Palestra Neurociência aplicada à Educação - Carla Tieppo - Colégio Sidarta

[Música] é pessoal eu queria agradecer publicamente a carla porque a gente teve uma conversa eu conheci a casa através da camila que a nossa orientadora a camila vai fazer o curso da carla de pós ela fosse vocês precisam se conhece eu não entendi eu não entendi aí o dia que nós nos conhecemos eu entendi né e aí nós um cala a gente precisa fazer isso para mais a gente vai fazer para mais que você acha de fazer no sidarta né a quem dá pra fazer um monte de coisas ea gente sabe como a instituição escola

tem limitações por que a sociedade tem uma visão de escola que ainda nos limita voado ea gente precisa tirar isso a gente precisa ter mais asas né ea carla veio tirar essas asas que estão atrofiados com muita ciência com muita base para que ninguém acha que acho que as nossas ações são espontâneas estas as nossas ações todas que fazemos e data elas são muito embasada swell muito estudadas né feitas com paixão mas tudo com muito estudo tá vendo gente [Música] bom dia a todos que tamanho de expectativa né as pessoas acham que eu não me

emociono lá e nossa atitude letra vai lá fala é tua eu me emociono sim porque não tem como não perceber uma comunidade incluída envolvida querendo fazer o melhor e hoje vendo vocês aqui eu tinha o conhecimento sobre os professores né que são uma comunidade incrível tive algumas oportunidades de estar com eles mas vocês também têm uma cara ótima só combina neto com a mesma cara as caras ótimas então pra mim é um grande prazer ter a oportunidade de levar aquilo que a gente tem estruturado em termos de pensamento dentro da educação nos últimos 12 anos

eu quero contar um pouquinho pra vocês na minha história porque se vocês forem olhar meu currículo vocês querem que eu suba aqui eu tô com tati fica no palco quer ver o eu se você for olhar meu currículo agora você vai pega aí tá de abstinência de celular e só depois lembra né separá-las acha que eu sou veterinário e falar isso currículo errado deve ter outra não é o meu mesmo eu me formei como veterinária em 1995 na usp só que desde 93 que eu iniciei uma jornada pessoal na investigação de como funciona o nosso

cérebro eu não dei conta quando eu comecei a ver aquilo dentro do curso de farmacologia dentro dos cursos formais data das áreas da saúde porque a veterinária também é uma área da saúde tive a oportunidade de discutir na o que estava sendo descoberto sobre o cérebro em que caminho que nós estávamos que tipo de coisa a gente tinha acesso em termos de tecnologia e isso eu tô falando 89 90 eu falei nossa acho que vou ter que fazer isso aí pesquisa eu não sei se vocês sabem mas a carreira de pesquisa no brasil é praticamente

uma carreira franciscana ela é um voto de pobreza que você faz né e aí você assume que você vai dedicar sua vida a ciência e tranquilo né como eu já fazia veterinário porque eu amava os animais achei que uma carreira franciscana combinava já tudo a ver então dava pra tocar e me envolvi com isso não que eu não tenha quando tinha acabado de me formar é como médica veterinária da universidade de são paulo e deu aquela vontade minha né e eu ainda fiquei 15 dias a campo é mau quando umas vacas numa produção né mas

aí eu fiquei lá é verdade que existia palpando vaca papa vaca apalpava capa vaca e eu com a minha cabeça dos meus estudos de cérebro na minha pós-graduação isso era 15 de janeiro tinha acabado de me formar mais calor e o pano vaca na fazenda o meu deus do céu que eu vou fazer aqui me inscrevi para após voltei para são paulo nem treinar após e dias depois já 15 de fevereiro daquele ano e 95 foi contratada pela faculdade de medicina da santa casa e nem imaginava que pudesse acontecer e aos 25 anos de idade

me tornei professora da faculdade de medicina a primeira aula que eu dei um levantar a senhora aquela trote juro para vocês sobre o 11 a célula trote tava dando a um primeiro ano em maio quem conhece o ambiente universidades achando dia 3 de maio libertação dos escravos mas juntos né tem toda essa história que eu odeio dentro da faculdade que o trote do calor e eles acharam que era trote levantaram e saíram porque eu tô contando pra vocês porque foi isso que eu fiz todos os dias da minha vida desde que eu fiz essa opção

estudar sobre o cérebro e eu acabei me envolvendo com uma linha de pesquisa que é uma linha de pesquisa voltada diretamente ao comportamento humano então o sistema que é o estudo mais profundamente o sistema dopaminérgico está diretamente associado com aquilo que nos motiva que nos traz a ação que nos bota pra funcionar e fiz muitas pesquisas com animais de laboratório e quando eu terminei meu doutorado no ano de 2000 eu já me sentia potente para poder falar para as pessoas porque elas se comportavam do jeito que ela se comportavam eu já que estava a nossa

fortaleza onde estavam as nossas fraquezas e por causa disso eu resolvi misturar minha carreira como professora há uma outra iniciativa que a iniciativa de divulgar neurociência para a sociedade então desde 2002 eu do curso de neurosciência abertos à população no começo só vinha psicólogo fonoaudiólogo nem começou a parecer um dos arquitetos arquitetos sempre ponta-de-lança engraçado sem arquiteto ser feita num negócio novo vez enquanto pintor arquiteto né que são mais da arte demora pra ver os engenheiros entendeu mas eles também vêm devagarzinho eles vão vindo né e no final hoje eu posso dizer com tranqüilidade que

eu já dei aula de emergência para todo tipo de pessoa com todo tipo de interesse com todo o tipo de ideia mas precisamente em 2005 comecei a receber muita gente da educação e adorei porque era com eles que eu queria conversar se fosse gente como é que eu posso transformar a sociedade sem interagir com a educação é que eu posso dizer para as pessoas que neurociência é importante se não puderem interagir com a educação de cara um dos primeiros projetos uma escola tradicional estacionar no sentido de deter uma escola de longo tempo em são paulo

não vou citar nomes porque não sei do que o autorizado a fazer isso na não sei o quanto eu posso falar sobre esses projetos então vou me omitir isso mas na escola grande de são paulo começou a aplicar uma ideia que eu tinha de inserir conteúdos sobre o funcionamento cerebral nos diferentes anos então quando a gente a falar de algum aspecto de comunicação lá nas linguagens falar um pouquinho sobre como neurônios produzem a comunicação dentro do sistema e tudo mais essa escola em quatro ou cinco anos ela já tinha os pequenos falando sobre cérebro e

achando interessante discutir aspectos do cérebro do comportamento excêntrico hoje gente em 2019 eu aplico isso em todos os setores da sociedade praticamente nós temos além dos cursos presenciais e online que vem gente eu já tive o perto de dez mil pessoas fazendo meus cursos vejam lá em presencial a gente tem hoje uma consultoria educacional que é que eu vou contar um pouco pra vocês que a gente está aplicando hoje não sidarta é a gente tem uma consultoria organizacional então eu desenvolvo as tais das competências do século 21 das empresas que envolvem fundamentalmente soft skills quem

está no ambiente organizacional sabe do que estou falando e a gente tem também iniciativas voltadas à divulgação de neurociência para o público em geral na base assim da caneca da camiseta nessa coisa do dia a dia do nosso cotidiano de tanto que a gente acredita que esse conteúdo é um conteúdo que tem poder casa mas vem cá porque que de uma hora pra outra começou a brotar neurociência de tudo no lugar a gente entra na rede social sempre tem um neurocientista que está dando pitaco aí vai ligar a televisão tem um neurocientista que aconteceu que

a neurociência passou a fazer parte da sociedade na verdade a gente a neurociência é uma ciência nova quando a gente fala em neurociência imediatamente as pessoas pensam que deu problema na neuro até que fiquem que para o euro já né taquicardia encaminhou para o neuro conjura da era nossa ele é neurocirurgião uma aura na faculdade de medicina o neurocirurgião ele é o tcm deus né e por que tudo isso porque a gente está diante de um sistema muito complexo e tudo o que a gente sabia sobre cérebro até muito pouco tempo atrás eram suposições bem

intencionados com base fundamentalmente no que ia dar errado no paciente a pessoa lesionada no quem nasceu com alguma anomalia sempre isso deu errado a gente avaliar o que há de errado e com isso a gente dependia qual seria a função daquela região eu diria para vocês com tranquilidade até os anos 90 esse é na base do conhecimento do funcionamento cerebral assim ela por que demorou tanto para vocês conhecerem o cérebro ea nossa história é traumática a história da neurociência não é fácil em 1630 1640 eu não vou contar a história toda pra você está se

pode ficar sossegado que antes das quatro horas da tarde a gente está embora tá 1.650 na mesma o momento em que a gente pode produzir lunetas para olhar o céu e galileu galilei se apertou com essa situação né acabou se dando mal usam a gente também pode olhar a microscopia inverteu a lente na verdade começou a lente invertida para olhar o microscópico e aí foi o galileu quem produziu uma luneta com a mesma filosofia com a mesma idéia nessa época a gente já pegava ter sido de planta árvore pessoa botava no microscópio e via as

células e começou todas as teorias celulares da biologia da célula como sendo a base funcional do sistema para o cérebro pessoal se botava a lâmina de qualquer tecido cerebral no microscópio que você via nada tão de 1.650 até a nossa capacidade de reconhecer que a atividade cerebral era elétrica que foi no século 19 apenas os nossos minhoca us e olha que termo ridículo era um verdadeiro desconhecido para nós se você foi remontar os egípcios que preservavam corpus para oz voltarem depois embalsamá vans e tal sabe qual era a única parte daquele corpo que não é

preservada o cérebro porque não tinha como evitar degeneração daquele tecido dada a posição anatômica e como ele estava protegido não tinha como chegar os líquidos em bolsa amantes então eles simplesmente retiravam aquela meleca de dentro da cabeça das pessoas então é desse desprezo que nós somos filhos porque inclusive na sociedade ocidental principalmente mas também toda a cultura oriental o que é mais importante a alma à mente a anima isso a gente vai ver na grécia isso a gente vai ver no entanto isso a gente vai ver em qualquer cultura o que importa para o ser

humano é sua expressão energética sua alma sua mente é isso que faz o homem ser diferente dos outros e quem criou essa ideia pra gente foi de kart que inclusive o pai da metodologia científica que ele é o cara mais cientista que podia ter desprezava o cérebro já que o cérebro não tinha nada a ver com essa forma de nos comportarmos tinha nada a ver com a nossa melhor fio jóia importância que chique me dei mal braga da claudia né ela ficou um pouco e fecha mas é normal inveja é uma sensação positiva pode ser

construtiva e aí é tudo o que a gente fazia a respeito de investigar o comportamento ou a mente humana a partir do cérebro era taxado de materialismo essa palavra é um palavrão não é o materialismo é por isso que a gente não vingava porque todas as vezes que os pensadores dessa área dava opinião um falava os materialistas os determinismos a corrente da ciência que não acredita na alma que nós três em deus ou ateu e dali então demorou para a neurociência seu vida sempre foi uma escola da doença sempre foi uma escola que estudava que

estava quebrado e é verdade a gente demorou muito porque imagina se em 1900 foi a primeira vez que a gente pode ver na lâmina um neurônio sabe o que estava acontecendo na psicologia nessa época fred já escrevi sobre psicanálise então quem somos nós é o fred perry um pouquinho a gente achou um neurônio que segura na assegurada aí que a gente vai dar uma investigada que ele disse com todas as letras no livro uma neurologia o maneira biologia para neurológicos culpou a psicologia para neurológicos ele disse com todas as letras eu sou neurologista eu acredito

na biologia só que nós não temos conhecimento suficiente ainda para poder interpretar a psicodinâmica à luz do conhecimento biológico isso será feito no futuro pelos meus sucessores eis-nos tão pessoal porque que a neurociência precisa para a sala de aula porque a ciência nova ciência fresca é conhecimento novo conhecimento que não foi considerado na pedagogia não porque pedagogia não soubesse mas é porque não existia você imagina 150 anos de uma ciência estruturada que é a psicologia e antes disso todos os estudos sobre educação que depois se formaram no conceito de pedagogia mas que nutriam a filosofia

esse ancestral as ciências humanas têm seu espaço garantido desde a filosofia grega quando um educador vai falar da sua história ele remonta a aristóteles e platão são esses os autores são chamados a escolher os cientistas queriam falar de quem do homem que achou neurônio em 1900 estava atrasado mas não é porque a gente incompetente estão atrasados porque o que a gente investiga é apenas um sistema mais complexo que já foi conhecido pelo homem há uma briga entre nós e o pessoal da da astrofísica tá pessoal se depara de um pouquinho é trabalho a coisa mais

complicada e é óbvio vou defender a eficiência certo mas os astrofísicos vivem uma coisa parecida com a nossa tanto em número quanto e interações que são muitas interações possíveis entre os astros e todo esse campo energético que a gente tem no universo mas igualmente se a gente for falar em números vocês têm aí dentro dessa quilo e meio dentro da sua cabeça se miolo tem 86 bilhões de células potentes comunicadores então no passado nos anos 50 nos anos 60 a principal crítica a quem tentava falar sobre o comportamento ou sobre funcionamento humano a partir da

perspectiva do cérebro era de que o cérebro era simples demais para explicar a complexidade da mente hoje a gente brinca como resposta esse tempo de que a mente que conhecemos é simples demais para explicar o cérebro cérebro é mais complexo do que a gente pode saber sobre a mente agora o que foi que nos deu essa potência que quer agora está no palco pagando de gatinha falando que estuda o sistema complexo onde estava nos anos 50 escondida no laboratório tentando fazer as coisas acontecerem basicamente o que a neurociência pode nos trazer é tangível bilidade quer

dizer não que as ciências humanas ou abstração não têm o seu valor tem porque a partir do momento que a gente consegue formular teorias a gente tem as chances de testá-los então as ciências humanas continuam sendo vibrantes e incríveis como sempre foram acontece que a neurociência pode ser um lugar aonde o palco das ciências humanas se revele a gente possa mostrar onde a coisa está acontecendo de fato e mais do que isso direcionar mecanismos no exato momento que eu entendo como uma área cerebral é montada a partir do processo de aprendizagem eu já posso transferir

isso para estratégias de educação então esta tangibilidade pode ser realmente o salto qualitativo que a gente precisa agora no século 21 pra dinamizar o nosso processo educacional nós não podemos mais educar pessoas para o mesmo mundo que a gente tocava antes esse mundo não existe mais o mundo no qual nós evoluímos eu tô com cinqüenta então tem a galera dos 30 40 que já está na interface certo mas 50 pra cima era outro universo eu fui mexer num computador pela primeira vez eu tinha 26 anos de idade não desculpa 24 anos de idade que a

gente vê o primeiro link da usp de internet que a gente conseguir acessar uma tela preta internet ao pessoal da banda cabeça israel beleza já se entregam falou do link na usp já fica tudo animado que tava lá napoli enfiado na hora que a coisa está acontecendo né a primeiro browser que a gente teve que era o internet explorer é de 95 meu filho nasceu em 97 tem 21 anos de idade quando eu falo pra ele que acho que ele dá risada da minha cama esse papel é tão de velho que já era esse papo

entendeu esse mundo não existe mais o mundo que eles vivem é completamente diferente se hoje você está matriculando seu filho para iniciar vida dentro da escola a gente nem sabe que mundo ele vai vetar ou não queria falar isso que dá a sensação de incerteza não é mas a gente não sabe qual é o mundo que ele vai viver a gente tem algumas boas estimativas porque hoje uma profissão que dá um dinheiro chama-se futurologia sem sacanagem toda hora aparece um futurólogo dando palestra em algum lugar prevendo o futuro eu só fico sempre perguntando porque depois

o pessoal num burro o que esses caras pra ver se o negócio se realizou nunca vejo aquela coisa synthpop hoje é um evento de comprovar as previsões não tem esse evento então sempre fica um pouco desconfiada disso porque eu daqui de onde eu tô vendo eu passo uma leve idéia do que vai acontecer mas não consigo entender tudo vai mudar o ambiente de trabalho não tenha dúvida profissões repetitivas robotizados vão acabar sabe gente isso é ruim isso é bom porque imagina que existia gente vivendo uma vida robotizada fazendo a mesma coisa todo dia depois entendi

porque de pm porque tem ansiedade porque sofre porque não quer continuar vivendo então as profissões que vão ser extintas são aquelas justo que a gente não queria fazer mesmo acontece que a gente precisa criar condição para que todo mundo esteja inserido nesse novo universo então a gente precisa de uma revolução na educação e ou apenas para adaptar os nossos filhos a esse mundo mas é para tornar esse mundo viável porque vocês imaginem se boa parte dessa comunidade se tornar irrelevante se alguém aqui com conhece os livros suárez ap usou modelos 21 lições para o futuro

está lá escrito que o pior que ser explorado quero que a gente era se tornar irrelevante hoje você não serve nem pra ser explorado é magoa mexe com o ego humano então não precisa transformar a sociedade então se os seus filhos poderem estar preparados para esse universo não é apenas eles encontraram seu lugar ao sol eles provavelmente também serão os atores que vão incluir as outras pessoas então não basta eu deixar ele pronto pra ele ter um espaço dele porque o grande desafio das próximas gerações é transformar o mundo num lugar possível para todos então

mais do que cooperação nós precisamos na verdade nos corresponsabilizar mos ea cabeça dos nossos filhos vai mudar isso eu já votei unta com 21 anos eu fiz uma parte da história porque não sabia tudo tudo que eu pude eu fiz três gols do hospital de novo mas já está com um pepino já tá meio torcidinha mas a dentro da educação a gente tem muita potência é por essa razão que eu veterinária acho que posso falar algumas coisas pra vocês mesmo não tendo a formação acadêmica que se imaginaria sua professora obviamente depois de 24 anos do

curso de medicina dando aula feito uma doida né entendo bem o aluno que está chegando lá agora e eu vi ele mudando tá então quando eu fui dar aula pela primeira vez eu posso dividir essa idéia essa impressão na primeira vez que fui da aula que foi desse jeito todo mundo levantou e saiu correndo e está com medo de botar um gráfico na slide que não era slide tam não era assim né não slide amiga nova casa com minha aula eu preparei o slide arrumadinho mas era o carrossel tá aí o povo tinha um gráfico

que não saber explicar exatamente a função na qual estava construído está com uma dúvida a que o poder legislativo botei fale rápido e tirei eu tinha medo dos meus alunos já medo do conhecimento deles se um aluno que entrava na santa casa em 1995 1996 era um animal voava baixo que comia as coisas com a compreensão de um domínio das coisas acaba hoje não é assim não não fui eu que melhorei eles pioraram muito e eu tenho problemas hoje com a interpretação de texto um aluno que está lá na santa casa e no trabalho com

qualquer aluno que eu pego os primeiros bill classificados no verso esses são meus alunos a 20 e poucos anos eu vi eles vindo se lá atrás a gente tinha medo de se relacionar com eles hoje a gente precisa praticamente pegar na mão deles iniciar o processo óbvio que existem escolas muito gozo mas a gente não precisa de conteúdo eu não preciso que o aluno chega sabendo que o rio é um filtro do sangue primeiro porque o rio não é um feudo do sangue que não é uma boa idéia para fazer uma analogia e tal mas

se não é verdade todo mundo que cuidar da área sabe disso quem faz muito mais do que filtra o sangue é preciso estar aplaudindo tudo o que ele faz então conteúdo ali do instituto do sangue interessa pouco agora e começar a mostrar pra ele relações complexas de vários sistemas interagindo para regular o ph para regular os modalidade para regular que é um outro nível de conhecimento é preciso que ele seja capaz de juntar é concreto e é isso que ele não está sendo capaz de fazer então nessa educação piorou não porque a gente dá menos

conteúdo porque a gente não sabe o que fazer mas é porque a gente não forma mais indivíduos capazes de navegar em ambientes complexos com relações complexas entre as coisas que o enem não vai avaliar isso ele até começou bem sabe quando e nem foi estabelecido estruturado ele tinha uma perspectiva em termos disciplinar tinha um conjunto de questões que não se interdisciplinares cada vez foram minguando me engano ele foi ficando mais parecido com o vestibular tradicional estragaram a proposta do enem é verdade seja dito porque ele é lindo bem mas por que estragaram porque as escolas

tradicionais não conseguiram formar esse aluno então lobby delas foi muito forte porque elas estavam perdendo aluno porque elas não conseguiam mais formal à onu que o enem estava pedindo então mudou e nem no muro da escola é mais fácil né só que o aluno que eu recebo lar comércio mudou também fica fácil acertar isso pra ficar fácil vamos colocar área de concentração vão aumentar o peso vamos especializar esse aluno excelente antes de entrar só que não conseguiu ensinar a ele medicina da família porque de medicina da família tem tudo a ver com o grafismo olha

a sociologia com relação de mundo é preciso humanizar medicina eu tinha que humanizar o menino de 12 13 14 anos não o pepino torto que me entregar ó que muitas vezes foi fazer medicina com intuito de ficar rico o que eu já queria deixar claro que não está dando mais certo tá só pra deixar aqui uma informação tá meio falha o negócio então o pessoal tudo que eu fui vendo passar pela minha janela mais o conhecimento da neurociência mais a interação dos últimos 15 anos com professores nos cursos nas escolas prefeituras programas me deixou confiar

confidente e vamos assim né pra propor idéias novas para a educação e o pior é que eu achei que iria ouvir isso aqui é uma foto de 1950 aqui a gente já era capaz de ver a conexão entre dois neurônios aqui ó é a foto tirada do microscópio que é um desenho para explicar o que é isso porque estou mostrando a imagem vocês entenderem que a gente só pôde ser capaz de ver a interação de dois neurônios em 1950 até então eram teorias o conceito de sinapse que é o lugar onde os neurônios conversam é

de 1907 anteontem para a ciência seja intenso a filosofia já tinha andado a própria congestionada pedagogia adicionado quando a gente chegou foi o pessoal a gente tem uma ideia para o cala-boca sessão determinista são materialista ninguém quer saber do cérebro não demorou eu fui dar aula na faculdade de psicologia da puc que é psicóloga que levanta a mão pra mim muito poucos em estão rareando você fez 11 o seu curso a garota que sabe das coisas é melhor não falar besteira o curso de psicologia da puc é um dos mais importantes cursos em termos de

a agência de influência de publicações do mais eles botaram pra dar aula no primeiro ano com a seguinte justificativa livrar logo essa história porque eles não precisam saber nada de neuro tanto que a faculdade de teologia da puc porta pouquíssimos neuropsicólogos você vai ver nem todos os psicólogos psicólogo que se especializou em neurologia não é neurociência pra ajudar o médico neurologista diagnosticar os distúrbios desenvolvimentos degenerativos doenças do sistema nervoso neurocirurgião também se apoia muito no psicólogo você vai ver não tem praticamente nenhum nem psicólogo formado pela psicologia da puc porque nós temos uma mentalidade no

brasil de que a neurociência é uma ciência determinista que fica estudando em si que é fazer todo mundo fica igual então para desmistificar um pouco essas coisas eu queria fazer umas idéias pra vocês né só que é uma imagem de 2014 como é que a gente está ficando mais bonitinho melhorou um bocadinho né isso aqui é uma região do cérebro chamada hipocampo eo hipocampo por várias razões já nos mostrou se bastante importante para o processo de aprendizagem curiosamente essa estrutura que é super importante para o processo de aprendizagem se vocês quiserem conhecer um pouco mais

procura assim caso hm na internet depois agora não pode caso h m a história de um menino que foi operado que ser porque por conta das latas vão descobrir por que tirou teve os dois hippocampus retirados neste dia a gente descobriu que o campo é importante o site que tentei arrancar o pipoca publicar aconteceu um monte de coisa só nossa é importante né em 1956 quer dizer muita coisa aconteceu de lá pra cá porque a neurocirurgia avançou a gente começou a operar um paciente psiquiátrico então isso também é uma coisa interessante não que eu acho

que precisa e não precisa mas do ponto de vista das ciências foi muito valioso para a gente o que eu queria te falar pra vocês tudo aqui é que esse sistema minha que tem tudo a ver com o aprendizado novas memórias novos conhecimentos está enfiado no meio do sistema emocional é uma das coisas mais importantes que a gente descobriu nos últimos 20 anos é que sem emoção não tem aprendizado a mais então quer dizer que meu filho tem que gostar não que a emoção não gostar não não emoção é dar valor a emoção é por

valência emoção é compreender a importância que aquilo tem pra mim aqui no tempo do meu entorno e quando falo isso as pessoas passem a então a gente só tem que ensinar o que ele vai usar besteira pensamento utilitarista da educação não pode ser preservado eu não tenho que ensinar o que a pessoa vai usar eu tenho que ensinar o que a desenvolve ela precisa ter conhecimento que elaborem o pensamento dela qualidade do raciocínio dela então você pode nunca usar uma equação de segundo grau mas é só conhecendo a equação de segundo grau que você entende

que uma mesma variável pode ter três resultados que uma função como essa constrói um constrói uma parábola que eu preciso saber isso pra entender onde checamos com a nossa capacidade de raciocínio e conhecimento para poder tornar se verdadeiramente humano porque senão o pessoal eu vejo um indício qualquer de alguém algum cientista que mal sabemos que a formação dele dizendo que há uma hipótese da terra ser plana ea gente fica vendo o vídeo para ver se existe mesmo essa hipótese porque porque não conheço todos os fundamentos que garantem que isso não pode ser verdade então eu

abro espaço para dúvidas e usa esse exemplo pra não falar de outros políticos ou de outra natureza que anda batendo na nossa porta mas pode ser polêmicos para a nossa primeira nosso primeiro momento depois vocês quiserem a gente pode aprofundar a polícia a polêmica mas posso lembrar de outra de que meninas o cérebro de meninas é diferente do cérebro de meninos do que meninas têm dificuldade de aprender matemática isso simplesmente não existe mas se você ficar dizendo que uma menina que ela tem dificuldade de aprender matemática a emoção dela faz isso aconteceu porque ela não

vai por valência ela não vai acreditar na possibilidade de ela fazer isso então quando a gente está trabalhando construção de redes neuronais construção de conhecimento dentro de um cérebro a gente está colhendo o tempo inteiro na emocionalidade dos indivíduos nós temos ser capazes de dizer para eles onde é que ele tem que pôr valor mostrar atuou a trilha do valor porque senão ele vai ficar bom do valor naquilo que é emocionalmente relevante pra ele tipo videogame e não que seja ruim o que eu tenho uma história ótima do assassin's creed vocês querem ouvir seis lembram

que o menino entrou em casa em guarulhos matou mama todos o tempo todo mundo com a arma do pai é bom você não lembra a amiga com essas coisas é bom esquecer fez o estrago e aí nas reportagens todo mundo falando que o problema é que ele jogava um jogo chamado acento secret gente é moleque tinha 13 anos de idade que jogo que ele jogava antes de fazer qualquer investigação começou a dormir com a porta trancada soltaria uns otária tranque a porta certo mas fui fazer minha pesquisa de campo foi descobrir que era tudo o

que meu filho sabe sobre liberdade o humanismo renascimento mas a do éden o papel da massa do éden a consciência simbólica sobre isso o papel das comunidades assistidas dos marginais no sentido de estar à margem ele aprendeu com assassin's creed fora o roteiro de viagem a florença que ele me deu completo tudo que eu deveria visitar e tudo mais o videogame ensina ninguém matar pai e mãe é outra coisa só que ele pode ter a ideia vamos negar né mas é a base emocional do indivíduo que coloca o valor não onde ele está olhando então

se a gente puder trabalhar esse contexto a gente avança no processo de aprendizagem sempre ficar sem precisar ficar justificando pra eles porque eles têm que aprender sabe como é que eles ficam eles ficam daquele jeito lindo que quer aprender só pra saber já viu criança querendo aprender só pra saber eles fazem isso na praia quando eles sobem no marisco quando ele senta em cima da pedra quando eles vêm a onda quando eles querem saber que aquele negócio que emperra na areia aí ele quer saber só pra saber ele quer conhecer o jogador quer conhecer a

regra ele quer saber jogar e quer saber qual é a estratégia só para saber por que a gente não pode aprender história só para saber a história é chato pergunta o professor de história história é chato o cara dedica a vida dele é isso já tem até um balão na cabeça livre o cara era uma criança como os seus filhos achou aquele encantador fez a faculdade resolveu passar a vida inteira dele falando sobre aquilo se fosse só um tudo bem que essa questão não é a exceção a gente sempre deixa de lado agora pela quantidade

de professores de história que a gente tem nesse país deve ter alguma coisa interessante com aquilo deve ter alguma coisa importante mas é mais fácil a gente compreender essa importância quando a gente vê tudo integrado sabe então grande desafio da gente é fazer com que estas células que são os neurônios e aí cada pontinho vermelho você tá vendo aí na tela é uma conexão que esse neurônio está fazendo com o outro são aqueles 86 bilhões podem fazer 10 mil conexões e as conexões podem chegar na casa dos trilhões esse é o nosso desafio fazer com

que estas conexões tenham valores aplicáveis pra que esse indivíduo possa transformar a vida dele e do seu entorno da sua sociedade porque conexão ele vai fazer tá cérebro tá aí pra isso a questão que eu pergunto a vocês aqui conexão que ele vai fazer conexões ótimas para aprender a colar na prova ou conexões óticas para responder a prova com seu próprio conhecimento por exemplo onde a medicina tem um conhecimento que a gente passa para eles que é o seguinte que a cópia humana com o processo de envelhecimento ela vai perdendo a capacidade de detectar sons

agudos então o que eles fazem para acolá eles usam aplicativos de sons de freqüência muito alta que o professor não pode ouvir primeiro chama gente veio depois aproveita a situação para aprender colar o conhecimento pode ser aplicado do jeito que fosse entendeu a conexão vai ser feito a questão é que nós somos capazes de direcionar então professores e pais todos vocês estão assistindo agora poderia um combate que vai se criar novas profissões do futuro com pouca gente podia admitir todos nós como a nova profissão nós somos fazedores de conexão todos juntos da mesma forma como

a gente pode fazer uma conexão ruim a gente pode fazer uma conexão do valor a gente tivesse a bem do que é isso que a gente está fazendo há outro processo de intencionalidade jogo se ao invés de pedir pro seu filho fazer a lição pela lição ela por ela mesma você for capaz naquele momento percebeu grau de dificuldade para ele fazer aquelas conexões e ser um fazedor de conexão que é diferente de fazer a lição pra ele bem diferente se você for capaz naquele momento ser o artífice da emoção dele pra ele poder fazer as

conexões você está fazendo o seu papel porque esse é o papel não maternagem apesar de cláudia dizer que vocês têm que ajudar a pôr a roupa certa pra mim na escola isso é só a ponta do iceberg se você fizer só isso ela está fazendo o seu papel porque isso qualquer pessoa contratada para fazer a maternagem é capaz de fazer isso inclusive a grande diferença da educação infantil nos tempos atuais a gente parou de ser creche para o gica trocando fraldas a gente não quer mandar o filho limpo bonitinho a gente quer mandar lhe conectado

na casa se fosses urgência se vir porque da apanha máquina de lavar para criança inteira lopes a aplicar o papel da escola não é cuidar no sentido de manter vivo é mais muito mais do que isso no sentido de promover o desenvolvimento e hierárquico das estruturas cerebrais então nesse sentido que a gente tem pensado na aplicação da neurociência na educação e ela não pode ser feita sem vocês e por isso que a gente está aqui conversando ozu adiantaria nada eu fazer tudo isso com os professores e só de ser feitas em vocês e por isso

que a gente está aqui conversando ozu adiantaria nada eu fazer tudo isso com os professores estimular fomentar trocar idéias nós vamos fazer vários grupos de trabalho longo de todo o ano mas se vocês souberem que a gente está fazendo e pra onde a gente está indo e ficarem repetindo padrões de comportamento do tipo regras e exigências que não têm tensionado idade declara a gente não vai conseguir chegar a lugar nenhum a gente não vai fazer sozinho isso aqui é o 11 um exame muito recente 2016 a gente começou a ter máquinas tecnologia para poder fazer

isso que está expresso aqui as conexões de um cérebro de um indivíduo o mais legal é que cada um de nós tem o seu próprio conectoma custa meio carinho pra você fazer o seu né você quiser um construção bagatela de 250 mil dólares cada exame mas já está popularizando né porque porque já tem vários bilionários americanos que têm acesso então já digo a verdade isso virou um projeto chama conectoma exato parecido com aquele projeto genoma onde a gente vai mapear todas as possíveis conexões humanas no cérebro pelo menos nos próximos dez anos a idéia desse

projeto acabe mas a gente já sabe que cada um de nós tem seu próprio conectoma e que ele vai mudando ao longo da vida então não pode ser uma impressão digital aqui não é a mesma coisa com a impressão digital porque ele muda ao longo da sua vida e muda porque porque você aprende em qual fase muda mais na infância e na adolescência quer dizer nós vamos ter que torcer o pepino de pequenininho só que a gente tem que ter consciência de que a gente tem que montar essas conexões de uma forma específica não é

bastava conectar conectar tudo com tudo porque não pode ser caótico ele tem que aprender os usos de cada um desses processos de conexão pra construir as chamadas competências então esse cara que eu recuso a quem conhece o pessoal de tecnologias vezes já ouviu falar nele ele é o fundador da singularity university mas ele passou boa parte do tempo dele como engenheiro da google ele foi responsável pelos primeiros insights para fazer os softwares de reconhecimento de voz siri cortana e softwares e melhoraram muito né a gente no passado uns três quatro anos atrás conversava com a

cia aparecer e surda louca né agora aparece já sabe que vai falar que a intenção é aquela corte de manhã daqui a pouquinho você o desligue o celular você pega o celular na mão ela percebe o movimento do celular e falou assim um bom dia hoje a temperatura de 24 graus a máxima deve chegar a 32 se você fosse você colocar aquela roupa assim assado que você fica ótimo esqueça tudo hoje se você pode pegar e se você quer que eu chame um beijo já que horas você quer pelo pelo que eu possa detectar ainda

água quente no reservatório de água seu filho não usou e toda vez que se espera do relacionamento com as máquinas se sabe porque elas evoluíram porque esses malucos resolver isso da neurociência então eles estudaram como é que o cérebro funciona e com base a imagem e semelhança da máquina gente por natureza adoro essa frase que é verdade né intelligence por natureza ele conseguiu construir softwares que são capazes de antecipar padrões reconhecer padrões e agora estão tendo que lidar com a inteligência artificial por culpa deles que foram olhar o que não deviam ainda tem muito mais

para avançar porque ele só pegaram comecinho do conhecimento foi mais ou menos assim eles olharam medo de página do livro nossa já foram aplicação até agora aqueles voltar em um livro inteirinho ainda que eles lerem imagina que ele não é capaz de fazer mas basicamente o que esse cara entendeu é que ele precisa produzir competence competência é responder rápido com eficiência vocês sabem disso vocês todos usou laser ou algum outro aplicativo de localização se ele demora negócio de 10 segundo pra te dar resposta você já mudou aplicativo sem temor a um minuto se eu falar

que esse negócio não funciona de verdade e essa velocidade a velocidade do nosso pensamento porque se a gente tivesse que pensar num caminho a gente superaria e se essa velocidade de resposta interna então a gente se sentiria competentes se soubesse o caminho em alguns poucos segundos e é isso que a gente espera da inteligência artificial a gente compra inteligência artificial que é capaz de entregar isso pra gente ea gente compra então eles estão de olho nisso ser eficientes de ser rápidos e isso a gente chama globalmente de competência sabe disso quando você se sente competente

para fazer alguma coisa quando você não tá feia quando você sabe fazer é daqui que eu sei já comigo eu faço porque você se sente competente para fazer e essa competência é fruto das conexões que você consegue articular quando o problema apresentado quer dizer a grande questão que afasta os seus alunos ou seus filhos de um processo de aprendizagem é quando eles sentem falta de competência ele vai resolver um problema quando ele vai interagir com algum problema alguma coisa ele não tem ferramentas ele não sabe como fazer então o que a gente tem trabalhado muito

e com um conceito de hierarquia quer dizer eu vou tentar ser bem rápida para explicar esse conceito para vocês mas a gente vai ter a vai ter outras oportunidades de aumentar e se essa abordagem tá mas a princípio a gente tem aqui um neurônio é uma célula básica do sistema ele tem a possibilidade de receber conexões ali naquelas pequenas modificações são chamadas de dentre todos ali na frente e essa outra ramificação o que o axônio leva informações para outros neurônios quando esses neurônios estão em grande quantidade como no caso do córtex cerebral que essa estrutura

que reveste todo o nosso cérebro está faz uma capa do nosso cérebro é uma capa de 4 milímetros nesses quatro milímetros existem mais ou menos 20 bilhões de neurônios certo é aqui que acontece o palco das interações então vejam aqui ó vocês todo mundo consegue observar se tem várias camadas de células que formam os circuitos entre elas o local é porque você está falando isso pela seguinte razão do nosso processo evolutivo obviamente que a gente não veio do rato e do gato mas são espécies mamíferas que estão em situação de evolução diferente da nossa vocês

podem perceber que o que a gente fez foi aumentar a circunvoluções dessa dessa estrutura de cortes a uma olhadinha no rato atrapalhando o ganho de ver vou ficar um pouco aqui para atrapalhar - rato tem um cérebro bunda de nenê lisinho 2 ladinho você vai pro gato já começa a ficar com um não vou falar o celulite não pode mais ficar com circunvoluções e o cérebro humano é cheio dessa estrutura ci convolutas que aumentam muito a área de interação pra quê para justamente criar diferentes áreas cerebrais responsáveis por processos de competência então vou dar um

único exemplo para vocês esta região aqui rosa nesse meio aqui ela é importantíssima para a linguagem e é fruto do que é fruto da interação do nosso sistema o visual com o nosso sistema auditivo e com o nosso sistema sommers tese cu vou dar um exemplo disse para vocês entenderem uma criança pequenininha seis meses sete meses de idade no colo do pai no colo da mãe ea mãe ou pai pega uma caneta para escrever e ela está no colo e ela já viu coisas interessantes como pêndulos o carlos móbiles muito interessante né ela vê aquela

caneta achar louco aquilo que ela nunca viu nada se movimentar naquele padrão que ela não consegue prevê que ela não consegue tem a mínima antecipação é uma grande surpresa para ela que ela vai querer fazer todos vocês sabem pegar e você como boa mãe bom pai sabe que aquela ponta pode machucar seu filho você falou que não e esse circuito ele já sabe o que significa que já falou muitas vezes não caneta não caneta é kaká caneta machuca isso se você tiver capacidade se é esse não sei só balança chave na frente para dar distraída

se você tiver embuído de fazer conexão sefaz uma interação se não seja qual é a caneta na chacoalha chavinha do carro e da mão dela e ela vai fazer o que ela queria fazer a caneta é na boca e no nariz bom tá lá caneta ela não conseguiu pegar mas ela já conseguiu ter uma impressão emocional do tipo isso é louco será que se eu pegar na bola continua mexendo né já teve uma impressão sensorial visual e já teve uma versão auditiva por que você falou alguma coisa que você nunca tinha falado antes um som

novo que ela não ouviu caneta não tem essa impressão tá ela viu assim a não sabe que ainda vai ser em outros momentos inclusive um que você ficou bem chateado quando aconteceu que é quando ela vê engatinhando pela sala subiu na mesa de centro e encontrou a caneta la sozinha imóvel porém com todas as características que ela já tinha emocionalmente evidenciado a ela pegou a caneta caneta não se mexer ela ficou um pouco frustrado originalmente mas resolveu explorar prevê-se onde é que ligava boca orelha nariz aí uma tampinha arrancou aí uma mão na outra começou

a arriscar a flor nossa risco mais arriscou a mesa ela resolveu engatinhar com a caneta mas ela não pôde soltar da caneta certo que ela podia largar daquele gol faz o cabelo da gente quando não quer largar de jeito nenhum e ela veio e começou a arriscar o chão com aquela quem acha que ele é incrível o seu máximo subiu na parede para se apoiar para sair andando na parede acredito que coisa mágica incrível e nesse dia ela vai aprender o nome do objeto porque você vai entrar louco e vai gritar em alto e bom

som a acad é o que clareza sonora com um impacto emocional dramático senhor al vai pronto o circuito de caneta formado lá estava eu vou falar de novo aquele só ela sabe que o objeto que é o objeto ela sabe o som ela vai tentar reproduzir o som aí tem outras aventuras que ela tem que fazer com aquilo tudo mas ela já conseguiu construir uma impressão de que caneta é aquilo se eu destruí o circuito foi formado nesse dia com uma lesão pode ser um acidente vascular pode ser um trauma pode ser a opção de

coisas se mostra 40 projeto minha amiga vai me ajudar e se pergunta que o objeto e se fala não conheço nunca vi não sei pra que serve não sei chama-se anomia você perde o circuito que estava correlacionando controle e tudo que vocês sabem meus amores eu sei que é difícil de acreditar foi construído dessa forma todas as correlações que vocês têm com tudo vocês foram construindo em níveis hierárquicos de tal sorte que se eu falo caneta de primeira mão você pensa naquela bic azul de tanto a mordida tá agora falar que mais tem gente que

vai para amã blue se eu falar caneta você lembrar de um blu saiba que você tem provas de que nasceu em berço esplêndido certo pode comprovar isso neurologicamente falando mas a base estrutural do teu circuito só as experiências que você tem na primeira infância que vão montar essas redes que no final quando eu quiser ouvir palavras lê palavras imaginar palavras falar palavras vãs várias diferentes do meu córtex cerebral então quando uma criança está adquirindo linguagem só significa que ela está pronta para leitura que são processos diferentes as regiões de córtex ativadas durante a aquisição de

palavras não são as mesmas que vão ser ativadas para leitura e digo mais a área da leitura nem existe de fábrica não foi selecionada pela natureza porque veja bem a gente começou a lei anteontem não tinham teve evolução depois disso por uma razão simples agora todo mundo que quiser se reproduz sem obsessão mais adaptado para se reproduzir então acabou evolução tá todo mundo se reproduzido aí né gente que eu deveria ter o que a carteirinha de proibição de reprodução se reproduz certo então com essa democracia reprodutiva acabou evolução ea gente não tem uma área que

se que evoluiu para alertar a gente pega uma arma emprestada sabe do que a do reconhecimento de faces a área que é especializada no nosso cérebro para reconhecer as faces humanas é muito boa do ponto de vista da visão então ela vai ser começa a ser utilizada quando a gente bota aquele desafio lazarento do pedro b2g do sector igual a uma criança é tudo igual não tem diferença e aí gente porque a educação precisa entender esse propósito porque hoje a gente apresenta para as crianças na maior parte dos lugares está tem muita gente que já

está pensando sobre isso as letras do abecedário eu quero que vocês aqui um de vocês me defenda a razão pela qual uma criança precisa saber a ordem alfabética no século 21 a saber do amor de carro apareceu o nome dela na lista da escola acabou não tem mais nenhum tipo de índex por ordem alfabética não é mais necessário então vamos usar a ordem sejam melhores para discriminar as letras para facilitar a compreensão no meu abecedário que não vai ser necessário que não vai começar com o abc o período é tão um do lado do outro

porque eles são família sonora e família morfológica a criança precisa definir o que quer pelo qb visualmente pra começar se o bê tá lá eo petacchi quando eu tô olhando aquela que eu chego no p pra mim ele é um bebê o que eu sou capaz de discriminar não tinha experiência discriminatória adequada fora o fato que botar o abecedário na parede no primeiro dia de aula lá podia 10 ela nem tá olhando mais pequeno virou decoração que o sistema nervoso o tempo inteiro procurando o que muda o que é diferente o que me estimula a

investigar então eu tenho que estar o tempo inteiro com ambientes obviamente não estou cá nunca utiliza tá num pira a criança chega em casa e moda decoração da casa inteira estava a dar uma segurada mas estímulos novos você pode eu lembro de uma situação que aconteceu com meu filho é incrível porque eu morava num apartamento no sexto andar num prédio lá no sexto andar do apartamento e minha irmã alugou um apartamento no nono andar na mesma posição do meu e ele tinha um ano e dois meses ela foi em casa falou assim vou levar ele

lá pra ver o apartamento novo pegou ele no colo entrou no elevador saiu do elevador no andar andou na mesma direção abril o apartamento esse menino fala a experiência mais traumática vida dele é que abriu a porta e vi que não era a casa dele cadê minha mãe na mesma posição no mesmo lugar e quase morreu até porque descer pela escada correndo com ele ele chorando e landu até entrar na minha casa e ele me ver me agarrou e consolo santo mas então as crianças precisam de estabilidade não pode ter uma mudança radical agora cada

coisinha que se tira que você põe que você muda que você altera é um estímulo que você produz é aquilo que a criança vai ver então a gente tá entendendo tudo isso e organizando modelos para formar essas conexões considerando todos os sistemas até poder chegar esse pt ac é de 2016 ele é da computação biológica quer dizer é um maluco então estudante de biologia pra criar inteligência artificial está aqui a explicação do processo ser arquivado não tô eu estou inventando os caras só estudar mostraram que o que você precisa montar são redes hierárquicas que uma

das supostas para o outro então não adianta você apresentar uma coisa com alto grau de complexidade se não tiver base o que a gente vê acontecer muito no ensino fundamental 2 que é um ciclo que a gente tá mexendo muito a coisa é apresentada uma complexidade só que não tenho garantia de que as bases estruturais daquele conhecimento foram dadas porque eu tô desconectado do professor do 4º e 5º ano os processos de 6º e 7º ficam completamente desconectados do 4º e 5º são professores diferentes são reuniões diferentes condenações diferença então essa idéia de colocar todo

mundo junto para poder falar em que momento aquele aluno taco é o grau de complexidade que ele dá conta e como é que a gente estimula para que ele construa redes no grau que ele tem potência naquele momento então dá é uma visão mais singular sobre a educação e menos rebanho sem contudo obviamente professor particular para cada um dos alunos caso contrário se for interesse de vocês a ministra dizendo que pode levar pra casa educar em casa tá tá tranquilo isso então quando a gente for um ciclo 1 que é desde o comecinho até o

final da fabricação é que ele fica poderoso que a gente tem que fazer é o brinco é você como é que vocês vão entender isso tá espero que não fiquem chateados mas a etapa que a gente vai encarnar o filho de vocês porque estão todos eles nasce tudo desencarna dinho entendeu não tem bom domínio do corpo não tem um bom processamento visual não tem um bom processamento auditivo então nós vamos construir regenerar kikas pra que todos os sentidos sejam trabalhados a razão para isso muita gente que pergunta mas carrapicho nunca foi necessário o que está

acontecendo essa necessidade agora a sociedade mudou a gente agora tem famílias com poucos filhos quase não tem primo quando tem primeiro tudo descolado de idade já nasce tudo de bando né eu tinha minha família nós éramos em 10 primos tudo nas mãos da minha idade eu morro de dodi quem cuidava disso mas a gente aprendia entendeu pedir a se relacionar pretende investigar aprendi a opção de coisa que era necessário hoje fica para a escola fazer isso só que na escola as regras são mais estáveis entendeu pode por exemplo um primo pendurar ao outro de ponta

cabeça não pode com esse aqui na família geralmente pode ocorrer né então apesar do espaço ser mais limitado a gente precisa de estímulos mais efetivos mais direcionados então tem criança gente que não sente diferença de cheiro diferente de paladar que que é isso só conhece o timbu batata feito não pode é um dos trabalhos importantes que eu vejo se data é todo esse trabalho nutricional de exposição de alimento a gente vai obviamente cada vez dá mais razão para isso com maior intencionalidade e aí vai o fato tem criança que não sente diferença de cheiro tem

criança que não vê muito bem em 3d porque está muito exposta a tablet cada qual é o problema o problema é que você que tem 30 40 50 anos viu o mundo em 3d e depois foi para o tablet ver todos os objetos em 3d e depois você compreender como é que eles apresentam em 2d portanto seu cérebro já tinha um modelo em 3d e você botou isso em 2d quando você pega o seu filho tem seis meses tem um ano tem um ano e meio para assistir a vida pela tela ele não tem como

formar circuitos pra ver o mundo em 3d desculpe a quem eu sei que é fácil no restaurante enco tablet mas por exemplo é que você está conversando com seu esposo está começando com a sua esposa conversando com os seus pais em uma mesa num restaurante a melhor coisa que o seu filho deveria fazer naquele momento era prestando atenção de vocês falarem porque ali ele treinar audição tempos de interlocução percepção interação armas elas estão falando de assuntos que não há criança converse coisa que é para criança na frente da criança e deixa o assunto que na

criança a criança dorme porque ali você precisa integrar a criança vida em família integrar a criança vida social é preciso ouvir você falando rápido entre adultos e fica assim se importa pra gente porque depois ele vai ter falha de processamento auditivo central sabe onde é que esta bomba vai estourar não era a educação infantil é no fundamental é lá no quinto e no sexto ano e aí não é que a gente não tem mais nada a fazer mas já estamos à mercê dos agentes de saúde que vão nos ditar inclusive ferramentas adaptativas que se você

como pai acha ótimo eu vou dizer pra você é um pai teve um problema no segundo cotidiano porque é óbvio que o seu crianças o seu filho e sua criança que tem um problema precisa ser adaptado mas isso vai limitar a capacidade de formar circuitos desafio vai ser da mesma natureza então se a gente puder que pequeno torceu pepino para ele ficar ouvindo bem sentindo bem todo o mapa deles percepção fica bem construído sabe aquela área do córtex da linguagem depende disso tudo eu mostrei pra vocês têm visão tem a audição tem somente 13 tem

o fato para encarnar seu filho ele precisa obviamente desenvolver essas estruturas então basicamente para alfabetizar pelo geral pensamento matemático tudo isso depende disto aqui então tem uma necessidade de concretude nessa fase a concretude é muito importante que aconteceu no mundo real não estou punindo os tablets não estou nem dos celulares até que seria ridículo falar sobre qualquer coisa nesse sentido no século 21 mas vou dizer pra vocês entendam as limitações e criem experiências possíveis de concretude porque a escola vai fazer isso e essa é uma das principais objetivos isso impacta diretamente na construção dos mecanismos

atencionais do cérebro que não vêem ponto de pronto de fábrica da sua criança tem déficit de atenção e hiperatividade isso se agrava se ela não receber estímulos específicos e você pode ter até crianças que ficam no limbo entre um diagnóstico e simplesmente falta de desenvolvimento por isso é difícil diagnosticar por isso acho que esses profissionais são tudo uns horror que eles não sabem que meu filho tem porque é difícil já que nosso carro está tudo no meio desse lugar entre faltou desenvolvimento efetivamente é um quadro de doença eu não acho que nenhum deles aqui tem

tdh mas eles estão assistindo televisão né eu queria falar um pouquinho pra você se outro nível de estrutura que são as funções executivas que a gente tem que trabalhar especificamente sobre elas então o trabalho fundamental dos ciclos todos eles também estão voltados a desenvolver funções que não estão associadas à conhecimento mas o que eu faço com o conhecimento então a gente vai trabalhar bastante tanto na comissão quanto no comportamento quanto na emoção essas funções que envolvem uma hierarquia de desenvolvimento gente a pensar em cada um dos níveis da memória operacional do controle inibitório flexibilidade cognitiva

para poder chegar no alto nível de funções executivas está na intencionalidade dos professores doce data agora e sempre fizeram várias atividades voltadas para isso mas agora eles estão intencionalmente pensando nisso a um dos processos que a gente fez na formação do início do ano e esse guarda-chuva aqui de funções tem várias atividades aqui no meio que você diz nossa meu filho precisa de iniciação e persistência precisa de manejo tempo está diretamente associado ao desenvolvimento das funções executivas não haverá ações específicas nesse sentido se a gente for olhar em termos de faixa etária eu tenho três

momentos importantes aqui outros quatro até os seis anos depois essa rampa de desenvolvimento de funções executivas que vai até 24 anos de idade só termina às 24 anos de idade então lá na universidade a gente já faz trabalho de funções executivas também para gerenciar minimamente o conhecimento para isso a gente tem que ir amadurecendo sério então vejo que esse é um sistema paulatino e com base nessas áreas que já estão amadurecidas é óbvio que um papo muito chato para levar com vocês agora mas eu posso ver quais são as demandas que uma criança tem cada

faixa etária então por exemplo só pode ser um exemplo essa área que da frente que a área do córtex pré frontal que vai regular comportamento ela só termina de se desenvolver lá no final da adolescência início da vida adulta com base nesse mapa a gente consegue ser mais diretivo nas ações que a escola tem que fazer no desenvolvimento e por isso a gente propôs essa divisão de ciclos na que vocês foram apresentados agora a título só de defender a ideia o ciclón é o segundo despertado ser que em os intimamente é quando a gente encarna

as crianças certo que eu comentei com vocês é fazer com que o sistema concreto a concretude fique clara que ele consiga perceber os fenômenos com créditos quér dizer eu construo circuitos cerebrais que vão ser estruturais para a interpretação dele do mundo eu não fico preocupado em alfabetizar porque foi batizar conseqüência dele ter percebido esse modelo vai ser natural porque ele vai ter o interesse em descobrir como esse processo se dá da mesma forma em relação à matemática não vou ficar preocupada se dois mais dois é 4 mas o que isso significa em termos de espacialidade

então uma outra forma de pensar mentalidade matemáticas que o cidadão já vinha implementando então por isso é muito fácil fazer isso aqui porque já tinha uma cultura voltada para essa essa visão no ciclo 2 papel do quarto até o 7º ano é abstrair tudo isso agora que eu já sei como é que o mundo funciona como é que ele interage de forma complexa eu já sei o que é a água tá mas qual é o valor da água o poço está abstrato para a humanidade já não quero mais saber só da água como água mas

a água com o seu valor do seu papel e 153 é a expansão por isso que texto 8º ano a gente vai querer discutir com eles que você faz com isso mas se transforma o seu mundo a partir do conhecimento que você tem agora que você abstraiu como é que você aplica tudo isso e nós vamos trabalhar vocês vão receber e o texto onde eu inclusive discrimino quais são os próprios temáticos então às vezes a gente fica trabalhando matemática português não vão trabalhar de forma interativa por exemplo um dos ciclos cadê os engenheiros da sala

tem alguma disponível um dos nossos ciclos de conhecimento são energias em transformação então desde a abstração sobre o que isso significa como é que o transforma as energias depois em expansão como é que isso vira energia elétrica como é que isso virá produto como é que isso pode ser aplicado porque a gente trabalha a partir desta perspectiva não precisa trabalhar profissões eu preciso trabalhar campos de aplicação do conhecimento e aí não interessa que profissões que vão existir que que profissões que não vão existir porque o conhecimento e suas aplicações continuarão sendo os mesmos seja entendem

isso através da gente ficar pensando ae no oitavo ano como a professora disse que a gente vai começar a trabalhar a questão do desenvolvimento profissional vejo que a pergunta você quer ser advogado buscas eng qual dessas potências de aplicação t em canton em qual desses lugares você gostaria de se especializar em qual dessas perguntas você se encanta você se envolve porque de novo a gente pega emoção e aí a nossa pretensão é qualquer que seja o futuro a gente vai ter gente preparada para enfrentá-lo essa perspectiva espero que vocês tenham compreendido a lógica que está

por trás disso vai ter outras oportunidades sintam se à vontade para entrar em contato com gente mandar pergunta eu estou o tempo inteiro nas redes sociais toda quarta-feira faz uma live onde eu discuto temas dos mais amplos então não se acanhe interage conosco a gente vai ter muito prazer em receber inclusive os feedbacks de vocês sobre o que vocês estão percebendo obrigada pela oportunidade pela atenção de vocês até agora a gente fala a verdade bom né você sabe que uma sala boa é uma sala que aquele é assim né estava parecendo um menino se data

gostei gostei foi super bom agora alguém gostaria de fazer uma pergunta que não seja retórica a oi é ela citou que quando começou ela recebia alunos na universidade muito mais potentes entende que eles eram mais capazes de fazer conexões do que hoje tá aonde nós erramos se hoje é uma fartura de informações dividir recursos porque que lá no passado o cara que jogava bolinha de gude foi pra faculdade ele conseguia fazer muito mais conexões do que hoje essa molecada que tem tudo tem brinquedo tem um diabo pra fazer e eles não conseguem a onde erramos

a opel é muito bom primeiro que é pergunta de engenheiro mesmo né tem os recursos têm o sistema porque quero dar não saiu do outro lado com menos recursos estava melhor entende engenheiro ter é uma coisa esses tempos em sensacional a análise dessas é só político de gastando grana com o computador à toa basicamente eu vejo várias razões para isso ter acontecido está primeiro que o seguinte primeiro que de uma certa forma o excesso de informação atrapalha a capacidade analítica e houve também ao mesmo tempo justamente porque isso dificultava o processo analítico uma predileção por

processos lineares de causa e conseqüência mais simples como estava muito complexo como a gente tava pegando um universo que estava chegando para nós muito complexo a gente começou a escolher líder realidades de paz só aqui que dá isso que faz isso faz aquilo que eu sei que ensinamos eles a pensar dessa forma para poder resolver o desafio de dar conta da informação complexa e aí eles começaram a pensar linear sobre tudo outro aspecto que acho que é importante é como a gente passou a considerar o conteúdo como a gente tinha lá na frente um processo

avaliativo que tava primeiro como prova teste acabaram as provas dissertativas a prova dissertativa você é obrigado a criar uma linha de raciocínio na prova teste a prova de reconhecimento você reconhece se a resposta certa se não quiser saber efetivamente só precisa ser capaz de reconhecer a resposta certo que elas estão ali disponíveis alguns erros que a gente foi cometendo que se institucionalizaram a grande razão pra gente fazer prova teste não é porque é melhor trabalhar porque é mais fácil professor agora mas carlos está jogando os professores fosse levantado pela nba ter calma seguro que vou

defender é muito complicado você ser é objetivo nem uma avaliação dissertativa então nós começamos a ser acusados de corrigir de forma diferenciada e privilegiar com alguns entendimentos de outros fazer aplicar vieses inconsciente eu acho que você não é bom aluno então vou te dar nota baixa dependência do seu texto está bom não então começou os preços começarão a ser culpabilizados pelas famílias de serem subjetivos nas correções então o jeito dos professores se protegerem foram as provas testes então o sistema inteiro começou a ficar e autorregulado vou dizer pra você assim com todo o amor sem

eu espero sair viva depois dessa frase mas a família passou a se comportar como um cliente com a escola e dizia olha tá que tá pagando filho tac uniforme lanche se você se vira escola não tem o poder de transformar a vida do indivíduo na casa dele ela é capaz de transformar um ambiente na escola mas o que está ouvindo que está percebendo na casa dele continua igual então quando isso fica diz conexo também prejudica a avaliação e isso passou a acontecer porque a sociedade também vamos lá pelo excesso de informação e disponibilidade excesso de

trabalho terceirizou essa parte da história da escola terceirizou assim como a gente encontra no contrato serviço o que é pior então quando o país se entende como cliente ele passa a exigir determinadas coisas que não caberiam entendeu que a nota que é a avaliação se está sendo ou não subjetivo com meu filho e meu filho está sendo prejudicado eu me lembro de uma situação que eu fui tratada cometer na causa porque o meu filho estava no segundo ano do médio ea professora coordenadora michel mo prazer pra mim que daquele jeito não dava porque o menino

ia bem não estava estudando e ypiranga se ele está com a vida na confusa casa namorada aquela coisa toda é difícil pra ele é um menino muito bonito brinca a mãe adora né aí e ela falou assim para mim que quer que a gente faça o reprova não fosse como assim reprova o que a senhora tem que fazer é reprovar ele não está conseguindo reprove eu quero que ele entenda que ele vai passar no momento em que ele souber que passar não é fazer aniversário que não está garantido que isso é outro processo a processo

de aquisição e não está entregando ele não está engajada ele não está envolvido reprove eles não reprovaram entendeu eu vou falar a escola quer porque entrega de mais não aprovaram a eles acham ficar com dó do menino está então por que reprova e se não reprova mais ninguém porque o resto das famílias todas estão batendo na porta discutindo décimos para provar como a aprovação tivesse ligado a nota então se a gente puder também mudar essa nossa mensalidade se entendeu e compreendeu a dificuldade que a escola tem mais ser parceiro em casa fazendo nossa lição de

casa como pais a gente também muda o sistema então o grande problema foi o excesso de facilidade se você quiser um entendimento quando a gente começou a próprios alunos subir essa frase que é o que vai cair na prova bom pergunta óbvia eu tenho uma disciplina cara do fisiologia do sistema nervoso pensa que eu falo tudo isso aqui com grau de profundidade e pega mas ter muitas vezes sem parar em várias formas diferentes para alunos que têm 18 19 anos de idade e eles têm que entender porque afinal de contas o funcionamento do sistema nervoso

eles foram lá pra isso fisiologia é pior disciplina do curso medicina fisiologia tem algum médico por aqui para me ajudar a ió fisiologia nego lembra colava feito louco só isso que se faz escola otto aula máquina do ao de quatro horas e esse é o esquema da faculdade os louco quer que a gente fica falando quatro horas na cabeça deles e tal esses alguns peões não têm condição de construir essa complexidade necessário não acompanho então que eles perdem professor disse que vai cair na prova reduz os temas se perde também da fronteira que isso é

professor universitário amigos tudo é feito uma louca eu li os livros da cidade eu preparei uma hora magna de quatro horas e quer que eu sublinho que vai cair na prova eu quero morrer mas é o que ele me pede que é importante se não fosse importante não tinha falado entendeu então esse é o pensamento que a gente tem hoje que importa o que é útil que eu vou usar você vai usar tudo porque na verdade se vai usar sua capacidade de pensar de análise de comparar fenômenos é pra você com bastante tranquilidade que o

centro uma festa eu não quero sentar com gente que sabe que eu sou e eu sento com gente que faz coisas mais absurdas e constrói ponte eu quero saber como funciona o carro ficou p da vida que tem como explicar a ideia do conceito porque ficou chata pergunta não é nem sempre né eu sou chata da festa porque eu quero saber o que você faz como é que se faz qual é a lógica eu tenho muitas empresas que o trabalho com que não usamos mais diversos do mundo do trabalho com cervejaria trabalho com dos fumacês

cara eu quero saber é até uma disse a farmacêutica está presente aqui hoje que não me levou para conhecer a linha de produção ainda estou só cobrando vou apontar porque é feio só cobrando que eu quero ver a linha de produção me levam pessoas acham que eu quero ver tudo agora que não consigo pensar no conhecimento como utilitarismo entendeu se a gente ficar pensando como utilitarista gente não avancem capacidade de raciocínio e ajuda a construir a capacidade de pensar e não conhecimento para usar lembrem sempre o exemplo do rio não é um filtro de sangue

o que é só isso que eles aprendem sobre rio a escola não sabe de nada aquele conhecimento mas é importante que ele tenha um dia entendido que o sangue precisa ser filtrado porque com isso consegue ver outras funcionalidades ele cria um conjunto de pensamento complexo estou conseguindo pensamento e não o conteúdo esse é o jogo a gente parou de construir um pensamento de que essa é a resposta veio longa mas na realidade a gente sempre brinca aqui né eles precisam de menos eles precisam de menos então a começa pela pela quantidade presente de natal começa

pela quantidade de presente de aniversário as decisões que nós tomamos e eles precisam de árvores eles precisam de quintais eles precisam de espaços de convivência por isso que a gente brinca não só nós somos um grande quintal para todos eles até o ensino médio porque a preservação da sua humanidade está na interação por isso que vocês vão ver os filhos dos das crianças pequenas para meu amigo grande né meu amigo grande então toda vez que tem interação e tem ainda famílias que chega e fala mas o intervalo é separado né não e quando é convidado

para o aniversário ele quer levar o amigo grande que joga futebol mas que não dá uma rasteira porque aprendi com ver nesses ambientes e aprendi a conviver na diferença estou vendo aqui haja furtaram você perguntando da prova só para vocês saberem os nossos alunos têm maior dificuldade sabem que prova de vestibular da usp sabe onde eles gabarito e nadam de braçada unicamp porque a prova é toda dissertativa e aí a gente fica sem joão e aí jóia aí o flamengo tem que treinar o menino para poder fazer x de passada para fazer x né e

nós tivemos que dar passos para trás para ensinar os nossos meninos a fazer o xis e tudo bem porque a gente já sabe que eles não conta de muito mais porque todo mundo que vocês estão vendo aqui é fera né então é muito legal ter mais uma fera no time ac/dc data e que essa responsabilidade só que o que vai acontecer aqui e tudo isso que você pretende fazer conosco com nossa permissão e nosso desejo não vai acontecer se não acontecer aí com vocês que a hora que o bicho começar a mexer gente não dá

pra vir pra cá e falar eu gostei mas só até aqui tá bonita ela fala legal de risada não é isso vai tocar na alma de cada um de nós e é uma coisa que não dá pra voltar pra trás porque nós somos um espaço inspirador para todo a situação da educação brasileira o mapa de orgulha e a cabo o que acontece a cegonha não escolhe o lugar e aqui só pousado 360 a gente precisa fazer essa cegonha chegar em outros lugares quando nós inspiramos e fazemos um trabalho do tamanho do cidade a outros professores

de escola pública vão poder oferecer o que é o brasil de verdade isso aqui é uma trix só que não é o brasil de verdade e a gente tem um dever moral de apresentar isso pra cada um das crianças está nem tão amigos queridos né a gente tem tanto amigo querido tanta gente que vem aqui então assim a gente é uma honra até acaba aqui mas é uma honra ter vocês quando a gente se comporta como comunidade né e aí eu acho que tenha já em favor do levanta eu quero agradecer a você o deixa

a gente fazer isso [Aplausos] [Música] [Aplausos] [Música] [Aplausos] [Música] por não acreditar em uma educação utilitária né a gente não consegue fazer e obrigado por vocês também confiar em mim só que é só uma parte do que a gente pode fazer mas junto a gente pode muito mais né obrigado por vocês ficarem até este horário obrigada por mais um ano no sidarta todo ano a gente renova os nossos votos todo ano a gente tenta abraçar cada um de vocês cuidar dos filhos de vocês como se fossem nossos né é porque eu sei que é o

mais precioso eu também tenho uma preciosidade e quem não tem cuidado de vocês como fosse nós né muito obrigada por mais um ano obrigado a cada brigada já é obrigada a equipe do professor sidarta uma salva de palmas todo mundo aí a gente fica muito feliz e assim vocês estão conosco então vocês você tem que contar a gente não é a escola budista porque está na frente do tempo a gente não é a escola cara a gente não é a gente a gente é um lugar que escolheu cuidar de gente porque é isso que a

gente pode fazer de melhor né então obrigada aos que estão aqui de novo na área de renda gol meu e obrigada e olha quem tá chegando vai se acostumando é assim que nós somos nós somos de verdade a gente assim porque senão a gente nunca vai trazer isso para os meninos né então e que seja mais um ano repleto de tudo de melhor que a gente pode dar pra eles eles precisam de menos o que eles precisam somos nós e nós estamos dispostos disponíveis para todos eles muito obrigado e tem um ótimo final de semana

[Aplausos] [Música] ah [Música]