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do Brasil é com uma imensa alegria que o Instituto Federal farrou pilha juntamente com o Ministério da Educação através da secadi a secretaria de educação continuada alfabetização de Jovens e Adultos diversidade e inclusão recebe a todas e todos para a aula inaugural de lançamento da formação em serviço dos professores da Eja círculos de Cultura transformar pela educação é a missão do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Farroupilha fazemos parte da rede Federal de Educação Profissional científica e tecnológica somos o Instituto Federal farrou pilha possuímos 13 unidades na região central Oeste e Noroeste do Estado

do Rio Grande do Sul e temos o objetivo de levar educação pública gratuita e de qualidade formação cidadã para a vida e para o trabalho a fim de transformar a realidade dos nossos estudantes nas suas comunidades por meio do ensino da extensão da pesquisa e da inovação tecnológica hoje é uma noite e um momento muito importante para nós que acreditamos na educação sobretudo na educação de pessoas jovens adultas e idosas pois através do pacto Nacional pela Superação do analfabetismo e qualificação da Eja essa política pública instituída pelo decreto do Presidente da República número 12.048 de

5 de junho de 2024 foi possível estarmos realizando a abertura da modalidade EJA com o tema concepção de educação popular e círculos de Cultura essa Visa qualificar os profissionais da educação e fortalecer a oferta de educação para jovens e adultos em todo o país saudamos a presença e a participação de todas e todos neste grande círculo de Cultura virtual que possibilita o diálogo entre pessoas de todas as regiões do nosso Brasil nos prestigiam com suas presenças a secretária da secadi secretaria de educação continuada alfabetização de Jovens e Adultos diversidade e inclusão professora Zara figueiro a

magnífica reitora do Instituto Federal Farroupilha professora Nídia eringer a diretora de políticas de alfabetização e educação de jovens e adultos da secad do MEC Ana Lúcia Sanchez a coordenadora Geral de Educação de Jovens e Adultos Maria Ângela Graciano a coordenadora geral da formação em serviço de professores da Eja do ufar professora Cléia Margarete Macedo da Costa Ton a representante da Confederação Nacional dos Trabalhadores em educação Berenice Jacinto e a representante dos fóruns de EJA do Brasil Rita deio de cásia Pacheco todas essas pessoas no decorrer dessa Live nós teremos a oportunidade de ver e ouvir

passaremos então ao momento das falas convidamos primeiramente para fazer a sua fala a professora Cléia Margarete Macedo da Costa coordenadora da formação no Instituto Federal Farroupilha bem-vinda Cléia Olá boa noite a todas as pessoas presentes nessa neste grande círculo de Cultura virtual eu sou a professora Cléia Tonim vou realizar a minha audiodescrição eu sou uma mulher branca de cabelos grisalhos com algumas mechas estou vestindo uma roupa cor-de-rosa estou na Reitoria do ifar na cidade de Santa Maria no Rio Grande do Sul eh atrás de mim tem uma parede uma parede branca e uma porta e

h as bandeiras do Brasil do Rio Grande do Sul e do ifar então Sou professora do Instituto Federal farrou pilha atuo na pró-reitoria de ensino do ifar integro também o coletivo do Fórum da Eja do Rio Grande do Sul e o coletivo Nacional da egpt da rede Federal de Educação e ciência e tecnologia estou na coordenação desta formação em serviço de professores da Eja os círculos de Cultura juntamente com os demais colegas que se apresentarão na sequência quero saudar as autoridades na pessoa da professora Zara Figueiredo que Logo estará conosco da Sec e da professora

Nossa reitora do Instituto Federal farril e os demais colegas nominados pelo protocolo e parceiros de luta e neste desafio e desejar que sintam-se acolhidos junto ao ifar pois estamos muito felizes de estarem conosco at da pritor deo a coorden donit aceitou este desafio juntamente com a equipe da secadi a professora Ana a professora Maria Ângela e a professora Cláudia porque reconhecemos a importância da educação de jovens adultos e idosos e a formação de professores para essa modalidade então é com muita alegria que acolhemos cada um e cada uma hoje mais de 35.000 pessoas inscritas que

se encontram aqui Reunidas virtualmente de todos os lugares do nosso país para celebrarmos a aula inaugural dos círculos de Cultura virtual celebrarmos a educação de jovens e adultos essa modalidade que há muito tempo esteve alijada das políticas públicas principalmente da formação de professores e que a política eh do pacto nacional para a superação do analfabetismo e qualificação da Eja instituído pelo governo federal no ano de 2024 resgatou um Anseio há muito tempo almejado pelos professores e todas e e de todas as pessoas que lutam Pela Educação de Jovens e Adultos no contexto da educação Bras

o pacto não só resgatou como tornou uma ação possível de ser fortalecida e realizada concretamente por isso estamos aqui assim o primeiro de muitos círculos virtuais e todas as etapas dessa formação as as quais ocorrerão neste ano de 2025 e de 2026 apresenta hoje o tema da concepção da educação popular que é o que diz o nosso saudoso Professor Carlos Brandão uma prática cultural e social baseada no diálogo e a construção e na construção coletiva do conhecimento por isso também saudamos o nosso querido palestrante Professor Afonso scocuglia que abordará o tema em sua fala seja

bem-vindo Professor entre nós Esse é um momento muito importante paraa nossa equipe de coordenação sobretudo Porque é importante para todos e todas que lutam e defendem a educação como direito social inalienável de todo cidadão independente da idade da diversidade e de suas condições sociais ao escolhermos desenvolver círculos de Cultura nessa formação compreendemos que eles são espaços qualificação da modalidade da educação de jovens e adultos e idosos no chão da escola e entendemos também que a construção de uma formação continuada de professores deve transcender a qualificação para o exercício da sua profissão mas também contribuir para

a construção de uma escola democrática e de um mundo mais justo e com oportunidade para todos e todas nessa aula Magna que marca o início dessa formação de professores em serviço o que é uma conquista histórica para a educação de jovens e adultos e para os professores que tenhamos muito sucesso muitas experiências compartilhadas e que com muita amorosidade freiriana marcamos o início desta caminhada de dois anos com diálogo em respeito às diversidades e às realidades dos sujeitos da Eja em todo território nacional em defesa da qualificação das melhorias do acesso ao direito à educação de

todas as pessoas na certeza de que construiremos um inédito viável estamos juntos e juntas vivos professores vivos estudantes e viva a educação de jovens e adultos muito obrigada muito obrigada Cléia por sua fala e de imediato já convidamos a representante dos FS de EJA do Brasil Rita Deia Pacheco para deixar a sua mensagem pra gente Obrigada Dalva Boa noite a todas as pessoas presentes neste momento grandioso importantíssimo da educação de jovens e adultos do Brasil eu trago aqui a saudação dos fóruns de EJA que estiveram presentes na construção deste processo desde início seja de forma

eh indireta nos nossos estados nas nossas cidades eh mobilizando convocando divulgando seja na diretamente na secadi com a presença da professora Cláudia Costa não é que todo mundo conhece que esteve à frente da dep paeja até Fevereiro eh esse eh esse processo de formação e serviço né é uma pauta que consta dos 18 encontros nacionais que os fóruns de EJA já realizaram Nós consideramos fundamental paraa qualificação da Eja que os os educadores as educadoras tenham formação Inicial e formação em serviço nós sabemos que ainda não temos no Brasil a obrigatoriedade da oferta da disciplina de

EJA nos cursos de licenciatura E isto é uma coisa que está na nossa pauta no nosso Horizonte de luta queremos chegar na conquista de que toda e qualquer licenciatura tenha pelo menos uma disciplina de EJA para que os professores e as professoras ao ingressarem na EJA pelo menos conheçam né a história da Eja o perfil dos Estudantes os principais eh os princípios que fundamentam a o o processo curricular e metodológico da EA né então Eh queria parabenizar parabenizar o ifar né e agradecer muito pela proposta que construiu junto a secadi desse processo de formação na

forma de círculos de cultura que é vamos dizer assim bem aquele tipo de educação que nós dos fóruns de EJA compreendemos que seja adequado pros sujeitos pros sujeitos da pros sujeitos da esja né porque que para nós a eja não é apenas uma modalidade escolar não é apenas a uma das modalidades né do nosso sistema de educação aja É também um movimento pela conquista de um direito que foi negado então pensar a eja nesta nesta perspectiva como um movimento de reconquista de um direito exige que a gente Pense numa oferta que dialogue com essas pessoas

com esses sujeitos que fazem parte eh da camada mais empobrecida da nossa população que é majoritariamente negra que é empobrecida né e que e que contém um conjunto de pessoas que sofreram e sofrem preconceitos de toda ordem então é preciso pensar a eja na Perspectiva da reconquista da recuperação de um direito que foi negado por isso então a gente valoriza muito saudamos e desejamos muito sucesso muito engajamento de todos os educadores e educadoras do Brasil todo nesse processo de formação todos vamos ganhar muito né e quero finalizar convidando a todas e todos que ainda não

conhecem o Fórum de EJA no seu estado na sua cidade que procurem conhecer é um espaço de muita formação também de formação continuada então Eh vamos fortalecer a eja vamos valorizar os sujeitos da Eja um abraço para todas e muito sucesso viva a eja do Brasil muito obrigada Rita pela sua fala belas palavras na sequência já convidamos a representante da Confederação Nacional dos Trabalhadores em educação a Berenice Jacinto para falar aos presentes nesta Live A berenis tá com probleminha no som tá Opá desculpem-me foi aqui o som agora boa noite Dalva eh Obrigada eh porel

esse convite de estar aqui participando deste que é um espaço imprescindível para as trabalhadoras Trabalhadores de educação que é o espaço da formação então quero eh cumprimentar a professora a reitora Nídia quero em nome do do do Instituto Federal quero cumprimentar a Rita em nome do fórum e quero cumprimentar a secretária zar em nome do MEC dizer da importância deste encontro e a importância da formação eh pros profissionais em educação dizer que nós profissionais da Eja somos um pouco isso que a Rita acaba de levantar nós temos para além da da discussão de sermos formadores

sermos professores nós somos militantes porque acabamos nos envolvendo e nos aproximando tanto dessa realidade e de de ressignificar a cada dia a o nosso contexto a nossa vida mas também a do nosso estudante a da nosso estudante do nosso sujeito zja que a gente se envolve muitíssimo nesse espaço então é uma importante movimento este que faz o MEC da formação esse que faz o Instituto Federal da formação de trazer um desafio para esses profissionais que estão à frente da Educação de Jovens e adultos e é Um Desafio porque coloca sobre nós uma tarefa importantíssima que

é de criar esse diálogo dentro desse círculo de Cultura acho que trazer Paulo Freire para esse ambiente é trazer eh a realidade concreta eh da alfabetização né a realidade concreta eh da educação popular e que inspira a educação de jovens e adultos acho que é fundamental e falou a miram que tá nos fóruns EJA que tem esse debate acumulado eh da formação Popular a dizer que todo desafio a cada dia professores professoras quando estão na escola estão na educação estão justamente com seus estudantes sabe da do desafio que é eh fazer deste ambiente escolar um

ambiente receptivo um ambiente que traga o nosso estudante que que se que se Coloque numa perspectiva de mais matrículas e principalmente que é resolver o que é na verdade o desafio de eh tornar um país fazer a transformação deste país num país de letramento né quando a gente observa os números que nós temos do analfabetismo no Brasil a gente sabe do nosso desafio e é com esse desafio que a gente começa esse curso essa formação essa formação que tem com certeza eh na sua no seu processo eh esse olhar também cuidadoso para aquele que vai

fazer a formação em sala de aula né Nós temos a cnit a gente defende muito o tripé que a a gente dialoga sobre a formação sobre o salário sobre as condições de trabalho e certamente eh neste movimento de Formação nós vamos perceber dar esse olhar pelo Brasil perceber as as diferenças que nós temos eh de cada sala de aula de cada espaço porque fazer a formação em trabalho é também despertar para o espaço onde nós estamos e esse espaço tem a ver com realidade de cada estado e como a gente precisa aprofundar o nosso debate

também sobre a sobre o espaço de trabalho dos Trabalhadores das trabalhadoras em educação sobre o piso Nacional salarial como nós podos olhar com com olhar mais cuidadoso é mais dizer sobre tudo que a educação de jovens adultos como centro e trazendo num perspectiva do Círculo dessa dessa possibilidade de fazer uma integração com a cultura com a cultura do nosso estudante com o espaço do nosso estudante já logicamente né fazendo de forma que a gente perceba a participação e principalmente ensejada na democracia né um espaço de inclusão inclusão democrática para que a gente possa avançar no

esperançar é esperançar vamos esperançar eh na democracia na inclusão para que a gente possa transformar a nação né paraa gente possa dar esperanças a essa nação de a gente eh vencer a o principal problema vejo eu na educação hoje que é o a não alfabetização o olhar sobre um um uma perspectiva ainda de mais de 9 milhões de de de pessoas não alfabetizadas no Brasil isso é fundamental então parabenizar o MEC por essa ação de Formação em serviço eh ao IFB que teve que tem e que vai ter a responsabilidade de fazer essa cumprir essa

tarefa e com certeza da melhor forma possível e todos aqueles professores professoras que estão aceitando esse desafio porque esse é um Desafio diário eh de professores e professoras é fazer a formação e a formação tem muito e na formação de jeja é que nós ficamos tanto tempo tempo sem fazer a formação acho que nós vivenciamos momentos difíceis neste país onde a ministros de educação passaram mais de uma ou dois ou três um só governo e a gente não teve esse processo formativo então é importante dizer da responsabilidade da tarefa mas sobretudo do do que do

que dessa desse desse processo que o governo construiu de trazer paraa para para o meec a responsabilidade de fazer formação de olhar com olhar mais cuidadoso para cada um dos segmentos da Educação Básica Então parabéns aqui ao MEC em nome da da Secretária Zara mas Parabéns ao IFB a nome em nome da Lídia e parabéns a todos aqueles que toparam esse desafio um grande abraço a cnit nós estaremos sempre juntos e juntas Eu Sou professora aqui no distrito federal e não fiz aqui até vou fazer minha auto inscrição Eu Sou professora negra Sou professora da

Educação de Jovens e Adultos estou aqui em Brasília na Secretaria de estáo de educação e fazendo também aqui esse curso da formação né Estou coordenadora de uma escola de uma escola de primeiro segmento e faço esse curso com todo orgulho né de fazer na concepção de possamos transformar a realidade e vencermos essa essa questão que é eh extremamente constrangedora porque quando eu digo constrangedora porque num país com a dimensão do nosso mas com com as possibilidades do nosso e com Paulo e Freire nascendo daqui nós podíamos ter poderíamos ter outra situação diante do do analfabetismo

então é com essa é que eu me que eu que eu que eu eh termino aqui dizendo da importância que é eh esse espaço e a importância eh que a gente vai fazer com certeza o melhor em em termos de formação e que no local de trabalho transformando a realidade em cada espaço que nós estejamos um grande abraço a todos e todas a todas as pessoas que a gente possa ter o melhor curso a melhor formação muito obrigada Berenice pela sua fala muito instrutiva agora de imediato nós convidamos a diretora de políticas de alfabetização e

educação de de jovens e adultos da secadi do Ministério da Educação Ana Lúcia Sanchez Olá que alegria est aqui nessa noite nesse dia tão relevante quero saudar todo mundo que tá aqui presente eu sou Ana Lúcia sou uma mulher branca grisa Uso um vestido azul e um batom vermelho eh E hoje é um dia de festa né Hoje é um um dia histórico um dia inesquecível desse processo que começa com o presidente Lula que subiu a rampa carregando a população brasileira a população pobre indígena afro-brasileira sofrida que representa os nossos estudantes de Educação de Jovens

e Adultos né o ministro Camilo junto com a Zara tem feito um esforço no sentido de valorizar a educação de jovens e adultos e aqui eu quero brevemente destacar as grandes conquistas que nós temos tido que é primeiro o fator de ponderação do fundeb uma conquista histórica a educação brasileira repara uma dívida histórica quando um estudante que tinha a como fator de ponderação 080 e hoje todos os estudantes do Brasil de EJA e de educação fundamental tem o mesmo valor isso é um um investimento muito expressivo do Ministério da Educação e do presidente Lula para

assegurar que a eja esteja no seu lugar certo no seu direito certo toda a sua dignidade outra coisa importante que nós vamos ter eu sou também sou professora de EJA e nó nós estamos há quantos anos sem um programa de livro didático durante também o governo do presidente Lula e do ministro Camilo nós temos a oportunidade de ter o programa PNLD de volta vocês estão nesse momento professores e professoras escolhendo os livros isso é um momento muito eh importante também que devolve a nossa possibilidade de qualificar o trabalho de educação de jovens e adultos e

além de outras ações o próprio pdde uma ação inédita que nós nunca tivemos em outros momentos da história e agora nós vamos poder receber cada escola ofertante de educação de jovens e adultos e a possibilidade de recursos destinados exclusivamente aos projetos programas que favoreçam e e facilitem a vida dos trabalhadores trabalhadoras da educação jovens e adultos eh outra frente que eu considero a mais relevante de todas foi o pacto né eu quero aqui destacar a professora Cláudia tava aqui nesse lugar fortalecendo né junto com uma equipe tão brilhante com professores e professores eu quero destacar

que a Maria Ângela da nossa equipe vai falar daqui a pouco mas de toda essa concertação que foi feita pelo Departamento de Educação de Jovens e Adultos aqui do Ministério da Educação junto com as Universidades o Instituto eh Federal Farropilha é um braço desse processo formativo nós temos várias ações Professora Maria Ângela vai contar um pouco mais sobre isso mas é uma conquista inédita eu fico sempre pensando Paulo freir no inédito viável é histórico é um momento forte da nossa história onde nós temos a oportunidade de ter formação de professores especialmente formação em serviço é

entender quando a gente fala de Círculo de Cultura a gente sempre remete a uma a um a um pensamento freiriano onde todos ensinam todos aprendem Esse já é o momento a criação desse programa já é um uma vivência num numa grande circularidade onde nós trocamos os conhecimentos que estão nas universidades devem estar a serviço também dos educadores e educadoras do Brasil então é um é uma uma vivência muito exitosa que eu quero saudar outra coisa que eu quero destacar o pacto o ano de 2024 marca a partir de um grande também de uma grande concertação

por isso eu reafirmo aqui o trabalho da professora Cláudia essa pessoa que fez essa arquitetura toda junto com a equipe é claro ficar de pé junto aos fóruns EJA ser na EJA o campe toda essa composição para que a gente tivesse um uma vivência Federativa essa é uma concepção do presidente Lula ninguém faz nada sozinho ninguém desenvolve uma política educacional sem dar os braços para enfrentar de frente um grave problema que nós temos no Brasil e foi assim construído o pacto pela Superação do analfabetismo envolve uma estrutura de governança que é o maior investimento da

secretaria de da secadi hoje nós temos a oportunidade de ter coordenadores estaduais da do Estado e das prefeituras representantes do On Me concede articul dores regionais responsáveis por toda a articulação dentro dos territórios mobilizando identificando eles estão nesse momento agora localizando prefeituras que ainda não a eh conseguiram por vários motivos mas que estão sendo fortemente convidados Abrir turmas de EJA de salas de EJA também salas do programa do Brasil Alfabetizado um programa de educação popular que se inspira né na decorrer da história no MOV e tantos outros movimentos de Alf ização que a gente viveu

que recompõe força força política força governamental e investimento público para que tenhamos a tirar para que a gente consiga tirar da invisibilidade a eja a eja ficou durante a história Especialmente nos últimos anos ã ao lado ao lado de qualquer outra situação que não representava o interesse público hoje nós temos um contexto desafiador desafiador para o Ministério da Educação para os municípios para os Estados mas também para cada educador de EJA nós educadores de EJA precisamos nos mobilizar fortemente essa é uma porta que abre mas nós precisamos ter as pessoas entrando para que a gente

tenha os estudantes são 11 milhões de pessoas que não estão alfabetizadas no nosso país nós temos um número expressivo ainda de cidades que não ofertam EJA cidades dos dos grandes estados Estado de São Paulo Rio Grande do Sul nós ainda precisamos ajudar mobilizar para que os estados e os municípios ampliem as vagas de EJA e a gente consiga nessa grande articulação Popular envolvendo toda a sociedade a Localizar onde estão as pessoas não alfabetizadas e sensibilizá-las por isso esse trabalho de Formação é tão importante trabalho de EJA não pode ser um trabalho de professor que dá

aula na educação infantil e sobrou tempo e ele vai pra noite não o trabalho de EJA precisa de uma formação específica uma formação qualificada uma formação que toca desde a sensibilização no processo de chamamento público até o acompanhamento da buscativa que a gente não desista de ninguém quando a gente fala nenhum a menos é nenhum a menos mesmo e para encerrar né até para meu tempo aqui considerando todas essas ações eu só quero lembrar aqui dessa iia de Formação que nós estamos estabelecendo a partir do Ministério da Educação com várias universidades e que vocês são

convidados também a participar nós vamos ter cursos eh na plataforma vamec nós vamos ter uma série de ações de formação e que esses processos formativos circulares precisa também retornar para dentro da escola então eu aqui tô estamos eh muito felizes com essa possibilidade Hoje é um dia realmente mente inédito da história quando a gente concentra todas essas energias em prol daquele e daquela que por condição de trabalho de gravidez de marido que não queria que estudasse as inúmeras histórias que nós temos da Educação de obz de adultos mas principalmente pelo mundo do trabalho que levou

as pessoas abandonarem os seus estudos nós precisamos e temos o dever agora de ajudá-las a resgatar a voltar então eu peço conclamo aqui quem está aqui nesse grande movimento de nos ajudar a encontrar a pessoa não alfabetizada a pessoa que abandonou seus estudos no decorrer da sua vida que que aquele jovem que aquele adulto que aquele idoso tenha possibilidade de voltar o poder público está preparado para recebê-los nós precisamos mobilizar os prefeitos os secretários de educação os secretários Estaduais de educação para que abram turmas de igreja assim como criem vagas do Brasil Alfabetizado porque abrindo

a porta nós vamos ajudar eu tenho certeza disso é lembrar sempre né olhar no olho lembrar daquela pessoa nós Eu você e todo mundo conhece alguém conhece uma pessoa não alfabetizada e é por ela pela História Dela pela negação de vida inteira que ela teve que nós estamos aqui o Ministério da Educação presidente Lula Ministro Camilo a nossa secretária Zara e a nossa equipe aqui no Ministério da Educação junto com o Instituto Federal nesse caso né nessa formação nas outras tantas universidades envolvidas mas comprometidos em ter vagas e ter os estudantes com melhor professor com

a melhor formação com a toda a possibilidade que nós consigamos desenvolver Então o meu abraço a minha energia e nós precisamos olhar no olho onde estão onde estão as pessoas não adianta a gente fazer formação se a gente não for atrás das pessoas porque essa diremos assim é é o corpo e a alma o corpo é a sala aberta é uma uma sala de EJA abera e a alma é uma formação que qualifique a nossa equipe os nossos professores e a nós mesmos para que tenhamos a melhor e a a forma mais segura de ter

esse estudante junto conosco durante seu curso escolar na EJA então meu grande abraço muito obrigada a equipe do ifar lidera Terê animada É isso aí nós precisamos estar animados cada professor e professora e nós estamos aqui o ministro tá o Lula tá tá todo mundo acreditando que a já tem valor ela saiu do canto da sala saiu do canto da sala do Ministério da Educação e deve sair da sala das secretarias municipais e entrar pra vida Histórica de que a eja merece seu valor e seu respeito muito obrigada Bora lá nós temos muito trabalho pela

frente muito obrigada professora Ana Lúcia e queremos de imediato convidar a nossa reitora do Instituto Federal Farropilha professora Nídia eringer para fazer a sua fala seja muito bem-vinda professora Nídia Olá boa noite a todos todas Vou começar fazendo a minha apresentação meu nome é Nídia eringer eu sou mulher eu sou professora desde os meus 18 anos e estou falando com vocês na condição de reitora do Instituto Federal Farroupilha vou iniciar cumprimentando o Ministério da Educação citando o ministro Camilo a secadi citando a secretária Zara citando a Ana Lúcia que falou antes de mim citando a

Rita a Berenice a que vai entrar na sequência para falar aqui e um cumprimento muito especial PR Dalva que está fazendo o cerimonial deste momento tão importante para o nosso país assim como a Cléia que coordena essa ação no Instituto Federal Farroupilha junto da equipe da nossa pró-reitoria de ensino liderada pela nossa pró-reitora a Patrícia falar nesse momento traz alguns elementos amente importantes paraa realidade brasileira essa aula inaugural de lançamento da formação em serviço dos professores da Eja círculos de Cultura ela foi construída coletivamente a Ana falou antes sobre o Instituto Federal de Brasília sobre

os colegas que compõem os movimentos sociais da Eja sobre a secadi com a sua equipe debruçada sobre essa etapa os nossos colegas do Instituto Federal farrou pilha que há do anos atrás movimentaram-se para termos esse projeto sendo aprovado preciso referir ao Ministro ao Ministro Camilo e ao presidente Lula que por meio do Decreto 12048 de junho de 2024 trouxeram a base legal que atende pelo nome de pacto Nacional de superação do analfabetismo e qualificação da e e depois de um histórico Que traçou Um percurso de formalizações para que tivéssemos a oportunidade dessa formação estamos hoje

juntos para essa aula inaugural que vai tratar da concepção de educação popular e círculos da cultura e aqui vai o meu cumprimento e agradecimento especial ao Professor Afonso Celso que vai ser o responsável por essa aula inaugural que mais de 30 5000 pessoas inscreveram-se para fazer não quero me alongar demasiado mas eu preciso referir a importância da educação de jovens adultos como uma pauta estratégica e de alto impacto individual e social prevista no plano nacional de educação prevista nos planos de desenvolvimento institucionais de todas as instituições que ofertam educação superior no nosso país prevista nos

planos de gestão e obrigatoriedades dos Estados do território brasileiro dos Municípios todos do nosso país e as instituições compete a oferta da Eja e há um compromisso legal com essa garantia de oportunidades mas mesmo assim nós Ainda temos mais de 11.000 analfabetos no nosso país e nós podemos buscar as teorias mais diversas para referir a importância da Eja mas eu vou preferir suscitar uma discussão inicialmente individual para todos nós trabalhadores da educação que estamos aqui reunidos hoje nessa formação em serviço pensemos nós quem seríamos nós se não soubéssemos ler e escrever pensemos sobre quem seríamos

nós se não tivéssemos tido o acesso à educação como nós viveríamos todos nós Trabalhadores em educação fizemos um percurso formativo importante a partir das escolas nas quais estivemos desde a infância até a vida adulta fazendo nossas graduações nossas pós-graduações tendo a oportunidade de Constru fortiva cono distinas n mais diversas do conci quando estamos nesse lug que hoje vezes não pensamos naqueles milhares de brasileiros que não sabem ler como seria nossa vida Se nós estivéssemos nesse lugar de não acesso à educação Essa é a minha principal provocação para esse momento inicial da formação em serviço que

iniciamos enquanto Instituto Federal Farropilha enquanto estado brasileiro enquanto secadi enquanto Ministério da Educação com um alcance imediato para esse momento que alcançou 35.000 pessoas que seria eu Nídia mulher se eu não tivesse tido o acesso à educação e não soubesse ler e escrever e eu fiz um curso de letras fiz um mestrado em teoria da literatura e fiz um doutorado em teoria da literatura costumo dizer que os livros que percorri durante a minha caminhada até os meus 52 anos moldaram a minha vida para terminar eu quero dizer que o letramento é um direito de todo

cidadão brasileiro e nós trabalhadores da educação somos parte da conquista desse direito a partir do lugar que nós ocupamos na educação brasileira enquanto trabalhadores da educação mobilizados pelo pacto Nacional criado no ano passado enquanto decreto do nosso Presidente Então se a gente pensar um pouco no que nós seríamos se não tivéssemos sido alfabetizados se não soubéssemos ler e escrever eu tenho certeza que nós teremos ficado sensibilizados a pensar nas ações que esse grande e importantíssimo projeto vai ter como percurso nesse momento nós já temos muitos estados que avançaram nós temos muitos municípios que avançaram em

relação à educação de jovens adultos temos muitas instituições que avançaram temos no ifar no instituto federal Farropilha que avançar na oferta de educação de jovens e adultos para que Alcancemos os percentuais com os quais os institutos federais estão comprometidos por força de sua lei de criação a 11.892 ler e escrever é um direito a formação A escola é um direito de todo cidadão brasileiro e nós enquanto trabalhadores da educação precisamos lutar para que cada vez mais os profissionais da Educação de Jovens e Adultos de todas as redes das nossas instituições possam fazer a sua parte

desempenhar o seu papel com a garantia da qualidade desse trabalho e pensando nas milhares de pessoas que com esse esforço colaborativo com essa rede que se forma aqui hoje nós iremos alcançar e poderemos propiciar a todos esses brasileiros e brasileiras uma oportunid de mudar a sua vida e a vida das suas famílias é para isso que existem as instituições de educação nós fomos criados para sermos oportunidades e para sermos processo de conquista de direitos dos cidadãos por meio do ensino por meio da pesquisa por meio da extensão por meio da Inovação então obrigada por terem

feito a inscrição por estarem parte participando dessa formação em serviço por terem se engajado nessa pauta que é estratégica mas que é sobretudo um direito humano dos brasileiros muito obrigada muito obrigada pela sua fala professora Nídia e de imediato nós convidamos a secretária da secretaria de educação continuada alfabetização de Jovens e Adultos diversidade e inclusão do Ministério da Educação professora Zara Figueiredo para fazer a sua fala seja bem-vinda professora Zara boa noite boa noite a todas as pessoas já começo pedindo desculpa pelo atraso mas ah eu havia eh dito para pra diretora e paraa Maria

Ângela que eu me atrasaria por conta do trânsito eu tenho uma agenda em São Paulo e não consegui eh antecipar o vo mas aqui estou bom eh dito isso eu queria agradecer enormemente eh o convite para est nesse momento para nós do Ministério da Educação Esse é um momento realmente particular não é não é nada trivial nós termos essa primeira rede de Formação tão potente dentro eh do pacto eh a a diretora Ana já trouxe alguns né alguns elementos eh para nós mas quando a gente pensa que nós estamos nesse momento discutindo formação de professores

e nós temos nesse momento na sala em torno de 10.000 professores da Eja para nós é como se nós já tivéssemos algo enorme para comemorar né Eh eh obviamente que nós tivemos um conjunto de ações muito estruturantes e a gente precisa saudar né todos esses professores que estão aqui além da da nossa reitora do Instituto Federal de Farropilha mas ah embora a gente tenha tido todos esses programas que são estruturantes como a diretora Ana já trouxe quer dizer o ministro Camilo tão logo a gente começou a desenhar o pacto eh ele atuou em diversas dimensões

da política para que a gente colocasse a educação de jovens e adultos no centro da agenda da política educacional isso obviamente implicava mexer na estrutura então uma das primeiras ações como a diretora falou eh foi a gente melhorar o financiamento a gente não consegue fazer política educacional mas principalmente política voltada paraa redução de desigualdade se a gente não tiver um bom orçamento então o o ministro Camilo ele atuou de modo muito decisivo dentro da comissão de financiamento em que está um dim concede fn e as outras secretarias e pela primeira vez desde que a eja

entrou no fundeb nós mudamos o valor de ponderação da Eja Então esse foi um primeiro momento e um primeiro movimento que nós fizemos em relação à educação de jovens e adultos porque a concepção é exatamente essa não dá para pensar numa política estruturante se a gente não tiver um bom financiamento então nós conseguimos dentro da comissão mudar o fator de ponderação e fazer com que a educação de jovens e adultos tivesse o financiamento como a as etapas Sobretudo o ensino fundamental um porque a gente precisa lembrar que desde que a eja entrou dentro do fundeb

ela subvalorizada não é Então esse foi um primeiro movimento que nós fizemos à medida que nós íamos construindo o pacto e como a reitora Nídia bem colocou e que isso aparece dentro do Decreto 12 decreto presidencial 12048 Mas além disso nós ah fizemos outros movimentos importantes como o PNLD sabemos que nós tivemos uma década sem sem material didático sem livro didático e isso tem uma importância muito grande não é apenas para contribuir para a aula mas também de reposicionamento da Educação de Jovens e Adultos dentro da política educacional dentro daquilo que eu tava dizendo inicialmente

que é trazer a eja novamente pro centro do debate da política educacional então pensar no PNLD trazer o PNLD EJA era muito importante Então esse foi um segundo né arranjo de política que nós trouxemos para dentro do pacto e para dentro a da Eja um terceiro Ah um terceiro programa estruturante e muito importante para nós foi o pé de meia EJA não é quer dizer eh eh o ministro Camilo fez um esforço gigantesco para buscar os recursos para criar um incentivo para que a eja ensino médio também esse ter um pé de meia e nós

sabemos que um dos grandes desafios da Eja é exatamente pensar Quais são as estratégias para lidar com a evasão Então veja nós tivem agora virão os cadernos do ensino médio da Eja também teremos o pdd EJA que também é inédito vamos ter de novo a a medalha Paulo Freire Então esse conjunto de ações eles eh T como objetivo você incidir não só na oferta mas também na demanda da Eja para nós no Ministério da Educação a educação de jovens e adultos é uma agenda estratégica né o ministro Camilo já disse isso várias vezes eh Hoje

nós estamos falando a todo momento em revolução informacional nós estamos falando em a todo momento de inteligên artificial e obviamente discutir a tecnologia no âmbito da educação ela é muito importante não é não tem como a sociedade ficar fora desse debate Mas por outro lado não é possível também o estado brasileiro naturalizar 11 milhões de pessoas não alfabetizadas ou seja nós temos no Brasil hoje a população da cidade de São Paulo em de pessoas não alfabetizadas analfabetas não é Ou seja elas não foram alfabetizadas e quando a gente tá dizendo não alfabetizadas nós não estamos

falando de analfabetismo ah funcional nós estamos falando realmente de pessoas não alfabetizadas e dentre essas esses 11 milhões nós temos 1.800 que tem entre 15 e 39 anos ou seja é uma população que ela tá em pleno idade do mercado de trabalho mas também no mercado afetivo matrimonial né então você naturalizar não é o analfabetismo de um contingente de pessoas dessa e mais 40 e tantos milhões Que junto a tudo você tem 68 milhões que é esse público alvo da Educação de Jovens e Adultos incluindo alfabetização você precisa compreender que a gente acaba camadas e

camadas de desigualdades porque essas pessoas eh veja sobretudo essa faixa mais jovem de 15 a 39 anos essas pessoas hoje elas têm formas de relacionamento afetivo mediados pela tecnologia entretanto elas não têm alfabetização para minimamente elas criarem por exemplo Ah um aplicativo de relacionamento então o próprio TIM dessas pessoas é feita por uma terceira pessoa Então veja que nós temos e camadas e camadas de desigualdades que se sobrepõem se você não lida efetivamente com a questão do analfabetismo Mas também da melhora dos anos da alfabetização né E nesse sentido ah os institutos federais eles têm

sido um grande parceiro nosso obviamente que nós temos um processo aí que nós precisamos aperfeiçoar não é a a a a reitora Nídia nos falou do Decreto nós sabemos que existe um decreto que prevê que a oferta da Eja articulada a formação profissional ela precisa alcançar 10% eh nos institutos federais sabemos que hoje nós não conseguimos ainda chegar a 3% então a gente precisa embora a gente tenha não é andado muito nós Ainda temos um caminho para percorrer por exemplo no alcance desses 10% de oferta Então veja nós temos esse ponto para lidar nós temos

hoje 1009 municípios no Brasil que não ofertam nenhuma vaga da Eja nenhuma nenhuma vaga da Eja e veja O que que a gente precisa ter muito cuidado não é embora a eja seja uma modalidade e quando se discute EJA modalidade nós estamos chamando EJA de modalidade para reafirmar que a eja tem particularidades que precisam ser respeitadas mas o fato da Eja ser uma modalidade não tira EJA dentro de um espaço político importante para nós que se chama Educação Básica a eja é educação básica por que que eu tenha reafirmado isso em todo momento porque é

no âmbito da Educação Básica que está a grande disputa pelo fundo público pelo orçamento pelo poder de decisão Então os gestores precisam compreender que a eja sendo uma modalidade ela não deixou de ser educação básica e portanto não é discricionário de nenhum município de nenhum prefeito de nenhuma Secretaria Municipal de Educação nem Estadual de não ofertar EJA isso não é discricionário a eja é direito público e subjetivo Como é o ensino fundamental um o ensino fundamental dois o ensino médio portanto ser modalidade não é um Visa não é uma autorização paraa rede decidir se oferta

ou se ela não oferta Então veja nós temos hoje 1009 municípios que ainda não ofertam EJA então nós precisamos equacionar e o que que a secadi fez nos últimos ah nos últimos meses os novos prefeitos e prefeitas nós chamamos esses novos prefeitos e prefeitas na secadi esses novos gestores para exatamente discutir com eles o lugar da Eja dentro da política Educacional e agora no dia 20 nós teremos na secadi o Ministério Público de todos os estados e Os Procuradores também dos estados e Os Procuradores né federais obviamente estarão conosco eh na secadi pra gente discutir

com uma da uma das pautas centrais a oferta de EJA então nós efetivamente o Ministério da Educação né ele não Vai admitir ele não vai pactuar com o discurso que a oferta de EJA opcional porque ela não é né E nós agora teremos não só essas ações que estão dentro do pacto mais uma uma manifestação Expressa em nota técnica que não é discricionário das redes a oferta ou não ah da EJA a eja embora seja uma modalidade ela é a educação básica e sendo educação básica ela é direito público subjetivo portanto não é discricionária a

sua oferta não é Então veja que a gente tá tentando eh cercar no ministério de educação tudo aquilo que nós entendemos que é necessário ser feito para que a eja ela seja fortalecida enquanto uma política educacional né agora esse momento que nós estamos fazendo hoje eh tudo isso que nós já temos construído ele não teria sucesso se nós não tivéssemos essa dimensão que nós estamos inaugurando aqui hoje que nós estamos celebrando aqui hoje que é exatamente a formação docente Todos nós sabemos os dilemas eh da formação Inicial nós sabemos isso eu sou de uma faculdade

de educação não é nós sabemos que boa parte dos nossos professores tiveram uma formação eh frágil na Perspectiva da Eja durante a licenciatura Eu também como a a a a a reitora não é eu fiquei muitos anos na Educação Básica Na verdade fiquei duas décadas dentro da Educação Básica conheço bastante bem essa dinâmica E hoje nós sabemos e todas as pesquisas nos mostram que o percentual de formação de professor no currículo né das liên aturas e da pedagogia paraa EJA é muito pequeno então essa formação eh que nasce da parceria da secadi do Ministério da

Educação com o Instituto eh Federal de Farropilha é muito importante para nós porque obviamente ah A gestão é importante ter processos de indução é importante ter uma coordenação do MEC forte em relação às redes de ensino é importante tem material didático importante mas isso é completamente insuficiente se a gente não tiver professores bem formados Então essa né esse momento que a gente inaugura aqui hoje que é exatamente essa formação docente essa formação docente dentro do pacto de superação do analfabetismo e a qualificação da Educação de Jovens e Adultos ela é essencial para nós isso para

nós é algo determinante Então eu queria agradecer muitíssimo né Não só a reitora do Instituto Farropilha mas eu queria agradecer muito né a umim a e o concede por essa parceria eu sei que muitas redes muitas redes organizaram não é os professores para que eles pudessem acompanhar essa atividade hoje gente isso não é não é trivial isso é inédito não é e a gente precisa comemorar esses ganhos a gente a a a educação não é um lugar para decretar fracasso a educação é um lugar pra gente efetivamente construir conhecimento ajudar essas pessoas que não eh

não fizeram a escolha por não serem alfabetizadas ou que fizeram escolha por largar a escola né alguma razão as levou a isso isso a ausência de um Estado em um determinado momento agravou essa situação portanto as redes organizarem né para que os professores hoje possam acompanhar essa atividade algumas redes usarem eh todos esses encontros virtuais esses encontros presenciais como uma forma de especialização isso é genial nós precisamos comemorar isso não é eu sei que redes como Rio Grande do Sul Minas Gerais elas abriram horário de trabalho pedagógico que nunca existiu exatamente para garantir que a

a participação docente nesse processo aqui dos encontros virtuais dos encontros presenciais isso não é trivial então a gente queria agradecer cada um gestor cada uma gestora o ministro Camilo nós viemos juntos agora para São Paulo para cumprir essa agenda Ele me pediu para trazer esse abraço agradecido não é a reitora mas também ao concede a undime e cada uma ah cada uma dessas gestoras cada uma dos diretores cada um que contribuiu para que isso acontecesse isso é inédito e não é só inédito isso é absolutamente importante para que o pacto funcione e por fim obviamente

e longe de ser o menos importante eu queria agradecer aos professores não é a gente ter 10.000 15.000 agora 20.000 professores assistindo a esse encontro isso não é nada trivial sobretudo num país que tem uma dificuldade enorme né historicamente teve uma dificuldade enorme de fazer aquele exercício radical da alteridade e reconhecer o outro como igual então isso para nós é absolutamente eh importante e por isso eu agradeço né e deixo a minha saudação especial e trago também a do ministro Camilo a todos os professores e todas as professoras que estão aqui nos acompanhando agora nós

precisamos de vocês né Nós precisamos de vocês para juntos e juntas fazermos de cada território de cada bairro de cada escola de cada município de cada estado um território livre do analfabetismo e um território que Produza educação que Produza EJA e principalmente Produza também EJA articulado a educação profissional era isso eu deixo o meu abraço e agradeço enormemente a todos os envolvidos e o Ministério da Educação e a secad está estão abertos para recebê-los quantas vezes forem necessária contem conosco um abraço grande e e desejo um ótimo final de evento muito obrigada professora Zara pela

sua maravilhosa fala e dando continuidade a este evento a gente gostaria de agradecer a todas as falas que já tivemos e convidamos a professora Céia Tonim para apresentar a equipe de coordenação da formação de professores da Eja no ifar então colega eu vou chamar aqui então Professor Adriano bront coordenação adjunta e de material didático se se o professor está na sala a professora Terezinha ker coordenadora de Formação podem colocar na tela apresentar professora Terezinha professora Fernanda Paulo dos Santos Paulo coordenadora pedagógica da urgs também nossa colaboradora na formação a professora Liana Borges professora responsável pelo

coletivo de sistematização não estamos visualizando a professora Alana eh mas essa é a equipe que está na coordenação no trabalho eh deste desta formação e eu passo a palavra paraas colegas darem a boa noite boas-vindas aos colegas e depois a coordenação dos trabalhos também na sequência com a professora Terezinha e a professora Fernanda Olá boa noite tudo bem eh a gente já pode iniciar então Cléia [Música] o a nossa a nossa parte isso a a professora Mariângela vai fazer a sua fala antes de dapres presentação de vocês a professora Maria Ângela está na sala não

Ok vamos ver se ela está Ah sim professora Mariângela seja bem-vinda tá chegando boa noite boa noite a todas as pessoas Boa noite equipe querida meus colegas aqui do ifar eh É uma honra é uma alegria est aqui inicio essa esse brevíssimo comentário agradecendo né agradecendo ao ifar a toda a equipe por por esse companheirismo por ter aceitado a enfre tada né de o que aquilo que parecia um sonho a gente chegar com a formação até as escolas e hoje tá acontecendo Então agradecer muito eh agradecer de uma forma muito especial aos coordenadores e coordenadoras

do pacto os formadores e formadoras e aos articuladores e articuladoras que também nesses desde Outubro né quando o pacto foi instalado a estrutura de governança foi instalada tem ali no território feito a conversa para chegar até as escolas chegar até os professores eh um agradecimento muito especial aos coordenadores e as coordenadoras que no diálogo com os secretários e secretários de educação com as gestões das escolas estão conseguindo abrir espaços né como professora Zara falou nem toda a escola nem toda a rede garante o horário de trabalho pedagógico coletivo e no com em base no no

diálogo eh a gente tem conseguido isso então é motivo de alegria e é motivo de celebração de democracia né Porque só o diálogo constrói é isso que o pacto tem demonstrado pra gente eh agradecer também eh vocês professores e professoras da Eja nossos colegas pela presença e agradecer a nossa comissão nacional de alfabetização e educação de jovens e adultos a nossa cae vocês sabem que eh assim que Ministro Camilo assumiu ele já reconstituiu as comissões de de eh que cont com a participação da sociedade civil na elaboração das políticas públicas eh educacionais e na educação

de jovens e adultos nós temos a cena EJA Dizer para vocês colegas professores e professoras que foi na cena EJA cena EJA que reúne movimentos sociais representantes de Sindicatos representantes de umim de concede eh representantes das ONGs É nesse com toda essa diversidade de grupos é que nós construímos os princípios que regem a formação de professores e professoras no pacto né princípios estes que trazem pra gente assim é impossível pensar formação sem estimular a autonomia dos professores e as professoras professora Zara disse né assim o PNLD EJA felizmente retornou depois de mais de 10 anos

vai ter material didático chegando até as escolas pro Ensino Fundamental e também para o ensino médio né com cadernos temáticos mas o material didático não faz currículo né quem constr ali o pedagógico são professores e professoras com seus estudantes E aí para isso é necessário autonomia e a autonomia a gente estimula o outro princípio da da nossa formação é a discussão integrada dos aspectos conceituais pedagógicos e curriculares tudo que acontece dentro da escola todos esses aspectos tem que caminhar juntos para que a gente efetivamente construa uma educação que seja significativa para os estudantes e que

seja prazerosa para nós professores e professoras eh defendemos também como princípio a formação contínua sim eventos de Formação são muito importantes mas nós sabemos nós né que estamos na sala de aula nós sabemos que é necessário que essa formação aconteça de forma contínua para que a gente possa fazer a relação entre teoria e prática os nossos desafios na salas de aula no nosso Ofício docente tem que encontrar respaldo e encontrar apoio na teoria a teoria Só serve quando ela traz respostas quando ela ajuda a gente a transformar a realidade e por fim um outro princípio

que é muito importante pra gente que foi a cena EJA quem estabeleceu é que a gente precisa o tempo todo pensar uma formação Que Valorize a experiência os saberes dos professores e os para que os professores possam valorizar a os conhecimentos prévios dos seus estudantes bom com esses princípios conversamos com o ifar que lindamente aceitou esse esse desafio e construiu esse curso né na verdade não é exatamente um curso é uma é um processo formativo que vai muito além de um curso e assim nós fizemos com várias outras instituições de ensino superior eh vocês vão

receber colegas professores da Eja várias informações sobre outros cursos que já estão sendo iniciados por exemplo um curso de especificamente para pensar alfabetização das pessoas jovens e adultas e idosas da Universidade Federal da Paraíba organizou e em breve vocês já já já serão acionados e convidados a participar eh tem um outro curso também que vocês formadores do pacto eh vão convidar vocês que é um curso específico paraas pessoas que estão atuando como docentes nas unidades prisionais eh também aí é esse organizado pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro e a gente vai ter paralelamente

a esses cursos que a gente vai chegar até vocês diretamente mas nós teremos um conjunto de outros cursos que serão Auto institucionais que ficarão lá no avamec que serão podem ser acessados por todas as pessoas vou só eh elencar alguns dos temas a gente vai ter cursos específicos para todas as áreas de conhecimento para que a gente possa pensar efetivamente Quais são as estratégias político didático-pedagógicas para a educação de jovens e adultos né e a gente possa encontrar apoio para superar a tentação das adaptações né que tanto prejudicam e tanto fazem mal para nós professores

e professoras e pros estudantes a gente também vai ter um curso e esse conjunto e de cursos das áreas de conhecimento está sobre a responsabilidade da Universidade Federal de Goiás teremos um curso que vai tratar de relações etnico-raciais e educação antirracista na EJA esse organizado pela Universidade Federal de São Carlos temos um curso que vai tratar da juventudes assim mesmo no plural na EJA esse organizado pela Universidade Federal Fluminense um curso que vai tratar da Ede integrada educação profissional tecnológica como professora Zara disse né é muito importante e é muito é muito importante pensar a

formação como é que a gente pensa um currículo de forma integrada eh e é importante para nós pensarmos noss professores e é porque é muito importante para alguns dos nossos estudantes da Eja né pensar a a elevação de escolaridade junto com a capacitação profissional e por fim um outro curso a eja integrada da economia solidária que também pensar pensar o mundo de do trabalho com outras possibilidades de organização Eh esses cursos todos a gente deve iniciar eh a a disponibilização no avamec a partir do próximo mês vocês serão convidados e convidadas a participarem das aulas

inaugurais e dizer para vocês Que esse é um compromisso um compromisso do Ministério da Educação e que a gente encontrou ali aqui no com infar uma enorme parceria que o processo de sistematização de tudo que vocês de toda essa produção de conhecimento que vocês vão fazer aí na formação em serviço isso pra gente é fundamental porque é fundamental a gente D visibilidade paraa atuação de vocês vocês professores e professoras intelectuais da educação né que fazem as coisas acontecerem aí na ponta então eh a gente pede que vocês vocês serão acionados também e convidados a participar

desse processo não apenas neste curso né mas nos outros também e porque nós precisamos deixar o registro do enorme trabalho trabalho que é feito nas escolas desse país aa né um trabalho lindo que transforma a realidade e que tem um potencial incrível de fazer com que as pessoas Os estudantes da Eja sejam mais né E se sintam mais então agradecendo mais uma vez a oportunidade de estar aqui seguimos juntos estamos à disposição e vamos lá vamos lá que tem muito mais pela frente né obrigada gente boa noite Obrigada professora Mariângela vamos dar continuidade com a

professora ter Fernanda Liana Obrigada vou abrir minha microfone aqui então vou iniciar minha autodescrição meu nome é Maria Terezinha kifer as pessoas me chamam de ter Sou professora do Instituto Federal farr pilha estou aposentada sou uma Educadora popular e uma militante da Educação de Jovens e Adultos estou integrante do coletivo de coordenação desta formação dos círculos de Cultura sou uma mulher branca cabelos ruivos olhos verdes uso óculos Estou neste momento usando uma blusa branca brincos compridos estou usando um fone de ouvido Azul neste momento estou na minha casa em Florianópolis e ao fundo eh tem

uma parede branca Bom vamos lá então iniciar né o nosso diálogo eu vou pedir pra Cléia eh colocar pra gente os slides pode ser Cléia sim ter já estão colocados Ok Então tá vamos lá então eu não estou enxergando vocês tá gente então Eh vamos iniciar o nosso diálogo então Eh quero iniciar então Eh dando boa noite a todas e a todos estamos muito mas muitíssimos felizes né com este momento de hoje e damos início então a esse processo de formação em serviço para os professores da Eja de todo o nosso Brasil por meio de

uma reinvenção da metodologia do círculos de Cultura essa proposta é inspiradas nos ensinamentos do nosso patrono da educação brasileira nosso grande mestre Paulo Freire e busca resgatar a educação como um ato dialógico e profundamente político vou historicizar um pouco para vocês eh esse processo o início desse processo a Maria Ângela Já falou um pouco sobre a comissão da Sena EJA eh a gente dentro dessa Comissão da cena EJA né Eh iniciou então um processo de construção dos princípios para a formação de professores e foi aí que que teve o nascedouro né Eh dessa dessa ideia

de Formação né em serviço dentro do pacto então a gente agradece né profundamente a todos e todas desta comissão que contribuíram para essa construção inicialmente e assim para dar sequência a esse nosso diálogo sobre essa abordagem na prática da Eja eu convido a minha colega de coordenação do círculos de Cultura a professora Fernanda Paulo para apresentar juntamente comigo num diálogo como se dará esse processo de formação dos círculos de Cultura contigo então obrigada teri Uma boa noite a todas as pessoas que aqui se encontram também vou fazer a minha apresentação e quero dizer que é

com compromisso ético político que assumo essa responsabilidade sou Fernanda Paulo uma mulher branca com cabelos longos ondulados e pretos tenho sobrancelhas bem definidas olhos castanhos escuros e um um sorriso aberto estou usando batom em um tom avermelhado um brinco de argola Dourado visto uma blusa Clara com estampa abstrata em preto e alguns tons marrons também uso um colar de contas de madeira estou na sala da casa de uma amiga vizinha a Jéssica aqui em Porto Alegre porque fiquei sem internet na minha casa e a parede da sala da minha amiga é texturizada de cor Clara

minha expressão é de felicidade e de gratidão também sou professora com experiência na Educação Básica e superior Educadora Popular por opção político-pedagógica militante da Eja e da educação popular atualmente sou docente da Eja e aqui pelo ifar componho a equipe formativa na condição de coordenadora pedagógica então teri tu traz uma questão bem importante né que são círculos de Cultura eles representam para nós realmente uma reinvenção da formação docente no contexto da Eja porque permite que os professores as professoras atuem de maneira contextualizada respeitando a realidade e a história de vida dos sujeitos buscando a construção

do conhecimento significativo contextualizado e emancipatório e não para por aí ter e demais colegas essa metodologia inspirada na educação popular possibilita que a formação seja permanente dialógica participativa E engajada promovendo então uma leitura crítica do mundo Exatamente isso né f a educação popular problematizadora é um processo transformador que nasce da vivência concreta de cada sujeito promovendo uma construção coletiva desse do conhecimento os círculos de Cultura oferecem espaços de troca em que os professores podem refletir criticamente sobre suas práticas compartilhar os seus desafios enfrentados no seu cotidiano criar estratégias pedagógicas que dialoguem diretamente com a realidade

dos Estudantes educandos da Eja Fernanda conta pra gente então e para todo mundo que está assistindo aí eh como esses conceitos se materializam na prática como é que está sendo organizada a a aplicação desta metodologia nas estratégias de formação do pacto desenvolvidos pelo ifar em parceria eh com o MEC e aadi conta aí para nós como é que vai como é que já está acontecendo e quais são os próximos passos para isso obrigada ter então na prática os círculos de Cultura se organizam como espaços coletivos de diálogo e de problematização onde professores e estudantes inspiradas

pela pedagogia de Paulo Freire constroem conhecimento a partir de suas vivências em diálogo com outros saberes e mediante Claro as metodologias participativas promovendo então não ter uma educação popular transformadora no caso específico no nosso caso aqui desde Outubro de 2024 estamos oferecendo as oficinas em preparação para os círculos de Cultura os participantes dessas oficinas ter foram indicados pela onim ou concede e são os formadores e as formadoras regionais esses formadores e formadoras regionais realizam a formação dos coordenadores pedagógicos das escolas ou formadores locais ou outros profissionais com denominações relacionadas também existe materiais relacionados à concepção

de educação popular e aos temas específicos da Eja Além disso ter é importante ressaltar que o processo de formação de professores e professoras da Eja está estruturado em duas modalidades de círculos de Cultura temos os círculos de Cultura virtuais realizados por meio do canal do YouTube YouTube este aqui né Onde teremos diálogos com docentes especialistas nos temas abordados e relatos de experiências da Ina EJA que ocorrerão quinzenalmente também é importante ressaltar que teremos os círculos de Cultura presenciais eles acontecem diretamente lá na escola com orientação dos formadores regionais que realizam Desde o ano passado né

formação conosco nas Oficinas e a periodicidade também é quinzenal de forma alternada permite um acompanhamento então sistemático fortalecimento das redes de formação e de um processo formativo que a gente gosta né que é aquele reflexivo dialógico E contextualizado além disso há um investimento na sistematização das experiências que logo mais a Liana que já se encontra aqui conosco irá apresentar brevemente o que pode gerar também né né A partir desses materiais eh um conjunto de material didático e metodológico Para apoiar os professores e as professoras Mas então ter me diz aí você poderia falar um pouquinho

para nós de alguns dos temas que trabalhamos nessas oficinas e como vamos desdobrar el esses temas nos círculos de Cultura Claro Fernanda É isso aí gente quem é formador e está participando das oficinas pode escrever aí no chat os temas que a gente está trabalhando né Nós já estamos no módulo dois então pode contribuir com a gente aí escrevendo no chat eh quais são os temas além desses que eu eh vou est apresentando paraas pessoas nesse momento então Eh os temas que estão sendo eh trabalhados nas oficinas e que vão né gente ser desdobrados tantos

nos círculos de Cultura virtuais quanto nos círculos de Cultura presenciais são inúmeros eh entre eles nós temos educação antiracista a questão de gênero trabalho território Direitos Humanos entre outros Vale lembrar que os círculos de Cultura ao incorporar os temas com os os quais já citamos né E que o pessoal vai tá escrevendo aí eh contribuindo colaborando no chat eh vão além de uma formação técnica eles se conectam diretamente com as realidades vividas pelos sujeitos da Eja e esse é o grande diferencial do círculos de Cultura essa abordagem integrada contextualizada ela promove esse sentimento de pertencimento

e de valorização das vivências e das identidades gerando um impacto significativo na permanência e na elevação da escolaridade de cada sujeito de cada estudante da EA Olha só Fernanda Cléia Liana e todos os demais participantes colegas da Eja quando o currículo ele é construído de forma participativa e crítica os educandos Os estudantes se sentem parte ativa desse processo educativo eh compreendendo o significado eh de uma expressão freiriana que é estar sendo no mundo isso fortalece não apenas o vínculo com a escola mas também o desejo de buscar os caminhos para para as transformações tanto pessoais

quanto coletivas Fernanda responde pra gente aí esclarece pro pessoal que tá assistindo a gente é possível fazer círculos de cultura na escola e qual é o impacto desta metodologia de formação de professores e que pode ser desdobrada lá na sala de aula para o combate da evasão na educação de jovens e adultos pode falar pra gente Claro ter então a permanência dos estudantes da Eja está diretamente ligada a ter a relevância do currículo para as suas vidas mas também tem uma relação entre educação escolar com outras políticas intersetoriais e sobre isso nós vamos dialogar em

nossos círculos de Cultura mas quando a escola reconhece e valoriza a cultura dos territórios transformando aí um conhecimento sistematizados os estudantes passam a se ver a se enxergar nesse processo educativo e isso é importante e necessário mas aqui como é um círculo de Cultura ter ele tem aqui vários comentários eu vou trazer uma observação bem rapidinha a pedido dos participantes desse círculo de cultura que tem a ver com a tua pergunta que a eja não é sinônimo de alfabetização a alfabetização faz parte da Eja que abrange todo o Ensino Fundamental e Médio e precisamos aqui

ressaltar que de acordo com o Censo escolar de 2023 mais de 68 milhões de pessoas com mais de 18 anos não concluíram a educação básica e a EJA é um direito humano e social por isso que nós defendemos nosso processo de formação as metodologias participativas A exemplo do círculos de cultura que possibilita aos professores planejarem ações educativas alinhadas com as demandas reais dos sujeitos da Eja favorecendo o acesso e a continuidade dos estudos de modo acolhedor integrado e integrador por isso a formação em serviço é tão importante é isso Fernanda estou lendo aqui os comentários

a Alexandra tá tá dizendo é uma formadora está dizendo assim trabalhamos temáticas significativas para os e as estudantes no formato de oficinas as quais procuramos fazer de forma híbrida para alcançar estudantes que moram nas cidades vizinhas bom então vamos lá Fernanda vamos vamos continuar esse nosso diálogo a gente tá eh na apresentação dos slides também que são os slides onde tem a estruturação né a gente tá tá explicando um pouco mais mas onde tem a estruturação dos nossos círculos de cultura e Inclusive das nossas oficinas né então vamos lá a formação em serviço eh realizada

por meio do círculos de Cultura essa formação eem serviço que a gente tá falando eh possui uma intencionalidade muito clara e qual é essa intencionalidade é de repensar os currículos da Eja promovendo ainda mais a qualificação dessa modalidade durante as oficinas em preparação aos círculos de Cultura com os formadores regionais foram apresent adas alternativas metodológicas que valorizam os sujeitos e sua territorialidade por exemplo as cartas pedagógicas se destacam como um recurso criativo e crítico pois incentivam a reflexão sobre a nossa trajetória e nossos aprendizados enquanto professores enquanto educadores gestores e também dos Estudantes Além disso

eh podem ser utilizadas em sala de aula com Os estudantes e é importante lembrar que os mdulos das oficinas que começaram lá em outubro com os formadores incluem faccos que são compostos por cartas pedagógicas a Céia tá colocando aí para vocês visualizar eh o a capa dos nossos fa ciclos né são é o livro Um que a gente chama educação popular e EJA práticas pedagógicas E metodológicas então tem o volume um e o volume dois já está no forninho né saindo os o próximo volume Além disso né os próximos faccos na verdade eles estão sendo

eh constituído constituídos por cartas pedagógicas escritas por diversas pessoas né do país todo eh onde essas pessoas essas pessoas são eh pesquisadores são militantes da Eja são professores de sala de aula escreveram cartas pedagógicas que vão compor os novos faos né E que já estão em fase de finalização e os formadores vão ter acesso e vão est eh trazendo para para os professores da Eja fazer esse trabalho nos círculos de Cultura eh presenciais a discussão das cartas pedagógicas então é importante a gente lembrar de que os materiais que estão sendo ofertados para as oficinas eles

vão ser desdobrados nos círculos de Cultura virtuais e presenciais e que os formadores vão fazer esse desdobramento para cada escola e para os professor e os professores da educação de jovens e adultos que estão inseridos nesse processo de formação continuada além das cartas pedagógicas escritas também temos uma variação né Eh de de outros recursos como áudio e vídeo cartas pedagógicas jogos histórias em quadrinhos a gente utiliza músicas temáticas entre Outros tantos recursos didáticos que podem ser e Devem ser trabalhados nesse processo de formação dos círculos de Cultura né A ideia é que isso inspire cada

um e cada uma de vocês a criar seus materiais didáticos contextualizados críticos para que a gente possa superar a reprodução de conteúdos desconexos com a realidade dos sujeitos da Eja vai lá F contigo então e demais compir iros colegas É esse o nosso grande diferencial dos círculos de Cultura né a educação como prática da Liberdade não se trata apenas aqui de ensinar conteúdos mas de criar um espaço onde professores estudantes se reconheçam como sujeitos históricos capazes de compreender e transformar suas realidades nós aqui ter é importante salientar que não negamos o conteúdo mas apresentamos um

conhecimento que faça sentido para os estudantes da Eja um conteúdo que promove reflexão diálogo crítica intervenção e transformação social Isso inclui temas como Direitos Humanos justiça social cultura dos territórios relações étnico-raciais gênero trabalho e cidadania sempre articulados com a com a vivência dos educandos em diálogo com os contextos local e Global muitos podem dizer aqui que isso é impossível e muito difícil prefiro dizer com as palavras de Paulo Freire lá na sombra desta Mangueira que mudar é difícil mas é possível necessário e urgente verdade né Fernanda eh mudar é difícil mas é possível a gente

sabe que é possível e a formação de professores Faz parte dessa mudança né e precisa ter esse compromisso com a criticidade com a emancipação e com a acolhida fortalecer os círculos de cultura e investir em metodologias participativas a gente acredita né que são iniciativas indispensáveis para consolidar a educação popular como uma referência teórico prática na modalidade da educação de jovens e adultos e É nesse É nesse movimento coletivo colegas que a gente encontra força para construir uma EJA mais conectada às realidades e potencialidades dos educados vai lá Fi contigo então ter e demais participantes né

É isto a formação de professores na EJA realmente precisa ter esse compromisso ético político com a CR cidade com a emancipação e com a acolhida fortalecer os círculos né e eh os círculos de Cultura investir nessas metodologias participativa e tudo isso que falamos até agora a gente tem reforçado digamos assim que essa conversa ela é eh uma um convite né para inspirar para continuar os diálogos Entre todos os professores e professoras formadores e formadoras coorden e coordenadoras gestores comprometidos com a eja emancipatória a eja Precisa de nós e nós precisamos da Eja né da Eja

para construir um mundo mais justo né um mundo mais humanizado e democrático Obrigada teri obrigada a nossa equipe e muito obrigada a todas as pessoas que participam deste momento histórico conosco já estamos finalizando né Fernanda já estamos finalizando e nesse momento a gente convida então a a nossa parceira de projeto de sonhos e Utopia né a Liana Borges para enriquecer esse nosso diálogo e compartilhar com a gente eh aspectos relevantes do processo de sistematização de experiências que já está sendo construído juntamente às às formações a todo esse processo de formação das oficinas e dos círculos

de Cultura Liana contigo Oi teri Oi Nanda Oi Cléia Oi a nossa companheira que tá fazendo a tradução um trabalho tão importante e então me chamo Liana Borges estou aqui em Porto Alegre no Rio Grande do Sul eh sou uma mulher de 64 anos com a pele parda os cabelos grisal eh uso óculos em tons de vermelho e quero descrever para vocês o tamanho da minha emoção em me encontrar nesse momento com milhares de pessoas né eu queria na verdade dirigir a minha fala pros meus colegas de EJA né Porque aqui nós somos colegas de

EJA a minha história de Eja tem mais ou menos quatro décadas ininterruptas e eu já vivi ao longo desses 40 anos vários momentos de festa vários momentos de reflexão e também vários momentos de tristeza e eu quero destacar eh colegas a potência da Educação de Jovens e Adultos a potência a alegria a resistência a luta que é absolutamente infinita né quando a gente pensa que chegou lá a gente tem uma surpresa e tem um um recuo a gente tem uma interdição então eh ter acompanhado né esse processo agora aqui de inscrição paraos círculos de cultura

e cada momento o Adriano nos dizia 10.000 pessoas 15.000 20.000 30.000 35.000 Isso é isso é uma de uma de uma grandeza é fantástica E aí a gente vê o tamanho né colegas companheiras da responsabilidade que a gente tá assumindo então a minha tarefa nesse Trabalho maravilhoso esse presente que eu ganhei do ifar é eh coordenar mediar dialogar com o que nós estamos chamando de coletivo de sistematização esse coletivo ele é formado eh por 27 pessoas mas são pessoas com uma característica fundamental são militantes e são ativistas da EJA São pessoas que têm um compromisso

eh exaustivo com a educação de jovens e adultos que conhecem a educação de jovens e adultos desde a gestão desde a universidade desde os movimentos sociais e sobretudo desde o chão da escola Eh esses companheiros e companheiras que são meus companheiros também de fórum Eles foram eh sabiamente indicados a pedido da ter pelo os fóruns estaduais e Distrital de EJA portanto nós somos um coletivo que vive a política que vive a estética que vive a prática freiriana e que ama escrever como característica isso é o nosso coletivo de sistematização eh nós já fizemos desde novembro

do ano passado até agora é mais ou menos 40 reuniões porque nós estamos construindo um plano de sistematização eu vou falar muito rapidamente esse plano de sistematização ele tem o que a gente tá chamando de uma Utopia que é o que vai nos movimentar na caminhada na execução desse plano esse plano além dessa Utopia ele tem um conjunto de inéditos viáveis que são aqueles processos que a gente vai construindo diálogo com os sujeitos da formação em serviço e cada um dos inéditos viáveis tem um conjunto de ações ações essas que passam eh por entrevistas por

levantamento documental por questionários por diálogos eh por fotografias por todas as possibilidades de fazer o que o Oscar Rara chama de recuperação dessa experiência e a partir da recuperação dessa experiência eh nós vamos então refletir analisar e temos o compromisso com o ifar de escrever quatro eh livros quatro e-books que vão contar por um lado vão contar esse processo por outro lado eh vão deixar pra história essa experiência que tá sendo construída de forma tão coletiva de forma tão solidária não é o mar de rosas a gente tem vários percalços vários desafios a gente reconhece

e conhece eh pelo menos uma parte da realidade eh brasileira e a gente sabe das dificuldades né dos nossos colegas da sala de aula que estão lá na ponta Então a gente vai fazer eh todo o possível para que esse círculos de Cultura para que o processo de sistematização possa de fato chegar né A quem interessa que são os nossos professores professoras educadores e educadoras e também os estudantes de EJA Então é isso a gente tá pronto né para começar a sistematização agora mesmo nos círculos eh nós vamos acompanhar o círculos num trio já com

uma ficha de recuperação de experiência agora eu pedi aqui no chat pro Fabrício pelo amor de Deus nós não podemos perder o chat do YouTube porque até isso a gente quer olhar para para tirar as nossas lições e nossos aprendizados é isso obrigada acho que a gente tem um momento importante agora né com o professor isso uhum eh eu só quero trazer antes de de passar a palavra pro professor Afonso Celso eh uma fala interessante aqui do do chat que Edino de Oliveira Ele conta pra gente que eles vão escrever um livro da Eja com

cartas pedagógicas feitas pelos estudantes Isso é uma uma boniteza imensa Parabéns Ed nário bom finalizando Então pessoal a gente vai pedir agora para vocês eh para que vocês façam uma foto coletiva tá eh registrem esse inédito viá ou de forma coletiva com seus grupos ou de forma individual postando e marcando o nosso Instagram @ círculos de Cultura 2025 ou Instagram e ou o Instagram do MEC certo para que fique registrado esse momento do inédito viável eh tão tão maravilhoso né que a gente tá construindo e que não é uma construção linear né e que também

é um pouco difícil mas entendendo né da importância de esperançar né que a gente precisa só vou terminar eh encerro a minha fala de hoje então com o pensamento inspirador de Paulo Freire escrito por Sérgio Cortela que traduz o nosso imenso Anseio eh pela formação e pelos círculos de cultura é preciso ter esperança mas esperança do verbo esperançar esperançar é levantar-se é ir em busca é construir não desistir avançar unir-se aos outros e fazer de outro modo é isso que nós estamos tentando muito obrigada Cléia contigo Cléia sim então agradecemos essa é a nossa equipe

estão me ouvindo essa é a nossa equipe agradecemos e pra professora continuar a mediação com o professor Celis cocuga e a Dalva para chamá-lo então a a a participar aqui então da sua e apresentar a sua fala Obrigada professora Cléia Então a partir desse momento a coordenação passa paraa professora Terezinha keffer que vai apresentar o convidado para o círculo de Cultura desta noite que tem a temática concepção de educação popular e círculos de Cultura será apresentado pelo professor Dr Afonso célso scocuglia e realizar a mediação desta fala por favor professora Terezinha seu microfone não não

tá funcionando oi gente eh a minha internet tá um pouco ruim peço desculpa então às vezes tá trancando e e eu fico um pouco perdida Então vamos chamar o professor eh Afonso Celso eh para eh fazer pra gente um momento Espetacular de fala né o professor é um grande pesquisador um grande militante da Educação de Jovens e Adultos Então vou pedir para que o professor entre entre na sala bem-vindo Professor bem-vindo Obrigado eh antecipadamente quero eh agradecer imensamente pela sua disponibilidade de est aqui com a gente ajudando a construir esse momento e nós somos educadores

populares eh Então vamos iniciar esse processo Professor deixando o espaço pro senhor fazer a sua fala né e fazer e aí a gente pede que as pessoas façam suas colocações no chat para que a gente possa ir fazendo ess as intervenções eh junto com a sua fala pode ser pode ser assim professor sim tá vamos lá bom primeiro eu quero agradecer muito o convite para estar aqui com vocês e por tudo que foi exposto desde o começo sobre as políticas públicas da Eja e esse momento especial esse momento eh que se esperava há muito tempo

não é eu queria partir das das das falas que existiram até aqui não repeti-las porque seria muito enfadonho e ficar eh mostrar a minha alegria dupla ou tripla e uma delas é saber que eu acho que pela primeira vez de maneira concreta incisiva e importante eh Nós vamos só não só nos inspirar no Paulo Freire mas conhecer esse educador tão importante eh nos seus detalhes porque acho que a gente concorda os professores e profess professoras que estão nos acompanhando também concordam que a gente tem eh algumas algumas pinceladas sobre o Paulo Freire mas a gente

muitas vezes não encontra um aprofundamento e perder a oportunidade de se aprofundar nos principais conceitos do Paulo Freire numa obra tão imensa como a do Paulo Freire Só para vocês fazerem uma conta comigo a a a obra do Paulo Freire se desenvolve em pelo menos 50 anos que vai de 1947 quando ele entra no Sese de Pernambuco e até o seu falecimento em 97 então fazendo essa conta São 50 anos de produção de raciocínio de prática de teoria não é e eu queria eh ressaltar essa essa conexão prática e teoria claro que a gente investe

nas práticas e aqui falando do círculos de Cultura como como ponto nevrálgico como ponto principal e a inspiração maior da da educação popular que vem do do Paulo Freire vem de outros autores mas eu acho que é importante a gente marcar nesse nesse nesse início e eu aqui me disponibilizo depois a a a continuar de maneira que for convenente para paraa organização de tudo isso um aprofundamento eu acho que a gente eu quero insistir nisso não pode perder a oportunidade depois de tanto tempo perder a oportunidade de aprofundar os conceitos do Paulo Freire não não

Aéreos mas conceitos que se dirigem diretamente à prática não é e o Paulo Freire construiu a a sua teoria com as observações e a militância na prática educativa a sua teoria não veio de um de um de um de um quarto de quatro paredes de um intelectual completamente aéreo mas muito pelo contrário a sua teoria vai se erigindo a partir da sua prática a partir dos do final dos anos 40 passando pelos anos 60 passando pelo seu exílio causado pela ditadura sua volta para para para o Brasil nos anos 80 e até o seu falecimento

no no final dos século 97 Então eu acho que é uma oportunidade eu queria chamar atenção Para isso como ponto de partida da minha fala eh eu poderia começar dizendo assim eh Reinventar os ciclos de Cultura se eu pudesse chamar o Paulo Freire exige exige Reinventar os ciclos de cultura e colocá-los como grande local da da da da produção do conhecimento exige vários pontos fundamentais que estão Entrelaçados não é alguns já colocados por tão brilhantemente antes da minha fala um deles é que para o Paulo Freire não existe ciclo de cultura sem ação di a

lógica sem diálogo sem comunicação né ele não pensa em ciclo de Cultura como alguém falando e alguém escutando como em muitas das nossas tradições ainda a gente enxerga para ele esse esse diálogo essa ação dialógica tem como pano de de fundo ou como plano eh principal a problematização não é a problematização da realidade A partir das palavras a partir do que ele chamou de leitura do mundo não é a problematização Paulo Freire é advogado de uma Pedagogia do problema uma Pedagogia da pergun uma Pedagogia da pesquisa e não uma pedagogia bancária que que faz da

dos conteúdos através da sua da sua transmissão Esse é um ponto Fundamental Paulo Freire é um apostador da do saber da experiência feito como ponto de partida para um conhecimento mais elaborado veja só como isso é importante né partir do conhecimento que os nossos educandos nos trazem no cículo de Cultura para que a a partir desse ponto vá se elaborando um conhecimento cada vez mais e mais ele fala uma coisa que eu adoro eh enfatizar ele diz que as camadas populares Têm três direitos fundamentais em relação à aprendizagem e ao conhecimento e a educação de

jovens e adultos é um Palco fundamental para isso não é um dos direitos é conhecer melhor o que já conhece ou seja Paulo Freire reconhece que as camadas populares já trazem em si os seus os seus conhecimentos não é o segundo é eh eh se apropriar do que não conhece ainda o que foi apropriado por outras camadas eh sociais e o terceiro e mais importante isso é fundamental Não é o direito de produzir o seu próprio conhecimento eu acho que esse não é um ponto Qualquer eu queria chamar a atenção dos nossos colegas professores e

professoras que nos acompanham né esse não é um ponto Qualquer né ter direito a educação também é ter direito a construir o seu próprio conhecimento e não continuar só absorver o conhecimento dos outros e quando ele vem de uma elite dominadora ele vem com todos os os a as mazelas que se quer colocar como subjulgação das camadas populares por isso isso não é uma um jogo de palavras ou uma coisa Qualquer não é eh junto com isso inerente a isso inerente aos direitos ao conhecimento tem uma questão fundamental pro Paulo Freire que são os direitos

que constróem a cidadania né os direitos que constroem a cidadania direitos sociais direitos civis direitos políticos direitos culturais e eu acho que isso é fundamental anteriormente estava-se falando da inclusão finalmente da Eja como uma parte de reconhecer os direitos dos que dos que eh permanecem nela dos que estão nela nos que vão entrar nela como uma parte da Educação Básica e não como uma uma uma um um alijamento da Educação Básica não é quando a secretária me colocava que mais de 1000 municípios brasileiros não ofertam a eja 1000 municípios brasileiros não estão dando a oportunidade

para pessoas que têm esse direito a construirem o seu próprio conhecimento isso em plena sociedade chamada sociedade da informação da comunicação do conhecimento eu posso aqui lembrar que Se se isso já era muito importante quando o Paulo Freire e uma equipe da Universidade do Recife hoje Federal de Pernambuco propuseram o que se chamou que ficou conhecido como método Paulo freira se isso já nos anos 60 portanto 60 anos atrás isso já era importante multiplique-se por muitas vezes para entender como é que isso é absolutamente chave fundamental hoje de 2025 paraas questões do trabalho paraas questões

da da inserção social paraas questões da inclusão não é econômica não é todas essas questões passam por essa questão da aprendizagem do conhecimento como um direito fundamental Não é isso me lembra uma coisa chamada de Justiça cognitiva não sei se vocês já já pararam um pouquinho para pensar nisso não é que a gente fala sempre em justiça social e eu podia perguntar para você se existe se pode existir justiça social completa sem justiça cognitiva né Sem direitos à aprendizagem para todo mundo paraas crianças pros jovens pros adultos pros idosos mais do que isso as pesquisas

da neurociência mostram que da da a partir de S idade quando as pessoas T oportunidade da leitura da inclusão da da da participação isso significa ganhar ter qualidade de vida e saúde Esse é um aspecto que eu acho fundamental a inclusão da Eja como ponto fundamental da educação brasileira tem diretamente a ver com qualidade de vida com saúde quem não lê quem não quem não participa Quem não vê a as a o possíveis cursos leituras livros etc não tem a oportunidade Ou pede a oportunidade de ter saúde qualidade de vida e isso é uma coisa

fundamental isso é uma coisa fundamental por outro lado essa questão que nos move hoje não é que é a formação de professoras e professores para EJA educadores e educadoras da Eja de uma maneira permanente me faz lembrar que um dos motores da formação da o Paulo freir disse a reeducação dos educadores e educadoras no sentido da Eja um ponto fundamental é o que ele chamava de consciência crítica não é a ideia que a consciência crítica não é uma coisa isolada mas é produto da aprendizagem do conhecimento da relação educador educando que é outra coisa fundamental

para ele não é quando a gente fala de diálogo de cidadania de problematização ele tá falando de relação educador educando de uma maneira eh sistemática de uma maneira eh inclusiva de uma maneira muito incisiva e para ele ciclos de Cultura significam ação cultural e Ação cultural PR pro Paulo Freire significa educação libertadora n é eh eh eu sei que são muitos conceitos que eu tô colocando e eu tô fazendo a a questão de de entrelaçar né é uma das coisas Eh que que o Paulo Freire insiste com muita com muita força cada um dos seus

conceitos são fundamentais cada um dos seus conceitos existem em si mesmo não é quando eu falo de conscientização Esse é um conceito muito forte não é mas conscientização para ele se liga à questão da ação dialógica da problematização da construção do conhecimento não é da Democracia que é outro ponto que vem na Pedagogia do Paulo Freire tão tão lá do começo e que hoje se revela ainda mais importante pelos últimos acontecimentos que que a gente eh presenciou num passado muito recente não é pensávamos que a nossa democracia já estava completamente consolidada e a gente vê

que a democracia é uma é uma plantinha que precisa de ser regada e e e cuidada diariamente e não tem outra coisa mais importante para isso não não que não tenha outras coisas mas a mais importante para isso é justamente a questão da educação e no nosso caso aqui a educação de jovens e adultos eu me lembro de um livro do José eh como é que chama aquele autor bom eh eu eu deixo passar mas ele ele diz a a cidadania no Brasil um longo caminho não é é um livro de História né ele mostra

como é que a democracia brasileira V sendo construída e quais são suas imperfeições e suas suas lacunas e logo no começo embora não seja um livro de educação ele diz que a coisa fundamental para o acesso à cidadania ou seja aos direitos civis políticos culturais sociais etc é uma coisa chamada de educação popular para ele a educação popular é a porta de entrada né já lembrei do nome aqui na minha Correia José Murilo de Carvalho um lindo livro cidadania no Brasil um longo caminho ele diz que cidadania no Brasil ou em qualquer lugar tem que

ter uma porta de entrada e essa porta de entrada para ele repito ele não é um pedagogo um educador e o livro não é sobre educação mas ele diz que a educação popular é esse ponto de partida e quando a gente fala de educação popular claro que a gente pensa em vários autores em vários conceitos não é mas é é completamente eh inócuo deixar de fora o Paulo Freire não é a a a a a a toda a produção que ele tem assim como se você tem muitos autores da Educação de Jovens e Adultos mas

é muito difícil alguém argumentar não é que o Paulo Freire possa ficar de fora dessa construção aqui eu queria saudar esse momento especial porque o que se entende é que não só o Paulo Freire vamos dizer vai ser uma Eu repito isso uma inspiração mas o Paulo Freire pode ser um dos motores conceituais teóricos dos ciclos de cultura da formação paraa educação de jovens e adultos da enfim desse processo que hoje se se vai delineando uma outra coisa que eu queria chamar atenção é que em grande parte nos últimos anos a gente vê um um

um abandono da Educação de Jovens e Adultos tanto um abandono externo vamos dizer externo que eu digo de políticas públicas como um abandono das salas de aula da Educação de Jovens e Adultos isso é muito preocupante em todos os sentidos e eu acho que nesse momento a gente tem que lembrar lembrar como é que como é que a gente produz o sucesso escolar em vez de falar só de fracasso como é que a gente produz o o sucesso escolar tem dois pontos fundamentais não é a escola os educadores as educadoras os professores e professoras precisam

acolher o educando a educanda como eles são e não como a escola gostaria que eles fossem esse eu acho que é um ponto fundamental Não é qualquer acolhimento é um acolhimento a partir dos saberes da vivência do do do dia a dia do trabalho dos que vão vão ser alfabetizados educados na educação de jovens e adultos eu acho que esse é um ponto fundamental Para quê Para que essas pessoas esses educandos e educadores se se sintam pertencentes ao processo educativo e à escola não é e que a escola não seja do Governo do Estado ou

da prefeitura ou de alguém mas lhes pertença não é seja pertencente a cada um deles eh eu enviei antes para para para terer um um texto que que depois eh pode ser disponibilizado e depois eu gostaria com mais tempo porque a gente não tem todo o tempo aqui que vocês eh lessem e eu coloquei como título a eja e a construção da escola pública Popular a eja e a construção da escola pública Popular uma das minhas constatações é que a escola pública brasileira pouco aprendeu não vou dizer nada para não ser exagerado pouco aprendeu com

as experiências Inclusive a do Paulo Freire na educação de jovens e adultos e na educação popular eu acho que a educação de jovens e adultos e a educação popular tem muito o que ensinar a escola pública brasileira em todos os seus níveis inclusive no nível universitário inclusive no nível universitário não é a o alerta que foi colocado antes dos cursos de Formação em pedagogia colocarem a a a formação da Eja como uma coisa de segunda categoria E precisa de uma mudança fundamental Não é é mesma coisa de eu perguntar para você o que que é

mais importante a educação das crianças dos jovens ou dos adultos o que é que é mais importante é claro que todas essas essas essa esses pontos são importantes porque antes de mais nada São Direitos direitos da Cidadania direitos garantidos em lei direitos que são fundamentais como a secretária Zara dizia de de de mais de escolas não ofertarem a eja isso não é optativo isso não é eh decisão própria isso é não cumprimento da lei que existe e muito mais é A negação do direito às pessoas não é ao trabalho a a melhorarem suas condições sociais

econômicas de maneira fundamental Então essa questão de produzir eu não vou falar de fracasso produzir o sucesso escolar inclusive na educação de jovens e adultos eu acho que passa muito por um acolhimento Fundamental e pelo pela criação do senso de pertencimento que as pessoas eh precisam ter por outro lado esse acolhimento significa eh e isso eh não é não é não é corriqueiro olhar eh notar o respeito à diversidade o respeito às diferenças de todas as diferenças de todas de gênero de de de raça de tudo todas as diferenças isso não é qualquer coisa isso

não é qualquer coisa como bem disseram antes meus colegas não é não pode ficar ninguém de Fora nós não podemos nos dar o luxo vou dizer assim em 2025 em pleno século XX de de olias tão avançadas etc etc relegar uma parte significativa da população a a a não escolarização porque eu penso na educação de jovens e adultos na alfabetização como uma parte de uma escolarização maior não é uma parte de uma escolarização básica mas que continue que seja cada vez mais importante não é especialmente num país que foi marcado por 300 e tantos anos

de escravatura e e um país ainda marcado pelo racismo um país ainda marcado por desigualdades eh sociais Profundas e que essa iniciativa que a gente participa aqui tem um momento fundamental de tentativa de reversão disso de maneira definitiva não é é como como dizia a a a a amiga Fernanda eh citando Paulo Freire essas coisas são fáceis Não não são se se tivessem sido fáceis já tinham sido feitos elas são difíceis sim por isso é que eh mais do que nunca Olha o que eu que eu vou dizer eh mais do que nunca os professores

e professoras brasileiros os educadores e educadoras brasileiras nunca foram tão importantes Quanto são hoje não é É claro que sempre foram importantes é claro que em toda a trajetória a gente distingue um país pela sua educação pela sua escolarização mas o que eu quero chamar atenção é que em pleno século XX na metade da terceira década já do século XX não é profas cada um na sua parte aqui nós estamos falando da da Eja não é é ganhar uma importância maior ainda maior por quê Porque professores e professoras educadores educadores educandos trabalham com a matéria

prima do século XX que é o conhecimento a aprendizagem então quando aprendizagem e o conhecimento são negados significa negar as pessoas a sua existência a sua personalidade a sua construção própria a sua família não é a sua eh relevância econômica e assim por diante né para isso Paulo Freire chama a atenção para um por uma coisa que que a gente podia chamar de dodis Ou seja a docência não se separa da discência não é a o trabalho dos professores e professoras não se separa do trabalho dos educandos e isso é fundamental n é eu acho

que são pontos fundamentais e e eu eu observava que a professora Mariângela estava falando de vários cursos que que já estão sendo formulados estão vão ser dados etc e eu sugeriria que se desse também um curso sobre Paulo Freire um curso de aprofundamento sobre Paulo Freire tá aqui o primeiro eh voluntário a a a a a participar disso nãoé eu eu queria voltar a minha insistência Inicial né Paulo Freire é uma inspiração Claro que sim e não só pro Brasil mas pro mundo não é mas ele precisa mais do que isso ser eh aprofundado e

os seus conceitos precisam ser instrumentos pra gente cada vez nos guiarmos por essa por essas questões eu queria agradecer muito essa essa oportunidade não é espero que a gente tenha outras oportunidades gostaria de insistir nesses minutos finais que que disponho de que a gente precisa conhecer o Paulo fre a gente prisa de daqueles slogans pregados na parede de sala de aula uma umas frasezinhas curtas que que não é eh ou que vi falar no Paulo Freire ou que alguém diz que que ele é muito importante e o outro alguém diz que é uma porcaria etc

nós precisamos conhecer o Paulo Freire conhecer a prática e a teoria do Paulo Freire Com certeza a educação de jovens e adultos no Brasil vai ser muito melhor não é e com a as ideias do Paulo Freire Não sozinho ele nunca foi um homem de andar sozinho ele sempre foi uma voz coletiva por onde passou né por isso é que ele é tão importante muito obrigado e até uma próxima oportunidade Obrigada Professor como a minha internet estava falhando no início eu vou vou ler então um mini currículo do professor Afonso eh para que as pessoas

que ainda não o conhecem fiquem sabendo de toda a sua trajetória o professor Afonso é professor titular da Universidade Federal da Bahia tem mestrado em educação de jovens e adultos é Doutora em história em História e filosofia da educação pela Unicamp oi oi tão me ouvindo eu não eu não sou da Universidade Federal da Bahia Sou da Paraíba né sou um paulista que virou paraibano para isso Desculpa professor verdade verdade exato exato eh e é autor de dezenas de artigos livros capítulos de livros publicado publicados no Brasil e em países da América Latina e do

norte da África e da Europa é o idealizador e primeiro coordenador da cátedra Unesco da educação de jovens e adultos da UFPB e eu queria aproveitar a oportunidade em comunicação com todas as pessoas a a dizer de um trabalho que a gente fez aqui na Universidade Federal da Paraíba que foram 30 vídeos sobre o Paulo Freire sobre as ideias do Paulo Freire e esses 30 vídeos estão disp viu viu viu Terê num programa não sei se você já teve acesso que se chama Paulo Freire vivo esse programa Paulo Freire vivo é composto de 30 vídeos

de mais ou menos 20 25 minutos que a gente produziu aqui na na UFPB e estão disponíveis no YouTube para não ficar dando endereço aqui é só entrar no YouTube escrever Paulo Freire Vivo e você vai poder acompanhar uma significativa da obra dele que legal professor que bacana a a gente pode até utilizar e colocar os links lá na plataforma para os formadores e assim e assim eles podem replicar para os professores né te envio o link ainda hoje para acessar os 30 vídeos Tá certo Professor muito mas muito obrigada gratidão pelas suas belíssimas palavras

E concordo com o senhor acredito que a gente precisa pensar num curso para falar sobre Paulo Freire conhecer Paulo Freire né iremos enviar então o texto para os formadores o seu texto para os formadores e assim poder e assim poder chegar até os professores o seu texto Então e com certeza Professor vamos chamar o senhor mais vezes para falar com a gente em outros círculos de Cultura então mais uma vez gratidão pela sua disponibilidade e por suas lindas palavras suas belíssimas palavras né E são palavras de esperançar mesmo eh quero deixar um recado aqui pro

pessoal que tá perguntando quanto a lista de presença pessoal as pessoas que fizeram suas inscrições devem acessar o eh pelo link recebido no seu e-mail a o momento em que vocês acessam o o link a presença fica registrada a gente sabe que muitos não não conseguiram acessar no início em função de que houve um Boom né de das pessoas tentando ficou congestionada a rede as pessoas Tentando entrar mas é possível ainda fazer esse registro da presença e as pessoas que eh de uma de alguma forma ou de outra ainda assim não conseguiram acessar o link

eh enviado por e-mail Ah vocês receberão então informações referente a a essa a a essas a essa lista de presença desculpa por meio dos formadores regionais certo então agora eu vou passar a palavra para fazer o encerramento pela nossa eh cerimonialista então muito obrigada mais uma vez professor e muito obrigada a todos certo a Dalva agradecemos então ao Professor Afonso célso scug que foi o nosso palestrante a que fez a mediação e para Encerrar este momento tão especial de valorização e formação de professores agradecemos a equipe do Ministério da Educação da secadi do Instituto Federal

Farroupilha ufar aos participantes deste círculo virtual professores gestores estudantes envolvidos com a eja as equipes de suporte técnico as intérpretes de libras enfim as mais de 30.000 pessoas que estiveram conosco no decorrer deste encontro de todas as regiões do Brasil norte nordeste centro-oeste Sudeste e Sul acreditamos como Paulo Freire que mudar é difícil mas é possível vamos esperançar pelo chão do Brasil encerramos neste momento a aula inaugural da formação em serviço dos professores da EJA círculos de Cultura muito obrigada e uma boa noite [Música]