D-11 - Introdução à Psicologia do Desenvolvimento

[Música] k psicologia do [Música] desenvolvimento a psicologia do desenvolvimento ela se pergunta sobre a interferência né do tempo do tempo de vida nos processos da criança sejam esses processos de conhecimento de socialização de progresso de como essa criança vai E então ao longo do tempo né ir adquirindo mais competências mais capacidades e não só adquirindo no sentido de somar capacidades mas como essas capacidades vão se transformar ao longo da vida classicamente psicologia desenvolvimento trabal com desenvolvimento cognitivo conhecimento razão inteligência desenvolvimento afetivo Desenvolvimento Social das relações sociais e desenvolvimento motor psicomotor e existe um processo identificável

que passa por várias etapas para que uma determinada capacidade humana eh seja realmente um patrimônio da pessoa se tiver então psicologia do desenvolvimento Então acho que a melhor maneira da gente pensar a psicologia do desenvolvimento é como uma área de conhecimento que se preocupa com essas mudanças ao longo da vida e que se interessa né por estudar que né promovem essas mudanças mão tomar café lvar mão tomar café todo mundo poderia dizer que a psicologia do desenvolvimento é uma espécie de embriogênese da da da psique né Se você pegar embriogênese que estuda desde a concepção

a evolução do feto psicologia do desenvolvimento tem a mesma pergunta só que do ponto de vista da psicologia do mental Jean piag Senor piag sim existe então uma embriologia mental mas certamente o movimento é o mesmo desde que a vida se manifeste isso quer dizer que há fases e estruturas no organismo como na mente mas claro no desenvolvimento orgânico existem fases sem sombra de dúvida que são clássicas que são conhecidas na embriogênese o piag ó seguinte ele conhecia muito bem embriologia certo embriologia animal como é que se forma o embrião Como é que o a

como é que a a a crisálida se transforma em borboleta ele conhecia a embriologia então ele ele foi ver se a embriologia mental Ou seja a construção do cérebro humano da capacidade cerebral da capacidade intelectual da capacidade inteligente em suma se a razão humana era tinha uma embriologia análoga a embriologia dos Ciprestes e dos moluscos alpinos por isso é que ele chama de embriologia mental como no exemplo do feto que se desenvolve certamente e as fases embriológicas são sequenciais no sentido de que cada uma é necessária ao aparecimento da seguinte e supõe a precedente sendo

assim não se pode simplesmente saltar uma etapa pois bem isto eu creio que nós encontramos nas fases do desenvolvimento das funções cognitivas da inteligência do pensamento do pensamento quer dizer essas etapas da embriologia humana do embrião humano são análogas às etapas da embriologia mental que também tem as suas etapas interessante que a teoria do piag é totalmente falseável porque bastaria que você encontrasse uma única pessoa no mundo não precisava ser um grupo não uma única que desenvolvesse tivesse o raciocínio abstrato sem ter tido o concreto não existe então as etapas Elas têm que se seguirem

umas às outras Portanto o desenvolvimento se dá por etapas por superação de Fases anteriores então se a se tem as etapas A B C D sempre será na sequência a CD agora isso é importante pode acontecer de certos estágios não serem alcançados que para alcançar determinados estágios é preciso que haja uma construção do ponto de vista do sujeito e para que haja uma construção do ponto de vista do sujeito é preciso que o meio o meio ambiente o meio social de uma certa forma demande essa tal construção ah senhor piag mas os fetos se desenvolvem

todos da mesma maneira Não exatamente existem diferenças individuais notáveis mesmo sendo inteiramente normal o feto está sujeito a interações com o meio interações que supõem os alimentos por exemplo pois se há falta deles haverá uma formação congênita defeituosa todavia tudo parece ter início pelo código genético pelo sistema genético na verdade isso não acontece no domínio do instinto porque há sempre uma margem de acomodação individual então por exemplo o raciocínio lógico formal o nível mais alto de de raciocínio Pode ser que há pessoas adultas que não sejam capazes de fazer porque nunca precisaram construir essa estrutura

porque nunca o meio os demandou porque se a gente acreditasse e coloco no condicional se a gente acreditasse que todos chegam até o fim do desenvolvimento a explicação seria biológica a explicação seria biológica por exemplo muuitas das nossas faculdades biológicas com determinadas idades desabrocham por ex capacidade de reprodução tá então há um desenvolvimento Claro mas a explicação dele é biológica existe digamos uma programação que faz com que se não houver uma doença Tod de qualquer pessoa determinada idade é capaz de biologicamente fazer isso isso aquilo no caso da Moral da cognição Enfim no caso do

desenvolvimento mental tudo leva a crer que não é não é assim que funciona isso vai dependendo Uma demanda do meio por isso a ideia da construção vai ser [Música] construído quer dizer a razão que ele chamou de preferência de inteligência a cognição é algo que é construo construído como na troca do organismo com o meio não é que se desenvolva independentemente do Meio Tem que haver essa troca senão não há construção dito está a psicologia do desenvolvimento tem a ambição de identificar etapas do processo de construção das capacidades humanas construção na interação com o meio

tradicionalmente nós temos três teorias né que são chamadas psicogenéticas que priorizam a interação bem como a construção do conhecimento né a partir de uma Gênese a gente chama de genéticas não não pela genética da biologia mas porque valorizam a ideia de Gênese ou seja todo o conhecimento começou em algum ponto antes então a gente olha esse ponto anterior que é a Gênese para isso que nós estamos vendo agora Fez Bom passeio Senor piag excelente então Senhor piag me parece que essa palavra genética confunde um pouco não a palavra usada na expressão psicologia genética foi introduzida

pelos psicólogos muito antes que os biólogos a empregassem um sentido mais restrito nessa linguagem atual dos biólogos A genética refere-se exclusivamente aos mecanismos de hereditariedade em oposição aos processos embriogenia genética se refere ao desenvolvimento individual a ontogenia as três teorias psicogenéticas são as teorias de piag vigotsky e valon os três são chamados interacionistas e construtivistas porque valorizaram esses dois princípios né Que nada acontece sem a interação e não há nada que não passe por uma construção que tenha tido uma Gênese né agora eh O que diferencia basicamente esses três né Eh é o tipo de

mediação que eles vão utilizar para falar de interação então a gente pega o Pag né que acho que é o nosso foco principal aqui para piag a mediação é a ação da criança ess esse bebê age né Então essa atividade física no início bem sensorial motora né Depois vai ser uma atividade mental senhor pi a ação mediando a interação não entendo Claro a criança encontra o objeto que se desequilibra porque sente a necessidade de manipul e dessa manipulação nasce uma pergunta ou um problema brincar comer resolver problemas ser bem-sucedido na imitação sustentar seu ponto de

vista são também necessidades que levam a ação e a cada instante essas ou outras ações serão também desequilibradas pelas transformações que aparecem no mundo cada nova conduta vai restabelecer o equilíbrio e construir um equilíbrio ainda mais estável do que o anterior essa que é a troca do organismo com o meio ninguém tá ensinando ela tá fazendo por experiência própria porque a criança é levada a isso ela é elevada não é só a nossa criança criança do Japão criança da China a criança do interior as experiências infantis são sempre as mesmas desculpe-me e você quem é

vigotski lev semenovich vigotsky se a gente pega o vigotski ele vai trabalhar bastante a mediação da cultura por exemplo né as ferramentas culturais que estão interferindo na interação hum a mediação pela cultura sim o aprendizado desperta vários processos internos de desenvolvimento e são capazes de operar somente quando a criança interage com pessoas em seu ambiente e quando em cooperação com seus companheiros uma vez internalizados esses processos tornam-se parte das aquisições do desenvolvimento independente da criança o aprendizado é um aspecto necessário Universal do processo de desenvolvimento das funções psicológicas culturalmente organizadas e especificamente humanas um aspecto

essencial do aprendizado é o fato dele criar a zona de desenvolvimento proximal zona de desenvolvimento proximal camarada vigot sim está no livro formação social da mente de enveredar para a zona de desenvolvimento proximal ao terceiro interacionista o médico francês h p valon valon vai dizer que antes da Inteligência se configurar né como estruturante do dos conhecimentos né como essa estruturadora dos conhecimentos as emoções é que fazem isso as emoções estruturam até as primeiras cognições valon as emoções podem ser consideradas Sem dúvida como a origem da consciência essas emoções que são a exteriorização da afetividade provocam

mudanças na inteligência e impulsionam o desenvolvimento mental em tempo voltemos ao centro da nossa narrativa a psicologia do desenvolvimento por Pag ele disse há pouco cada conduta vai restabelecer o equilíbrio e construir um equilíbrio ainda mais estável do que o anterior para ele a lógica do desenvolvimento é a busca do equilíbrio equilíbrio implica adaptação Então se as pessoas desenvolvem determinadas habilidades competências formas de pensar é porque o meio desencadeia a necessidade de criar essas formas para dar conta do Meio portanto para si para se adaptar Quanto que é o preço à vista do telefone R

9 não coloca quantas vezes eu posso pagar o telefone três vezes qual é o valor da parcela do telefone4 R 34 eu vou pagar TR de 34 Vai dar quanto 102 eles disseram que se pagar três parcelas de 34 vai dar 102 certo a criança se equilibrou certo mas ela para conseguir esse equilíbrio ela agiu muito ela teve muitas ações no sentido de conhecer as coisas de ver de olhar de pegar sentir essas ações transformaram o seu cérebro ampliaram a sua capacidade cerebral de percepção de visão Então o que acontece quando ela acabou de se

equilibrar o cérebro ficou ampliado com essa ampliação ele veu coisas que ele não via antes então ela vai se desequilibrar de novo e qual é a diferença entre o preço a vista e a praz Quanto que deu a diferença R 43 põe lá R 43 tá cer tá ou não não aliás no estudo é assim Você estuda uma coisa Ô que bom graças a Deus acabei esse capítulo aí que que acontece porque você já sabe muito bem isso você vai ter problemas com outras coisas que vem depois e com as quais você não tinha problema

nenhum porque você não tinha a menor condição de se desequilibrar aqui não tem aqui tem isso E aí vai ficar 10 e aí nove aí vai ficar Você tem 12 tirou nove TR três Ah tá você tem nove ah tirou oito um e ali isso acontece conosco diariamente diariamente e não só conosco seres humanos normais com os grandes cientistas também eles escoram uma coisa hoje e que faz com que eles possam vislumbrar um universo muito maior pegar Maria agora pega Maria vamos pegar Maria indivíduo né quando nasce e entra em contato com o mundo ele

quer conhecer o mundo o que não acontece com molus pal pino não acontece com sepr não acontece com a lesma então esses outros seres vivos não querem conhecer o seu mundo mas o ser humano quer e é aí que existe a diferença entre o ser humano e os outros seres vivos que ele chama esse momento de o nascimento do sujeito do conhecimento que que é isso aí tat bola ele ele queima queimou queimou sim ele vira bola ele vira bola né