Saberes UEG | Educação para Todos

[Música] Olá seja bem-vindo seja bem-vinda ao saberes eg uma produção em parceria com a pró-reitoria de graduação como parte integrante do programa de formação continuada para professores e professoras da UEG o saberes também é uma ação eh de formação do programa nacional de de bolsa de iniciação científica docência da Caps que é a coordenação de aperfeiçoamento de pessoal de nível superior que patrocina o pibid na UEG bom escreva-se no nosso canal do YouTube acompanhe as nossas redes sociais para você ter acesso exclusivo aos os nossos conteúdos aqui da nossa TV Universitária ao final do programa

de hoje nós vamos compartilhar um link para certificação então se você tiver interesse Fique atento e se inscreva hoje nós vamos falar sobre educação a educação ele é um direito humano básico garantido pela declaração universal dos direitos humanos e também pela nossa Constituição Federal aqui no Brasil mas será que nós estamos realmente conseguindo oferecer uma educação de qualidade para todo mundo para nos ajudar a refletir sobre essa questão nós recebemos e aqui nos estúdios da ugtv no crialab a professora Marise Vicente de Paula Olá professora Marisa seja muito bem-vinda ao saberes eg Olá obrigada agradeço

pelo convite né Fico muito feliz de poder participar desse programa tão importante da nossa universidade Ah que bom seja sempre bem-vinda Obrigada professora Mariz é graduada em Geografia pela UFG e em pedagogia pela Universidade e cidade de São Paulo com mestrado doutorado E pós-doutorado em geografia também pela Universidade Federal de Goiás ela possui uma formação eh muito sólida eh que a torna referência em sua área de atuação recentemente ela concluiu especializações em neuropsicopedagogia eh educação especial e educação inclusiva com ênfase em autismo neuropsicopedagogia a gente fica suado para falar né professor profess enfim eh pra

gente pensar educação para todos professora eh a partir do seu currículo vamos começar a conversa por ele Qual que é a importância de buscar essa qualificação toda que você tem buscado né nessas áreas que de alguma forma estão aí voltadas também para pra inclusão na educação sim eh o processo de inclusão na educação né ele ele vem sendo gestado dos anos 2000 né a partir de leis que que eh permitem que as pessoas com deficiência possam frequentar a escola regular de ensino né e uma série né de legislações para que essas pessoas possam não só

frequentar Mas também se aprimorar possam ter um aproveitamento nesse espaço mas assim lidar com a diversidade na escola não é uma situação fácil né porque a escola por mais que a educação né Por mais que a pesquisa em educação flexibilize esse processo né de organização da escola a escola ainda é muito tradicional ela é muito inflexível nos seus processos de organização então assim a escola acaba eh tendo muita dificuldade de receber essa diversidade né então assim hoje você precisa de profissionais que realmente busquem a formação na área da inclusão na área da Educação Especial para

que as pessoas que estejam ali né pessoas com deficiência pessoas que estejam nos grupos minoritários possam realmente se sentir integrados nesse ambiente escolar e possam ter as mesmas chances que as outras pessoas né num sentido de Equidade de direitos então o processo de formação do professor ele é muito importante tanto o professor que forma Professor quanto o professor que está na escola né Para que que ele saiba conduzir o trabalho de uma maneira que todos sejam realmente incluídos ali efetivamente dentro do ambiente escolar professora Quando você me diz que a escola ainda é muito tradicional

conservadora me lembra eh uma pesquisadora da UFRJ que é a Paula sebila eh onde ela diz na sua última pesquisa né que a escola ela é uma um dispositivo de época você pega enfim convida um médico do século XIX e traz ele para um centro cirúrgico atualmente ele não consegue fazer nada E se acontece isso com o professor ele vai ter lá o quadro giz os alunos enfileirados ele entra na sala de aula e vai dar sua aula é eh é mais ou menos isso assim a a o setor de educação por mais que ele

seja um um setor Fundamental e é um campo que que tem uma certa dificuldade em lidar com com o novo com as as adequações que o nosso tempo presente exige sim né inclusive no processo de formação continuada existe uma resistência muito grande em relação a isso né as pessoas pensam que elas saem do curso de graduação e já estão com a formação concluída Sim né e não né o processo de formação ele tem que ser constante né e e acaba que a escola ela se torna muito tradicional ela se torna muito fechada então quando ela

recebe eh grupos diferenciados Então você tem aqui uma diversidade racial uma diversidade socioeconômica Você tem uma diversidade de gênero de pessoas com deficiência de pessoas com super dotação com com transtornos globais o desenvolvimento então assim acaba que o público é muito variado né E se a escola não começa a flexibilizar um pouco mais a sua estrutura essa ideia da cadeira né das cadeiras enfileiradas ela precisa ser repensada né uma criança autista por exemplo né ela vai ter que ter um manej completamente diferente do que a escola tradicional tem para Que ela possa ter um aproveitamento

então o que que acaba acontecendo né se você for pensar os dados do pnad de de 2022 as pessoas com deficiência elas não têm o mesmo acesso a educação o mesmo acesso ao mercado de trabalho a renda que as outras pessoas né enquanto eh se você for pensar em termos de analfabetismo né entre as pessoas com deficiência 19% são analfabetos enquanto entre as pessoas sem deficiência no Brasil 4% são analfabetos então assim isso eu atribuo muito há essa rigidez da escola né a escola às vezes nem consegue dialogar com as equipes multidisciplinares que fazem tratamentos

cotidianos com as pessoas com deficiência né então assim essa rigidez da escola ela é muito prejudicial né e paraa inclusão em si então assim Precisa ter um repensar né de como a escola se organiza de como ela funciona para realmente atender o público que ela tem hoje né porque ae como se fosse há 100 Anos Atrás como você disse professora Maris eh voltando continuando debatendo o nosso tema eh quando a gente pensa então na educação para todos nós estamos falando de educação que tá voltada especificamente para escolarização eh e esse todos me parece como você

já adiantou enfim né Eh você já já nos adiantou um pouco de Quais são esses perfis que passaram a integrar a comunidade escolar de alguns anos para cá é então a a a partir da Constituição de 1988 essa ideia da educação como um direito igualitário ela é posta no Brasil né É É uma constituição que ela tem uma um um diálogo muito grande com os direitos universais né com com com a declaração universal dos direitos humanos então Ass assim quando ela se pauta na escolarização é um problema né porque Educação não é só escolarização a

educação é muito mais que isso a educação ela ocorre com a experiência humana né com a cultura desse sujeito então a educação acontece na casa na sociedade nos locais que esse sujeito frequenta e também na escola se a escola não dialoga com essa sociedade né Ela traz um formato de educação profundamente engessado nos conteúdos e não forma esse ess cidadão né como cidadão de direitos como é proposto na Constituição e na legislação para educação né então assim a escolarização em si só ela não resolve o problema né e a ideia da educação para todos esbarra

na diversidade então a diversidade ela ela faz né Principalmente a partir dos anos 2000 que começa-se a ter um reconhecimento maior dos grupos sociais dos grupos raciais principalmente por causa dos movimentos populares né então e eh ela começa a colocar essa escola à prova né no sentido assim de Cadê o espaço para todos porque as escolas escolas particulares por exemplo elas valorizam muito aquele aluno que vai aparecer no outdoor no fim do ano que passou num curso elitizado e que vai fazer propaganda pra escola e a escola pública não é muito diferente né ela também

centra no aluno que é tipo aluno ideal né então assim essa ideia da escolarização em si ela não resolve porque as pessoas têm acesso à educação né a o acesso à educação no Brasil Ele é bem amplo mas a não tem a condições de permanência condições de um desenvolvimento real gradual para que essa pessoa tenha oportunidades né na sua vida futura nós vamos para um breve intervalo daqui a pouco a gente volta com a professora Marise falando mais sobre educação para todos até já [Música] Olá você aí a UEG tem quinto melhor projeto do Brasil

aprovado no pibid Programa Nacional de bolsa de iniciação à docência sendo melhor entre as instituições de Goiás e o segundo na região centroeste o pibid é parte da política nacional de formação de professores do MEC e que busca incentivar a iniciação à docência aprimorar a formação de docentes de nível superior e melhorar a qualidade de educação básica pública no Brasil a G recebeu palestras sobre saúde mental com o tema viver com o sentido o poder da esperança em meio às adversidades A palestra foi ministrada pela psicóloga Clínica e psicoterapeuta Jéssica Castro Loyola o encontro faz

parte das ações da UEG em alusão ao Setembro Amarelo mês dedicado à prevenção ao suicídio e promoção da Saúde Mental estão abertas as inscrições para o curso práticas de letramento acadêmico leitura e escrita na universidade promovido pelo Campus sudoeste da UEG as inscrições podem ser realizadas gratuitamente até 27 de setembro no link do formulário disponível no site da universidade o curso é presencial com 30 vagas disponíveis e os participantes terão direito à certificação para mais informações acesse www.ueg Esse foi o minuto eg até mais [Música] B está de volta com o nosso segundo bloco dos

saberes de hoje conversando com a professora Marisa e Vicente de Paula e sobre educação para todos eh Lembrando que o saberes UEG também passou a integrar as ações formativas do pibid que é o programa de Formação eh de professores é patrocinado pela Caps aqui na nossa na nossa universidade bom professora Marise a gente falava sobre um monte de coisas importantes no último no último bloco né sobre inclusão sobre essa essa certa rigidez que existe ainda na na escola enquanto instituição isso as escolas não deveriam ser espaços progressistas no sentido de estarem assim mais abertas a

essas discussões a essas eh questões como a diversidade por exemplo que você pontuou tanto na sua nas suas falas aqui no primeiro bloco Sim sim e inclusive porque a universidade já já está aberta né a universidade já faz essa discussão essa discussão já está né na na nas na sala de aula na universidade então assim os novos professores também né Eh como você mencionou o pibid pibid é um momento importante de formação para que o professor tenha né a visão da necessidade de modificar a estrutura dessa escola né mas infelizmente eh parece que a sociedade

ela ainda impõe isso à escola né Nós temos aí movimentos em que se você propõe determinadas discussões a própria sociedade renega aquilo como se a escola fosse um local de de de má influência então assim é preciso que a questão dos Direitos Humanos integre a cultura nacional as pessoas precisam compreender né que os direitos fundamentais eles fazem parte da vida né então assim quando a gente fala na exclusão dentro da da sala de aula né exclusão de pessoas negras exclusão de pessoas do grupo LGBT mais né então assim eh é é importante ter um olhar

mais aberto para compreender que o mundo é diverso né então então ações né que falam por exemplo que crianças com deficiência atrapalham uma aula né pelo contrário é muito importante que as outras crianças convivam com o diverso para que cresçam adultos melhores adultos mais humanizados adultos que tenham uma visão eh melhor sobre a diversidade humana né então assim a escola realmente precisa mudar isso é um processo basilar né Eu acredito muito na formação do professor nesse processo de mudança estrutural da da do funcionamento da escola no que diz respeito à diversidade nós temos legislação no

Brasil que que dá conta de por exemplo regulamentar eh a a a estada desses públicos tão variados na escola nós temos nós temos a política nacional de educação especial com ênfase na educação inclusiva uhum né que ela é do início dos anos 2000 então assim é uma política Ampla ela é muito completa né Eh pessoas com autismo também tem uma legislação própria que é a lei berenis spiana né então você legislação nós temos o grande problema é que as legislações do Brasil né Principalmente as voltadas pros Direitos Humanos elas esbarram na corrupção elas esbarram no

preconceito esbarram numa série de questões que acabam violando os direitos das pessoas né então a a pessoas com deficiência por exemplo no Brasil a a pessoas com autismo né com Transtorno do espectro autista teriam direito a professores especializados e exclusivos isso não acontece a legislação existe mas na prática as escolas não cumprem esse esse processo né então por exemplo a permanência de pessoas de baixa renda na escola né você tinha você tem políticas para isso mas não são políticas suficientes paraa realidade né é de exclusão pessoas que são em extrema pobreza muitas vezes tiram as

crianças do ambiente escolar para que elas entrem no mercado informal para garantir o sustento do alimento então assim por mais que as pessoas achem educação importante as pessoas o alimento é básico paraa sobrevivência né Então essas questões assim das diferenças socioeconômicas elas são muito grandes no Brasil né E isso acaba que que distancia essas pessoas de dentro das escolas então a legis é ruim né se você for ver as leis para inclusão é assim considerando que inclusão e educação especial são são distintas né as pessoas às vezes confundem um pouco porque a inclusão é a

inclusão de todos os grupos diversos né então comunidade Negra LGBT mais pessoas com deficiência pessoas refugiadas né nômades Então esse é o público da inclusão e a educação especial é voltada especialmente para pessoas com deficiência pessoas com transtornos globais de desenvolvimento pessoas com altas habilidades né então assim isso isso acontece dentro do mesmo grupo escolar ou a educação especial Exige uma uma uma uma escola especial também para isso não desde que a lei né nacional para educação especial foi estabelecida no Brasil as pessoas com deficiência T direito de estar na escola regular junto com todo

mundo por que isso porque é importante essa convivência tanto paraa pessoa com deficiência se desenvolver tanto paraas outras crianças que não são deficientes conviverem com diversidade Então isso é garantido por lei né pessoas vão para escolas especiais quando tem né uma necessidade de apoio muito grande que ela não vai ter um aproveitamento na escola mas desde que ela consiga esse aproveitamento ela tem todo o direito de estar na escola regular tá você falou agora H pouco sobre a obrigatoriedade das escolas e proverem um professor de apoio para pra parte dos alunos e você falou do

autismo né que é uma uma uma questão né um um termo que enfim ele tá muito mais presente no nosso cotidiano eh mas de forma muito recente ainda examente eh o autismo ele é uma deficiência ele é uma outra coisa como é que a gente como é que o autismo ele é enquadrado dentro da das das outras variações de necessidades eh com de deficiências legalmente o autismo ele é posto né como uma deficiência né mas ele na verdade assim quando você trata da questão do neurodesenvolvimento ele é um modo diferente de funcionar Mas para que

você tenha direitos para que você tenha um processo uma uma legalização né da da dos direitos desses grupos então então ele é entendido como uma deficiência N E aí tem uma legislação especial pro autista por quê Porque ele tem um modo de funcionar diferenciado de outros tipos de deficiência né por isso que você tem a lei específica que é a lei berenis piano né que ela é uma lei que protege o autista em vários processos inclusive da escolarização professora eh quando a gente olha assim num numa escala agora histórica né da da Constituição de 88

oit até agora como é que você avalia a ampliação do acesso dessa educação que Como diz a a constituição precisa ser para todos a gente teve a gente teve avanço enfim tá caminhando ainda com dificuldade como é que você avalia esse esse acesso universalizado a educação no Brasil é é um ponto Positivo né Eh você dar acesso às pessoas é o mínimo que se faz dentro dos direitos basilares né dentro de uma sociedade agora só o acesso não resolve né você teve grandes avanços no sentido Por exemplo em relação às Comunidades raciais negras você tem

né as ações afirmativas Você tem o a obrigatoriedade do estudo da história da África são Passos importantíssimos dentro do do processo assim de de abertura da escola de abertura da Universidade né você tem essas leis né que que permitem que as pessoas com deficiência possam estudar nas escolas regulares que elas tenham apoio inclusive na universidade então assim são são pontos positivos são passos que foram dados agora os dados estatísticos ainda mostram uma dificuldade muito grande né falando do grupo LGBT mais por exemplo né a rede nacional de pessoas trans do Brasil elas ela tem uma

pesquisa de 2022 que ela fala que entre as pessoas trans no Brasil 82% não conclui o ensino médio entre 14 e 18 anos gente isso é muito alto e por que que essas pessoas não concluem o ensino médio por causa de violência de bullying de preconceito que existe dentro da própria escola né Nós temos pessoas trans que adotam um nome social e que o professor vai lá na hora da chamada e chama o nome original daquele sujeito dizendo a ele eu não te aceito não aceito a sua orientação né de gênero então assim essas ações

precisam ser mudadas né as pessoas precisam aprender que esse processo de convivência ele passa pelo Direito do outro a existir as pessoas têm direito de existir nos lugares e quando você coloca uma situação uma pessoa numa situação como essa você dizendo a ela que aquele lá não é o lugar dela e como pibid pode ajudar eh na formação dos professores que fazem parte do programa tanto os que estão na sala de aula nas escolas da Educação Básica quanto os outros professores que estão também na universidade e dos Estudantes que estão em processo de formação é

um programa Fantástico né porque ele tem uma assim você aproxima a escola da Universidade que você tem um coordenador de área na universidade e o professor né supervisor na escola então esses dois sujeitos eles vão trabalhar juntos planejando as atividades que os alunos vão fazer né desenvolver com as crianças então ali tem uma troca de ideia muito grande porque tanto o professor universitário traz as experiências dele quanto o professor da escola traz as realidades né que ele vive no no no cotidiano e os alunos ele tem o diálogo com esses dois sujeitos também né no

processo de formação no processo de estudo de de leitura de escrita e também na atuação na escola por quê Porque o estar supervisionado é um momento necessário e importante para mim ele é a a o grande momento da da da graduação né mas ele não é tão extenso quanto o pibid o pibid você dá ao aluno um tempo maior de escola então ele pode conviver mais ali ele aprende ele contribui né tanto que quando você fala do pibid com as escolas tanto as crianças quanto os professores os gestores gostam muito porque é um momento de

troca muito interessante né então assim eu vejo com muito bons olhos para o processo de formação de um professor que tem essas essas perspectivas que nós estamos falando aqui e que o professor da escola também né ao se colocar em projetos em projetos de trabalho possam também ir né absorvendo um pouco dessas propostas que nós levamos pras escolas que bom professora a gente vai para mais um um intervalo e continue conosco daqui a pouco a gente volta para nosso terceiro e último bloco dos saberes hoje discutindo sobre educação para todos até já [Música] A vida

é feita de Fases e uma das fases mais importantes é a do vestibular a UEG está a 25 anos somando histórias e multiplicando sonhos em Goiás são mais de 100.000 pessoas formadas pela UEG nas mais diversas áreas é a universidade que mais forma professores no estado no vestibular 2025 são mais de 4.000 vagas para mais de 30 cursos diferentes em diversas cidades est tudo isso em uma instituição pública gratuita e de qualidade só neste ano foram mais de 350 milhões de reais investidos pelo governo de Goiás que trabalha para manter o nível de excelência da

Universidade o vestibular UEG está chegando faça sua inscrição pelo site vestibular.ueg venha viver sua fase uag governo de Goiás o estado que dá certo [Música] Olá a gente tá de volta no nosso terceiro e último bloco dos saberes de hoje conversando com a professora Maris Vicente de Paula que é da unidade universitária de Pires do Rio sobre educação que é um direito para todos bom se você se interessa em receber certificação do nosso encontro de hoje daqui a pouco a nossa produção Vai disponibilizar um link para você solicitar você se cadastra e solicita a sua

certificação bom professora Marise eh falamos muito né até agora sobre a a diversidade né de de públicos que tem chegado à escola e a escola precisa se atualizar e se adequar para esse espaço para para atender essas pessoas bom Um Outro fator que é muito Marcante no nosso país é a questão da desigualdade social né Nós temos aí uma entre os mais ricos e os mais pobres uma desigualdade assim gritante né uma grande massa eh Popular com com rendimentos econômicos assim muito baixos né um pequeníssimo grupo eh muito rico e é uma uma questão assim

muito marcante da da nossa sociedade Como que essa escola que precisa ser universalizada que precisa ser para todos eh tem conseguido atender eh sobretudo os mais pobres do ponto de vista da da inclusão do ponto de vista do acesso né à à escola então como nós estávamos falando o acesso né ele melhora muito desde a Constituição de 1988 né então há uma uma iniciativa né de produção de vagas de acesso à escola só que assim o acesso à escola em si ele não não resolve o problema né quando você fala que tem pessoas né em

extrema pobreza no Brasil é isso né crianças por exemplo que eles estão em situação de fome em situação de vulnerabilidade social de violência de uma série de fatores né que crianças em situação de pobreza extrema vivem é muito difícil que essa criança Tenha um bom rendimento dentro da sala de aula então é preciso que a escola faça processos né de de de buscar essa criança de colocar condições para que ela possa acompanhar o que é discutido O que é levado para essas crianças alfabetização por exemplo é um problema terrível no Brasil as pessoas atribuem isso

a pandemia não é muito anterior à pandemia né não é difícil você chegar em momentos do estágio e encontrar crianças que estão no sexto sétimo ano e são analfabetas né infelizmente a situação da escola pública ela Traz essa esse esse grande problema então a escola precisa quando eu falo que ela tem que flexibilizar isso Você precisa aprender a a a dividir grupos né a a a trazer alternativas de alfabetização de aprendizado para essa criança que tá numa situação de vulnerabilidade profunda né então quando a gente fala que a escola tem que flexibilizar é isso né

Não adianta você ter um ensino em que você se preocupa com o conteúdo você tem crianças copistas e não tem projetos eh reais né Para que essas você fazer provas né de de de testes para alfabetização isso é muito vago né Precisa começar ali da da da do chão da escola né esses processos de recuperação desse sujeito e como essas crianças vão conseguem ir avançando nos anos e chegam já assim praticamente nos anos finais do do ensino fundamental ainda com dificuldades em em leitura e escrita sim é porque como a a a escola hoje prima

muito pelo aluno copista né eles conseguem copiar na hora das provas eles conseguem eh compreender minimamente o que se pede ali porque os professores leem os textos para eles leem as perguntas Então essa criança vai indo mas se você for fazer um teste diagnóstico de avaliação de de escrita e leitura né eu conheço convivo com crianças que estão lá no sétimo ano que não sabem o alfabeto né não sabem as letras do alfabeto então assim essa mudança né ela ela precisa acontecer programas como o pibid ele precisa trazer alternativas para esse tipo de questão dentro

da escola né Para que que esses alunos sejam recuperados aí no seu processo de aprendizagem eh a você disse agora há pouco sobre a a dificuldade permanência né do alunos eh trans é eh além dessa desse grupo especificamente outros grupos também sofrem eh com essa dificuldade de permanência na escola por motiv por outros motivos sim sim o grupo de pessoas né que estão na linha da da pobreza da pobreza extrema sofrem com isso né se você for ver os dados do IBGE no Brasil né de 2022 eh a população brasileira mais da metade da população

brasileira é composta por pessoas pretas e pardas que nós chamamos de negros né E esse grupo ele tá né classificado como 73% dos pobres e extremamente pobres no Brasil e aí quando você olha o dado né de de conclusão do ensino médio as pessoas negras né entre as pessoas negras 73% dessas pessoas não não concluem o ensino médio então assim o que que aconteceu nesse meio tempo aconteceu que estão no mercado informal não consegu acompanhar as aulas acontece que estão expostos à violência urbana acontece que sofrem preconceito racial sim o preconceito racial é uma realidade

no Brasil tanto que nós temos uma legislação que criminaliza essa ação né Então tudo isso leva esse sujeito a não concluir o ensino médio se você não conclui o ensino médio se você não ingressa na universidade o seu acesso ao mercado de trabalho e a renda é reduzido também sim né as pessoas com deficiência é a mesma coisa né você tem ali entre as pessoas com deficiência 19% são analfabetas e se você olhar as pessoas que não t deficiência apenas 4% são analfabetas Então por que que essas pessoas não se alfabetizam é porque não tem

capacidade não tem condição não é porque não tem um estímulo adequado não adianta você colocar um professor de apoio e não ter um material eh adaptado um material curricular adaptado paraas condições daquele sujeito de não ter condições dentro da sala não ter espaços na escola né não ter o apoio de uma sala de a que a sala de A tá na lei né ela precisa existir como um suplemento ali para quem tá nos acompanhando não sabe o que que é a sala de ae é uma sala de de recursos especiais né para poder atender os

alunos com deficiência sim né então eh essas salas esses locais esses espaços auxiliam né com materiais adequados então por exemplo uma criança às vezes ela não aprende a tabuada com a lendo e decorando a tabuada mas ela tem brinquedos pedagógicos que fazem esse papel muito bem né Então dentro da pedagogia já é consenso que o brinquedo e a brincadeira é uma fonte de aprendizado muito mais eficiente do que o quadro oias então assim esses processos né precisam acontecer para que essas pessoas realmente tenham um desenvolvimento porque simplesmente está lá na escola né tem crianças que

frequentam a escola a vida inteira e ficam ali vagando pela escola sem participar de nada sem então ter um passeio na escola essa criança não vai ter uma apresentação ela não participa né ela só tá vagando ali então assim qual o sentido de uma coisa dessas né esse ambiente precisa ser preparado para que essa pessoa realmente tenha um aproveitamento ali dentro né e e a Lei existe Agora falta que ela seja cumprida né porque a legislação do Brasil é uma das melhores nesses termos o que falta é cumprira professora ainda sobre essa questão da da

alfabetização a gente queria conversar um pouco contigo sobre o seu projeto extensão o decifram sim né que foca eh na alfabetização letramento a partir da por meio de jogos e brincadeiras isso então conta conta pra gente um pouco sobre como é que funciona esse projeto é um projeto Fantástico né ele foi aprovado na cidade de Catalão que é onde eu moro ele tem um financiamento do Itú social e ele atende 40 crianças em situação de vulnerabilidade social que estão aí né fora da idade de alfabetização que seria por volta do terceiro ano do Ensino Fundamental

e recebem aulas de professores pedagogos professor de educação física e tem todo um processo né para que essa criança integre questões corporais questões afetivas de aprendizado né e com os jogos e as brincadeiras e na na unidade de piriz do Rio que é onde eu que eu trabalho né da UEG nós temos um grupo um um um projeto de extensão onde as alunas estudam sobre o método que é o método fônico trabalham a gente trabalha texto faz reflexões sobre alfabetização e produz os materiais didáticos então elas produzem jogos fantásticos que são levados né e e

trabalhados com essas crianças ao longo da alfabetização e os resultados são lindos né crianças ali que chegaram sem saber as letras do alfabeto sem saber escrever o próprio nome já estão lá no sétimo ano do Ensino Fundamental hoje leem escreve estão trabalhando fluência já no no processo final né o projeto vai até dezembro e já estão trabalhando fluência de leitura e e e o direito a ler e escrever é um direito basilar do ser humano né porque ele confere dignidade a esse sujeito Então quando você pensa nos direitos humanos o ler e escrever faz parte

desse direito humano né porque é o mínimo que um ser humano pode ter ali para ter um um um um um acesso né à sociedade que ele vive então assim eu fico muito feliz de ver o projeto funcionando em conjunto com a uig né e nossos alunas do curso de pedagogia que são muito habilidosas né com com os brinquedos pedagógicos contribuindo aí com essa esse crescimento dessas crianças né que bom professora e pra gente finalizar conta pra gente um pouco sobre o seu projeto do pibid que que você tá desenvolvendo sim o projeto pibid ele

vai ser no campo da alfabetização também né a nossa intenção também é trabalhar com o método fônico é um método fônico pautado nas onomatopeias que é a Sandra polies que é uma pesquisadora da USP desenvolve né e ele é um método mais eh ele ele ele acaba que é mais significativo paraas crianças porque parte de sons que elas convivem no dia a dia né então é o o som do ar que é o espirro do atim né e aquilo tudo se torna uma grande brincadeira e elas aprendem naturalmente né então nossa ideia é levar também

essa discussão para pra escola e também ter essa troca com a escola O que que a escola está fazendo nesse processo de alfabetização né o processo de troca do pibid ele é muito importante né Nós também aprendemos muito com professor da escola né e os alunos têm a oportunidade de de de tá ali né dentro da escola que é onde as coisas acontecem Ah que bom professor desejamos muito sucesso Obrigada no seu projeto com seus estudantes obrigada muito obrigado eh foi muito bom ter você conosco Eu que agradeço fico muito feliz né de participar do

programa né E e ter a oportunidade de falar também pros estudantes pros nossos pares é uma grande alegria Ah que bom seja sempre bem-vinda aqui nos saberes obrigada bom você que nos acompanhou até agora eh Muito obrigado pela sua companhia nós estamos Encerrando o nosso saberes de hoje que a gente discutiu é sobre e educação para to todos na semana que vem a gente está de volta com mais um programa até lá [Música] k [Música] r [Música]