexo 1 é aquele vinculado a indicador 2 1 2 porcentagem de trabalho de conclusão que resultaram na publicação de artigos qualificados livros capítulos de livros etc o que que vocês vão fazer você vai fazer no Word mesmo no editor de texto uma planilha ou no Excel uma planilha um um quadro como esse que tá ali na primeira coluna você vai pôr o CPF do titulado na segunda o nome do titulado na terceira o título do trabalho de conclusão da dissertação da tese na quarta coluna o nível M mestrado desse doutorado na quinta coluna o

ano da Defesa a 2023 e na última coluna você vai colocar a descrição do produto vinculado é a referência bibliográfica do da produção são é um artigo Souza vírgula Ângelo ponto barará barará publicado em tal tal tal uma referência bibliográfica do produto derivado da dissertação ou da tese né vejam isso ah mas o cara teve 10 artigos faço 10 linhas não não não eu quero saber veja que o indicador é porcentagem de trabalhos de Conclusão o trabalho de conclusão é um só então eu não quero saber se ele virou 20 artigos 40 artigos ou um

só se ele girou um artigo já Tá bom você vai pôr somente um aqui não precisa repetir outro detalhe muito importante nesse caso nesse indicador a gente só cobra a que você preencha esse anexo com a produção dos alunos que titular em 2021 2022 ou 2023 ali nesse quadro marrom ou vermelho não sei bem que cor é aquilo diz de 2017 a entre 2017 e 2019 porque essa é a ficha do quadriênio passado isso equivale Aos três primeiros anos do quadriênio a versão que vai sair publicada agora vai sair escrito ontem tá escrito 17 e

19 vai est escrito entre 2021 E 2023 então você tem que pegar todos os teus egressos ou todos os Teus alunos titulados em 2021 e vai colocar cada um deles aqui o título deab do trabalho deles vai preencher esse quadro e na última coluna vai colocar o produto produto derivado que cada um deles produziu E se o cara não produziu bem daí você não põe essa linha vai ficar em branco né claro que o teu indicador vai cair tua porcentagem vai cair e a gente sabe que vários alunos não publicam infelizmente Então isso é assim

mesmo não há o que fazer né nós não tivemos ninguém 100% no quadrio passado nenhum prama mesmo ã Por que que não entra 2024 vai até 2023 somente isso aqui porque 2024 é o ano que nós estamos nãoé e tem aluno que vai defender ali no finalzinho de 24 E aí não há tempo hábil inclusive nãoé de Dee ter gerado algo Enfim então nós ficamos só com os três primeiros anos Isso é perfeitamente comparável eh entre os programas é suficiente pro papel do indicador e o Alexo 2 Ah bom antes tá você fez isso essa

esse quadro lá no Word né preencher bonitinho e tal você salva isso E aí você vai gravar isso em PDF salva em PDF quando você tá lá na Su Cupid isso fechando o relatório isso não é destaque durante o fechamento do relatório final de Março você tá fechando o relatório você vai fazer o o upload vai fazer Vai anexar esse PDF no item 2.1 que é o item em questão né E aí a gente recebe esse material e a gente avalia eu não posso colocar essa lista no corpo do texto não não pode porque esse

material todo é separado com um drive especial na plataforma Sucupira depois e vem pra coordenação da área e consequentemente pros avaliadores a mesma coisa pro anexo 2 só que ess anexo do é aquela lista de de egressos não é 2.3.2 é proporcional o número de linhas que você vai preencher é proporcional ao número de egressos que você vai ter que informar aqui então eh como o indicador pede é o destino atuações impactos acadêmicos sociais resultantes da formação de egressos calculando a seguinte proporção se o programa tem até 20 docentes permanentes 20% de egressos se o

programa tem e 21 a 40 docentes permanentes 15% dos regros tem mais de 41 41 ou mais docentes permanentes 10% dos egressos agora importante aqui tem um raciocínio matemático que a gente fez para poder melhorar um pouco a vida do programa dos programas Mas acabou dando Muita confusão no quadre passado vocês vão pegar o total de egressos defendidos no quadriênio 2021 a 2024 aqui conta 24 todos os titulados Então vamos a título de exemplo como tá ali na observação dois imagine um programa que tenha 20 docentes permanentes então ele tá no primeiro grupo lá ele

tem que destacar 20% % dos egressos e ele no quadriênio ali tá 2017 2020 vai ser 2021 a 2024 no quadriênio ele titulou titulou 100 pessoas entre Mestres e doutores então é um programa que tem 20 docentes ou menos nesse caso 20 titulou 100 pessoas no quadriênio ele tem que destacar 20% 20% de quanto de 100 20% de 100 São quantos são 20 pessoas então ele vai ter que indicar 20 Mestres ou doutores formados pelo programa ok porém o programa pode indicar quaisquer 20 que tenham se formado no quadriênio ou até 5 anos para atrás

ao primeiro ano do quadriênio então o raciocínio aqui é o seguinte egresso para nós eh usualmente aquela pessoa que defendeu nos últimos 5 anos anteriores ao ano em questão a sucupira vocês sabem é avaliação quadrienal né quer dizer Sucupira não o sistema de avaliação ele é quadrienal mas a coleta na Sucupira é anual então todos os anos a gente tem a a a o registro que o programa faz dos ingressantes dos egressos e assim por diante para ampliar a chance do programa escolher os seus egressos nós permitimos que o programa volte até 5 anos para

atrás do primeiro ano do quadriênio 2020 19 18 17/26 então aquele exemplo o programa formou tem 20 docentes formou 100 pessoas tem que indicar 20% ele vai indicar 20 Mestres ou doutores quaisquer Mestres ou doutores formados a partir de 1eo de Janeiro de 2016 até o último dia do quadriênio 31 de Dezembro de 24 de 1eo de Janeiro de 2016 a a 31 de dezembro de 2024 você vai escolher 20 pessoas nesse Exemplo né no exemplo como esse vai escolher 20 pessoas e aí vai listar num quadro como esse que aí está CPF do egresso

nome do egresso título do trabalho de conclusão o nível sem mestrado acadêmico doutorado acadêmico mestrado profissional doutorado profissional o ano da defesa e na última coluna você tem um um espaço para você registrar que de maneira um pouco mais resumida não tem os 4000 Car mas pode escrever bastantinho até você julg que deve contando sobre o destino atuação e impactos acadêmicos sociais do egresso vai paraa linha seguinte outro egresso para outro o que o avaliador vai analisar é esse quadro É esse anexo você preencheu você salva em PDF e insere como anexo no item 2.3

tá para finalizar como a a gente já disse da outra vez a avaliação se dá sobre o relatório enviado e sobre os dados cadastrados pelo programa a avaliação não recai sobre visitas que a gente faça ou informações de outra fonte a gente só trabalha com o que tá registrado na Sucupira cada programa tem pelo menos pelo menos não tem 40.000 caracteres no máximo na verdade para relatar a sua situação em cada um daqueles itens no nosso caso de hoje uns cinco itens você tem 40 ah ah mas esse esse F lá o item 2.2 aquele

que fala da produção intelectual de de sentes e de egressos né percentual de artigos de de de decentes que publicaram artigos B4 ou A4 o que que eu vou escrever você escreve o que você quiser explicar ali mas você tem 40.000 caracteres mesmo para Um item cujos indicadores são dominantemente ou nesse caso exclusivamente quantitativos então mesmo sendo majoritariamente ou exclusivamente quantitativos o ppg pode utilizar os campos do dos itens para explicar esses dados se julgar que deve a avaliação dos livros autorais como a gente já explicou só é possível se o ppg anexar o pdf

e a avaliação dos PTT também demanda o anexo comprobatório em PDF não deixem de ler os nossos documentos que estão na na página da da área na na lá na Caps né Eh bem Como tem um tutorial do coleta também esse material a gente mandou pros programas né esses slides nós mandamos hoje bem é isso eu vou trazer de volta aqui e a Gisele Nonato que está sempre em viagem Nonato semana passada estava em Pernambuco hoje ele está em Florianópolis Lembrando que ele mora em São Paulo eh é um sujeito viajante e ele ele deu

teve uma dificuldade zinha de conexão aqui logo ele deve retornar GI vamos então enfrentar lidar aí com as questões para dialogar com os nossos colegas nossos amigos e amigas que aqui estão presentes antes eu só quero fazer o registro aqui tô vendo a Andreia tô vendo não né tô lendo o nome dela aqui nossa presidenta do for prédio do forp eh do Fórum de de de coordenadores dos programas da área Donato voltou aqui ele ainda tá arrumando a câmara dele já vou botar ele aqui no palco tá lá em tempo aí então José as questões

aí Tragam pra gente poder comentar Ok tivemos bastante questão Eh vamos começar então pela ordem né que elas apareceram a primeira pergunta é da Valesca Valesca Brasil irala ela faz assim eh a pergunta dela é sobre a questão do do módulo quando você tava explicando sobre o módulo eh qual a razão desse módulo destaque ficar aberto apenas depois do preenchimento da Cupira eh e não desde agora isso por Vales que demais ah o o o ele até poderia est aberto mas isso implicaria em que você Possivelmente o provavelmente teria que fazer trocas depois porque a

produção de 2024 ainda não tá registrada os egressos de 2024 tampouco foram lançados muitos deles nem defenderam ainda então você para poder fazer o registro do destaque imagine lá você quer destacar o artigo do um professor mas o artigo nem foi registrado ainda porque toda a produção de 2024 ainda não está claro que é de 21 22 e 23 já estão portanto em tese essa você já poderia destacar Mas e se no último ano entram produtos que você quer substituir Aqueles né então para não dar um retrabalho eh a Caps aguarda depois que Vocês fecham

um relatório eh que vocês mandam o relatório ela tem ali umas três ou quatro semanas para processar toda a base de dados aí ela abre pro registro dos destaques É só por isso é uma questão técnica da Diretoria de avaliação é Ela também fez outra pergunta mas acho que você já respondeu que é esse módulo destaque não está lá ainda certo certo é isso e quer dizer eu não tenho bem certeza pelo seguinte Gisele Nonato e eu não temos acesso a mesma interface da Sucupira que vocês têm quando você entra na Sucupira você olha do

lado direito tem uma série de módulos ali né ou de como é que chama é é isso meso perfil de módulos né onde tem lá coordenador de programa coordenador de área consultor etc você clica no coordenador de programa isso abre para você um conjunto de possib habilidades que não abre para Gizele pro Nonato e para mim então a interface gráfica da Sucupira que vocês vem Nós não vemos eh mas ao que me parece você tem razão por hora não aparece lá ainda justamente por conta dessa questão que eu explicava antes tô dizendo isso que às

vezes as pessoas perguntam Ô Professor aqui eu tô lançando esse dado aqui o que que eu faço aqui nesse Campo eu nem sei que campo é eu falo para pessoal Faz um print da tela e me manda que eu vou consultar a secretária do meu programa Porque é ela que lida com essas coisas ou ao coordenador agora coordenador do meu programa Ok Angelo o Ângelo tem uma pergunta da da Morgana ela pergunta o seguinte podem coincidir os egressos indicados nos itens 2.3.1 e 2.3.2 sim pode é esperado inclusive vejam aqui tem o seguinte no seminário

de meio-termo eu falei para vocês e a gente combinou que eh era interesse dessa coordenação diária retirar o indicador 232 porque na prática na avaliação do quadrano passado a gente verificou que um programa que foi muito bom no 231 também foi muito bom no 232 Quem foi regular no 231 foi regular no 232 e portanto não fazia sentido ter dois indicador para medir a mesma coisa isso a gente só conseguiu verificar obviamente depois a avaliação mas em princípio a cap está negando a possibilidade da gente retirar o indicador 2 32 Eu ainda tô vou fazer

um último esforço semana que vem tem CTC eh onde a gente vai encerrar a briga com isso né Espero conseguir acho difícil então sim é esperado você vai destacar cinco egressos no 2 3 1 e eu espero francamente que esses cin se repitam na lista do anexo 1 do anexo dois desculpa claro que eventualmente se você tiver que destacar 20 egressos você vai colocar aqueles cinco e mais 15 por exemplo tem bom temos mais perguntas a da Adriana Garcia os destaques das quatro Produções dos docentes somente para docentes permanentes ou também indicamos dos docentes colaboradores

Adriana é só dos permanentes Mas se a pessoa foi Permanente no programa e depois passou a colaborador porque tá saindo do programa por exemplo você vai ter que destacar a produção dele também então o docente que tenha sido permanente um único ano no quadriênio Não importa se no último ano no primeiro no segundo ano no quadriênio você vai ter que destacar uma produção dele então pensa assim docente vinha trabalhando no programa já há 20 anos e lá em 2022 ele chegou para você e falou assim ah ô professora Adriana eu vou eu vou encerrar eu

tô me aposentando ô coisa boa né dia quem sabe eu consigo isso também eh eu tô me aposentando Então eu vou passar colaborador eu não quero mais abrir vaga só vou encerrar minhas orientações ah ok ele passou a colaboradora a partir de 2023 Mas ele foi Permanente em 2021 e 2022 Então você vai ter que indicar dois produtos dele porque ele foi é proporcional ao número de anos do que o docente atuou como permanente Agora se a pessoa foi colaboradora aos 4 anos ou eh Em algum momento e nunca foi permanente do programa aí não

aí você não vai destacar produção nenhuma para ela não tem mais uma pergunta agora é do do Rafael acho que é bu que pronuncia eh ele queria saber o seguinte Há algum estudo da caps para implementar a funcionalidade da IMP da importação de de produções do lates de descentes na no Sucupira Sim há um estudo mas não vai acontecer nesse quadri e é o chamado como é go PG Ah é É a tá em construção inclusive neste momento a a cap está importando os dados a diretoria de avaliação tá importando os dados da Universidade Federal

do Rio Grande do Norte para um teste prático né um teste empírico da dessa dessa articulação a ideia na verdade é mais do que importar o lti dos descentes ou egressos é importar todas as bases de dados disponíveis por exemplo Arrais do ministério do trabalho para você ter avaliação de destino profissional do egr dentre outras possibilidades eh bases de dados de produção intelectual que as Universidades tenham né É claro que aí tem um problema muito complexo que é lidar com a lei de proteção de dados né e portanto requer a capital dando com isso já

al un alguns anos Imagino que num futuro aí próximo isso isso possa acontecer mas por hora não infelizmente o registro é na mão mesmo é braçal nãoé a coordenadora ou secretário do programa fica lá Aluno por aluno egresso por egresso preenchendo A Paradinha lá próxima questão é da Marlene da uniarp ela pergunta na indicação dos quatro produtos de destaque o docente que ingressou em um profissional em um programa profissional em 2024 pode optar por um artigo ou deve indicar um PTT boa questão TR adora né mais recente aí bom vê-lo aqui Marlene é o programa

pode optar eh como é um produto ele pode optar para qualquer um daqueles tipos claro que a opção deve levar em conta Qual é o que é melhor pro programa então imagine o seguinte o docente tem um artigo a um né vale 100 pontos eh e tem um PTT que é um T2 que vale 85 pontos então é melhor nesse caso o programa preferir indicar o artigo Ah mas eu não tenho certeza se esse artigo se o quales desse periódico de fato vai ficar um tal então você tem que levar em conta fazer essa engenharia

o que que é melhor pro programa né Eh entendo cendo um artigo nesse exemplo que eu dava num periódico A1 eu iria com ele ao invés de um PTT a menos que o PTT em questão seja uma patente vinculada à área da Educação que a patente é um T1 que vale 250 pontos né Vale duas vezes dois artigos a um e meil né Eh então é essa matemática que o programa tem que fazer tá bem Tem mais uma pergunta da Valesca ela coloca o seguinte o 2 2.5.3 é informado no texto ou naquela outra parte

dos docentes ela coloca em parênteses uma pode cumprimentar a outra não é no texto eh Valesca isso é retirado do conjunto de dados que vocês registram todo ano Então veja bem todo ano você faz o coleta não é então lá em 2021 quer dizer em 22 eh você fez o coleta de 21 na verdade foi feito em 23 mas imagina que sempre é no ano seguinte né então em 23 você fez o coleta de 21 a de 22 O que que significou isso Você registrou eh os projetos de pesquisa dos docentes as disciplinas que eles

ministraram os orientandos que eles tinham em curso isso você registra no sistema quando quando o aluno entra no programa e você credencia vincula ele a um docente você tá vinculando a orientação Quando Você registrou a a disciplina ministrada e colocou qual docente ministrou essa aquela disciplina você tá vinculando ele a uma disciplina quando você coloc cadastrou o projeto de pesquisa e colocou o docente como ou coordenador ou membro da equipe ele tá vinculado ao projeto essas informações a gente tem numa grande planilha que a Caps nos Passa então a gente se baseia pro 253 ex

no que tá nessa planilha Por que que você poderia usar o o espaço de 40.000 caracteres para este caso para ajudar a explicar alguma situação atípica por exemplo Imagine que na sua universidade o reitor da universidade é professor do seu programa tá é possível né há vários a maioria deles está em algum programa mesmo enfim ele é reitor do seu programa e ele não ministrou disciplina no quadri no programa de PS ação por conta da natureza do cargo dele ele tem orientado o aluno na medida que pode colabora com uma pesquisa mas ministrar aula ele

não conseguiu Ok você vai escrever isso no texto vai aparecer pra gente que ele tá zerado em disciplina mas o avaliador vai ler o texto e vai conseguir fazer essa identificação E aí ele pode relativizar o dado agora o cálculo em princípio é feito a partir do dado que tá na planilha que a cap gera a partir dos dados que vocês informam no sistema Hum ok a a próxima pergunta aqui é da Rosane sarturi eh a pergunta eh é se neste quadro quando ela fez a pergunta você tava falando do anexo um tá que é

a neste quadro É Preciso registrar todos os alunos titulados no período de 2021 a 2023 porque são muitos então todos os que tenham produção rosani eh se o teu programa né você tá nos dois Você tá no acadêmico e no profissional de Santa Maria vamos verlo aqui também eh você lá vamos supor que no programa acadêmico você teve 100 defesas no quadriênio eh e desses 100 60 tiveram algum produto derivado nos termos da daquele indicador vinculado à dissertação ao tese no quadr não no triênio né de 21 a 23 então esses 60 você vai listar

quantos mais você conseguir listar mais aumenta a tua porcentagem e portanto mais aumenta o seu desempenho no indicador quanto menos você conseguir listar seja porque eles não tiveram produção seja porque você não a localizou menor é o teu desempenho no indicador tá então eu sei que são muitos agora pensam os programas nós temos um programa aí que passa de chega perto de 500 regressos no quadriênio às vezes até mais então de fato é é bastante trabalhoso mesmo não há nesse caso e a gente já pediu para Caps inverter a pergunta que ela faz a na

produção não é mas até hoje o sistema não captura essa informação por isso nós precisamos desse anexo bom essa dúvida era também de de Lucas então você acabou respondendo para ela também ah a Andreia Ferreira da Silva ela tem uma indagação interessante viu hoje na situação do professor permanente que começou o ano com dois dois orientados e todos defenderam antes do término do ano ou seja terminou o ano sem orientação essa situação traz problemas para o programa Sim querida Andréia Nossa coordenadora do for pred eh traz muito problema por a sucupira é uma fotografia do

31 de Dezembro de cada ano então o exemplo que você dá eu tô lá trabalhando no programa e tenho dois duas pessoas dois Mestrando sobre minha responsabilidade que eu tô orientando a lá em em na metade do ano os dois defenderam levei os dois à defesa e eu não tinha outros alunos não tinha entrado antes e não recebi depois então o que em 30 de 31 de dezembro o que que eu tenho de orientando nenhum eu tenho dois titulados mas eu não tenho orientando em curso se Então pensa que como alguém pode ser professor permanente

de um programa sem orientar ninguém a partir do momento que o fundo daqueles dois defendeu ele já não tá orientando mais ninguém Ah mas ele tá aguardando a próxima seleção sim mas isso ele deveria então ele ficou dois anos praticamente sem receber aluno né quando naqueles do anos como é ele ficou só com esses dois a a lógica se é um professor permanente ele não assume sazonalmente as orientações há uma exceção que eu já vou chamar atenção Para isso então usualmente os programas que TM fluxo anual ou até semestral de entrada o permanente é obrigado

a abrir vaga todo ano todo o semestre ou toda a seleção não ele não precisa receber aluno sempre mas o programa tem que tá planejado o docente Inclusive tem que tá planejado para não chegar à situação que você descreve nesse Exemplo né Isso vai prejudicar seguramente vai prejudicar um programa a exceção é por conta de dos programas profissionais que poderiam não é o caso da Ampla maioria dos nossos mas poderiam eh estar na situação de não ter aluno porque o programa profissional ele pode funcionar apenas mediante convênios em termos de cooperação com com instituições públicas

ou privadas então Ela montou uma turma porque tem um Inconveniente né vai formar os professores paraa Secretaria de Educação do município x onde o programa tá inserido o Ele abriu uma turma ele atendeu aquela turma e não abriu outra porque não teve outro outro parceiro para fazer então terminou a turma ninguém mais tem orientando neste caso eh o programa A vai acontecer isso né ter orientando sem orent orientadores docentes Peres sem orientando neste caso não há problema mas este caso ele é salvo o melhor juízo ele só ocorre em dois programas três programas da nossa

área né dos 200 eh 200 porque nós estamos com a expectativa de chegar agora a este número com a aprovação dos mais recente pcns em breve a gente vai dar notícias disso eh Então mas isso é um caso e aí o programa também se for essa situação ele tem que descrever lá no relatório que ele funciona exclusivamente por meio de convênios não faz abertura geral eh eh com fluxo contínuo ou ou anual semestral o que for né Ok bom a próxima pergunta do vomir José brer caso tenha eh defendido em 2024 e tenha conseguido publicar

pode ser incluído nessa relação ou não pode ser incluído ele tá falando ainda lá do anexo um né se não puder essa essa publicação fica perdida porque ele vai complementar Porque no próximo essa publicação também não entraria porque não seria mais do próximo quadriênio não não veja nós não estamos olhando Aluno por aluno nós estamos olhando o programa e a tendência do programa a avaliação dação a gente tem tentado evitar o máximo possível individualizar ou o docente ou o decente ou o egresso né a gente quer olhar a gente olha para programa de pção como

a gente olha para uma escola como um esforço coletivo de docentes decentes técnicos na busca da melhor formação possível então ao tomar os egressos de 3 anos a gente percebe a tendência do programa e permite comparação se a gente admite esse exemplo que você dá um aluno porque no seu programa Teve um aluno de 24 com uma publicação o outro não teve imagine o seguinte programas alguns programas fazem inserção de alunos a partir do segundo semestre esses programas teriam ainda mais dificuldade de ter egresso em 2024 no naquele ciclo por conta justamente do calendário da

forma como ele como como ele organiza então para tornar a relação mais isonômica e permitir uma comparabilidade eh eh maior aí entre os programas a gente fica exclusivamente com os egressos de 21 a 23 se o programa inserir os de 24 eles são desconsiderados bom a próxima pergunta é da Valesca ela fez é o seguinte o cálculo da quantidade de alunos que entraram anexo 3 ela explica é feito só em relação ao número de egressos do quadriênio mas posso escolher egressos de 5 anos para trás é isso perfeito Valesca fez acho que eu fiquei falando

uns 10 minutos do negócio não consegui sintetizar com tamanho a competência como ela fez em quatro linhas aqui cin linhas Exatamente isso você calcula tomando os regressos do quadriênio Mas pode buscar essa quantidade Desde janeiro de 2016 para cá perfeito ass Obrigado Val bom aqui a a Rosane sarturi ela eu não entendi muito bem a pergunta mas eu acho que ela tava falando sobre a pergunta do anterior que foi a do Na verdade o que defende em 2024 vai entrar no próximo quadriênio porque para este vamos contar desde 2020 não para aquele mesmo indicador é

não para aquele mesmo indicador Então esse que defende em 24 ele não vai poder ser listado no anexo em questão no outro quadriênio gente isso se a ficha do outro quadriênio fosse igual mas elaa será diferente não é só eu não vou misturar as estações aqui mas vocês vêm acompanhando a gente vem debatendo com vocês a ficha do novo ciclo a de 2029 e lá esse indicador não vai existir dessa forma pelo menos não me lembro bem se vai existir me escapa agora eh mas aí e aí tem a ver com a nova coordenação nem

seremos nós eh Possivelmente ainda que possamos estar né é um outro mandato mas pros outros indicadores Rosan tem razão os outros indicadores de egressos que contam 5 anos para trás por exemplo aqueles que defenderam em 2024 vão poder ser contabilizados sim bom a próxima pergunta é do Rafael Fonseca de Castro ele coloca o seguinte no anexo 2 para preencher o quadro do 2.3.2 todos de do de de 2016 a 2024 contam para o percentual de 20% não vocês podem utilizar todos que defenderam de 16 a 24 mas o percentual é calculado só em cima dos

que defenderam a quantidade em cima dos que defenderam no quadriênio isso diminui a quantidade diminui Portanto o seu trabalho eh então imagine-se isso um programa que teve 100 egressos ou 100 titulados no quadrienio e que tenha que indicar 20% vai indicar 20 eh egressos quais quaisquer um que tenham defendido desde 16 até 31 de Dezembro de 24 G você a próxima questão é da Fátima Matos o programa em rede que tem nove é vinculadas o número de caracteres 40.000 é o mesmo pergunto porque teremos que falar de forma breve da as atividades realizadas nos seis

polos da rede educanorte sim Fátima o espaço é o mesmo porque o programa é um só se em rede ou não eh ele vai falar vocês vão falar sobre nesses nossos exemplos que a qualidade das asserções e teses a qualidade da produção intelectual a qualidade do destino dos egressos etc do conjunto eh do programa sendo ele eh nove I com seis polos etc ou pensa por exemplo vamos pegar o exemplo mais radical que é o prof história programa que não é da nossa área da área 51 da área Ciências Educação e e humanidades na Educação

Básica que tem pá deve ter mais de 60 polos o espaço é o mesmo porque você relata aqui é o programa não é não é cada ação eh você tem razão eu ten que falar brevemente das atividades realizadas mas não é só nos polos você vai falar brevemente das atividades realizadas no programa como qualquer coordenador de qualquer programa Vai falar não é da brevemente das suas atividades realizadas nãoé naquele espaço não tão brevemente né gente porque são quase 10 páginas para cada item são 12 itens Então você multiplica eh eh 12 x 10 só aí

são 120 páginas de relatório né mais o histórico e contextualização mais 40.000 caracteres mais mais os impactos da covid no programa Mais 40.000 caracteres né então tem bastante espaço acho que é Suficiente sim mas você tem razão é isso mesmo é diferente se o programa é em rede em Associação ou individual a próxima pergunta é da Ana gisl eh o que deve constar no documento comprobatório dos ptts isso depende do tipo do PTT Ana mas tem um documento que a gente publicou eh por sinal Ele serve hoje como anexo do documento de apcn de cursos

Novos Mas vai estar junto à nossa ficha que será publicada agora é um é um documento que pede eh explica o que é então por exemplo você tem livro didático livro didático é um PTT é um T2 você não tô enganado eh você publicou um livro didático o professor publicou um livro didático você vai registrar o livro didático e vai gravar o pdf com algumas informações daquele livro contracapa dados PR eh o o pretex todo dele que comprova a existência do livro didático o esse documento menciona para cada um dos 10 tipos de PTT o

que que é preciso por exemplo Ah tem uma patente a patente precisa da carta que comprova a patente emanada pelo INPI pelo INPI instit Nacional de propriedade intelectual tá é isso a próxima pergunta é da professora Carla eh Vila Maina que é da uems de Campo Grande Os anexos um e dois serão enviados depois assim com os destaques não Carla Os anexos são mandados juntos com o relatório no final de março os destaques é que são feitos depois né a nossa área trabalha com três tipos de destaques mas lá como eu disse lá em fevereiro

do ano que vem nós vamos fazer uma live exclusivamente sobre anexos e destaques né vamos dizer Olha esses anexos vão mandar junto com relatório no final de março os destaques será depois Provavelmente em abril a Caps vai fazer um calendário para isso tá se os anexos não for encaminhados junto ao relatório eles não poderão ser encaminhados depois que não tem como anexá-los depois a um destaque bom a próxima pergunta de de Lucas eh artigos aceitos para a publicação de docentes permanentes mas que ainda não foram publicados entram na na na nos nas porcent de produção

não del Lucas porque você não pode registrar na Sucupira produção aceita não publicada Nair o cadastro é exclusivamente de artigos publicados livros publicados capítulos de livros publicados verbetes publicados uma vez publicados você registra então o docente e o de Lucas publicou um capítulo numa coletânia organizado pela organizada pela Carla então ele colocou no LS o programa importou essa informação do LS registrou na Sucupira a Caps recebe e a gente recebe eles mandam pra gente eh ainda que no LC você tenha Como registrar produção artigos aceitos isso a sucupira não importa e ou se importa ela

não registra como produção publicada e portanto não pode ser destacada próxima pergunta é do Daniel Gonçalves Boa noite tenho uma dúvida sobre a data de corte da produção dos egressos um egresso que complete 5 anos da data de sua defesa no primeiro ano do quadriênio devemos contabilizar todos os anos essa pergunta é muito boa Daniel e é de às vezes de difícil compreensão mesmo veja eu eu falava agora a pouco que o relatório ele é um só né vocês mandam vão mandar um relatório lá no ano que vem isso não era assim até o quadrano

passado o programa tinha que fazer um relatório por ano agora é uma vez só porém o coleta é anual is é o registro dos alunos que entram dos alunos que saem dos docentes que são permanentes ou que são colaboradores a saída deles as disciplinas ofertadas e a produção Isto é anual hum por isso que todo ano tem a data do coleta e a gente tá aí hoje lutando para conseguir garantir abrir o período recoleta vocês poderem entrar para fazer as correções não é então todo ano a gente tem um conceito o conceito de egresso ele

é também anual egresso para nós é aquela pessoa que se formou nos últimos 5 anos anteriores ao ano base do registro então em 2021 Daniel egresso era todo aquele que tinha se formado em 2020 ou 19 ou 18 ou 17 ou 16 quem se formou no seu programa de primeiro de janeiro de 16 a 31 de Dezembro de 2020 e publicou um artigo em 21 você podia registrar esse artigo como um artigo de egresso mas imagine que esse eg Ok tá certo que ele defendeu naqueles últimos 5 anos ali e em 22 em 22 16

sai entra 17 então em 22 egresso é quem se formou de 1eo de dezembro de 17 a 31 de Dezembro de 21 e assim progressivamente a questão é que eh se o aludo defendeu Então vamos pegar um um caso um exemplo concreto o menino defendeu o mestrado no seu programa em 2016 em 2021 Ele publicou um artigo 21 tá no nosso quadriênio 2016 tá na Janela dos 5 anos para trás então você pode ter registrado poderia ter registrado esse artigo lá em 21 mas se o artigo desse menino foi publicado em 2022 já não podia

porque ele foi egresso em 2016 e o artigo é de 2022 é o ano base que você tá registrando esse artigo de 2022 Você pode até registrar mas ele não aparece na nossa lista do corte de 5 anos cada produção tem uma data de registro e a gente tem a data de defesa o sisteminha automaticamente corta paraa gente ó produção daqui paraa frente ou daqui para trás você desconsidera então quando eu olhar a produção lá de 2022 a gente só pega o quem defendeu de primeo de Janeiro de 17 logo aquele menino de 16 ficou

fora da conta mesmo que você tenha registrado ar daí o artigo não é considerado então é sempre 5 anos do ano base do registro porque o registro é anual na na Sucupira tá é confuso mas a gente tenta esclarecer e no começo do ano nos destaques especialmente a gente vai chamar atenção Para isso esse caso não é um caso de destaque porque é um caso de registro comum né pra contabilização portanto do por exemplo dos do do da produção de egressos né mas de qualquer maneira eh eh espero ter esclarecido tem uma pergunta parcho que

é da Valesca eh se um docente que entrou no último ano do quadrio não tiver artigo publicado em 2024 isso prejudica muito o programa sim ele zera ele entrou no último ano e ele não tem nenhuma produção naquele ano você não pode destacar nenhuma na produção dele e portanto ele fica zerado eh veja eh o o indicador é média da produção intelectual docente então é uma média é claro que se um um docente não publicou não é talvez isso no análise do conjunto da do programa isso possa ter um impacto pequeno Vamos pensar um exemplo

concreto o programa tem 10 permanentes né Eh e mais tem 11 10 que estavam lá há há há 4 anos e no último ano entrou mais um entrou o 11º então nós deveríamos destacar quantos produtos desse programa 41 quro para cada um daqueles 10 que dá 40 mais um desse último se esse último não tem nenhum produto 2024 que que nós temos nós temos 40 produtos então o programa não vai ter uma soma de 41 vai ter uma soma de 40 é esse prejuízo nesse caso 1 40 avos né 140 é 140 a Valesca tem

outra pergunta e no item 2.4.2 eh dos slides enviados fala apenas em artigo A1 não estariam os A2 incluídos não é só a um mesmo e é uma variação de alto impacto Então nesse caso esse indicador toma apenas os artigos a um ou livros L1 L2 né no caso dos livros autorais e pros programas profissonais os T1 ou T2 mas artigos só um né certo ou seja o o que o indicador tá querendo saber é qual é a porcentagem de docentes do programa que tá publicando no extrato de mais Impacto né é isso bom Andreia

eh Andreia né Ferreira ela faz uma outra uma outra indagação Angelo aproveito para perguntar sobre a reabertura do Sucupira para inserção e alteração dos dados dos programas será possível não tem temos ainda notícias que confirmem ou que infirm isso André toda a reunião de CTC alguém faz essa pergunta pro diretor de avaliação e normalmente a resposta dele é nós temos que avaliar as situações técnicas eu não acho que a que a Caps vá D algum retorno a diretoria de D algum retorno disso ainda este ano eh eu imagino que isso é uma informação que a

gente vai ter uma decisão seja pela reabertura o chamado recoleta ou não eh apenas Eu imagino na virada de desse ano pro próximo e se isso acontecer eu imagino que deve se dar provavelmente durante o envio aquele período final do envio do relatório né porque daí os pranos já estariam inserindo o relatório e poderiam portanto em tese fazer as correções eh tô dizendo isso porque essa própria informação a diretoria de avaliação no passado já considerou essa ideia nãoé eh o ex-diretor de avaliação Professor Paulo Santos chegou a afirmar que ele tinha até se manifestado que

não era muito favorável uma recoleta mas caso fossse abrir o momento oportuno seria aquele na ocasião da entrega do relatório qu adrenal a esperar para ver bom a próxima pergunta é do Leandro do Leandro que discute com a gente a comissão né a avaliação de 2029 pergunta como a sucupira diferencia a produção de descente de egresso para aqueles estudantes que que terminou mestrado em meio ao quadriênio e ingressou no doutorado no mesmo quadriênio Leandro muito bom te ver aqui Leandro Super Bom avaliador nosso parceiro Leandro é da nossa comissão de especialistas como registor produção da

ficha 2 isso é um grande problema viu porque o que que acontece Leandro a a Caps ela você quando você registra a produção você então é assim o meno terminou o mestrado terminou mado no teu programa prr acho que tá voltando aqui o teu o teu microfone eu fechei aqui um pouquinho tá tava voltando o áudio eh menino defendeu o mestrado no seu programa E aí ele volta no doutorado né como como como doutorando portanto quando ele tá no primeiro ano doutorado ele ele publica um artigo que é referente à dissertação dele do mestrado mas

que também se conecta ao projeto de pesquisa dele do doutorado esse artigo você tem que fazer uma escolha se o ele é decente ou se ele é egresso Na verdade ele é as duas coisas não é e o registro que você faz é pelo CPF do sujeito né porém você tem que categorizar ele como aluno em curso ou como egresso Esse é um problema eu já pedi para infindáveis vezes que não é um problema difícil gerar uma planilha extra para nós uma aba Extra que é com esse tipo de situação porém até o momento não

não tivemos sucesso a gente tem um me ismo eh de poder trabalhar porque isso é uma grande planilha no Excel viu l não tem algum mecanismo de conseguir dá um pouco de trabalho mas de conseguir fazer essa filtragem contabilizar duas vezes mas não tem sido fácil não é muito fácil não então Eh eu espero francamente que a Caps consiga fazer a importação jogar na verdade é espelhar a produção né vamos dizer que você escolheu registrar como a produção de um egresso de Mestrado mas como o CPF daquela pessoa tá registrada como decente de doutorado simplesmente

espelhar a produção na na produção de decentes em curso né Eh eu venho insistindo nisso espero que a gente possa trazer depois notícias melhores sobre essa situação por hora vocês têm que continuar fazendo a escolha lamentavelmente a próxima pergunta da Rosane eh sartu a produção dos professores visitantes nacionais ou estrangeiros entra nos destaques da produção docente não Rosan apenas dos docentes permanentes colaboradores e visitantes não são importantes pro programa né ajudam a o desenvolvimento do programa os visitantes em especial tem um papel muito importante mas sua produção não é contabilizada próxima pergunta é da alvan

feren Ângelo se um professor entrou no programa no fim de um ano e no ano seguinte saiu para pdoc e não atuou em disciplina isso penaliza o programa alvise isso sim penalizar se isso se deu no final de 2023 que ele entrou no programa O ano seguinte seria 24 não é que é esse ano que é o último ano ele ele tá fora isso penalizar agora se foi nos outros anos não porque vamos dizer que ele entrou em 21 aí ficou 2022 fora mas em 23 ele tá de volta né E aí ele tem 23

ou 24 para dar porque veja gente em relação à oferta de disciplina é uma disciplina no quadriênio eh então se a pessoa deu deu uma disciplina em1 ou em 22 ou em 23 ou em 24 já cumpriu essa função né Eh não é uma exigência alta né vamos combinar o problema é exatamente esse que você traz aice isso acontece no final do período aí aí pode prejudicar sim bom a última pergunta então é da Rita Lima el coloca assim exemplo um aluno defendeu em 2019 e publicou dois artigos como egresso em 2020 a produção foi

registrada no quadrio anterior no quadrio 2021 2024 está zerado isso prejudica o programa sim Rita Veja nesse caso é o seguinte nós estamos olhando paraa produção do quadriênio não é que prejudica o programa O fato é esse Então vamos esse se exemplo é muito ilust o o Mestrando defendeu lá em 2019 no ano seguinte ele defendeu Ele publicou dois artigos o programa registrou ISO foi contabilizado e tal esses artigos não podem ser contabilizados de novo que já foram contabilizados né Na avaliação do quadr passado agora se esse aluno publicou um artigo em 21 ou 22

ou 23 ou 24 esse artigo pode ser contabilizado como ele defendeu em 2019 ele é egresso poros 4 anos para 24 egresso quem se formou em 23 22 21 20 ou 19 que é o caso como ele defendeu em 19 se Ele publicou qualquer artigo no quadriênio contabiliza do contrário realmente os artigos já foram contabilizados naquele qucho que terminamos marav gente essado muito muito obrigado pela sua participação esse quesito ele é um pouco mais complexo por conta da quantidade de indicadores quantitativos mas a gente espera ter oportunidade ainda lá no começo do ano eh esse

ano nós vamos fazer essa Live daqui duas semanas nós vamos fazer a do quesito três depois nós vamos voltar só no começo do ano para falar da avaliação dos programas se e 7 e depois para falar especificamente dos destaques e dos Anéis então isso lá na frente nãoé então aí quem sabe a gente pode tirar mais dúvidas se necessário for lá também vamos gerar uma espécie de um Fac Com essas perguntas aqui eu sempre seleciono copio e colo a gente gera depois um pequeno documento com perguntas recorrentes né e nossas respostas a gente vai publicar

isso antes de vocês fazerem o registro do relatório com adrenal para auxiliar também então nós vamos terminando Gisele sua despedida quero te agradecer muito pela ajuda aqui viu [Música] a gente só quer agradecer eh como o Angelo falou esses questionamentos nos ajudam bastante a refinar a ficha de avaliação e a participação de vocês enriquece sempre as nossas a as nossas iniciativas né A gente trabalha para isso para contar aí com o apoio de vocês e e essa interação sempre sempre efetiva viu muito obrigada a todos e a a gente segue à disposição Lonato bom boa

noite a todos Obrigado aí por ter participado pelas indagações foram várias é interessante que a dúvida de um Ah pode ser do outro e aí a gente vai aprendendo juntos tá bom muito obrigado e até breve gente Gisele Donato e eu já passamos de 110 programas visitados seguimos à disposição de vocês nos procurem se precisar que a gente vai fazer uma fala pros seus professores conversar com a coordenação Ah nós estamos sem recursos pode ser online também né a gente tendo agenda a gente fica à disposição para poder dialogar com vocês e tirar dúvidas outras

dúvidas que tem grande abraço e a gente vai se vendo tchau gente