Vídeo 1 - Introdução aos Mapas Conceituais Aplicados à Educação

Olá seja bem-vindo ao vídeo sobre introdução aos mapas conceituais aplicados à educação essa exposição tem como objetivo dar uma visão geral sobre o que são os mapas conceituais e falar sobre aplicações no contexto Educacional farei também um resgate sobre a fundamentação teórica que existe por trás da criação deap conceituais dando exemplos e comparando com outras Abstrações tais como mapas mentais que aliás atualmente estão muito na moda abordarei também a sua criação através do software semap Tools eu utilizarei os próprios mapas conceituais para conduzir essa apresentação assim já demonstrarei uma de suas utilizações que é a

exposição de conteúdos novos isso também servirá para deixar você mais familiarizado com essa nova ferramenta dessa forma essa metodologia irá quebrar um pouco aquele estilo convencional de apresentar um conteúdo novo através de slides de editores de apresentação tais como o PowerPoint Eu recomendo fortemente que você faça o download do conjunto de mapas usados nessa apresentação para Navegar e fazer a sua leitura pessoal e assim reforçar o que foi apresentado eles estão disponíveis como uma das tarefas da semana bem então vamos começar a navegação aqui através do primeiro mapa chamado início essa apresentação ela é organizada

através de grandes tópicos sendo que alguns deles nos levam para outros mapas conceituais que detalhar mais o assunto Essas caixas aqui que tem uma borda com uma espessura maior elas TM outros mapas conceituais que irão explicar com mais detalhes o assunto bem mas de uma maneira geral a gente pode já começar a fazer a leitura aqui que os mapas conceituais são uma ferramenta que servem para representar e organizar e construir conhecimentos Eles foram criados o Joseph Novak em 1972 Observe então que eles são bem recentes eles são formados por conceitos relações e questão focal são

três elementos que eu vou detalhar melhor aqui nesse mapa e comparam-se também a outras Abstrações vamos aqui falar um pouco sobre o famoso mapa mental e outras Abstrações que estão com alguma tem alguma semelhança eles são fundamentados pela aprendizagem significativa de ausb e possuem diversas aplicações na educação essa aprendizagem ela acaba evidenciando essas aplicações na educação possuem grande quantidade de exemplos que estão disponíveis em servidores gratuitos alguns desses servidores gratuitos estão no ihmc que é o Instituto que desenvolveu a ferramenta CEP Tools entre as ferramentas digitais né Nós vamos estudar aqui o CEP Tools que

foi desenvolvido pelo ihmc tem estudo facilitado devido a uma bibliografia farta podemos aqui abrir essa bibliografia recomendada E aí vamos observar ali o primeira bibliografia do Canas que foi uma das pessoas que participou do desenvolvimento da ferramenta CEP Tools em seguida aqui tem a o livro texto aqui escrito esse capítulo escrito por mim pela Professora Tânia Gava ele está disponível lá no na nossa Biblioteca Virtual tem algumas pesquisas aqui do professor it L Dutra que já há algum tempo ele pesquisa sobre mapas conceituais do Marco Moreira que já tem muito mais tempo que trabalha com

mapas conceituais o próprio Joseph Novak que foi quem inicialmente concebeu a ideia de mapas conceituais e algumas outras bibliografias bem então vamos entrar aqui no mapa conceitual que vai falar a respeito dos elementos elementos de um mapa conceitual são três elementos conceitos relações e questão focal Quem são os conceitos eles são normalmente colocados em caixas são multimidiáticos como texto figura site música vídeo bem outro mapa conceitual também que facilita e organiza a leitura do mapa e os mapas são formados também por relações ou links que são linhas essas linhas podem ser direcionadas com setas ou

não direcionadas sem setas as setas são normalmente usadas na ligação de baixo para cima ou então para chamar atenção aqui vocês podem perceber nessa ligação aqui de São com questão focal de baixo para cima apareceu a seta ou então aqui para poder chamar atenção aqui eu queria chamar atenção que conceitos junto com relações dois conceitos com uma relação formma uma proposição eh essas relações são formadas normalmente por verbo verbo é desejável mas não é obrigatório excepcionalmente Você pode ter uma relação sem ter um verbo mas desejável ter um verbo para poder facilitar a leitura do

mapa essas relações também podem ser crosslinks que são ligações cruzadas elas unem dois conceitos distantes no mapa como nesse caso aqui ó do outro mapa conceitual que facilita e organiza a leitura do mapa esses crosslinks representam saltos criativos porque na medida que eles unem duas regiões distantes do mapa eles eh desafiam o autor a poder estabelecer relações de subáreas que aparentemente eram distantes ou distintas do mapa o terceiro elemento é a questão focal a questão focal ela é uma pergunta que direciona a construção do mapa direciona também a leitura do mapa facilita a leitura por

exemplo esse mapa conceitual ele tem a questão focal para tentar responder essa você consegue focar mais a construção do mapa sem ficar divagando em assuntos que estão num contexto próximo ou que estão relacionados bem vamos voltar lá pro mapa Central E aí continuando aqui em outras Abstrações nesse mapa conceitual a gente estabelece aqui relações com outras Abstrações eh os mapas conceituais eles são equivalentes a rede conceitual rede semântica diagrama de significado e mapa cognitivo é a mesma coisa mas são bem diferentes de hierarquias organizacionais organogramas e diagramas de fluxo porque eles têm características determinantes tais

como temporalidade direcionalidade e sequencialidade são diagramas que muitas vezes o tempo é o é quem comanda o fluxo de leitura eh como uma direção também que pode ser colocada através de vários conceitos que vão aparecendo eh por exemplo no caso de diagramas de fluxo e sequencialidade na medida em que você tem uma sequência para poder fazer a leitura já o mapa conceitual Ele é bem mais livre em relação a essa sequência você pode colocar para um lado ou pro outro e determinar como é que o leitor ou até você quando for fazer a leitura do

mapa vai fazer a sua vai fazer interpretação bem é muito comum fazer a comparação de mapas conceituais com mapas mentais o mapa mental ele possui uma estrutura em árvore ele difere do mapa conceitual que por um outro lado possui uma estrutura em grafo enquanto o mapa conceitual se aproxima do Caos mental ele tenta representar como que as informações são gravadas na nossa mente o mapa mental Ele é bem mais rígido e por ter uma estrutura em árvore ele acaba não tendo a flexibilidade e também não possui a riqueza das relações ou links de um mapa

conceitual por exemplo aqui eu tenho um mapa mental que fala a respeito de mapa mental vocês observem a estrutura em árvore apareceram que vantagens e aí no link nessa caixa de vantagens eu tenho aqui os elementos que relatam a respeito da vantagem outra situação aqui de mapa mental nesse exemplo eu tenho o próprio mapa conceitual que eu estava mostrando agora traduzido como mapa o mapa eh mental quer dizer isso aqui é um mapa mental que fala a respeito das Abstrações relacionadas aos mapas conceituais então vocês observem que ele fica bastante textual e sem aquelas relações

você acaba tendo que descrever um pouco mais por exemplo não tem características determinantes tais como temporalidad né Eh por isso são diferentes de hierarquias organizacionais organogramas diagramas de fluxo são equivalentes à rede conceitual rede semântica diagrama de significado mapa cognitivo então é uma forma um pouco diferente e um pouco mais rígida de representar o conhecimento como o mapa conceitual representa bem vindo aqui para cima existem extensões dos mapas com conceituais eh tais como modelo orientado a conceitos nesse modelo existem outros elementos gráficos como triângulos eh certas figuras geométricas para poder indicar mais precisão na leitura

das proposições ele é um pouco mais rígido e dessa forma você não tem muita liberdade na hora de fazer porque você tem que dominar o os os outros elementos gráficos e o significado deles em relação à construção dos conceitos e das relações bem então dessa forma nós vimos aí as Abstrações que se relacionam com os mapas conceituais voltando lá pro mapa Central vamos falar um pouco agora sobre a aprendizagem significativa de ausb a aprendizagem significativa ela foi idealizada por David ausb em 1968 ela acontece quando um novo conteúdo é incorporado as estruturas cognitivas relacionado com

o conhecimento prévio Então a partir do que o aprendiz tem de conhecimento o professor o educador Ele trabalha com a apresentação de novos conteúdos que se aproximam do prévio de tal maneira que eles possam estar relacionados e a partir daí a aprendizagem aparece esse conhecimento prévio ele também é chamado de subsunçor a aprendizagem significativa ela requer três condições primeira o material deve ser claro com exemplos e linguagens relacionadas com o conhecimento prévio do aluno então se você tem um material que está distante daquilo que o aluno já conhece ou de uma bagagem básica do aluno

fica complicado dele atingir a aprendizagem significativa uma outra condição é em relação ao aprendiz ele deve possuir conhecimento prévio quer dizer deve possuir conhecimento prévio que esteja de alguma forma relacionado com esse novo conteúdo que vai ser trabalhado e a terceira condição que é uma condição que fica mais a cargo do Aprendiz é que ele precisa ter vontade de aprender de modo significativo eh porque é é uma necessidade para você poder atingir o um o nível da aprendizagem significativa Aliás ela é bem diferente da aprendizagem mecânica por quando o conteúdo novo não se relaciona com

o conhecimento prévio Então se esse conteúdo que está sendo trabalhado não consegue ser relacionado com o conhecimento que o aluno já tem com seus subsunçores falamos que essa aprendizagem ela é mecânica E aí dessa forma eh esse conteúdo apesar de também ficar na memória de longo prazo do aluno mas ele logo vai ser esquecido porque ele não está é suportado através do conhecimento que o aluno já tem bem a aprendizagem significativa ela provoca a diferenciação progressiva Então ela ocorre a partir da modificação dos subsunçores eh esse subsunçores que são relacionados com o conhecimento prévio eles

vão se diferenciando progressivamente na medida que novos conhecimentos chegam E aí você tem uma nova visão eh a partir partir do estabelecimento da conexão com os novos conhecimentos e esses subsunçores eles se modificam então eles vão se diferenciando progressivamente por isso a chamada diferenciação progressiva e ela gera a reconciliação integrativa que nada mais é do que o relacionamento entre conceitos já existentes esses conceitos que já existem que fazem parte do conhecimento prévio eh muitas vezes Eles não estão interligados entre si e o estabelecimento de novos relacionamentos Entre esses conceitos ou subsunçores é o que fazem

aparecer a reconciliação integrativa bem então dessa forma nós tivemos aí uma visão geral da aprendizagem significativa vamos retornar lá pro mapa conceitual principal e passar agora para aplicações na educação bem a dos mapas conceituais na educação separei aqui em duas áreas aplicações para alunos e aplicações para professores alunos podem usar os mapas para fazer anotações durante a aula enquanto eles estudam conteúdo eh podem usar para apresentar um trabalho que é bem interessante né Quebrar um pouco aquela eh convenção já quase que estabelecida de usar um PowerPoint ou de usar algum editor que apenas apresenta slides

mas o mapa conceitual ele faz com que o aluno ele acabe tendo que se aprofundar muito mais no conhecimento ele vai ter que pesquisar mais e ali até para poder apresentar ele tem que demonstrar uma segurança boa a respeito do conhecimento fazer uma síntese de um texto trocar ideias através de construções cooperativas várias pessoas trabalhando com o mesmo mapa acaba tendo que trocar e conhecimentos e aprender algo identificar a integração entre conteúdos de disciplinas diferentes por exemplo aplicar a metacognição como ela permite refletir sobre como ocorre a sua própria aprendizagem então o aluno ele passa

a ficar preocupado em como ele aprende e o mapa conceitual ele dá uma balançada em relação a isso porque ele coloca em cheque as vezes a forma como o aluno está aprendendo Então dessa forma ele passa a ficar responsável também pela sua aprendizagem bem aqui embaixo terminando eh ele pode estudar um conteúdo compreendendo interpretando organizando conhecimentos confusos ou com dúvidas a partir de materiais coletados Numa pesquisa bem aqui do outro lado as aplicações de professores o professor ele pode apresentar o novo conteúdo como como eu estou fazendo agora no momento reforçar a explicação de uma

matéria organizar o conteúdo programático da disciplina analisar currículos escolares para procurar pontos de integração entre as disciplinas e também avaliar a aprendizagem E especialmente a avaliação da aprendizagem que eu criei aqui um outro mapa conceitual para poder falar a respeito eu gosto bastante porque eu acredito que a partir da construção de mapas você consegue identificar E como que anda a aprendizagem do seu aluno Então esse mapa aqui avaliação da aprendizagem auxiliada por mapa conceitual bom inicialmente sugerimos que a apresentação do mapa seja feito pelo próprio autor pois normalmente mapas conceituais não são autoexplicativos então apenas

o aluno por exemplo entregar o mapa conceitual sem poder argumentar a respeito do que ele escreveu isso pode ficar um pouco falho porque apenas a leitura de um mapa por outra pessoa pode não ter ali a riqueza do que do dos conhecimentos que o autor pensou inicialmente quando estava construindo bem ela é boa também para detectar pontos de entendimento ruim da matéria verificar a evolução de um projeto de aprendizagem ou amadurecimento da aprendizagem por exemplo aqui essa aluna ela começou a fazer um mapa sobre Jazz então Jazz dança é uma dança conhecida onde surgiu bom

colocou interrogações aqui porque não tinha ainda esse conhecimento existem tipos é bom para a saúde como influenciou em outras danças então Eh um pouco mais adiante depois que o projeto de aprendizagem já tinha sido consolidado ou estava bem adiantado aí ela já teve um outro mapa aqui já respondendo alguma daquelas perguntas mas ainda com questões em aberto por exemplo influenciou outras danças quais não sabemos ainda bem eh existem técnicas tais como o estacionamento e o esqueleto que são bem interessantes o estacionamento por exemplo Vamos mostrar aqui um exemplo nesse mapa é o professor pediu por

que existem as estações do ano e sugeriu aqui alguns conceitos para que o aluno pudesse construir as relações e tentar responder essa pergunta a pergunta da questão focal através do estabelecimento das relações desses conceitos que estão estacionados aqui então nessa técnica você fornece pro aluno um conjunto de conceitos estacionados ainda sem relação um com o outro e pede para ele poder criar as relações nessa outra técnica aqui o esqueleto observe a mesma situação porque existem as estações do ano existe um mapa já criado só que é um mapa pequeno que representa apenas um início ou

um esqueleto inicial do mapa que poderia ficar poderia responder de fato a pergunta e a partir daí o aluno tenta complementar com outros conceitos e com as relações que ele vai tentar responder a pergunta a questão focal eh uma uma outra técnica bem interessante seria a mescla das duas técnicas por exemplo você sugere um mapa conceitual um esqueleto e sugere também outros conceitos que deverão ser colocados aqui nesse mapa E aí ele tenta responder a questão focal a partir desse trabalho bem e qual que é a vantagem disso a vantagem é como se fosse um

pontapé inicial você encoraja o aluno a construir o mapa conceitual mas é importante que o educador tenha um discernimento ali para poder colocar uma quantidade boa de elementos estacionados e um esqueleto razoavelmente pequeno de tal forma que não ince ali a forma de pensar do aluno Então deixe uma certa liberdade Mas que ao mesmo tempo sirva de estímulo para ele poder trabalhar com o conteúdo que foi proposto bom Quais são os problemas da avaliação da aprendizagem auxiliado por mapa conceitual alunos sem prática com aprendizagem significativa por qu ao longo da sua vida escolar muitas vezes

ele trabalhou muito mais com aprendizagem mecânica que era aquela aprendizagem que ele apenas eh decorava ou memorizava conteúdos ou conceitos e consegui até tirar uma boa nota ali uma boa fazer uma boa avaliação mas passado um tempo ele esquecia tudo completamente porque esses conteúdos não estavam relacionados com o conhecimento prévio ou com subsunçores dele e aí eh temos que quebrar esse paradigma né é um modelo já bastante enraizado em muitos alunos mas aí precisamos de insistir mostrar para ele como que acontece o funcionamento desse conhecimento prévio que é importante como que o trabalho com esse

conteúdo conteúdo novo a partir de um conhecimento prévio que se tem consegue-se um resultado ou seja os as informações ficam muito mais tempo na memória do que através da da aprendizagem mecânica bem voltemos aqui pro mapa inicial e vamos mostrar agora alguns exemplos um exemplo por exemplo aqui da Flávia de uma aluna que falou a respeito de jogos educacionais então o mapa dela bem simples eh ela colocou aqui diversos verbos nas ligações tornou aqui a leitura bem bem fácil né e conseguiu aí eh responder de certa forma a questão focal né que era para que

servem os jogos educacionais um outro exemplo aqui do aluno Sérgio ele falou a respeito da Wikipedia nesse mapa ele usou muitas cores para poder destacar alguns elementos então ele estabeleceu aqui eh alguns conceitos importantes eh por exemplo a explicação aqui do que significa o wik eh e vários outros elementos aqui para poder explicar o que é a Wikipédia num outro exemplo aqui da Patrícia Gomes e da da Joelma era um mapa conceitual que elas tinham que falar a respeito de mapas conceituais então ficou um mapa até bem extenso como vocês podem observar elas não quiseram

criar outros submap Mas em compensação usaram alguns recursos aqui como essas linhas pontilhadas cores diferentes para poder chamar a atenção de algumas subáreas aqui do do mapa bem um quarto exemplo aqui foi um mapa que eu mesmo utilizei numa palestra que eu dei de sobre informática na educação eh Quais são as conquistas e desafios da informática na educação então eu decidi organizar essa palestra eh nesse mapa central e em mais um 2 3 4 5 se outros submap que iriam explicar cada uma das ramificações Então as conquistas Aqui foram explicados através de dois submap e

os desafios através de quatro submap aqui eu trouxe o o mapa de formação de professores que é um desafio da informática na educação e nesse mapa eh expliquei aqui várias coisas a respeito da importância da formação de professores eh sintonia com alunos da geração YZ grandes mudanças trabalhar com novas competências requeridas na sociedade do conhecimento e aqui eu vou chamar a atenção aqui de um recurso bem interessante que é uma imagem que você pode associar a um mapa conceitual nesse momento aqui eu queria colocar uma imagem que pudesse representar bem que como são essas competências

requeridas na sociedade do conhecimento na verdade acabei trazendo aí uma charge onde o entrevistador recebe aqui o o candidato para paraa vaga de emprego e o entrevistador ele fala por favor sente-se E aí o candidato olha e tem uma cadeira aqui desmontada então o que que ele vai ter que fazer uma chave de fenda vai ter que montar essa cadeira quer dizer espera-se dele novas competências que antes não eram requeridas então uma metáfora aqui para poder eh representar bem a ideia que a gente estava trabalhando bem Então nesse exemplo aí vocês podem ver mais uma

vez o mapa conceitual com vários vários outros submap que conseguiram aí dividir melhor o conteúdo bem e já quase finalizando aqui a apresentação Vamos falar agora das Ferramentas digitais entre essas ferramentas digitais eh eu poderia falar aqui a respeito das suas vantagens né facilitam a criação edição cooperação publicação e exposição de mapas conceituais então nós temos aqui um exemplo ferramenta chamada inspiration ela é share ela é bastante L é uma ferramenta que tem ícones bonitos tem eh figuras uma biblioteca grande de figuras para poder trabalhar e e a outra ferramenta aqui é CEP Tools que

é uma ferramenta que tem mais recursos e é uma ferramenta que é fre ou seja gratuita então por isso Esse é um dos motivos também que vai nos fazer trabalhar com ela ela foi desenvolvida pelo Canas que pesquisador do ihmc que é o institute for Human and Martin cognition é um instituto de cognição humana e máquina aqui tem a página deles depois vocês podem visitar com calma eh ele permite o trabalho cooperativo com servidor proprietário eh eles não cobram por isso você pode ter um servidor e instalar ali um programa que eles fornecem gratuitamente para

poder trabalhar de forma cooperativa com os mapas conceituais ou então utilizar os servidores públicos do próprio ihmc só que eles são bastante congestionados o acesso a eles eh requer muita paciência bem ele permite muitas ações tais como formatações diversas exportações para diversos formatos por exemplo esses esse grupo de mapas conceituais aqui todo ele está disponível no formato HTML para que você possa navegar pelo seu browser Favorito sem ter que ter o CEP Tools instalado na sua máquina ele permite também em gravar e reproduzir o passo a passo da construção de mapas conceituais então na medida

que um aluno vai construindo essa construção vai Sendo Gravada e depois você pode resgatar o processo inteiro até ele chegar no mapa final que às vezes o o o mais importante não é o produto não é o mapa final que ele chegou mas o processo de construção ali se ele puder resgatar o que que aconteceram eh como que as relações foram formadas esse processo todo até se chegar no mapa final é que é bem interessante paraa aprendizagem tem procedimentos importantes para Início do trabalho prático e é isso aí que a gente vai abrir aqui agora

o submap para poder mostrar a respeito da prática a prática criação de mapas conceituais com software cmap Tools e existem mapas do próprio ihmc para dar uma visão geral então por exemplo esse primeiro mapa aqui eh que está disponível lá no site deles vocês podem depois navegar ele já mostra eh aqui a própria página inicial do CEP Tools já é um mapa conceitual então por exemplo ele estabelece aqui que o a ferramenta o a ferramenta do cmap Tools eh ess essa ferramenta aqui né que é o próprio mapa conceitual ele pode ser pode ser usado

para construir o conhecimento como foi construído aqui nesse site a navegação ela é feita através de um de um clique aqui por um ícone que fica na parte de baixo do conceito em seguida você seleciona o elemento ali que foi mostrado e finalmente abre o conceito o mapa conceitual uma imagem um vídeo uma webpage ou qualquer um outro elemento existe um outro mapa conceitual aqui disponível lá no site que é para poder apresentar especificamente a ferramenta E aí tem uma série de detalhes aqui bem interessantes mas por exemplo aqui ele apresenta aqui é um uma

um to kit um software e um com um kit de ferramentas que pode ser feito download aqui exatamente nesse link então é bem curioso quer dizer o próprio link ele é feito aqui através de um conceito do mapa conceitual que é apresentado aqui pelo ihmc cmap Tools bem voltando eh eu organizei aqui esse mapa chamando atenção que o CEP Tools tem quatro janelas bem importantes tem a janela de navegação que é a janela que pode ser exibida aqui nessa nesse menu exibir ferramenta de navegação é uma janela que permite aqui uma navegação mais macro né

no mapa para você poder ver o Todo a janela de estilos que ela pode ser exibida aqui pelo exibir estilos então através e chegar um pouco mais para cá através dessa dessa janelinha aqui você pode modificar a fonte o a cor por exemplo do ob formato e dele a linha a questão do do direcionamento as setas ser é uma linha arredondada ou não então são vários estilos aí de formatação a janela visualização é uma janela que aparece logo no início quando você entra no no semap Tools exatamente essa janela aqui e essa janela de visualização

ela tem e e uma primeira configuração que é necessária de ser feita que fica aqui em editar preferências então você vem aqui editar preferências e aqui no botão Navegar você fala onde que estão os seus mapas conceituais então é muito importante que você faça essa configuração para poder fazer a leitura de um conjunto de mapas conceituais por exemplo que o seu colega fez você copia esse conjunto de mapas PR sua máquina em alguma pasta e depois chega aqui e faz a configuração é importante destacar que dessa forma através do editar preferências e fazendo a configuração

ali da pasta você consegue acessar todos os recursos do mapa conceitual ou seja outros submap imagens endereços de internet ou qualquer uma outra relação com programa do seu computador bem uma segunda configura necessária e muito importante é o editar propriedades que está aqui ligado na janela do mapa em edição então você vem aqui em editar propriedades observem que eu estou aqui na própria janela do mapa que está em edição E aí aparece lá uma janela com vários elementos para serem preenchidos mas a definição da questão focal né que é um dos três elementos antes de

o mapa conceitual né o mapa conceitual tem conceitos tem relações e tem questão focal aqui por exemplo quais são os passos iniciais para a criação de um mapa conceitual com o software cmap Tools então a definição da questão focal é uma dessas configurações que eu considero muito importantes vamos fechar aqui bem e aí dessa forma depois você pode navegar aqui com calma nesse mapa conceitual eu coloquei aqui a figura de cada uma dessas janelas Caso você fique um pouco perdido você pode resgatar aqui cada uma das figuras que foi eh que representa cada uma das

janelas que eu mostrei bem então voltando aqui PR as ferramentas digitais e voltando mais uma vez pro pro mapa conceitual principal a gente assim e finaliza a apresentação nós chegamos ao fim do vídeo eu conduzi apresentação num linguajar simples e fácil para que esse assunto novo ficasse ancorado nas suas estruturas cognitivas as estruturas de conhecimento já existentes conforme prega a própria aprendizagem significativa que nós tratamos aqui sei também que é possível que você já conhecesse os mapas conceituais antes dessa apresentação e bem de qualquer forma Espero que você tenha gostado Mas acima de tudo espero

que se sinta motivado e confiante paraa produção dos seus próprios mapas conceituais e mais espero que você use em sua prática educativa comece aqui nessa disciplina continue também nas próximas disciplinas do curso e também no seu trabalho de conclusão de curso Por que não Por exemplo Que tal apresentar a fundamentação teórica da sua pesquisa lá do do seu TCC bem fica aí o desafio Ok obrigado um grande abraço e até breve