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[Música] B Boa noite a todos e a todas sejam todos muito bem-vindos é com enorme alegria né uma enorme alegria que iniciamos a nossa Live a Live de abertura aqui na região sul do projeto leitura escrita na educação infantil realiza através compromisso Nacional criança alfabetizada e coordenado pelo Ministério a compromisso com a Educa registro que infelizmente não teremos intérprete de libras nessa noite nessa Live pois desde o dia 18 de Março os técnicos administrativos em educação aqui da ur de outras universidades brasileiras aderiram à greve nacional que ocorre nas instituições de ensino e por isso

não teremos a tradução Então me apresentando eu sou a professora Sim alquerque Sou professora aqui na faculdade de educação da urgs na área da Educação Infantil pesquisadora na área da inf da Educação Infantil e neste projeto faço parte da Coordenação Regional da região sul do país eh gostaria de apresentar aqui me lado a minha companheira eu sou a professora Daniele Marques Vieira também sou professora da faculdade da faculdade de educação da urgs na área da Educação Infantil e sou a parceira da Simone aqui do leei na região sul eh para iniciarmos né Essa Live de

uma forma eh muito eh pertinente a educação infantil eu vou trazer agora as palavras de um autor da Literatura Infantil que eh brindar esse momento que é tão importante para nós e que ele traga muitas inspirações para você às vezes perguntam-me por faço livros para as crianças enganam-se eu faço livros para a infância de todas as idades nos últimos anos tenho me dedicado a criar histórias para equilibrar o pensamento com a sensibilidade a alegria é uma brincadeira fujona sabe o tempo todo algo que nos acostumamos a encontrar e a perder o tempo todo e existem

tantas alegrias por isso espero que você pule deste livro para outro para outro outro e mais outros a alegria para mim é fazer ver a leitura girar como uma dança André Neves Então essa poesia né Essa chamamento do André Neves uma autor ilustrador Literatura Infantil é o que a gente deseja né iniciar esse trabalho iniciar essa trajetória com todos vocês então a nossa abertura está programada em momentos onde primeiro traremos alguns secretários né Eh representantes de cada estado da região sul representantes do Ministério da Educação e as renalas né professoras que fazem parte da rede

nacional de gestão formação e mobilização do compromisso Nacional criança alfabetizada após e as coordenadoras Estaduais de cada região após teremos a a fala da Professora Hilda parecida Linhares da Silva com a palestra docência na educação infantil e o compromisso com a oralidade a leitura e a escrita então aproveito em especial para agradecer a todos né que estão aguardando que iniciaram conosco aqui nessa Live eh assistindo essa transmissão pelo canal do YouTube do lei e e dizer né que temos um chat aí que está disponível para perguntas paraas questões mas que nesta Live o nosso objetivo

É apresentar o projeto é ouvir a fala da professora que vai nos brindar né com uma fala importante sobre a docência e a concepção dessa formação e principalmente também comunicar que nós teremos três listas de presenças três listas de presenç uma lista referente ao estado do Paraná uma lista referente ao Estado do Rio Grande do Sul e uma lista referente ao estado de Santa Catarina todas elas todos os professores formadores municipais que recentemente foram né homologados selecionados nós solicitamos que preencham essa lista nome né a o município tudo os dados que a lista está solicitando

mas aqueles que não puderam estar conosco nessa noite a Live ficará gravada e será disponibilizada aqui no canal do YouTube e em breve né na nossa plataforma onde ocorrerá a nossa formação que é o avamec interativo eh destaco também que os certificados né formação eles vão estar vinculados ao todo processo formativo Então são alguns secados iniciados esse esse projeto então iniciamos né com pessoas que foram muito importantes para que o le integrasse o compromisso Nacional criança alfabetizada iniciaremos então com mensagens da Z né a importância dos municípios na adesão desse compromisso foi fundamental para chegarmos

até aqui então iniciamos com a fala n um vídeo compartilhado da presidente da undime do Paraná Márcia Aparecida Baldini Boa noite a todos os professores profissionais da educação dirigentes municipais de educação e autoridades constituídas que estamos assistindo nesse momento pelas redes sociais do compromisso criança alfabetizada e da Universidade Federal do Rio Grande do Sul nós estamos iniciando a formação para os profissionais que trabalham na educação infantil essa formação é algo de extrema importância ela vem de encontro aos anseios de nós dirigentes municipais de educação e de todas as redes municipais de ensino do nosso país

dentro do regime de colabora município estado União essa esse programa essa política ela tem de se fortalecer cada vez mais temos que pensar na educação infantil como primeira etapa da Educação Básica como uma política pública que Garanta o direito à educação mas também acima de tudo que tem as suas especificidades preservadas que os nossos professores compreendam nessa formação a relação entre teoria e prática e Garanta a toda criança matric nedes de enso o direito à aprendizagem eu agradeço eu deixo um grande abraço a todos e estamos à disposição para contribuir sempre pelo direito à educação

agora assistiremos um vídeo da mensag mensagem da presidente da undime do presidente da undime de Santa Catarina Alex tardett [Música] aqui primeiramente Olá pessoal eu sou Alex Olá pessoal eu sou Alex tarde sou secretário municipal de educação aqui de São Lourenço do e presidente da um de Santa Catarina estou passando aqui primeiramente para parabenizar a todos que estão envolvidos nesse excelente projeto onde nós podemos digamos assim startar tudo que está por vir com uma política pública para o Estado de Santa Catarina para a nossa federação no que tange a alfabetização portanto a todos os professores

envolvidos a todos aqueles que de uma maneira ou outra estão eh atentos a todas as mudanças e participativos desse processo desta política pública parabéns parabéns e essas congratulações vão porque a gente sabe que é preciso sair da zona de conforto para nós poder avançar nós precisamos desse avanço Para comprovar todo o esforço que nós estamos fazendo frente aos nossos municípios frente ao nosso estado e por não dizer frente à nossa Federação portanto eh passo aqui para deixar um forte abraço e que esse programa realmente possa fazer a diferença nas nossas vidas como educador mas também

é na vida dos nossos educandos que são eles o que a gente costuma dizer os protagonistas eh do nosso trabalho da nossa evolução profissional Parabéns a todos agora teremos a mensagem de Ana Paula benim representante da umim do Rio Grande do Sul que representa né a Maristela guazi dá um Dime do Rio Grande do Sul meu nome é Ana Paula Ferreira Cruz beneman e eu sou dirigente Municipal de Educação do município de São Francisco de Paula na Serra Gaúcha eu estou aqui representando a presidente da da União nacional dos dirigentes municipais de Educação do Rio

Grande do Sul a professora Maristela guac o parecer do Conselho Nacional de Educação número 20 de 2009 estabelece que as crianças tenham experiências variadas com as diversas linguagens reconhecendo que o mundo no qual estão inseridas é amplamente marcado por imagens sons fala e escrita a base nacional comum curricular ratifica que a imersão na cultura escrita deve partir daquilo que as crianças conhecem e vivenciam e das suas curiosidades que deixam transparecer de acordo com o Ministério da Educação o objetivo do programa leitura e escrita na educação infantil o leei é ofertar formação continuada a todos os

profissionais da Educação Infantil como foco na oralidade na leitura e na escrita de maneira apoiar teórica e metodologicamente todos os docentes para que desenvolvam práticas educativas capazes de ampliar as experiências das Crianças através de narrativas apreciação e interação com a linguagem oral e escrita e o convívio com os diferentes gêneros textuais orais e escritos este programa busca o respeito às especificidades da primeira infância e a garantia de direitos que integram as interações e as brincadeiras neste ciclo de vida então agradecemos as zimes né que tiveram um trabalho fundamental nessa articulação no contato com as nossas

articuladoras Ralfa e agora partilho aqui né o vídeo do secretário de educação do estado do Paraná este momento da nossa jornada a fala de Ron Vieira secretário de educação do estado do Paraná estou aqui para fazer um convite sobre o lei que é um programa de formação continuada para os nossos professores então quero convidá-los parar dessa formação rica em conteúdo que você pode implementar com seus estudantes é importante a formação e continuar se reciclando pra gente ter cada dia mais uma educação de qualidade e para isso estou aqui falando com os professores do Paraná da

rede Municipal que venha fazer parte dessa formação você que é professor da Educação Infantil venha fazer parte dessa formação Muito obrigado também contamos com a representação da Secretária adjunta do Estado de Santa Catarina Patrícia lueders Olá a todos sou Patrícia Líder secretária de junta do Estado da Educação de Santa Catarina é com muita alegria que acolhemos a cada profissional da educação que está iniciando esta formação tão importante que é o compromisso da criança alfabetizada Santa Catarina a região sul do país aderiu o pacto da criança alfabetizada e dizer que nesta formação que se refere à

etapa da primeira infância etapa essa de suma importância onde o currículo os eixos são interações e brincadeiras permeados pelas linguagens e falar de leitura e escrita na primeira infância não é antecipar não é acelerar é respeitar o tempo da criança dentro deste currículo que eu mencionei as brincadeiras as interações permeadas pelas linguagens as múltiplas linguagens e essa ampliação de repertório seja ele científico seja ele cultural artístico o interesse partindo dessa criança bem pequena da Leitura dela conhecer ser esse mundo letrado para que possa ser significativo para que possa ter intencionalidade nessa criança bem pequena Precisa

sim ser através das vivências e experiências se a criança não vivenciar se a criança não experimentar não terá aprendizado ela precisa estar cada vez mais próximo as vivências e as experiências para que possa fazer sentido e com certeza ao professor eu sempre digo a brincadeira na educação infantil sempre será livre para criança mas nunca livre ao professor a brincadeira ela precisa ser com intencionalidade e é através da brincadeira desse mundo leitado que nós vamos apresentar para essa criança bem pequena que nós vamos ampliar os seus conhecimentos Parabéns profissional de educação que está neste momento iniciando

essa formação continuada tão importante que se refere à primeira etapa da Educação Básica Desejo a todos uma formação profiqua e que tenhamos um grande aprendizado então felizes né com as mensagens também eh eu chamo a representante da Secretária de Educação do Estado do Rio Grande do Sul Raquel Teixeira representando a professora n Teresinha Marcelos Boa noite Boa noite a todos eu sou nelli Marcelos sou articulador Estadual do compromisso Nacional criança alfabetizada e neste momento trago também as boas-vindas da Secretária deação do Estado do Rio Grande do Sul e falar o quanto é importante a participação

do estado no compromisso Nacional paraa criança alfabetizada né e atender a educação infantil é o compromisso da educação né Nós temos o compromisso de atender toda a educação básica e aedu oo de colaboração com a onim com os municípios do Rio Grande do Sul está implementando a política territorial de alfabetização da Qual a educação infantil é a primeira etapa né esses alunos eh da primeira infância eles eh estão na base do programa né né e e nos sentimos privilegiados por poderos integrar né podermos participar deste pacto e poder acima de tudo de fazer essa parceria

com a universidade né a universidade que é tão preciosa para todos nós eh pros nossos professores então eu desejo né em nome da secretaria eh e como articuladora também que tenhamos sim um ano muito Próspero e eu tenho certeza que esta formação então será maravilhosa para todos os nossos professores né todos os nossos estados especificamente aqui da região sul Então eu levo levo a todos o nosso abraço e sempre eh dizendo que nós estamos eh apoiando todas essas iniciativas por mais que a educação infantil não seja na etapa prioritária de atendimento da política de Educação

do Estado mas em regime de colaboração nós estamos prontas e sempre abertas para apoiar todas ess toda essa e qualquer iniciativa é um compromisso que temos enquanto educadores que somos enquanto mantenedores de uma rede imensa como a rede estadual e que hoje vê a rede pública Municipal também eh feos parte de uma única rede né que é a nossa rede pública de ensino onde todos t a garantia do direito de acesso e a permanência na estação b então uma boa noite a todos e que tenhamos uma excelente formação ao longo do ano muito obrigada ner

pelas suas palavras né nossa companheira aqui também de trabalho eh nesse momento então queremos agradecer imensamente né o secretário de educação dos três estados que compõem a região Sul que se fizeram presentes aqui né fazendo todo um esforço para deixar palavras né eh de incentivo né para que os professores percorram essa trajetória de Formação eh e gostaria agora de chamar um um vídeo né ela mandou um vídeo muito especial da nossa guerreira né professora Rita Coelho iniciando né o nosso processo aqui eh com o Ministério da Educação né esse sonho que foi construído que foi

projeto de luta da professora Rita Coelho junto ao Ministério da Educação então passo agora o vídeo da nossa querida Ritinha para nós a equipe da Coordenação Geral de educação infantil participar e Celebrar este momento do compromisso Nacional criança alfabetizada implementado na região sul meu abraço especial para as nossas as coordenadoras Simone e Dani bravas guerreiras bravas companheiras na luta pela educação infantil é importante vocês entenderem que esse compromisso não é a defesa de um método de alfabetização é a defesa do direito da criança à sua leitura de mundo do direito da criança a oralidade a

leitura a escrita dentro do contexto da educação infantil A partir de interações e brincadeiras com outras crianças com adultos com professoras muitas vezes temos sido acusados de defender a alfabetização de bebês ou crianças Muito pequenas esse processo de formação É uma grande oportunidade para disputarmos a nossa con de trabalho com as crianças pequenas conforme previsto nas diretrizes curriculares nacionais da Educação Infantil a todas vocês envolvidas nesse processo que seja um bom e profico processo coletivo inovador de discussão da Educação Infantil Considero a educação infantil ainda vivendo uma transição para o sistema educacional brasileiro nessa transição

uma das graves questões que nos perseguem é o entendimento equivocado de que a educação infantil é Preparatória pro Ensino Fundamental não somos preparatórios contribuímos com o ensino fundamental mas temos uma identidade própria defendemos os direit da criança a um desenvolvimento pleno a alegria a curiosidade e também defendemos a formação em nível superior para a docência na educação infantil esse curso é portanto um grande espaço para disputarmos o direito de todas as crianças à educação infantil e o dever do Estado com a educação infantil pública de qualidade para todas as crianças brasileiras então Obrigado né a

Ritinha por todo esse carinho por toda né a luta dela Pela Educação Infantil então continuando com as nossas parceiros do Ministério da Educação né para esse encontro importante aqui do lei Sul representando né seca de Educação Básica ktia CH e o diretor de Formação o nosso chamamos aqui o nosso querido parceiro também diretor de formação de docente e valorização dos profissionais da educação Professor Lourival José Martins Filho palavra é sua Professor Boa noite a todos eu queria eh trazer o abraço eh da secretária Ricard e a todos aí da região Sul que estão conosco nesta

oportunidade trazer o abraço de todos os diretores professora le que acredito que está conosco também da Diretoria de políticas Professor Alexandro a professora Anita da Diretoria de apoio à gestão às redes o professor valdoir eh da Diretoria de monitoramento a professora Marisa da diretoria eh de incentivos aos estudantes da Educação Básica todas as coordenações Gerais com destaque paraa professora Mônica coordenadora Geral de alfabetização a professora Rita coordenadora Geral de educação infantil à coordenações Gerais aqui também da difor para dizer que na liderança da professora Cátia nós estamos trabalhando em parceria no âmbito da formação do

compromisso Nacional criança alfabetizada Quero trazer o abraço a cada gestor escolar secretário municipal Secretária Municipal de Educação que está nos escutando and secretário Estadual secretário Estadual que já falaram nesta oportunidade que também podem estar nos escutando com seus representantes sobretudo os nossos representantes da onim do coned das redes e sistemas de ensino a você professor professora de educação infantil que tirou o seu tempo neste momento para iniciar este processo de formação mesmo aí neste eh neste cenário né aqui na na Live do sul Nós temos a aí a a greve da Federal do Rio Grande

do Sul então estamos com alguns problemas aí relacionados inclusive à conexão Mas queremos agradecer a sua paciência a sua atitude de discuta de estar aqui conosco neste processo que se inicia como uma das possibilidades né professora Simone depois de todo um grande percurso que vai gerar essa formação e dizer que é muito importante contar com as redes sistemas de ensino e com você Professor você professora de educação infantil que vão fazer a diferença neste reconhecimento das nossas crianças né como sujeitos cognoscentes que se apropriam da cultura que também produzem cultura e que por meio da

sua mediação pedagógica com qualidade pode gerar aprendizagem inserção na cultura do escrito desde a educação infantil aqui na defor na coordenação da professora Luciana do professor Júnior em parceria sempre com a dpd nós estamos aí abraçar e antenados para dizer com cada um de vocês que o sucesso do lei o sucesso das aprendizagens das nossas crianças é também compromisso e o tempo e a dedicação E o planejamento e o estudo que cada um de vocês cada uma de vocês professoras tem nesse cenário queremos agradecer a professora Simone aí na liderança na Federal do Rio Grande

do Sul e toda a sua equipe queremos agradecer a furg também né enquanto uma outra Universidade parceira a UDESC a Federal do Paraná e dizer que como cada um de vocês que nos escutam nós vivemos os dilemas e desafios de fazer a educação cotidianamente mas o programa tem sido pensado com muito carinho Rita que me antecedeu falou uma coisa muito legal que eu gostaria de registrar não é uma etapa Preparatória do Ensino Fundamental porque viver na educação infantil tem as suas próprias especi dades que estão muito vinculadas às interações à brincadeiras às linguagens as múltiplas

possibilidades de aprender e sobretudo viver a infância em Plenitude ou as infâncias em Plenitude mas temos aí né um compromisso de inserir as nossas crianças na cultura do escrito numa sociedade grafocêntrica e escriturística como a nossa a cultura do escrito já se inicia na educação infantil e as nossas crianças altamente sintonizadas com o mundo contemporâneo né estão aí sobretudo nos ensinando também a viver esse mundo com todos os seus dilemas e desafios do tempo presente queria deixar mais uma vez o abraço da professora Cátia de toda a sua equipe e dizer para cada um de

vocês professor de educação infantil professor de educação infantil que essa é uma das ações desta formação porque o pessoal estará muito próximo de vocês via UDESC via Federal do Paraná via Federal do Rio Grande do Sul via furg nessa relação que a que é a grande Pérola do compromisso nessa relação da renala que é todos junto pensarmos uma formação de qualidade que envolve o secretário municipal o diretor escolar o coordenador pedagógico o professor e professora de educação infantil e a parceria com as Universidades um grande abraço e estamos junos Valeu professora Simone tá com você

professora Lourival muito obrigada né pela motivação né o encantamento né Eu acho que todo todos que apresentaram até agora nos envolvem com esse compromisso né de trazer um projeto de Formação ressignificando a educação infantil como Prim primeira etapa da Educação Básica considerando né a leitura e a escrita essa cultura do escrito um direito das crianças e nós trazemos para o cotidiano da escola pro cotidiano de cada lugar né de cada território dessa região sul Esse estudo essa discussão pensar o cotidiano da escola muito obrigada né Por todas as as palavras queria em especial agradecer também

ao professor Alexandro que estava aqui conosco mas infelizmente teve uma questão e de de trajeto no aeroporto e não pode trazer as suas palavras mas muito obrigado pela sua presença em especial nessa noite então agora também vamos apresentar um grupo fundamental como o professor Lorival apresentou a renala e as nossas coordenadoras passo a palavra agora para Dani dar continuidade então iniciaremos agora o segundo momento né do nosso encontro de apresentação do projeto e da rede que trabalha com ele para que ele aconteça aqui na região sul né Eh destacando que eh é um é um

conjunto de pessoas né que eh tem relação com a educação que tem o compromisso com a educação infantil e que vai garantir a a o sucesso a qualidade a realização desse projeto né com com a sua vinculação aqui desta forma como a gente vai apresentar então eu quero convidar para entrar em tela aqui conosco as articuladoras da rede nacional de articulação de gestão formação e mobilização do compromisso Nacional criança alfabetizada a Ralfa começamos com a apresentação das articuladoras do Estado do Paraná Hilda Oliveira da undime Paraná e Eliane benato da Secretaria Estadual de Educação do

Paraná Sec Secretaria de Estado Olá boa noite eu sou a Professora Hilda sou atuo na rede Municipal aqui do município de Cascavel no estado do Paraná e hoje estou como articuladora Estadual do compromisso Nacional criança alfabetizada e nesse período né Eh estivemos aí organizando muitas questões da referente ao le as organização de turma mas é muito interessante né Nós vermos todo esse processo e ficamos muito felizes de iniciar essa formação que a gente já conhece um pouquinho né do lei da de todo o projeto que teve no período do penik e Ficamos felizes né que

essa formação tenha retornado e Agradecemos muito aos professores que estão participando eu vi que tem muitos professores aqui do Estado do Paraná que estão aí né se manifestando no chat Que bom né Que todos participem que seja uma formação muito produt que a gente sabe que o material É muito legal né Muito interessante e que vem a somar e contribuir com as formações e me coloco à disposição como articuladora Estadual representante da undime Paraná né a atender os municípios aos professores que necessitarem e já agradeço também aos nossos articuladores regionais os articuladores municipais que contribuíram

enormemente conosco em todo esse processo inicial de organização muito Obrigada e que tenhamos uma excelente formação Olá boa noite eu sou Eliane benato estou na coordenação do núcleo de cooperação pedagógica com municípios na Secretaria de Estado da Educação do Paraná e no âmbito do compromisso Nacional criança alfabetizada eu estou como articuladora Estadual desta ação enquanto representante do estado no Paraná os 390 no municípios aderiram ao compromisso Nacional criança alfabetizada e a formação do leei e hoje estou aqui nesta noite para dar as boas-vindas a todos vocês nesta Live de abertura desta formação e desejar uma

formação profiqua e de muito aprendizado para todos nós dando continuidade Então gostaria de convidar as articuladoras de Santa Catarina kly I da onim Santa Catarina e Simone benedet da Secretaria de Estado de Educação de Santa Catarina bom acho que a Carly tava com um probleminha mas eu vou então já me apresentando Boa noite a todos eu sou a Simone Eu trabalho na Secretaria de Estado de Educação de Santa Catarina atuo como gerente do Ensino Fundamental e no compromisso Nacional criança alfabetizada eu sou articulador Estadual junto com a kly que representa umin né Nós desejamos aí

Esse regime de colaboração ele é muito importante a parceria entre estado e município faz toda a diferença porque o nosso estudante ele é estudante Não importa se ele é da rede Municipal se ele é da rede estadual a gente tem que pensar políticas públicas que atendam ao nosso estudante então Esse regime de colaboração só vem a somar nós estamos à disposição para que esse processo todo essa formação seja um sucesso e o que depender da gente vai ser então eu deixo meu abraço aí para vocês desejo uma ótima formação uma ótima Live hoje também que

ainda teremos uma palestra então eu passo a palavra aí pra minha amiga Kerly para Que ela possa se apresentar também então boa noite a todos eu sou Kerly Sou professora estou articuladora Estadual da Ralfa representante da und em Santa Catarina o nosso trabalho então conta com 295 municípios do Estado estarei juntamente com a Simone com os articuladores regionais e municipais apoiando e acompanhando a formação do le então uma ótima formação a todos muito obrigada dando continuidade então convido as articuladoras do Rio Grande do Sul Lembrando que a N Barcelos que é da Secretaria de Estado

da Educação do Rio Grande do Sul já já se apresentou né então agora convido Adriele Severo da onim Rio Grande do Sul a falar boa noite a todos é uma grande alegria estar aqui com vocês eu sou Adriele Severo Sou professora alfabetizadora na rede de Novo Hamburgo na rede Municipal de Novo Hamburgo e atuo como articulador Estadual na rede ren Alfa no compromisso Nacional criança alfabetizada representando a undine né Quero Dizer para vocês dessa nossa alegria de fazer parte da implementação de uma formação tão importante né na nossa rede pública de ensino né uma formação

destinada voltada para os professores da educação infantil da pré-escola né que tem um compromisso né com a qualidade e a responsabilidade no trabalho com a cultura escrita com as nossas crianças Agradeço a todos a participação de vocês aqui nessa Live né nas adesões que nós tivemos ao compromisso ao lei e principalmente a rede renala as nossas articuladoras municipais e regionais aqui que nos ajudaram tanto nesse processo de mapeamento das professoras né da que vão participar então da formação leitura e escrita na educação infantil Desejo a todos vocês uma excelente formação uma ótima Live para todos

nós Obrigada eh gostaria de convidar então né Muito obrigada as articuladoras queria destacar a importância das articuladoras no nosso projeto né porque elas são a nossa conexão com os municípios são a nossa conexão com as professoras então é uma rede né Um Desafio muito grande para todos nós eh e é uma oportunidade também para aprendermos a dialogar a escutar e a incluir né todos a nesse processo seguimos então o nosso encontro convidando para entrar tela as coordenadoras estaduais do Lee Sul convido primeiramente Catarina moro coordenadora do Lee no estado do Paraná e a sua coordenadora

adjunta joconda Gui olá boa noite eh é um prazer estar aqui nessa Live de lançamento né do eh programa de Formação aqui eh na região sul Mais especificamente eh respondendo aqui pelo Estado do Paraná junto com com a geoconda eh eu acho que queria dar destaque a duas questões né Eh que eu acho muito importantes nesse processo que é o quanto de fato esse eh programa de Formação se faz em rede né e o sentido de rede aqui é um sentido de eh muitos fios Entrelaçados representados pelas muitas pessoas que a gente já ouviu falar

né e outras pessoas que inclusive não estão aqui para falar também mas que eh compõe conosco esse processo A exemplo as formadoras estaduais as formadoras municipais né Eh a equipe das coordenações que eh em geral está composta por estudantes da das Universidades né e que também nos ajudam de forma muito eh eficiente nas atividades que a gente tem que realizar então além desses fios né que se entrelaçam outro sentido de rede é um sentido de um tecido resistente né de um tecido forte eh eu acho que é esse desejo eh sobretudo que é importante que

prevaleça né de que sejamos esse tecido forte eh nessa formação que vai resgatar um direito essencial né das crianças e também das professoras que é o direito à literatura o direito à leitura é um prazer enorme fazer parte desse processo os desafios são grandes né mas a gente tá acho que bastante empenhado e bastante eh satisfeito com esse esforço colegiado de todos né então muito obrigada eh a gente tá começando um processo espero que esse processo tenha eh muito sucesso e muita adesão né inclusive de quem ainda tá num processo de início aí J Olá

boa noite Desculpem a voz tá um pouquinho né dor de garganta mas eu queria assim desejar eh principalmente assim a todos e todas que abraçaram né as professoras as formadoras municipais e estaduais também que já estão conosco vi várias pessoas aqui do Paraná eh desejar todos e todas que esse seja um momento muito rico de Formação então Eh eu compartilho essa essa atuação junto com a professora Catarina professora Catarina com coordenadora eu como adjunta e toda uma equipe trabalhando né para desenvolver eh e abraçar essas mais de 12.000 pessoas só no Paraná Então é isso

obrigada Simone e Dani pela oportunidade passo para ti Dani a palavra obrigada companheiras eh gostaria de convidar agora a jeis Abreu coordenadora do lei em Santa Catarina e sua adjunta Line Rebelo que talvez não possa entrar mas que estará aqui muito bem representada pela Geis Boa noite a todos e todas é uma alegria imensa estar aqui com vocês hoje eh participando desse projeto que é um projeto eh muito potente eh eh cabe ressaltar que eu acho que nunca se investiu tanto na educação infantil quanto esse projeto eh que pretende de formar no Brasil inteiro eh

as professoras que atuam com as crianças de quatro e c anos como professora da área da Educação Infantil eu fico muito satisfeita com eh com com essa possibilidade concreta né Eh falando um pouco de mim sou mestre e Doutora pela PUC de São Paulo sou graduada em pedagogia pela Federal do Paraná Sou professora adjunta do centro de ciências humanas e da educação faed da Universidade do Estado de Santa Catarina UDESC tenho experiência na área de educação atuando Principalmente nos seguintes temas infância educação infantil estágio na educação infantil formação de professores história da educação e linguagem

coordeno o programa de extensão infâncias crianças e educação eh e o projeto Conte outra vez a literatura no leito hospitalar trabalho no laboratório de educação e infância laborei e faço parte do grupo coletivo canda grupo de pesquisa infância cidadania e redes educativas Sou coordenadora do projeto leitura escrita na educação infantil em Santa Catarina juntamente com a professora Line Helena Mafra Rebelo que também é pedagoga mestre e doutor em educação pela ufsk pós Doutora em educação pela UDESC é professora colaboradora na faia de UDESC e pesquisadora na área da Educação Infantil vinculado a ao núcleo de

estudos e pesquisas da Educação na pequena Infância no peim da ufsk e integrante também do grupo coletivo Ciranda grupo de pesquisa infância cidadania e redes educativas eh a professora Aline não pode estar conosco nós duas estamos em aula nesse momento eu dei uma fugida da aula para poder vir cumprimentar todos desejo um ótimo trabalho e uma boa noite Obrigada Simone Dani obrigadaa na sequência rodaros então um vídeo da Professora Gabriela Nogueira coordenadora do le no Rio Grande do Sul ela está participando de um seminário e não pode estar ao vivo conosco e na sequência convido

também a professora Carolina Michel que é coordenadora adjunta do Rio Grande do Sul para vir à tela Olá espero que todos estejam bem eu sou Gabriela Medeiros Nogueira professora na Universidade Federal do Rio Grande AF furg atuando no curso de pedagogia do Instituto de Educação coordeno o grupo de estudo e pesquisa em alfabetização e letramento Jale e o laboratório de alfabetização e práticas de incentivo à leitura o lapio também sou professora colaboradora no núcleo de estudo e pesquisa da infância UNEP atualmente sou Presidente da Associação Brasileira de alfabetização a abalf mas mais do que tudo

isso eu sou professora e e a partir dos anos de 1990 professora na educação infantil da rede eh Estadual do Rio Grande do Sul em 2004 ingressei como professora no curso de pedagogia na furg e sempre atuando né e coordenando projetos de ensino pesquisa extensão voltados para formação de professores da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental Também trabalho e atuo com essas duas etapas da Educação Básica estar aqui hoje como coordenadora eh do Estado do Rio Grande do Sul nesse projeto de formação continuada de professoras da Educação Infantil vinculada ao compromisso Nacional

criança alfabetizada né leitura escrita na educação infantil para mim é um grande prazer é uma grande alegria saber que de alguma forma vou poder contribuir para que a formação das professoras eh ganhe fôlego né e chegue em cada escola de cada município do Rio Grande do Sul Boa noite a todos e a todas eh trago o meu abraço e o abraço da professora Gabriela eh atuo juntamente com a professora Gabriela na Universidade Federal do Rio Grande na furg e reitero Então a nossa alegria em coordenar essa ação de formação continuada no Rio Grande do Sul

contamos com a participação de cada município e de cada professora de educação infantil para que esse projeto se efetive e signifique o cotidiano da Educação Infantil especialmente no que tange né No que diz respeito a garantia do direito das Crianças as práticas de leitura e de escrita Desejamos a todas uma ótima formação Obrigada Carolina obrigada a todas as coordenadoras né que estão aqui conosco nossas companheiras dessa caminhada eh nós reiteramos a importância desse momento inicial né de apresentação de todas as pessoas envolvidas é muito importante que nossas cursistas desde as professoras as formadoras municipais e

as formadoras estaduais compreendam a grandiosidade desse dessa formação eh nós estamos aqui iniciando o processo formativo do lei sul da do lei na região Sul que envolve esses três estados mas este projeto está acontecendo em todo o Brasil né em todas as regiões então é muito importante para nós que vocês tomem consciência disso né do quanto que nós vamos contribuir nesse nessa nessa esse intento né de eh qualificar a educação infantil com essa discussão tão importante tão relevante que nós precisamos enfrentar eu passo agora a palavra para minha parceira Simone que vai dar continuidade a

essa apresentação e até depois então pessoal alguns estamos perguntando né Já temos muitas pessoas assistindo a Live e essa Live na verdade ela o objetivo dela é você principalmente os professores os formadores municipais conhecerem a dinâmica do lei a dinâmica do lei dentro do compromisso conhecerem a sujeitos né o rosto a cara de cada um para entender como é que essa rede como bem eh lindo a Catarina Nossa colega companheira do Estado do Paraná apresentou essa rede é tecida por muitos mesmo e esses muitos eles iniciaram a tecer essa rede faz bastante tempo então essa

abertura é abertura oficial mas o trabalho que o leei né em todas as regiões do país vem fazendo ele iniciou lá no ano passado em julho em agosto do ano passado as Universidades foram se compondo cada região eh em seus estados foram se compondo e hoje a gente né apresenta né para vocês todos o leem com com os representantes do Ministério da Educação com os representantes das Universidades das zims das secretarias para que vocês realmente conheçam essa sistemática conheçam como que nós estamos nos organizando e agora eu brevemente apresentarei alguns dos princípios metodologias né Eh

que serão envolvidas nesse processo formativo então Eh todos os representantes já foram né Eh apresentados aqui em cada setor Né desde o Ministério da Educação proponente do compromisso Nacional criança alfabetizada nos seus diferentes diretorias e representações nós a urgs coordenando a região sul né do país eh os representantes da ren Alfa de cada est as nossas coordenadoras né as Universidades parceiras aqui na região sul eh desenvolvendo cada uma delas com as suas equipes então a gente destaca né o papel da Universidade Brasileira da universidade pública que tem feito pesquisa ensino e extensão né Em cada

estado e aqui cada coordenadora que se apresentou aqui que vocês conheceram em cada estado tem uma longa trajetória em pesquisa informação continuada São pessoas que além de estudiosas no campo da Educação Infantil e da infância T militado pelo Direito das Crianças então o lei chega nas universidades como um grande eh eh uma grande importância que é para nós chegarmos no cotidiano de cada escola de educação infantil nós estamos entendendo o nosso compromisso com as crianças e cada uma dessas três universidades tem feito um esforço né junto com as renalas para que chegue no professor de

Educação Infantil eh já já nos apresentamos então em cada estado tem eh depois na Live né todos estão entrando em contato desde os formadores estaduais os formadores municipais e quais são os fundamentos né acho que a professora Rita né nos apresentou o leei o leitura escrita na educação infantil ele vem consolidar né a a concepção de educação infantil que está pautada lá nas nossas diretrizes curriculares nacionais de educação infantil que é uma Eh vamos dizer assim um documento fundamental que apresenta as nossas concepções de currículo nossas concepções de quem deve atuar com crianças né de

0 a 6 anos que são os professores Qual é a nossa concepção de proposta pedagógica para todas as crianças e principalmente a nossa Concepção de linguagem de linguagem como é que se a gente compreende que as crianças pequenas vão aprender né esse mundo essa cultura do escrito que muito bem também o professor Lorival nos apresentou que também é um estudioso da área né Então as diretrizes vamos dizer assim as diretrizes dentro do lei é a nossa coluna dorsal também claro a as outros documentos né que são normativos que são orientadores em especial como lei foi

pensado lá no ano de 2015 né o todo o projeto temos questões mais atualizadas que vamos eh discutir dentro dessa proposta formativa então desde as as diretrizes curriculares nacionais para paraa educação etn racial considerado também fundamental nesse processo formativo buscando né contemplar algumas metas do Plano Nacional de Educação no que se refere a formação dos professores e também no que se refere a a questão da educação espec tal então de novo né são as diretrizes o parecer 20 que subsidia as diretrizes ele é delineador de pensar esse processo formativo então todas as propostas que vão

ser apresentadas no decorrer do percurso que os professores irão fazer lá no cotidiano da escola ele vai reconhecer a garantias das crianças de terem experiências variadas com a cultura e com a linguagem peço desculpas e seguimos então H Qual é o nosso postulado Central né É que as práticas pedagógicas na educação na educação infantil trabalhem com as múltiplas linguagem sim com a linguagem ã de as diferentes expressões com as narrativas mas a cultura do escrito será sim um grande eixo que nós vamos querer discutir analisar com os professores no cotidiano da escola e como é

que isso vai acontecer né pensando lá no professor que tá lá né nas EMS nas escolas públicas nas escolas parceiras com as redes municipais Então como a universidade entende que o trabalho do professor é um trabalho autoral ele precisa de concepções teóricos e práticas nosso eixo de Formação tem como base a reflexão A reflexão sobre o seu saber docente sobre a sua experiência como é que eu tenho desenvolvido a minha prática o meu cotidiano com as minhas crianças no meu contexto então olhar para o seu contexto olhar paraa sua prática e buscar referenciais teóricos discutir

com o seu grupo de colegas que vão fazer parte também desse processo formativo problematizar é fundamentos princípios que vão orientar o nosso processo formativo reconhecer ter que sim é o professor de educação infantil que que deve ter né uma pedagogia como formação Inicial e esse curso o leei como uma proposta de formação continuada em que o Ministério da Educação está propondo para todos os professores da Educação Infantil claro que neste momento dá paraa escola né então esse projeto também busca eh desenvolver a autonomia docente esse professor que pensa que reflete que constrói que narra a

sua prática e principalmente nós nos nos organizaremos em turmas em grupos às vezes diferentes escolas de diferentes municípios então o trabalho coletivo é Um fundamento essencial a troca de experiências conhecer o que é feito no município vizinho conhecer o que é feito na escola vizinha trocar informações então valorizar esse trabalho coletivo que é feito em cada Escola de Educação Infantil brasileira e as estratégias formativas que todos os formadores que estão sendo selecionados né ontem saiu a última lista aqui na região sul dos formadores municipais eh está sendo construída sim pelas coordenações estaduais mas ela vai

privilegiar um planejamento a discussão de questões problemas a socialização de experiências né a gente vai buscar contemplar a a experiência de cada professor teremos e agora em seguida eu apresento como material de estudo os cadernos formativos do lei né todo o o processo que já foi pensado lá pela UFMG e as Universidades parceiras e nós estamos revisitando esses cadernos e pensando numa estrutura formativa mas lá no cotidiano são essas vivências essa experiência com a cultura que será privilegiada com cada professor na no seu processo então a coordenação né do lei dentro do compromisso Então isso

é muito importante de de eh Deixar claro o lei está articulado no compromisso temos uma coordenação nacional que é feita então pelas diferentes diretorias do MEC compostas pelas cinco regiões do país temos duas coordenadoras em cada região do país a coordenação Regional que aqui no Rio Grande do Sul eh a urges está né aqui as coordenadoras estaduais que foram as apresentadas do desde fevereiro viemos selecionando formadores estaduais professores das diferentes regiões dos Estados para que realizem a a formação pensem agora né coletivamente nesse processo formativo também os formadores municipais que são professores lá vinculado a

cada rede de ensino e as os mic asim junto com as renalas Estão organizando as turmas de professores e professoras né são nós todo o nosso planejamento é para chegar nas professoras eu acho que essa é uma questão fundamental a linguagem a proposta que vai ser postada esse é o nosso sujeito e esse é um exercício que nós da Universidade temos feito com muita clareza nós queremos dialogar com cada professor até agora né temos já no eh formadores estaduais selecionados no Estado do Rio Grande do Sul do Paraná e Santa Catarina e ontem né concluímos

o processo de seleção via edital né todos participaram de um extenso processo de edital nos três estados todos os formadores municipais agora estamos fechando as turmas de professores as as as renalas Estão organizando esses grupos e esse esse esse quantitativo está sendo agora organizado né para efetivar a formação é importante dizer que essas formações como a gente já disse em outros momentos com as articuladoras ela vai acontecer na primeira semana os formadores Estaduais na segunda semana os formadores municipais vão desenvolver a sua formação e na terceira semana os professores Então são grupos de Formação que

vão se efetivando durante aquele mês de Formação Qual é o nosso material Qual é a nossa referência sim são os cadernos do le eles já estão disponíveis lá no site né do Seal da UFMG já é possível baixar quem tiver já querendo conhecer esse projeto conhecer os materiais formativos a gente vai botar o link aqui na live para que vocês possam também já ir acessando esse material os os form ores e professores terão acesso a esse material né é um material h de uma qualidade teórico reflexiva com propostas muito interessantes produzidas por grandes pesquisadores das

universidades brasileiras que contemplam eh muitas possibilidades né acervos literários discussões que os professores Podem trazer mas nós aqui da região sul a partir do estudo de todos esses cadernos organizamos uma formação e organizamos um caderno formativo que vai organizar esse percurso do leei na região sul esse caderno foi organizado pensado produzido pelas coordenações né estaduais e regional e também os professores os formadores terão como pauta né Eh esse convite né a desenvolver esse percurso a partir desse caderno formativo qu é o qual é o percurso como é que ele vai se dar então Eh o

percurso será feito através do leen a com 120 horas totais de Formação sendo 56 horas virtuais desculpa 56 horas presenciais e 64 horas virtuais esse processo a partir da discussão aqui coletiva desse grupo ele foi sendo planejado construído então o o primeiro percurso será a inserção dentro do lei conhecer a plataforma vamec né que é a plataforma Interativa em que nós vamos atuar onde ocorrerá a formação em seguida falaremos da Constituição da docência como a docência na educação infantil é constituída né nos reconhecemos como esse sujeito docente depois o percurso segundo percurso do lei vai

falar das crianças e das culturas na educação infantil depois a oralidade as narrativas infantis e a a leitura e a escrita como práticas sociais então vocês vão vão tão observando o quanto cada tema ele vai trazer a criança né para o centro como pressupõe as nossas diretrizes e discutir as questões de currículo também no percurso cinco a linguagem oral escrita o cotidiano da Educação Infantil pensando nos livros nos acervos nos ambientes que se são construídos em cada escola iremos discutir a leitura e a escrita na educação infantil também pensamos numa proposição lá no percurso oito

em relação ao acolhimento às famílias e essas experiências né com das Crianças com as suas famílias das famílias com a escola em relação à literatura porque a literatura né a professora Ilda daqui a pouco vai est falando conosco né a literatura a Dani começou a aqui né trazendo um um autor né um ilustrador de livros de a literatura Sim vamos dizer é o nosso grande eh eh processo formativo no cotidiano das escolas e por fim cada escola cada núcleo formativo estará fazendo trocas durante todo o processo e teremos um seminário final para trocas de experiências

trocas de experiências nas regiões nos Estados Isso vai ser planejado coletivamente com cada uma das eh dos Estados cada uma junto com as articuladoras então ao final A ideia é esse processo de socialização de trocas Então temos muitos desafios Sim hoje vocês viram Aqui estamos numa universidade pública que está em greve né então os desafios são muitos desde o início né estamos há quase um ano trabalhando para que hoje fizéssemos essa Live de abertura né então o desafio o primeiro né É É construir essa articulação todos aqui falaram né o quanto que estados municípios universidades

secretarias de educação Então essa articulação ela é fundamental a parceria é fundamental para que o o lei chegue lá no cotidiano de cada escola a consolidação da educação infantil né como primeira etapa da Educação Básica como um campo de conhecimento que tá sendo construído né que tem uma concepção de currículo nós efetivar Qual é a nossa concepção né de linguagem de leitura de escrita como direito das Crianças na educação infantil então consideramos que isso também é Um Desafio enfrentar alguns dilemas algumas discussões né que tem permeado a nossa área a articulação né E esse regime

de colaboração ele tem sido fundamental né em todos os momentos do planejamento e agora na efetivação né Em cada escola em cada município Ela será essencial e principalmente né a consolidação eh da pesquisa né o quanto cada cada grupo de pesquisa que tá aqui envolvido a Gabriela ali apresentou né envolvimento na balf todos apresentaram o seus núcleos de pesquisa Então esse é o nosso compromisso esse é o nosso compromisso com a educação infantil dentro desse grande compromisso maior que é com as crianças e por fim eh gostaria de fazer uma palavra bem especial aqui aos

municípios né Nós temos agora um grande desafio que é chegar em cada professor então viabilizar né essa formação lá no município na quando os os municípios AD fizeram adesão ao lei fizeram Esse compromisso né que o professor possa ter o tempo de Formação que ele possa desenvolver a sua formação dentro da sua hora né de trabalho então é agora temos o tempo de diálogo o tempo né em que cada renala cada coordenação Estadual vai estabelecer o momento da formação né mas a gente quer muito essa parceria de cada secretário municipal de educação para que os

professores tenham esse direito a essa formação e contamos com todos vocês estamos aqui né na urgs à disposição Aqui tá o nosso e-mail para qualquer eh questão que for eh considerada durante o período agora né de implementação do lei em cada município e cada professor Fique tranquilo vocês vão receber as informações das coordenações estaduais os formadores municipais né que ontem né foram eh a saiu o edital então também vão receber as as informações a gente tem recebido vários e-mails então Fiquem tranquilos que agora né é a grande abertura e inserção do leen Então esse é

a nosso vamos dizer assim a eh momento Inicial mas que todos serão muito bem-vindos então agora né dando continuidade a esse momento tão bonito né Eh que estamos aqui vivendo né nessa abertura eu gostaria de convidar né uma das pessoas que tem sido muito especial que a gente tem aprendido muito nas nossas reuniões coletivas de região né nos nossos encontros eh eh no ministério da educação porque tem desenvolvido já um trabalho dentro do lei né lá na sua região na sua universidade no seu município que é a Professora Hilda Hilda muito obrigada por ter aceitado

o nosso convite por ter acolhido né Eh esse desafio de iniciar aqui né na na nossa universidade aqui no sul fomos a última região né Eh a iniciar e a Hilda vai eh nos falar sobre a docência na educação infantil com compromisso com a oralidade a leitura e a escrita Então ailda muitos né todo mundo quando a gente falou que era Hilda que abr ai a Hilda Hilda então a gente fica muito feliz mesmo então vou apresentar assim bem rapidamente né Professora Hilda o seu currículo aqui para para nossos ouvintes e que estão aqui conosco

então aí o depós doutor em educação pela PUC do Rio professora associada da Universidade Federal de Juiz de Fora onde ministra as disciplinas de fundamentos e estágios em educação infantil no curso de licenciatura em pedagogia também é líder do grupo linf né linguagem infâncias e educação no âmbito do qual orienta pesquisa sobre a docência na educação infantil a formação de professores mediadores de leitura e temas correlatos atualmente é coordenadora adjunta né do lei na na região sudeste muito obrigada Hilda e agora palavra é tua Eu é que agradeço Simone agradeço a você e a Daniele

esse convite a confiança né para participar dessa Live de abertura do Lee no âmbito do compromisso Nacional criança alfabetizada aqui na região sul e de um modo muito especial eu agradeço porque isso me dá a possibilidade de estar mais uma vez aqui com as professoras e professores da Região Sul com os quais eu já tenho tido o prazer de dialogar em outros momentos né a partir de diferentes iniciativas iniciativas da onim iniciativas de algumas secretarias de educação Então o meu diálogo aqui com a região sul já vem de longa data eu já me sinto muito

acolhida aqui né E muito feliz de poder compartilhar mais esse momento tão significativo né como vocês bem disseram eh o lei no âmbito do compromisso Nacional criança alfabetizada é uma política pública de âmbito nacional que envolve a for formação de centenas de milhares de professores da Educação Infantil Brasil a fora e isso é muito significativo né é uma alegria muito grande e ao mesmo tempo uma responsabilidade né também muito grande de fazer parte desse momento né E aí eh eu fiquei também pens muito né sobre a minha contribuição para essa nossa conversa de hoje né

Eh que contribuição eu poderia trazer para dialogar com vocês né professoras professores eh gestores que estão nos ouvindo nos assistindo nesse momento né E que ingressam ao le de diferentes maneiras na condição de formadores na condição de professoras cursistas porque a grande verdade é que o lei alguém que me antecedeu acho que foi a Simone que usou a metáfora da rede né para se referir ao lei a o lei é uma formação que se dá em rede então todos nós estamos em processo de formação no âmbito dessa política né Então essa é uma primeira característica

muito bonita desse processo formativo ele nos coloca a todos e todas que estamos envolvidas né na formação nessa condição de sujeitos em formação né E isso nos irmana num interesse muito Genuíno por nos constituirmos né Eh profissionais melhores naquilo que fazemos né seja na nossa atuação como formadores e formadoras de professores e professoras seja na nossa atuação diretamente né com as crianças nas instituições de educação infantil então eu fiquei pensando eh qual seria eh a a a contribuição que eu poderia trazer para esse momento né E aí eu decidi eh orientar minha fala eh vocês

estão enxergando bem a minha tela Alguém poderia me dar um feedback perfeito agora acho que ficou Ok eh eu decidi orientar a minha fala a partir de algumas proposições que nós trazemos nos cadernos de formação do projeto leitura escrita na educação infantil em diálogo também com o meu trabalho de pesquisa ao longo dos últimos anos né então Eh no caderno da coleção leitura e escrita na educação infantil e é essa coleção à qual a professora Simone eh fez referência na sua fala lá naa primeira unidade nosso caderno um que se dedica a refletir sobre a

docência na educação infantil São apresentadas algumas perguntas que eu queria compartilhar com vocês na noite de hoje uma noite maravilhosa aqui na cidade de Juiz de Fora que é a cidade onde eu moro tem uma lua linda aqui no céu me inspirando e a partir dessa inspiração eu queria compartilhar com vocês eh algumas questões que estão lá no caderno número um da coleção leitura escrita na educação infantil e que nossa intenção é que essas questões acompanhem vocês ao longo de todo o processo de formação no lei né o nosso intuito é que essa formação eh

instigue vocês a pensarem sobre o que é ser professora da educação infantil né Qual o sentido dessa prática para você o que a levou a ingressar nessa área como você se sente ao se responsabilizar pelos cuidados e pela educação de crianças ainda tão pequenas quais os desafios enfrentados no seu cotidiano no Exercício da docência então um dos Grand objetivos né do lei é que vocês se ponham a pensar um pouco ao longo desse processo formativo sobre essas questões eh Por que que isso é importante porque aquilo que nós somos nos nossos contextos de ação tem

a ver concebemos né o nosso como professores e como professoras ver mod nosso cotidiano né a essas questões E à medida que nós vamos pensando sobre elas Nós também vamos de uma certa forma ressignificando né os nossos modos de fazer os nossos modos de pensar sobre a nossa relação com a nossa própria profissão com as nossas escolhas e consequentemente com as crianças né então um princípio muito importante dessa formação que hoje vocês é o de que eh essa formação envolve aspectos da nossa vida mas também envolve aspectos da ciência né que fundamenta a nossa e

da arte que traz uma dimensão sensível uma dimensão estética para esse pensar sobre a vida e a profissão então o meu intuito hoje aqui é compartilhar com vocês eh como essas questões foram se colocando para mim também né na minha trajetória eh como professora formadora de professores né E como professora pesquisadora desse Campo da formação de professores né Eh então eu eu gostaria de compartilhar com vocês eh alguns elementos que foram se constituindo para mim a partir da pesquisa que deu origem a Minha tese de doutoramento que já já tem alguns bons anos né de

acontecida mas que eu venho eh atualizando de uma maneira muito significativa a partir da minha experiência com o leei então muito brevemente eu queria dizer para vocês que o curso né leitura escrita na educação infantil já teve outras edições além desta que acontece no âmbito do compromisso Nacional criança alfabetizada e das quais eu tive o prazer de participar de diferentes maneiras né então ao longo dessa experiência com o leitura escrita na educação infantil eu fui aprofundando também algumas reflexões sobre o que é ser professora da educação infantil né ess Essa é uma temática com a

qual eu venho trabalhando há algum tempo já eh nas minhas pesquisas e eu tenho um interesse muito grande por compreender né os saberes e os das professoras de educação infantil e como esses saberes vão se constituindo e se consolidando né porque Vejam a docência na educação infantil ela tem muitas particularidades né a principalmente Talvez seja o fato de que na educação infantil ao Contrário de outras etapas da Educação Básica a referência da docência a referência a grande referência para o trabalho das professoras e eu vou usar o feminino porque somos majoritariamente mulheres né nesse Campo

da Educação Infantil os homens que porventura nele estejam sintam-se a acolhidos nesse feminino né Eh então ao ao Contrário de outras etapas da Educação Básica a nossa docência na educação infantil essa ela se define muito mais em relação aos sujeitos com os quais nós atuamos nas creches e nas pré-escolas do que a conteúdo né das Então as fontes de onde Emes E fazeres no caso da Educação Infantil elas são outras né E nós precisamos aprender a reconhecê-las e valorizá-las né Então essas Fontes principalmente a criança e a sua forma peculiar mundo e de se manifestar

sobre esse mundo né por meio de várias linguagens e de forma eh privilegiada por meio do brincar as famílias e as suas expectativas né em relação a educação das Crianças porque nós Compartilhamos com as famílias essa tarefa Então as famílias também são uma fonte importante de constituição e consolidação dos nossos saberes e fazeres e também os nossos pares né e suas formas de pensar e fazer a profissão isso é claro para além das fontes do Saber acadêmico que nós construímos na nossa formação Inicial e aprofundamos nas ações de formação continuada como é o caso do

lei aprofundamos ressignificamos expandimos né então para além eh desse saber Acadêmico os sujeitos com os quais nós nos colocamos em interação no nosso cotidiano também são uma fonte importante de saberes e fazeres né e é exatamente as interações que se dão entre as professoras e esses diferentes sujeitos que o lei busca privilegiar né nos seus ectos eh de interação com a ciência com a arte e também com a vida o cotidiano dos professores e das professoras né bom Então nesse sentido a docência na educação infantil ela se dá a desse encontro entre gerações né que

é sempre um encontro muito significativo na na Live de abertura na região Sudeste numa palestra ministrada pela professora Sônia ker Ela disse algo que me marcou muito ela disse que a docia na educação infantil é o lugar onde o presente e o futuro se encontram né Isso é de uma força e de uma beleza muito grande porque esse encontro de gerações é exatamente isso né esse lugar onde a nossa experiência pregressa se atualiza no momento e passa a constituir a expectativa de futuro né para a formação das novas gerações não na ideia de um vir

a ser mas sempre na ideia eh de uma aposta né no que pode ser a partir daquilo que nós proporcionamos as crianças no presente né Então nesse encontro de gerações o conhecido que é aquilo que nós trazemos da nossa experiência se atualiza e se renova no diálogo com as experiências das crianças né Isso é muito potente também e muito instigante para nós pensarmos eh nessa formação da professora do professor de Educação Infantil E aí eh a partir eh desse contexto Inicial né é importante nós refletirmos como o tema da linguagem né que se expressa em

práticas que se manifesta eh em práticas de oralidade de leitura e de se faz presente nesse professora nessa docência na educação infantil na pesquisa que deu origem à minha de doutorado Eu fui ouvir professoras da Educação Infantil e havia apenas um professor no grupo com o qual [Música] pesquisei seis professoras e eu fui ouvi-lo sobre a sua experiência como docente da quais eram os saberes né que eles percebiam como estruturantes da sua docência e desse diálogo com esses sujeitos três emergiram como saberes muito estruturantes dessa docência na educação infantil e eu vou brevemente comparar com

vocês eh como esses saberes dialogam com o tema da oralidade da leitura e da escrita eh na educação infantil tá o prime esses saberes é o Saber acolher De onde veio essa questão do Saber acolher no meu diálogo com as OS professoras da Educação Infantil particip participantes da pesquisa né as dessa relação com as crianças como uma relação eh muito corpórea inclusive né porque as crianças elas demandam a todo tempo elas provocam essa interação né Elas desejam estar próximas elas desejam acolhidas inclusive de forma muito física né às vezes eh todos nós que já fomos

professores da Educação Infantil eh sabemos bem como as Crianças gostam de nos tocar de serem perspectivas mas principalmente eh desse acolhimento ao que as crianças trazem da sua experiência né ao que as crianças trazem das suas vivências no mundo então o saber ele passa necessariamente por essa escuta atenta né ao que as crianças t a dizer da sua experiência de mundo das suas fantasias suação aquilo que lem aquilo que ouvem né leitura da professora enfim o olento para aquilo que as crianças trazem né e manifestam a partir diferentes linguagens das crian manção da sua experiência

de mundo a sua m inclusive também é um dos direitos previstos na né E que devem ser assegurados de múltiplas experiências né um segundo saber que os professores da educação infantil que participaram da da pesquisa que que eu realizei apontam como um saber muito estruturante da sua docência é o Saber narrar e aqui eu tomo a narrativa a partir de uma perspectiva ampliada né Não só histórias de a leitura né de histórias a contação ou a leitura de histórias [Música] narrativ apresenta o cotidiano as modo faz um narrador da sua própria experiência cotidiana com as

crianças Então esse saber narrar ele envolve o modo como o professor é alguém que vai significando o cotidiano para as crianças a a partir do modo como ele narra esse cotidiano a par modo envolvendo as eh num processo sentidos né aquilo que lhes sucede eh nas instituições de educação infantil e isso passa por uma narratividade que é muito fortemente relacionada a um determinado tom de voz a uma determinada entonação né que o a professora vai atribuindo eh Inter também mas não só conta histórias ou nos momentos em que leas para as crianças tá então esse

saber narrar é um saber muito fundamental para que as crianças [Música] possam atmosfera né de fantasia Deão eh no mundo da fabulação que tem a ver com com a fabulação que se encontra nas histórias mas também com a fabulação da própria vida eu recebi uma mensagem aqui que a transmissão não está muito boa que tá havendo uma interrupção na minha fala eu vou tentar compartilhar a internet do meu celular cular com o computador então eu vou pedir a vocês alguns minutos para interromper a minha projeção para fazer essa mudança no modo como eu estou conectada

talvez se eu desligasse a eu se eu fechasse a câmera a câmera não não melhorasse o que que vocês me sugerem se o problema persistir se o problema persistir vocês me avisem que eu interrompo então e tento compartilhar a internet do celular Ah Que ótimo bom eh então o o um terceiro saber de referência eh seria o Saber brincar né não um saber propor brincadeiras com as crianças mas um saber se envolver com as crianças de uma forma muito original e autêntica principalmente eh na brincadeira né Isso também tem a ver com essa de formulação

de envolvimento no universo Imaginário né que tem um papel muito importante muito decisivo né processos de aprendizagem e desenvolvimento eh das crianças pequenas e que tem também um papel muito importante eh na no envolvimento das Crianças em práticas de leitura e de escrita é muito important que nós consideremos que no que concerne a essa experiência das crianças da educação infantil com a leitura e a escrita eh a literatura ela vai muito Central né nesse envolvimento porque ela é exatamente aquele espço em que a linguagem escrita é apresentada às crianças como algo significativo como algo que

faz sentido para elas que lhes desperta o interesse e que dialoga com o desejo que a criança tem de uma relação com o mundo que é também uma relação atravessada pela experiência lúdica pela brincadeira né então quando [Música] se e na educação infantil ele é também marcado por esse brincar que o professor de Educação Infantil faz para sua experiência com as crianças porque a linguagem também se torna objeto desse brincar dessas experimentações né que são vivenci de diferentes maneiras desde as situações do cotidiano até as brincadeiras linguageiras né com As cantigas os trav línguas eh

e com os textos literários de um modo geral né Eh esse seria o momento em que eu traria para vocês a leitura de uma história que eu acho muito maravilhosa que é A Grande Fábrica de palavras entretanto uma das questões que nós temos tido que ldar né no âmbito do lei é a questão dos direitos autorais né e por essa razão por estarmos num espaço que é público muitos milhares de pessoas nos ouvindo e que maiormente para outas pessoas eh infelizmente eu não vou poder contar essa história para vocês nesse momento mas eu deixo aqui

né Essa indicação eu deixo aqui essa referência que certamente vocês terão também a oportunidade de conhecer ao longo do processo formativo do lei né então eu recomendo fortemente que vocês Leiam o livro A Grande Fábrica de palavras de Agnes del estrat que é uma história belíssima né sobre linguagem é um a palavra é um instrumento poderoso para a nossa expressão no mundo né para a nossa manifestação sobre o mundo a partir do modo como essa linguagem entra na experiência de uma criança né mas eu posso compartilhar com vocês e um evento que eu tive oportunidade

de observar na minha pesquisa né Eh de doutoramento e que eu vou compartilhar com vocês nos dá a pensar sobre esse essa docência na educação infantil e esse compromisso das professoras né com a oralidade a leitura e a escrita esse evento ele acontece numa turma de crianças de 4 anos essa turma ela até o o início até o mês de maio ela foi conduzida por uma professora que teve um problema de saúde teve que se afastar da escola e em seu lugar veio um professor o único Professor homem da dessa escola de educação infantil era

uma turma pequena uma turma de 10 crianças composta por 10 crianças e esse professor chegou à escola é muito inseguro né ele nunca tinha tido uma experiência anterior na educação infantil e ele não sabia como conduzir-se muito bem né Eh naquela nova situação de estar lidando com crianças tão pequenas e por não saber ele foi se deixando guiar muito por aquilo que as crianças iam sinalizando como seus interesses como eh as suas proposições e a partir dali ele ia planejando Então as suas intervenções né então Eh esse processo foi um processo muito interessante Porque durante

muitas semanas o o calendário que ficava na parede da sala ele ficou parado no último dia em que a professora que havia se licenciado deu aulas na turma e o professor tentava se encontrar então né em meio àquela situação absolutamente nova para ele e esse dia ele foi um dia eh muito significativo Vocês verão porqu um pouquinho mais adiante e foram ele esse registro ele tem a ver com os minutos iniciais iam chegando e até que todo oan se reunisse iam sendo realizadas atividades Livres as crianças podiam se movimentar livremente pela sala a partir dos

seus interesses né então o cheguei à sala onde três meninos brincavam com blocos de encaixar de madeira e de plástico numa das Mesas logo depois chegou R uma das meninas Lucas Lucas é o professor é um pseudônimo para o nome do professor comentou comigo ela é bonitinha não é concordei com o movimento de cabeça Lucas elogiou a calça comprida de R bastante colorida isso fez com que os outros meninos começassem a comentar sobre suas roupas também com desenvoltura e Lucas participava da conversa animado fazendo perguntas e respondendo às perguntas das Crianças Lucas se aproximou da

mesa onde estava r e começou uma construção com blocos de plástico depois foi até a mesa onde estavam os meninos e começou a fazer uma enorme torre com blocos de madeira todos ficaram atentos na espectativa a cada nova peça colocada de que a torre caísse as demais crianças do grupo chegaram e as brincadeiras continuaram imitaram animais correr em torno da mesa construíram armas de brinquedo para matar um dragão fizeram um trem uma cidade um circuito começaram a falar sobre o que o trem carregava em seus vagões Lucas participava da conversa o que o trem pode

carregar lixo só isso notas de Campo escola amarela 18 de jun de 2004 já se vão 20 anos né dessa nota de Campo mas eu acho que ela traz de uma forma muito vigorosa eh essa figura né do professor de Educação Infantil como algém que na interação com as crianas né vai aprendendo a Compartilhar esse cotidiano a Compartilhar esse cotidiano a partir daquilo que as crianças vão sinalizando né a partir do modo como as crianças vão atribuindo sentido ao mundo em que estão inseridas né por meio da brincadeira vão se criando possibilidades de desenvolvimento da

oralidade né de manifestação das Crianças sobre o que lhes sucede naquele contexto e como a figura do professor como esse interlocutor não um interlocutor de faz de conta ou um interlocutor meramente formal mas um interlocutor eh verdadeiro um interlocutor que realmente se coloca em interação com as crianças né como isso vai eh permitindo que as crianças se manifestem né que elas se expressem e o quanto isso é importante para a inserção das Crianças nesse mundo da linguagem né Para que elas e também o professor se constituam como sujeitos de linguagem né então é claro o

cotidiano da Educação Infantil ele não é composto só por momentos em que há essas interações espontâneas né também no cotidiano da Educação infantil eh é é necessário que haja momentos nas quais eh Há intervenções eh intencionais e sistematizadas eh do professor com o intuito de promover eh o desenvolvimento e novas aprendizagens anças né mas é muito importante Que Se considere também que é nesses momentos em que se abre a possibilidade de uma de uma ação autônoma das crianças que elas vão se constituindo como sujeitos de linguagem né então o que é que diz né a

nossa legislação A esse respeito ao modo como eh os saberes que as crianças trazem das suas eh da sua vida cotidiana né da sua experiência cotidiana se articulam com os saberes socialmente construídos o artigo oo ele vai dizer que a proposta pedagógica das da o artigo oavo das diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil n ele vai afirmar que a proposta pedagógica das instituições de educação infantil deve ter como objetivo garantir a criança acesso a processos de apropriação renovação e articulação de conhecimentos e aprendiz de diferentes linguagens assim como o direito à proteção à saúde

a liberdade a confiança ao respeito a dignidade a brincadeira a convivência e a interação com outras crianças então eu creio que fica bastante Claro né que é um objetivo da educação infantil garantir que as crianças tenham acesso a novas aprendizagens né de diferentes linguagens Inclusive a aprendizagem da linguagem escrita né E isso não significa negar a criança o direito a sua experiência de infância em Plenitude Então essa articulação né entre o que se deseja garantir as crianças como apropriação de novos conhecimentos de novas eh linguagens entre elas linguagem escrita precisa a dialogar né com esse

intuito fundamental da educação infantil de garantir às crianças o direito a sua eh expressão por meio das brincadeiras né das convivências da convivência com as outras crianças e com os adultos e por meio da sua interação com outras crianças né e a experiência com a literatura é um momento muito fundamental em que essa articulação se dá né a articulação entre esse conhecimento sobre a linguagem escrita da linguagem escrita por meio da imersão nessa linguagem escrita né e o respeito a essa dimensão da brincadeira da experiência eh com as outras crianças né Eh que que é

tão necessária a infância a a formação continuada do leei no âmbito do compromisso Nacional criança alfabetizada tem o intuito de promover uma reflexão junto as professoras e também junto à formadoras sobre como isso se torna possível né nos seus cotidianos de atuação E aí mais uma vez eu trago para compartilhar com vocês algumas vivências né de professoras que estiveram no lei em outras edições aqui Mais especificamente na edição do curso leitura escrita na educação infantil do ano de 2023 no município de Juiz de Fora né aqui uma profess compartilha eh com as demais colegas né

num Fórum de discussão aberto na plataforma eh de educação à distância em que aconteceu essa edição do curso lei né que foi a plataforma Moodle no caso do lei no âmbito do compromisso a nossa plataforma de educação à distância será o avamec interativo né então aqui a professora compartilha com as colegas uma atividade realizada por ela com a sua turma de crianças de três anos né da leitura do livro onde está a ovelha verde e ela partilha né como foi essa atividade as crianças interagiram ficaram curiosas para saber onde a ovelha estava Foi um momento

encantador eles observavam cada detalhe e criavam várias possibilidades para o fim da história aqui a gente tem uma imagem né da professora e sua turma essas imagens foram autorizadas né pelas participantes da formação aqui um outro registro também no âmbito da experiência do lei ocorrida no município de Juiz de Fora aqui a gente a professora compartilha uma resenha que ela faz de um dos livros de literatura né disponíveis no seu acervo da sua sala de atividades e ela Analisa eh esse livro A partir de alguns requisitos né que ao longo da formação no lei foram

sendo discutidos como requisitos de qualidade para a escolha de um bom livro de literatura né então inicialmente a professora apresenta o livro né o que cabe num livro é um livro infantil escrito por Ilan Brena e ilustrado por Fernando Vilela o livro o livro explora A ideia de que não há limites para o que pode ser colocada em um livro e que a imaginação é o único limite algumas características que irei descrever do livro remetem A elementos de critérios de qualidade para um livro apresentado no caderno 5 Capítulo 3 aqui a professora faz referência né

ao um dos cadernos lá da coleção leitura escrita na educação infantil as o título do capítulo três é as crianças e os livros os requisit as características eh os critérios de qualidade são a relação imagem e texto o livro adequado a e o livro de diferentes suportes e formatos Então ela cita lá a página do caderno então foi muito interessante também eh tem sido né Muito interessante acompanhar como a formação no âmbito né do projeto leitura escrita na educação infantil no seu desenrol L vai contribuindo para que as professoras eh desenvolvam um olhar mais refinado

sobre o que acontece nas suas salas né de atividades quando eh São propostas as crianças atividades envolvendo a linguagem escrita em atividades envolvendo os livros de literatura então a formação vai contribuindo para que as professoras disponham de melhores condições para mediar Essas atividades né potencializando as aprendizagens que as crianças constroem a partir delas né por outro lado a ação também vai contribuindo para que as professoras tenham um olhar mais criterioso em relação àquilo que oferecem né às crianças como possibilidades de leitura finalmente a formação é esse lugar de encontro né esse lugar de um grande

abraço em que as professor as formadoras vão também ressignificando a PR as próprias respostas que elas trazem para aquelas perguntas que nós colocamos lá no início da nossa presentação né Eh o que é ser professora de educação infantil como você chegou a esse lugar o que é que anima né as as suas atividades docentes então a formação ela vai se constituindo eh nesse grande abraço se eu pudesse dizer eh o que caracteriza principalmente a formação no âmbito do leitura e escrita na educação infantil eu diria que é esse imenso movimento majoritariamente feminino né de mulheres

que se encontram que juntas refletem sobre a sua docência sobre as suas escolhas se formam juntas como leitoras e escritoras da sua prática porque ao longo do curso as professoras vão sendo convidadas a registrar a sua prática né e eh ressignificam essa docência né se descobrem elas próprias também como leitoras e escritoras né autoras da sua prática da sua docência da sua formação eh nesse processo As instituições vão se beneficiando porque esse olhar mais refinado das professoras contribui também para refinar aquilo que acontece nas instituições elas se tornam elementos multiplicadores né daquilo que aprendem nas

instituições onde atuam e desenvolvem também esse gosto por compartilhar aquilo que fazem né então o nosso desejo é que a nossa plataforma de trabalho que será o avamec interativo Se transforme num grande painel onde se reúnam eh as experiências diversas que vocês todas certamente trarão dos seus cotidianos para compartilhar entre todas também né Eh para finalizar eu vou trazer algumas considerações finais né Eh o curso lei no âmbito do compromisso acredita na literatura como esse lugar de encontro entre gerações de que falamos né esse lugar de passado futuro se encontram porque a literatura Ela nos

permite sempre transitar por novos possíveis né portanto por meio da experiência com o texto literário professora e criança vão se constituindo como sujeitos de linguagem porque ao se abrir a múltiplos sentidos né essa experiência com a literatura também nos torna mais abertos ao mundo então é graças a essa experiência que nós nos tornamos mais empáticos né Tanto Em relação eh a mesma empatia que nós trazemos em relação aos personagens que nos seduzem que nos envolvem vem nós também trazemos em relação às outras pessoas né e é graças a essa empatia Que Nós também vamos construindo

eh um mundo mais justo mais igualitário mais acolhedor né então eu creio que é isso que eu gostaria de compartilhar com vocês Espero sinceramente que o problema e com o som tenha se resolvido como não houve mais nenhuma manifestação eu Suponho que sim e me coloco aqui agora à disposição eh para o diálogo com vocês muito obrigada muito obrigada Hilda né Sempre é tão importante a gente escutar a da perspectiva de quem vem algum tempo né um grande muito tempo faz trabalhando com a formação e te escutando eh como professora como formadora que eu fui

por muitos anos e de formação continuada eh já estive na universidade agora retorno Ah eu fico me perguntando também na a oportunidade para nós Universidade refletirmos sobre aquilo que nós estamos realizando no processo formativo de base né a formação Inicial porque quando a gente se coloca para para participar de um programa desses de formação como leei dessa magnitude que é o leei a gente se depara também com os sujeitos com quem a gente foi também que a gente formou um dia e que hoje a gente retorna né então é uma oportunidade paraa Universidade também fazer

sua autorreflexão e eu acho que isso é importante a gente dizer né para esse público que está conosco aqui eh nos assistindo nesse nesse horário eh dizer né que nós tivemos Em algum momento aí com 14.000 mais de 14.000 pessoas assistindo a Live não é o nosso número final porque nós temos muito mais pessoas envolvidas né mas já tivemos assim um pouquinho do gostinho do que que é uma live com tanta gente né acessando e nós tivemos alguns problemas aqui de internet todos perceberam muita gente reclamou que tava travando a gente tem esperança que no

fil no no final né o vídeo ele ele resolva isso a gente sabe que isso acontece né E essa Live vai ficar eh disponível no avamec na no YouTube mas a gente vai também deixar um link da Live no avamec porque algumas pessoas perguntaram sobre os slides eles estão na na apresentação né Então as pessoas podem acessar novamente é até bom escutar de novo né e e pensar junto com a Hilda mesmo que a distância mas a gente tem aqui algumas questões e eu vou resumir algumas coisas eh três grandes pontos e você responde como

você achar melhor né A primeira questão que chegou eh da Ana Celina ela é de Capão da Canoa aqui do Rio Grande do Sul e ela fala sobre o acolhimento corporal né ela diz eu costumo abraçar dar colo Já ouvi algumas colegas dizerem que não fazem isso né então aqui a dimensão afetiva do processo da aprendizagem né eu achei tão importante a gente Trazer isso porque é uma característica né da nossa do nosso campo n a gente não perder de vista isso né Eh a Rosana Miller ela vai ela representa aqui numa pergunta uma questão

que surgiu bastante muitas pessoas colocaram né porque eu imagino também que a gente já não é de hoje que a gente fala desse tema né a alfabetização é uma discussão de sempre né na no Brasil e eh mas na educação infantil ela é um pouco mais recente porém ah dentre as questões que surgem né que surgiram no chat é a o questionamento sobre as condições de trabalho para realizar uma prática como essa que você caracteriza né como sendo uma construção também né Eh da nossa da nossa área de pensar sobre né e pensar com as

professoras as possibilidades Então ela questiona aqui os a quantidade de alunos né de crianças na educação infantil que fica muito difícil né desenvolver um trabalho eh em que acontece a interação e que tenha qualidade né então ah talvez assim alguma perspectiva né que a gente possa a eh indicar que vai ser o que a gente vai de Fato né nesse nesse processo do curso buscar discutir né com essas os professores e as professoras Principalmente majoritariamente as professoras que estarão conosco que a gente já sabe eh enfrentar aí como é que a gente lida com esse

quantitativo né e a a uma outra questão que surgiu também né E que aí eu encerro com isso se você pudesse destacar alguma algum outro aspecto né que que seja relevante nesse processo né da alfabetização na ou de pensar alfabetização na educação infantil né Eh o que que você evidenciaria que vivências significativas para essa essa essa esse trabal que nós colocamos né à disposição das Crianças poderia ser indicado assim não pra gente dar resposta porque nós não temos a pretensão de responder né ou de dar uma receita não existe isso mas se você quiser pontuar

né alguma questão em relação a isso e aí eu passo para você aí as palavras finais né para amarrar um pouquinho com essa expectativa né que o chat que a gente capturou no chat eh bom eh como eu disse no início né é uma imensa responsabilidade eh a gente falar para 14.000 pessoas né e depois essa fala fica disponível para outras tantas mil pessoas que a Eu também Sinceramente espero que os problemas eh de conexão tenham sido fiquem sanados né na disponibiliza do vídeo paraa consulta futura vocês estão me ouvindo bem agora eh bom sobre

o acolhimento corporal essa é uma questão bem delicada que tem a ver com o modo de ser de cada um para a professora de estão eh Hilda vou te pedir para fechar a câmera porque eu acho que agora travar tá eh eu acho que é importante que a professora de educação infantil ela se mostre disponível para esse contato com as crianças ainda que ele não seja necessariamente o do Abraço o de uma intimidade física por assim dizer né Por exemplo eh eu acompanhei uma professora de educação infantil em situação de pesquisa que ela fazia questão

de receber todos os dias as crianças na porta da sala e ela não não permitia que nenhuma entrasse sem antes olhar nos olhos dela e dizer bom dia não era um bom dia de passagem não era um bom dia formal era aquela parada ela se colocava a altura das crianças e ela dizia bom dia olhando nos olhos das crianças né isso para mim tem a ver com esse acolhimento corporal que não necessariamente passa pela questão do abraço mas nesse olhar que recebe eu eu digo eu estou te vendo eh para mim você é importante Há

muitas coisas que são ditas nesse olhar inclusive porque algumas crianças não têm esse hábito nos seus ambientes familiares e para algumas leva tempo até que elas façam isso com naturalidade então é também um aprendizado de se colocar em relação com o outro né então é isso que eu chamo de estar disponível esse acolhimento tem a ver com se colocar em relação com o outro de uma forma honesta de uma forma verdadeira ente interessada que às vezes você pode até abraçar e não e no abraço não está assim tão envolvido com o outro tão eh verdadeiramente

envolvido com o outro né então sobre o acolhimento eu acho que é isso se acolhimento corporal tem a ver também com esse olhar nos olhos né Eh a questão [Música] daas eu acho que uma das coisas que a experiência do lei foi nos mostrando é a importância da gente contemplar as especificidades de cada contexto Então o que nós fomos percebendo na formação eh como a as professoras vão buscando modos de fazer que melhor se ajustem aos contextos em que atuam né Eh e isso pode envolver diferentes alternativas também há que se refletir sobre o que

que a gente tá falando com uma quantidade grande de crianças né Há uma há uma certa limitação que deve ser ada inclusive porque critérios de qualidade da educação infantil isso não sou eu quem tá dizendo né Isso já está posto nos parâmetros de qualidade há uma relação adulto criança que deve ser observada como um requisito de qualidade Então já fica implícito aí que a partir eh de um certo de uma certa razão entre adulto e criança eh é é muito difícil assegurar essa qualidade né Eh agora é é possível construir formas de atuação né mais

ajustadas àquilo que eh cada professora vivencia no seu cotidiano se ela trabalha com o apoio de outra Profissional ou não se ela tem a a disponibilidade de reorganizar esse grupo em grupos menores em algum momento ou não né enfim eh os contextos são muito variados né e uma das proposições do lei é exatamente dialogar com esses contextos né e por fim a questão da alfabetização na educação infantil né Eh eu penso que a educação infantil tem um papel muito fundamental de contribuir para que as crianças estabeleçam uma relação interessada e confiante com a linguagem escrita

então e a educação infantil é uma oportunidade muito fundamental para que as crianças se façam desejosas de uma maior familiaridade com essa linguagem escrita porque ela tem a dizer porque ela é sedutora porque ela encanta porque ela vem acompanhada também da linguagem eh do desenho né Eh porque ela vem também acompanhada da ludicidade por meio dos textos né divertidos assados e instigantes convidativos né então eu acho que a a a educação infantil é esse lugar para deixar a criança absolutamente fascinada pela linguagem escrita desejosa de compreender como é que aquilo funciona né e em muitos

casos eh nós vamos perceber que por esse desejo as crianças vão avançando inclusive nas nas hipóteses que formulam sobre o sistema de escrita alfabético e a professora é uma mediadora muito fundamental para perceber as oportunidades né para ir incentivando estimulando trazendo essa experiência com a escrita de uma forma significativa pro grupo né então acho que a educação infantil é um lugar privilegiado para isso para que as crianças eh se coloquem desejosas por essa linguagem escrita curiosas né e portanto também usuárias dessa linguagem escrita para dizer Néa [Música] obrigada muito obrigada pela pela aprendizagem né como

tu mesma disse no início né da tua palestra eh essa esse grande lei né em cinco regiões do país tem sido um grande aprendizado né de construir uma política de construir um processo formativo coletivo tendo né toda a coleção produzida né Eh essa preocupação estética essa preocupação com encantamento né que vocês tiver eram lá quando iniciaram esse lei que agora vamos dizer assim gentilmente né e e de uma forma muito solidária estão né Eh compartilhando conosco nas cinco regiões do país muito obrigada Então pessoal professoras né eu mais uma agradeço então muito obrigada Ilda tão

professoras né da Educação Infantil a Hilda nos convida a a a construir né a pensar nesse desejo nesse encantamento e é esse o convite que a gente tem como grupo como coletivo aqui na região do sul Nós queremos com cada uma de vocês dar a mão e construir aquele abraço que a Hilda tão bonito colocou na né naquela imagem das professoras equilibrando né a sensibilidade a alegria o afeto as construir a brincadeira é isso que a gente deseja que o lei traga né para cada uma dessas professoras e a a leitura a a escrita a

literatura né como a a ilda agora bem contou para nós assim quanto que a estética de um livro né Isso vai nos encantando então é esse desejo que a gente quer construir com cada uma de vocês o desejo o encantamento para que a gente possa junto com as crianças junto com as famílias das Crianças construir e né uma educação infantil formativa né em que a leitura e a escrita vai fazer parte desse cotidiano Então tá feito o convite tá aberto lei na região sul a gente tá muito feliz né de contar com cada um de

vocês e a gente segue agora juntos né todo mundo abraçado de mão dada nessa formação nessa trajetória já Vimos que temos grandes parceiros aqui né em todos os três estados em todo o Brasil e esse é o nosso desafio muito obrigado por estarem conosco até agora né e seguimos juntos nesse trabalho obrigada obrigada e boa noite