Práticas Pedagógicas Identidade Docente 01

[Música] [Aplausos] [Música] Olá aluno aluna seja bem-vindo bem-vinda a nossa disciplina prática pedagógica e identidade docente e para que a gente possa começar eu vou me apresentar Eu me chamo Luana Molina você é a professora responsável pela disciplina que vai acompanhá-la acompanhá-la durante nossos quatro encontros a minha formação Inicial é em História Eu sou especialista em psicologia aplicada à educação mestre em história social na linha de ensino e Doutora em educação na linha de identidade subjetividade e cultura que casa é muito bem com a proposta da nossa disciplina que é pensar sobre se imaginar essa

construção do que é ser professor hoje na atualidade Então nossa disciplina tem como objetivo fazer com que a gente possa refletir debater trazendo trazendo discussão é essa ideia de como se constrói a nossa profissão a nossa identidade profissional do que é ser professor e como é feito esse exercício didático nós sabemos que hoje há muitos desafios sobre a nossa profissão sabemos também que em muitos momentos não é fácil ser professor porém é muito importante que a gente dê voz aos professores e professores e que a gente possa entender melhor a realidade dessa profissão e para

que a gente possa começar eu vou falar para vocês é para quem vai acompanhar pelo Skype o nome então dá responsável que vocês devem buscar que vai ser então Silvana Roque Silveira Rocha vocês devem então buscar no Skype esse nome eu vou repetir mais uma vez Silvana Rocha Silveira Roque então vocês buscam pelo nome dela quem for acompanhar pelo Skype e para que a gente possa começar a nossa disciplina a gente vai entrar falando um pouco o que é disciplina prática pedagógica para que a gente possa conhecer melhor a nossa disciplina bem então eu convido

vamos ao quadro olha só a nossa disciplina prática pedagógica ela vem atender uma resolução do ano de 2015 referente às diretrizes curriculares nacionais Então essa resolução ela vai ter alguns objetivos específicos primeiro objetivo aqui que eu trouxe para vocês é embasar a entrada no campo do estágio Como assim bazar a entrada no campo de estágio bem a importância da nossa disciplina é fazer com que quando vocês forem ao estágio vocês sintam-se mais preparados que vocês tenham embasamento teórico e também um embasamento de discussão da prática do que é viver a realidade de um docente então

não só isso do docente que me referindo ai identidade docente mas também das outras disciplinas práticas pedagógicas que vocês vão ter nos próximos então é muito interessante é a disciplina proporcionar esse enriquecimento do que é o exercício docente na vivência de cada um então ela vai ajudá-los para que quando vocês forem adentrar o estágio muitas das discussões do que a gente vai proporcionar aqui na disciplinas vocês consigam perceber consiga refletir isso na vivência da escola voltando então ao quadro é outra questão vai ser auxiliar na formação das competências tanto cognitiva tanto interpessoais professora mas o

que que você tá querendo falar dessas competências cognitivas de como o professor aprende de que forma Ele tá é desenvolvendo essas competências quais são essas competências que nós vamos discutir na nossa disciplina principalmente sobre ser um bom e que forma que ele vai desenvolver esse processo de ensino-aprendizagem mas também é muito importante nós debatermos sobre as relações interpessoais que são desenvolvidas dentro da escola e quando eu penso nessas relações interpessoais eu penso sempre na comunidade escolar e o que é comunidade escolar é todos aqueles que vivenciam que atravessam que se movimentam dentro do ambiente escolar

ao redor da escola então eu tô falando dos professores eu tô falando dos alunos pais dos funcionários corpo pedagógico da direção e também da comunidade que está vivenciando ali ao redor da escola que mora ao redor da escola até muito importante nós pensarmos muitas vezes como essas relações interpessoais estão sendo construídas nós vamos debater na nossa na nossa disciplina muita questão da relação professor pais professora alunos e é essa E como que é essa relação do professor frente a essa comunidade escolar e o quanto é importante essa relação interpessoal voltando ao quadro outras questões também

que é muito importante que nos vídeos que nós vamos trabalhar trazer a muitos relatos de casos reais de professores de professoras e eles e esses casos reais como que são relatos de como afetam mesmo a vivência do professor como eles construíram a sua identidade e isso é muito muito rico na nossa disciplina Porque como esses vídeos como esses relatos reais nos proporcionam e nos enriquecem na discussão outra questão importante é favorecer a aprendizagem da docência a partir da mediação já na questão número 5 promover autonomia intelectual habilidades estudo tomada de decisão habilidades de pesquisa e

aqui na CEI favoreceram o letramento docente e de pesquisa o que eu quero dizer quando eu penso na questão do letramento o letramento é o movimento de registro e o registro ele é muito importante na profissão docente então quando eu tô pensando quando eu tô refletindo sobre o letramento sobre o registro o que que ele impacta na vida do professor Olha esse registro ele basicamente é um pilar de como professor trabalhar como professor deve trabalhar pensa só muitas vezes para o professor planejar uma aula o professor planejar a sua disciplina uma atividade avaliativa ou ele

planejar e escrever fazer um relatório do que ele vai levar para o conselho de classe do que ele vai levar para uma reunião com os pais são todos os relatórios são todos os registros daquilo do que ele vai trabalhar em sala do que ele trabalhou em sala Tu é muito importante esse movimento de estar registrando faz parte da identidade profissional do professor então quando nós trazemos aqui em Sá aqui na nossa disciplina a discussão sobre o letramento a gente pensa em alguma atividade que possa proporcionar e aproximar vocês desse exercício que é a própria identidade

que faz parte dessa identidade e esse exercício nós vamos chamar de Diário de Campo então vocês vão perceber ao longo das nossas aulas que eu vou muitas vezes trazer algumas reflexões trazer alguns debates em que eu vou proporcionar e vou pedir para que vocês então a ter um registro a escrever essas reflexões que vai ser importante vai ser um momento de vocês posterior a nossa aula de estar fazendo esse movimento de letramento esse essas reflexões vão ser reflexões muito interessantes Porque vão ter reflexões da época que vocês eram alunos agora vocês na posição de futuros

professores docentes ou já professores então é como vocês veem muitas situações que a gente vai propor aqui mas a gente vai falar um pouco mais sobre o diário do campo mas para frente então a partir disso vamos continuar então no nosso quadro pensar que especificamente na identidade docente ela é composta Então por 80 horas a nossa disciplina e vão ter algumas perguntas que vão embasar as nossas discussões começando porque o mundo precisa de professores Quem garante o direito de todo aluno aprender e Quem garante o dever de todo o professor ensinado Então essas questões é

que elas vão perpassar nossa aula e nossas discussões passando então para unidade 1 que a aula que nós vamos começar hoje que começa com a questão porque o mundo precisa de professores aí nós vamos na parte teórica falar um pouquinho sobre a história da docência no Brasil Quais são os principais desafios que o professor enfrenta na sociedade hoje e a diferença entre educar e instruir que é muito importante essas distinções o que eu quero quando eu tô pensando em educação e o que eu quero enquanto profissional quando eu tô pensando em instrução porque é muito

comum muitas vezes confundimos esses dois conceitos e no nosso no nosso fórum nas nossas discussões essa semana nós tivemos muitas vezes essa ideia de instrução na sala de aula proporcionar aula no instrução e aí eu falava assim para vocês olha Mas qual que é a diferença de instrução Então é isso que a gente vai retomar hoje a educação que a educação propõe que é diferente do que a gente imagina para a instrução voltando ao quadro aí retomando aqui a importância da nossa pré-aula onde vocês têm contato com os vídeos você já tem um contato com

a situação problema com a discussão inicial da nossa disciplina passando então para nossa Teleaula onde nós vamos problematizar esses conceitos problematizar as discussões da nossa situação problema e chegando no pós aula onde nós vamos fechar o nosso conceito fechar finalizar as nossas discussões e como parte dessa após aula está esse letramento docente que eu falei para vocês onde vocês devem escrever onde vocês devem estar então fazendo o movimento do diário de campo o registro de vocês muito ligado ao conteúdo e vocês vão perceber que nesse diário do campo a importância de vocês lerem essas que

eu disponibilizo para vocês de vocês estarem fazendo registros de conceitos que vocês estão aprendendo porque também além de tudo esse movimento de letramento ele também é uma espécie de portfólio para que vocês tenham registros da própria disciplina do que vocês estão aprendendo esses novos conceitos e desse processo de construção da identidade profissional de vocês então isso também é bem interessante agora então para a gente começar a nossa aula eu vou apresentar a situação problema e a partir disso a gente começar então a parte teórica Então vamos ao quadro olha só a nossa situação problema começa

com a história de uma professora que ela acabou de passar num concurso e assumir uma sala na escola que ela mesmo escolheu então ela escolheu a escola que ela olha só essa escola é perto da sua casa mas mal completou dois meses pouquíssimo tempo e ela se viu infeliz ela chegava em casa tarde cansada todos os dias desgastada com os alunos que só brigavam entre eles em sala de aula eles não seguiam suas orientações e olha só não dava um valor Algumas propostas didáticas planejadas com tanta atenção um dia ela recebeu um convite para voltar

à empresa que trabalhava antes de ingressar na escola e pensou Será que ela não deveria sair da escola e voltaram antigo emprego Será que ela não tinha jeito para ser professora aí a pergunta da nossa situação problema é o que você aconselharia fazer é muito interessante nós pensarmos nessa reflexão aqui o que ela o que nós aconselhariamos ela fazer de uma forma pedagógica de uma forma didática Então é isso que nós vamos proporcionar hoje na nossa discussão Essa professora ela tá com sentimento de renúncia de frustração ele está tão frustrada com as suas aulas com

o resultado que ela tá tendo dos seus alunos com a indisciplina em sala de aula que ela se vê numa situação de renúncia que ela está prestes de desistir de ser professora e voltar a ser o antigo emprego não é uma um cenário muito diferente que muitos professores vivenciam a questão da indisciplina ou a questão da dificuldade de se aproximar dos seus alunos é uma questão na versão questões na verdade que fazem parte da vivência de muitos professores que ali efetivamente na sala de aula muitos de nós encontramos essa realidade Mas para que a gente

possa então começar a trabalhar com a nossa situação problema nós vamos assistir um vídeo e esse vídeo ele vai trazer é relatos de vários professores contando como eles começaram a sua carreira acadêmica como que foi esse primeiro processo Inicial quais eram as suas dificuldades né das dificuldades que eles encontraram e percebam uma coisa muito importante como que didaticamente esses professores encontraram saída para esses problemas ou como que pedalogicamente esses professores conseguiram solucionar esses problemas quando eles estavam lá no início da sua carreira acadêmica Então vamos assistir aos vídeos e retornamos já [Música] Olá tudo bem

estou aqui para apresentar algumas práticas docentes para você que vai me acompanhar vamos procurar compreender o que está em jogo quando se escolhe ser professor por exemplo o que é preciso saber para exercer essa profissão e quais são os principais desafios encontrados as escolas nos dias de hoje Aliás você já parou para pensar a respeito sobre o que significa ser professor hoje para refletir sobre a construção da identidade convidamos alguns professores para compartilhar conosco a experiência que vivem no dia a dia da profissão [Música] [Música] já nos primeiros anos do primeiro grau eu me sentia

professor e eu gostava de agir como professor então eu utilizava os colegas os primos para serem meus alunos e para eu poder dar aula para eles Inclusive ajudá-los a fazer as tarefas desde pequena fui criada recebendo essa informação de que eu deveria ser professor eu entrei na escola com 6 anos no primeiro ano e eu pegava livro assim eu fingia que eu inventava histórias porque eu queria ser igual as minhas irmãs eu queria saber ler sempre gostei muito do professor de matemática e talvez isso tenha feito com que eu fosse me encaminhasse posteriormente para outra

área de matemática Minha mãe era faxineira e uma das patroas da minha mãe era professora e eu passava as férias na casa dessa pessoa Dona Alice ela me apresentou dar um Quixote de lá mancha os 10 anos eu me encantei pela literatura ali mas ser professora foi uma escolha do ensino médio é fazer um curso de administração e aí um professor pediu um trabalho sobre educação e eu fiz um fiz uma leitura de um livro chamado uma escola para o povo me encantei com aquela história com a educação com a educação popular E aí resolvi

ser professor desde quando eu era criança eu brincava com a minha irmã de de escolinha né eu gostava de ser professor ela ficava bastante brava porque eu gostava de da prova toda hora e era muito bacana poder eu sempre gostei de de ensinar de explicar as coisas e por isso eu quis ser professor eu gosto dessa troca de conhecimento com as pessoas é muito bom era encantada com o uso da mesóclise eu era encanta eu vivi a vida toda desde os 10 anos eu não me lembro exatamente tentando fazer uma redação texto que eu em

que eu pudesse usar E aí eu fiz linguiça Eu gosto muito de letras então eu me cansou encantada com a língua portuguesa mas eu não tinha coragem de usar nenhuma situação aquele texto que eu usava e apagava todos os textos que eu fazia E aí no ensino médio eu tive coragem de usar e eu não recebi devolutiva então isso me marcou muito eu tenho uma grande preocupação na minha carreira de sempre dar uma devolutiva nas Produções dos meus alunos [Música] sentir-se professora não é algo que coincide com a formatura eu acredito de ninguém dá no

meu caso menos ainda no início eu não sabia nada de sala de aula não sabia como lidar com a gestão do tempo eu me atrapalhava muito estudava muito pedia muito ajuda para os colegas mais experientes me senti realizada sentir que estava tendo ações acertadas muitas vezes na minha carreira mas depois de um longo tempo de vez em quando eu ainda me sinto que preciso aprender como professora acho que a gente está sempre aprendendo foi bem assim difícil a gente tentando fazer por um caminho fiz muitos cursos Participei de muito congresso Daí vem dos caminhos que

estavam se abrindo com essas as novas técnicas as novas didáticas eu acho que é importante é isso a gente aprender também com o próprio aluno você vai vendo com ela e eu levei um pouquinho de tempo para descobrir isso sabe quando eu fui alfabetizar aí eu senti que eu fazia diferença porque você pegava o aluno no início do ano sem saber nada praticamente você começar a primeira sílabas as letras e quando eles começava a formar palavras a ler pegava o primeiro livro aí eu comecei a sentir assim a importância do meu papel como professor eu

fui particularmente impactado pelo livro Pedagogia da Autonomia porque o Paulo Freire nesse livro ele fala da necessidade da rigorosidade metodológica do conteúdo mas também fala do respeito aos saberes dos educandos quando o professor consegue encontrar esse equilíbrio entre a rigorosidade científica dos conteúdos mas também respeita o saber que o aluno já traz previamente ele consegue desenvolver uma uma educação do respeito uma educação da Autonomia de fato e uma educação de qualidade então eu acredito que o Mestre Paulo Freire tenha sido a maior influência que eu recebi eu me lembrei de uma situação muito significativa na

vida de um aluno que marcou a minha carreira que foi com a Lu do Diego seu Expedito Soares é um aluno que acho que ele teria quase 70 anos um pouco mais eu não tenho exatamente quanto mas um aluno que se alfabetizou comigo e que quase não tinha fluência leitora surgiu na oficina pedagógica na oficina cultural um sarau e eu levei a turma e lá o poeta chamado aquilo estava falando de poemas populares E aí alguém quer ler e o seu Expedito levantou a mão posso ler eu tenho um texto eu confesso que fiquei um

pouco preocupada eu falei nossa que será aqui que o seu Expedito vai ler aí ele foi tirando da carteira um papelzinho todo dobradinho aí Abriu aquele papel quando ele começou mostrar era o poema o bicho do Manuel Bandeira aí o poeta falou assim nossa Expedito nos presenteou com Manoel Bandeira foi super significativo para mim porque mostrou a capacidade dele de compreender o sentido daquele texto naquele momento daquele sarado o sentido dos textos que estavam sendo lidos ali e também ele participando como como um sujeito né lendo já tinha um aluno que assim ele era muito

arteiro difícil com dificuldades aprendizagem é um aluno que foi se arrastando ao longo da vida e ele voltou de uma festa e me encontrou e assim eu devia ser para ele uma chata porque eu chamava atenção dele o tempo todo eu me senti e ele voltou e veio conversar comigo só pela alegre feliz em me revê Eu até me espantei um pouco e assim ele tava super bem ele tá fazendo uma faculdade tá fazendo algo que ele gostava E aí eu vi deu certo e ele falou para mim professor de eu consegui eu consegui ser

alguém então assim isso marca tinha saídas culturais foi um projeto em que nós tínhamos que trabalhar com as crianças muito vulneráveis e que a gente tinha direito a ter oito saídas culturais e uma das saídas a gente foi visitar uma exposição no Parque do Ibirapuera aí que que o João fez assim que desceu do ônibus ele saiu correndo e começou a chutar correr atrás dos patinhos e querer chutar o patinho eu corri atrás dele agarrei e deixei todos os alunos a outra professora ficou cuidando segurei e falei João porque você tá fazendo isso João aí

conversando conversando no primeiro momento segura-la porque ele não parava de correr não parava de chutar os fatos e nesse dia ainda depois ele precisou de uma intervenção do monitor foi descomplicado mas o João participou eu nunca exclui nenhum aluno por indisciplina de sair da cultural pelo contrário eu acho que são os que mais precisam aí numa outra saída cultural nesse mesmo ano a gente estava na Estação Ciência ele falou assim o monitor fez lá uma experiência e pegou uma madeira e com um elétron uma experiência eletrônica tal issopostamente eles iriam levar um choque as crianças

tinham medo porque tava lá mexendo com eletricidade e tal quem quer segurar quem quer colocar a mão o João foi lá e se oferecer ele falou eu vou segurar eu posso segurar Mas por que que você vai fazer isso porque madeira não é bom condutor de eletricidade desse jeito ele falou e ele foi lá e participou ele participou daí em diante todas as saídas culturais ele participava normalmente então precisou ter a intervenção ele precisou sair muitas vezes para aprender eu faço questão de deixar o meu WhatsApp para os pais e os alunos sabem disso então

nós eles sabem que nós estamos acompanhando conjuntamente eu e os pais então o aluno ele ele se sente mais respeitado e valorizado porque ele percebe que Opa tem gente se importando comigo meu pai se importa comigo tenho sempre passar essa mensagem para os pais Olha o seu filho precisa saber que você se importa com o processo educativo dele muitas vezes eu mudei a minha visão da criança depois que eu conheci a família porque você tá cobrando da criança está pedindo que ele faça que escreva não sei o que que tem uma letra bonita que passa

tanta tarefa aí chama a família você vê que a criança não tem uma mesa não tem lugar para escrever tem três irmãos pequenos que ela cuida aí só tá fazendo muito então [Música] como é longa jornada de alguém até se reconhecer como professor vai mesmo agora você já sabe que mesmo depois de formado o professor continua aprendendo e todo mundo precisa ter alguém que saiba ensinar não só os conteúdos escolares mas também a se relacionar com o outro e a cuidar de si mesmo até aqueles mais difíceis da vida para poder estudar e acreditar num

futuro melhor do Freire em Pedagogia da Autonomia a docência é lidar com sonhos as esperanças tímidas às vezes mas às vezes fortes [Música] [Música] bem muito interessante o nosso vídeo e ele termina com questionamento Que tipo de professor você gostaria de ser mas na verdade eu vou fazer outro questionamento para vocês o que significa ser professor hoje porque como nós vemos no relato nos relatos são várias experiências são vários posicionamentos e cada professor tem uma postura uma didática muito própria e uma visão sobre a sua identidade né ele constrói a sua identidade a sua subjetividade

profissional é o professor ele não é pronto acabado assim que ele sai do do seu da sua formação acadêmica da Universidade ele vai se construindo o tempo inteiro é um processo inconstante aprendizagem em constante transformação por isso que o vídeo nos apresenta o autor Maurício tardif porque ele vai trazer dois conceitos muito importante que é o conceito pré-profissional e o conceito profissional nós professores conforme vamos aprendendo né O que o que nós vamos ensinar as nossas experiências isso é chamado de saberes docentes então saberes docentes são tudo aquilo que nós vamos agregando a nossas experiências

como parte profissional e dentro desses saberes docentes nós vamos ter o pré-profissional e o profissional e o que que é o pré-profissional é tudo aquilo que nós temos antes da nossa formação acadêmica então aquelas percepções que nós temos da escola da época que nós éramos aluno da época que nós estávamos na escola como aluno da nossa influência em relação aos nossos pais a nossa cultura isso nós vamos chamar de pré-profissional a partir do momento que eu estou na universidade que eu estou me formando eu já estou tendo uma um saber profissional e daí para frente

nós vamos sempre ter um saber profissional então é Universidade a experiência na sala de aula também faz parte e além de tudo a formação continuada que é tão importante que nós também discutimos nosso fórum a experiência de quando nós vamos para sala de aula Ela é muito importante porque ali que nós vamos perceber o que uma coisa funciona o que outra não funciona a minha quando eu coloco a minha prática e começa a perceber que uma turma tem um perfil outra tem outro e ali eu vou conseguindo selecionar quais são realmente as posturas que eu

quero ter a desenvolver minhas competências e selecionar essas competências bem A partir disso então a partir do que nós entendemos como essa ideia de pré-profissional Então vamos ao quadro eu vou propor para vocês um pensamento né uma reflexão aqui porque vocês viram no vídeo que muitos professores contaram ali no seus relatos a sua experiência inicial de Quando eles começaram a sua carreira e o que inspiraram eles aí a minha pergunta inicial para vocês é enquanto o futuro docente ou vocês que já são docentes possuem uma trajetória pré-profissional que influenciou sua decisão de tornar-se professor pense

sobre sua trajetória escreva no seu diário de Campo aqui já tá a primeira atividade do diário de campo eu vou dar um exemplo para vocês Eu quando estava lá no meu ensino médio eu tinha um professor de história que eu achava ele muito bom eu gostava da disciplina de História Eu admirável esse professor então quando eu decidi falei não eu quero ser professora de história eu quero ser uma professora parecida com que eu tive com que eu tive aquele professor no ensino médio porque ele me inspirava a forma como ele dava sua aula como ele

se relacionava com os alunos a forma como ele tinha a sua didática a sua as suas relações Então eu tinha muita inspiração nele essa minha trajetória pré-profissional porque isso foi minha experiência lá no ensino médio bem agora vocês vão fazer esse exercício no Diário de Campo de vocês É contando a trajetória de vocês mas eu também quero que vocês participam aqui na aula então vou dar um tempo para vocês para que vocês passem aí reflitam alguns minutos o que ou quem influenciou cada um cada uma a se tornar professor e retornamos já bem pessoal é

muito importante nós percebemos nessa trajetória pré-profissional que nossas influências são de vários lugares Então nós vamos ter exemplos de professores que decidiram ser professores devido à família porque os pais são professores ou os avós são professores ou os tios são professores então tem essa influência familiar e que aí resolveram também né ser professores ou também podemos ter fatores de que tiveram essa influência na escola como foi o meu caso de professores que inspiraram ou simplesmente porque se encontraram na profissão e ali naquele momento ele ele buscou pessoas famosas que são professores mais renomados mais famosos

e também se inspiraram então nós podemos perceber assim que são diversos fatores que leva uma a se tornar professor e cada história é muito particular é muito única mas é muito importante a gente fazer esse exercício de reflexão o que por que cada um escolheu o que que influenciou é a nossa raiz inicial do motivo da construção da nossa identidade a partir disso então nós vamos começar a parte mais teórica da nossa disciplina adentrando mais a história da docência no Brasil e para a gente começar a falar sobre a história da adolescência no Brasil tem

alguns pontos sobre a docência muito importante de nós pensarmos então vamos ao quadro olha só para refletir sobre a docência é muito importante entender que durante muito tempo ensinar foi sinônimo de obedecer e de se fazer obedecer então não existe mais aquela concepção de que uma sala de aula quieta em silêncio aluno sentados significa ensino é aprendizagem pelo contrário uma criança que é em silêncio não significa que ele está aprendendo Então essa esse é um paradigma muito tradicional muito antigo e que é muito importante a gente desconstruí-lo porque o ensino e aprendizagem não está ligado

a um professor autoritário e que impõe essa obediência aos seus alunos Então a gente tem que tentar desvincular a relação entre obediência e ensino voltando ao quadro quando Nós pensamos sobre também ser professor é muito importante de fazer essas visões normativas e moralizantes sobre o que é ser professor e como nós podemos superar esses pontos de vistas normativos privilegiando mais o estudo do que os docentes fazem e não prescrições a respeito do que deveriam não fazer ou seja o que nós aqui na nossa disciplina nós não estamos aqui para ter uma receita pronta do que

é ser professor do que ser professor Hoje nós estamos aqui para refletirmos juntos o que os professores precisam Quais são as necessidades dos professores Quais são as vivências dos professores como é ser professor hoje esses Desafios que os professores enfrentam a vivência desse Professor essa voz essas vozes do professor ela deve ser muito mais importante do que uma receita pronta Porque até então cada professor vai ter uma experiência particular na sua sala de aula na sua escola na sua história então não tem uma receita específica de como ser um bom professor claro que algumas competências

como nós vamos ver daqui a pouco vão nos auxiliar a trabalhar melhor a Desenvolver atividades melhores Mas isso não está ligado necessariamente a ser um bom professor daquilo que nós imaginamos socialmente ser bom professor certo então para nós começarmos a trabalhar sobre a docência no Brasil vamos ao quadro olha só a história da docência no Brasil ela vai ter algumas características muito próprias Então esse autor que vocês viram no vídeo Maurício ele vai falar que o ensino no Brasil ele vai ter três períodos o advocação o de ofício e o de profissão que eu vou

explicar cada um mas as características no Brasil ainda é muito forte o do período da vocação e do ofício outra característica é uma presença muito grande de mulheres na educação principalmente na Educação Básica e dentro da Educação Básica na educação infantil Então se vocês pensarem nos cursos de pedagogia se vocês pensarem na educação infantil se remetem então sempre a professoras sempre a quantidade muito grande de mulheres outra característica na história da docência no Brasil é uma reprodução de práticas pedagógicas muito tradicionais ainda ligados ao século 19 então é muito difícil pensarmos em práticas diferentes de

ensino no Brasil escolas com diferentes práticas pedagógicas com outros conceitos pedagógicos então ainda certas resistências porque nós temos ainda predominante essa característica pedagógica do século XIX para começarmos Então vamos falar sobre a idade da vocação que surge lá no século 16 logo que o Brasil então é descoberto Então vamos ao quadro vamos ao quadro olha só a idade da vocação ela começa aqui no século 16 logo após então esse período de descoberta do Brasil no começo da sua colonização e vai ser vai ser os Jesuítas que vão ser os responsáveis Então por organizar todo o

sistema de ensino no Brasil por isso que é chamado de vocação porque essa ideia de vocação tá muito ligado ao sentimento interior como se fosse uma espécie de missão uma vez que esse Jesuítas vão ligar a ideia de ensino a catequização então lá no século XVI nesse período da vocação ser professor era considerado uma profissão de fé eu catequizava e eu também é ensinava então eu vou processar a minha fé religiosa junto às crianças além disso a mulher né as mulheres que também davam aula junto com os com os Jesuítas elas vão ter a missão

sempre de manter as crianças dentro da moral do controle do corpo para disciplinar controlar guiar monitorar então vocês vejam esses objetivos muito específicos que se tinham naquele período de Educação de escola né E aí eu coloquei uma fala do tardifi olha deviam permanecer sentadas na classe não se mexerem respeitar as instruções seus deslocamentos eram controlados sua postura sua elocução seu gestos entre outros comportamentos e aqui é muito interessante nós pensarmos que se eu não soubesse que essa frase do Maurício tardif estava se referindo ao período da vocação eu poderia me remeter muitas vezes as nossas

escolas é do ensino fundamental da educação básica ou onde elas estão introduzindo as crianças na escola onde elas têm essa necessidade de controle principalmente corporal das Crianças a hora que elas vão sair para ir no banheiro horas elas vão comer a hora que elas vão falar a hora que elas vão brincar eu tenho esse controle muito rígido então não Claro que é muito importante nós sabermos que tem muitas escolas hoje que tenta sair desse formato mas ainda é esse formato que se prevalece então é uma característica lá desde a idade da vocação certo voltando ao

quadro Além disso todas as mulheres que davam ao junto com Jesuítas logo após que ela se casavam elas deixavam de dar aula então se eu logo ela se casavam ela já não praticavam mais a profissão de ser professora as condições eram precárias sem remuneração e já havia então uma hierarquia entre homens e mulheres e nós vamos para assar para a idade do Ofício que é no século XIX Então vamos pensar que vocação começa no século XVI e do século 16 ao século XIX vai predominar a idade da vocação durante muito tempo só no século XIX

que o ensino passa a ser responsabilidade do Estado com a criação da escola pública e ela deixa de ser vocacional né de ser a missão de Educar a missão de levar conhecimento de levar essa essa esse ensino de fé para tornar-se contratual e salarial principalmente salarial porque nós passávamos por momento de uma sociedade que estava se tornando assalariada devido ao processo de Revolução Industrial outro momento também importante da idade do Ofício é que os homens ganham mais destaque porque nós vemos mais homens sendo também professores só que eles vão ter melhores salários e além Deles

ter melhores salários eles também vão ter melhores benefícios já nessa transição do século 18 19 para o século XX nós vamos perceber que as mulheres também ganham salário começa a banhar salário também passam a ganhar benefícios como por exemplo aposentadoria mas não tanto como os homens que já existiam então a ser hierarquização e é muito importante também colocar para vocês que na idade do Ofício vai surgir as escolas normais e o que são essas famosas escolas normais Olha só lá na idade da vocação as mulheres que eram professoras elas imitavam as práticas trazidas pelos Jesuítas

então tudo que Jesuítas faziam eram reproduzidos por essas mulheres quando então o Estado assume a responsabilidade de criar as escolas públicas e precisa Então de mais professores ele precisa formar professores ele precisa Então criar um espaço para formar novos professores e esse espaço vai ser chamado de escola escolas normais Então vamos ao quadro ver o que que eram essas escolas normais Olha só para de Missão das escolas normais eram precisos saber ler escrever ser cidadão brasileiro maior de 18 anos Olha que interessante com boa amor e geração boa moral bons costumes e boa educação mesmo

com a presença feminina nesse processo de profissionalização docente o ensino não era misto tá homens e mulheres eram separados ou por escolas ou por salas oportunos ou até por dias alternados Então nós vamos ter aqui o surgimento das escolas normais e aí lá na década de 1980 que é super recente que nós vamos começar o que nós vamos chamar de idade da profissão Então olha que recente do século 17 durante muito tempo foi idade da vocação do século XIX até 1980 foi a idade do Ofício e a pouquíssimo tempo nós começamos o que nós vamos

chamar de idade da profissão e o que é essa idade da profissão é quando as Universidades passam a ofertar licenciaturas é dando uma base de conhecimento científicos para essa profissão Então ela passa a ter uma comissão científica que é reconhecida pelo Estado esse professor nessa sua formação ele passa a discutir a ética que ele vai ter profissional ele passa a ter uma autonomia profissional maior em sala de aula ele vai ter um envolvimento na gestão das instituições nas práticas e problemas humanos e sociais no âmbito profissional E além disso é como eu falei um embasamento

científico devido à própria quantidade de universidades E aí quando Nós pensamos Então esse momento de profissionalização o que que ele difere realmente dos outros períodos olha só a profissionalização do ensino induz a uma visão reflexiva do ato de ensinar então Ensina ele não é mais uma atividade que se executa ele não é mais ó ele não é mais uma reprodução Mas é uma prática na qual devemos algumas características desse novo momento pensar problematizar objetivar criticar e melhorar as nossas práticas pedagógicas e também pensar que a partir da década de 80 a um crescimento a um

bom dessa docência por quê Porque eu vou ter as Universidades ofertando esses conhecimentos que são formais é porque nós vamos ter informações cada vez mais abstratas E também porque aí nós vamos ter já chegando a própria tecnologia então quão quantas mudanças a nossa história da docência Passou Porém esse período real de profissionalização da nossa profissão é extremamente recente a ideia de o professor tem uma autonomia na sala de aula de ele ter uma base científica que pensa o que é ser professor é muito novo ainda mas nós também temos que pensar que para ser professor

hoje não só nós estamos nos profissionalizando mas também nós estamos enfrentando vários desafios porque a escola também tá mudando culturalmente a sociedade está passando por uma transição social então Esse professor ele também tem novos desafios junto com esse período de profissionalização Então vamos ao quadro eu trouxe aqui uma reflexão para vocês para nós começarmos a pensar Quais são esses desafios profissionais esses os desafios profissionais Então olha só dificuldade da escola de acompanhar as aceleradas mudanças do mundo contemporâneo temos a necessidade do professor de Educar para o mundo globalizado para o mundo multicultural em que a

velocidade se constitui um valor em si mesmo a cybercultura é apresentada como uma realidade que bate nas nossas portas exigindo domínio de uma tecnologia em constante inovação essas e outras questões socioculturais emergem da sociedade pressionam a escola e seus diversos projetos Então a partir disso nós podemos pensar o que é ser professor hoje Quais são esses principais desafios contemporâneos dentre esses desafios é selecionei alguns para vocês o primeiro deles é nós pensarmos que muitas vezes o professor ele tem obrigação de fazer mais principalmente cada sala de aula sempre com mais alunos e comer e com

menos recursos e com menos recursos E aí também vamos pensar na diminuição do tempo gasto com os alunos eu tenho uma sala com 40 alunos mas eu tenho minhas aulas geralmente às vezes duas vezes por semana que eu entro que eu entro em sala e ali eu tenho que conseguir lidar com todos os meus alunos mas eu não tenho esse tempo suficiente e outra questão que há mais difícil e que eu acho que é uma das mais importantes é a diversificação dos papéis por que que eu coloco como uma das mais importantes porque hoje para

nós pensarmos na questão de ser professor muitas vezes essa ideia dos diferentes papéis que esse professor ele tem que exercer ele não é só professor ele vai ser o professor ele vai ser o assistente social ele vai ser o psicólogo ele vai ser pai ele vai ser muitas vezes até policial dentro de uma sala de aula ou seja ele está executando vários outros papéis profissionais que não necessariamente é o dele e que também ele não está preparado para isso o que acarreta muitas vezes nesses profissionais o sentimento de frustração sentimento de cansaço sentimento de não

estar conseguindo desenvolver aquilo que realmente ele precisa Então isso essa diversificação de papéis é uma das grandes questões para nós pensarmos o que realmente é ser professor hoje quem é esse professor hoje e até onde vai o papel do professor em sala de aula então vamos voltar o quadro outra questão também importante a obrigação do trabalho coletivo então eu vou ter professores que não trabalham Dificilmente uma escola então ele vai trabalhar em duas em três e ele não consegue participar ativamente na vida escolar de todas essas escolas a gestão cada vez mais pesada de alunos

do ensino público em dificuldade então ele se o professor ele tem que gerir os alunos com disciplina ele tem que saber gerir os alunos que estão entrando em inclusão os alunos que tem transtornos de aprendizagem então ele tem que saber gerir é isso essas mudanças na sua sala de aula e a das outras questão também o processo de culpabilização dos professores tudo é culpa do professor tudo passa pelo professor desde ela não tem do mal na prova desde a sala o desempenho Então essa ideia da culpabilização professores também causa um transtorno mental um cansaço um

desgaste muito grande para saúde mental dos profissionais outra questão é a profissão docente sobre controle então quando Nós pensamos nas diversas avaliações que existe o Enem a prova Brasil provinha Brasil são provas que colocam as escolas em ranking então automaticamente acaba também afetando profissionalmente os profissionais ali afetando com o desempenho desses profissionais e outra questão é o rumo a uma escola dividida como as escolas hoje elas estão divididas em nichos Então eu tenho escolas que são públicas escolas que são privadas escolas que são públicas e que são periféricas e que são que possuem também verbas

né é de acordo com o seu porte se elas são grande porte médio porte o pequeno porte Então vai depender do porte para receber a verba pública então também esses nichos de tipos de escolas muitas vezes também faz com que alguns professores acham diferente se ele dá aula no particular se ele dá aula depois na pública Que tipo de público então também essas mudanças causam também desgaste na ideia do próprio exercício docente então isso também são algumas questões que eu trouxe mas existem outras a violência na escola a relação com os pais também são questões

importantes de serem pensadas vamos ao quadro e aí eu coloquei aqui para vocês um dialogando com professor qual o principal desafio contemporâneo que o professor enfrenta no dia a dia então desses desses Desafios que eu trouxe para vocês Qual é o que vocês acham que mais impacta diretamente no Exercício do professor em sala de aula então vou dar uns minutinhos para que vocês possam pensar e a gente já retorna bem pessoal vários desafios são muito importantes eu acredito que um dos Desafios que mais torna a vida o exercício profissional muito difícil é indisciplina e eu

não coloquei a questão da indisciplina aqui que nós vimos na nossa situação problema a indisciplina Com certeza é uma das grandes queixas profissionais dos professores e para que a gente possa continuar e pensar sobre a nossa situação problemas vamos discutir agora a diferença de Educar e instruir Então vamos ao quadro Olha quando Nós pensamos os conceitos de Educar e no conceito de instruir eu preciso pensar uma pergunta essencial qual o papel da escola na sociedade atual e o que eu quero do meu aluno que tipo de aluno Eu quero formar e para isso nós vamos

fazer uma questão uma pergunta essencial O que é a educação Olha só então eu respondo que a educação pensando que a educação ela busca pelo desenvolvimento de aspectos que deu aos jovens e as Crianças condições físicas psíquicas cognitivas culturais necessárias para uma vida pessoal digna e saudável e Para poderem ser E participar efetivamente a que é importante da vida política e da vida pública da sociedade de forma crítica e autônoma então toda vez que eu penso na educação eu tô sempre pensando que a educação ela tá preparando os jovem para além da minha sala de

aula para além da escola eu tô preparando os meus educandos para que quando ele vá para a sociedade ele possa transformar Essa sociedade com o conhecimento que nós trabalhamos e construímos em sala de aula só educação ela tem que ser para transcender a escola isso é muito importante por isso que a educação ela tá ligada diretamente a prática da Cidadania a prática de jovens que pensam de cidadania e podem transformar a sociedade essa ideia da educação Então vamos ao quadro agora quando eu penso em instrução eu tô falando de conhecimentos muito específicos e muito próprios

então a instrução é o trabalho com conhecimentos construídos pela humanidade que são relacionados às disciplinas que nós vamos aprendendo como por exemplo a língua a história Artes matemática geografia Então são conhecimentos específicos e aqui eu trouxe a LDB lei de diretrizes e bases da Educação Nacional do ano de 96 para que vocês percebam que LDB e se acostumarem a trabalhar também com conhecimento com documentos oficiais porque a LDB ela direciona a prática dos professores Então ela é muito importante por isso e de acordo com a LDB no artigo 2 a educação é dever tanto da

família quanto do Estado inspirada nos princípios de liberdade de solidariedade humana e tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando seu preparo olha aqui ó para o exercício da Cidadania e sua qualificação para o trabalho Além disso no Artigo 9 o estado deverá se incumbir de estabelecer em colaboração com Estados Distrito Federal e município competências e diretrizes para educação infantil Ensino Fundamental e o ensino médio e essas competências de diretrizes devem seguir o quê Vamos ver lá no artigo 27 conteúdos curriculares da Educação Básica observarão ainda as seguintes diretrizes difusão de valores fundamentais ao interesse

social aos direitos e deveres do cidadãos de respeito ao bem comum e a ordem democrática então quando Nós pensamos sempre na ideia de Educar instruir nós vamos estar trabalhando com essas diferenças de que a educação ela está preparando o meu quando para que ele possa ir para a sociedade transcendeu o que ele tá aprendendo de desse conteúdo tão específico e quando na sua sociedade ele conseguir transformá-la praticar a sua cidadania assegurar a democracia e se qualificar para o trabalho Então essa é a ideia de educação segundo também a LDB agora a partir disso vamos então

voltar para nossa situação problema e pensar que a partir daquela professora que tava frustrada porque os alunos não se interessavam pela sua aula ela não conseguia se aproximar desses alunos e fazer somente dois meses que ela estava no Exercício da no Exercício da docência na sala de aula o que você aconselharia Essa professora a fazer uma vez que ela foi ofertado a ela que ela poderia voltar para o antigo emprego essa era a questão principal Então vamos ao quadro pensar Olha só nós poderíamos pensar que diante dessa situação problema é essa professora ela não durante

o período da sua profissionalização né ela não compreende bem com a sua atuação na sala de aula então ela tá nesse sentimento de frustração ela tá se sentindo perdida nós poderíamos pensar então que durante a sua formação Inicial lá na universidade por exemplo ela não tiver se aproximado do campo de atuação então ela não se aproximou do campo da atuação de entender o que é ser professora prática pedagógica e também em relação à formação continuada ela ainda não passou por esse processo ou talvez ela não tivesse se familiarizado com ele ainda quando a gente pensar

no estudo talvez Essa professora ela não tenha buscado uma base científica poderíamos pensar que essa professora faltou buscar o conhecimento da realidade dos alunos e e dos alunos e da comunidade escolar por isso que ela não consegue se aproximar dos seus alunos superar a instrução que nós acabamos de ver para favorecer a educação de ela conseguir ao se aproximar dos seus alunos favorecer na sua prática pedagógica sempre um posicionamento de educação mas quando ela fica somente numa no posicionamento de instrução ela acaba então sendo tradicional no seu ensino e quando ela é tradicional no seu

ensino ela não consegue promover aprendizagem do sujeito então nós poderemos pensar que ali na nossa situação problema a essas esses fatores E aí permanecer ou não na docência a prática ela sempre deve transcender a sala de aula eu tô educando eu sou a favor da educação é muito importante que para eu permanecer na docência eu consigo atender a diversidade dos meus alunos a diversidade da minha sala de aula a diversidade cultural da onde aqueles alunos estão inseridos da comunidade aqueles alunos estão inseridos diversificar as estratégias de ensino olha se não deu certo essas estratégias pedagógicas

que nem essa professora estava frustrada porque os alunos não correspondem essas estratégias de ensino eu posso diversificar buscar outras estratégias trazer essas novas estratégias também é ofertar novas possibilidades então isso não é ruim porque também vai me atentar para o status de aprendizagem isso é muito importante olha toda atividade desenvolvida em sala de aula quando eu estou explanando conversando trazendo para os meus alunos atividades de avaliação a atividade de tarefa de casa que eu proponho para tarefa de casa todas as atividades ela é um processo de ensino-aprendizagem Então ela está dando um feedback para você

professor do processo de aprendizagem do seu aluno então é muito importante Estar atento a isso para que você consiga aprimorar o que tá dando certo ou mudar o que não tá dando certo e dessa forma consegui cada vez mais ter essa relação interpessoal com seus alunos e ter uma relação e ter uma transformação didática voltada para a educação na sua sala de aula voltando ao quadro Além disso é quando estou diversificando as minhas estratégias de ensino quando eu tô atenta para esse status da aprendizagem eles estão conseguindo aprender Eles não estão conseguindo aprender eu consigo

sempre que nem eu falei para vocês tomar as atitudes e essa atitudes sempre voltada na ampliação das aprendizagem E aí que é a grande satisfação de eu como nós ouvimos nos relatos do primeiro vídeo quando quando o professor consegue perceber que seus alunos estão aprendendo e ele e os alunos estão correspondendo as suas expectativas e os alunos estão também dando um feedback positivo das suas aulas das suas atividades Então tudo isso é um processo Então é bom diversificar e entender Aonde esse professor tá inserido perdão entender Aonde esse aluno está inserido vamos ao quadro Olha

só eu coloquei aqui para vocês alguns pontos que favorecem a prática do professor quando se pensa nesse professor da contemporaneidade desse professor do Século XXI Então vamos ver a educação do futuro ela deve se aproximar de alguns aspectos que são éticos coletivos comunicativos vocês colocaram muito isso no fórum um professor comunicativo um professor que pensa na diversidade um professor de controle emocional todos eles necessários para se alcançar uma educação democrática dos futuros cidadãos isso implica novos saberes entre eles a importância de se planejar saber organizar o currículo saber pesquisar estabelecer estratégias para formar grupos resolver

problemas relacionar-se com a comunidade e exercer atividade socioa antropológica então aqui mostra para vocês algumas situações que auxiliam esse professor são competências e habilidades que vão auxiliar esse professor na sua prática no seu exercício da docência e que não que vá transformá-lo nesse bom professor que não existe que é um Imaginário construído ou pela mídia ou socialmente mas que vai auxilia-lo a realmente efetivamente no seu dia a dia a transpassar todos os desafios que vão correndo entre você e o seu aluno entre você e suas suas salas de aula então isso é bem importante encaminhando

para o final da nossa aula nós vamos também finalizar com o vídeo nós vamos assistir um vídeo que mostra aqueles mesmos professores agora dando a opinião deles para essa professora que quer desistir ela deve desistir ou não então esses professores vão dar opinião percebam que são diferentes opiniões E mais uma vez percebo é como eles resolveriam um problema dessa professora de uma forma didática e pedagógica Então vamos ao vídeo já retornamos [Música] Olá Todos nós já conhecemos professores que gostam do que fazem mesmo tendo que lhe dar diariamente com dificuldades conflitos e problemas Qual é

o segredo para isso é exigido do professor tomar decisões difíceis arriscar-se colocar em jogo tudo que sabe sobre alunos conteúdos e ensinamento Provavelmente você já percebeu esse trabalho não é para leigos ao contrário é necessário acumular conhecimentos acadêmicos saberes práticos e experiência a partir dos estudos de morrista vemos que o Saber profissional está de um certo modo na confluência Entre várias fontes e saberes provenientes da história de vida individual da sociedade da instituição escolar dos outros atores educativos dos lugares de Formação por exemplo vemos que a formação de um docente é longa e se dá

em diferentes tempos primeiro ao ser aluno e observar professores depois com formação acadêmica o ingresso na escola e por fim com a maturidade profissional mesmo os professores que estão felizes com a escolha que fizeram afirmam que a carreira é difícil e o dia a dia trabalhoso escolher esta profissão implica em reconhecer que sua identidade estará em constante processo de construção Além disso o início da carreira não é fácil é nessa hora que se confronta todo o aprendizado da faculdade a realidade das escolas tomando por base este fatores reflita sobre a seguinte questão uma professora acabou

de passar no concurso e assumir uma sala na escola que ela mesmo escolheu perto de casa mas mal completou dois meses ela chegava em casa tarde cansada todos os dias desgastada com os alunos que só brigavam entre eles em sala de aula eles não [Música] bom antes dela desistir da carreira docente dela eu acho que ela deveria fazer uma nova tentativa Mas diferente o Albert Einstein tem uma frase dele muito famosa que ele disse que as pessoas tentam obter resultados diferentes agindo sempre da mesma forma então eu sugeriria para essa professora reunir-se com seus alunos

que ela não tá conseguindo atingir eles não não estão respeitando Então ela tá sentindo que ou ela é o problema ou os alunos são problema na verdade nenhum deles são problema a solução tá não só nela nós somos alunos está neles depois de ter passado 31 anos né na escola pública da Periferia trabalhando com criança com muita dificuldade eu aconselho continuar eu acho que a gente aprende durante a profissão Às vezes a gente precisa respirar sabe livro pega um livro de literatura para ler faz uma criança vai para o cinema mas você não pode desistir

porque tu é muito interessante trabalhar com a educação é muito gratificante agora o que precisa fazer olhar um pouco para o que você está fazendo Às vezes você preparou com tanto carinho tudo tá tão bem cuidado mas você não olhou nada para aqueles alunos pessoas que tá trabalhando há dois meses ela ainda não tem muita ideia do que do que essa pessoa a gente tem conflitos assim diariamente e muitos momentos da vida da gente eu acho que é muito cedo para ela abrir mão de uma coisa que ela lutou porque ela estudou para ser professora

Em algum momento ela também achou que aquele outro emprego não é do melhor para ela aí eu aconselharia a continuar persistente Tenta resolver esse conflito ver o que que tá causando esse conflito Vamos tentar procurar ajuda com um colegas conversa na escola às vezes tem outras pessoas às vezes é uma situação da escola então as pessoas passando pela mesma situação como que tão resolvendo eu em muitos momentos tive vontade de jogar tudo para o alto teve muitos erros mas acho que teve mais aprendizagem mais de coisas corretas mais coisas boas do que erros acho que

a gente como professor tem muita oportunidade de conhecimento de trocas experiências de conhecer pessoas e de ajudar pessoas eu acho que sabe aquela coisa que você tem 30 40 alunos numa sala de aula se você consegue ajudar sei lá cinco você já ajudou tem salas que dão muito trabalho mas manda o seguinte são outras crianças são outras salas tenha humildade tenha Firmeza eu diria para o professor que está começando agora seja assertivo você é muito importante o aluno ele ele respeita o professor que ele sente que o professor tem confiança e o mais importante estude

a gente precisa de um distanciamento emocional para poder ouvir tristeza todas as realidades e continuar dando aula continuar conversando com eles como sujeito trazendo alegria para a vida deles que aquele momento da escola às vezes são poucos são os únicos que eles têm de uma vida menos amarga né Vamos fazer uma síntese na história de vida dos professores nos encontros oportunos com pessoas que os inspiraram na relação entre os conhecimentos científicos e saber prático na experiência profissional na reflexão sobre o que significa educar ensinar e aprender e na relação com os alunos e suas famílias

essa identidade existe uma construção contínua começa muito antes de ingressar na faculdade e não termina quando o professor pega o diploma pois o professor sempre tem o que aprender o início da carreira é sempre mais complicado Nem tudo são flores e o professor precisa estar preparado para muita muito interessante posicionamento dos nossos dos professores do vídeo A forma como eles colocam para a professora não desistir porque ela só tem dois meses e que no começo da profissão os desafios ocorrem porque ainda falta prática do dia a dia da sala de aula do chão da escola

falta essa prática e essa prática ela também faz parte dos saberes docentes Então essa professora ainda tem pouco tempo para ela desistir Então percebam como Cada um foi se posicionando foi colocando pedagogicamente como eles poderiam como essa professora poderiam poderia fazer diferente e para que a gente possa terminar nossa aula eu convido para a gente ir ao quadro para a gente ver a minha proposta para vocês de Diário de Campo que vocês devem fazer primeiro ao aluno favorece ao professor e ao seu processo de letramento e aqui o que eu vou colocar para vocês é

envolvendo essas três idades Que Nós aprendemos do Maurício tarifa Então vamos pensar se considerarmos as três idades vocação Ofício e profissão propostas por tarifa podemos afirmar que o ensino hoje no Brasil está na idade da profissão ponto Você concorda com essa afirmação justifique sua resposta considerando as leituras que você fez o texto do tardiff eu disponibilizei para vocês no fórum as experiências dos professores que aparecem no vídeo e sua experiência como aluno então relembrem o momento que vocês eram aluno que vocês estavam na escola percebam essa ideia da idade da profissão e analisem se ela

realmente ocorre e se as outras idades estão mais presentes do que a idade da profissão Então faça esse primeiro momento de reflexão principalmente pensando na fase em que vocês eram alunos a nossa aula hoje foi esse momento de introdução falando sobre a história da docência para que a gente no próximo encontro comece a falar um pouco sobre a relação do professor diretamente do professor e aluno eu espero que vocês tenham gostado da nossa aula Obrigado por obrigado obrigada por nos acompanhar e nos vemos no próximo encontro [Música] [Música] [Aplausos] [Música]