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[Música] [Música] [Música] [Música] a [Música] [Aplausos] [Música] [Música] oh [Música] [Música] [Música] [Música] a [Música] [Aplausos] [Música] [Música] oh [Música] [Música] [Música] [Música] oh [Música] [Aplausos] [Música] [Música] oh [Música] [Música] seja muito bem-vindo à nossa primeira aula do nosso curso completo aqui no estratégia o curso completo de português da FGV eu tô trazendo para vocês hoje uma aula inaugural deste curso vai ser uma aula em que você já vai ter vai ter uma visão panorâmica daquilo que nós vamos ter ao longo das aulas então ao longo deste curso eu vou mostrar a você por por

você precisa acompanhar essas a resolução dessas questões e dessas provas recentes da FGV por nós precisamos trazer para cá pros nossos assinantes um curso completo da FGV quais têm sido as tendências dos concursos Será que a banca ela muda de concurso para concurso será que depende do edital será tudo isso a gente vai ver um pouquinho a gente já vai começar a falar sobre isso hoje será que ela tem o meso mesmo perfil em todos os concursos muda dependendo do nível de concurso então eu trouxe para você aqui o nosso curso completo ele terá aí

um número de aulas que hoje Nós não sabemos entendeu tá vai ser para vocês verem Porque aqui nós não poupamos não aqui nós pecamos pelo excesso se tiver que ter mais aula vai ter que ter mais aula antena íssimo que estamos aqui com as provas recentes da FGV você vai trabalhar um curso completo você vai conhecer as novas perspectivas da FGV essa aula está sendo transmitida ao vivo Eu hoje vou interagir aqui como eu sempre faço no chat mas a gente já vai ter muito conteúdo então a gente já vai começar aqui a primeira aula

já traz muito conteúdo além do Panorama dessas dessas provas a gente vai um pouquinho falar sobre isso agora no início da aula sejam muito bem-vindos aí ao nosso curso completo Rafael Gomes vaca da Babilônia Diego Xavier Ailton Rosana tô aqui tô aqui falando com todo mundo mem José sejam bem-vindos já passando pelo chat que eu quero ver onde é que você está né Qual é a cidade de onde você é obrigada Fábio Diniz chegando aí Aline Gonçalves Jeremias Obrigada sejam bem lindos zero Gamer não consegui ler tá passando rápido Suzana cítia um beijo pro pessoal

de São Paulo que tá chegando aí Boa tarde pra galera de Fortaleza Rio de Janeiro também tá em peso Salvador Bahia BH Minas Gerais galera de BH Rio de Janeiro São Cristóvão Teresina Niterói tá aí também ilus Fortaleza Adriana por que será por tanta gente será estamos no momento em que a FGV tá pegando tudo Não é isso Então temos que encarar e é melhor que você faça isso comigo né vai fazer isso sozinho um beijo pra galera de Florianópolis já vi aí também Espírito Santo Ceará Amapá ã São Paulo tá aí Salvador Natal Rio

Grande do Norte Amapá já vi Teresópolis Sorocaba Nossa o Brasil tá aí é uma grande oportunidade pra gente aqui também do estratégia poder atingir aí tanta gente né neste Brasil Então vamos falar vamos começar aqui para você entender como vai ser o curso que metodologia eu vou trazer paraas nossas aulas não é muito diferente daquilo que eu faço normalmente nas aulas mas é um precisa ser um pouco diferente porque é FGV Então nós vamos ter aulas com uma metodologia cujo objetivo é ajudar você a traduzir então sempre buscando aí traduzir os enunciados da banca mostrar

o que há por trás das questões a FGV é uma banca para quem não conhece tradicionalmente é uma banca muito diferente das bancas em relação à língua portuguesa Então ela sempre foi assim sempre foi muito diferente é uma banca que ela em em em linhas Gerais ela é diferente porque você tem a sensação o aluno quando faz Faz uma prova e que não conhece a banca quando ele faz uma prova uma primeira prova da FGV normalmente o aluno ele estranha porque ele diz que aquilo que ele vê ali na prova não tem nada a ver

com que ele estudou a vida inteira de português ou seja ele vê um português muito diferente daquilo que se estudou na escola então é um português diferente que causa estranhamento Muitas vezes os alunos perguntam sobre a bibliografia que a banca que a banca explora nas provas no passado ela até tinha trazia uma bibliografia a gente sabia qual era a bibliografia dela hoje por mais que a gente fale aqui em determinados livros que possam ajudar aí eh que possam amparar a teoria da FGV ainda que a gente possa falar de um ou outro não há nenhum

livro que cubra eh esse conteúdo que a FGV traz então eu digo isso porque ela é uma banca que está à frente está à frente ela trás paraas provas resultado de muitas pesquisas hoje que se fazem em relação à nossa língua só para você entender eh assim resumidamente ela foge daquele daquela tradição gramatical que se vê nas outras bancas então a linha que ela traz de de de de língua portuguesa a linha de estudo dela é uma linha de português na prática Então você vai ver semântica PR magmática lógica o objetivo dela é sempre levantar

a bandeira de que a língua deve ser trabalhada no seu uso então assim de nada adianta e esse é o lema que a FGV leva para as provas de nada adianta estudar a as regras estudar eh crase pontuação verbos se você não consegue ver o porquê do uso daquelas formas no na situação comunicativa então por isso que ela é tão diferente e aí muitos alunos Falam assim Ah tá certo então como me preparar para FGV não estudo mais a gramática essa essa pergunta muito comum português você tem que ter gramática sem a base gramatical a

gente não consegue nem começar Então não vai ser não se trata de não estudar gramática Você vai continuar estudando gramática só que gramática não resolve é isso entendeu Essa seria a minha resposta mais objetiva aquela aula gramatical que tivemos na escola não vai resolver o que vai resolver mapear a banca treinar com questões buscar a teoria treinar com questões e mapear o entendimento da banca e é esse o objetivo do meu curso O curso que eu vou trazer para você tem o objetivo de mapear as provas recentes da FGV para que você você entenda a

teoria por trás das questões Então esse curso vai ter teoria eu vou trazer a teoria que não é com base em nenhuma bibliografia específica é resultado de várias pesquisas que fizemos aqui em eh eh eh tudo que você vai ver aí é é resultado de um um um uma pesquisa em relação às questões da banc então por exemplo pragmática quando a gente for treinar com pragmática eu vou trazer para você uma teoria daquilo que eu sei que é importante de pragmática Nas questões quando a gente for treinar com argumentação eu vou trazer uma teoria daquilo

que eu sei que que você precisa saber paraa argumentação Então tem que ter teoria uma teoria que vai te embasar para resolver as questões não dá para você ir cegamente só com a intuição resolver essas questões mas não vai ser só isso ao longo de cada assunto eu vou mapeando vou dizendo assim olha quando a banca disser isso ela quer aquilo quando ela perguntar X no enunciado Então você tem que buscar Y E isso não quer dizer que que Adriana Então quer dizer que a gente vai conseguir fechar a prova da FGV eu sempre digo

que não esqueça os nossos primeiros colocados eles não gabaritaram a prova de português da FGV isso você não vai trazer para pra sua meta para pro pro isso aí você já tira de consideração por quê Porque se você impuser essa meta de gabaritar a prova de português FGV ver isso vai prejudicar você em outras disciplinas então assim Desista você não vai gabaritar até porque a banca sempre traz pelo menos uma questão que vai suscitar discussões Nossa mas se eu trouxer para você vai ter um dia que eu vou trazer todas as questões que vieram com

gabaritos autamente discutíveis que a banca não anulou e isso com base em bibliografia não é com base em achismo não H Adriana você acha não não acho não eu tenho como provar eu tenho base bibliográfica para provar que aqui a banca não poderia ter dado esse gabarito o fato é que depois da prova não adianta recorrer a gente recorre mas no caso do português a banca ela se aproveita de que essas teorias são bem fluidas de que há vários entendimentos e ela acaba mantendo Aquele gabarito então muito difícil a banca anular questão vou mudar gabarito

de questão de português então já começo o curso falando isso e mas que isso não nos impede de fazer do português o diferencial se você for conversar com os nossos aprovados aqui na estratégia dos concursos recentes da FGV todo mundo estudou português aqui todo mundo passou por esse curso Aliás nem tinha esse curso ainda esse curso você vai fazer é o primeiro curso que eu faço aqui no na estratégia específico completo da FGV nem tinha os alunos foram assistindo as aulas que nós tínhamos aqui que eu gravo Ava da FGV soltas e por causa do

português grande parte dos nossos primeiros colocados por causa do português Conseguiram fazer o diferencial ou seja português não foi o problema foi a solução só que eles não gabaritaram o português Claro que não eles chegaram a 80% da prova alguns até 90% da prova mas o fato é eles fizeram do português o diferencial por uma vez que você entenda o que há por trás dessas questões uma vez que você entenda o que a a banca quer uma vez que você mapeia a banca e você vai fazer isso comigo isso já te coloca num grupo diferenciado

portanto meus amigos não quero dizer que a gente vai resolver todos os problemas do mundo porque isso aí eu gostaria de ter a fórmula para resolvê-los não quero dizer que a banca não vai continuar trazendo provas discutíveis muitas vezes questões discutíveis isso vai continuar acontecendo porque FGV sempre foi assim o que eu quero dizer é que eu vou preparar você para chegar ao topo para estar ao lado dos primeiros colocados é isso que eu quero e no que depender do português você pode deixar que eu tô aqui trabalhando para trazer o melhor material para você

em todas as aulas teremos uma teoria completa daquele assunto com questões da atualidade questões recentes e sempre buscando usar aquela metodologia que eu uso que é a de traduzir os enunciados que é de identificar as palavras chave do comando de cada questão de cada enunciado isso eu vou fazer ao longo de todos os nossos encontros Então seja bem-vindo à nossa primeira aula nela eu vou trazer um Panorama da FGV na atualidade com base em seis itens de grandes editais da atualidade Então você vai ver agora já comigo numa primeira aula você já vai ter uma

noção usando aí você vai ver eu vou acessar seis itens desses editais e já vou mostrar a você como nós vamos conseguir prever aquilo que vai vir na sua prova como nós vamos conseguir mapear essa banca estudá-la e trazer a lógica Esse é o meu objetivo a lógica por trás das questões Então vamos à nossa aula inaugural e eu vou dividi-la em duas partes Então vou mostrar a você que há hoje dois perfis da banca FGV eles são bem delineados então só para você entender que existe a FGV boa e a FGV má não quer

dizer que a FGV Boa olha não quer dizer que a FGV boa ela não tenha assuntos que sejam diferentes Ah você vai ver a FGV boa trabalha por exemplo com função textual a FGV boa Ela traz muitas questões de argumentação Mas você vai ver que o o estilo de prova da FGV boa padrão um ainda que seja diferente de qualquer estilo que você tenha visto não chega ao grau de complexidade das provas da FGV má então para eu quero ser bem didática eu vou dividir em FGV boa e FGV má Adriana Figueiredo você acha que

se eu identificar se o meu edital é FGV boa perfil um E se eu identificar que o meu edital é FGV Má você acha que isso pode resolver os meus problemas não isso vai ajudar você a estudar para aquele edital Mas isso não quer dizer repito que a FGV boa Traga uma prova previsível Ela também tem você vai ver aí dependendo do concurso houve houve provas de altíssimo nível desse perfil da FGV boa O problema é que quando ela vai para concursos que são bem diferenciados como foi CGU Como foram alguns concursos para para ser

mais como foi TCU quando ela vem com esse tipo de prova que é o perfil dois você vai ver que o grau de complexidade é ainda maior Então hoje o meu objetivo é mostrar um pouquinho disso para você e fazer com que você entenda um pouquinho do conteúdo programático dessas provas da FGV Então veja eu aqui estou diante de um edital para a Prefeitura de Manaus então assim hoje quando eu gravo essa aula só só para você entender eh eu eu peguei aqui para você nós temos vários é até difícil falar de de fechar os

concursos mas por exemplo eu quero eu trago aqui para você deixa eu pegar aqui hoje eu tô com com alguns concursos da FGV aqui para os quais a gente vai preparar os nossos alunos mas por exemplo você tem hoje cfaz e Secretaria de Estado de justiça e segurança pública de Minas Gerais hoje são dois concursos que estão com edital na praça tô tomando como exemplos tá E E é claro que existem outros mas eu não vou poder falar de todos aqui então assim veja só para você ter uma ideia hoje eu tenho agora neste momento

em que eu gravo essa aula dois concursos para para cfaz Minas e pra Secretaria de Estado e justiça que é CJ de segurança pública de Minas Gerais só para você ter uma ideia o primeiro edital o edital do primeiro grupo que nós vamos intitular vamos chamar de FGV boa que é o edital para a CJ secretaria do estado de Justiça da segurança pública de Minas Então esse concurso para Minas tem o perfil deste edital aqui que foi o edital também para a Prefeitura de Manaus só para você entender o que é a banca Ela traz

Esse é o primeiro modelo de edital nesse primeiro modelo de edital você já percebe essa seria FGV boa olhe para esse edital isso é importante para depois você comparar com o seu edital porque hoje nós estamos começando um curso que vai cobrir todos os editais eu não vou só trabalhar com FGV Má eu vou trabalhar também com FGV boa então só para você ter uma ideia para quem vai para quem prestou concurso pra prefeitura de Manaus ou vai prestar concurso para secretaria de Minas Entenda esse é o edital da FGV veja o modelo dele ele

traz deixa eu colocar aqui para você foi pera aí não tô conseguindo colocar no PPT pera aí pessoal ou ou ou não estou conseguindo pessoal do suporte não estou conseguindo colocar o PowerPoint em tela cheia me ajudem por favor eh então enquanto eles vão preparando aqui para mim veja esse edital da Prefeitura de Manaus olha o que ele traz ele traz então V é um edital que traz leitura compreensão e interpretação de textos estruturação do texto e dos parágrafos articulação do texto significação contextual de palavras e expressões equivalência e transformação de estruturas sintasse emprego de

tempos e modos verbais e daí por diante só para você entender deste edital veja como a banca dá atenção à gramática veja como esse edital se aproxima de um edital padrão porque Veja quantos assuntos gramaticais estão compreendidos nesse edital olha sintaxe emprego de tempos e modos verbais pontuação estrutura e formação de palavras funções das classes de palavras flexão nominal e verbal pronomes veja olha os últimos assuntos de sintaxe em diante são gramaticais puramente gramaticais agora veja os primeiros Isso é para você começar a entender a FGV no primeiro edital por favor tela cheia aí no

primeiro edital agora foi no primeiro edital Observe na primeira parte do edital aqui os primeiros itens do edital dizem respeito a gramática textual a texto a semântica olha leitura compreensão interpretação de textos estruturação do texto e dos parágrafos articulação do texto significação contextual de palavras e expressões equivalência e transformação de estruturas Então olha para cá ó Isso aqui é gramática isso não quer dizer que quando vem assim no seu edital não quer dizer que seja uma prova gramatical tradicional não é FGV nunca é tradicional Então até quando vem uma questão de gramática essa gramática não

é uma gramática muito parecida com aquelas provas das outras bancas é uma gramática contextualizada mas é gramática E aí você vai ver que os os primeiros assuntos são assuntos vinculados totalmente ao texto Então nós teríamos um Edital aí bem equilibrado texto e gramática tudo bem Tá então isso quer dizer o seguinte isso quer dizer que essa prova ela tem um perfil mais Ameno que eu diria da F GV dentro desses itens da parte de texto é claro que existem uns que tornam podem tornar a prova mais difícil mesmo que ela tenha um conteúdo programático como

esse mais tranquilo é mas existem assuntos que são mais complexos por exemplo a parte de compreensão e interpretação é sempre aquele ponto em que a banca pode complicar essa parte aqui de estruturação do texto e dos parágrafos que é aquela e eu vou te mostrar agora a gente vai começar a treinar são as questões de função textual Essa é a parte mais difícil é aquela em que você vai se concentrar na eh quando você for se preparar para um edital como esse estruturação do texto dos parágrafos diz respeito a tudo que tem a ver com

argumentação são as questões em que a banca pergunta qual é a tese do texto Qual é o argumento principal se se o parágrafo tem o método dedutivo ou indutivo ela pergunta nesse item do edital você vai ver ela pergunta por ela ela diz assim por que que o autor disse eh eh x na linha dois aí você vai ter que olhar paraa linha dois e e entender porque que ele disse aquilo naquela linha Isso é o que a gente chama de estruturação do texto Organização das ideias que mais que mais que vem de texto A

parte de articulação do texto que é coesão e coerência Esse é um assunto que você vai ver ele é presente em todos os editais da FGV e são assuntos em que a banca a acaba eh eh eh cobrando mais com mais complexidade esses que eu estou grifando aí os outros Veja a parte de significação contextual de palavras e expressões equivalência e transformação de estruturas esse aqui vale a pena você grifar são as questões de reescritura reescritura tudo bem Que também são de alto nível mas olha só que eu quero te mostrar é o seguinte a

primeira parte do edital quando é um edital como Esse é a mais importante e é aquela em que eu vou aqui me concentrar neste curso estruturação do texto compreensão e interpretação de textos que engloba também a parte de tipologia que é onde a banca tá apertando mais então ó tipologia compreensão e interpretação de textos estruturação do texto dos parágrafos articulação do texto que são aquelas questões de coesão e coerência e reescritura que são aquelas questões de equivalência e transformação de estruturas tá come a entender o edital não dá nem pra gente começar a se preparar

se a gente não entende o edital e eu vejo que muitos alunos estão pulando essa parte e e e nem e nem e sequer eh sequer eh entendem o esses itens que são tão importantes estruturação o que que é isso você tem que identificar você tem que treinar com questões de estruturação do texto você não só tem que saber mas você tem que conhecer essas questões e é isso que a gente vai fazer um outro edital Que também está hoje aqui ó ai não esse aqui já fechou concordância nominal verbal crase ortografia oficial isso aqui

é o final dele tá bom então tudo isso é gramática ó isso aqui fechou isso aqui é a FGV boa Tá bom então ó vem até aqui gramática tudo isso concordância nominal verbal Regência crase ortografia e acentuação começou aqui a gramática terminou lá então assim se o seu edital é deste tipo significa que você vai ter que estudar um pouco mais gramática do que o segundo tipo o segundo modelo que é o que eu vou mostrar para você daqui a pouco aliás eu vou só avançar um pouquinho que eu vou dividir a aula em duas

partes e eu vou falar na segunda parte do segundo modelo mas antes de eu de eu tem jeito eu quero mostrar o segundo modelo agora deixa eu mostrar para vocês aqui então assim o primeiro modelo que é o modelo um é o edital um ele traz texto e gramática mas ele traz mais gramática você viu do que o dois perfil dois que é o que você vai ver agora a FGV Ma então hoje Se você pegar qualquer edital da FGV você vai conseguir ou lançar pro perfil um ou pro perfil dois o perfil um você

tem que estudar gramática tem você tem que estudar mais gramática do que se você fizer uma prova pro perfil dois sim quem se prepara para uma prova de editar o perfil dois da FGV não vai ter que dar tanta atenção à gramática como aqueles que vão dar atenção aqueles que estudarem pelo perfil um entendeu no perfil um tem argumentação tem tem reescritura tem tem tipologia tem o perfil dois tem isso tudo tem isso tudo e muito mais o grande problema é que quem se prepara para uma prova do modelo perfil dois vai ver um edital

completamente diferente daquele edital modelo um só que que na prática isso implica o quê isso implica três coisas então vou repetir diferença do modelo dois perfil dois pro perfil um primeiro você tem que saber gramática tem pro perfil dois tem mas a banca não vai trazer muitas questões gramaticais Ou seja você vai continuar com aquilo que você estudou a vida inteira de gramática e não vai ter tempo para aprofundar gramática então se você tem um edital perfil dois não perca tempo treinando com tantas questões gramaticais como aqueles que estão no perfil um perfil um tem

que estudar gramática e texto tem que estudar gramática perfil dois não vai levar não vai dar tanta atenção para as questões gramaticais outro segundo ponto segundo a diferenciação quem se prepara para uma prova do perfil dois da FGV terá que estudar com mais cuidado argumentação lógica pragmática falácias e tudo que você vai ver nesse curso também por quê Porque no perfil dois o que a banca faz Ela traz questões muito mais vinculadas à argumentação do que no perfil um repito você vai ter que estudar argumentação pro perfil um mas no perfil dois você vai ter

que se aprofundar mais e uma terceira diferenciação é que as provas de fato são mais difíceis Então você vai ver que o o grau de complexidade dessas provas é maior Não isso não quer dizer que esses dois modos sejam únicos dependendo do edital a banca pode misturar o perfil um que está aí no seu material com o perfil dois Mas no geral são esses dois perfis é isso que eu queria te mostrar então por exemplo o edital do TCU o conteúdo programático do TCU e que eu aqui intitulo de perfil dois FGV ma ele tem

o mesmo perfil digital da cfaz Minas não é só para concursos da área fiscal não tá esse perfil dois não é só para concurso da área fiscal Ministério Público por exemplo de Santa Catarina a prova veio no perfil dois eh e era Ministério Público era era era concurso que não não era concurso como TCU na da grandeza do TCU da CGU então não quero dizer que seja só ó o perfil dois é só para quem vai prestar concurso para área fiscal ou para enfim eh Controladoria não porque repito Ministério Público veio assim Esse é o

perfil dois no perfil dois a banca trabalha com tudo aquilo que você viu lá no perfil um interpretação compreensão mas ela traz por exemplo itens que você não vai ver lá ela Explicita aqui ó linguagem e lógica tá vendo esse item quatro estruturas linguísticas no processo de construção isso aqui é gramática ó é aqui que ela coloca a gramática ou seja quem tem um edital do perfil um tem um conteúdo programático bem explicitado em gramática no perfil dois a banca não coloca concordância Regência crase pontuação nada disso ela não fala diretamente de gramática ela coloca

aqui dentro desse item quatro esse item quatro compreende tudo de gramática mas aqui ela já demonstra que ela não vai aprofundar a gramática que a gramática que você vai estudar se o seu edital é perfil um terá que ser uma gramática muito mais voltada para a construção de mensagens é isso que você vai ver nas questões comigo outro outro ponto Então veja ó eu vou assinalar aqui com asterisco os pontos pera aí Desculpe é eu vou eu vou fazer o contrário ó eu vou circular para ficar mais fácil ó como eu fiz no três ó

tá vendo esse item três o três o cinco esses itens eles costumam vir em provas de mais alto nível de com maior maior grau de complexidade em editais de provas assim linguagem lógica pragmática quando ela fala em pragmática prepare-se apertem os cintos ó semântica vocabular cai nos dois então eu não estou circulando aquilo que vem nos dois tá eu estou circulando aquilo que só vem no segundo modelo ó então o item seis vem em todos os editais o item Um item do e o item 4 o item 4ro é gramática ó o item sete vem

em todo repare mas quando ela coloca assim no seu edital modos de organização discursiva descrição narração exposição informativa exposição argumentativa quando ela discrimina desse jeito se ela fizer se ela tiver feito isso no seu edital Fique atento porque aí ela já está mandando vários recados ela já quer dizer que as questões de tipologia textual serão muito mais aprofundadas em relação ao por exemplo você vai ver você vai treinar comigo uma prova com com um edital assim ela você tem que saber diferenciar muito bem ela vai pegar bem pesado por exemplo com aquelas questões de fato

versus opinião aquelas questões em que você olha pro texto você fala se o texto é informativo ou se o texto é predominantemente argumentativo você vai ver que são questões em que ela capricha mesmo na diferenciação entre a voz do autor e a voz do outro se há uma impessoalidade ou pessoalidade Então você vai ter que estudar muito isso resolver muitas questões de tipo olia textual não quer dizer que não caia no modelo um mas vem mais forte mais pesado no modelo dois ó tá vendo isso aqui a Organização das frases nas nas situações comunicativas isso

quando vem vem provas que vão ser mais difíceis Olha quando ela fala isso quando ela coloca isso colaboração e relevância os atos de fala são aquelas questões que você vai conhecer aqui no curso também em que ela pergunta por que que se disse eh Por que que o o por exemplo uma questão em que a banca traz um texto e pergunta se a informação da linha tal é mais relevante do que a informação da linha tal são aquelas questões que falam de colaboração e relevância ou seja todas as ideias que se lançam ao texto Elas

têm níveis de relevância uma pode ser mais importante do que a outra uma colabora com a outra reafirma a outra então quando ela diz assim é argumentação são aquelas questões de mais alto nível também de argumentação Então eu estou grifando aqui aquilo que é diferenciado aquilo que pode ser um grande diferencial de complexidade num edital da FGV linguagem lógica e figurado isso costuma vir em todos os editais até quando a banca não diz explicitamente isso está implícito são aquelas questões de denotação versus conotação isso sempre vem ã volte aqui comigo ó diversos níveis de linguagem

isso também é tranquilo a parece na maior parte dos editais da FGV e diversos níveis de linguagem são aquelas questões em que a banca pergunta se há formalidade ou informalidade se o texto o texto é coloquial se a linguagem é coloquial nível de linguagem é muito isso na FGV formal versus informal coloquial tipos de discurso Fique atento quando isso vem a banca não coloca isso em todos os os editais quando ela diz isso quando ela col tipos de discurso é porque vai cair uma questão disso e e ela tem sido muito previsível em relação a

a esse ponto quando ela não fala nada não vai cair mas quando ela coloca vai cair pode ter certeza você vai estudar comigo também no nosso curso os tipos de discurso por fim as funções da linguagem funções da linguagem é um assunto que você vai ver aparece nas questões da argumentação a banca pergunta qual é a função de determinado texto mas não é memorização você vai ver não tem que estudar porque muita gente não entende esse item do edital tudo isso pessoal eu vou explicar ao longo das aulas cada item desses aí eu vou trabalhar

mas por exemplo muita gente que não sabe como é que a FGV cobra vai estudar funções da linguagem de uma vai decorar por exemplo se você buscar nos manuais de comunicação você vai ver que funções da linguagem vem como vem assim função fática função emotiva função não não não é assim que a FGV vai cobrar então cuidado para não estudar com material que não tem a ver com a FGV você vai ver que em funções da linguagem a banca não está nem aí para essa para aquela lista que nós temos lá padrão dos tipos de

funções da linguagem o trabalho o direcionamento vai ser outro você vai aprender isso treinando com questões da banca que é o que eu vou trazer mas é também um assunto diferenciado tá é um assunto que não aparece em todos os editais então eu circulei aqui para você ol olha veja seriam aí esses cinco tópicos que eu acho que fazem de um edital modelo dois uma prova mais difícil do que o edital do perfil um tudo bem E é claro repito aqueles que estão aí assistindo aula ao vivo eh muita gente já tá com com edital

na praça e já tá comentando assim entenda o seguinte entenda pode haver mistura pode haver mistura então eu não infelizmente os editais não são esse copia e cola porque se fosse seria mais fácil a gente prever a FGV Mas no geral é assim no geral é assim o edital modelo um perfil um e o edital perfil dois nesse primeiro edital eu trouxe aqui para você repito a gente vai começar por ele então seja bem-vindo ao início do nosso curso eu só bati aqui um papo com você porque eu queria falar um pouquinho sobre a FGV

Queria falar um pouquinho sobre o seu edital muito me preocupa o aluno hoje que vai para um concurso e não entende o edital Isso me preocupa eu não poderia começar um curso sem falar sobre isso então eu acho que é nossa obrigação e agora nós vamos colocar a mão na massa como eu já disse aqui nós não vamos focar o curso para um determinado concurso meu objetivo é trabalhar com aquilo que se vê nas provas atuais da FGV de modo geral seja o perfil um ou o perfil dois Então não vai ser focado para nenhum

dos dois perfis mas o meu objetivo Claro é chegar ao perfil dois porque de nada adianta a gente ficar trabalhando com as questões mais simples se você na sua prova vai deparar com questões mais complexas então meu objetivo aqui é subir o nível Óbvio pode confiar em mim tá bom então nós vamos aqui hoje treinar um pouquinho para você conhecer seis itens eu vou tentar aí trabalhar com seis ou com o que eu conseguir hoje Lembrando que essa é só a primeira aula vai ter continuidade teremos uma sequência de aulas a cada aula haverá um

caderno Então o que eu não termino numa aula eu continuo na aula seguinte todas as questões serão corrigidas em toda toda a aula vai ter teoria toda a aula vai ter a metodologia que eu sempre trago para as aulas que é teoria exercícios de fixação e questões por assunto em todas as aulas você vai ter isso então prepare-se vai ser em média aí um caderno por aula ou um caderno a cada duas aulas não deixe de me adicionar lá no telegram para lá eu já mando os cadernos eu demorei um pouquinho mais com esse porque

eu queria esperar aí Alguns editais só pra gente poder fechar aí os dois perfis E e trazer o material aí e é isso a gente tá trabalhando com as provas que estão saindo tentando trazer um material bem contemporâneo e Mas no geral se você me adicionar lá no telegram O bom é que você consegue baixar o material com antecedência e se preparar paraa aula você não precisa resolver as questões antes da aula Se não puder basta você me seguir aqui na no meu argumento na minha sabe você vai entender a teoria às vezes nem é

bom você resolver as questões antes é importante você primeiro ouvir não é o que eu tenho a dizer vou mostrar a Teoria para você aí você aprendeu Depois você treina então o importante aqui é que você conheça a banca primeiro comigo então não se preocupe em resolver todas as questões antes da antes da aula meu objetivo aqui é ajudar você depois da aula é o que eu quero que você depois da aula comece a entender essas provas aí da atualidade se sejam muito bem-vindos então vamos agora começar com conteúdo como eu disse a aula já

vai ter muito conteúdo vamos chegando aí todo mundo todo mundo que tá chegando ao vivo é importante entender o seguinte ajuda qualquer concurso ó muita gente perguntando Adriana ajuda no trtx no no fiscal Y Gente esse curso é da FGV para todos os concursos então ele vai preparar você para qualquer embate ele não é focado em nenhum concurso tudo bem prontos então podemos material baixado todo mundo com material aí então vamos Adriana Senado será perfil dois me parece que sim eh retórica estilística semiótica tudo isso tá Ah entendi boa Diego o Diego me pergunta o

seguinte Adriana deixa eu pegar aqui umas dúvidas e já poder falar de dúvidas no geral essa dúvida que o o Diego tá me trazendo aqui Adriana no senado nós nós vimos também retórica estilística e semiótica o que que acontece quando a banca fala quando ela Explicita por exemplo aconteceu no edital do Senado quando ela fala em retórica retórica é argumentação então é claro isso é bem FGV sempre você vai estudar retórica o tempo inteiro aqui quando ela fala só para traduzir um pouquinho e Eh esses nomes que você estranhou aí por exemplo estilística o que

é estilística estilística tem a ver com a escolha das palavras no discurso estilistica é o estilo é o estilo do autor estilo de quem escreve Então você vai treinar com questões de estilística o tempo inteiro a banca só deu uma roupagem diferente aquilo que você vê em Todas As bancas repito em todas as provas desculpe da FGV repito Senado é perfil dois ainda que ela mude Foi o que eu disse no início aqui do vídeo ainda que ela mude um nome ou outro nós temos hoje dois perfis é como se a banca ela ela tivesse

um grupo que ela fosse chamar para fazer determinada prova que é o perfil um e um outro grupo que ela fosse chamar para fazer outra prova perfil dois então assim Senado certamente será perfil dois e tudo isso que você me pergunta claro virá no projeto básico semiótica semiótica são e e você vai ver são aquelas questões da FGV que trabalham com a linguagem não só textual mas a linguagem dos símbolos a linguagem que vai além do texto você vai ver porque texto não é só aquilo que você vê que você concebe como texto padrão semiótica

vai além do texto vai aos símbolos a outros signos linguísticos isso é bem característico da FGV isso não é só da prova do Senado é isso que eu quero te dizer então você vai ver muito isso na FGV de alto nível tá que mais que mais deixe-me ver outras dúvidas ã pera aí deixa eu só voltar aqui galera tá chegando perguntando muita coisa aí vocês vão ter que ver eu não tenho como pessoal decorar esses editais todos eu não consigo Então Adrian o meu é perfil um ou dois eu preciso que vocês vejam o de

vocês e aí agora com base no conteúdo programático de vocês vocês vão ver um dep para então por exemplo Ah o meu conteúdo tá mais para o um o meu conteúdo está mais para o dois eu preciso que vocês vejam porque eu não sei de cor todos esses concursos por exemplo o INSS se o INSS for a gente não sabe FGV por mais que seja um concurso de nível médio é claro que a prova não vai ser fácil ser do nível um do modelo um do perfil um não quer dizer que a prova vai ser

fácil repito muitas provas atualmente do perfil são difíceis a diferença é a preparação que você vai ter de acordo com os itens do edital o perfil um você vai ter que estudar mais gramática o perfil dois Você quase não estuda gramática o perfil um você vai ter que estudar argumentação reescritura tudo isso mas vai ter que estudar gramática também o perfil um costuma ser uma prova um pouco mais simples mas dependendo do concurso e do número de inscritos pode ser difícil também então não não não entenda isso como uma tranquilidade garantida aí não ser ser

do perfil um tá bom tudo bem bem e eu acho mesmo que se vier FGV INSS el o edital ele pode ter mais esse perfil da Prefeitura de Manaus que é o perfil um Mas isso não quer dizer que vai ser uma prova simples por causa do número de inscritos FGV ela faz muito isso ela prepara provas para realmente diferenciar a prova de português é o ponto de diferenciação desses concursos então isso aí entram outros fatores além do edital entendeu que você vai ter que pesar aí quando você for se preparar o fato é como

você se prepara para FGV treinando com questões da FGV Tá bom vamos começar vou rodar uma vinheta agora todos orientados então sigamos vou rodar uma vinhetinha aqui rapidinho tá bom vamos lá Foi não [Música] né Olá seja muito bem-vindo ao nosso primeiro vídeo em que nós vamos falar das tendências das provas na atualidade da FGV eu escolhi aqui um assunto gramatical para você pra gente começar o curso que é um assunto simples é um dos mais simples e só para você entender um pouquinho a gente vai começar do mais simples que é conjunção então neste

item do edital e este item aparece em qualquer concurso da FGV neste item do edital articulação do texto pronomes expressões referen nexos operadores sequenciais o que que cai o que que é este item do edital então lembrando que hoje nós vamos treinar com alguns assuntos e esse é o primeiro assunto da aula nexo Lógico é conjunção então toda vez que a banca coloca no edital os nexos lógicos as relações lógicas isso é conjunção você tem que saber conjunção para acertar esse tipo de questão Então vou repetir articulação do texto é item do edital que quer

dizer o quê você vai estudar pronomes você vai estudar expressões referenciais você vai ver a gente vai treinar bastante isso eu não vou esgotar nessa aula essa aula eu só tô mostrando de tudo um pouco nós vamos estudar as expressões referenciais que são aquelas questões em que a banca pergunta o que retoma o que ah são as questões de referenciação nexos quando ela fala em nexos o que ela quer nexo é a relação lógica entre os trechos do texto e aqui entra a parte de conjunções e operadores sequenciais o que que é isso operador sequencial

é elemento coesivo que progrida no texto que faça progressão textual ou seja pode ser um pronome pode ser uma conjunção pode ser um substantivo que retome o outro e aponte para o que vai ser dito então operador sequencial é aquele elemento que aparece ali para dar sequência no texto neste item do edital há gramática você tem que estudar gramática pronomes e conjunções entendeu então mesmo que não apareça lá conjunções vai cair você vai ter que estudar conjunções e eu trouxe para você uma questão que é uma das mais comuns hoje que é aquela que fala

do e vamos começar então primeira parte da aula a banca vai cobrar muito isso os valores semânticos do e E aí Eu começo revisando aqui rapidamente com você os valores semânticos do e vamos o e pode trazer entre outros valores semânticos que você vai estudar aqui o valor semântico de adição o valor semântico de oposição e o valor semântico de conclusão que nós chamamos também de consequência então tanto pode ser conclusão Quanto pode ser consequência você vai ver valor semântico de adição é um exemplo como esse na viagem visitou o parque e conheceu o museu

Então nesse caso aqui a banca está unindo tá trazendo um e aqui você vai ver isso nas questões um e que une dois trechos que se somam na viagem visitou o parque e conheceu o museu ele fez as duas coisas o e pode também trazer o valor semântico de oposição veja o exemplo bebeu a água bebeu a garrafa de água e ainda tinha sede então há aqui uma oposição ó bebeu a garrafa de água e ainda tinha sede eigual porém Então nesse o E terá o valor adversativo e e também pode trazer o valor de

conclusão consequência é o e que equivale a panto nesse caso é o e que traz valor que você tanto pode chamar de conclusão como valor de consequência então numa frase como essa veja saiu tarde e chegou atrasado o e tem valor de consequência Olha o fato de sair tarde fez com que chegasse atrasado o fato de sair tarde causa fez com que efeito atrasado eu tenho uma relação de causa e efeito o fato D fez com que esse e tem valor de consequência de conclusão lembra ISO tudo Você já estudou na gramática isso aí cai

em qualquer concurso de qualquer banca isso não é só da FGV todo mundo que estuda conjunções hoje sabe que o e não é só aditivo então isso não é novidade isso aparece em qualquer prova de qualquer conteúdo programático da FGV Então vamos eu convido você para começar aqui a gente tá começando por uma gramática textual antes de irmos à argumentação vamos treinar um pouquinho de gramática textual eu chamo você então eu coloquei aqui só pra gente aquecer eu vou fazer isso em todos os assuntos que eu puder sempre que eu puder vou trazer exercícios de

fixação vamos lá identifique o valor semântico da conjunção e nas frases abaixo usando Então vem ó antes das questões vamos treinar um pouquinho com essas frases eu quero que diante de cada uma dessas frases você me diga aí o valor semântico do e Tá bom então vamos lá letra a a bailarina convidou-nos a sentar e admirá-la primeira coisa que você deve fazer Nessas questões é verificar o que o e está somando use colchetes os colchetes ajudam quando ele diz convidou-nos a sentar e admirá-la primeiro você pergunta o que que o e une o que ele

está unindo o primeiro passo é ver o que o e une identificar os elementos que estão sendo conectados coloque entre colchetes que que o e tá unindo veja então Ó convidou-nos a sentar e admirá-la repare que o e é uma conjunção coordenativa que a gente diz que gera paralelismo é fácil ver o que o e une normalmente o que ele une vai ter a mesma estrutura então ele tá unindo elementos de mesma estrutura ó sentar verbo no infinitivo e admirá-la admirar é verbo no infinitivo Primeiro passo é identificar o que ele une coloa entre colchetes

repito isso ajuda aí depois você olha para aquilo que você destacou e pergunte qual a relação lógica entre sentar e admirar há uma ideia de adição oposição ou conclusão ora Ele tá falando o seguinte ó a bailarina convidou os a fazer as duas coisas a fazer isso e fazer aquilo então há uma ideia de adição tudo bem ó vamos pro dois ó pensamos em demasia e sentimos bem pouco então Vamos galera que tá chegando aí ao vivo material no meu canal do telegram e também na descrição aí do vídeo tá bom Não deixe de baixar

o material a gente vai usar o material nas duas primeiras aulas tá começando agora o curso baixa o material a gente tá só aquecendo então ó letra B pensamos em demasia e sentimos bem pouco primeira coisa que você faz repito você vai fazer isso em todas as questões isso é nexo lógico e está aqui trazendo o nexo Lógico tá ligando informações primeira coisa que você faz é buscar o que o e liga o que que o e está unindo tá como eu vou saber Adriana você vai procurar as estruturas que estejam simétricas repito o e

é uma conjunção coordenativa que liga expressões que tem o mesmo perfil simétricas entre si então é fácil saber o que ele une ó pensamos sentimos nesse caso o e está unindo a primeira parte toda com a segunda parte toda entendeu então é assim que você faz pronto são blocos semânticos que você vai criando aí na frase pronto ó ele une esses dois blocos Agora olhe para eles e pergunte há uma relação de adição oposição ou conclusão quando ele diz pensamos em demasia dentro do primeiro bloco existe a expressão em demasia dentro do segundo bloco existe

a expressão bem pouco ora end demasia é o contrário de bem pouco pronto há um valor lógico de oposição código dois esse e pode ser substituído por porém né oposição adversidade isso aí c a mãe beijava o machucado dos filhos e a dor sumia então ó de novo o que esse e está unindo muitas vezes o e une palavras outras vezes ele une orações completas veja que na letra C ele está unindo orações ó a mãe ó sujeito verbo sujeito verbo repare que o que vem antes do e é tudo isso que tá sendo relacionado

a tudo isso ele está unindo orações eu tô dizendo isso porque às vezes ele une trechos apenas da frase outras vezes ele une orações completas isso tudo te ajuda a entender a relação lógica fica mais fácil você saber para onde você vai olhar pronto ó agora eu vou relacionar a mãe beijava o machucado dos filhos o fato de ela beijar o machucado dos filhos o fato de fazia com que a dor sumisse o fato D faz com que H uma relação lógica de causa e consequência o fato de beijar o machucado trazia como consequência o

sumiço da dor o fato D faz Com queê todas essas frases eu retirei de provas da FGV a gente já está treinando com frases de prova vamos pra letra D ess saí acho que foi Sefaz do Amazonas essa questão diz assim ó o que a juventude precisa é de Amparo de oportunidade de educação e não de medidas que visem a puni-la bom primeira coisa coisa que você faz é identificar o e ajuda muito você identificar também os blocos que o e une ó o que a juventude precisa ó tá vendo esse de medidas olhe pro

que vem depois do e ó não de medidas tá vendo Então isso quer dizer que ele começou daqui ó a primeira parte começa desse D também ó ó é D e não D repare ó o que vem antes do e é esse bloco que começa aqui ó o que a juventude precisa é d e o segundo bloco começa aqui ó não D então repare que se você estiver atento a esses sinais o e do primeiro bloco e o não do segundo bloco só isso já te ajuda a ver que há um valor semântico de oposição

código do esse e é igual a mais porém é o sim e o não Ela precisa é disso isso aqui esse é é igual a sim e não daquilo então há um valor aí lógico de oposição e a letra e o que o e está unindo Aproveite a última pra gente poder ir pras questões o que o e está unindo veja no primeiro bloco Toda a oração do primeiro bloco repare que a segunda sempre olhe pra segunda oração primeiro pra segunda parte pro que vem depois do e o que vem depois do e começa em

funcionários então o que vem antes do e vai começar aqui em jornal por quê Porque o e gera paralelismo as estruturas são simétricas então se a segunda parte começa com sujeito verbo a primeira parte vai começar com sujeito e verbo tô querendo dizer isso por é o e un toda a primeira oração a Toda segunda oração Então você vai olhar pra primeira oração pra segunda oração e vai perguntar a relação lógica entre essas orações como um todo então pera aí ó jornal sofre atentado o fato de o jornal sofrer atentado fez com que o fato

de fez com queê o fato de causa fez com que eles fossem retirados com urgência causa e efeito código ó Isso aqui é a causa e isso aqui que é o efeito relação semântica de consequência fechamos código trê Lembrando que nas provas tanto faz a banca tanto pode dizer que o e tem o valor de conclusão como ela também poderia dizer que ele tem o valor de consequência são usados como sinônimos esses dois termos conclusão consequência então quando é que o e vai ter valor de conclusão consequência quando ele trouxera essa relação lógica de o

fato D Faz com quê quando ele trouxer essa relação lógica de o fato de causa faz com que ou fez com que consequência Tudo bem então pronto treinamos isso é estamos falando daquelas questões de Nexo lógico da FGV Mas um pouco disso a gente tá só apresentando um pouquinho do que você vai ter a cada aula a cada caderno Esse é o primeiro de conjunções e a relação de nexos lógicos então pra gente treinar um pouquinho vamos com o e ó o e cai em tudo que é concurso da banca qualquer concurso seja mais fácil

mais difícil sempre cai eu trouxe aí três questões do e para você treinar comigo vamos lá questão Um essa aí foi pge agora tá tranquil tranquilo agora vamos lá a banca traz um trecho e diz nesse segmento do texto venha logo comigo ao comando ó nesse segmento do texto há duas ocorrências do conectivo e com valor de adição a frase abaixo em que esse mesmo conectivo mostra valor diferente pronto você vai diretamente ao comando ali ao final do comando a banca quer aquele que seja diferente você nem precisaria ler o segmento do texto cinco nem

precisa porque a banca já está dizendo o que ela quer ela quer um e que não seja de adição se ela quer um valor diferente e se ela disse que os do texto eram de adição você vai marcar aquele que não seja adição e aí você já sabe quando e não é aditivo em geral ou ele é adversativo ou a resposta que você vai marcar aí é adversativo valor adversativo ou conclusivo é uma coisa ou outra tudo bem então você vai com comigo aí a cada alternativa Vamos só treinar um pouquinho em cada uma delas

Vamos ó letra a a crítica é fácil e a arte é difícil então o e está unindo aqui duas orações repare que elas têm o mesmo perfil aqui a mesma estrutura a crítica é e a arte é ele une duas orações dentro dessas orações repare existe o fácil e o difícil veja fácil e difícil a banca queria um valor diferente de pronto você já vai querer marcar a letra A é claro que a gente não vai marcar a letra A de cara vamos ver aí as outras alternativas mas pronto você já viu aí fácil Se

opõe é difícil vamos ver se alguma vai competir com a a vamos lá letra b então ó guardei a a depois eu volto a ela B quando penso que Mozer na minha idade já estava morto fico mais sério e pensativo de novo veja o que o e une Nem sempre o e vai unir orações nem sempre ele vai unir tudo que veio antes a tudo do que veio depois eu sou chata com esse negócio de colocar colchete porque eu acho que isso salva dependendo da questão isso Salva para você não se perder na leitura então

ó tô olhando para esse e vou ver o que ele une sempre começo olhando pro segundo bloco o segundo pensativo é um adjetivo pronto aí eu já entendi que ele tá unindo dois adjetivos se o que viesse depois desse e fosse toda uma oração aí ele estaria unindo orações mas o que vem depois do E é só um adjetivo Então pronto já vi que ele está unindo adjetivos Ó sério ele só une isso a isso Ó sério e pensativo Pronto agora eu olho para esses blocos que eu destaquei e pergunto há um valor Diferente ao

de adição ou seja Ah sério se opõe a pensativo sério ao contrário de pensativo muita gente ficou na dúvida mas não né não posso dizer que sério seja o contrário de pensativo ele tá somando coisas ele tá somando coisas entendeu tá vamos para C tô fazendo devagar meu objetivo aqui não é te dar o gabarito gabarito você baixa lá no no site de questões meu objetivo é te ensinar a fazer o negócio depois você faz sozinho o resto tá então eu vou fazer no ritmo PR você aprender Então vem aqui ó aqui repare que o

e eu tenho dois e né Eu tenho dois e então vamos lá o primeiro e eu sempre olho pro segundo bloco tá o segundo bloco vai me ajudar dá a ver o que o e une então Ó eu começo pelo pelo segundo bloco precavido então é imediatamente e precavido ele une advérbios entendeu Já vi que não há o valor semântico de oposição não o primeiro não o primeiro tem valor de soma vamos ver o segundo ó ó vem ó o que que o e une de novo já te dei a dica olhe pro que vem

depois do e o que vem depois do e é toda a oração guardou na bolsa Beleza então agora eu já tenho um parâmetro já sei que ele está unindo orações ó tirou os brincos das orelhinhas e guardou na bolsa tirou e guardou outra coisa outra dica que eu gosto de dar pro aluno que se perde muito Nessas questões é quando você perceber que o e une orações quando ele une orações tente resumir o que você está lendo porque orações elas são mais complexas do que palavras quando ele une palavras é mais fácil quando ele une

orações é mais difícil você ver se há um valor de soma posição aí o que eu te aconselho resuma o que você tá lendo faça um resumo ó resuma o primeiro bloco ó normalmente o verbo ajuda você a resumir ó tirou os brincos e guardou resuma inicialmente com base nos verbos tirou os brincos e guardou repare tirou e guardou Há uma relação de oposição tirar se opõe aguardar não há uma relação de causa e consequência olhe para mim olhe para mim a banca pediu um valor diferente quando ela pede um valor diferente não exclua a

possibilidade de ser consecutivo poderia repare de novo quando ela fala assim no enunciado Pode ser adversativo Ou consecutivo conclusivo então você tem que olhar com muito cuidado e perguntar também se há um valor de consequência de conclusão há um valor de consequência o fato de tirar os brincos das orelhinhas fez com que guardasse na bolsa também não não há nem oposição nem consequência na letra C ambos os Z trazem valor semântico de soma não é a letra C venha d na letra D de novo dois e aproveite para treinar Eu usei o mesmo terno e

o mesmo diálogo repare que ele está unindo mesmo diálogo mesmo terno olho para ele e pergunto há um valor resuma o que você está lendo ó terno o primeiro fala de terno o segundo fala de diálogo há um valor de oposição não há um valor de causa e consequência não há um valor de soma não há portanto outro valor na letra D ainda vamos vamos pra segunda parte ó há um outro e aqui só trocava o título do filme e a mocinha de novo olhe sempre os blocos verifique os blocos Olha a mocinha pronto então

Ó a mocinha quer dizer que ele começou aqui ó o primeiro bloco começa aqui no título substantivo substantivo ó o título do filme e a mocinha pronto identifiquei os dois blocos agora eu pergunto título se opõe a mocinha título é causa pra mocinha não então há um valor de soma na letra D ambos com valor de adição letra e vem ó o e olhe para cá eu ó eu quero ver o que o e une olho pro que vem depois do e repare depois do e há uma oração as transforma em coisas comuns Então se

depois do e há uma oração significa que esse e aqui une as orações em sua totalidade un não palavras não termos mas orações agora eu olho paraas orações e pergunto qual é o valor que há qual é o valor que há veja eu pego as lendas e as transformo eu pego e transformo pergunto que valor há há um valor de oposição não pegar lendas não se opõe a transformar em coisas comuns há um valor de causa e consequência o fato de eu pegar as lendas faz com que eu as transforme Não não é porque eu

peguei que eu vou transformar então não há uma relação de causa e consequência de novo apenas um valor de soma pegar se soma transformar vamos pra outra ó o outro e faz a mesma coisa que o primeiro fazia ele une orações ó as transforma em lendas é a segunda oração que está sendo unida a primeira oração moza pega as coisas comuns e as transforma em lendas ele também une orações procure resumir sempre o que você está lendo ó pegar e Transform era o mesmo que o anterior pegar e transformar são os mesmos verbos E você

já viu que não há nem ideia de oposição pegar não se opõe a transformar e não há uma relação de causa e efeito portanto resposta é ela de fato a letra A pegou o raciocínio entendeu então tranquila a letra A em si era tranquila FGV é muito assim a resposta em si é fácil difícil às vezes é você entender as outras você normalmente vai ficar em dúvida entre duas nesse caso aí matamos resposta letra A vamos Questão dois Questão dois de novo a banca pede o mesmo aqui a banca ainda traz um um enunciado aí

em que ela esse tipo de enunciado da FGV é justamente para desanimar a pessoa a pessoa começa a ler o enunciado já desanima Olha o que ela diz a conjunção e apresenta predominantemente o valor de adição não mas pode mostrar ainda o valor adversativo ou concessivo consequência ou conclusão como eu falei finalidade valor consecutivo introduzir uma explicação enfática a gente vai depois estudar com mais questões do e mas repare que tudo isso que ela fez aqui na verdade tudo isso que ela falou na primeira parte do enunciado não precisaria ser lido porque na verdade o

que ela quer está aqui ao final do comando quando ela diz a frase abaixo em que ela mostra valor adversativo então entenda eu não quero dizer que você não precisaria você não precisa ler o enunciado todo da FGV muito pelo contrário você vai ver que FGV Eu costumo dizer ela não dá ponto sem nó você vai aprender comigo nas questões de argumentação pragmática lógica retórica você vai ver que nas questões de argumentação você tem mesmo que ler cada palavrinha vai fazer grande diferença mas aqui não precisaria Era só ir ao final a banca p de

aquela alternativa em que a frase tenha valor adversativo ela quer um e adversativo vamos lá então você já consegue fazer isso aqui rapidamente ó venha comigo tá vendo esse e ó olhe pro que vem depois do e comida pronto é um substantivo Então já vi ele gera paralelismo ali ó simetria Então já sei que ele está unindo substantivos comida está se ligando a roupas compro roupas e comida há um valor de oposição não Então não é a letra A vamos pra letra B na letra B de novo aproveite para treinar achei o e agora eu

vou ver o que o e une o que o e une ó os que pensam os que pensam a os que fazem pensar os que pensam a os que fazem pensar Então pronto já vi o que ele une agora eu pergunto pensar é o contrário de fazer pensar muita gente teve dúvida na letra B é claro que a letra B incomoda muita gente ficou em dúvida na B pensando será que escritores que pensam se opõem a escritores que fazem pensar será que há uma relação de oposição Guarde a letra B mas muita gente marcou a

b na prova vamos vamos sigamos ó C depois eu volto a b tá vocês sabem o que são críticos gente que fracassou na literatura e na arte pronto ó quando você cria aqui os blocos fica mais fácil ó na literatura e na arte pronto a letra C está fora de cogitação literatura não se opõe à arte há um valor aqui de soma a c é igual a a vamos vamos eliminar a c vamos pra D clássico é um livro que as pessoas elogiam e não leem Então veja olha e elogiam e não lem esse e

está unindo o quê veja o que vem depois do e é verbo não lem aqui então já vi ó está unindo verbos ó elogiam e não leem Pronto agora eu olho para esses verbos e pergunto há ou não há entre eles um valor de oposição repare elogiar mas não ler Então veja é o o sim e o não aquilo que elas fazem e aquilo que elas não fazem a banca quer o e que seja adversativo entre na prova muita gente ficou em dúvida entre b e d aqui entre nós resposta é ela letra D na

letra B agora eu volto a ela os que pensam não se oponha aos que fazem pensar pensar não é o contrário de fazer pensar é outra coisa é algo diferente mas não algo que se oponha são elementos distintos mas não opositores pensar e fazer pensar não se opõe são coisas diferentes já na letra D há um valor semântico positivo e negativo positivo e negativo o sim e o não e a letra e pinta-se com o coração e a cabeça mais do que com as mãos pronto ó eu tenho e o e está unindo coração e

cabeça Então pronto é só olhar os blocos que ele une Olha como facilita colocar entre colchetes quando você coloca ali entre colchetes você vê que ele tá somando informações aí coração se soma a cabeça por isso resposta letra D Última Questão desse primeiro bloco Isso aí foi TJ Rondônia a banca veio mais uma vez com uma estão do e E aí ela diz na frase o cachorro da casa começou a latir e o homem fugiu quando ela diz o cachorro da casa começou a latir e o homem fugiu a banca pede o mesmo valor do

E lembrando que em geral o que a banca quer quando ela fala em valores do e pode ser adição pode ser oposição pode ser conclusão barra consequência volte aqui para esse e e pergunte aqui veja o que que ele está unindo ele está unindo orações ó sujeito verbo sujeito verbo então ele une orações tente resumir o que você está lendo resuma o que você está lendo normalmente os verbos te ajudam a resumir a entender o que a compreender o que você está lendo Ó o cachorro da casa começou a latir e o homem fugiu começou

a latir e o homem fugiu vá os verbos os verbos salvam começou a latir e o homem fugiu vamos lá o fato de ele começar a latir não fez com que o homem fugisse H uma relação lógica de causa e efeito consequência a banca quer um e que tenha o mesmo valor então você vai buscar um outro e que traga valor de consequência esse e é conclusivo barra consequência vamos lá na letra A o ladrão chegou perto da casa e observou o cenário vamos a cada alternativa eu quero que você me diga o que que

o e está unindo ó observou o cenário chegou perto da casa ó chegou perto da casa observou o cenário chegou observou chegou observou pronto Olhe veja há orações aí que tem a relação de caus e consequência o fato de chegar perto da casa fez com que use use essa essa relação lógica de o fato D fez com quê pergunte o fato de chegar perto da casa fez com que observasse não não há relação lógica de o fato D fez com qu fora a letra a b Olhei pro e vi que ele une ó cortou e

usou cortou e usou olhe pros verbos veja veja se há uma relação de causa e consequência o fato de ele ter usado o alicate fez com que cortasse o cadeado não há um valor sem de adição não é a letra B vamos lá letra c o a polícia militar chegou e o bandido ficou com medo ó o bandido ficou com medo a polícia militar chegou o fato de a polícia militar ter chegado fez com que o bandido ficasse com medo coisa linda ó você já se apaixona pela c o fato D fez com quê vamos

ver se alguma vai competir com a c d achei o e olhe encaminhada encaminhado para a delegacia preso preso o e está unindo adjetivos encaminhados isso aqui é um adjetivo particípio e o preso preso encaminhado olhe pros blocos que ele ó preso e encaminhado ambos relativos ali ao meliante preso e encaminhado pergunte há um valor semântico de causa e consequência o fato de ele ter sido preso fez com que ele fosse encaminhado para a delegacia muita gente ficou em dúvida na d o fato de ele ter sido preso fez com que ele fosse encaminhado muita

gente marcou a D mas esa aí o ser preso necessariamente indica que ele vai ser encaminhado para a delegacia ele pode ser preso f c ali um pouco ele pode ser preso ir pro presídio sei lá não há uma relação Obrigatoriamente de causalidade entre essas informações apenas uma relação de antes e depois há uma adição com sequência cronológica só há aqui uma relação de adição ligada a uma relação de tempo Entendeu Traz uma relação temporal e aditiva porque ele tá dizendo que primeiro ele foi preso e depois foi encaminhado entendeu não necessariamente uma coisa gera

outra por isso resposta é ela de fato letra C aqui sim o fato de ela ter chegado fez com que ele ficasse com medo Sim vamos ver aí os assaltos e Furtos essa aqui tá fácil ó o e está unindo assaltos e Furtos assaltos não são a causa de furtos não há uma relação de causalidade aí por isso muita gente tinha ficado em dúvida mas a resposta é ela letra C tudo bem relação a í dição tranquila estamos aí na nossa primeira aula que vamos chamar aí de aula inaugural é só um pouco daquilo que

você vai ter no nosso curso um pouquinho da metodologia que eu vou trazer para você procurando aqui traduzir trazer um passo a passo para você se você já sabe resolver as questões então você não precisa dessa aula se você já consegue fazer isso sem precisar pensar muito se você já acerta sem precisar pensar então você não precisa de mim porque o objetivo do curso vai ser de fato trazer a Teoria para ajudar você acertar as questões se você sente que ainda Precisa revisar teoria se você sente que ainda não consegue saber um precisa de um

passo a passo de uma metodologia que te ajude a como é que eu começo a questão como é que eu termino de que maneira eu olho para esse edital de que maneira eu olho para esse comando se você sente que precisa disso Esse vai ser o objetivo aqui do nosso curso tá para fechar fica o recado a gente tá fechando o vídeo que fala do E então eu mando aí o primeiro recado ao longo aí de todos os assuntos eu vou fazer sempre isso o objetivo é mapear a banca tá Para que você vá memorizando

aquilo que deve ser feito diante de cada en então quando a banca solicitar um e com valor diferente em geral o que ela quer ela quer um valor diferente do valor de adição e aí em geral o e quando não é Aditivo ou ele tem valor adversativo ou ele tem valor conclusivo barra consecutivo depois na aula de conjunções que a gente vai ter neste curso eu vou explorar um pouco mais além isso daí tá eu vou um pouco mais além Mas fica a dica tá quando ela perguntar então de um e diferente pode ter certeza

ela quer um e que não seja um e aditivo aprendeu também que quando o e vem ele cria blocos blocos sintáticos e é muito importante que você coloque entre colchetes para depois você observar como nós fizemos aí a relação lógica Entre esses blocos que o e o Tá bom Agora eu vou rodar uma vinheta e a gente vai lembrando que estamos trabalhando com pontos dos editais mais tranquilos da FGV eu diria os conteúdos programáticos mais tradicionais aqueles conteúdos que aparecem em qualquer concurso da banc então em qualquer concurso pode vir uma questão como essa que

você viu aí no primeiro bloco pode vir uma questão como essa que você vai ver no segundo bloco até naqueles que parecem mais fáceis o próximo bloco trata de um assunto que é comum a qualquer edital da FGV estruturação do texto e dos parágrafos Aparece tanto naqueles editais mais simples quanto naqueles em que a gente sabe que a banca vai cobrar argumentação isso é argumentação Tá bom eu vou só rodar uma vinheta paraa gente poder aí entender um pouco isso vamos lá roda a vinheta [Música] aí tudo bem todo mundo que tá aí ao vivo

tranquilo vamos seguir né Vamos seguir depois se vocês estiverem muito cansados aí a gente dá 5 minutos aí mas vamos seguir vamos por quê Porque isso foi só um aquecimento Lembrando que no início da aula eu tive que comentar um pouquinho os editais da FGV houve toda uma orientação o conteúdo mesmo tá vindo agora então vamos aproveitar a nossa tarde Lembrando que cada vídeo é lucro para você cada vídeo são mais dicas aqui eu trago para você mais um vídeo em que a gente fala como eu disse da estruturação do texto e dos parágrafos de

antemão Imagine você olhar pro Um item assim no seu edital você já estranha lembra Isso veio por exemplo no concurso da prefeitura de Manaus veio TJ Rondônia veio esse item do edital veio por exemplo na pcge isso pode vir tanto em provas mais simples com editais que parecem mais simples como TCU CGU O que que a banca quer neste item do edital isso é redação isso é redação quando ela fala em estruturação do texto e do parágrafos isso é redação dentro da prova objetiva existem vários modelos de questão neste item do edital a gente vai

ter uma aula só disso cada item desses que eu estou mostrando aqui será uma aula em média meia aula ou uma aula nesse caso aqui a gente vai precisar de uma aula para treinar com essas questões são muitas questões disso mas aqui eu vou te mostrar um pouco nesse tipo de questão há um modelo de enunciado que pede isso daqui função textual é essa essa parte do edital é a mais importante dos grandes editais desses concursos mais simples Até dos mais simples quando a banca pede função textual o que ela quer então eu trouxe para

você aqui uma teoria trouxe um pouquinho de exercício de fixação e questões bem atuais entender o que que ela quer dizer com função textual toda vez que ela te pede no edital a função de determinado trecho do texto ela quer a estruturação do Tex e dos parágrafos que foi isso que eu mostrei aí no início do vídeo e o que é isso O que é função textual o que a banca quer de mim venha quando ela fala em função textual O que é função textual eu coloquei aqui uma definição bem simples objetiva para você já

começar a aplicar comigo os textos são formados por períodos que possuem nexo lógico entre eles de modo que exercem funções no texto então entenda os textos são formados por períodos e os períodos têm funções no texto Então veja há uma teia o texto é uma teia o texto tem períodos e os períodos estão conectados entre si eles têm funções Porque eles estão conectados entre si na prática o que a FGV quer eu trouxe para você aqui um mapeamento dos enunciados da FGV de função Tex isso aqui você vai ver já D conta das questões da

atualidade função textual toda vez que ela pedir isso no comando da questão toda vez que ela pedir a função de um trecho no texto ela estará falando de uma dessas funções o trecho pode ter a função de opor Como assim agora eu vou mostrar para você um exemplo de cada esses exemplos foram toos retirados de provas da FGV para você entender que nessas provas ela sempre destaca uma parte que foi que eu fiz aqui uma parte do trecho uma parte do texto e ela pergunta a função desse trecho no texto então nessa prova por exemplo

ela fez isso ela sublinhou ela destacou essa parte e essa parte aqui esse trecho estava Neste período que começava aqui quando ela pergunta qual é a função textual desse trecho não é para você ficar olhando só pro trecho é para você olhar para ele e pro que vem nesse caso antes dele Traduzindo você vai ler esse trecho que tá sublinhado Mas você não vai ler esse trecho sozinho você vai ler primeiro o trecho que vem antes então leia comigo o tro que vem antes comece daqui venha ó o Brasil tem feito grandes Progressos em matéria

de Meio Ambiente Então beleza ó Então tá aqui ó vou colocar colchete porque eu gosto nem precisaria porque já tá grifado ali mas ó esse é o primeiro esse é o segundo tá dividir agora eu olho pro primeiro olhe pro primeiro resuma o que você está lendo procure resumir sempre o que você está lendo quando ele diz o Brasil tem feito grandes Progressos o primeiroo fal em grandes Progressos no segundoo false em ainda desmata umaárea blá blá BL blá blá blá Então veja ele está falando de algo positivo que é seguido de algo negativo então

a banca pergunta qual é a função textual desse trecho a função é a de opor trazer oposição e nesse caso aqui eu ainda tenho mais que ajuda esse mais que é uma conjunção adversativa Adriana sempre haverá conjunção obviamente que não a banca não facilita a esse ponto toda vez não vai ser sempre assim mas quando houver conjunção a conjunção salva tá bom tá que mais bom aqui eu te trago uma outra questão da FGV em que a banca perguntava Qual era a função desse trecho que tá aqui sublinhado Tá qual é a função dele então

repito você nunca vai ficar olhando Nessas questões só pro trecho sublinhado você vai olhar pro trecho sublinhado Mas você vai olhar pro outro trecho que nesse caso é o trecho que vem antes depois depois de você identificar que ele está se relacionando a esse trecho que vem ante você vai resumir o primeiro resumir o segundo como eu sempre faço eu gosto de resumir o que eu estou lendo então ó no primeiro bloco ele diz a água da chuva armazenada em casa não pode ser usada para beber tomar banho e cozinhar então resuma o primeiro bloco

primeiro bloco tá dizendo que a água não pode ser usada tudo bem não pode ser usada para um monte de coisa beber tomar banho e cozinhar agora eu vou pro segundo bloco ó resuma o segundo bloco essa água contém uma alta concentração de poluente ó a água contém alta concentração de poluente pronto resumiu o que você está lendo e pergunte há ou não há uma relação de causa e efeito o fato de ela a água possuir uma alta concentração de poluentes é causa para ela não poder ser usada consequência então o trecho sublinhado apresenta causa

outra coisa na hora de uma questão assim quando você for resolver uma questão assim Cuidado para não olhar pra causa e chamar de consequência e olhar pra consequência chamar de causa não confunda a causa com a consequência cuidado a causa ela vem sempre junto à consequência mas como é que eu vou saber qual é a causa e qual é a consequência Dri lembre que a causa ela acontece primeiro ó primeiro a água contém uma alta concentração de poluentes depois em segundo lugar ela não pode ser usada então isso aqui é a causa o trecho sublinhado

é a causa porque acontece primeiro cronológicamente falando tá bom Bora pro terceiro terceira questão a banca trouxe um trecho ela sublinhou assim como eu mostrei para você e ela perguntou qual era a função textual desse trecho toda vez que ela perguntar a função textual entendo o que eu tô fazendo aqui eu tô te ensinando o que há por trás deste item do seu edital estruturação do texto e dos parágrafos são questões em que ela pede a função textual de frases períodos ou parágrafos quando ela fizer isso Quando ela pedir a função textual de frases períodos

ou parágrafos O que que você vai fazer primeira coisa você vai fazer é tá vendo que ela sempre pergunta qual é o trecho aqui eu destaquei para você é esse aqui que tá sublinhado você não vai olhar só para ele você vai olhar para ele e vai buscar a relação do que está sublinhado com o trecho que nesse caso veio antes pronto você não vai olhar só para ele isso é relação lógica você vai procurar o outro aí você vai ler o primeiro ler o segundo resumir e ver a relação lógica tá resumo o primeiro

a pesquisa para obtenção de novos medicamentos comprovadamente eficazes envolve somas elevadíssimas então presta atenção presta atenção sublinhe sublinhar salva resumir salva tem resumir o que grande parte dos problemas Está no fato de você se perder na leitura Não se perca resuma ó a pesquisa blá blá blá ó envolve somas elevadíssimas então ele tá falando de uma pesquisa que envolve dinheiro somas elevadíssimas agora eu vou pro segundo bloco daí que geralmente as empresas que estão no topo da Indústria farmacêutica empresas que estão no topo são grandes grupos internacionais sublinha o segundo trecho agora veja a relação

lógica entre o primeiro e o segundo o fato de a pesquisa envolver somas elevadíssimas faz com que as empresas que estão no topo sejam as dos grandes grupos internacionais repare o o fato de a pesquisa envolver Dinheiro faz com que só estejam no topo aquelas internacionais resumiu entendeu a relação lógica Então esse trecho tem a função de apresentar as consequências no texto mas sem entendu que você só consegue saber que ele apresenta consequência se você ler o que veio ali conectado a ele que não é para ficar olhando só para ele e você vai dizer

assim andreano Isso é óbvio não não é óbvio não porque normalmente quando o cara er erra esse tipo de questão porque ele fica olhando só pro trecho não é para olhar só pro trecho É Para Isso é a banca diz lá no edital eu tô querendo que você entenda é estruturação do texto quando ela diz isso ela tá batendo no seu ombro dizendo assim olha eu tô te ensinando a entender a estrutura a forma como o parágrafo foi tecido a estruturação do parágrafo é isso que ela quer então não é para ficar olhando só pro

trecho é para olhar para ele a relação entre o que veio no restante do parágrafo Pronto ele traz as consequências às vezes os conectores salvam tá vendo esse daq esse daq é uma expressão que normalmente indica a consequência mesmo então esse daq também poderia te ajudar às vezes os conectores ajudam às vezes há conectores mas não será sempre assim que mais que mais muitas vezes a banca e ela tem feito isso nas provas você vai ver algumas questões aí na sequência muitas vezes ela pergunta a diferença entre por exemplo explicitar e ampliar Então venha explicitar

o que é explicitar essa foi uma questão da FGV em que a banca destacava esse trecho do texto e ela perguntava se esse trecho trazia oposição causa consequência explicitação veja o que é explicitar bom então primeira coisa que eu faço quando a banca perguntar a função de um trecho no texto é não ficar olhando só pro que tá sublinhado eu vou aqui o primeiro bloco o segundo bloco vou resumir o que eu estou lendo Então vem ó tem que resumir Essa parte é a parte mais difícil se é difícil imagine se é difícil você fazendo

aqui comigo imagine você fazendo isso sozinho então insista e faça comigo Entendeu o que eu tô fazendo aqui com você é tentar mostrar o que você vai fazer sozinho não adianta eu ir diretamente pras questões mas eu sei que não é fácil o que eu tô querendo te dizer é tô te ensinando a resumir o que você tá lendo sem isso você não consegue eu tô fazendo isso levando esse tempo aqui que é para você aprender depois não deixar de fazer isso nas outras questões eu quero dizer o seguinte não dá para resolver esse tipo

de questão se você não resumir o que você leu no período resumir o que você leu no outro porque só assim você vai entender a função desse trecho em relação ao anterior quer ver ó lei o primeiro trecho a alimentação é uma necessidade básica ao desenvolvimento do ser humano que que o primeiro diz de mais importante ele traz a alimentação o tema dele é falar da alimentação como uma necessidade básica tudo bem necessidade básica seja tente tente ser econômico na hora que você for sublinhar as coisas tá tente não na hora de resumir tem que

ser econômico tá tem gente que resume tem gente que resume e fala assim andreana eu resumi mas na hora que eu fui resumir minha filha eu acabei sublinhando foi tudo porque eu não queria deixar nada de fora mas a pessoa que resume Assim na verdade ela não tá Resumindo ela tá pintando o texto Então na hora que você for resumir seja econômico resumir é sintetizar Não sublinhe tudo eu tô colocando aqui em marca texto que é mais fácil então Ó o mais importante daqui já destaquei alimentação necessidade básica Pronto agora eu vou pro segundo trecho

vem nas fases da inf ó e também claro eu vou colocar o desenvolvimento né tô tentando ser Econômica mas eu vou ter que marcar aí o desenvolvimento né necessidade básica pro desenvolvimento aí depois vem ó nas fases da Infância e da adolescência alimentos de qualidade favorecem o crescimento tanto do aspecto físico como do intelectual do emocional e do Social Então olha aqui quando ele diz crescimento físico intelectual emocional e social ele não está esclarecendo o que ele diz com Ó presta atenção ó quando ele diz crescimento do aspecto físico blá blá blá crescimento não está

retomando aqui a parte que ele fala de desenvolvimento isso é explicitar explicitar é esclarecer explicar com detalhes explicitar é explicar com detalhes é dizer o mesmo com mais palavras é esclarecer aquilo que na argumentação possa ter ficado vago ou obscuro isso é explicitar esse é o conceito de explicitação então quando ele diz a alimentação é uma necessidade básica básica ao desenvolvimento do ser humano no segundo período ele diz isso desenvolvimento humano a importância da alimentação para o desenvolvimento humano ele diz o mesmo só que com mais palavras isso é o que a gente chama de

explicitar entenda que explicitar é bem diferente de ampliar nessa outra questão da FGV Olha o que ela fez leia aqui comigo ó o trânsito sempre foi sinônimo de confusão e tragédias agora infelizmente as vésperas do final do ano o número de acidentes e mortes tende a aumentar ainda mais presta atenção por que que isso daqui não é explicitação por que que isso aqui era explicitação olhe para mim porque agora eu vou te dizer na prática como é que você não vai confundir essas duas funções textuais ampliar não é dizer o mesmo É somar informações é

dizer mais ampliar é acrescentar informações no caso da Ampliação você deixa eu colocar aqui que tá ó pronto ó no caso da Ampliação Diferentemente da explicitação na explicitação quando você olha a função daquele trecho aquele trecho tá dizendo o mesmo que se disse no caso da explicitação crescimento estava retomando o desenvolvimento estava explicitando o que se diz ali com o desenvolvimento do ser humano repare ele estava dizendo o mesmo com mais palavras só que aqui repare ele não diz o mesmo ele diz mais coisas no primeiro período resumo o primeiro período ó o trânsito ó

trânsito sinônimo ó vou resumir o primeiro período como eu gosto de fazer ó trânsito sinônimo de confusão e tragédias Esse é o primeiro período agora eu vou pro segundo período venha comigo pro segundo período veja ele tinha falado no primeiro que o trânsito sempre foi sinônimo de confusão e tragédias agora ele vai somar uma nova ideia por quê Porque antes ele tinha falado do passado agora ó agora as vez vísperas do final do ano o número de acidentes e mortes número tende a aumentar Ainda mais quando ele diz o número tende a aumentar Pense comigo

ele não está explicitando o que ele diz ele está dizendo mais ele está trazendo uma nova informação isso é muito comum nas provas da FGV o aluno fica em dúvida será que ele está explicando Será que ele está explicitando Será que ele está ampliando o que ele disse antes então vou repetir ampliar não é explicitar explicitar é explicar o que foi dito com mais detalhes com o objetivo de esclarecer O que foi dito ampliar é dizer mais é adicionar informação tudo bem todo mundo comigo foi é neste raciocínio que eu quero que você siga agora

nós vamos treinar com questões em que a banca pede a função textual a função de trechos dentro do texto tudo bem oposição causa consequência ampliação e explicitação tá preparado eu trouxe aqui mais trechos da FGV todas essas são frases retiradas trechos retirados de provas da FGV então o que que eu quero com você aqui repare em cada um dos trechos a seguir o segundo período tem uma função em relação ao primeiro identifique a função usando o código Tudo bem então vem ó Adriana vem grifado ou ó ou vem grifado ou ela fala como eu disse

aqui ela faz muito isso que eu disse aqui nesse enunciado ela pergunta a função de período nesse caso aí o segundo período em relação a outro vou repetir ou ela grifa você vai ver ela diz o trecho na linha tal ou ela fala assim o segundo período em relação ao Primeiro ela faz muito isso tá então vem tudo isso foi de prova então você já tá treinando vem ó oposição causa consequência ampliação ou explicitação Adriana isso é a FGV Para que tipo de edital todos os editais isso está em todos os editais da FGV Estamos

tratando aqui daquele item do edital que fala de estruturação do texto TD parágrafos é isso que você tá aprendendo comigo então aqui na letra A há um parágrafo e o enunciado fala do segundo período em relação ao primeiro então você vai ó o segundo período É esse aqui e o primeiro período É esse aqui pronto achei os períodos e agora eu vou ver a função do segundo em relação ao primeiro procure resumir aquilo que você lê ó na Malásia é uma equipe de design e arquitetos elaborou um conceito de centro de detenção bastante diferente então

primeira coisa que eu faço aqui procure eliminar na hora que você for resumir tente eliminar detalhes desnecessários por exemplo aqui o mais importante é isso aqui ó um conceito de centro de detenção diferente então o primeiro período fala de um conceito de centro de detenção diferente agora vamos ver o segundo período qual é a função textual dele o projeto consiste em um complexo prisional então repare repare o que ele diz o projeto consiste em um complexo prisional suspenso no ar acabou aqui meus senhores você não precisaria nem ler mais primeiro período fala de uma maneira

bem geral bem vaga de de um conceito de centro de detenção bastante diferente mas ele não esclarece o segundo período vem fazer o quê ele retoma esse Centro de Detenção repare que quando ele diz um complexo prisional suspenso no ar ele está explicitando esclarecendo aquilo que ele quis dizer com Centro de Detenção diferente você pode continuar a ler até o final mas já está aqui bem clara a relação do segundo período com o primeiro há uma relação lógica de explicitação eu vou escrevendo aqui em vez de usar códigos porque acho que fica melhor para você

que tá assistindo ao vivo tá então é explicitação código cinco B vamos ó mesma história em cada um em cada uma dessas alternativas você tem parágrafos e dois períodos você está and comigo aquilo que no edital da FGV ela diz Ela traz como relação entre períodos e parágrafos do texto Então aqui mais uma vez é para você ver o segundo período em relação ao primeiro Leia o primeiro leia o segundo resuma o que você leu no primeiro resuma o que você leu no segundo então o primeiro diz patentes de medicamentos geralmente são reconhecidas pelo prazo

de 10 anos de acordo com regras internacionais aceitas por muitos países Então veja ó patentes de medicamentos são reconhecidas pelo prazo de 10 anos tá essa é a informação principal patentes reconhecidas pelo prazo de 10 anos agora vamos ver o segundo período vamos ver se ele Explicita isso se ele se opõe a isso se ele traz a causa para isso se ele traz a consequência disso o objetivo da questão é você me dizer qual é a função textual do segundo período segundo período diz muitas vezes esse período até o lançamento comercial do produto pode levar

até 4 anos de modo que em vários casos o laboratório terá efetivamente cerca de 6 anos e proteção exclusiva para obter no mercado o retorno do investimento feito então repare ele está dizendo a mesma coisa ou ele está trazendo novas informações ó vou repetir muitas vezes esse período até o lançamento comercial do produto pode levar até 4 anos ó esse período até o lançamento comercial pode levar até 4 anos veja ele havia falado disso não ele está trazendo uma nova informação ele está aumentando ele não tá explicitando ele está aumentando adicionando Adriana seria uma ideia

de oposição Não isso não não há ideia não há valor lógico aqui de oposição entre levar até 4 anos e prazo de 10 anos não não é Oposição não é causa não é consequência há uma informação que amplia a outra isso é o que a gente chama de ampliação deixa eu colocar aqui para você ampliação código quatro tudo bem ele tá acrescentando Ele tá dizendo uma nova informação vai ser a guerra online como ocorre hoje ou seja transmitida em tempo real blá blá blá a banca traz dois trechos e ela pede a relação lógica do

segundo em relação ao primeiro Então veja segundo três vamos ver o que o primeiro diz depois vamos ver qual é a função do segundo a banca quer a função do segundo mas para eu saber a função do segundo eu tenho que ler o primeiro vou resumir o que diz o primeiro então vem a guerra online como ocorre hoje ou seja transmitida em tempo real mobiliza as pessoas ó a guerra iliza as pessoas se torna assunto de conversas tema de programas transmitidos na televisão objeto de comentaristas especialistas de diferentes áreas então pera aí ele começa dizendo

a guerra online mobiliza As pessoas aí eu vou pro segundo trecho vai enfim a guerra do outro passa a ser a guerra de todos Então veja ele está explicando ele está opondo ou há aqui uma uma relação de causa e efeito o fato de a guerra mobilizar As pessoas faz com que ela deixe de ser a guerra do outro e passe Olha o verbo os verbos as conjunções tudo isso te ajuda na hora da questão esse passa a ser isso é uma locução verbal que tem cheiro de consequência esse verbo passar ele traz em si

um valor muito forte de consequência Toda vez que você usa esse passa você tá falando da consequência de uma coisa da uma coisa que Ger era outra não não é uma ação que gera outra o fato D faz com que a guerra do outro passa a ser a guerra de todos há uma relação de causa e efeito o objetivo do segundo período é trazer a consequência do primeiro há uma relação de consequência a função textual é a de ser consequência código TR mais um uma vem de novo continue treinando hoje observa-se blá blá blá Então

são dois períodos eu quero a função do segundo período em relação ao primeiro então vem a penúltima Frase vamos ó agora eu vou pro segundo antes de a segundo vou resumir o primeiro resumo o primeiro olho pro segundo e vejo a relação lógica do segundo então ele diz aqui ó hoje hoje observa-se exponencial aumento da expectativa e da qualidade de vida então o primeiro período fala de um aumento da qualidade expectativa de vida tudo bem agora eu vou resumir o segundo ó é extensa a lista de doenças que tidas como incuráveis até o início do

século passado e que levavam à morte prematura ou provocavam sequelas irreversíveis hoje podem ser combatidas com quase absoluta perspectiva de cura Se fosse fácil não seria FGV então assim eu não tá dizendo que isso é fácil Se fosse fácil a gente não precisaria estudar isso antes de resolver as questões eu tô te ensinando que H por trás das questões Você tá estudando relação lógica entre períodos Isso é o que a gente chama de relação lógica é difícil é porque normalmente a tendência quem tem dificuldade tem dificuldade porque lê e se perde na leitura fala assim

chega ao final chega a quinta linha e fala não tô entendendo mais nada que que você fez aí como é que você vai fazer para driblar esse Desespero de quem lê lê lê e parece que não entendeu nada você vai fazer isso que eu fiz não é fácil porque não é feito é difícil porque não é feito normalmente as pessoas leem e deixam fluir normalmente as pessoas leem e ficam assim ó ó fica assim gente é mesmo as pessoas estão Nossa as pessoas estão morrendo muito menos graças a Deus aí a pessoa viaja tem entendeu

não você tem que ser frio e calculista numa questão como essa se a banca quer a função do segundo trecho isso é o nexo lógico entre o primeiro e o segundo Eu leio o primeiro leio o segundo sublinho destaco resumo isso salva agora eu vejo a relação lógica tá Adriana vejo um cheiro de o fato de haver doenças que hoje podem ser combatidas faz com que tenha havido um aumento da expectativa e da qualidade de vida o fato de causa faz com que consequência há uma relação lógica de causa e consequência Tá mas a pergunta

era do segundo período a pergunta era volte ao enunciado o segundo período Tem uma função em relação ao primeiro tá o segundo período É o que então em relação ao primeiro segundo período é a causa há uma relação lógica de causa causa código dois se você se enrola muito nisso se você olha pra causa e chama de consequência ou olha pra consequência chama de causa nesse tipo de questão lembre-se daquilo que eu te ensinei lá na gramática a causa acontece primeiro a consequência acontece depois ou seja cronologicamente falando Primeiro as doenças Primeiro as doenças são

combatidas depois há um aumento da expectativa de cura então isso aqui é a causa porque cronologicamente falando isso acontece primeiro causa código dois existe uma relação de causa e efeito tá não é explicitação tá bom tudo bem Adriana eu tô errando ok É Para Isso mesmo que a gente tá aqui e ah aproveitando aqui uma um comentário do chat Normalmente quando você fala assim ai demais essa pergunta do chat demais a gente tá só na primeira aula a gente tá na aula inaugural esperem o que vai acontecer depois só por essa pergunta que eu acabei

de ler no chat eu já tô aqui nervosa aonde a gente pode chegar juntos o aluno mandou o seguinte comentário aí no chat que eu tenho que aproveitar aqui e reproduzir ele falou assim tive uma sensação de ampliação exatamente que caiu na última prova você vai ver eu trouxe essa questão para você numa dessas últimas provas da da da FGV a banca disse Exatamente isso a letra D Ela disse assim há no segundo período uma relação de ampliação com apresentação de consequência só que não era causa era consequência vou repetir preste atenção se ela disser

que é ampliação com apresentação de causa também tá certo vou repetir se você teve a sensação de que o segundo ampliou o primeiro é porque o segundo diz coisas que o primeiro não disse então Adriana tá errado dizer que é ampliação não você tem que dizer aquilo que é mais específico que é causa se eu se eu te troue aqui opções oposição causa consequência você tem que colocar o código dois Mas o que eu tô querendo dizer é o seguinte nas próprias questões da FGV Ela diz que os dois ampliação e apresentação de causa ampliação

e apresentação de consequência essas duas estratégias elas não se excluem porque quando você apresenta causa você tá ampliando o que você disse antes quando você apresenta então se você ficou com essa sensação não se desespere porque apresentação de causa apresentação de consequência é uma forma de ampliação e uma dessas provas recentes da FGV ela disse Exatamente isso ela disse assim eh eu vou mostrar para você já já é apresentou-se a consequência uma espécie de ampliação com com a apresentação de consequência ou seja um não exclui o outro porque quando você traz a consequência você tá

ampliando quando você traz a causa você tá ampliando o que você disse R você não tá explicitando você tá ampliando entendeu só que como há uma relação de causalidade o ideal é você Dizer sentir esse cheiro de causa e efeito não pode dizer assim Adriana eu não senti esse Aí ferrou se você olha para um trecho desse não consegue perceber a relação de causalidade aí me preocupa você tem que ver que há uma relação de causa e consequência mas entenda isso não exclui o fato de haver também uma ampliação entendeu não se desespere com isso

a própria banca fala disso e vamos e última Aproveite Adriana o que que eu tô fazendo aqui você tá treinando com aquele item comum a todos os concursos da FGV que é estruturação dos textos e dos parágrafos eu trouxe aqui parágrafos e você está aprendendo a identificar a estruturação de um parágrafo a estruturação de um parágrafo é a relação entre os períodos os períodos se relacionam e quando a banca pede a relação de um período a função de um período Então nesse caso ela destacou o segundo período ela quer saber a função do segundo período

que que você vai fazer de novo Aproveite resuma o primeiro umao segundo e veja se há uma explicitação uma oposição uma causa uma consequência primeiro os estudos sobre tabagismo normalmente recrutam quem deseja diminuir ou livrar-se do hábito de fumar os estudos normalmente fazem isso recrutam pessoas assim pessoas que querem livrar-se ou ou diminuir o hábito de fumar difícil resumir né D vontade de sublinhar tudo não é agora vamos pro segundo neste caso os pesquisadores optaram por outro método então no primeiro período traz-se um método no segundo período traz-se outro outro que não é aquele então

repare o primeiro período traz a aquilo que acontece na normalidade o segundo período traz aquilo que não acontece na normalidade então a banca perguntava Qual era a função desse segundo período e ela perguntava se era uma explicitação se era uma causa se era uma consequência ou se era uma oposição ora ele está esclarecendo o que ele disse no primeiro período quando ele diz os estudos normalmente fazem isso seria uma explicitação se eles tivesse falando daquilo que Ele disse no primeiro período explicitar é explicar com mais palavras mas ele tá falando a mesma coisa Não ele

está trazendo aquilo que não ocorre normalmente há uma relação lógica de oposição você entende que nem sempre isso vai acontecer com conjunções você entende que você não precisa ter conjunção para trazer uma relação lógica de oposição você entende que o desafio dessas questões é você perceber que o nexo que se cria entre os períodos não está necessariamente ligado a conectores que você tem que aprender a ver essas relações lógicas sem conjunção alguma não havia nenhum mais porém mas é como se houvesse É como se eu dissesse os estudos sobre tabagismo normalmente fazem isso porém nesse

caso optaram por fazer outra coisa era como se houvesse uma conjunção mas não necessariamente Haverá no próximo bloco eu convido você agora a treinar comigo aquilo que você acabou de aprender Você está estudando a relação lógica entre períodos no parágrafo são aquelas questões da FGV em que ela pergunta isso ó ela vai fazer sempre isso ó ela pergunta se a frase é explicitada ela Pergunta se uma frase a consequência da outra ela pergunta blá blá blá entendeu entendeu para que que eu tô te preparando para você entender o que há por trás tanto dos enunciados

desse tipo de questão quanto das próprias alternativas você vai ver que ela fala em cada alternativa ela fala de uma dessas funções aí textuais que acabamos de estudar roda a vinheta e vamos treinar com mais questões vamos [Música] lá olha aqui tô querendo dar intervalo não olha Lembrando que essa aula ela teve uma introdução uma apresentação Aproveite a aula sigamos sigamos então vamos juntos vamos lá questão quatro questão quatro a banca diz Ela traz um trecho antes de irmos a esse trecho antes de lermos o texto vamos diretamente ao comando Aproveite aqui ela diz assim

sobre os componentes desse segmento textual pode-se afirmar que então quando ela fala pode se afirmar que então vem letra a a frase remete a alguns aspectos centrais é explicitada no restante do texto Então ela pergunta se a frase é explicitada você já aprendeu comigo que explicitar é esclarecer é explicar com mais palavras Então o que eu teria que fazer para ver se é a letra A eu vou ao texto agora sim eu vou ao texto e veja o que ele diz ó discutir segurança pública e seus desafios em tempo de pandemia remete a alguns aspectos

centrais então era isso que dizia o período anterior e a banca quer saber se essa frase que está no período ela é explicitada no restante do texto quando ela diz no restante do texto isso quer dizer que daqui para o final terá de haver uma explicitação do trecho que eu destaquei para você aqui Então veja esse trecho falava em alguns aspectos centrais então falava que discutir segurança públ em tempos de pandemia remete a alguns aspectos centrais agora continue lendo ó por um lado a redução sem precedentes da circulação de pessoas nas ruas por um lado

redução sem precedentes da circulação de pessoas nas ruas Isso não é um aspecto Central veja redução sem precedentes da circulação de pessoas na rua não é um dos aspectos centrais da discussão de segurança pública em tempos de pandemia Então esse por um lado não está falando de um aspecto Central sim faz sentido agora venha comigo ó por outro cabe avaliar como a atuação policial tem se adaptado aos novos riscos representados pela exposição a ao vírus então pera aí pera aí atuação policial se adaptar aos novos riscos isso também não é um outro aspecto central da

discussão o que eu quero dizer é o início do texto propunha trazer os aspectos centrais esses aspectos centrais foram ou não foram detalhados ao longo da entação O que é explicitar é explicar com detalhes a banca pergunta se é uma explicitação tá linda tô querendo marcar a letra A é claro que FGV você não marca tudo de cara você não vai logo marcando alternativa você vai olhar as outras alternativas venha comigo B decorrente das medidas de isolamento social mostra a consequência da redução de circulação de pessoas nas ruas então presta atenção a banca quer saber

se decorrente das medidas de isolamento social é a consequência eu vou mudar de cor para poder mostrar isso lá no texto para você para destacar isso para você a banca quer saber se decorrente das medidas de isolamento social é consequência ela quer saber qual é a função textual disso aqui se isso aqui é consequência você já aprendeu que você não vai ficar olhando só para isso você vai olhar pro que veio antes Olha o que veio antes tô destacando com roxo ó a redução sem precedentes da circulação de pessoas ó redução redução da circulação de

pessoas redução da circulação de pessoas sublinhe destaque o que você está lendo ó redução da circulação de pessoas decorrente das medidas de isolamento social a banca quer saber se é consequência há de fato uma relação de o fato D faz com que só que no sentido contrário isso aqui é a causa isso aqui é que é a consequência foi aquilo que eu te ensinei lá atrás ela inverteu a relação lógica de causa e consequência a banca pergunta se esse decorrente mostra consequência não é a consequência é a causa até porque ela diz decorrente de decorrente

de é cheiro de causa é por causa D em função D ó decorrente D é o mesmo que dizer em função de ou por causa de tá comigo ó por isso que a b tá errada C inverteu isso vamos C dentro e fora do ambiente doméstico dentro e fora outra coisa que você vai tatuar aí você vai você vai ver muito isso nas provas da FGV sugere marque isso daí para mim agora dá até nervoso isso aqui é tão previsível na FGV que dá vontade de fazer de trazer várias questões iguais em que a banca

fez a mesma coisa para te mostrar como ela é previsível muitas vezes tô em várias questões ela faz isso Ela traz os verbos sugerir e indicar destaque esses verbos aí para mim essas outras alternativas presta atenção questão quatro as duas primeiras alternativas falavam de função textual que é o que eu estudei hoje com você as outras três eram questões de inferência Marque isso daí inferência toda vez que a banca fala sugere indica isso é verbo de inferência os verbos sugerir os verbos indicar são comandos de inferência da FGV toda vez que ela trouxera esses verbos

é como se ela estivesse batendo no dizendo assim Posso deduzir Posso deduzir Posso deduzir cada uma dessas alternativas é uma possível inferencia você vai ter de ver se é possível deduzir como é que você resolve esse tipo de questão que vem com sugere indica é o mesmo que infere-se como é que você resolve você vai ao texto para ver se há se é possível essa dedução ou se é uma extrapolação Olhe para cá as letras c d e e são questões de versus extrapolação a letra C diz dentro e fora do ambiente doméstico sugere que

o número de crimes vai aumentar no interior das casas presta atenção nesse tipo de comando Você vai ao texto para ver você vai localizar ó vou mudar de cor que já tá todo marcado eu vou mudar de cor e vou achar a parte em que ele fala de dentro e fora do ambiente doméstico tá aqui ó dentro e fora mudei de cor tá aqui ó dentro e fora do ambiente doméstico quando a banca usa Sugere ela quer saber se é possível deduzir ao dizer dentro e fora do ambiente doméstico é possível deduzir que o número

de crimes vai aumentar o que que eu posso deduzir é questão de dedução eu vou lá pro texto para ver se há uma possibilidade de dedução quando ele diz que dentro e fora do ambiente doméstico que o número de crimes dentro de casa vai a aumentar vamos ver Adriana como é que eu faço isso questão de inferência não é para você ficar olhando só pro trecho grifado você vai olhar pros arredores olha o que ele diz aqui ó quando ele falou isso dentro e fora do ambiente doméstico Ele tava dizendo o quê Ele tava dizendo

isso aqui ó lei aqui um pouquinho antes comigo ó ele diz levanta dúvidas como serão afetados os índices de criminalidade como serão afetados os índices de criminalidade dentro e fora do ambiente doméstico quando ele disse dentro e fora do ambiente doméstico ele não estava querendo dizer que vai aumentar ele só estava querendo dizer que a violência ocorre também dentro de casa que não é só fora não que até por causa da pandemia então quando ele disse dentro e fora era para você deduzir que a violência se expande sai da da rua e vai para casa

agora dizer que vai aumentar é a chamada extrapolação então repito sugere é comando de inferência estará errado se for uma extrapolação nesse tipo de comando você sempre vai o texo fazer isso que eu fiz ó vamos pra letra D letra D de novo verbo sugere inferência Ele pergunta novos riscos representados pela exposição ao vírus com esse trecho Eu Posso deduzir que a atuação policial não vai sofrer modificações vou lá vou lá pro texto ó preste atenção nem precisaria ao texto mas eu vou essa aí tá fácil a meu ver tá fácil ó vou marcar aqui

com o verde esse trecho do texto quando ele falou de novos riscos tá aqui ó deixa eu colocar aqui o verde quando ele falou tá aqui ó os riscos representados pela exposição ao vírus o que que eu poderia deduzir com isso a alternativa foco na questão eu tô te ensinando a resolver isso a alternativa dizia que a atuação policial não vai sofrer modificações Mas quando você vai ao texto O que que você pode deduzir ora ele disse a atuação policial tem se adaptado Olhe para cá tem se adaptado aos novos riscos ora a alternativa pergunta

se ao dizer novos riscos a atuação policial não vai sofrer muito pelo contrário quando eu vou ao texto quando eu vejo o trecho que diz tem se adaptado a atuação policial tem se adaptado é justamente o contrário que ele tá dizendo se ele tá dizendo que a atuação policial tem se adaptado a nova situação é porque a atuação policial vai sofrer a letra D tá porque ela diz o contrário do texto é o erro da inferência que é chamado de contradição toda questão de inferência ela terá como erro ou a extrapolação que é a letra

C ou a contradição que é a letra D letra e mais um verbo de inferência anote aí indica é verbo de inferência então eu vou destacar esse trecho lá no texto ó vamos ver se é possível a dedução que não pode parar vou lá achar o trecho a banca Diz que esse trecho indica ou seja se eu Posso deduzir a partir desse trecho uma maior necessidade de de de policiamento durante a pandemia muita gente teve dúvida Naí muita gente ficou na prova em dúvida entre a e e então já tô te adiantando que a e

foi um problema na prova Então vou repetir você vai procurar no trecho o trecho que fala lá de que não pode parar e se por meio desse trecho Eu Posso deduzir uma maior necessidade de de policiamento durante a pandemia vou lá o trecho está aqui ó que não pode parar onde é que ele está inserido questão de inferência você não vai olhar só pro trecho você vai olhar pro contexto e vai buscar pista pressupostos nesse texto ele diz Afinal trata--se de um serviço essencial então ele estava falando lá da da atuação policial né E aí

ele diz trata--se de um serviço essencial que não pode parar Então preste atenção o texto diz que a atuação policial não pode parar a assertiva pergunta se esse trecho indica indica a inferência se o Posso deduzir ao dizer que não pode parar que há uma maior necessidade de policiamento durante a pandemia ora quando eu vejo lá no texto quando ele diz que é um serviço essencial que não pode parar eu Posso deduzir que é um serviço essencial que outros pararam se outros serviços essenciais podem devem ter parado podem ter ter parado mas esse não pode

é como se dissesse esse também é essencial Então vou repetir nesse trecho eu apenas Posso deduzir que é um serviço essencial e que por ser essencial não pode parar e a letra e diz que há uma maior necessidade maior necessidade não Eu Posso deduzir que há uma necessidade inclusive durante a pandemia mas a palavra maior extrapola muita gente na prova Marcou a letra e porque interagiu com a questão dizendo Ah mas olha é agora na pandemia precisa ainda mais mas o texto não permite isso trata-se de uma extrapolação a resposta é letra A pegou o

raciocínio entenderam a palavra maior extrapolou então é difícil Às vezes você trabalhar uma questão da FGV sem falar de vários assuntos porque a banca mistura vários assuntos Então essa questão aí é uma questão bem atual e a banca trabalhou dois assuntos função textual que é a explicitação a causa e a consequência e inferência legal né resposta é letra A porque letra A porque quando ela diz a frase remete a alguns aspectos centrais é explicitada você aprendeu comigo que explicitar é explicar com mais detalhes é quando ele diz aqui Deixa eu só marcar para você não

esquecer quando ele falou em alguns aspectos centrais ele detalhou explicitou por um lado e por outro por isso estava certa a assertiva Tudo bem pessoal que tá assistindo ao vivo sim pequeno intervalo você vai lá são 10 minutos 10 minutos porque depois nós não vamos mais parar Lembrando que estamos começando daquilo que é mais simples começamos por função textual que é aquele assunto que aparece em qualquer edital seja o mais simples seja o mais complexo a gente tá só começando tudo bem então vá lá que você vai precisar e daqui a pouco eu volto ih

sabe o que vem pela frente tema tese argumentação subjetiva argumentação objetiva sabia que existe isso então estamos falando de argumentação no segundo bloco vamos mais tá bom volte comigo aí são só 10 minutos intervalinho até já [Música] [Música] vai [Música] h [Música] [Aplausos] [Música] m [Música] [Música] 2 [Música] h [Música] [Música] [Aplausos] [Música] [Música] [Música] h [Música] [Música] h [Música] [Aplausos] [Música] m [Música] [Música] [Música] [Música] h [Música] [Música] [Aplausos] [Música] [Música] [Música] h [Música] [Aplausos] [Música] G [Música] [Música] h [Música] [Música] [Aplausos] h [Música] olá olá olá estamos de volta estão me ouvindo bem

tudo bem aí vamos vamos lá voltamos Luciana Almeida voltamos Natália Barbosa Dri explicitação seria ir do geral específico não Fábio Isso é uma das formas de ir do geral específico ir do geral específico é ir do tópico frasal para fundamentação e Existem várias formas de você fazer isso a explicitação é uma delas então não defina desse jeito explicitar é aquilo que eu te ensinei é explicar com detalhes é uma das formas de você ir do Geral ao específico mas existem outras por exemplo você pode ir do geral específico com exemplificação você pode ir do geral

específico com apresentação de dados estatísticos então não não faça isso não diga que uma coisa é a outra uma coisa é é um exemplo eu diria assim é um exemplo de método dedutivo que é uma coisa que a gente vai estudar depois tá bom que mais que mais vamos juntos Adriana essa aula vai ficar no curso sim essa é a primeira aula do curso que trata da FGV que é aplicável a todos os concursos da banca Lembrando que nessa primeira aula a gente tá trazendo aqui alguns itens nós começamos por dois itens do edital primeiro

foi relação semântica então a gente começou treinando com aquelas questões do e e o segundo é agora a função textual que é a relação entre textos trechos e parágrafos de textos Então são aquelas questões em que a banca Pergunta a função textual de um determinado trecho então eu trouxe você eu trouxe aqui para você mais duas questões desse assunto pra gente ir pro próximo tópico Tudo bem então vamos juntos aqui foco Deixa eu só aumentar aqui para você todo mundo de volta vamos aproveitar vamos treinar vem justiça é consciência não uma consciência pessoal mas a

consciência blá blá blá Aqui a banca vem com o trecho E aí ela diz a afirmação que está de acordo com a estrutura ação você entendeu estruturação que você está estudando hoje comigo é estruturação de parágrafos estruturação de períodos isso aqui é o que a gente aprendeu com função textual traduza esses enunciados da FGV estruturação é a função textual e quando ele diz significação significação quando ele fala isso no enunciado ele está dizendo do sentido significação é porque em algumas alternativas ela vai perguntar o sentido significado de determinados trechos do texto Então vou repetir é

um comando que fala tanto da estruturação do parágrafo quanto de semântica de significação de trechos do texto são dois assuntos nessa questão Então vem ó letra a a conjunção mais mostra uma oposição entre consciência e consciência de toda a humanidade Quando você vai ao texto você vê que há um mais esse mais traz uma ideia de oposição mas há uma oposição entre consciência e consciência de toda a humanidade quando ele diz a consciência de toda a humanidade é o que vem depois do mais esse é o segundo bloco lembre-se sempre de começar pel pelo segundo

bloco ó o segundo bloco é a consciência de toda a humanidade agora eu vou pro primeiro por isso que eu acho que que os os colchetes salvam ó agora eu vou pro primeiro bloco quando ele fala não uma consciência pessoal ele não está opondo consciência a consciência de toda a humanidade ele está opondo consciência pessoal faltou falar de pessoal é essa oposição pessoal e de toda a humanidade pessoal é algo individual de toda a humanidade é algo generalista então oposição é entre esses dois blocos faltou falar o pessoal item errado B ao dizer que justiça

é a consciência de toda a humanidade o autor mostra uma marca da Justiça imparcialidade eu quero que você marque aí tá vendo esse mostra mostra quando a banca fala em mostra ela quer saber se é uma paráfrase se quando ele diz isso aqui é uma questão de paráfrase ao dizer isso Ele está mostrando aquilo então ela tá perguntando isso aqui é questão de recorrência quando ela usa o mostra no comando ela quer saber o seguinte Veja ao dizer que é de toda a humanidade isso é o mesmo que dizer isso é a paráfrase de o

imparcialidade ao dizer toda a humanidade ele está tá falando de IMP Pera aí que voou aqui ó só um minutinho a água não mas tá tudo certo vem Vocês ouviram né garrafa d'água vem Então veja quando ele fala a consciência de toda a humanidade isso é o mesmo que dizer imparcialidade não quando ele fala toda a humanidade ele está falando de todos ele não está falando de imparcialidade ele está falando de algo geral mais uma vez Ito aqui no texto ele estava opondo o pessoal ao geral então quando ele diz de toda a humanidade Isso

é uma característica da Justiça que é a generalidade e não imparcialidade quando a banca vem com mostra normalmente ela quer dizer se uma coisa significa outra entendeu uma coisa não significa outra por isso que não é a b c o segmento não uma ciência pessoal corrige o erro do emprego do termo consciência no trecho anterior corrigir é isso que ele faz aqui quando ele diz não uma consciência pessoal vou repetir a banca quer saber se esse segmento não uma consciência pessoal corrige o termo consciência quando eu vou ao texto tá vendo consciência pessoal aqui tá

vendo consciência a banca quer saber isso aqui é função textua quer saber esseo tem aun Dea saber se corrigindo quando ele fal consciência pessoal está que elha dito antes de conscia Não na verdade ele está particularizando quando ele fala consciência inicialmente no texto isso é algo genérico quando ele diz não uma consciência pessoal ele não está corrigindo ele está negando um recorte ele está indo do geral de uma concepção ali de um sentido geral a um sentido específico particular deixa eu colocar para cá ele está falando ó consciência pessoal não corrige recorta determina especifica entendeu

ele foi do Geral ao particular ele foi dizendo não é isso não é uma consciência pessoal então consciência pessoal não corrige particulariza erro na letra C Estamos procurando a correta d o segundo período amplia a informação do texto uma espécie ó lembra foi TJDFT ó exatamente o que me perguntaram no chat Adriana Qual é a diferença entre ampliar e trazer a consequência exatamente a pergunta que me Fizeram no chat eu falei exatamente que a banca colocou na prova do TJDFT a banca pergunta o segundo período amplia a informação do texto uma espécie de consequência da

afirmação anterior Bom você sabe que ampliar é dizer mais coisas então você vai ao texto para ver se o segundo período diz mais coisas ou se diz o mesmo então presta atenção ó lembre-se de que ampliar não é dizer o mesmo é dizer mais e vai ter de ver também se ele amplia trazendo uma espécie de consequência pro que se disse antes ou seja se o que se disse antes é a causa então ele tá dizendo na letra D que a afirmação anterior seria a causa e que o segundo período seria a consequência e a

ampliação dessa causa se Entendeu agora eu vou lá veja vou mudar de cor para você visualizar aqui comigo o primeiro período ó tá aqui o segundo período tá aqui vamos ver se o segundo período amplia e traz uma consequência do primeiro no primeiro período ele diz justiça é consciência não há consciência pessoal lembre-se de resumir o que você está lendo ó justiça é consciência não uma consciência pessoal mas a consciência de toda a humanidade pronto eu estou Resumindo o que eu estou lendo ó o mais importante aí é dizer que justiça é consciência de toda

a humanidade concorda é isso que ele quer dizer no primeiro período agora eu vou destacar o segundo venha comigo destaque o que é mais importante do segundo vem ó que é mais importante do segundo aqueles que reconhecem claramente a voz de suas próprias consciências aqueles que reconhecem a voz de suas próprias consciências normalmente reconhecem também a voz da Justiça Então olhe para esses dois períodos e veja se o segundo período diz mais que o primeiro diz mais amplia de fato amplia concorda ele não tá dizendo a mesma coisa ele está trazendo mais informações isso é

ampliar pronto há uma relação de causa e consequência o fato de Justiça olhe para mim olhe para mim você vai ter de ver se há uma relação de o fato de faz com qu o fato de justiça ser a consciência de toda a humanidade faz com que aqueles que reconheçam a voz das consciências né porque é a voz da humanidade aqueles que reconheçam a voz das suas consciências reconheçam também a voz da Justiça o fato de justiça ser a consciência de toda a humanidade faz com que as pessoas reconheçam a voz da Justiça isso que

a banca tá perguntando aí você vai dizer assim para mim mas Adriana é difícil ver essa relação de causa e consequência né É foi por isso que a banca colocou porque a não dá ponto sem nó foi por isso que ela colocou uma espécie D quando ela fala uma espécie D ela tá batendo no seu ombro dizendo assim ah concorda comigo que há uma relação de causa e consequência é como se ela dissesse assim a relação de causa e consequência não é tão Evidente mas concorda que a quando ela fala uma espécie D ela está

relativizando a relação de causa e consequência é como se ela dissesse assim ah h um pouquinho né né de causa e consequência o fato de se ter a consciência de toda a humanidade faz com que se reconheça a voz da Justiça de fato o segundo período amplia e traz uma consequência da afirmação anterior você entendeu isso foi TJDFT e a letra e diz ó olhe para mim cada alternativa fala de um assunto a letra e fala daquilo que o enunciado dizia de significação do pensamento significação é sentido a letra e quer saber o sentido do

termo normalmente Então olha para mim nessa questão você tem que entender esses enunciados da FGV e nessa questão a banca mistura no enunciado dois assuntos estruturação de texto causa consequência ampliação isso que você tá estudando comigo e semântica a letra e é semântica de advérbio presta atenção a letra e tá querendo que você classifique esse advérbio ela pega um advérbio do texto Você entendeu lá no enunciado quando ela fala significação do pensamento é porque ao longo das alternativas haverá aquelas que tratam de sentido de palavras no texto Quando você vai ao texto você vai ver

que normalmente advérbio é advérbio de que a banca tá dizendo que o normalmente indica que o processo de reconhecimento ocorre de forma particular presta atenção o processo ocorre de forma particular em cada Cidadão em outras palavras ela quer saber se é advérbio de modo consegue ver isso Ó Ela tá perguntando se esse normalmente lá no texto se refere à forma do processo de reconhecimento ela quer saber se é advérbio de modo sabe por quê Porque termina em mente entendeu ela pega um advérbio que termina em mente e muita gente fala é realmente normalmente termina em

mente e mente é modo Então tá falando da forma particular de cada um só que você nem precisa ir ao texto para ver que normalmente não é modo Não não é forma ele não tá falando da forma Quando você vai ao texto você percebe que quando ele diz normalmente naquele contexto o advérbio traz uma significação de tempo H uma ideia de frequência de tempo nem tudo que termina em mente a modo aqueles que reconhecem claramente a voz de suas próprias Justiça de suas próprias consciências normalmente reconhecem a voz da Justiça isso não é modo isso

é tempo não é forma é tempo esse é o erro da letra e por isso resposta letra D cada alternativo é uma aula eu poderia chegar aqui para você e te dar o gabarito falar assim ó é isso mas se eu não te disser o que há por trás de cada questão você não vai criar experiência não estará vacinado para as outras questões por isso que a gente tem que aqui ao longo do curso cada alternativa aprender alguma coisa com cada uma delas porque você está se vacinando para as próximas questões da FGV entendeu próxima

Questão questão seis Essa aí também é se faz Lembrando que estamos falando daquelas questões de estruturação do texto e dos parágrafos que é um item dos grandes editais da FGV do daqueles editais mais simples dos concursos mais simples Até os mais complexos Então venha comigo ó aqui na questão seis a banca traz um texto e ela pergunta a função textual de novo você aprendeu isso hoje comigo quando a banca Pergunta a função textual de um trecho O que você vai fazer você vai ao trecho vai identificá-lo no texto mas não vai ficar olhando só para

ele você vai olhar para ele e paraa relação dele com que veio antes então onde é que está o está aqui ó só que em outra cidade então a banca tá perguntando se esse trecho o fato e a família morar em outra cidade tá perguntando qual é a função desse trecho Por que que ele disse isso você entendeu Ela tá perguntando por que que o autor disse isso só que em outra cidade então ela tá perguntando a função textual disso aqui você aprendeu que para saber a função de um trecho do texto você tem de

olhar o que veio antes então vou ler o que veio antes ó felicidade é ter uma família grande então antes ele tinha dito felicidade vou resumir o que veio antes ó felicidade é ter uma família grande amorosa cuidadosa que se preocupa com você e está bem unida só que em outra cidade então presta atenção em relação ao que ele disse antes o que que quer dizer isso daqui em relação ao que ele disse antes quando ele diz só que em outra cidade em relação ao que ele disse antes concorda que felicidade é ter família mas

desde que ela esteja longe concorda que a função desse trecho em relação ao que se disse antes é a demonstrar que essa é uma condição para que você seja feliz que a família esteja distante entendeu era isso que a banca queria que você lê o trecho e o relacionasse com que porque ela pediu a função textual quando ela pede isso é para olhar para que veio antes agora eu vou lá para as alternativas Então vem ó letra a indicar a razão razão é causa lembra que razão é igual a causa Então ela tá perguntando se

aquele trecho indicava causa de provocar saudade e a vontade de novos encontros muita gente na prova Marcou a letra A porque falou assim ah gente é por isso a pessoa fica com saudade mas não quando eu olho para esse trecho é para eu olhar para ele em relação ao que você disse antes felicidade ele tá definindo felicidade felicidade é estar longe Então não é provocar saudade e vontade de novos encontros isso é condição para que a família seja feliz estar longe não é por causa da Saudade então a letra a extrapola b provocar um distanciamento

que só intensifica o sentimento amoroso muita gente também ficou em dúvida na B mas veja intensifica ou garante ó não é no texto ele não falou isso para dizer que intensifica o amor não não intensifica o amor garante o amor porque sem isso você não vai amar se ela estiver perto de você você não vai amar entendeu É isso que ele quer dizer então não intensifica garante é pro sentimento amoroso C referir-se ironicamente ao fato de que a proximidade dos membros familiares pode causar problemas resposta letra c e a letra D mostrar a preocupação da

Família com alguns de seus membros que resistem a que Residem a grandes distâncias não não tá mostrando a preocupação tá falando que a condição Só é feliz se estiver distante e demonstrar mesmo nas famílias Unidas há sempre problemas que concorrem para a separação repare que as outras alternativas extrapolam a única que traz a função daquele trecho em relação ao que se disse antes é a letra C Tudo bem então ficam aí os recados finais quando a banca pedir a função textual do período ela quer a relação lógica entre esse período e o período anterior então

fica o recado Quando ela pedir a função você vai olhar para aquele trecho que ela destacou que nesse caso foi esse aqui mas não vai olhar só para ele você vai olhar para ele e a relação lógica dele com relação que você disse antes que mais que você aprendeu quando a banca usar os verbos sugerir e indicar nos seus comandos outro recado Lembrando que esses recados eu vou mandando aqui ao longo das questões para que a gente possa mapear a banca e fazer com que você pense rapidamente ao longo das próximas questões Tá bom então

toda vez que a banca usa lá nas alternativas o autor sugere ou o autor indica trata--se de uma questão de inferência você terá que ir ao texto e verificar se há ou não possibilidade de dedução daquilo que se afirma então lembrando que quando ela usa os verbos sugerir e indicar são aquelas questões que contrapõe a inferência e a extrapolação lembrando que o erro da inferência ou é a extrapolação ou é a contradição Ou seja a alternativa estará errada se ela extrapolar ou se ela contrader o texto Lembrando que esses verbos são comandos de inferência lá

na aula lá na aula de inferência a gente vai treinar mais com essas questões de inferência da FGV vamos treinar com questões só de inferência e agora eu convido você pra gente ir para aquelas aqueles assuntos que a gente costuma dizer parece que a banca pega aqueles aqueles professores né que ela guarda numa caixinha E aí quando elas a banca quer questões de mais alto nível ela pede ajuda a esses professores que elaboram questões de que marcaram vários concursos na atualidade seja bem-vindo a Mais Um item do seu edital daqueles repare vou repetir esse item

do edital não aparece em todos os concursos da FGV ele pode muitas vezes vir com outros nomes por exemplo um aluno me perguntou aí na ele perguntou aí no chat Adriana eh a banca falou em retórica isso é retórica então às vezes a banca não usa os mesmos nomes Mas o modelo de questão você vai ver é muito parecido você vai agora ver aquelas questões de alto nível da FGV que falam de organização das frases nas situações comunicativas a colaboração e a relevância os atos de fala nesse tipo de questão Um dos itens que a

banca vem mais trabalhando é a diferença entre tema e tese são inúmeras as questões em que a banca traz um texto e a gente tá falando de retórica a gente tá falando de situação comunicativa a gente tá falando de relevância são aquelas questões em que ela traz um texto e pergunta qual foi o tema do texto Qual é a tese do texto ou ela pergunta esses textos eles tratam do mesmo tema Qual é a ideia mais importante no texto isso é relevância isso é relevância como é que eu vou traduzir isso para você primeiro para

você resolver essas questões você tem que saber a diferença entre tema e tese não dá pra gente ir para uma prova da FGV sem saber o que é tema sem saber o que é tese mas antes da gente saber a diferença entre teme e tese a gente tem que saber a diferença entre fato e opinião isso é básico Nas questões da banca Qual é a diferença entre fato e opinião com esses dois slides só com eles a gente vai voltar a treinar Tá bom então eu quero você só ligado aqui o um pouquinho nessa base

teórica primeira coisa que você tem que saber é a diferença entre fato e opinião fato é aquilo que não se discute em 2018 47% das pessoas blá blá blá finalizaram Educação Básica obrigatória Quando você diz 2018 blá blá blá pessoas finalizaram Educação Básica obrigatória fato é aquilo que não se discute são Dados fatos tá Diferentemente de eu dizer assim o problema da educação é grave em 2018 apenas 47% das pessoas com 25 anos ou mais finalizaram educação básica obrigatória repare que agora deixa de ser um fato para ser uma opinião Ora que que eu fiz

eu transformei aquele fato num conteúdo opinativo porque o enunciador está opinando sobre o fato quando o enunciador faz isso quando ele traz o ponto de vista dele Deixa de ser fato e passa a ser opinião e isso aqui é o que você vai ver em inúmeras questões da FGV a gente chama de modalizadores textuais modalizadores são palavras que indicam opinião do autor ó problema grave quando ele fala problema ele tá opinando quando ele diz que é grave isso é o ponto de vista dele então isso é o que diferencia fato e fato de opinião Por

que a banca traz tanto esse tipo de questão porque são tantas as questões da FGV em que ela pergunta se o trecho é um fato ou se o trecho É opinião você vai ver que isso é a base da argumentação você precisa saber se um texto traz um tema se um texto traz a tese Qual a diferença entre tema e tese tema é aquilo por exemplo que você recebe numa prova de redação Então quando você tem lá a prova de redação você tem um tema é um assunto a questão Rela uma determinada esfera da sociedade

país mundo então por exemplo tema da redação Segurança Pública tese tese é diferente de tema tese é o recorte do tema tese é a tomada de posição do autor em relação ao tema Então olhe para mim já já você vai ver como é que Isso se traduz Nas questões da FGV mas veja Tô fechando aqui a revisão teórica veja Qual é a diferença entre tem e tese tema é fato tese é opinião Então vou repetir tese é ponto de vista tese é opinião tema é fato por isso que eu comecei ali contrapondo fato a opinião

tema versus tese Tudo bem então a tese é a opinião é o ponto de vista do autor então por exemplo o tema da redação é segurança pública e aí você vai ter que trazer a sua tese Qual é a sua tese sua tese é dizer que então Veja isso aqui é um exemplo de tese acreditar firmemente na solução pacífica dos conflitos pode ser um importante meio para a superação da violência no Brasil tese tem modalizadores textuais firmemente pode ser importante meio para superação da violência no Brasil veja essas palavras que eu destaquei aqui são aquelas

que nós chamamos de modalizadores textuais que são palavras que indicam o ponto de vista do autor indicam que o texto é opinativo argumentativo tudo bem com base nisso eu trouxe para você umas questões da FGV que tratam de argumentação relevância aquele item do edital que fala em relevância aquele item do edital que fala em argumentação e que vão perguntar qual é o tema do texto se os textos têm o mesmo tema se o texto traz uma tese é isso que eu quero mostrar a você antes de irmos às questões eu quero treinar aqui um pouco

contigo trouxe aqui trechos retirados de provas da FGV e eu quero só treinar um pouquinho com você a diferença entre fato e opinião então diante desses trechos eu quero que você diferencie o fato da opinião são quatro trechos você vai olhar aí para cada um deles e vai perguntar é fato vai perguntar a eles é fato Ou é opinião Lembrando que opinião tem que ter modalizador fato é aquilo que não se discute opinião é ponto de vista do enunciador Então tem que ter modalizador tudo bem então só pra gente aquecer E aí a gente volta

às questões vamos lá a ética na Grécia começava no aprimoramento corporal para enfrentar os inimigos ou deles fugir com honra era necessário bem usar o corpo então todos esses são trechos de provas e a banca perguntava se o trecho era opinativo ou não quando ele diz a ética na Grécia começava no aprimoramento corporal para enfrentar os inimigos era necessário bem usar o corpo concorda que o autor não está opinando sobre isso ele traz apenas fatos tudo bem b a falta de Pesquisas objetivas sobre os efeitos da regulamentação nos padrões alimentares e na saúde a longo

prazo é uma lacuna de conhecimento séria que precisa ser sanada ora quando ele diz eu vou destacando aqui para você é uma lacuna séria que precisa ser sanada por meio desses elementos aí que a gente chama de modalizadores textuais Deixa de ser uma mera apresentação de fatos e passa a ser opinião então É opinião é argumentação isso que eu destaquei são os modalizadores textuais tudo bem tranquilo né C ao descobrir maneiras de produzir alimentos em grande escala certos povos que viveram a partir de uns 10.000 anos atrás desencadearam uma explosão populacional que foi resolvida com

outra invenção a da vida urbana veja o autor está opinando sobre isso ou ele está apenas expondo o que ele sabe sabe ele está apenas expondo o que ele sabe ele tá trazendo uma mera apresentação de fatos ISO aqui é um fato agora veja a letra d a reação conservadora a popularização da cultura hip veio nos Estados Unidos com Nixon e a guerra as drogas que rean transformou em política de estado repare que o texto começa com fatos a reação conservadora veio nos Estados Unidos com Nixon só que quando ele vem aqui veja ó com

os resultados desastrosos que se conhece e que fizeram tantos países repensar essa estratégia vou marcar o repensar repare que esse repensar vai além de um fato quando ele fala resultados desastrosos principalmente resultados desastrosos né que fizeram tantos países repensar repare não são só os outros países o próprio autor está criticando isso então deixa de ser fato repara ele começou pela exposição ele começou pela exposição mas ele nasequência opinou sobre aqueles Fatos e o que predomina nesse caso se você você tem fato E opinião o que predomina é a opinião então deixa de ser fato e

passa a ser opinião tudo bem a presença de modalizadores é um indicativo disso tá comigo tá então vem Olhe para cá agora vem e a gente vai fazer isso sempre Vimos a teoria já sabe a diferença entre fato e opinião já sabe o que é tema tema é o assunto tema é fato tema é o assunto de que trata o texto tese é o ponto de vista do autor tese é opinião do autor tese tem modalizador tema não tema não tem modalizador tema é assunto repita como se fosse um mantra esses conceitos básicos porque agora

vamos juntos voltar a treinar com questões da FGV embora tá preparado já está vacinado agora encarar as questões questão sete aqui a banca traz quatro frases vai diretamente ao comando eu tô te ensinando a traduzir esses comandos Não leia as frases vá diretamente ao comando para saber o que fazer quando ele diz essas quatro frases estão relacionadas a um tema você Você já sabe o que é tema tema é o assunto de que trata o texto A Banca quer então o assunto comum a esses textos ela não quer o ponto de vista ela não quer

a tese ela quer o tema muita gente se enrolou nessa questão porque olhou para os trechos aí e ficava ali buscando o ponto de vista do autor não eu quero o tema o assunto comum a eles Então veja um pequenas coisas só afetam as mentes pequenas bom tanto o que que ele fala qual é o assunto eu não quero o ponto de vista do autor eu quero o assunto qual o assunto do texto Quando ele fala pequenas coisas só afetam as mentes pequenas ele está falando de quê ele está falando o assunto dele é pequenas

coisas tá falando de pequenas coisas né o ponto de vista dele é dizer que as pessoas ó a tese que Ele defende aí é uma coisa ó olha o que ele quer dizer no ele tá querendo dizer o seguinte pequenas coisas só afetam as mentes pequenas ele tá querendo dizer que nós não devemos Então se somos grandes Se temos mentes grandes Não devemos nos afetar pelas pequenas coisas é isso que ele quer dizer que a gente não deve se preocupar com coisas pequenas mas isso é tese eu não quero você não precisa fazer isso eu

só precisa achar o tema ele tá falando de quê de pequenas coisas entendeu Aí o segundo estupidez consiste em querer chegar a conclusões nós somos um fio e que na prova veio assim mesmo cortado tá isso aqui é a prova a questão da prova original aí ele deve est querendo dizer nós somos um fio e queremos conhecer o pano todo então presta atenção ó estupidez que é consiste em querer chegar a conclusões nó Então você tem que achar o tema comum o assunto comum então repare repare o que que tem no um que tem no

dois o que que se fala no um que também se fala no dois quando ele fala de nós somos um fio e queremos conhecer o pano todo ele tá falando da mesma do mesmo assunto quando ele diz nós somos um fio ele tá falando que somos pequenos Então veja numa questão como essa quando a banca pergunta o tema dos textos em comum é o assunto não é a tese não é para você ah mas esa aí no primeiro ele tá falando uma coisa Não ele tá falando a mesma coisa ele tá falando que nós somos

pequenos e queremos chegar a conclusões queremos conhecer o pano todo Como assim não nós somos pequenos então ele tá falando de novo que somos pequenos Somos Um Fio ache o assunto comum três minha única razão para mencionar isto é que isto é irrelevante tá quando ele diz minha única razão para mencionar Isto é que isto é irrelevante de O que há incomum ele está falando da irrelevância ou seja ele tá falando de algo pequeno irrelevante achei comum achei algo comum quatro se você pensa que é muito pequeno para fazer diferença tente dormir em um quarto

fechado com o mosquito de novo o assunto comum é ó o pequeno pode fazer um estrago ou seja se você dorme num quarto fechado com mosquito é esse o ponto de vista que Ele defende aí né O Pequeno pode fazer um estrago Né se você dorme num quarto fechado com mosquito você não vai dormir a noite toda e ele é pequeno veja mas era só para achar o tema e tema é o assunto de que trata cada um desses textos como a banca já de disse que todas essas frases estavam relacionadas a um tema é

porque essas frases têm um assunto comum agora que você comparou os temas de cada uma dessas frases você vê que o que eles têm em comum é letra A Era para ficar em dúvida muita gente ficou em dúvida entre a ó insignificância dos homens a letra B impossibilidade do conhecimento Não esse não é o assunto comum letra C os riscos da Vida letra D A pres do pecado e letra e a fraqueza humana na prova os alunos ficaram em dúvida entre a e e entendeu Você entendeu E aí quando você compara os textos o que

eles têm em comum falar da fraqueza humana ou falar daquilo que é pequeno Ele está falando Das pequenas coisas da insignificância resposta letra A entendeu o que eu tô falando isso é FGV E olha que é um cargo Super simples hein Estamos falando de um cargo de assistente operacional Então vou repetir ninguém se livra desse tipo de questão ninguém se livra você tem que saber isso para qualquer tipo de concurso você entendeu o que há por trás portanto todos eles apesar de cada um trazer um ponto de vista diferente se você for ver cada um

tinha uma tese diferente na frase um qual era a tese dele a tese dele era falar assim ah não se preocupe com as coisas pequenas se pense Grande a tese dois falava o quê ó nós somos pequenos não não temos que querer chegar a conclusões a tese três fala ó ela diz minha única razão para mencionar Isto é que isto é irrelevante ou seja o irrelevante tem que ser mencionado é outra tese cada um trazia uma tese diferente mas o assunto era o mesmo é isso que você tem que entender pequenas coisas Somos Um Fio

irrelevância pequenez tudo isso tem a ver com o quê insignificância entendeu vamos mais ó questão oito questão oito a banca diz as frases a seguir mostram pareceres médicos então de novo estamos treinando com aquelas questões que contrapõem tema versus tese ou fato versus opinião nessa questão a banca diz as frases a seguir mostram pareceres médicos assinale a opção que apresenta aquele que é elaborado de forma impessoal Então nesse caso como a banca pede um parecer de forma impessoal você já aprendeu que um parecer de forma impessoal é aquele que não tem modalizador é aquele que

não traga modalizador textual que não traga opinião Então veja letra a o paciente do leito 11 da enfermaria deve ser transferido imediatamente para o UTI então presta atenção a banca não dá ponto sem nota Todas as informações do enunciado nesse tipo de questão tem que ser respeitadas você teria que ver lá no início do enunciado a banca está dizendo que todas as alternativas traz pareceres médicos Por que que ela disse isso ela não fala nada à toa aprenda isso se ela está dizendo que todas trazem pareceres médicos que que é o parecer o parecer é

a opinião do médico mas em uma delas não há opinião do médico então isso já te ajudaria a ver a letra A quando você olha a letra A existe aqui um modalizador que mostra o ponto de vista do médico quando ele diz o o paciente do leito 11 da enfermaria deve ser transferido imediatamente para a UTI veja esse é o ponto de vista do médico então há um modalizador isso é pessoal não é a letra a a letra B tá muito fácil porque ele diz considero é o uso da primeira pessoa do singular eu eu

considero Considero que este remédio Deva ser tomado duas vezes ao dia não é só a presença do considero o deva também que é um verbo que a gente chama de modal é modalizador considero e Deva não é a b eu quero impessoal c o cliente está agora em muito bom estado de saúde de novo é o médico opinando sobre o estado de saúde lá do Doente quando ele diz muito bom pronto opinativo modalizador não é assim D parece estabelecido que o uso da vacina é o universalmente benéfico quando ele diz parece estabelecido repare é ele

que estabelece não parece estabelecido pelos outros outros não ele quem estabelece são os outros quando é a voz do outro e não a voz do autor Quando é o outro que diz não é opinião ou seja outros estabeleceram não eu parece estabelecido por coloque assim para você entender essas são as vozes do texto que a FGV tanto trabalha nas questões isso aqui não é a voz do autor é a voz dos outros a voz dos outros é fato no texto isso aqui é fato não foi ele que estabeleceu foram os outros resposta letra D e

a letra e devemos pedir ajuda a Deus para que o Transporte desses pacientes socorra sem problemas Quando Ele Diz devemos é a opinião dele é a o parecer médico apelando a Deus mostrando que a ciência também precisa de Deus não é isso ó devemos pedir ajuda a Deus pegou o raciocínio ó Isso é modalizador tudo bem Ó resposta letra D Tá certo Adriana o fato de ser opinião de terceiros é o que indica que há uma impessoalidade sim o fato de ter usado a voz passiva também indica também mas cuidado porque isso não é isso

não é regra então cuidado porque ISO são coisas que eu vejo que as pessoas repetem mas não tem nada a ver Adriano o fato de estar na voz passiva ele também estava na voz passiva e não era a resposta não é porque está na voz passiva é porque há uma impessoalidade é porque é estabelecido pelos outros e não por ele pelo autor então eu prefiro que você pense assim tá bom numa outra questão do TJ Tocantins a banca veio com o mesmo modelo de questão Estamos tratando daquele ponto daquelas questões que trabalham a diferença entre

tô mostrando aqui para você tema versus tese fato versus opinião ó questão nove muitos textos apresentam não apenas o ponto de vista do seu autor mas também o de outros indivíduos ou grupos sociais Então vem comigo ó Então olhe para cá tudo bem aí de novo veja como as questões são iguais de novo a banca falando da diferença entre ponto de vista do autor e ponto de vista dos outros indivíduos ou grupos sociais aí ela diz uma alternativa em que a palavra sublinhada reflete um ponto de vista que não pode ser atribuído ao autor do

texto vou repetir Não despreze nenhuma informação do enunciado da FGV Ela diz que tem que ser um ponto de vista e ela diz que tem que ser um ponto de vista que não seja do autor Então você vai procurar duas coisas ó você vai procurar alternativa que seja um ponto de vista e que seja ponto de vista de terceiros não do autor entendeu porque se não é atribuído ao autor e se é um ponto de vista é um ponto de vista de terceiros vou repetir é a mesma lógica da questão anterior quando te pedirem um

ponto de vista que não seja do autor se é ponto de vista se não é do autor se não é opinião do autor então opinião de outras pessoas Então você vai buscar alternativa que traga uma opinião e que seja uma opinião de outras pessoas tá comigo por você está mandando coração de repente o chat começa a ficar colorido e chama a minha atenção ó Então vem olha aqui letra A Para que serve sonhar Então vamos juntos ó a letra A traz um ponto de vista quando ele diz ó Para que serve sonhar a letra A

é um ponto de vista serve é ponto de vista Adriana eu tenho que ir ao texto sempre bom sempre bom ir ao texto Quando Ele Diz Para que serve sonhar isso era uma pergunta que o autor fazia ele começou com essa pergunta no texto e logo em seguida ele diz no início do século 20 esta pergunta ancestral pareceu subitamente ao alcance da Razão com a publicação de a interpretação dos sonhos neste livro Freud então presta atenção da maneira como ele fala o serve por si só isso não é uma opinião isso não é uma opinião

Quando Ele Diz Para que serve servir é um fato Ele não está opinando não há nem ponto de ó muita gente ficou em dúvida na a porque quando ele vem com esse serve quando ele vem com esse serve parece que ele tá porque quando muitas vezes você usa o verbo servir num tom crítico por exemplo você diz assim ó vamos lá eu ganho um presente e cuidado não decore esse negócio dizer assim Adrian o verbo servir é um verbo de ação Então não é opinião não é nada disso não existe macete para esse negócio isso

é argumentação você vai ter de ir ao contexto para ver a situação comunicativa isso é situação comunicativa Em algumas situações comunicativas o verbo servir é uma crítica se você ganha um presente e fala assim Para que serve isso ah ah ganhei uma caneta eu falou para que serve uma caneta significa que eu não gostei do presente Então nesse caso no meu caso o servir é uma opinião Então olha para cá nesse caso o servir poderia até ser uma opinião o autor começa perguntando para que serve sonhar Só que essa voz é do autor ó no

início do século 20 esta pergunta ancestral pareceu subitamente ao alcance da Razão com a publicação ou seja ele traz uma pergunta em relação ao século XXX numa obra de Freud ó neste livro Freud repare ainda que seja um questionamento é um questionamento do autor o autor questiona é como se ele é como se ele dissesse eu vou falar disso Essa É Minha tese eu vou falar da utilidade de sonhar e vou começar falando do início do século XX tá mas veja o que então muita gente ficou em dúvida na a houve gente até querendo recorrer

em relação a a Só que ainda que fosse um ponto de vista não pode ser do autor e essa voz era o autor perguntando por isso que não poderia ser a letra a letra B venha para d b ó a despeito do Impacto Profundo destas ideias na sociedade ocidental Ocidental Você nem precisaria ao texto ocidental é um fato isso aqui nem se discute fora a letra b c marcando um divórcio progressivo de método e discurso entre a psicanálise e a Biologia Adriana Como assim você vai ao texto vem ao texto comigo isso aqui é cargo

técnico só para você ver isso aqui é FGV nível médio tá Então olha para cá ó quando você vai ao texto quem foi que disse isso foi o autor de novo era uma fala do autor quando ele começou aqui o período ele estava dizendo assim ó a despeito do Impacto Profundo destas ideias ele falava de Freud depois ele fala dele não é mais Freud aqui aqui é o autor é o que ele pensa a despeito do Impacto Profundo destas ideias na sociedade ocidental sua formulação e desenvolvimento não se deram sobre uma base empírica e quantitativa

marcando um divórcio progressivo de método e discurso entre a psicanálise e a Biologia preste atenção divórcio que que ele quis dizer aqui com divórcio o autor separação ele tá falando que a obra de Freud apesar de ter tido um Impacto Profundo na sociedade ocidental gerou um divórcio progressivo de método e discurso houve um divórcio progressivo após esse período uma separação de método e discurso entre a psicanálise e a Biologia Veja a banca não pegou essa palavra tua quando ele usou o divórcio o autor divórcio estava num sentido figurado é separação só que é uma palavra

num sentido figurado o autor opina aí quando ele usa divórcio ele não está mostrando que foi uma separação realmente eh eh grave definitiva ou não né Mas é uma separação mesmo uma separação uma quebra não há um certo ponto de vista claro que a ele não usou o divórcio à toa Ele usou um sentido figurado que ele tava opinando só que a a c é igual a a você tá entendendo de qualquer maneira isso é a voz do autor é o autor falando da mesma forma como ele insere o verbo servir ele insere aqui o

o o substantivo divórcio no ponto de vista dele ele que optou por usar a palavra divórcio no lugar de separação ele é que deu um tom aí eh figurado a esse trecho mas ainda que seja um ponto de vista é do autor você entendeu vem ó D predomina nas ciências exatas a letra D é igual a B A B E A D são fáceis porque o verbo predominar é um fato diz respeito a números ó predomina nas ciências exatas a noção de que a contribuição da psicanálise para o entendimento ele não tá não há nenhum

ponto de vista ali é um fato Ele tá dizendo o que predomina ele está afirmando ele não está opinando e amontoado amontoado é igual divórcio é uma palavra forte que pode trazer um ponto de vista veja aliança entre as letras c e e só que na letra e essa fala não é do autor quando ele diz predomina nas ciências exatas a noção de que a contribuição da psicanálise para o entendimento dos Sonhos resume-se Ao amoado de observações isoladas Isso é uma crítica das ciências exatas A fala é das ciências exatas é o opinião daqueles que

representam as ciências exatas consegue ver isso predomina nas ciências exatas a noção de que a contribuição da psicanálise para o entendimento dos sonhos resume se é um amontoado de observações não era o autor falando esse amontoado é uma palavra que indica um ponto de vista é Diferentemente do predomina que era um fato isso aqui é um ponto de vista tá Adriana Então por que que é a resposta a resposta é letra e porque é uma fala é a voz das ciências exatas e não da do autor a fala do autor entendeu pegou o raciocínio foi

Dri as aspas ajudam não não ajudam porque essas aspas não faam parte do texto todos esses trechos estavam entre aspas porque todos foram retirados desse texto aí tá bom não tem a ver com as aspas tá não é por causa das aspas você teria que ver que quem estava opinando eram as ciências exatas pegou o raciocínio foi desculpe eu me empolguei Essa é a realidade eu não S eu eu não consigo sentir o tempo passar quando a FGV roda a vinheta sejam bem-vindos isso foi só um pouquinho do que será o nosso curso da FGV

em que nós falaremos aí de cada um desses assuntos deixe-me só rodar a vinheta olhei aqui eu me assustei com o tempo vamos [Música] lá e os próprios alunos me ajudam os próprios alunos me ajudam a ver Adriana não tem outra aula hoje não muito obrigada aqueles que participaram hoje da nossa aula Lembrando que estamos falando daqueles assuntos que serão estudados ao longo aí do nosso curso da FGV nós falamos hoje começamos falando sobre as relações semânticas dos conectores trabalhamos um pouquinho do E aí depois nós vimos aquelas questões que falam da estruturação dos textos

e dos parágrafos a função textual ampliação exemplificação você vai ver isso a fundo tudo que você viu hoje você vai ver a fundo com muito mais questões a cada aula teremos um assunto dependendo do assunto mais um assunto Mas no geral nós nós vamos aí mapear a banca como eu fiz e vamos trabalhar assim a exaustão o objetivo é no início de cada aula você vai aprender um conceito básico e depois treinar com questões que vão ajudar você a entender aquele conceito básico ao final de cada bloco de questões eu vou sempre trazer o recado

aquele comando então por exemplo dessas questões que nós trabalhamos aqui ficam aí os recados finais vou só finalizar para você ao ao dizer que os textos t o mesmo tema que que você aprendeu comigo aí toda vez que a banca fala que os textos têm o mesmo tema textos que falam do mesmo tema são textos que falam do mesmo assunto você resolveu uma questão hoje comigo da FGV em que a banca perguntava qual era o assunto comum qual era o tema daqueles textos O que é tema tema é o assunto comum não esqueça quando ela

pedir isso ela quer o assunto comum que não necessariamente será o mesmo ponto de vista não confunda tema com tese tema é assunto tese é ponto de vista quando a banca pede um trecho elaborado de modo impessoal toda vez que ela vier numa questão como você viu aí ela pediu uma questão que tenha sido elaborado um trecho de modo impessoal O que é impessoal impessoal é aquele trecho que não tem modalizador toda vez que ela falar impessoal ela estará contrapondo o pessoal que é modalizador e o impessoal e o outro recado a cada aula a

gente vai ter esses recados aí eu quero que você vá juntando é uma coxa de retalhos com o tempo você vai entendendo essa banca outra coisa que você aprendeu hoje é que opinião de terceiros não é modalizador opinião de terceiros é fato no texto Então você acabou de resolver uma questão comigo em que havia a palavra monado mas como era uma opinião das ciências exatas Como era a opinião das ciências exatas é uma crítica das ciências exatas em relação à psicanálise como era uma opinião desse grupo opinião de terceiros é fato tudo bem Então é

isso sigamos que possamos aí e que Deus nos ajude aí a que a cada aula você cresça Não prometo que vai ser fácil não nunca é isso é FGV Mas prometo que você vai começar a entender essas questões e pode ter certeza vamos melhorar aí o seu rendimento em língua portuguesa sigamos aí na próxima aula eu vou dar continuidade a esse material Não deixe de me seguir lá no Instagram para lá eu vou mandar a agenda toda vez que você quiser seguir esse curso procure lá no meu Instagram e no meu canal do telegram o

curso é curso completo de português as novas perspectivas da FGV Tá bom é só seguir essas aulas aí você vai ver que você vai treinar a exaustão comigo grande beijo beijo para todos que estiveram aí eu não sei de qu a próxima aula tá Não deixe de me seguir lá no Instagram eu vou mandar agenda para lá se você tiver telegram melhor ainda que você recebe os próximos materiais professora Adriana Figueiredo é o meu canal do telegram Instagram também professora Adriana Figueiredo beijo para vocês até a próxima Diego Araújo Eric Fábio Cristiano obrigada até a

próxima obrigada tchau [Música] tchau [Música] [Música] m [Aplausos] [Música] [Música] h [Música] i [Música] [Música] - [Música] [Música] h