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Olá pessoal boa noite sejam todas bem-vindas bem-vindos estamos hoje na nossa Live de domingo e qual que é o tema os sete passos aí pra gente tá alfabetizando qualquer criança né Quais são os sete passos mais importantes aí pro processo de alfabetização das Crianças muito muito muito bem muito bom estarmos todos aqui juntos né nesse domingo maravilhoso eh falando aí um pouco sobre esse tema que é tão importante que vocês sabem que eu amo que é alfabetização né gente falar de alfabetização é falar em desenvolvimento é falar em leitura é falar em aprendizagem então muito

bom termos todos aqui pres presentes sejam todas bem-vindas e todos muito bem-vindos Olha lá que legal eu já tenho a coleção ó e temos muito muitos alunos aí neuro alunos né então Hoje vamos falar sobre isso o sete passos que garantem a alfabetização de toda a criança vocês sabem que nós fizemos aí a nossa imersão semana passada abrimos aí a nossa última turma do proleia e vamos ter aí uma surpresa no final da Live uma surpresa que tava todo mundo pedindo e nós vamos aí eh eh ter a nossa surpresa de hoje tá bom aguardem

aí no final que nós temos uma grande surpresa para vocês então muito bom ter todo mundo aqui junto né todo mundo aí participando e falando sobre os sete passos aí da alfabetização de toda a criança então vamos ver aí primeiro quem que tá aqui né junto com a gente nessa Live maravilhosa escrevam Aí temos pessoas de Caçapava mojim Mirim Vila Velha ã Itamaraju Bahia olha Bahia temos aí Vila Velha deixa eu ver que mais eh temos aí hã Imbuia Santa Catarina ó muito bem Rio Grande do Sul Vila Velha Rio de Janeiro ã Santa Cruz

das Palmeiras Fortaleza Campinas São Paulo Sergipe uh muitas muitas muitas pessoas chegando para falar sobre alfabetização então hoje nós vamos falar os sete passos que garantem a alfabetização de qualquer criança e quando a gente fala de qualquer criança nós estamos falando de qualquer criança típica ou atípica né Por que que a gente usa esse termo típico O que que é uma criança atípica então vamos lá uma criança que a gente fala de atípica é uma criança com desenvolvimento atípico é uma criança que eh pode ter tido aí algum atraso do neurodesenvolvimento então o desenvolvimento dela

foi atípico não foi o esperado para a idade e geralmente crianças com eh eh atípicas Elas costumam ter transtornos do neurodesenvolvimento então autismo TDH deficiência intelectual dislexia todos todas estas estas esses transtornos fazem parte dos transtornos do neurodesenvolvimento porque eles eh eh eh mostram aí atrasos no decorrer do desenvolvimento das crianças Ok então é isso então a alfabetização que eu vou falar aqui para vocês serve tanto para criança típica quanto criança atípica por que que a gente usa esse termo porque a gente não não não as antigamente as pessoas usavam os termos muito assim estranhos

né E muito assim excludentes né termos muito pejorativos como crianças normais né então eh eh eh dá uma dá uma dá uma uma ideia né muito errônea né de que as crianças que eh eh tem algum transtorno elas não são normais como tivesse uma linha de normalidade então a gente Evita usar esse termo de esse tipo de termo né então a gente usa geralmente isso crianças atípicas crianças com transtornos do neurodesenvolvimento né para ficar um termo assim mais adequado né Eh eh até porque todo mundo fala né a gente ouve muito as pessoas falando que

de perto ninguém é normal né então esse termo de normal é uma coisa muito muito assim eh eh a dá uma impressão muito preconceituosa né então por isso que a gente usa muito Olha lá fiz o curso percepção eame queria tudo de Petrolina Olha lá que legal Muito obrigada só tem realmente que agradecer a todos e todas vocês né esse grande movimento pela alfabetização com resultados né porque nós sabemos da importância desse desse desse processo de aprendizagem que é o primeiro degrau do processo eh de qualquer criança né gente qualquer criança uma das coisas mais

importantes é que essa que essa criança ela tenha o quê né ela tenha Exatamente isso ela tem esse processo de alfabetização sendo desenvolvido né então eh falar em alfabetização é a gente falar realmente eh no desenvolvimento E na possibilidade de todas as crianças Ok então sejam todas novamente né bem-vindas E bem-vindos aí para toda essa eh para todas essas essa aula que nós vamos estar falando hoje ansiosa pelo neurom Ah o pessoal tá querendo também ver aí a questão do neurom né Lu que é o neurom meting Luciana não entendo o que que é esse

negócio de neurom meeting gente ah neurom meeting ele é um evento aqui da neurosaber é um evento presencial gente só que eu acho que o neurom meeting tá esgotado acho que esgotou o neurom meeting é o nosso evento que vai acontecer agora nos dias 4 5 e 6 de novembro tá 4 5 e 6 teremos o nosso evento presencial aqui em Londrina que tá totalmente esgotado tá ele esgotou praticamente aí no segundo lote e não temos mais eh eh Mais vagas tá então fico muito feliz aí que já tem muita gente aqui né Eh se

preparando aí para vir no neuromito bem muito bacana bom então hoje na nossa Live de domingo nós vamos estar falando sobre os sete passos que garantem a alfabetização de todas as crianças de qualquer criança tá Lembra que eu falei que garante tanto mas Luciana eu tenho um filho com autismo Eu Sou professora aqui eu sou atê eu tenho eu tenho uma criança de inclusão com deficiência intelectual com síndrome de down será que é para mim também Sim a gente tem a péssima mania tá de de separar não é aprendizado pra criança de inclusão aprendizado paraa

criança que não é de inclusão não a alfabetização ela é uma das habilidades que eu falo que ela é a mais inclusiva de todas vocês podem falar assim meu Deus como assim Luciana alfabetizar criança sem transtorno já é uma dificuldade imagina criança com transtorno Pois é mas o que eu quero eh eh falar aqui para vocês que é justamente ao contrário quando a gente consegue alfabetizar uma criança com transtorno a gente alfabetiza todas as crianças não falo nem qualquer criança a gente consegue alfabetizar todas as crianças tá então com esses sete passos que eu vou

estar passando para vocês a gente vai est aí eh eh eh dando esse guia para vocês e lembrando que agora no final da Live eu vou tá uma surpresa que vai acontecer amanhã para vocês nós fizemos a nossa imersão né esses dias aí e agora nós vamos eh Depois dessa nossa imersão é é que a gente tá terminando aí abrimos inscrições pro proleia e nós temos uma surpresa para você que quer aí fazer o proleia amanhã nós vamos liberar o segundo lote E aí eu vou ter uma surpresa para falar no final para vocês então

boa noite Luciana como é bom fiz o curso do Pr lei Amei Amei minha al filha já está lendo Ô francilda de carnaubeira da Penha Pernambuco Pois é francilda sabe o que a gente quer a gente quer que todas as crianças desse Brasil imenso e maravilhoso consigam porque isso mais do que um uma habilidade isso é um direito Todas as crianças merecem todas as crianças precisam ser alfabetizadas né então isso mais do que um direito né é um dever é um dever que nós todos né que Somos adultos que somos pais professores ou profissionais né

que temos contato com crianças em fase de alfabetização ou crianças até mais mais velhas que por conta dessa pandemia a a questão da alfabetização ela dificultou muito no Brasil gente muito muito muito então vamos tá falando desses sete passos Ok então vamos lá primeiro passo importantíssimo primeiro eu tenho que entender o que é alfabetização Como assim Luciana Ah isso não tem nada a ver vou ficar entendendo o que é alfabetização Eu gosto muito de retomar O que é alfabetização alfabetizar é ensinar a ler e escrever num código alfabético então anotem isso por favor e esta

não é não é um conceito de Luciana é um conceito de do Dr José Moraes que é um dos maiores neurocientistas tá então alfabetização é ensinar a ler e escrever no código alfabético é ensinar alguém a e a a manipular e e entender como funciona o nosso alfabeto então por favor anotem isso porque ISO isso faz toda a diferença quando eu entendo isso eu tenho que parar essa é a primeira coisa né porque a gente eu tenho que parar e entender o que que é o alfabeto Então esse é o segundo passo então o primeiro

passo é entender o que é o conceito de alfabetização Porque durante muito tempo né nós tivemos aí muitos teóricos né muitas muitos filósofos e tudo bem a gente entende que a educação ela recebe uma influência Direta do quê gente dos dos aspectos sociais dos aspectos históricos filosóficos econômic tudo isso né mas a gente entende também que a educação é é é é o o é um o o instrumento importante dentro da educação é o processo de ensino e aprendizagem e a aprendizagem ela acontece no cérebro então eu tenho que entender também que para eu poder

ensinar eu tenho que aprender como a gente aprende né então isso é muito importante então ah eu tenho que entender que alfabetizar é ensinar a lei escrever no código alfabético muitas vezes muitas a a gente na nossa formação de pedagogia a gente na nossa formação lá no magistério a gente até na pós--graduação que ensinam coisas totalmente erradas totalmente absurdas né as pessoas saem da pós--graduação de alfabetização e letramento sem saber Como alfabetizar uma criança né Por quê Porque a gente esquece dessas coisas que são simples mas são importantes então o conceito de alfabetização tá então

eh alfabetizar é ensinar a lei escrever no código alfabético é ensinar alguém ser capaz de utilizar o o alfabeto tá Por que que isso é importante porque quando eu entendo isso né Eu não eu não entendo que alfabetizar é viver no mundo de compreensão alfabetizar é paraa vida alfabetizar não tá então alfabetizar é isso Então essa é a primeira coisa segunda coisa quando eu falo que alfabetizar é ensinar a lei escrever no sistema alfabético eu tenho que entender o que que é o sistema alfabético a origem desse sistema e quando eu entendo a origem deste

sistema eu entendo que o quê eu entendo que eh eu entendo que o nosso alfabeto ele foi originado né o nosso sistema de escrita o nosso alfabeto ele tem origem no nosso sistema é fônico é baseado no fontismo E por que que é importante a gente entender isso né porque quando eu explico isso pras pessoas as pessoas Ah então fazer o som pra criança é importante sim é mais do que importante é básico porque o nosso sistema de escrita foi pautado nas a na percepção dos fonemas na correlação que é o que a gente chama

das letras que que é a letra é a correspondência grafo o sistema eh visual com fonema grafo fonêmico Ok então ó já falei duas coisas entender o alfabeto entender o nosso sistema de escrita o terceiro e super importante a alfabetização ela tem que ser baseada em evidências científicas Por que que a gente fala isso como eu disse para vocês no decorrer aí da nossa vida né como educador e eu sou educador há quase mais de 30 anos né Eu terminei a minha a minha a o meu magistério então fiz magistério depois fiz pedagogia depois fiz

pós--graduação agora tô no mestrado fiz o mestrado Agora tô no doutorado Então eu tenho uma vida aí de quase 34 anos dedicados aí a educação né E nesse decorrer né de vida na educação eh eh óbvio né passamos por várias fases da educação né E quando a gente se depara com a educação baseada em evidência ela é um up ela é uma evolução do nosso processo enquanto pedagogo porque quando a gente pensa nos processos de ensino e de aprendizagem olhando para pesquisas que já testaram metodologias que já testaram práticas pedagógicas gente olha que interessante né

a gente a gente a gente entender a importância disso então o terceiro passo importantíssimo que garante é a alfabetização ser baseada em evidência científica né a gente olhar paraas pesquisas que fizeram na nas nas nas culturas né que utilizam o código alfabético né que a gente sabe que o alfabeto ele ele é um ele é um código que é utilizado por algumas culturas né então que utiliza o sistema de escrita alfabético e entender o que que funciona né nessas nessas nessas nessas diferentes cultura sociedades países né e fazer pesquisas aqui no Brasil pautando isso Então

essa é uma outra coisa importante né e agora tudo que eu vou falar é pautado nessa na educação baseada em evidência né então qual que é uma seria uma quarta Luciana um quarto passo importante nós temos que estar em contato com os estudos neurocientíficos nós temos que entender como o cérebro aprende leitura escrita e nac década de 90 nós tivemos aí a década do cérebro o que que é a década do cérebro nós através de aparelhos que foram desenvolvidos nós conseguimos mapear Como que o nosso cérebro aprende e tem três habilidades que foram muito estudadas

nessa década do cérebro que é as atividades de leitura as atividades de escrita e as habilidades matemáticas então estas habilidades foram estão sendo muito muito muito estudadas então nós temos que entender como o cérebro processa leitura e escrita tá Por quê Porque agora eu vou falar o quinto passo que por exemplo tem algumas habilidades né Eh entender que por exemplo mostrar o nome da letra não é efetivo para alfabetizar né entender que que quando eu falo nome da letra não é efetivo por quê Porque o nome representa um som que é o que a gente

chama de fonema né então Eh mostrar os as letras mas muito mais importante é mostrar os fonemas isto faz com que as crianças consigam se alfabetizar não só as crianças tá adolescentes e adultos porque estas são práticas alfabetizadoras tá entender que nós temos práticas alfabetizadoras baseadas em evidência como por exemplo essa mostrar o nome da letra a escrita e o som mais do que nome da letra nós temos que mostrar o som das Letras Este é um precursor eu poderia até colocar que o quinto passo é entender que a alfabetização ela é um processo desenvolvimental

que ela depende de habilidades de vocabulário de compreensão oral de consciência fonológica de correspondência grafofonêmica tudo isso corresponde a as habilidades desenvolvimentais e dentre elas Nós temos duas habilidades importantíssimas para alfabetizar Luciana Luciana mas isso daqui são os dois passos mais importantes para alfabetizar qualquer criança tá gente são dois passos muito muito muito muito muito importantes tá primeiro ensinar o nome da letra o som e a escrita o quarto passo eu falei que a questão desenvolvimental lá pra gente tá colocando tá então ó os o nome da letra a escrita e o som da letra

tá que é a correspondência grafofonêmica e o segundo passo é trabalhar com consciência fonológica as evidências científicas nos mostraram que o quê se eu trabalhar com estas duas habilidades eu tenho 90% de chance de alfabetizar qualquer pessoa criança adolescente ou adulto criança típica ou criança atípica não tem alfabetização diferente para autista alfabetização diferente para disléxico não tá as habilidades para alfabetização são as mesmas para todas as pessoas né independentemente de idade tá pode parecer louco isso né mas é verdade tá o que vai diferenciar é que por exemplo para uma criança com deficiência intelectual eu

tenho que trabalhar de uma maneira mais repetitiva com menos informação com menos variação mas as habilidades são as mesmas eu não mudo habilidade porque são habilidades que fundamentam o processo de alfabetização então a gente precisa entender essa questão tá então muitos professores são são resistentes ao método fonético Óbvio a gente entende porque é um processo que a educação tá passando agora toda mudança gente toda mudança ela gera o quê Ela gera medo ela qual que é o maior problema da inclusão porque a inclusão é um grande paradigma para todos nós ou não óbvio que é

porque nós na nossa faculdade Nós não somos ensinados nem a a a a ensinar crianças típicas Quem dirá crianças com algum tipo de transtorno ok Ok então isso é uma coisa importante pra gente entender agora Imaginem um processo de alfabetização né então quando a gente tem lá a inclusão a gente já fica com medo por quê Porque a gente tem que mudar muitos paradigmas a gente tem que repensar muitas coisas então já falei Silvana os princípios básicos consciência fonológica e princípio alfabético mas tudo isso né correspond graf tem que est dentro daqueles princípios entender o

que é alfabetização entender tudo isso tá eu já dei os sete princípios aqui para vocês ok então é muito importante a gente entender tem muitas pessoas que são resistentes e a gente entende né e eh eh a resistência ela faz parte do processo da mudança porque muitas vezes é difícil pros professores repensarem as práticas e gente tudo bem só que é uma coisa importante a gente não consegue as coisas brigando não tem que fazer assim não não tem que fazer nós temos que mostrar resultados contra dados não há argumento quantra a resultado não tem contra

eh não tem argumento né por isso que que a gente fala muito da educação baseada em evidência porque quando eu trabalho quando eu trabalho ah ah ah lá que bonitinha tem vendo aqui ó Luciana uma criança tem transtorno do PAC conseguiu ler consum mério mas tá com muita dificuldade para escrever gente isso é uma coisa importante que eu vou falar tá sobre leitura escrita eu já já já respondo quando a gente tem resultado não adianta a pessoa falar quando e qual porque por que que a educação é baseada em evidência é legal porque educação é

baseada em evidência não vou falar o que eu acho não eu acho o método bolinha ai não eu gosto do método quadradinho não eu gosto do método triângulo Tá mas por quê não porque eu acho não tem Eu acho você tem prova que isso Funciona porque a evidência científica Ela traz justamente isso Ela traz provas para aquilo pra gente poder realmente ter uma prática pedagógica com resultado porque a coisa mais frustrante para um professor gente a coisa mais frustrante é o aluno dele não aprender e sabe o que acontece com essas coisas que não são

né com essas práticas não baseadas em evidência a culpa cai no professor né a responsável não ele não tá sabendo porque esse professor não sabe ensinar mas o professor nem sabe se o que ele tá ensinando tem evidência porque falar em evidência científica você tem que dar um reset na cabeça do professor pro professor tá aberto a isso novamente e olha de verdade Elizabete isso é uma coisa que vai acontecer ao longo do tempo não vai ser com briga não vai ser com não não vai ser n Tá mas vai ser com resultado sabe como

que vai ser vai ser a gente implementando a consciência fonológica a correspondência grafon vai ser as crianças aprendendo a ler com 3S meses sim quando você trabalha com educação baseada em evidência as crianças típicas elas conseguem aprender ali em 3S meses e não sou eu que tô falando né Nós temos aí neurocientistas né stanislau deen que é um dos maiores neurocientistas que estuda muito leitura e tal ele fala que as crianças brasileiras tem mais ou menos essa época lembrando o que que é alfabetizar é compreender leitura escrita não é entender o código alfabético só que

este entendimento ele é importante para que haja compreensão o que acontece a gente confunde compreender interpretação com alfabetizar e não primeiro a criança tem que passar pelo entendimento do processo que é um alfabeto e como a gente trabalha com ele para depois ela ter compreensão senão ela não tem influência de leitura sen ela não tem várias e várias e várias coisas entendeu então é isso elizabe a gente vai ter que fazer sabe o quê A gente vai ter que ser um um vai ser um trabalho de formiguinha Mas é uma formiguinha que vai construir um

formigueiro e daqui a pouco vai est né então o processo de alfabetização pelo olhar da neurociência se baseia em consciência fonológica não o processo de consciência fonológica se baseia na neurociência e se baseia também na formação do nosso sistema de escrita sabe por qu Ana porque o nosso sistema de escrita ele foi baseado no fonético no fônico no e os fenícios foram os primeiros que pararam e começaram a pensar nos sons da fala e o que que é consciência fonológica é parar e pensar na sonoridade da nossa fala então a consciência fonológica ela é uma

habilidade estruturante porque se a criança não para e não pensa na sonoridade da fala tá ela não consegue perceber os fonemas por isso que as habilidades elas estão correlacionadas E aí aí tem aquela pessoa que pergunta assim a leitura Luciana ele sabe ler mas ele tem muita dificuldade de escrever gente primeiro no cérebro vem a leitura depois a escrita e sabe o que dói no meu coração quando uma criança chega pra gente a primeira coisa que a gente faz é ditado para ver que nível que a criança tá sendo que a gente tem que avaliar

mais do que a escrita nós temos que avaliar o quê a leitura da nossa criança tá então se eu tiver e qual que é a base que vocês TM que ter tá se eu tenho uma lista de palavras com 10 palavras essa criança ela poderá Ler as 10 mas ela vai escrever certo provavelmente de seis a sete palavras ela não consegue escrever muitas vezes as 10 palavras certas porque a escrita é um processo cognitivo que exige muito mais do nosso cérebro do que a leitura por isso que primeiro a criança tem que ler ler ler

lê lê lê o que Luciana ler palavras lê palavras regulares lê palavras que ela conheça porque depois ela lê lê lê lê ler bastante aí ela vai conseguir escrever gente isso é tão Óbvio e a gente esquece disso quer ver um exemplo para uma para um vestibulando que vai fazer um vestibular que que a gente fala lá para ele hein Olha você tem que melhorar sua leitura porque só assim você melhora a sua escrita gente a habilidade de leitura ela pressupõe a habilidade de escrita tá então se ele não está escrevendo bem É porque ele

tem que melhorar a leitura e mais a consciência fonológica paraa escrita Ela é maravilhosa porque a consciência fonológica vai fazer assim ó ó bolo bolo b b b b é o b tá bo bo o é o o o o l l l é o l Ah é o o bolo então quanto mais gente Lembrando que consciência fonológica não é som de letra a consciência fonológica faz a gente parar e pensar na sonoridade o som da letra é correspondência grafo fonêmica por isso que as duas habilidades elas andam juntas tá a consciência fótica ela vem

um pouquinho an antes e depois você vai estar trabalhando a correspondência letra som então parar e pensar no som parar e pensar no som ajuda muito a criança na hora dela escrever tá Então ess essa é uma dica para você tá primeiro ele tem que ler bastante depois peça para ele e eh eh fazer ditado fonético né Fala lá mostra para ele uma cartinha e pede para ele lá uma uma uma figura por exemplo eh mola agora faz os sonzinhos da palavra mola hum hum ó l a muito bem agora vamos escrever M vai fazendo

ele tem que fazer o som por isso que consciência fonológica não é o professor que faz é a criança que tem que fazer que tem que ouvir tem que escrever tem que fazer tem que ouvir tem que escrever Ok então é muito importante muito importante que a gente enquanto Professor Olhe pras nossas práticas atuais elas estão baseadas em quem quais pesquisas que que é uma educação baseada em icia essa pesquisa essa forma com que a gente tem de trabalhar com as crianças aqui no Brasil ela é validada em outros países que utilizam código alfabético como

Estados Unidos Canadá França como que eles fazem lá né mas Luciana lá eles utilizam inglês lá na na França é o francês Tudo bem mas a ideia a base é o alfabeto é o código alfabético que é a correspondência letra som diferente do Japão por exemplo né que aí é uma outra coisa Tá então vamos dar uma olhada né para para para isso tá E aqui de verdade eu quero que vocês param e pensem numa reflexão sobre isso porque gente do jeito que tá não dá a gente tá fazendo alguma coisa muito errada porque o

pisa de 200000 a 2018 tô falando antes da pandemia A gente cresceu quatro pontos em compreensão leitora quatro né e a compreensão leitora ela tá intimamente correlacionada com a alfabetização isso mostra pra gente que o quê que a as nossas crianças não estão sendo alfabetizadas para ter níveis de compreensão tá então é importante a gente rever então será que as as metodologias e as coisas que a gente tá fazendo hoje tá tendo resultado contra Fatos e números por isso que eu amo número gente contra número não tem argumento porque quando você mostra um número o

número ele representa né uma uma uma tem algum resultado tem alguma coisa que ali tá mostrando alguma coisa então pera aí a gente tem faz feito assim a vida inteira então pera aí não tá dando certo né a a gente tem aí previsões de que o Brasil vai demorar 260 anos para atingir níveis de leitura de países desenvolvidos isso em 2018 Agora imagina depois da pandemia a pandemia só dificultou o que já tava péssimo só fez piorar que já tava ruim então importante a gente entender essa questão tá Ah é importante a gente tá vendo

isso ok muito bem muito bem congelou congelou vamos lá ah os índices de os índices americanos de alfabetização são péssimos Sim eles eram péssimos lá pelo ano de 2000 né agora eles vêm avançando assim como o Reino Unido assim como o Canadá assim como Austrália gente a gente não fala da Finlândia ai a gente quer ser a Finlândia a gente quer ser a Noruega Pois é lá na Finlândia lá na Noruega eles utilizam alfabetização trabalhando com cência fonológica correspondência enfim né alfabetização fônica né todo o professor só implementa coisa que é baseado em evidência científica

caso contrário não apresenta então já que a gente quer ser eles vamos começar a olhar para trazer PR Nossa educação também né Por se fala tanto da Educação de outros países que dá certo mas não usamos aqui porque a gente porque todos eles gente lá não tem nenhum tipo de atividade que o professor desenvolve na sala que é algo que não tem evidência científica por quê que que é evidência científica a a gente aqui no Brasil a gente não tem muita noção disso porque a os nossos sistemas educacionais os nossos cursos de pedagogia eles são

focados muito em pesquisas mais eh eh olhando mais questões teóricas né e não trabalham com pesquisas experimentais semi experimentais né pesquisas que utilizam por exemplo estatística para rodar dado para ver se aquilo funciona se aquilo não funciona em qualquer país que a gente olha e que a gente vê que a gente fica assim nossa eu queria esse números esse tipo de implementação ela é extremamente eh utilizada tá então ninguém faz política pública ninguém compra material didático pro município por exemplo porque achou o material bonito ou porque Ah esse material de ensino é lá daquela escola

particular pera aí aquele material de ensino ele ele ele tem resultado ele tem evidência Como que você comprova que aquilo a forma com que foi estruturado aquilo aquilo tem evidência né Às vezes o material funciona para uma escola particular porque muitas vezes essa a criança da escola particular ela tem lá reforço em casa ela tem vocabulário ela tem tudo e e o material da escola particular ele vai ser só uma a mais agora para uma criança de escola pública que não tem nada o ensino tem que ser muito mais estruturado tem que ser um ensino

que parta realmente dos processos cognitivos tem que ser o ensino que a gente muitas vezes tem que dar base que essa criança do da escola pública não teve não teve antes e aí como é que fica né então a gente tem que tomar muito cuidado com isso né Muito muito muito cuidado tá então e não é só pegar o que é de fora e colocar o que é que de dentro eu vou falar para vocês por exemplo a minha pesquisa de Mestrado minha pesquisa de Mestrado a gente fez uma uma experiência que aconteceu na Dinamarca

em 88 que capacitou os professores a trabalhar com consciência fonológica e em 1988 a Dinamarca já faz isso com os professores tá e eu fiz esse projeto de Mestrado trabalhei fiz fizemos testes antes e depois tá então e detalhe os mesmos resultados que tiveram lá na Dinamarca nós tivemos aqui eh eh eh eh dentro do projeto de Mestrado isso que é evidência eu pego uma coisa lá e testo aqui por que que dá certo porque a gente tá falando da mesma base cognitiva tô falando de consciência fonológica consciência fonológica é a mesma gente aqui nos

Estados Unidos na Dinamarca por quê Porque é um processo de parar e pensar na sonoridade né a diferença que esse trabalho da Dinamarca durou um ano o meu trabalho por conta do tempo durou um mês e o que que aconteceu com esse trabalho da Dinamarca Eles olharam as crianças depois de 1 2 3 eles fizeram um estudo longitudinal o que que eles perceberam que as crianças que trabal que os professores trabalharam com ciência fonológica com essas crianças em 88 a gente tá em 2022 né Então essa pesquisa na Dinamarca foi em 88 tá Ah as

crianças que tiveram a consciência fonológica implementada pelos professores 20 minutos todos os dias ã na educação infantil com 5 anos elas alfabetizar muito melhor tiveram muito melhores níveis de compreensão de escrita enfim foi um ganho a longo prazo Então é isso então a gente tem que tomar muito cuidado quando a gente fala ass Ah mas vai trazer de lá e botar aqui não a gente testa e vê por que que dá resultado Por que que dá evidência porque independentemente do lugar do estudo aquilo vai dar resultado Então é isso que a gente tem que parar

e tomar muito cuidado às vezes com essa coisa de Ah não vou fazer não tá então a gente precisa olhar testar e trazer dados que comprovem aquilo que a gente tá falando ok Ahã muito bem ah a grosso modo 40% dos alunos de escola pública T problema de aprendizagem Por que que eles tê problema de aprendizagem será que é na nossa no nosso sistema de de de de de eh dificuldades eu acho que no nosso na na nossa na nossa teve um dado que uma vez o pessoal do dap colocou que é um dado até

até maior não sei agora por qu né que a gente fala muito dessa questão das dificuldades que as crianças acabam tendo né porque a gente não trabalha a gente não tem uma condição de um ensino de qualidade não sei se vocês já viram por exemplo ah as habilidades eh o que a gente chama de rti que é a resposta à intervenção O O dsm5 ele fala que o quê A gente só fala que uma criança tem transtorno de aprendizagem quando você dá um nível Educacional de qualidade que que é qualidade que tenha baseado em evidência

né que aquilo tenha práticas de ensino que aquilo funcione só depois de você passar a criança por práticas que tenham resultados você pode pensar que ela poderá ter um transtorno tá Ah vamos ver aqui o que você acha das metodologias aplicadas em algumas escolas metodologia montessoriana e tal bom o que que eu posso falar da metodologia montessoriana né o método Montessori a Montessori foi um ícone né Por quê Porque ela que começa a fazer esse processo da gente tá refletindo com a criança entender a criança como um ser diferente porque ele tem um processo de

desenvolvimento então gente é muito muito interessante a gente tá olhando e a gente tá entendendo que essa mulher ela foi uma ela foi uma mulher além do tempo dela né a montessore ela soube entender alo que a gente traz muito e e e e às vezes as pessoas têm dificuldade que é o desenvolvimento infantil então assim é muito fá tudo que você compartilhou o que ele comprovou deve ter sido o deren Né o stanislau ele fala muito sobre isso então tudo que a Montessori fala hoje A gente vê a questão do desenvolvimento a gente vê

o quê que a Montessori ela trabalhava com quem gente a princípio com crianças com transtorno com dificuldade com algum tipo de deficiência E aí ela trouxe a metodologia dela para todos né ah só que o que que a gente percebe da metodologia dela ela é a a a precursora da abordagem multisens que foi comprovada hoje por muitos estudos neurocientíficos muitos Estudos neurocientíficos comprovam hoje a importância da abordagem multissensorial que é a criança passar o dedinho que é a criança cheirar que é a criança ouvir que é você fazer por várias linhas sensoriais só que por

exemplo tem uma uma questão né que a a Montessori fala que que a criança primeiro escreve depois a criança lê e não né a leitura vem antes da escrita ai mas tudo da Montessori tá errado não gente ela não sabia como o cérebro funcionava hoje a gente sabe hoje a gente sabe que primeiro vem a leitura e depois vem a escrita tá então a gente precisa entender e não é porque e ela falou isso e mas olha o tanto de outras coisas que ela contribuiu Então a gente tem que a gente tem que parar né

de ser reducionista de ser assim não eu sou isso eu sou aquilo não gente né ela não sabia Hoje a gente estuda o cérebro a gente sabe disso né mas olha as contribuições que ela deu né E a gente não pode jamais né É o impacto que essa mulher teve para toda a educação infantil né a gente sabe que teve antes de montessoro e depois de montó então maior respeito e eh a todos os conhecimentos que ela trouxe traz e e evoluiu cada vez mais a gente sabe o olhar pra criança eh na na em

toda essa abordagem montessoriana Ok ã muito bom ah muito bem vamos lá então bom espero que vocês tenham aí né entendido e a gente tenha visto aí essa questão do sete passos então entender o que é alfabetização Será que eu vou lembrar do sete passos agora gente porque ó você sabe que a memória de trabalho ela ela guarda só o set vamos lá ó então ó ah primeira coisa entender o que é alfabetização segundo entender a história do nosso sistema alfabético né a gente tem que entender de onde que veio isso que é um sistema

fonético terceiro entender a alfabetização baseada em evidência científica né é isso alfabetização basiada em evidência quarto entender que o cérebro né que o que o que a gente tem que entender como que o cérebro aprende né quinto entender a alfabetização como um processo desenvolvimental né que que que eu tenho etapas de desenvolvimento que vão promover que que essa alfabetização acontea vocabulário eh eh eh compreensão oral consciência fonológica princípio alfabético entender as duas habilidades mais importantes que são as básicas para todas as crianças adolescentes adultos dos típicos e atípicos né consciência fonológica e correspondência graf fonêmica

que está dentro do princípio alfabético Ok então é super importante a gente colocar essas sete eh eh esses sete passos aí pra gente poder estar alfabetizando né E como vocês viram nós fizemos aí a nossa a nossa a nossa semana aí né da nossa imersão da alfabetização da teoria prática né E sempre a gente faz os nossos eventos de alfabetização eh Para quê Para que este este este este conhecimento a gente consiga levar para mais pessoas né esses eventos geralmente a gente faz para professores pais profissionais para crianças típicas para crianças atípicas né então a

gente a gente consegue levar isso e mais do que isso levar esse conhecimento porque a gente acredita muito nesse trabalho que é um trabalho de formiguinha né é um trabalho que vai construindo tijolinhos tijolinhos quebrando preconceitos que que é um preconceito é uma ideia que eu tenho sobre alguma coisa não necessariamente é uma coisa que a gente rechaça mas é a gente não conhece né então a gente quebrando esses preconceitos que nós podemos ter aí de algumas coisas né então é muito importante a gente a gente entender isso e daí nós abrimos né eu tenho

o meu programa de alfabetização né eu falo que é um programa mais do que um método uma metodologia ele é um programa porque ele tem tanto a formação online quanto também os materiais que a gente trabalha com as crianças e também eh eh eh orienta né os aplicadores que podem ser pais professores e profissionais que é o proleia e eh a gente vai abrir amanhã o segundo lote do proleia tá o segundo lote do proleia todo mundo queria muito aí o boleto parcelado Então nós vamos abrir o parcelamento no boleto amanhã né para os para

os os os interessados tá então quem quiser o parcelamento no boleto vai ser amanhã nós nós fechamos o primeiro lote hoje amanhã nós vamos abrir o segundo lote com o boleto parcelado tá então todo mundo Luciano Eu quero muito eu quero muito eh eh eh participar do proleia eu quero muito receber o proleia tá então para quem não sabe o proleia ele é um programa que tem eh três materiais que a gente entrega paraa criança não tenho aqui eu tô em casa hoje eh três materiais que a gente entrega para criança tem livro pro professor

tem material multissensorial tem ficha de leitura então ele é um programa totalmente estruturado tá que ele consegue levar criança que não sabe ler até a leitura tá até a o processo de alfabetização a gente consegue alfabetizar toda e qualquer criança típica ou atípica tá nós temos muitos relatos aí né muitos muitas pessoas que aplicaram né professores na suas salas de aula pais eh profissionais então a gente fica muito muito feliz e todo mundo pré é maravilhoso quando vai sair a lista dos 100 Acho que semana que vem tá então a gente vai tá a gente

vai tá abrindo amanhã o segundo lote tá eu fiz uma graça material eu tenho Olha que legal que bacana tá então amanhã a gente vai abrir aí o segundo lote vocês podem estar entrando amanhã se eu não me engano acho que amanhã a partir das 88 ou 9 horas a gente vai mandar aí para todos os inscritos nós tivemos mais de quase 60.000 inscritos temos 45.000 pessoas aí nas nossas listas né é de de WhatsApp e aí também vai ser um vai ser um lote a gente tá quase esgotando o primeiro lote então a gente

sempre faz assim esgota o primeiro lote aí abre o segundo lote e amanhã nós vamos abrir com boleto parcelado amo PR Leia Que bom gente fico muito muito muito feliz mas o que amar o proleia né é muito importante a gente aplicar o proleia porque com ele a gente consegue alfabetizar crianças típicas crianças atípicas eu fico muito feliz porque desde 2020 né a gente tá levantando essa bandeira e nós Já conseguimos fazer a diferença na vida de muitas crianças muitas famílias muitos professores né se sentiam perdidos tá dá tempo de adquirir hoje ainda até meia-noite

a gente tem o primeiro lote com valor promocional de 69% tá e a Amã nós vamos ter o segundo lote Tá bom todos os valores eh vocês vão estar recebendo e gente de verdade às vezes eu me confundo com valor então eu nem falo aqui os valores do segundo lote tá porque às vezes é é vai ter boleto parcelado isso eu sei tá então entem quem quiser fazer o boleto parcelado você Entra aí nas listas aqui aqui no no no Insta você manda um foguetinho aí e aí deve ter algum lugar para você clicar e

aí você entra nas listas que amanhã a gente vai estar abrindo aí as inscrições para quem quer o segundo lote do boleto parcelado do proleia né Eh espero né que vocês que vão aí entrar que já entraram Nós temos muitos alunos aí que vocês comecem a usar logo porque eu quero essas crianças até dezembro lendo né se Deus quiser vamos ter muitas crianças entrando 2023 que até agora não estavam lendo elas vão conseguir ler Lembrando que eh Você tem 30 dias de eh garantia com os Nossos programas desde que você compra eh você recebe o

material você começa a fazer falar ai Luciana Não gostei disso não é não vai ter resultado você pode devolver Você tem 30 dias para eh para devolver o material tá Ah geralmente internet costuma dar sete a gente dá 30 porque a gente sabe que funciona né então não tem porque dar sete a gente sabe que vocês vão aplicar vocês vão ter resultado tá então nós temos Mães com crianças com síndrome de down adolescentes com síndrome de down crianças com teia adolescentes com teia TDH disléxicos crianças com processamento Central eh eh crianças típicas que não tem

nada judiação mas por conta dessa pandemia por conta das metodologias né então a gente realmente a gente acaba eh tendo aí muitos resultados eu fico muito feliz né dos depoimentos que a gente recebe sem a gente pedir a gente recebe muitos depoimentos eu fico muito feliz com isso ok gente é isso então amanhã segundo lote aí do nosso querido PR Leia último do ano tá último do ano tá tá vai salvar a minha sala leonete eu tenho certeza que vai salvar a sua sala absoluta tá você aplicando E aí você manda pra gente os depoimentos

porque eu amo ver as crianças aprendendo a ler e escrever né Isso é isso de verdade gente eh ai Luciana é caro ai Luciana não sei o quê cara não tem preço não tem preço você ver uma criança lê e escrever em 3S meses né você vê aquela criança que ninguém dava nada aquela mãe com o olho brilhando chorando alegre né E por que que acontece isso não é milagre não é nada né o pril ele foi desenvolvido toda numa metodologia baseada em evidência com aula com materiais de apoio então a gente fica muito feliz

é um é um sonho né que eu realizei quando eu criei esse programa né ajudar todas as crianças aí podem estar adquirindo entrando na nossa lista de que amanhã a gente vai estar eh eh abrindo aí a segundo o segundo lote com boleto parcelado Ok ó vale a pena o investimento gente vocês vem que nem eu não faço propaganda não quem faz propaganda é os alunos aí não sei se tem aluno aí esse ano a gente não vai lançar tá só 2023 agora só 2023 a gente vai lançar PR lei Ok eh quem é aluno

do Pr Leia quem é aluno do Pr leia aí pergunta se vai se vai se vale a pena ou não vale eh podem podem colocar aí geralmente no máximo em 15 dias a gente já tá mandando tá Ana tá é isso Ah um beijo Deus abençoe vocês á eu ai gente eu adoro porque eu não preciso ficar fazendo propaganda né do ai compra compra eu não sou dessas pessoas que fica né compra não né Eh eu gosto muito que o pessoal né os alunos eles é o boca a boca né é um aluno que que

que adquire que aplica que vê resultado eh é ele que é ele que faz a diferença então eu não eu não preciso falar eu gosto palavra de Deus fala né que não seja tua boca mas que sejam outras bocas que falem né que te gloriem né que te que te honrem então eu não gosto de ficar falando eu gosto que as outras pessoas falem e isso é muito importante Ok ó um beijo para vocês Deus abençoe domingo que vem vou botar Dr Clay para fazer alguma Live porque Dr Clei tá muito folgado Vamos botar Dr

Clei para trabalhar né mesmo gente eu acho que é muito muito muito muito muito importante aqui vamos botar essão para trabalhar também né só a Luciana tá aqui dando aula todo domingo apesar que eu amo né Então domingo que vem vamos bolar uma live aí pro Clei tá falando com vocês tá bom beijo para vocês Deus abençoe Tudo de bom viu até próximo domingo às 8 da noite tchau