Como ensinar o aluno com dificuldade de aprendizagem

Olá professores hoje nós vamos falar sobre como trabalhar com alunos que T dificuldade de aprendizagem é lógico que cada aluno é um aluno então aqui nesse vídeo eu vou te passar 10 pontos para que você conheça melhor entenda melhor e consiga tração uma estratégia para trabalhar com o seu aluno que tem dificuldade meu nome é Ludmila Lima Eu Sou professora psicopedagoga Doo há mais de 13 anos na Rede Pública do Estado de Minas Gerais há mais de 5 anos aqui no YouTube e você me vê também lá na Rede Minas no Se Liga na educação

bom em 13 anos é lógico que eu já passei né por várias turmas e já tive vários desafios né vários alunos com dificuldades ou com defasagem enfim e aqui eu vou traçar para você um caminho em 10 passos para você trabalhar com o seu aluno com dificuldade de aprendizagem assim que o ano começa e a gente faz o diagnóstico já começam as preocupações com alguns alunos que apresentam um desenvolvimento diferente do restante da turma então a primeira coisa professora é que cada aluno é diferente então não adianta eu te dar aqui 10 atividades para trabalhar

com o aluno com dificuldade por isso é que eu vou te dar 10 passos ok bom feito o primeiro diagnóstico com a sua turma Você viu que tem um aluno tem alguns alunos que não estão aprendendo que não aprendem como os outros ou que estão que não conseguiram né não se saíram tão bem o que que você vai fazer para começar a ajudar essas crianças o primeiro passo é aprofundar o diagnóstico aprofundar a sua sondagem por que que eu digo aprofundar a sua sondagem porque quando você faz a avaliação diagnóstica a sondagem da turma você

está verificando se a sua turma atingiu os pré-requisitos para desenvolver as habilidades desse ano que está começando certo Não é esse o objetivo verificar o nível em que as crianças estão para poder ir pra frente quando você fez o diagnóstico da turma e percebeu que alguns alunos têm dificuldade você só percebeu que eles não estão junto com os outros que eles não desenvolveram aquelas habilidades Ou seja você sabe o que é que eles não sabem mas você não sabe até que ponto isso acontece né então se eu estou no terceiro ano aí eu faço o

diagnóstico e eu vejo que tem alunos na turma que não leem e não escrevem ainda então eu preciso aprofundar o meu diagnóstico com eles para ver se eles não leem e não escrevem bem eles não entendem não conseguem fazer a prova ou será que eles não conhecem nem as letras do alfabeto ou será que eles têm muita dificuldade até mesmo na fala ou será que eles só estão com uma defasagem Eles vieram de uma escola diferente então eles não viram as mesmas coisas que os outros viram Então você precisa aprofundar o seu diagnóstico aprofundar a

sua sondagem vá atrás de tudo Vá testando até chegar no ponto que você vê que ele que que você já descobriu ali tudo sobre a dificuldade dele tá então tô no terceiro ano a minha prova diagnóstico é de habilidades do segundo não é verdade então com esse aluno que não conseguiu fazer a do segundo eu vou voltar na do primeiro eu vou voltar na educação infantil até entender essa criança então o primeiro passo é a gente se aprofundar no diagnóstico o o segundo passo é você saber que repetir as mesmas coisas dos mesmos modos não

vai resolver nada pra sua criança tá porque às vezes né esse aluno já passou por um primeiro ano eu vou lá e repito tudo que ele já viu Será que isso vai resolver pois ele já viu né se ele não tiver passado por um grande problema ali tiver sido privado de ver aquilo então a gente tá sendo repetitivo então a gente precisa de estratégia a gente precisa Desenvolver atividades diferenciadas diferentes das que ele já viu para que ele possa desenvolver o que ele não desenvolveu Mas quais são essas estratégias lembra que eu falei no começo

que cada aluno é um aluno e nós ã precisamos entendê-los melhor bom quando você aprofundou no seu diagnóstico você foi procurando e trabalhando em entendendo tudo que ele não sabe geralmente o nosso diagnóstico vem daí não é tudo que a criança não sabe e agora você já sabe que repeti o que ela já viu não vai resolver para ela saber certo e o que que você vai fazer agora você vai procurar entender o que que essa criança sabe o Ludmila mas que ela sabe eu que ela sabe ela sabe eu preciso trabalhar com que ela

não sabe Ok mas qu quando você descobrir o que que ela sabe você vai ter a oportunidade de entender como ela aprende então às vezes eu falo assim eh né criança por que que qual que é a matéria que você sabe o que que você gosta ciências você é bom né ciências eu sou boa porque a professora manda desenhar no caderno ou então que eu sou boa na educação física Porque eu gosto da E aí você vai investigar o que ela sabe para saber como ela aprende se ela aprendeu a ciência porque na ciência faz

muita ilustração bora fazer ilustração em português e matemática se ela aprendeu mais da história porque a história é narrativa ela é mais ouvida Então essa criança talvez aprenda melhor por explicação vamos transformar tudo em narrativa para ela aqui Depende de como a criança aprende né às vezes ela não está bem no português mas ela é ótima na matemática porque ela é super objetiva Então nós vamos tratar o português da maneira mais objetiva que a gente puder e a gente vai traçando estratégias a partir do que ela aprendeu ela aprende ela aprende então o que que

ela aprendeu nós vamos partir daí para levar essa estratégia esse modo de aprender para aquilo que ela não sabe fazer Ok então avar as facilidades da Criança é outro é outro passo tá então mais um passo é você avaliar as facilidades da criança para entender como ela aprende E aí poder trazer recursos pra criança e agora o próximo passo né é a questão dos recursos a criança com dificuldade de aprendizagem ela vai precisar de mais recursos então ela vai precisar de mais material concreto na matemática ela vai precisar de mais ilustração de mais apoio Visual

na língua portuguesa ela vai precisar de H mais experiências mais vivências em em Geografia História ciência matemática também português também então essa criança precisa de mais recursos quanto mais lúdico você tornar quanto mais recursos diferentes você trouxer mas ela vai se desenvolver e onde que você vai procurar esses recursos nas facilidades que a criança te demonstrar tá naquilo que ela consegue fazer aí você diz assim no de não faz nada mentira Faz sim nem que seja uma coisa lá fora da escola ela faz tá eu já tive alunas por exemplo que cozinhavam super bem sem

saber ler Então vamos vamos buscar Daí vamos buscar na cozinha então tá então recursos né trazer recursos trazer quebra-cabeça trazer Nossa aqui no canal gente tem assim vídeos e mais vídeos e mais vídeos 50 jogos com material super barato né então a gente tem isso tudo aqui no canal e você pode procurar esses recursos aqui também outra coisa dando uma pausa aqui antes da gente passar pros próximos passos é você apoiar o seu planejamento no desenvolvimento de habilidades e e não na transmissão de conteúdos se você quiser saber um pouco mais sobre isso que vai

beneficiar os alunos que T dificuldade os que não tem também eu Convido você a estudar comigo no curso de bncc O link tá aqui na descrição do vídeo lá a gente tem um passo a passo de plano de aula onde a gente desenvolve um método de muita vivência de colocar o lúdico no lugar certo dele pra gente desenvolver sistematicamente também né a a a a sistematização do conteúdo das habilidades a consolidar mesmo saberes então eu te convido lá tem planner do professor lá tem grupo exclusivo para você tirar suas dúvidas comigo eu te convido a

vir estudar com a gente bom mas vamos continuar existe um ponto físico um ponto muito concreto para você trabalhar com suas crianças Olha você já já descobriu qual é a dificuldade Quais são as facilidades você já sabe que repetir não dá basta você sabe que tem que trazer recursos diferentes e você precisa colocar essa criança perto de você essa criança precisa ficar perto de você na sala de aula então os primeiros lugares aqueles em que você mais ah Ludmila Mas você fala que os seus alunos sentam em semicírculo que você nem senta eles em fila

sempre que é possível que a sala cabe eu faço um semicírculo e o meu aluno com dificuldade ele vai ficar aqui ó nas duas pontas perto de mim Onde eu acesso rápido onde eu presto mais atenção nele onde ele tem mais acesso a mim tá então Mesmo que não seja filas Coloca esse aluno mais perto de você Outro ponto que vem aqui né de encontro com esse Desses desse aluno sentar perto de você é o seguinte a gente pode e deve fazer agrupamentos estratégicos dentro da nossa sala existem agrupamentos que vão colocar um aluno que

tem muita facilidade para ajudar um aluno que não tem que tem dificuldade eu na maioria dos casos não gosto desse agrupamento e eu vou explicar Calma aí que eu vou explicar não fica brava ainda não geralmente esses alunos que sabem muito são muito beneficiados com esse agrupamento porque enquanto eles ensinam eles fixam melhor o que eles sabem eles vão desenvolvendo uma autoestima muito bacana o senso de colaboração é muito legal mas se o meu aluno tem dificuldade de aprendizagem Talvez ele não Aprenda com outro colega tá Às vezes a linguagem deles é parecida e ele

pode até ajudar mas o seu aluno não tem em didática o seu aluno é aluno é criança ele sabe mas ele não sabe ensinar então há alguns casos que isso dá muito certo que isso é muito legal e alguns casos que isso dá uma enganada porque o aluno tá com atividade feita mas não aprendeu ele tá com atividade feita porque o outro ajudou mas ele não ajudou de uma forma que ele aprenda você conseguiu pegar aqui o que eu tô te falando então é o seguinte em alguns casos funciona assim colocar um aluno muito adiant

com um mais atrasado mas eu prefiro colocar os alunos aqui eu estou te dando uma sugestão né não é uma regra Mas eu prefiro nas minhas salas de aula colocar as crianças que têm dificuldades juntas umas com as outras e mais perto de mim num grupo Onde eu posso dar atividades diferenciadas para elas num grupo onde eu vou dar mais atenção durante a aula porque essas crianças são mais dependentes então geralmente eu faço sim um agrupamento trago elas mais para perto de mim eu dou muito aqui o exemplo assim do do filme da Turma da

Mônica que a gente assistiu então a gente assistiu o filme da Turma da Mônica os meus alunos era primeiro ano a turma tava estudando o Floquinho Floquinho são três sílabas difíceis só que a turminha do meio tava estudando o bidu bidu também é uma personagem Bidu é é um nome mais simples a gente estava fazendo exercícios completamente diferentes num contexto igual e isso era possível por quê Porque eu agrupe as crianças com mais dificuldade num num lugar e as as os demais estavam trabalhando né dentro do mesmo contexto uma atividade diferente então eu gosto de

fazer esse agrupamento dessa forma outro passo determine novo os objetivos se eu estou num terceiro ano os meus objetivos nas minhas aulas os meus objetivos nos meus planejamentos são desenvolver as habilidades do terceiro ano aqui gente pode ser um quinto pode ser um primeiro eu tô só dando exemplo tá mas se eu tenho um aluno com dificuldade que eu já vi que ele tem né uma defasagem grande para esse aluno eu tenho que determinar novos objetivos o objetivo ainda é que ele atinja as habilidades do terceiro mas antes de chegar lá ele vai passar pelas

do primeiro pelas do segundo então determine novos objetivos para esse aluno para que ele não fique frustrado e desista de aprender desista das atividades então para você e pro seu aluno Vale também para os pais paraa família dele determine novos objetivos Olha nós vamos chegar lá mas nós vamos passar por aqui por aqui e por aqui assim você vai conseguir levar esse aluno conduzir esse aluno com mais com mais tranquilidade ah investigue a causa aqui eu vivo falando disso né oila Queria ser detetive ela não queria ser professora não investigue a causa aluno tem dificuldade

por quê Ah quando ele tava no primeiro ano trocou de professora demais a gente mudou de cidade a Entendi então é só a gente trabalhar de novo não nunca aconteceu nada mas a gente tem na família alguns casos Então vamos investigar o que que são esses casos ah eh aconteceu que ele ficou doente Ah não então então foi um atraso foi porque ficou ausente investigue a causa por a causa vai te ajudar a achar a solução não é que você vai investigar a causa para pôr um fim na história não Ah ele é dislexia é

dislexia vai aprender não não é dislexia como é que a gente trabalha com aluno disléxico Ah é uma deficiência intelectual e como é que a gente vai trabalhar com aluno de deficiência intelectual Ah não é é só uma defasagem mesmo porque ele ficou um ano fora da escola porque tinha quebrado o braço e e e teve que fazer muita cirurgia e não voltou Então como é que a gente trabalha com defasagem investigue a causa às vezes gente é tão simples às vezes é porque o aluno não tá enxergando precisa de um óculos às vezes é

porque o aluno não está escutando precisa de um aparelho às vezes é porque o aluno tá com medo sofreu uma perda e tudo isso pode ser trabalhado de alguma forma ou dentro da escola com metodologia com né com com dedicação do professor ou com um tratamento um trat Ah não é psicológico então vamos fazer um tratamento psicológico aí você vai né encaminhar a família para fazer isso então investigue a causa isso é importante tanto em casos de dificuldade de aprendizagem quanto em casos de indisciplina também investigar a causa é muito importante e para terminar né

Para terminar aqui os nossos passos não para para começar o trabalho né mas para terminar os passos comemore cada conquista e prossiga Então você determinou metas diferentes para esse aluno objetivos diferentes não foi para facilitar a caminhada dele a cada meta que ele atingir comemore comemore bastante comemore com os pais comemore com a criança E prossiga Vá para a próxima meta afinal de contas essa criança tem pressa então só pra gente se lembrar Olha só cada aluno é um aluno aprofunde a sua sondagem não basta repetir Descubra o que ele sabe porque descobrindo que ele

sabe você descobre como ele aprende e a partir do que ele sabe determine novos recursos tá bom aval ã aluno com dificuldade senta perto do professor agrupamento eu sugeri para vocês o que é que eu acho mais legal determine novos objetivos investigue a causa comemore e avance a cada etapa conquistada aqui são 10 passos para você trabalhar com o aluno que tem dificuldade que vão te ajudar a tirar esse aluno do do lugar que ele estava e levar para ele para um ponto mais avançado ainda que ele não consiga alcançar a turma ele vai sair

da sua turma sair daquele ano melhor do que ele entrou e o importante nesse caso é isso eu espero que o vídeo tenha ajudado você se você gostou curte compartilha com outros professores que estão passando por isso também me segue lá no Instagram que eu coloco outro dicas que eu coloco passo a passo eu coloco outros conteúdos lá e lá você também consegue conversar comigo um grande beijo e até a próxima